幼兒園中班第一學期班務計劃範例

一.班況分析： 本班有幼兒42人，其中男17人，女25人，都是老生，這也有利與幼兒之間的交往。男小朋友普遍比較好動，課間追跑打鬧現象較重。上課舉手發言的良好習慣尚未養成，喜歡插嘴。排隊入廁，拿放杯子的習慣還在養成中。有5.6名幼兒吃飯教慢，還不能較好地使用筷子，個別幼兒每天帶手帕的習慣還沒養成。 分享意識較好，自己的物品願意和同伴分享。具體看下錶： 二.幼兒能力發展情況：健康領域發展目標

專案	細 目	當前經驗	幼兒發展水平
大肌肉動作	走	1.絕大部分幼兒能上下肢協調地。，但按不能按音樂節奏走。2．大部分幼兒能按訊號走，但因注意力分散而不能正確快速地作出反應。3．大部分幼兒能走跑交替。 4.有1/3幼兒能步行1.5千米。5.6.幼兒沒有這方面的訓練。	1、能按節奏上、下肢協調地走2、能聽訊號靈活地變向變速走3、能走、跑交替200米左右4、能步行1.5千米。5、能變化身體姿勢（半蹲、前腳掌著地、倒退）或跨過低障礙物走。6、能聽訊號變成分隊走。
	跑	1.幼兒圓圈跑時跑不圓。2.大多數幼兒能聽訊號變速跑。3絕大多數幼兒能快跑20 米。4.有1/2幼兒能20 米直線跑不慢於6.5秒。5.幼兒一路縱隊跑時容易搶隊。	1、能掌握圓圈跑、往返跑、持物跑和接力跑的方法2、能聽訊號變速跑3、能快跑20米4、能連續跑約1分鐘，20米直線跑不慢於6。5秒5能聽訊號一路縱隊跑
	跳	1. 不會蹬地，踮腳觸物的幼兒比較多2.3/4幼兒能雙腳朝不同方向跳。3.幼兒都能從30-35釐米高處自然跳下。4.1/3幼兒立定跳遠能跳過60釐米。	1、會原地自然蹬地起跳觸物（物體離幼兒舉起手臂時的手指尖20釐米左右）2、能較熟練地用雙腳向不同方向跳3、能從30—35釐米高處自然跳下。4、立定跳遠跳距55—75釐米。
	鑽爬	1. 絕大部分幼兒爬行速度不慢於8秒/10米2. 幼兒會鑽，但動作不規範，不協調。3. 幼兒會側躺連續翻滾。	1、爬行速度不慢於8s/10m2、能熟練協調地在60釐米高的障礙物（圈、拱形門等）下鑽來鑽去3、會側躺連續翻滾
	投	1.幼兒不能有目標的投擲。2.1/4幼兒能兩人近距離互相拋接球。3.大多數幼兒投球投不到4.5米。4.1/2男幼兒能投過4米，1/2女幼兒能投過3.5米以上。	1、能投準相距2米的目標2、能兩人近距離互相拋接大球3、雙手腹前投球遠度在4.5米以上。4、肩投沙包男幼在4米以上，女幼在3.5米以上
	平衡	1.幼兒會原地自轉，但轉地圈數不多。2.2/3幼兒能閉目向前走不少於10步。3.幼兒都能平穩的走過平衡木。4.2/3幼兒單腳站立不少於15秒。	1、會平衡地原地自轉2、能閉目向前走不少於10步3、能平穩地走過在寬15—20cm*高30cm*長250cm的窄道（平衡木）4、單腳站立時間不少於15秒
	綜合動作技能	1.32名幼兒都能單手拍球，23名幼兒會雙手交替拍球。2.幼兒沒用過手頭運動器具。	1、右（左）手都會拍球，能連續拍球50次以上2、會使用多種手頭運動器具
	操節隊形	1. 幼兒只會做一套操。2. 幼兒能分隊，但擦部分幼兒不能按音樂節奏，動作準確地做操。	1、掌握2—4套新操2、會簡單分隊、按音樂節奏、動作準確地做操
小肌肉動 作	結構遊戲	1、會用積木等材料鋪平、橫排、順接、壘高、加寬、延長接插、圍攏、蓋頂2、會插接或拼搭簡單造型	1、會使用輔助材料和替代物2、能用多種材料建造橋式、塔式等較複雜的造型3、能綜合運用圍攏、延長、增寬、覆蓋等基本技能4、能採用平式、轉向和斜式等聯結方式搭建主題物
	生活技能	1.4/5幼兒能用筷子夾物。2.1/3幼兒會絞毛巾。3.2/3幼兒會系蝴蝶結 。	1、夾：能用夾子、筷子夾起食物（或豆等），不撒在桌上2、絞：能按一定扭轉的方向絞乾海綿、毛巾等物3、倒：能按一定的順序靈巧地倒豆、米、水等物4、編、系：能手眼協調地編帶子，系蝴蝶結
自我保健	衛生	1. 幼兒不瞭解消化系統的功能。2. 絕大部分幼兒能勤洗頭，洗髮，勤剪指甲	1、 知道消化系統的基本功能，並懂得初步的保護方法2、做到勤洗澡、洗髮，勤剪指甲
	安全	幼兒關於安全方面的知識瞭解甚少。	1、知道避開危險和應付意外事故的最基本的方法2、能識別常見的防毒、防交通事故等安全標誌
自我服務	進餐	1．絕大部分會使用筷子，不能安靜用餐。2．絕大部分幼兒會分發餐具、收拾桌子。3．有個別幼兒有挑食現象。	1、會用筷子，能安靜用餐2、會分發餐具、收拾桌子3、粗知一些營養知識，不挑食
	睡眠	2、獨自安靜入睡，醒來不打擾同伴。3、睡姿正確。
	盥洗入廁	1．1/3有幼兒有刷牙習慣。2．大部分幼兒會洗臉。	1、初步掌握刷牙的基本方法2、會洗臉
	穿衣	1．絕大部分幼兒會穿脫衣服，3/4幼兒會摺疊衣服。2．2/3幼兒會繫鞋帶。3．在老師的引導下幼兒能自己的事自己做。4．3/4幼兒會折被子。	1、會穿脫、摺疊衣服2、會繫鞋帶3、初步養成自己穿衣鞋和整齊存放衣鞋的好習慣4、學會整理被褥，並注意保持床鋪的整潔

措施：1、加強戶外體育鍛煉，保證每天2小時的戶外活動，增強幼兒體質。2、利用晨間、課間及下午的遊戲時間，開展多種形式的體育遊戲和體育鍛煉，促進幼兒各方面動作和能力的發展。3、加強自我保護意識和自我保護能力的培養，進一步瞭解安全知識，懂得保護自己的基本方法和應付意外事故的基本方法。4、加強衛生、營養保健教育，養成安靜就餐，不挑食的好習慣。5、通過多種途徑，培養幼兒的生活自理能力和自我服務的意識。（如：利用生活環節，創設生活角等）。社 會 領 域 發 展 目 標

專案	細目	當前經驗	幼兒發展水平
品德行為	禮貌	1、大部分幼兒會主動問早、好，說：“謝謝”、“再見”。2、幼兒知道不亂動別人東西，不打人罵人	1、會有禮貌做客2、不妨礙別人活動與休息
	愛惜物品	1.大部分幼兒會收玩具，不亂丟廢物2.個別幼兒有玩水現象。	1、愛護玩具衣物、不浪費水2、愛護花草樹木
	遵守規則	幼兒已初步懂得並遵守一日生活各項規則。	1、能主動遵守一日生活各項規則
情緒情感	愛周圍人	1、幼兒愛家庭、父母、親人2、幼兒喜歡與老師小朋友交往，學習和同伴友好相處3、幼兒願意向親近的人表露自己的情緒情感。	1、能關愛並尊敬父母、長輩和老師2、熱愛周圍勞動者3、同情別人的悲傷與痛苦
	愛家鄉愛祖國	2幼兒已認識並知道要尊敬國旗、國歌3、幼兒已初步瞭解了社會生活中最基本的規則	1、知道自己是中國人，為中國的成功感到驕傲2、關心社群生活，主動與人交往，願意瞭解社群生活3、願意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動，初步養成愛勞動的習慣
	是非感	1、幼兒已能分辨明顯的對與錯2、知道要學好的榜樣	1、會簡單評價別人行為2、會評價與調整自己行為
	學習態度	1.幼兒對新奇事物感興趣2.大部分幼兒願意參加集體活動，喜歡學習3.1/2幼兒能大膽地表達自己的願望.意見.4.良好的學習習慣尚未養成。	1、對周圍變化感到好奇2、愛提問題、喜歡參加學習活動3、能大膽、有效地表達自己的願望、意見和創造力4、初步形成良好的學習習慣
人際交往	分享謙讓合作	1. 有個別男小朋友不能與同伴友好相處。2. 大部分幼兒能用商量交換的方法與人交往3. 幼兒分享意識較好	1、初步學會與同伴友好交往與合作，能自己處理與他人的衝突2、會使用商量、交換等方法3、初步學會謙讓與分享
個性特徵	自我意識	1、能意識到自己的身體。2、知道自己喜歡或常用的物品，知道自己家庭的基本情況3、能列舉自己會做的事情4、比較自己與他人的不同	1、能意識到自己的身體特徵2、知道自己所在班的基本情況3、知道自己能力和特長4、瞭解自己和別人的興趣與需要，比較與他人的異同
	性格	1.2/3幼兒叫大膽，能當眾表演講話2.只有個別幼兒要耍脾氣	1、克服膽怯心理，大膽當眾表演講話2、不亂生氣、賭氣

措施：1.教師與幼兒共同制定一日生活常規，讓幼兒不但知道應該怎麼做，而且還應該懂得為什麼要這麼做，從而增強幼兒遵守常規的自覺性。2、在日常生活中，加強隨機教育，教師要善於樸捉幼兒一日生活中所蘊含的教育內容，及時實施教育。3.為幼兒創設豐富的交往環境，讓幼兒學會輪流、交換、分享、謙讓等，形成良好的同伴較往關係，發展幼兒交往能力。4、採用鼓勵、表揚等方法，促使幼兒正向行為的發展，積極開展“禮貌娃娃”“衛生娃娃”等評選活5.多與家長溝通、聯絡，爭取家長的配合，使家園共育，達到良好的效果。6.利用小紅花、聯絡欄的形式，根據正強化的原理，樹立榜樣，達到良好的目的藝術領域發展目標

專案	細目	當前經驗	幼兒發展水平
歌唱		1、能聲音自然、姿勢正確歌唱音域在c′—g′之間的歌曲，吐字發音基本準確。2、能用語言、動作初步表現簡單歌曲的形象和內容。3、為熟悉、簡單歌曲增編新的歌詞。	1、能用不同的速度、力度表現出2/4拍和3/4拍歌曲。2、能正確表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。3、能在音樂伴奏下獨立唱準c′—a′之間的歌曲曲調。4、能獨立地接唱和與他人對唱。5、能較獨立地將新編的歌詞填入熟悉的曲調唱出。6、歌聲。
韻律活動		1、基本能隨音樂明顯變化改變動作。2、會用手、腳等簡單身體動作表現樂曲的前奏，樂段的開始和結束。3、能基本按照音樂的節奏做上、下肢聯合的簡單基本動作或模仿動作。4、能隨音樂跳一些簡單的集體舞。5、初步體驗樂趣。	1、能隨音樂變化改變動作（包括力度、速度等）。2、能按音樂的節奏用舞蹈動作、表現樂曲的前奏、間奏、尾奏、樂段、樂句的開始和結束，以及有關的形象、內容及情感。3、能用一些創編韻律動作組合的規律簡單的隨樂創編。4、能隨樂跳一些基本的舞蹈動作和集體舞。5、能較好地運用表情、動作、姿態與人溝通，體驗交往的快樂。6、能在動作表演中使用一些簡單的道具。
打擊樂		1、能用適中的力量、正確的方法演奏2-3種常見的打擊樂器。2、能在集體中隨熟悉的歌曲或樂曲有節奏（一拍一下）地演奏。3、能看指揮開始和結束演奏。4、能在教師指導下取、放、分類收藏樂器。	1、會用木魚、雙響筒、沙球、碰鈴等樂器隨樂演奏，音量適中。2、能將樂器與其聲音符號配對。3、會正確隨樂敲擊四分、八分等節奏，能在集體的齊奏或合奏中始終保持自己的演奏速度和節奏型。4、能集中注意地看指揮變化演奏或按樂句進行輪奏。5、能在教師指導下根據音色配置相應的樂器。
音樂欣賞		1、能在觀賞他人表演後進行模仿。2、能隨音樂變化（快慢、高低、強弱等）做出相應的動作反應。	1、能用簡單的語言、動作等表現自己對不同音樂的感受與理解。2、能用語言、動作、圖片等表示不同性質的歌樂曲在速度、情感的不同。3、能用聲音、動作等分辨差別較明顯的音的快慢、強弱、高低，並會表示自己的感受。4、能用圖片、動作等表示AB、ABA的曲式。
繪畫		1、能用一些簡單的線條、基本圖形表現日常生活中簡單、熟悉物體的大概形象和明顯特徵。2、能選用自己喜愛的顏色作畫，在一定圖形內較均勻地塗色。	1、能用線條、圖形表現生活中常見事物的基本部分和主要特徵，能在原有事物上用新增、刪除的方式想象變化事物形象。2、能用一家色、間隔色的方法用色，樂意用色塊裝飾畫面。3、畫面佈置中能初步表現物體的上下、左右關係。
手工		2、能用剪刀沿直線、長弧線剪。3、能用面狀材料按對邊折、對角折的方法折出簡單的形象。4、能用搓、團圓、壓、粘合等方式塑造簡單形象。5、能用膠水、漿糊等膠粘劑貼上一些簡單的點狀和麵狀材料。	1、能用剪刀沿線光滑地剪，能剪出曲線和圓形，並能貼上造型。2、能看懂8步以內的圖示，並依據圖示用面狀材料按中線折、雙正方折、雙三角折的方法折出簡單物象。3、、能用分泥、連線、捏等方法進行簡單的平面造型。4、操作較為專注。
欣賞		幼兒能說出欣賞物（色彩鮮豔、形象簡單）中自己喜歡的色彩和形象	1、能從造型、色彩、構圖等角度進行評價。2、能用語言、動作等方式表述自己在欣賞過程中產生的想象。

措施：1用多種方法如故事法、動作法、節奏法、情景表演法等組織新歌教學，讓幼兒輕鬆主動地學唱歌曲。2.重視對歌曲情感的的體驗，歌詞的理解，引導幼兒有表情地唱歌，並開展“小歌手”評選活動。3.利用和結合學習認識節奏樂譜進行節奏訓練，並採用循序漸進地犯法，由單一層次節奏向多層次節奏過度。4.提供多種活動支架如標記、舞譜等幫助幼兒記憶動作。5.在學期初將美術要求逐層分解落實，注重技能上的延續性，掌握技能的前提下再創新6.對個別能力弱的幼兒進行個別幫助，可採用“老師畫一半”、“能力強的幼兒跟他坐”等方法，重在使他敢畫，想畫。7.通過多種渠道豐富幼兒日常生活經驗，擴大其知識面，積累豐富的內在圖式。語言領域發展目標

專案	細目	當前經驗	幼兒發展水平
談話		1.幼兒注意集中時間較短，傾聽他人講話的習慣較差2、能在集體面前講話3、能聽懂並嘗試說普通話4、在教師引導下，能圍繞主題用短句表達自己的意思5、能用常見的交往語言和禮貌用語	1、能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。2、能聲音響亮地在集體面前說話3、能用普通話較連貫地表達自己的意思4、能圍繞一定的話題談話，不跑題。會用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴
講述		1、能理解內容簡單、特徵鮮明的實物、圖片和情景2、能用短句說出講述內容的主要特徵或主要事件	1能先觀察後講述，並理解圖片和情景中展示的事件順序2、能按一定的順序講述實物、圖片和情景內容，句式完整。3、能仔細傾聽別人的講述內容，發現異同，並從中學習好的講述方法。
聽說遊戲		1、能在遊戲活動中大膽說話2、發準某些難發的音，能正確使用方位詞及人稱代詞、動詞。能說簡單句3、能聽懂並理解較簡單的語言遊戲規則。	1、能正確運用副詞、動詞、連詞和介詞。能說簡單而完整的合成句2、能聽懂並理解多重遊戲規則3、能較迅速地領悟遊戲中的語言規則，並能及時作出相應的反應
文學作品		、能有意識傾聽老師講故事、念兒歌2、知道童話故事、兒歌是不同體裁的文學作品。3、瞭解文學作品的情節內容或畫面情景，能用語言動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解。4、在文學作品原有基礎上擴充套件想象，能仿編一句詩歌、散文或續編故事結尾	1、能辨析性傾聽。對文學作品中語詞排列具有敏感性。2、知道文學作品語言與日常生活語言的不同3、能理解文學作品的情節、形象，能運用較恰當的語言動作、繪畫形式表現自己的理解4、能根據文學作品提供的線索，擴充套件想象，仿編或續編一個情節或一個畫面。
早期閱讀		1、瞭解圖書的一般結構2、在成人的指導下觀察單頁單幅圖的畫面，看懂主要形象，並用自己的語言表達出來。3、會一頁一頁的翻看圖書4、能在成人啟發下認讀最簡單的文字	1、瞭解圖書的種類，會獨立地翻閱圖書。2、並用適當的語言表述出單頁單幅圖的故事連環畫的基本內容3、能細緻地、有順序地觀察圖書畫面的主要變化，並能預測故事情節發展和結局。4、瞭解圖書中的每一幅畫都可用一段話說出來，而每一段話又可寫成一段文字。能主動認讀常見字。5、能利用各種各樣的現成圖案，以剪貼的方法，製作小圖書。

措施：1、 創設平等融洽的環境，使幼兒有話可說，有話想說 ，有話敢說，有話就說。2、讓幼兒多看多聽多說多練，激發幼兒的積極性，發展幼兒語言表達能力和傾聽能力3、將語言教育內容寓於幼兒園一日的活動之中，鼓勵幼兒在遊戲與日常生活中積極運用語言與人交往，提供較多的機會讓兒童在集體面前講述自己見聞，討論問題，引導幼兒大膽的發表自己的見地和傾聽能力。4.把早期閱讀貫穿在幼兒一日活動中，為孩子提供豐富多彩、和諧、寬鬆的閱讀環境，充分利用自然環境和社會環境，多方面，多渠道，多途徑，多形式，自然而然地開展 早期閱讀活動。5.充分發揮文學作品的整體功，通過形象性的解釋幫助兒童理解作品的內容。科學領域發展目標

專案	細目	當前經驗	幼兒發展目標
數學	數	1.已認識1—8以內的數字，但對數的含義不是很瞭解2、能正確比較兩組物體的多、少、一樣多。3、能手口一致地從左到右點數8以內實物，說出總數，並能按要求正確取放與分發。	1、認識1——10以內的數字，理解數字含義，會用數字表示物體數量。2、排除顏色、大小、形狀、排列位置的干擾，正確判斷10以內數量。3、知道10以內自然數列中相鄰數關係，能按順序或倒序排列。4、理解10以內序數；能用“第一、第二……”表示物體順序。5、掌握5以內分解組成。
	量	1、能按物體的大小（長短），正確排列4-5個物體。2、能區別8以內兩組數量多少，並尋找出數量一樣多的兩組物體。	1、能按物體高矮、粗細、厚薄排序。2、比較10以內物體數量，知道多少、一樣多，並按數量多少排序。3、排除物體大小顏色形狀及排列位置、間矩等干擾，積累數量比較與守恆的經驗。4、正確使用量詞，能分辨一對、一付、一雙等
	圖形與空間	1、幼兒已經認識了圓形、正方形、三角形，對生活用品和玩具形狀發生興趣並正確指認。2、能區別上、下、前、後等不同方位。3.能完成4—6片分割的拼圖	1、認識長方形、半圓形、橢圓形、梯形，知道其特徵，並正確命名。2、能辨別裡外、前後等方位。3、概括圖形兩個特徵，能按兩個特徵分類。4、能用各種幾何體進行拼搭和建造，獨立完成8-15片分割的拼圖。
	邏輯與關係	1、能按物體一個特徵進行分組或歸併。2、能按顏色或形狀特徵進行簡單有規律排列（AB、AB……）3、能區別“白天”、“黑夜”	1、能按（ABB、AAB、AABBCC……）等模式排列，並將自己排列模式用語言交流。3、在圖形拼搭、拼拆中理解整體與部分關係。4、辨別事情發生的先後順序，學習安排先做什麼再做什麼順序。
自然科學	自然環境	1、能用各種感官綜合感知事物明顯特徵。2會觀察周圍常見的自然物（如貓、狗、草、沙、石）的特徵和習性，獲取粗淺的科學經驗。3、能在教師幫助下用簡單的詞語或句子描述事物的特徵或自己的發現，嘗試與同伴教師交流。	1、能比較兩個以上同類物體或不同類物體間的異同。2、積極探索自然環境中動植物及沙、石、水等物質的基本特徵，能描述。3、能用圖畫、語言描述自己的發現，並與同伴、教師交流。
	自然現象	1、能有興趣地觀察描述常見自然現象（風、雨）明顯特徵，獲取粗淺的科學經驗。2、對聲音、物體沉浮等現象感興趣，會做簡單實驗。	1、能觀察描述常見的自然現象（如冰、雪、雷鳴、閃電、彩虹）獲取感性經驗。2、能觀察描述四季的明顯特徵，瞭解與人們生活的關係。3、能探索磁鐵、彈性等現象，並嘗試記錄觀察結果。
	科學技術	1.會使用常見的電動玩具2.瞭解了家庭裡常見的科技產品的特徵，初步會用	1、探索日常生活中常用的科技玩具（如：拖拉玩具、機械玩具、慣性玩具），初步瞭解與人們生活的關係。2、在成人指導下使用簡單的科技產品（如電話、電燈、電視機），知道它們在家庭生活中的作用。3、能觀察比較自行車、摩托車、汽車等交通工具的優缺點，並知道它們和人們生活的關係。

措施：1. 提供大量的實踐活動機會和多種教育活動，支援幼兒按自己的興趣去參與探索活動；鼓勵幼兒大膽探索，大膽表達自己的想象和做法，肯定表揚幼兒的點滴進步，教師以同伴的身份和幼兒一起進行科學探索活動。2.善於觀察，及時發現幼兒自發的科學活動，隨時關注幼兒的操作情況，耐心觀察瞭解。3.注意橫向聯絡，讓幼兒在以遊戲競賽等多種形式，開展數學活動，避免枯燥乏味的機械式訓練，培養幼兒對數學活動的興趣。4.日常生活和遊戲中感知數量的重要性和對數學的興趣。5.關注個別差異，提供不同層次的操作材料，儘量促使每個幼兒都能在原有基礎上得到發展。家長工作：1、通過學期初學期末家長會及定期家訪、書面聯絡、電話聯絡，接送幼兒時的隨機交流，加強家園聯絡，使家園共同瞭解幼兒在園、在家的學習、生活情況，同時使家長了解本學期工作的任務、目標和內容，讓家長全方位地瞭解我們教學思想及家園配合要求。2、充分發揮“家園聯絡欄”的作用，張貼周、月、區域計劃及短小的教育文章，使家長了解本週工作重點，教育活動安排，配合注意問題等。3、積極開展半日開放活動，讓家長從側面瞭解與同一年齡階段的兒童相比自己孩子的發展水平，更好地瞭解園所教育。4.主動承擔指導幫助家長的責任，在瞭解家庭教育狀況基礎上，有針對性地對宣傳科學育兒知識，介紹或傳授具體保教方法，通過家長工作，最大限度地調動積極因素，抑制消極因素，幫助家長創設良好的環境和氛圍。四.工作重點：1.以“養成”教育為重點，在切實細緻地抓好一日生活的基礎上，做好“他律”到“自律”的過渡轉型。2.以“德育”為核心，加強幼兒的社會性教育。3.更新教育觀念，注重幼兒的興趣，經驗，寓教於樂，學習從“被動”轉到“主動”。4.重抓幼兒的語言表達能力，能堅持用普通話交流，能較清楚地表達自己的想法或意見，並豐富形容詞彙。5.培養幼兒安靜傾聽他人講話的良好習慣，懂得尊重他人。6.增強安全意識，重視安全教育，提高幼兒自我保護能力。7.加強自理能力的培養，使孩子逐漸養成自己的事自己做，並且做事不拖拉。8.注重良好品質的培養，把“團結友愛，分享快樂”作為班級特色來抓。月工作安排：九月份：1. 安定幼兒情緒；2. 制定各類計劃；3. 加強一日活動常規教育，禮貌.衛生教育；4. 建立活動區，牆飾，評比欄，豐富自然角十月份：1. 自理能力競賽；（夾筷子比賽）第六週2.“禮貌娃娃”評比；（一）（第七週）3. 加強拍球訓練；4.個人才藝展；（唱歌.跳舞）（第八週）5.家長開放半日活動。6.幼兒摺紙比賽（一）；十一月份：1. 組織幼兒秋遊；（分享活動）2. 小小運動會；3. 幼兒拍球比賽；4. 自理能力競賽；（穿鞋.系蝴蝶結）5. 期中能力測評；6. “禮貌娃娃”評比（二）十二月份：1. 幼兒繪畫比賽；（臨摹畫）2. 講故事比賽；（一）3. 自理能力競賽；（折棉被）4. 個人才藝展；5. 摺紙比賽；一月份：1. 迎新年慶祝活動（歌詠會）2. 講故事比賽（二）；3. 評比“好孩子”； 4. 幼兒綜合能力測評；5. 各項工作總結：6. 資料整理.回收。