前言
過去的一年，在市委、市政府的高度重視下，在教育局的直接領導下，我們採取集中培訓、遠端培訓、跟崗學習和在崗研修等模式，先後組織66745名中國小幼兒園教師參加各級各類培訓。通過培訓，使廣大教師進一步更新了教育教學理念，強化了專業素質，提升了能力水平，從而有力地推動了東莞基礎教育的發展。為紮實有效開展新一年的培訓工作，我們制訂了《20xx年東莞市中國小（幼兒園）教師培訓計劃書》，供各鎮（街）和中國小（幼兒園）參考，以便統籌安排教師參加培訓。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹黨的xx大、xx屆四中全會精神，全面落實《中共東莞市委東莞市人民政府關於推進教育改革發展，加快實現教育現代化的決定》、《東莞市教育事業“xx”發展規劃》、《關於推進基礎教育“十項工程”的實施意見》和《東莞市教育局20xx年工作要點》的要求，創新培訓模式，豐富培訓內容，全面打造一支高水平的教師隊伍，為我市“加快轉型升級，建設幸福東莞，實現高水平崛起”提供強大的人才支撐、智力支援和知識服務，為東莞建立廣東省推進教育現代化先進市做出積極的貢獻。
二、工作目標
今年計劃培訓約16.8萬人次。其中集中培訓約2.3萬人次，遠端培訓約5.5萬人次，校本培訓約9萬人次。通過培訓，實現幼兒園名園長、名教師、教研骨幹等高精尖人才培養和全員素質提升，落實教育部第七號令《中國小教師繼續教育規定》、廣東省人民政府第53號令《廣東省中國小教師繼續教育規定》和《教育部關於大力加強中國小教師培訓工作的意見》、《廣東省教育廳關於大力加強“xx”中國小教師培訓工作的意見》中的規定：保證每一位在職教師每五年內接受不少於360學時的培訓（每年不少於72學時的培訓）。
三、20xx年培訓重點專案
1、實施教師資訊科技應用能力提升工程
根據廣東省教育廳關於印發《廣東省中國小教師資訊科技應用能力提升工程實施方案》的要求，本學年主要進行三方面的培訓：分批組織校長、學校專案負責人、學校指導教師、學科教研員等骨幹人員培訓。‚組織數學、英語、化學、歷史、資訊科技、美術、音樂、綜合實踐等學科的全部人員和學前教育部分人員的測評和培訓任務。按照分類、分層、分崗和分學科的原則，採取集中研修、網路研修、校本研修相結合的方式開展培訓。ƒ組織部分名優教師開展慕課知識培訓與課程開發，推動我市中國小教師培訓慕課課程的建設與應用。引進高校（培訓機構）慕課培訓資源，為我市學科專業課程培訓或校本培訓提供豐富慕課培訓資源。
2、實施教育行政幹部管理能力提升工程
舉辦兩期教育行政幹部研修班。對鎮街宣教辦主任（局長）和市教育局行政幹部進行集中培訓，開展教育改革、創新管理、依法行政、安全管理、學校建設、教育評價和教育資訊化等方面的培訓，進一步提升幹部行政服務工作水平和依法行政能力。‚組織學校校長專業標準培訓。結合教育部關於印發學校校長（園長）專業標準，組織開展專業標準專題培訓活動，幫助學校校長（園長）準確理解專業標準的基本理念，全面把握專業標準的內容要求，把專業標準作為開展學校管理、提升專業發展水平的行為準則。ƒ舉辦公民辦國小校長高階研修班和任職資格培訓班。今年將重點辦好國小校長任職資格培訓班、高階研修班和校長後備幹部培訓班，計劃培訓200人。„舉辦學校中層幹部培訓班。主要有：鎮街幼教管理人員培訓班、中學教導主任培訓班、中學級長培訓班、學校安全責任人培訓班等。
3、實施基礎教育高層次人才培養工程
根據《廣東省中國小新一輪“百千萬人才培養工程”（20xx－20xx年）實施方案》和《廣東省培養高層次人才特殊支援計劃》的要求，結合我市實際情況，實施教學名師、名校長（園長）和教育家等高層次人才培養計劃，從今年開始，連續五年分期分類組織教學名師、名優校長、教育家等高層次人才培養物件進行培訓。20xx年計劃遴選30位教學名師培養物件，10位名校長培養物件，5位教育家培養物件、50位學前教育名師培養物件、30位名園長培養物件、40位學前教育教研專家培養物件進行重點培養。採取集中學習、實踐考察、建立網路研修工作坊、跟崗鍛鍊、自我研修和考核評價等模式進行培養。
4、實施骨幹教師教育教學能力提升工程
加強骨幹教師培養，搭建骨幹教師專業發展平臺，進一步提升其教育教學能力、教研能力、培訓和指導青年教師的能力，形成個性化教學風格，發揮引領示範作用。主要培訓專案有：學科教科組長（或教研組長）培訓：中國小語文、數學、英語、物理、生物、體育等學科的科組長（或教研組長）培訓班。‚學科骨幹教師專項培訓：高中化學、生物、政治骨幹教師研修班（各50人）；中學英語骨幹教師tdi課程培訓班（100人），國小國中英語骨幹教師外教培訓班（共120人）；中學歷史骨幹教師命題培訓班（共130人）；教學研究專題培訓班（40人）；名師名班主任工作室主持人高階研修班（50人）等。ƒ第二期東莞中國小（幼兒園）教育科研骨幹培訓班。國小中學共160人。„民辦學校骨幹教師培訓班（專項經費）共7個班：國小和國中語文、數學、英語六個學科教師培訓班和民辦學校骨幹班主任培訓班，共700人。…幼教系列培訓：舉辦第四期幼兒園園長提高培訓班、第七期幼兒園園長任職資格培訓班、幼兒園骨幹教師研修班、幼兒園教師心理健康c證培訓班、幼兒園保育員職業技能鑑定培訓班、托幼園所保健人員培訓班、幼兒園後勤負責人培訓班等。
5、實施中國小教師專業素質提升工程
遵循教師成長的規律，按照基礎教育改革發展的要求，著力抓好新教師培訓、在職教師崗位培訓。新教師崗前培訓。堅持“先培訓後上崗，不培訓不上崗”的原則，將從20xx年7月開始對新任教師進行不少於120學時崗前適應性培訓，採取集中面授培訓、在崗研修、聽課評課等形式，幫助新教師掌握學科課程標準、教學工作常規、班級工作常規，具備基本的教學技能和班級管理技能、學生教育與管理技能，儘快適應教育教學工作。‚在職教師專項技能培訓。本學年我們組織市級學科教研員、市級名師工作室主持人、進修學校教師和其他專家開發了103項專項技能培訓班，以滿足不同層次、不同學科教師根據實際需要選學，拓展教師教學能力，進一步提升教師專業素質。
6、實施中國小教師學歷提升工程
根據《關於印發廣東省“強師工程”實施方案的通知》和《廣東省推進教育現代化先進市督導驗收方案（修訂）》要求，按照東莞市教育局對教師學歷提升的規劃，我市將加強與高等院校進行合作，針對東莞教師學歷情況創新開設中國小教師研究生班、本科學歷提高班、幼兒園大專及本科學歷提高班等，擴大培訓數量，提高培訓質量。
7、積極推進遠端培訓，大力推進校本培訓
要滿足全員每年72學時的繼續教育學時要求，單靠集中面授培訓是遠遠不夠的，為此，國家也提出全員培訓遠端化。我市將與具有教育培訓資質的機構開展良好合作，積極開展網上教師培訓工作，使大部分教師，特別是民辦學校教師得到培訓的機會。同時我們將加強對校本培訓的監督、管理力度，確保校本培訓課程化、系列化、規範化。
8、開展個性化的訂製式培訓
要達到按需培訓，開展訂製式的培訓能很好地解決個性化問題。去年分別在第五高階中學、第八高階中學、袁崇煥中學和厚街、萬江等鎮（街）首開先河，探索與實踐訂製式培訓專案，這些專案得到了一致的好評，本年度我們要對此培訓形式作更深入的研究，在更多專案更多地區推行，以點帶面，解決更多個性化問題，這也是突破培訓難點的一項創新方式。
四、培訓特色
1、堅持送培下鎮（街）
新的歷史時期，黨的群眾路線教育實踐活動要求我們理論聯絡實踐，密切聯絡群眾，工作重心下移，走進基層，服務群眾。因此，一些條件成熟的專案或培訓班將根據需要，選擇與鎮（街）合作，將培訓班辦到鎮（街）或學校，解決工學矛盾，方便學員參加培訓學習。近幾年來，國小語文、數學、體育骨幹教師培訓班，心理健康教育教師“b證”班已經辦到鎮（街），送課到校，就是很好的示範，今年將一如既往大力推動。
2、開展訂製式培訓
近幾年來，進修學校創新教師培訓方式，根據鎮（街）和學校的需求，設計並開展個性化的“訂製式培訓”。如去年我們聯合相關高校，為東莞市第八高階中學、第五高階中學、石碣袁崇煥中學、厚街鎮宣傳教育文體局、萬江區宣傳教育辦、洪梅鎮文教辦、望牛墩鎮教育辦等設計並開展“訂製式培訓”，這種基於學校、基於老師、基於問題的培訓受到了廣大學校的歡迎，今年我們將為更多的鎮街和學校訂製培訓專案。
3、研發專項技能專案
充分發揮進修學校教師在專項技能專案研發中的主體地位，通過選聘市內外相關高校、省市教研員、名師工作室、學科帶頭人、鎮（街）學科教研員、一線教師等優質培訓師資，今年研發出103個專項技能培訓專案，突顯培訓課程的針對性、專業性。
4、加強與相關高校及國際教育機構的交流與合作
高階人才培養以及骨幹教師培訓是實現我市“人才強市”、進一步提升我市教育水平上新臺階的重要舉措，我市本年度將與北京、上海等地的高校進一步合作，這將開闊了我市師資培訓的視野，拓寬我市師資培訓的渠道，充分體現我市教育的開放性與前瞻性。
同時，國際合作交流方面，我市以“請進來”為主，今年將繼續與香港教育學院、英國國立密德薩斯大學、美國培生教育集團等合作，開展國小英語、國中英語、高中英語骨幹教師培訓。通過培訓，使中國小英語教師提升理論水平，拓寬專業視野，提高教學能力。
5、優化培訓管理
隨著社會的飛速發展，大資料時代已經來臨，對培訓專案的組織與管理、評估與監督、反饋與改善等已不能光靠人手解決問題，建立資訊化管理平臺，將更優化我市教師培訓工作，大大提升我市培訓工作的效率。東莞市教師進修學校已經建立市繼續教育綜合管理平臺（學校獨立入口網站），該平臺於20xx年啟用後，實現了“釋出培訓資訊——報名——培訓——學時學分認定——繼教資訊查詢”同一平臺管理，優化了我市繼續教育管理工作，也方便了學校老師報名與及時瞭解培訓動態。今後將繼續豐富平臺的資源，優化平臺的功能，服務好廣大教育工作者。
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