一、指導思想
以全國農村教育工作會議精神為指標，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的"愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取"精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平。
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、紮實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師"粉筆字、板畫、鋼筆字"的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用"專題講座，教研論壇，個人自學"等形式。
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬鬆的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規範我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行國中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每週的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路裝置，加強教師資訊科技培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到"學有收穫，學以致用",而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜誌期刊，並作出相關讀書筆記。
一、指導思想
以相關重要講話為指導，以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20xx～20xx年)》為行動綱領，貫徹xx縣教育行政工作會議精神，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標
1. 優化一個群體。通過系統的、有針對性的校本培訓，優化學校教師群體，建立一支能自主善合作，樂學習勤鑽研，有格局有情懷的教師隊伍。
2. 鍛造一個團隊。關注內涵發展，抓好青年教師讀書研修組，以課堂為主陣地，以讀書、寫作為路徑，促進青年教師的迅速成長。
3. 打造一個品牌。重啟“桂苑論壇”，搭建研究、分享、學習的平臺，把“桂苑論壇”打造成縣內外的一個高階活動品牌。
4. 培養一批骨幹。通過系列活動，培養更多會上課、善研究、能寫作的骨幹教師，充分發揮其骨幹作用，引領更多教師的成長。
三、主要舉措
1 .讀書學習打基礎。精心組織教師全員讀書和分享，提升教育理念和學科素養;認真組織業務學習，力爭每次業務學習有針對性、有重點、有成效。
2. 重視教學基本功。重視教師教育、教學基本的培訓，組織開展“三字一話”、課件製作、教學設計、教學隨筆(反思)的培訓和競賽，夯實教師的基本功。
3. 堅守課堂主陣地。堅守好課堂這個主陣地，通過學科組、備課組的優化建設，促進合作與分享;通過骨幹教師(黨員教師)示範課、新進教師亮相課、生態課堂研究課、生態課堂嘗試課的觀摩、研討，提升教師課堂教學效率和效果;通過承辦各級教研活動，促課改，促成效。
4. 科研課題為抓手。以“過有滋有味的教育生活”為追求，以省市縣立項課題和縣微型課題為抓手，定期、常態化開展過程研究，在研究中促實踐、促反思、促成長。
5. 豐富活動搭平臺。精心組織開展教師讀書演講、“桂苑論壇”、教學研究、基本功競賽、專業寫作等豐富活動，練師能，提素養，興文化。同時加強教師外出學習、培訓管理，對外出培訓教師統一安排、登記，要求外出聽課、培訓的老師通過彙報課、彙報講座、學習隨感等方式與在其他老師分享。
四、具體工作安排
九月份
1 .制訂《xx國小教師培訓計劃》，明確校本研修目標。
2 .組織教師暑期閱讀成果檢查和分享。
3 .收集、檢查、評比教師假期完成的讀後感和教學隨筆。
4 .組織縣級暑期骨幹教師培訓的二次培訓活動和白板應用能力提升專題培訓 。
6 . 組織本學年第一次“桂苑論壇”活動(顧新紅《如何提升班會課實效》)。
7 .結合教學部門， 開展“生態課堂”專案推進專題研究。
8. 顧xx名師創新活動(一)
9. 青年教師讀書組第一次活動(交流暑期閱讀成果)。
十月份
1 .組織“我與主題性大單元情境課程”(教師)徵文演講活動。
2 .組織本學年第二次“桂苑論壇”活動(“核心素養”語文學科論壇) 。
3 .召開課題主持人會議。
4 .青年教師研修組第二次活動(關於教育案例寫作：丁)。
5 .結合教學部門，開展“生態課堂”專案推進專題研究。
6. 顧紅名師創新活動(二)。
十一月份
1 .組織教師參加“金帆杯”教育科研活動。
2 .舉行教師封閉式教學設計大賽。
3 .承辦縣“真學課堂”專案攻關成果展示現場會，展示“生態課堂”專案推進研究成果。
4 .顧xx名師創新活動(三)。
5 .組織本學年第三次“桂苑論壇”活動(“核心素養”數學學科論壇)。
6 .青年教師研修組第三次活動(關於教育論文寫作：外請專家)。
十二月份
1 .全體教師專業閱讀(必讀書《中國中國小生核心素養髮展研究》)考學。
2. “生態課堂”課題結題。
3 .青年教師研修組第四次活動(關於讀後感寫作：張) 。
4. 組織第四次“桂苑論壇”活動(“核心素養”英語學科論壇)。
5. 顧xx名師創新活動(四)。
一月份
1 .20xx年度教師研修情況考核、評比。
2 .結合教學部門，評比優秀備課組、教研組、優秀師徒。
3 .評選“教科研之星”、“讀書之星”。
4 .制訂教師假期研修方案。
5. 寫好教師研修工作、名師創新團隊工作總結。
為了更好地促進新教師的專業成長，儘快地熟悉業務，有效提高教育教學質量，根據縣教師發展中心安排，結合我校實際狀況，特制定本新教師培訓計劃。
一、培養目標：
1、讓新教師對新課改目標、課程標準、教材教法有較為到位的認識，並及時適應新課標的要求。
2、讓新教師能夠把新課改理論運用到實際教學中，加強聽、評課，提高教育教學水平及教學質量。
二、培養物件：近五年內分配到我校任教的教師鍾彬彬、鍾昌順、張文生三位老師。
三、學習內容及要求
1、從抓師德教育入手，以促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中國小教師職業道德規範》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規範自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。在思想、業務學習上，要求新教師做好筆記，以便回顧和反思。
2、新課標下的教材、教法。要認真鑽研新教材，瞭解新教材編寫的指導思想及體系結構，熟練掌握新教材及所教學段教材的重點和難點。以上內容在教案裡要體現出來。教學方法運用得當，要積極學習，努力探索適合自身特點學科教學規律行之有效地教學方法。轉變學生的學習方式，形成合作、探究的新型學習方式，對這種學習方式各學段要大膽探索和實施。
3、老教師的課隨時向新教師開放，並經常進行聽課、評課的互動。
4、要求新教師多進行教學反思，並體現在教案本上。
5、新教師要認真學習研究新課標。對新課標規定的教學目的、教學要求、教學內容等都要切實掌握，對新課標中指出的教學中重視的問題必須結合自身教學實際切實重視。
四、培訓措施 ：
1、新教師的培養由集中學習和自學兩部分組成。 集中學習由學校教導處直接負責，每月至少聽課一次，每月至少檢查新教師教案一次並作好檢查評價記錄。同時新教師要加強自學，利用教育刊物和網路，廣泛獲取新的教育理念和教學方法，多與我校優秀教師進行經驗交流，促進自身教育教學水平的提高。
2、參加校本教研。 要求新教師提前認真備好課，精心設計授課程式，上出最佳效果。要按時積極參加學校教研和上級舉行的教研、培訓等活動，認真聽課，並做好筆記，課下及時反思、認真實踐，將所學理論與實踐融會貫通，把所得的心得及時記錄下來，每學期寫好一篇教育教學心得體會或總結。
3、結對子跟蹤培養。 充分發揮學校優秀教師、骨幹教師的作用，與新教師結對子進行跟蹤培養。骨幹教師要從業務學習、備課、上課、批改作業、輔導學生、考試、反思等各個環節精心指導新教師，指導要中肯、具體，不要花架子，切切實實提高教師的業務水平。新教師要誠懇，虛心學習骨幹教師的教學藝術。指導教師除了上好示範課外，還要隨時向新教師開放課堂及進入新教師的課堂進行聽課指導，讓新教師儘快成長，承擔起教育教學的重任。新教師必須虛心學習，認真備課，每月聽指導教師或其他教師的課不少於兩節，每學期公開教學至少二次，公開課教案須交指導教師審定通過。
4、在學校公開課教研課中，教研組要特別重視對新教師的備課、上課、評課工作，多給些善意的指導意見，促進其提高。
5.創造學習機會。創造更好的機會讓新教師參加各種教學活動，促進專業地迅速發展。
根據市教育局要求各校每週組織教師進行一次業務學習的精神，立足於我校教育教學工作的實際，特制訂本計劃。
一、指導思想：
著眼於提高教師綜合素質與專業水平，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師隊伍，全面提高我校教育教學質量。
二、總體目標：
1、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
2、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
3、教師資訊化培訓，全體教師能熟練製作課件，運用多媒體輔助教學。
三、領導小組：
組長：胡亮
副組長：_ 周衛進
成員：何利文 譚楚林 劉明星 沙平
四、培訓時間、形式及內容：
(1)培訓時間、形式：每週集中培訓一次，由學校教導處安排領導或教師主講，時間以每週一通知為準。
(2)培訓內容：
1、新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
2、教育教學技能培訓：
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。
3、教師資訊化培訓：
要求教師實現“四會”：會文書處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件，同時教師能在課堂教學中會運用資訊科技和網路資源。
4、教師讀書活動：
45週歲以內的教師每月讀兩本書，45週歲以上的教師每月讀一本書。教師自學與集體組織相結合，並組織讀書徵文、寫心得體會等活動調動教師讀書的積極性。
五、具體措施：
1、加強組織領導。教師業務培訓由學校教導處牽頭，堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每週的業務學習時間分教研組組織學科業務學習或全校集中培訓學習。
2、充分利用學校現代教育技術資源，發揮多媒體教室與學校資源庫的功效，加強教師資訊科技培訓，提高教師的應用水平。
3、教師業務培訓情況將納入教師業務檔案袋，與教師績效考核，評先表模掛鉤。
一、指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為行動綱領，貫徹教育行政工作會議精神，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型、學習型、研究型、高素質的新型教師隊伍。
二、工作目標
1、優化一個群體。通過系統的、有針對性的校本培訓，優化學校教師群體，建立一支能自主善合作，樂學習勤鑽研，有格局有情懷的教師隊伍。
2、鍛造一個團隊。關注內涵發展，抓好青年教師讀書研修組，以課堂為主陣地，以讀書、寫作為路徑，促進青年教師的迅速成長。
3、打造一個品牌。重啟“桂苑論壇”，搭建研究、分享、學習的平臺，把“桂苑論壇”打造成縣內外的一個高階活動品牌。
4、培養一批骨幹。通過系列活動，培養更多會上課、善研究、能寫作的骨幹教師，充分發揮其骨幹作用，引領更多教師的成長。
三、主要舉措
1、讀書學習打基礎。精心組織教師全員讀書和分享，提升教育理念和學科素養;認真組織業務學習，力爭每次業務學習有針對性、有重點、有成效。
2、重視教學基本功。重視教師教育、教學基本的培訓，組織開展“三字一話”、課件製作、教學設計的培訓和競賽，夯實教師的基本功。
3、堅守課堂主陣地。堅守好課堂這個主陣地，通過學科組、備課組的優化建設，促進合作與分享;通過骨幹教師(黨員教師)示範課、新進教師亮相課、生態課堂研究課、生態課堂嘗試課的觀摩、研討，提升教師課堂教學效率和效果;通過承辦各級教研活動，促課改，促成效。
4、科研課題為抓手。以“過有滋有味的教育生活”為追求，以省市縣立項課題和縣微型課題為抓手，定期、常態化開展過程研究，在研究中促實踐、促反思、促成長。
5、豐富活動搭平臺。精心組織開展教師讀書演講、“桂苑論壇”、教學研究、基本功競賽、專業寫作等豐富活動，練師能，提素養，興文化。同時加強教師外出學習、培訓管理，對外出培訓教師統一安排、登記，要求外出聽課、培訓的老師通過彙報課、彙報講座、學習隨感等方式與在其他老師分享。
四、具體工作安排
九月份
1、制訂《國小教師培訓計劃》，明確校本研修目標。
2、組織教師暑期閱讀成果檢查和分享。
3、收集、檢查、評比教師假期完成的讀後感和教學隨筆。
4、組織縣級暑期骨幹教師培訓的二次培訓活動和白板應用能力提升專題培訓。
6、結合教學部門，開展“生態課堂”專案推進專題研究。
7、青年教師讀書組第一次活動。
十月份
1、組織“我與主題性大單元情境課程”徵文演講活動。
2、組織本學年第二次“桂苑論壇”活動。
3、召開課題主持人會議。
4、青年教師研修組第二次活動。
5、結合教學部門，開展“生態課堂”專案推進專題研究。
十一月份
1、組織教師參加“金帆杯”教育科研活動。
2、舉行教師封閉式教學設計大賽。
3、承辦縣“真學課堂”專案攻關成果展示現場會，展示“生態課堂”專案推進研究成果。
4、組織本學年第三次“桂苑論壇”活動。
5、青年教師研修組第三次活動。
十二月份
1、全體教師專業閱讀考學。
2、“生態課堂”課題結題。
3、青年教師研修組第四次活動。
4、組織第四次“桂苑論壇”活動。
一月份
1、年度教師研修情況考核、評比。
2、結合教學部門，評比優秀備課組、教研組、優秀師徒。
3、評選“教科研之星”、“讀書之星”。
4、制訂教師假期研修方案。
5、寫好教師研修工作、名師創新團隊工作總結。
一、指導思想
以全國農村教育工作會議精神為指標，積極創造條件，努力構建我校教師的終身學習框架，造就一支結構合理，素質精良，樂於奉獻，開拓創新，能夠適應新時代要求的教師隊伍，整體提升我校的師資水平，打造出一支優秀的教師群體。
二、目標與任務
1、加大教師職業道德教育力度，按照上級對教師的具體的要求，以校為本，組織教師進行職業道德教育，積極培養教師的"愛崗敬業，樂於奉獻，團結協作，和諧進取"精神。
2、注重教師學科專業知識的培訓，把學科知識的更新、拓展放在教師發展的首要位置，努力提高教師學科專業知識水平。
3、以新課程培訓為重點，按照新課程的要求，積極組織我校教師參加新課程理論培訓，幫助教師樹立新的課程理念，形成新的教學觀。
4、紮實推進教師的基本功培訓，以現代教育技術的應用水平達標培訓為手段，同時加強教師"粉筆字、板畫、鋼筆字"的基本功培訓。
5、加大教師的教育科研培訓力度，採用"專題講座，教研論壇，個人自學"等形式。
6、以人為本，加強教師心理教育培訓，既要抓住學生的心理問題，也要解決教師在工作與生活中的心理問題，為教師的教學營造一個和諧寬鬆的工作環境。
7、立足長遠，加強學校管理人員的培訓，要以現代教育教學管理理論來管理、規範我校的管理行為。使我校的管理水平不斷提高，產生管理效益。
三、管理辦法
1、加強領導
學校成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，教導主任、教研組長為領導小組成員，負責教師培訓的管理工作，具體培訓由教導處負責。
2、加強管理與督查
學校對教師培訓實行過程管理，納入學校教學過程管理系列。
四、具體措施
1、教導處牽頭，系統組織本校教師舉辦新課程知識以及現行國中課程與現代教育技術整合的理論講座，著力提高教師的新課程理念，同時加強現代教育技術在學科教學中的作用。
2、堅持以校為本，根據學校的實踐情況，組織全體教師進行業務學習，主要利用每週的業務學習時間分教研組組織學科業務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業務培訓與指導。
3、充分利用學校現代教育技術資源，發揮校園網與學校資源庫的功效，不斷充實，完善網路裝置，加強教師資訊科技培訓，提高教師的應用水平。
4、積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，並加強管理，做到"學有收穫，學以致用",而且教師培訓要求後能在本組業務學業論理中交流經驗體會。
5、開放學校圖書室，學校定期購置相關教育教學理論圖書，並向全體教師提供書目，要求每期教師至少精讀一本理論書刊，定購一本專業的教學雜誌期刊，並作出相關讀書筆記。
一、指導思想
XX國小教師培訓工作，認真貫徹落實省、市師培工作精神，結合我區教育局重點工作，以高提國小教師專業水平為目的，按照“面向全員、強化學科、提升骨幹”的方針開展培訓工作。學校將立足校本，結合常規教學和教科研活動，充分發揮校本培訓的功能和優勢，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃。
二、培訓目標
面向全體教師，通過實施校本培訓，使我校教師職業道德和專業素養得到進一步提高，在實施新課程中，瞭解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。
三、培訓的主要內容
以學科教育理論、專業知識、綜合文化知識和學科教學方法為主要內容。以課堂教學為主陣地，從理論到實踐，從日常教學到校本教研，從主科到專科，要求每人每週必學一篇與教育教學有關的文章。再次，繼續培養教師的現代遠端教育資訊科技的管理與應用能力，要求每人每學期應用現代資訊科技講課不少於5節。
四、培訓途徑
1.教育教學理論和專業知識培訓
根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，優化課堂結構，合理運用教學方法，更好的完成教育教學任務。
2、教育教學能力培訓
實施開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代資訊科技的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育資訊進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。
3、教育科研能力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬採用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
通過外出學習，觀看名家論壇，教師論壇，校內彙報課等形式;學習、交流、培訓、實踐。落實“四步提升法”
2、部落格積累式
以教師部落格為依託，把教學中的所得、經驗、困惑等用隨筆,論文、反思的形式，及時記錄下來，互相借鑑，相互促進、共同提高。
3、專題討論式
充分發揮每週三業務學習的時間，把人民教育、實踐新課程、國小校長等刊物中的名篇和有借鑑價值的教學經驗、案例。集中學習，並進行研究探討，提高自我。圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規刊物上發表文章。
五、培訓的實施
堅持以校本為原則，依據學校教學計劃，從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自己，實現培訓後能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。幫助各層次的教師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。
一、指導思想：
結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，著眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施"青藍工程",加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成為"青年骨幹教師"。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
(一)教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動。
時間安排：每教研時間。
(二)新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以單位集中學習與自學相結合。
時間：每週業務學習、各教研組活動時間。
(三)教師資訊化培訓：
目標：要求教師實現"四會":會文書處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用資訊科技和網路資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40週歲以內的教師每月讀兩本書;40週歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、"書走動"起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10%—15%，骨幹教師要佔教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50%，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網路技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展"人人上一堂好課"的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關於師訓工作的檔案政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以"評好課"為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型學習型研究型高素質的新型教師隊伍。
二、重點工作：
1、加強政治學習和師德培訓。
2、繼續開展"拜師結對"活動，促進青年教師的成長與成熟。
3、落實好常規聽評課活動，堅持聽課後及時評課，學校提倡跨年級聽課，鼓勵、支援、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規範教師的授課行為，促進課堂教學的規範高效，提高教育教學質量。
4、開展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設。
5、認真開展課題研究。本年度，除將繼續加強課題研究的過程管理和檔案建設，全面完成其它立項課題的結題和推廣工作，並積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學的針對性和實效性。
6、配合市教育體育局局繼續做好骨幹教師培訓工作，開闊其視野，提升其教育教學理論素養和教學實踐能力，並充分調動其在實施素質教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。
三、主要措施
1、加強領導。根據局要求，建立學校骨幹教師培養工作領導小組，負責檢查、督促、指導、考核，專案領引，幫助骨幹教師完成每年的目標任務，並負責上送年度考核結果。
2、自加壓力。各類骨幹教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書，從師德水平、課堂教學、教育教學科研等方面對照條件，分解目標，按學年度制訂自己的成長計劃書。
3、引入競爭機制。對於高層次聽課活動、展示活動繼續採用申報制，學校擇優批准。憑聽課反思、學習體會、上翻版課等報銷外出活動的費用。
4、組織各類活動。組織各類研討、沙龍活動，在碰撞中激發靈感，在實踐中提升能力。
5、建立健全人才培養梯隊，重視名教師培養工作，做好市級學科教改帶頭人、教學能手、教壇新秀的培養、推薦工作。努力培養一支"師德修養好、業務能力強、學識水平高、發展潛力足"的事業型、複合型、科研型的教師隊伍。
為了進一步加強我校教師繼續教育，使我校教師繼續教育走上制度化、規範化的軌道，讓全體教師的教育觀念、教學水平、教育科研能力都得到進一步提高，特制訂我校教師培訓計劃。
一、培訓的指導思想：
以提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，堅持多層次、多渠道、多形式、學用結合、講求實效的原則;突出繼續教育內容的針對性、實效性和先進性，構建合理的培訓體系，進一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校教師培訓工作新格局。
二、培訓的物件：
全體教師。
三、培訓目的：
樹立正確的教育觀念，確立良好的職業道德，合理的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。
四、培訓內容：
主要為現代教育理論，學科知識更新與擴充套件，教育教學技能訓練
和實踐研究等，突出培養教師的創新精神和實踐能力。教師培訓活動內容為國小各科單冊教材，採取聽評研討課、教材研讀、專題講座外出學習等培訓形式，突出培養教師使用新的課標理念進行課堂教學改革的知識水平和能力。
五、培訓的方式：
採取外出學習、校級聽課、集中培訓和校本培訓等形式相結合的方式，以集中培訓為主。
六、工作要點：
1、按照學校部署，做好教師繼續教育工作，按要求組織教師參加教師上級組織的繼續教育培訓以及網路培訓。
2、按照上級有關政策、檔案認真做好教師職稱評聘和教師資格認定工作，切實抓好教師繼續教育與教師職評的結合，及時做好宣傳組織、資料呈報。
3、充分發揮我校骨幹教師的作用，讓他們作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可進行教材輔導、開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能;
4、繼續抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨幹教師外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習彙報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可採用經驗交流、上彙報課、彙總材料等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。
5、加強校本培訓的管理。
校本培訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向，提供人、財、物等方面的條件;二是繼教執行層，主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，並通過管理擴大參與面，提高培訓水平。具體做好五項工作：
①建立相應的規章制度;
②師資隊伍建設;
③組織培訓;
④負責培訓效果測評;
⑤檔案建設;
三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：
①動員組織本組教師參加培訓;
②主持以組為單位的教科研活動。
6、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓作為本學期校本培訓的核心工作來抓。
(1)圍繞新課程改革，組織全體教師完成好“四個一”培訓任務：參與一次課改交流與研究;提交一份優秀教學設計;上好一節課改研究課;寫好一篇課改經驗論文。
(2)圍繞新課程改革，主要開展好“三項”校本培訓活動：一是開展好“學習新課標，心得體會大家談”活動。以教研組為單位，組織教師學習新課程標準，學習新的教育理論，然後人人交流學習心得。並從每個教研組篩選1—2名教師在校本培訓時間交流;二是以教研組為單位，篩選1—2名教師，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短;三是開展好課改研究課和說課活動。在要求人人講研究課的基礎上，各教研組推薦一節最能體現有效教學的課，利用校本培訓時間向全員教師展
示，並且授課人現場說課，說課以教學觀念的更新、教學行為的變革、學生學習方式的轉變及教學方法的創新為主要內容。
7、做好教師教科研成果的統計工作以及教師教科研成果獎勵的核算。
為了提高教師的整體素質，建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬的教師隊伍，學校加大教師繼續教育和校本培訓的力度。以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要培訓內容，努力開創學校教師培訓工作新格局。結合學校教師發展實際，分層次、分類進行培訓。特制定計劃如下。
一、指導思想
學校全面貫徹省、州、縣會議精神，認真領會落實省、州、縣培訓計劃。以提高教學質量為主線，以提高教師執教能力為重點，採取“培訓方法分層式-培訓內容遞進式-培訓考核過關式”的培訓形式，切實提高教師的業務能力與教學水平，促進教師的專業化發展。努力建設一支結構合理、素質精良、敬業愛生、富有活力的優秀教師隊伍。
二、培訓領導小組
組長：厲富斌
副組長：丁培花(負責具體工作)
成員： 韓炳信 吳麗婕 何琨 王學英 臧克英 劉豔傑 王振萍
三、幹訓工作：
1、新任校長、兩位後備幹部要加強學習，通過自主研修、團隊學習、外出進修和遠端培訓等，提升新任校長決策、管理能力與理論素養，提高後備幹部的教育教學能力及專業水平。新任校長、後備幹部年度要完成不少於60學時的培訓任務，認真做好筆記。
2、開展“分散式”與“集中式”相結合的聽評課活動，提高領導指導課堂教學的能力。“分散式”聽課就是事先不預告被聽課教師，領導分散隨意聽教師的課;“集中式”聽課是結合學校、研修組開展的集體研修活動，領導進行集中性的聽課，聽課之後必評課，採取授課教師簽字的方式(評課人、時間、地點)，領導與教師都要做好評課記錄。教學領導每週聽課5至10節，非教學領導每週聽課3至5節。
3、開展領導幹部讀書活動。提升全體領導的教育理論素養、提升管理能力，達到與教育專家對話的目的。精讀劉彭芝的《影響教師一生的100個好習慣》一書。要求各位領導利用一年的時間進行自學，對書中重點內容及對工作有啟發的內容勾畫出來。同時，領導班子一到兩名成員要針對此書的內容對全校教師進行培訓，領導班子每月開展一次讀書交流會，並在領導會上進行交流。每學期寫一篇讀書心得和一篇高質量的工作案例。
管理與考核方式：學期末，師培處檢查校長及後備幹部培訓筆記、領導聽評課記錄。還要將領導學習內容及學時計入領導培訓檔案中。
四、師培工作
(一)全員培訓：
以“解放思想大討論、專業知識大學習、教學技能大訓練”為活動載體，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準。逐步實現“學識淵博、師德高尚、師藝精湛、協作求新”教師發展目標，促進全體教師專業化水平的全面提升。
1、開展自主研修活動
①全體教師參加省規定的網路聯盟學習(A類課程)。採取網路學習與文字學習並行的方式。參加網上培訓的87位教師，必須按時完成本學科要求的學時任務;根據學習進度，按時提交合格的作業;學習課程即將結束時提交培訓性總結，最後參加考核。採取網聯文字培訓的21位教師，根據進修培訓部下發的學習提綱進行自修。最後要參加進修組織的文字考試。
管理及考核方式：學校電教管理員負責管理，做學習過程的登記。考試成績登記在教師繼續教育證書上。
②全體教師閱讀“人文素養提升”(B類課程)。對於人文素養提升工程閱讀教材利用一年的時間精讀完，並在書上對重要內容、對自己教學有啟發的、能引發自己思考的重點章節、句子進行圈點、勾畫，並做書批。結合人文素養讀書活動，學將在5月上旬開展“做幸福教師”徵文活動，評選出先進個人，參加全縣的徵文活動評比。
管理及考核方式：學校教導處主管學會的主任負責管理，召開教師會議，傳達活動精神。對教師的徵文進行評選，評選出的前十名在教師月量化考核中進行加分。
2、開展同伴互助活動
建立以學年及學科組的同伴互助小團體，根據自己在有效教學技能崗位練功所學到的技能，結合在教育教學上遇到的共性問題提出本組的階段性的研究小課題，在每位教師自主研修的基礎上，每月召開一次讀書、學習交流會，將自己讀書、學習、練功的的感悟在團體內共同分享，並做好交流會記錄。學習時間安排如下：
管理與考核方式：每月師培處對研修組的筆記進行檢查，計入教師月量化考核。
③開展集體研修活動。在個人自修和同伴互助的基礎上，學校要組成了13個校本研修培訓者團隊，繼續開展同伴互助、教學一體“四個一”的校本研修活動。本學年度以進修學校確立的研修主題“有效教學問題的行動研究和實踐探索、打造風格型教師”依託，確立自己研修組的研究主題，研修課教師可以針對自己教學自行選擇。每月以研修組為單位進行。3月30日，學校將進行以二學年為代表“四個一”的校本研修活動成果彙報的展示活動。
管理與考核方式：教導處對“四個一”活動進行月考核，檢查結果計入教師月量化考核中。
學校成立校本研修領導小組，建立研修檔案。以師培處、教導處為主要職能考核部門，對全教師採取“跟蹤式”考核與“終結式”考核相結合方式，促進校本研修活動的有效順暢開展。總體管理與考核方式如下：
1、按照“校本研修學分認定標準”，讓教師在平時填好教師培訓檔案，累計參與8次活動認定1學分，每位教師每年至少要獲得2.3學分。年度末彙總到校本研修成績一覽表中，上傳進修學校。
2、全年每名教師通過上述形式完成72學時的學習任務，縣級集中培訓佔全部培訓學分的40%，校本研修佔全部培訓學分的60%。教師培訓考核分優秀、良好、合格、不合格四個等級。教師本年度學時不足60%的，為不合格。教師培訓考核不合格的，當年不能參加職稱評定，年度考核不得為優。
3、學校要建立起規範的教師培訓檔案，每人一個，及時考查教師參加校本研修和外出培訓的情況，登記學時、學分(每一小時為一學時，每10學時為一學分)，年末將全校的教師培訓檔案彙總，上傳到培訓部郵箱。
(二)骨幹教師培訓：
進一步提高骨幹教師的教育教學水平及實踐能力，發揮骨幹教師示範帶頭作用，使其儘早成為學科帶頭人和名師，儘可能地對骨幹教師的管理、考核更加規範、科學，具有實效性。
1、按照安圖縣骨幹教師培養計劃(20_-20_)有關規定，對各級骨幹教師進行三大塊內容的培訓。
①第一版塊：教育理論與教學能力。每位骨幹教師精讀一本教育專著，列表如下：
學習時間自行安排，以自學為主，一年度寫5000字的讀書筆記(每月完成700字)，研修組內要有骨幹教師的培訓筆記。
管理與考核方式：師培處按月檢查，考核成績進入骨幹教師量化考核總成績中。
(2)第二版塊：教育教學實踐與考察。骨幹教師要每學期上一節示範課。認真進行備課，上課、課後寫好教學反思、並進行課後的互評活動。
管理與考核方式：教導處蒐集材料，按活動進行考核，成績進入量化考核總成績中。
(3)第三版塊：課題研究。基於問題的小課題研究，學校科研主任做課題研究培訓。每位骨幹教師在年初作好選題、收集資料、制定研究計劃、擬定研究提綱、並在崗位上實施研究。每年必須在縣級以上刊物中發表至少一篇有質量的教育日記或教學反思。3月中旬進行校內的骨幹教師小課題成果彙報。
管理與考核方式：科研處對教師小課題研究的活動材料進行稽核，計入考核成績中。
骨幹教師培訓總計時70學時，其中集中培訓10學時，自主研修20學時，教學實踐10學時，送教下鄉10學時，教育考察20學時。學校建立骨幹教師資料庫，每年對每位骨幹教師按上述內容進行考核，填寫好各級骨幹教師年度考核表，年末上報進修培訓部。
(三)專任教師培訓：
本年度重點工作是在專任教師中開展有效教學基本技能練功活動，提高專任的業務素質和課堂教學質量。
認真落實《安圖縣中國小教師有效教學基本技能練功與考核實施方案》，專任教師中開展“有效教學技能崗位練功活動”，主要圍繞教師有效教學基本功——備課技能、講授技能、提問技能、學法指導技能、調控技能、說課聽課評課技能、試卷編制分析與講評技能七種技能進行崗位大練兵。根據縣教育局統一制定崗位練兵方案，學校制定了本校詳細的練功活動方案，並制定了各項考核細則。每位教師根據學校的方案，完成自己的自修計劃。
為了加強培訓管理，學校把全體專任教師分成十三個研修組，又把十三個研修組分成了三十個研修小組，採取小組內輪換制讀書形式，進行研讀。學校對專任教師的崗位練功採取層級考核形式：骨幹教師――青年教師(45歲以下)――中年教師(45歲以上)，實行跟蹤考核過關制。專任教師的具體培訓考核工作：見《安圖三小教師有效教學基本技能練功活動方案》、《安圖三小20_-20_年專任教師“有效教學基本功”學習目錄表》、《安圖三小教師有效教學基本技能評價表(7項)》、《安圖三小20_年度專任教師層級培訓(崗位練功)活動安排表》。
(四)班主任培訓：
使班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，掌握現代班級管理理論，做到有針對性地開展教育引導工作，全面提高班主任的綜合素質和專業能力。
認真貫徹落實《中國小班主任規定》，培訓學習不少於10學時。認真執行上級對班主任培訓要求外，充分利用遠端教育資源及本校優秀教師資源，採取自學、結對、聽專家講座、交流研討、觀摩式等形式進行。校內培訓以《班主任工作細則》、《班主任的言語技巧》、班主任案例交流、《主題班會——走進“自主管理”》內容進行。每月期召開一次班主任例會和兩次經驗交流會。
管理與考核方式：政教處檢查培訓學習記錄，考核參加活動的態度與結果。
(五)新教師、青年教師培訓：
使新教師儘快適應工作環境，掌握教學技能，成為合格教師。創造一切機會讓青年教師儘早成長起來，成為學校的骨幹教師。
參加全縣的新任教師培訓活動。除此，學校以講座、指導、“師帶徒”形式，從教育法規、師德師風、新課程理念、教材教法等方面的內容進行培訓。採取領導“包保制”形式，教師“一對一”方式進行對新教師培訓。5月中旬進行校內的師徒結對子彙報課。
劉鳳琴--徐海豔 陳 玲-- 王麗華 劉豔傑—張 穎
孫玉環---孟祥葉 沈維麗---王學平
吳麗婕—王學平 何琨---張穎 王學英--- 徐海豔 丁培花---孟祥葉
管理與考核方式：教導處檢查教師的幫扶記錄，隨機點名聽徒弟的課。
一、指導思想
以國家的教育方針和上級關於師訓工作的檔案政策精神為指導，以建設一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力適應新課程改革需求的教師隊伍為目標，以"評好課"為師訓工作的重點，以教師的可持續發展為本，努力開創我校教師培訓工作新格局，造就一支適應現代化教育要求的創新型學習型研究型高素質的新型教師隊伍。
二、重點工作：
1、加強政治學習和師德培訓。
2、繼續開展"拜師結對"活動，促進青年教師的成長與成熟。
3、落實好常規聽評課活動，堅持聽課後及時評課，學校提倡跨年級聽課，鼓勵、支援、拓展校外聽課渠道。通過聽評課活動，進一步規範教師的授課行為，促進課堂教學的規範高效，提高教育教學質量。
4、開展班主任培訓工作，加強班主任師資隊伍建設。
5、認真開展課題研究。本年度，除將繼續加強課題研究的過程管理和檔案建設，全面完成其它立項課題的結題和推廣工作，並積極參加教育科研部門組織的教研活動，切實開展校本課題研究，以研促教，不斷提高教育教學的針對性和實效性。
6、配合市教育體育局局繼續做好骨幹教師培訓工作，開闊其視野，提升其教育教學理論素養和教學實踐能力，並充分調動其在實施素質教育、積極參與教科研活動中的主動性和輻射帶動作用。
三、主要措施
1、加強領導。根據局要求，建立學校骨幹教師培養工作領導小組，負責檢查、督促、指導、考核，專案領引，幫助骨幹教師完成每年的目標任務，並負責上送年度考核結果。
2、自加壓力。各類骨幹教師要按照自身實際，制訂一個向上一個層次目標的成長計劃書，從師德水平、課堂教學、教育教學科研等方面對照條件，分解目標，按學年度制訂自己的成長計劃書。
3、引入競爭機制。對於高層次聽課活動、展示活動繼續採用申報制，學校擇優批准。憑聽課反思、學習體會、上翻版課等報銷外出活動的費用。
4、組織各類活動。組織各類研討、沙龍活動，在碰撞中激發靈感，在實踐中提升能力。
5、建立健全人才培養梯隊，重視名教師培養工作，做好市級學科教改帶頭人、教學能手、教壇新秀的培養、推薦工作。努力培養一支"師德修養好、業務能力強、學識水平高、發展潛力足"的事業型、複合型、科研型的教師隊伍。
時光飛逝，轉眼間又是嶄新的一個學期。為了在新的學期裡把工作做到最好，特意制定了以下的工作計劃。
一、現狀分析
本教研組現有教師9名，以中青年為主，
國小語文教研組工作計劃。在教學上用心肯幹，努力上進，且大部分都是班主任，是學校的中堅力量，透過對於一些課題的研究，老師已經能夠熟練掌握農遠資源的使用，但還是存在必須的問題的，所以致使教學水平停留在原地不動，有待提高，為此本期教研重點，學習語文新課標，利用新建網路觀摩探討優秀教師和名家的課堂視訊，發揮骨幹教師的示範作用，指導青年教師進行課堂備課和教學。
二、主要工作：
1、根據學校要求，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。
2、做好教學開放周組織宣傳工作。
3、做好觀看名師教學錄影的工作。
三、具體工作安排：
三月份：
1、完成教研組計劃的制定。
2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點，明確備課、作業批改的要求。
3、開學初常規教學檢查(單元計劃，進度表)。
四月份：
1、組織觀看名師教學的實況錄影。要求有記錄(算聽課一節)，有評價反思。
2、組織參加電教8項和小語會教學論文，設計的評比活動。
3、備課筆記和作業檢查。
五月份：
1、期中測試狀況的分析。
2、作文和寫字比賽。
3、舉行語文綜合性學習活動。
六月份：
1、讓骨幹教師介紹語文學科複習經驗，擬定複習計劃。
2、對電子備課狀況進行反思和總結。
一、指導思想：
以科學發展觀為指標，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足於全面提高教育教學質量，著眼於提高教師綜合素質與專業水平，服務於課程改革，培養終身學習和創新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業道德水準，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創新意識和自我發展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施"青藍工程",加強青年教師培訓，促進青年教師儘快成為"青年骨幹教師".
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
(一)教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業愛生的師德標兵，杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，並與自學相結合，側重於實踐活動(力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排：每教研時間。
(二)新課程標準培訓：
目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師瞭解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用於實踐，制定相應的教學及評價策略。
內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以單位集中學習與自學相結合。
時間：每週業務學習、各教研組活動時間。
(三)教師資訊化培訓：
目標：要求教師實現"四會":會文書處理，會製作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用資訊科技和網路資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、採取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動：
目標：要求40週歲以內的教師每月讀兩本書;40週歲以上的教師每月讀一本書。
內容：優秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，並組織讀書沙龍、讀書徵文、"書走動"起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要佔教師總數的10﹪—15﹪，骨幹教師要佔教師總數的60﹪，中青年教師參與課題研究的達到50﹪，中青年教師要熟練掌握並運用多媒體網路技術輔助教學。
內容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展"人人上一堂好課"的活動，組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
時光飛逝，轉眼間又是嶄新的一個學期。為了在新的學期裡把工作做到最好，特意制定了以下的工作計劃。
一、現狀分析
本教研組現有教師9名，以中青年為主。在教學上用心肯幹，努力上進，且大部分都是班主任，是學校的中堅力量，透過對於一些課題的研究，老師已經能夠熟練掌握農遠資源的使用，但還是存在必須的問題的，所以致使教學水平停留在原地不動，有待提高，為此本期教研重點，學習語文新課標，利用新建網路觀摩探討優秀教師和名家的課堂視訊，發揮骨幹教師的示範作用，指導青年教師進行課堂備課和教學。
二、主要工作：
1、根據學校要求，著手進行課題申報和研究，初步擬定為“電子備課”方面的資料。
2、做好教學開放周組織宣傳工作。
3、做好觀看名師教學錄影的工作。
三、具體工作安排：
三月份：
1、完成教研組計劃的制定。
2、召開第一次教研組例會，明確學期工作重點，明確備課、作業批改的要求。
3、開學初常規教學檢查(單元計劃，進度表)。
四月份：
1、組織觀看名師教學的實況錄影。要求有記錄(算聽課一節)，有評價反思。
2、組織參加電教8項和小語會教學論文，設計的評比活動。
3、備課筆記和作業檢查。
五月份：
1、期中測試狀況的分析。
2、作文和寫字比賽。
3、舉行語文綜合性學習活動。
六月份：
1、讓骨幹教師介紹語文學科複習經驗，擬定複習計劃。
2、對電子備課狀況進行反思和總結。
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