一、指導思想
本學期的化學教學培養學生應用化學知識分析,解決簡單實際問題的能力,使學生從化學角度逐步認識自然界,學會用科學的眼光去分析社會現象,自覺抵制封建迷信和偽科學,而且讓學生在熟悉的生活情景中學習新的化學知識和技能,繼續感受化學再生長生活中的重要性,不斷了解化學與日常生活的密切關係,進一步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題,繼續推行“六步實效教學流程”策略,培養學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的能力、體現新課程改革的新理念。試題方面注重考查學生知識技能的掌握程度,注重評價學生的科學探究和實踐能力,同時注重學生在情感態度價值觀方面的發展,在整合三維目標全面考查的基礎上,注意試題的基礎性,探究性、開放性、應用性、教育性和人文性,為社會和上一級學校培養更多的人才。
二、研修目標和內容
1、進一步研讀《化學課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結合學情,探索化學教學的有效途徑,提高化學教學質量。
4、結合學情,探尋實驗教學的有效途徑,提高學生實驗能力。改變學生實驗操作不規範的現狀。
5、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加願學、樂學。
6、更好地運用電子備課平臺和教學課件,以突出重點,突破難點。
三、重點工作
1、通過對《教師法》《義務教育法》校規、校紀的學習,用自檢、自查的方式提高師德水平。
2、提高課堂教學質量,提高教學效率。
3、積極進行基本功的訓練,提高基本功的水平。
4、認真學習、結合新課改的理論,進行資源包的學習。
四、具體措施
1、利用業務學習等時機,深入學習《規範》,經常向師德先進的教師,對照先進人找差距,從而不斷提高自身的師德水平。
2、處處嚴格要求自己,以身作則,為人師表,時時做學生的表率。
3、課前認真鑽研教材、學生,深刻領會教材內涵,準確把握教材的深淺度
4、在課堂教學中,大膽創新,努力創設寬鬆、民主和諧的氣氛,充分發揮學生的主體作用,把課上40分鐘還給學生。
5、堅持用標準音、規範教學,認真搞好基本功訓練。
6、參加學習時認真記錄,認真完成隨感,案例等書面材料。
7、改進教育教學方法,從心靈上與學生溝通,既做他們的良師、又做他們的益友。
九年級化學實驗教學工作計劃化學工作計劃(2) | 返回目錄化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。實驗教學前的準備。
1)演示實驗:a、掌握實驗原理。b、熟悉實驗儀器。c、選擇實驗方法。d、設計實驗程式e、實驗效果的試做。
(2)學生實驗:a、制定學生實驗計劃。b、實驗環境的準備。c、實驗器材的準備 d、指導學生準備。
1.充分利用實驗室儀器、器材,改進、製作教具,可彌補教具不足,解決教學中的困難.
三、教學進度安排
1 1-1水的沸騰
1-2膽礬的研碎
1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液
1-4石灰石與鹽酸的反應
1-5二氧化碳與氧氣的性質
1 2 活動:對蠟燭及其燃燒的探究
對吸入空氣與撥出氣體的探究
1 3 1-6取塊狀固體
1-7取粉末固體
1-8量筒與滴管的使用
1 4 1-9酒精燈的使用
活動:給物質加熱
1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應物
1-11洗滌玻璃儀器
1 5 2-1測定空氣裡氧氣含量
1 6 2-2氧氣使帶火星的木條復燃
2-3硫的燃燒
2-4鋁箔再氧氣中燃燒
1 7 2-5過氧化氫溶液製氧氣
2-6 過氧化氫溶液製氧氣(二氧化錳催化)
2-7加熱氯酸鉀製取氧氣
1 8 活動:氧氣的製取及性質試驗
1 9 3-1水的電解
1 10 3-2品紅的擴散
活動:分子運動 1 11
活動:水的淨化
3-3用肥皂區分軟硬水
3-4製取蒸餾水
1 12 活動:1、質量守恆定律的探究
2、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質量守恆定律
1 13 6-1木炭的吸附作用
6-2木炭還原氧化銅
1 14 活動:製取二氧化碳
1 15 6-3製取二氧化碳收集並驗滿
6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅
6-5二氧化碳的溶解性
6-6二氧化碳與水反應
1 16 6-7一氧化碳的燃燒
6-8一氧化碳還原氧化銅
1 17 活動:燃燒的條件
7-1滅火原理 活動:滅火器原理
1 18 7-2粉塵爆炸
1 19 活動:燃料
7-3甲烷的燃燒
7-4鎂與鹽酸反應中的能量變化
1 20 活動:酸雨危害的模擬實驗
1 8-1比較合金和純金屬的硬度
1 2 探究活動:金屬活動性順序
1 3 8-2一氧化碳還原氧化鐵的實驗
1 4 探究活動:鐵釘鏽蝕條件
1 5 9-1蔗糖溶解 探究活動:溶解時的吸熱或放熱現象
1 6 9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中
9-3水和乙醇能夠互溶嗎?
9-4水和油的小實驗
1 7 探究活動:飽和溶液
1 8 9-5三種不同組成的硫酸銅溶液
9-6兩種溶質質量分數不同的氯化鈉溶液
1 9 9-7配製溶質質量分數一定的溶液
1 10 10-1向溶液中加入酸鹼指示劑
探究活動:自制指示劑
1 11 10-2觀察鹽酸、硫酸
10-3濃硫酸的腐蝕性
10-4濃硫酸的溶解
10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作
1 12 探究活動:酸的化學性質
1 13 10-6觀察氫氧化鈉
10-7生石灰與水反應
1 14 探究活動:鹼的化學性質
10-8試驗物質的導電性
1 15 探究活動:中和反應
1 16 探究活動:用ph試紙測定一些液體的ph
探究活動:溶液酸鹼度對頭髮的影響
1 17 探究活動:粗鹽提純
1 18 11-1碳酸鈉與鹽酸反應
11-2碳酸鈉與石灰水反應
1 19 探究活動:探究初步區分氮肥、磷肥和鉀肥的方法
九年級化學組教學工作計劃化學工作計劃(3) | 返回目錄一、指導思想及工作思路
根據我校“高質量,輕負擔,學生全面發展,學有特長”的辦學宗旨,圍繞學校培養學生“三個學會”的基本育人目標,以高效課堂為核心,加強課堂教學研究,提高教科研質量,加快教師培養步伐,促進教師專業成長,從根本上提高課堂教學質量,從而使化學組各項工作“做深、做細、做到位,有特色,上水平”。
二、具體措施
1、 深入學習教學常規,嚴格按照教學常規的要求上課,培養學生朝著能學、會學、願學、樂學方向發展。
2、 堅持每週一次的教研活動,加強集體備課的優勢和功能,統一教學目標,統一重難點,儘量統一作業的量和難度。同時強化課堂問題設計創設的嚴密性、科學性、可實用性,主要從這幾個方面予以關注:問什麼,問多少,問誰,怎麼問,誰來問,問題的思考時間給多少,對所問問題如何反饋總結,超出預設的生成有哪些可能等。備課過程中要結合學情,重點備過程與方法,研究重難點的突破途徑,努力做到知識主線、情境主線以及情感主線的有機結合。
3、 加強學生的個別輔導。面向全體,因材施教,實行分層輔導,對基礎好的學生,重點從解題速度和強度方面進行要求,對基礎較差的學生,可以把要求適當降低,幫助他們樹立起學習的信心,立足於每個知識點,進行個別輔導,使他們的成績有較大的明顯的提高。
4、組織教師自學反思,堅持利用週六及學科教研活動時間,組織教師進行“每月必讀”的讀書學習活動,每次活動時間不少於40分鐘。同時要求每位老師每學期至少完成一篇高質量的教學反思,每學年完成一篇較高水平的教學論文。
5.組織本組教師充實與完善學校的“教學資源庫”,將有價值的教學資源拿出來共其他老師共享。
6、 堅持組內公開課、互聽課、推門聽課、督查聽課制度,促進全組同志共同提高、共同進步。
7、發揮課題組教研優勢,依託課題研究,提高課堂教學效率,紮紮實實將課題組工作做深、做細、做到位。本學期馮彥成老師的第三期市個人課題將很快結題,張方芳老師將申報第四期市個人課題立項。