一、所教班級現狀分析。
本班現有人數64人,經過半學期的訓練,孩子們已經有了很大的進步,對語文的興趣較濃,對基礎知識和能力掌握較好,能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強,能說完整話,但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚唸經有口無心整體看,這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,一定會養成良好習慣,成為一個真正的國小生,為進入二年級打下良好的基礎。
本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規方面還要繼續加強。有2個學生由於智力原因他們的在傳授知識上要從零抓起,也使整個班的成績上不去。鄭陽:思維反應及接受能力都比較慢,家長又不重視、不配合,導致拼音學得不紮實,影響整個一年級的學習。再加上該生還沒有養成良好的聽課習慣,上課經常走神,因此,學習跟不上。戴俊辰:該生的最大特點是多動,無法遵守課堂紀律,沒有養成良好的學習習慣,因此,學習非常困難。今後要運用各種手段,讓學生逐漸掌握學習的方法,學會學習。
二、本冊教材總的教學目標
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識、正音、學說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音母表,認識並初步掌握大寫母。
3、初步學會用音序查法查典。
(二)識與寫
1、喜歡學習漢,有主動識的願望。
2、認識常用漢550個,會寫其中的250個。
3、掌握漢的基本筆畫,能按順序規則寫。寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫姿勢和良好的寫習慣。
5、引導學生髮現漢的構規律,初步掌握識方法。
(三)閱讀
1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
5、理解課文內容,在語文學習過程中,培養良好的道德品質,幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發表自己的意見。
三、本冊教材教學重難點
1.好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢,還要結合實際,進行反覆的嚴格訓練。專心傾聽、勇於發言重在平時的培養。
2.漢語拼音教學。
(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。
(3)在音節教學時,要致力於學生獨立認讀能力培養,幫助自主識。
3.關於識
(1) 詞串識:要將詞語與事物掛鉤,即通過識來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。
(2)看圖會意識:讓學生自主發現圖與的聯絡,讓學生意會義,韻文重在誦讀。
(3) 轉盤識:重點引導學生領悟形聲的規律,自主識,培養學生學習興趣,識能力。
4.關於課文
(1) 多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。
(2) 講究方法,提高質量。要在語言環境中教識,引導學生通過觀察圖畫和實物,聯絡生活實際識,學過的力求在語言訓練中反覆運用,在識過程中重視寫指導,求質量,不求數量。
(3) 教學中注意圖文結合,構成整體,要把觀察圖畫、理解內容、語言訓練相得益彰,圖文協調配置,引發想象、啟發思維。
(4)保證時間,嚴格訓練。
5.關於單元練習。
(1)練習以綜合性為主,主要由學用詞句、寫好鉛筆、讀讀背背、口語交際等板塊。
(2)詞方面,將漢語拼音、識寫及詞語句式等內容,通過綜合設練,激發他們熱愛祖國語文的情感。
(3)寫方面,寫的都安排田格里,強調按照規範嚴格訓練。
(4)讀讀背背方面,幫助學生積累語言。包括成語、民諺、兒童詩歌、古詩等。
(5)口語交際方面,教學要求要準確到位;教學方法要靈活多樣。
四、主要的教學措施和教改思路。
1、要熟知教材,掌握教材的教學思路,也為通過"兩級三關"做準備。同時加強學生語文基礎知識的訓練,特別是重視識和寫的訓練,加強寫一手好的思想教育。
2、端正教學思想,勇於探索新的教學模式,特別是"以學習者為中心的自主教學模式"和"先學後教,當堂訓練"的教學模式,努力在教學過程中實踐,總結經驗,學生是學習的主人,要注意激發學生的學習興趣,調動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
3、重視培養能力。學生獲得知識是必要的,但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發展將受到限制,我們從新世紀人才的培養目標出發,必須重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說,要著重培養學生識能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,大膽探索"先學後教,當堂訓練"的滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。
4、提高語文教學效率。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢知識和識方法,教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準音,利用學過的偏旁部件和熟分析記憶形,結合詞句和生活實際理解義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節省教學時間,還可以培養學生的識能力。低年級的閱讀教學一定要體現以讀為主,開展好課外閱讀,讓學生多讀書,多背誦古詩,不斷增加語言積累。同時進行一些看圖說話練習.
5、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內容上要與課內教學密切聯絡,形式上要活潑有趣,使學生樂於參加。可以把表演、競賽、遊戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。
6、重視良好的學習習慣的培養。
7、做好個別生的教育。
國小一年級語文下冊教研組工作計劃2017年一年級語文工作計劃(2) | 返回目錄一、學生情況分析
一年級有五個教學班,共有學生200餘人,5名語文教師,各擔任1個班的語文教學工作和品德與生活課。一年級的國小生,還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差,給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經過半年的語文學習,學生已經掌握了許多識方法,積累了豐富的詞彙,語言能力得到了一定的發展。但也有個別同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對於這部分學生有待於今後教學中採取多種方式,激發其學習積極性,引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂,進而不斷產生學習的動力,並逐漸使學習成為自身發展的需要。
二、指導思想:
1、圍繞學校工作目標和語文組教學計劃,本教研組打算在語文教學上繼續集思廣益,以“學研式”課堂教學模式研究為主,在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究,在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。
2、細緻、有效地抓好一年級語文教學常規工作、常規管理,營造有創意的、積極進取的教研組團隊,爭當優秀教研組。
三、主要的教學措施和教改思路。
1、改進教學思想。
在教學過程中,真正落實學生是學習的主人,教師先明確每堂課學生要學什麼,怎樣激發學生的學習興趣,調動其積極性;加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。
2、重視培養能力。
學生獲得知識是必要的,但培養能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發展將受到限制,所以重視對學生能力的培養。就第二冊語文教學來說,要著重培養學生識能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發展。
3、提高語文教學效率。
識教學要改變不分重點、難點一律由老師先教音、分析形、講解義,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習,已經掌握了一些漢知識和識方法,教學中要注意放手讓學生藉助拼音讀準音,利用學過的偏旁部件和熟分析記憶形,結合詞句和生活實際理解義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節省教學時間,還可以培養學生的識能力。
低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現象,一定要體現以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內容上要與課內教學密切聯絡,形式上要活潑有趣,使學生樂於參加。可以把表演、競賽、遊戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反覆實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。(這是最難實現的一條,須教研組老師在集體討論具體措施。)
四、教學中應注意的問題
1、及時交流教學中出現的問題,組內老師多提醒對方的不足。
2、識、寫教學要注意讓學生互相交流,不要“一刀切”要承認學生的個體差異。
3、閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題,對提問要精心設計,問題具有思考價值又能激發學生的學習興趣。
4、口語交際要貼近學生生活,讓學生有話可說。對於精彩的語言,及時給與評價。
5、要開展多彩的語文實踐活動。鼓勵小賈和小徐在教學中多創新,引領我們幾個中年教師思想創心。
七、小組教研活動安排(特殊活動需進行修訂)
周次
人員安排
活動內容
1
王
根據學校總的計劃修定並公佈組內計劃安排
2
王
第一單元教材分析及《識1》教學設計
3
樑
第二單元教材分析、有效指導學生積累背誦
4
趙
課外閱讀指導 同伴進課堂聽課
5
徐
第三單元教材分析以及教學方法
6
賈
後進生學習研討 同伴進課堂聽課
7
王
第四單元教材分析及《荷葉圓圓》教學設計
8
樑
複習期中檢測
9
趙
第五單元教材分析 關看視訊優質課
10
徐
《口語表達》研討
11
賈
第六單元教材分析及重點課文教學思路
12
王
班級講故事大賽
13
樑
第七單元教材分析及《兩隻小獅子》教學設計
14
趙
作文教學思路分析 同伴進課堂聽課
15
徐
《書寫指導》研討 後進生學習研討
16
賈
第八單元教材分析及作文教學思路探析
17
王
反思教學問題
18
王
傳達複習計劃
注意:教學中的具體任務會根據學校計劃調整豐富。
一年級語文下冊教學工作計劃範文2017年一年級語文工作計劃(3) | 返回目錄一、所教班級現狀分析。
本班現有人數50人,經過半學期的訓練,孩子們已經有了很大的進步,對語文的興趣較濃,對基礎知識和能力掌握較好,能主動學習。大部分孩子的語言表達能力較強,能說完整話,但仍然需要老師常規的管理。這些學生原來所處的教育環境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。大部分學生還沒有掌握正確的學習方法,不能做到眼到、口到、心到,基本都是小和尚唸經有口無心整體看,這些學生身上雖然存在著個別學生紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛生、學習、行為等還沒有養成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,一定會養成良好習慣,成為一個真正的國小生,為進入二年級打下良好的基礎。
本班大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經常左顧右盼,接受能力較差,能考及格。在常規方面還要繼續加強。
二、本冊教材總的教學目標
(一)漢語拼音
1、能借助漢語拼音識、正音、學說普通話。
2、能按順序熟練背誦漢語拼音母表,認識並初步掌握大寫母。
3、初步學會用音序查法查典。
(二)識與寫
1、喜歡學習漢,有主動識的願望。
2、認識常用漢550個,會寫其中的250個。
3、掌握漢的基本筆畫,能按順序規則寫。寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫姿勢和良好的寫習慣。
5、引導學生髮現漢的構規律,初步掌握識方法。
(三)閱讀
1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。
2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容,樂於與他人交流。
5、理解課文內容,在語文學習過程中,培養良好的道德品質,幫助學生逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
(四)口語交際
1、學說普通話,逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人說話,努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談,態度自然大方,有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發表自己的意見。
三、本冊教材教學重難點
1.好的學習習慣。養成正確的讀寫姿勢,還要結合實際,進行反覆的嚴格訓練。專心傾聽、勇於發言重在平時的培養。
2.漢語拼音教學。
(1)要在平時注意對漢語拼音的鞏固。
(2)要正確把握漢語拼音教學的目標,能在四線格上正確、工整地書寫聲母、韻母和音節。
(3)在音節教學時,要致力於學生獨立認讀能力培養,幫助自主識。
3.關於識
(1) 詞串識:要將詞語與事物掛鉤,即通過識來認識事物,讀詞成串要邊讀邊想,連串成篇,形成積累,熟讀成誦。
(2)看圖會意識:讓學生自主發現圖與的聯絡,讓學生意會義,韻文重在誦讀。
(3) 轉盤識:重點引導學生領悟形聲的規律,自主識,培養學生學習興趣,識能力。
4.關於課文
(1) 多讀精講,注重積累。朗讀和背誦課文是教學的重點。
(2) 講究方法,提高質量。要在語言環境中教識,引導學生通過觀察圖畫和實物,聯絡生活實際識,學過的力求在語言訓練中反覆運用,在識過程中重視寫指導,求質量,不求數量。