活動時間：
20xx.10
活動地點：
烈士公園
活動目標：
1、通過秋遊的活動，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅。
2、尋找和觀察秋天的美景，感受大自然中各種植物的變化。
3、知道要跟著老師和同伴，不能擅自離開集體。
活動準備：
1、配合秋遊的系列主題活動。
2、與家長聯絡，讓孩子穿合適的衣褲，活動前保證充足的睡眠等。
活動過程
一、穩定幼兒情緒，做好準備工作（上廁所、檢查衣物、所帶物品）。
二、帶領幼兒上車，安排座位，提醒幼兒注意安全，關注個別幼兒。
三、遊園活動：尋找、觀察秋天的景色。
1、摸一摸草地，拾一拾秋天的楓葉，並讓幼兒說一說。讓幼兒初步瞭解秋天的季節特徵，培養幼兒的觀察力，提高幼兒動手、動口的能力。
2、讓幼兒在感受到大自然美好的同時，豐富知識，開闊眼界，體驗集體活動的快樂。
3、參觀烈士塔，對幼兒進行愛國主義教育，萌發初步的愛國主義情感。
四、草坪上做遊戲
《擊鼓傳花》遊戲教案附後
五、草坪上野餐
1、大家共同分享零食。
2、幼兒用中餐。
要求：講究衛生、愛護公園環境。
六、餐後散步，準備上車回園。
要求：注意安全，隨時清點人數。
七、進班洗臉、休息，幼兒離園。
9月份：
1、每月一次的例會
2、小製作：變廢為寶展示
3、走出校園：到社群進行環保實踐
4、教師環保課題的交流(以級為單位)
5、組織中班、大班幼兒到社群派發環保倡議書
10月份：
1、每月一次的例會
2、以級為單位，舉行環保兒歌、故事比賽
3、綠色行動：參觀企石水廠
11月份：
1、每月一次的例會
2、實踐活動：組織幼兒到企石華潤超市購買綠色食品
3、環保現場會展示活動
4、組織親子到番禺野生動物園參觀
12月份：
1、每月一次的例會
2、建立衛生鎮區的50件小事學習
3、環保教育目標的修訂。
4、組織幼兒到寶石路附近馬路觀察汽車排出的廢氣
5、幼兒環保知識測試
3月份
1、每月一次例會
2、環境工作計劃交流
新的學期,新的開始,帶給我們新的希望，對幼兒園的發展我們有更清晰的目標。我們需要堅持“和諧與發展”的主旋律，要關注幼兒園內部的和諧與外部的和諧，要關注幼兒的發展、教師的發展和幼兒園的發展;我們需要堅持“習慣加特長”的大方向，要關注幼兒習慣的養成，要關注班級特色課程的開展。在《規程》與《細則》的指導下規範並創新我們的工作。
一、工作目標
我園的環境和設施大有改善，為孩子們創造了更好的學習環境。本學期我們會在已有基礎上，再不斷努力，再完善，爭取各方面都有所提升，特制定以下目標。
(一)幼兒發展目標
孩子們願意並喜歡上幼兒園，能充分感受到愛和自由，能大膽表達自己的意願，學習和同伴友好相處，並學習照顧自己，照顧周圍的環境，願意學習新的知識，並敢於嘗試，不怕失敗。養成良好的衛生習慣、文明禮儀、行為規範。
(二)教師發展目標
讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態，關愛每一個孩子，關心每一位同事，關注每一名家長，在工作中體驗快樂;讓每一位教師在工作中提升自己的專業素養，在學習中進步，在工作中發展。
(三)幼兒園發展目標
管理規範、服務到位、質量提升，讓幼兒快樂、家長滿意、社會讚譽。
二、工作措施
(一)重點工作
1、改革教師備課方式，採用集體備課形式，通過集體備課整合教學資源、擬訂教學方案，在二次備課的基礎上實施教學，並寫好教學反思，提高集中教育活動的有效性。
2、強調幼兒園活動以遊戲為主要方式，讓幼兒在快樂的活動中學習
3、各班根據本班實際擬訂班級養成教育計劃，確定教育目標與具體措施，抓好幼兒良好習慣的培養。
4、開展班級特色課程
(二)常規工作
1、抓好幼兒園安全管理工作。建立安全管理責任制，落實安全指導制;定期檢查園內各項設施，並做好記錄;加強班級安全管理，認真做好交接班工作，杜絕惡性事故和責任事故的發生;加強幼兒安全教育，培養幼兒的自我保護意識和能力。
2、切實做好保育工作。搞好園內清潔衛生，堅持消毒工作，並作好記錄;按照《細則》要求做好一日活動各環節的保育工作;每天做好晨午檢記錄，建立特殊兒童專項檔案，並加強照顧與護理;多形式開展衛生保健知識宣傳活動。
3、加強教師隊伍建設，開展教師讀書活動，做好讀書筆記，寫好讀書心得;並堅持寫教育隨筆;堅持在日常保教活動中練好基本功;積極參加學校組織的其他活動。
4、採用多種方式加強家園聯絡與溝通;多渠道、多形式開展家教宣傳活動;開好每期一次的家長會。
5、充分利用學校資源，開展好幼小銜接工作。
6、添置幼兒玩具與部分裝置，不斷完善辦園條件。
7、樹立良好的檔案意識，做好園內檔案資料的收集、整理與儲存。
世界在發展，社會在進步，我國正在迅速走向現代化。未來的國際競爭主要是綜合國力、人才和教育的競爭。為了適應國內現代化的需要，兒童教育不容忽視。我們必須從幼兒開始。制定科學合理的年級計劃是保證日常工作和教學活動實施的保證！
一、基本資訊
這學期有三個中班，其中第三個中班是一個新班級，125個孩子，69個男生，56個女生。年級組老師穩定，教學經驗長。年級組是一個責任心強、競爭力強、對工作認真負責的團隊。
二、這學期的工作目標：
1、完善水平群建設，建立良好的水平風和外觀，爭創優秀水平群。
2、通過各種學習，提高班主任自身素質，加強對班主任言行的規範性要求，努力讓班內老師在園區起到表率帶頭作用，努力做“優秀教師”。
3、加強教師對園本課程的學習，認真學習園本教材，提高年級組教師的教育教學質量。
4、規範班主任早操，加強班主任對早操的學習，增強教師的音樂節奏感。
5、鼓勵教師積極參與各種有益於身心健康的活動，提高教師的交際能力，開闊教師的視野，提高教師的綜合素質。
6、組織小組教師進行學習交流會議，調動教師參與研究專案的積極性。
三、具體措施
1、制定適合本年級班級孩子的發展目標和良好的常規計劃，使孩子的生活有合理的節奏，促進身心發展。根據孩子的日常生活作息和活動安排，制定適合本班孩子的活動日程。
2、我們老師對自己要求嚴格，這樣才能當老師。堅持“給每一個孩子愛心教育”的原則，堅持輕言細語，禁止體罰和變相體罰。
3、我們將認真開展閱讀學習活動，提高學習質量，在年級組營造良好的閱讀氛圍，認真閱讀理論書籍和文章，分享我們在整個年級的閱讀經驗。被動閱讀逐漸轉化為內部需求，從而指導教師的教學實踐技能，提高專業水平。
4、我們將充分發揮團隊合作精神，在年級組中形成良好的交流、分享和互動思維氛圍。在教育教學中遇到問題，大家會一起討論，一起尋找解決辦法；一起交流分享自己班級工作的經驗和成果；觀察對方的教育教學，幫助課堂上的老師反思教學活動中的得失。
5、結合幼兒園安全工作制度，制定本年級安全工作制度。有目的、有針對性、隨機地對兒童進行安全知識教育，初步樹立兒童的安全意識，開展消防知識宣傳，讓兒童掌握一些基本的自救方法，從根本上提高兒童的安全意識和自我保護能力。
6、帶動級組教師制定並實施家長工作制度（定期和有計劃的家訪和隨訪，做好記錄，針對問題實施專項方案），真正發揮家庭社群的作用，共同服務教育。
四、日曆
9月：
1、做好每節課對孩子的調查，瞭解孩子身心各方面能力的發展情況。
2、組織老師學習早操，規範動作。
3、開學前檢查班級的環境安排和準備情況。
4、配合家長學校做好新生家長會工作。
5、配合教研室做好中學各類教育教學工作，制定相關教學計劃。
6、這個月組織老師交流工作。
10月：
1、進行中的班級學習交流會議，重點是教學和研究課題。
2、結合國慶，組織小組教師學習瞭解國慶相關知識，進一步增強師生愛國情懷。
3、要求各班老師加強對孩子的常規教育，培養孩子良好的行為規範。
4、加強各班教師的安全意識，貫徹法律法規。
新學期的準備工作也已就緒，為了更好的進行本學期個人工作，為了能更好的教育幼兒，使幼兒能夠健康、歡樂的成長，切實的配合學校工作，替幼兒父母分憂解難，本人根據中班幼兒的年齡特點及需要為基礎，制定了個人工作計劃如下：
一、“人生應有目的，否則你的努力將屬徒然。”
為教育事業奉獻我的一生，這是我的夢想，也是我的目標。其過程是艱辛的!我目前打算儘快提高學業，讓自我有紮實的知識儲備，從而更好地適應時代的腳步。
二、不斷地挑戰自我
一位夢想的教師，應善於認識自我、發現自我、評價自我，從而樹立自信。自信使人自強。僅有自信，才能使一個人的潛能、才華發揮至極致。教師要不斷地挑戰自我，不斷地追求成功、設計成功。
三、善於合作，具有人格魅力
我作為文博的一分子，會努力地、真誠地與教師們融洽相處，做一個受歡迎的的教師。另外，我、x教師、z教師一齊承擔中一班的教育教學工作。我將做到與他們和睦相處，並將我們之間的效應發揮。
四、充滿愛心，受孩子尊敬
關心和熱愛每一個幼兒，關注每一個孩子的點滴成長，儘自我的努力滿足孩子發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。為人師表，在日常生活中時刻提醒自我，加強自身修養，為孩子做表率。關心團體、關心他人，團結協作，進一步提高自我為人處事的本事。
五、追求卓越，富有創新精神
教師應當是教育家，而不是教師匠。他們的區別，就在於是否追求卓越，富有創新精神。教師應當是一個不斷探索、不斷創新的人，應當是一個教育上的有心人。
六、勤於學習，不斷充實自我
勤於學習，充實自我是成為一名優秀教師的基礎。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給學生人格上的感召。孩子年齡越小，他們對教師的期望越高，他們越把教師當作百科全書。在他們眼裡，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，教師最重要的任務是學習，是完善自我的知識結構。
七、關注人類命運，具有社會職責感
教師不光是給孩子們知識，而更重要的是培養學生一種進取的生活態度，以進取的生存心境、進取的人生態度對待生活。所以，作為一位夢想教師，他應當十分關注社會、關注人類命運，十分注重培養學生的社會職責感。須知，教師的社會職責感影響著學生的社會職責感，學校的_氣氛、教育方式，直接影響著孩子們的生活方式，以及他們對於未來夢想的追求。所以，我們的教師要努力培養自我的社會職責感，要認真關注窗外的沸騰生活與精彩世界。
八、堅韌、剛強，不向挫折彎腰
對於一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是十分重要的。“天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。”行百里半九十的人，不可能取得成功;而真正的成功者是堅持走完最終的十里路的人，這就要靠毅力。我們的教師，在任何時候都不要放棄。僅有不失敗、不向挫折彎腰的教師，才會取得最終的成功。
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，並且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自我做好幼兒教育工作的前提。
以上是我制定的個人工作計劃，期望在園領導的培養下、在自我的努力下，有所收穫有所成長。
希望在新學期中我能改正我的不足，為做得更好而努力。
一、指導思想
深入學習《幼兒園教育指導綱要》，深刻把握《綱要》精髓，高舉素質教育的旗幟，扮演好教師的多重角色，充分認知和尊重幼兒生命特性，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，自覺創造與生命相和諧、與個體生命相一致的教育；在“存精、吸納、創新”的課程研究總原則下，突顯語言特色，堅持課程與課題研究整合相融求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱深發展。
二、工作目標
1、立足實際，深入課改，把《綱要》精神轉化為實際的、科學的教育實踐能力，促進教師專業化成長。
2、突顯我園語言教育特色，向全市展示教育成果。
3、開拓教育資源，在有目的、有準備的生活實踐中提高幼兒語言交往能力。
三、具體內容及措施
1、立足實際，在課改中促進教師的專業化成長
以本園實際為基點的課程改革和課程實施是最具說服力和生命力的，腳踏實地研究課程的過程本身就是一個促進教師專業化成長的過程。
隨著終身教育的提出和學習化社會的到來，基礎教育的功能正在被重新定義。我們必須根據新的基礎教育理念來調整幼兒教育的價值取向，在社會和教育的整體結構中，正確而清醒地把握幼教的實踐方向。要求教師根據新的基礎教育理念來審視和反思自己的工作，自覺地規範自己的教育行為，理性地構建自己的教育觀念。
學習重點：《從理念到行為——幼兒園教育指導綱要行動指南》、《兒童的一百種語言解讀》、有關幼兒語言教育的.最新理論等。
學習形式：自學——小組研討——園部主題性“頭腦風暴”——教育例項
2、反思總結，創造性實施課程
活動目標:
幫助幼兒知道樹木與人類生存的關係，培養幼兒從國小會愛護植物,熱愛大自然的情感。2.培養幼兒的勞動技能，瞭解種樹的益處。知道更多有關植物的知識、增強觀察能力、分析能力。
活動準備:
1.活動前知識的準備(由各班老師負責)。
2.活動材料的準備:各班自備小花盆、小水桶等種花工具。
3.活動場地的佈置。活動過程：
一、宣讀愛護植物倡議書全體幼兒跟讀倡議書
二、邀請園長講話
三、全體幼兒與老師齊唱關於植樹節歌曲。齊唱歌曲後，請個別班級唱出更多的歌曲。
四、植樹節的知識問答環節。
五、觀看錶演：由大八班的幼兒為大家表演舞蹈。
六、各班自己組織幼兒進行植樹活動。
一、情況分析
本學期旁邊公辦幼兒園對外的招生對我園影響很大，面對競爭，這學期對我園將是一次新的挑戰。
二、指導思想
依據《綱要》精神，據市幼教工作會議精神，立足本園實際，以領域活動課程為主，主題活動為輔開展教育教學活動。改變教師教育觀念，不斷提高保教質量，加強管理，真正做到服務於社會、服務於家長、服務於幼兒。
三、工作要點
（一）保教工作保育工作
（1）、加強對保育工作的檢查、督促，加強跟班指導，學習保育業務，不斷提高保育的素質。
（2）、嚴格執行作息制度，保證幼兒身心健康，愉悅地發展。
（3）、培養幼兒良好的飲食、睡眠等生活、衛生習慣，為其一生的發展奠定良好的基礎。
（4）、加強對幼兒的體育鍛煉和戶外活動護理，並對幼兒進行安全教育，培養幼兒的自我防擴意識和能力，確保幼兒生命安全。
（5）、把好晨檢關，做好全日觀察記錄，嚴格執行衛生消毒保健工作。
（6）、善於觀察，發現幼兒一日生活中的冷暖及異常情況，並及時給予耐心妥善處理。
（7）、加強衛生保健工作，每年體檢一次，及時進行預防接種工作加強幼兒身體健康。
2、教育教學工作
（1）、進一步學習領會《規程》、《綱要》、《指南》精神，探討實施的方法策略，吸收幼教新資訊，不斷更新教育教學觀念，嘗試新課程改革教學方法和學習方式的轉變。教師應學會關愛、學會理解、學會寬容、學會創新，積極探索適用本園的教育教學新方法，促進保教質量不斷提高。
（2）、保教人員應針對幼兒年齡特點，班級實際情況制定確實可行的一日活動常規，不斷提高觀察、分析、反思幼兒一日活動的能力，通過良好的教育手段培養幼兒良好的生活、衛生、學習習慣，促進幼兒情感、態度、能力、知識技能等方面的發展。
（3）、通過聽課瞭解保教人員執教情況及幼兒活動情況。
（4）、過形式多樣的活動，促進幼兒全面素質的發展。
創設師幼人人講普通話的環境，在一日活動中加強對幼兒語言表達能力的培養及良好傾聽習慣的培養。
鼓勵幼兒在美術活動中大膽地表現自己的情感和體驗，提高美術表現力，組織中、大班開展美術興趣班。
培養幼兒在音樂活動中進行富有個性的表現，充分發展藝術表現力。
創設利於幼兒感受事物的數量關係的生活，學習環境，使幼兒體驗數學的重要和興趣。
豐富戶外體育活動器械，加強對戶外教育活動的指導。
加強對區域活動的組織指導。
加強環境創設的有機指導，培養幼兒認真觀察周圍環境的能力。
節日舉行多樣的主題教育活動，親子活動等。
開展幼兒朗誦比賽。
（三）培訓工作組織教師出去參加學習、培訓，不斷獲取幼教新資訊。
2、組織教師有目的、有計劃地進行業務學習，繼續鼓勵教師苦練技能技巧，成為全面發展的幼兒教師。
3、加強崗位練兵
4、繼續鼓勵支援教師參加各類大專學歷進修。
（四）教研工作加大教研力度，懂得新課程教與學的關係，以新的教學觀制定符合本班幼兒實際水平，幼兒感興趣的主題活動內容。
2、結合各班特點制定自己的研討課程；組織教師開展互聽互評活動，課題研究活動，結合公開課給教師提供研討的平臺，提高教師教研能力，促進教育水平上一個臺階。
3、組織教師外出參觀學習，接受新的資訊，回來後進行公開觀摩，帶動全體教師教學水平的提高。
（五）家長工作每學期召開一次“家長會”和“家長訪園日活動”，成立“家長委員會”共同商討全園大事、要事，向幼兒園反饋家長對幼兒園工作的意見、建議，瞭解幼兒園的教育教學活動，促進幼兒園工作的進一步發展。
2、加強家園聯絡欄，對家長達到家園教育同步，促進幼兒全面發展。
3、每學期教師要全面家訪一次；平時經常利用接送幼兒時間及時反饋幼兒在園一日生活情況及用電話家訪或登門家訪；節假日舉行“家園同樂”活動等進一步密切家園聯絡。
4、充分利用家長資源，促進幼兒園的教育教學工作，為幼兒園的發展起到重要的作用。
（六）後勤、行政工作加強投資和建設_力度，爭取校部及各部門的關心和支援，加大教育師資隊伍的建設改善辦園條件，完善幼兒園的內部及外部設施。
2、充分體現行政後勤工作的服務性、先行性、全域性性和政策性，保證幼兒園工作的順利開展。
（七）團體工作關心教師的生活、學習，組織開展豐富多彩，健康有益的活動。
2、培養年輕教師積極向上，有事業心、責任心的老師。
3、發揮年輕人的潛力，使我們的隊伍成為具有凝聚力和生命力的團體。
我們將繼續
經過一年較為規範的教科研工作之後，我園的教科研漸趨系統化，教師參與教科研的積極性有所提高，課題申報數量明顯增加，上一學年，我園課題申報的立項率達到100%。由孫園長負責的課題《滲透於各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》獲得紹興市教育科學20xx年度規劃課題立項、浙江省教學研究系統20xx年度教學研究課題立項，並被審批為諸暨市金橋工程；其他五個課題獲得諸暨市級立項：《記錄在科學區活動中的作用研究》（蔣芳英）、《幼兒情緒調控教育研究》（楊招娣）、《通過音樂藝術領域培養幼兒創造性的探索研究》（黃芳）、《在科學區活動中培養幼兒主動探索精神的研究》（黃燕虹）、《幼兒園開展幼小科技教育銜接的研究》（金震旦）。這些課題的立項使我園教科研工作在20xx年度又有了一個喜人的開端，特色型主導課題《滲透於各學科領域的幼兒科技啟蒙教育研究》對全園的教育教學工作有著引路與導向作用、對教師的教育理念有著深刻的革新作用、併成為各年段組、教研組、班級制定各類計劃的依據和框架，促使我園教育教學工作向特色化、精品化方向發展。其他一些教師的課題組的建立，也將以點帶面，促進教師教科研能力的全面提升。
在本學期中，本園教科研工作將繼續在以下諸方面作出努力。
一、搭建教科研平臺，鼓勵教師積極參與教育科研，營造濃厚的科研氛圍。
憑藉領導支援、政策傾斜的良好教科研平臺，建立並實施一系列切實有效的教科研活動，鼓勵教師積極參與教育科研，逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡，使教師認識到投身教科研工作是教師自身成長的需要，在教學活動中，做個有心人，多觀察、多思考、多實踐、多總結。從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來。
二、加強理論學習，提高教師教科研能力，形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構。
科室通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習，定期編輯教科研簡報（由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成），邀請園外教師傳授先進經驗，明確各班科技特色研究方向，通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課後評說、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高。
三、加具體工作如下：
1.根據實際教學狀況及時修改、調整科技教育研究方案。
2.孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計劃。本班的科技特色側重於哪方面，主要研究哪方面的內容。如：通過科學發現室活動培養幼兒科學探索興趣，如何激發幼兒好奇好問的科學素養，通過視聽之旅激發幼兒科學興趣，以便於教師們更有目的地進行科技特色教育嘗試，並形成課題研究的前身與雛形。
3.做好課題前測工作。
幼兒綜合科技素養測評表(一)、幼兒綜合科技素養測評表(二)、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動評價表。
4.有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作。規定了各年段各學科每月的滲透次數(上交一份到教科室)。
在學期開始前，以年段組為單位制訂出本學期各主題活動內容，在此基礎上以各教研組為單位集體選擇、制定每個主題活動中的教學內容。
5.制定並正式開展科學發現室活動(為本學期工作重點，發下的三本材料應妥善保管，學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交)。
6.定期進行科技教育觀摩活動。
7.搞好班級科學區活動。（本學期將由黃燕虹老師作經驗推廣。）
8.邀請園外教師進行科技教學指導。
XX幼兒園教科室
新的學期又開頭了，本班堅持以德育為首、教學為主、育人為本的辦學方針，連續發揚“團結、勤奮、求實、向上、互助”的優良班風，從嚴治班，深化教育，全面提高教育質量，力爭把本班辦成一個優秀班集體。
一、班級狀況分析
本班本學期共有學生70人，其中男生33人，女生37人，學生一個個活潑，開朗、可愛，表現慾望強，大多數學生已基本上養成了良好的學習習慣，樂於參與各項有益活動，同學之間能團結協作，互相關心。本班學生能自覺遵守學校制度，大部分學生能準時完成各項作業，書寫工整。但是有幾個孩子自制力比較差，課堂上不能自始至終做到仔細、專心地學習，尤其留守孩子貪玩，由於缺少家校的有效協作，學生學習缺乏自覺性，上進心不強，對班級班風、學風造成肯定的影響。
二、本學期工作要點和措施
1、連續抓好學生的常規教育，進一步強化學生行為習慣訓練，培育學生良好的學習、生活習慣。
2、師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。
3、連續開展爭做“五小公民”活動，培育學生劇烈的的責任感和自我約束能力，自我管理能力。
4、多與學生談心，主動走進學生心靈深處，瞭解他們的思想，傾聽他們的心聲，取得學生的信任，做他們的知心好友。
5、培育好班幹部，充分發揮班幹部的作用，選出常務班長，統管全班，其他同學實行值日班長輪番制，給每個學生機會，培育他們的管理能力，也讓他們體會管理的艱辛，以養成他們自我管理習慣。
6、多開展各種有益於學生身心進展的活動，讓學生在活動中產生喜歡，獲得學問與快樂，從而加強團隊合作精神。
7、加強家校聯絡，充分利用家校通的作用，準時瞭解學生在家中的變化，也讓家長準時瞭解孩子在學校的狀況，個別教育指導，使其收到良好的教育效果。
三、班級主要活動支配
第1、2周
1、學生報到、註冊。
2、進行入學收心教育工作，檢查寒假作業完成狀況
3、做好班幹部改選工作，實行常務班長主管全盤，值日班長輪番轉。
4、制定衛生制度，進行傳染病預防學問競賽活動
5、確定本學期中華美文誦讀內容
6、出好第一期班刊
第3、4周
1、推選兩名學生參與大隊幹部競選
2、平安教育
3、個別學生家訪工作
4、組織學生參與學校各種喜歡小組活動
第5、6周
1、評出前一個月優秀值日班長
2、班級書法繪畫競賽
3、歌頌祖國朗誦會
4、班級個性化建設
5、走進大自然：春遊
第7、8周
1、班級演講競賽
2、個性才藝展現
3、班隊活動：說說我最喜愛?的同學
第9、10周
1、期中教學檢測
2、學生學習狀況分析，家長會
第11、12周
1、組織出好第二期班級黑板報
2、學生手抄報競賽
3、評學第二個月優秀值日班長
4、平安教育講座
5、主題班隊活動：做一個合格國小生
6、六一遊藝活動預備
第13、14周
1、組織學生家長參與學校家校趣味運動會
2、“慶六一”遊藝有活動
第15、16周
1、第三個月優秀值日班長評比
2、“四好少年”評學活動
3、家校趣味運動會
4、演講賽：我是一名合格的國小生
第17、18周
1、中華美文誦讀競賽
2、小組合唱競賽
3、開展小組互助“一幫一”活動
第19、20周
1、期末複習
2、“五小公民”評比
3、第四個月優秀值日班長評比
4、期末工作總結
一、背景及指導思想
隨著《基礎教育課程改革綱要》的頒發，基礎教育課程改革進行得如火如荼，我們將以關於“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”，繼續以幼兒園新《綱要》精神為指導，同時，結合加登納教授的《多元智力理論》，初步探索、發掘具有地方特色的適合本地、本園的園本課程，促進教師反思、成長，進一步提高教師的教研、科研水平。
1、優勢：
（1）園領導觀念新，重視科研，把教研工作的建設放在幼兒園工作首位。
（2）我園教師通過學習對教育研究的認識逐漸提高，由過去認為“搞教育研究是專家的任務”到今天的“教育工作者必須以研究的態度對待工作，才能夠有效地促進兒童發展”，參研積極性高。
（3）我園教師隊伍年輕有活力，文化素質高，熱愛學習，可塑性好。
2、不足：
（1）我園教師隊伍普遍年輕化，存在著教育教學經驗不足的弱點，部分年輕教師對教研工作的目標不明確，還不能將先進的教育理念轉化為教育行為。
（2）我園教育研究工作開展得深入而有序，成效突出，但部分教師還缺乏較高的理論總結能力，不能撰寫出較高水平的論文。
二、本年度教研工作目標
1、進一步規範對教研組工作的管理，提高教育研究的質量。
2、制定園級科研專案，繼續深化幼兒英語教育的研究，探索幼兒園民樂教育、幼兒園美術教育的有效途徑，並制定其課題研究方案，為建構我園的園本課程做好準備。
3、組織教研組進行教育教學工作方法的研究，研究如何將素質教育觀轉化為正確的教育行為，並滲透於幼兒一日活動中，提高教師隊伍的整體素質，優化教師的教育教學行為。
4、認真開展我園教育研究工作，迎接重慶市“示範幼兒園”驗收。
三、本年度全園教研工作內容
1、拓寬我園園級研究的研究領域，認真指導我園課題組的研究工作，開展《幼兒識字教育》、《幼兒英語口語教育》、《幼兒園民樂教育》、《幼兒園美術教育》、《綠色環保教育》等項課題的研究。
2、指導教研組認真學習、貫徹落實幼兒園新《綱要》，理解其精華，樹立現代的教育觀、兒童觀、教師觀、學習觀、綠色人文觀，並用於指導我們的教育實踐，讓教師成為教研活動的主人，讓幼兒和家長成為教研活動的受益者。
3、繼續進行我園《幼兒英語教育》的研究工作，在第一輪實驗的基礎上進一步深化，更高層次地提升我們的研究成果。
4、指導、督促全園各大教研組進行各項科研課題的開展工作，努力做到讓教研活動的開展具有“前瞻性”、“實效性”。讓教研活動真正成為教師所需要的。
5、每週認真開展我園教師的英語口語、民樂演奏的園本培訓工作。
6、充分利用幼兒園的大面積綠化、美化環境，挖掘教育資源，對幼兒實施綠色環保教育、讓幼兒充分感受綠色生活。
7、教科室工作在本年度正式開始啟動，有效管理我園的教育教學科研課題的策劃、指導、開展等項工作。
四、教研管理措施
1、樹立“以人為本”的管理觀念，確立教師在教研活動中的主體地位，規範日常教研組管理，嚴格教研考核，以獎勵、評比、展示等方式增強各教研組長的競爭意識和教師的參研意識。
2、指導各教研組長的日常教研工作，運用“請進來，走出去”等方法提高教研組長的組織能力和教研水平。
3、園長加強各教研組工作的檢查，把好“三關”並認真做好記錄，同時及時對教研組工作做出指導。
4、指導各教研組“科研選題”，要求課題具有前瞻性、導向性和實效性，要求課題真正來源於幼兒，來源於教師，來源於生活，是幼兒、家長和教師所真正需要的，能解決實際工作中的具體問題。
5、園領導認真聽取各組組長“述職”工作，並認真做好教研組工作的評比。
6、嚴格規範教師各項園本培訓工作的開展，保證其學習經費，學習時間，學習效果。
自開展語言文字工作以來，我們非常重視語言文字工作，在園領導指導下。根據小班的實際情況，立足於日常工作，將開展一系列的工作，使全組師生語言文字規範意識和語言文字應用能力得到提高，逐漸形成了“人人講好普通話，個個寫好規範字”的良好校園氛圍。以下是幾個主要途徑
一、指導思想
以黨的xx大精神為指導，以營造和諧語言生活為目標，全面、深入學習宣傳國家語言文字法規政策，增強本年級組師生的語言規範和推廣普通話意識，從而樹立科學的語言觀。
二、活動主題
大力推行和規範使用國家通用語言文字，助力全面建成小康社會。
三、主要活動
(一)在班級門口張貼推普宣傳標語：人人都講普通話，處處盛開文明化。幫助家長樹立推普意識。
(二)利用家長園地，向家長介紹有關推普知識，增強家長說普通話的意識。
(三)在本年級組內開展一次“我愛朗誦”的活動，每人自己撰寫一篇推普文章並進行朗誦比賽，以提高教師正確使用普通話的能力。
(四)小班的孩子剛入園，有的不僅不會說普通話，甚至有的孩子還聽不懂普通話，因此，我們將利用晨鍛或戶外遊戲的時間，每天安排一次“我和哥哥姐姐做好朋友”的活動，讓中大班的孩子和我們小班的孩子說說話或講講故事，激發幼兒學說普通話的興趣。
(五)雖然孩子們對普通話不太熟悉，但在日常生活與教學中，教師與幼兒交流都必須用普通話，鼓勵幼兒學說普通話。
(六)根據本年級組幼兒的年齡特點和實際水平，鼓勵家長與幼兒進行親子活動，如：和孩子一起共同讀一本小圖書;與孩子一起學一首兒歌;與孩子一起講一個小故事等等。
本學期，我園將繼續以《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》精神為指標，繼續深入貫徹落實，紮實推進《3-6兒童學習與發展指南》，讓精緻管理、科學保教成為我們工作的出發點和落腳點。我園將積極響應教育局提出的各項工作號召，特色高效地做好各項工作，實現自身的持續發展，引領全縣學前教育事業的發展，讓我園省示範幼兒園的輻射作用和全縣幼兒園園長培訓基地的引領作用得以有效發揮。
計劃如下：
一、 做好招生工作
本學期，我園在送走大班畢業幼兒之後，計劃招生100人，其中大班招生35人，中班招生40人，小班招生25人。計劃編班6個，其中三個大班，原中一班、中二班升入大班為大一班、大二班，新招生35名五週歲幼兒組成大三班。原小班幼兒升入中一班，新招收40名四周歲幼兒留30人組成中二班，另10人補入中一班;新招收25名3週歲幼兒組成小班。
二、 創設優美舒適的幼兒園環境
本學期，我園雖然依舊借居實驗國小院內，但我們依然從教師和幼兒的身心需要出發，做到捨得投入，積極整改，確保教師和幼兒必要的生活和工作環境的舒適、實用、實效。本學期，著重改善幼兒園走廊環境;改善各班活動室環境，充實區域活動材料;改善教師辦公條件，更換印表機，影印機;做好秋冬季節流感預防和冬季防寒保暖工作。
三、充分發揮黨支部和工會的堡壘和橋樑紐帶作用，加強團隊建設，繼續打造精、尖、優三型教職工隊伍
本學期，我園將加大黨支部和工會工作力度，從思想和專業兩大方面著手，精心打造精、尖、優三型教職工隊伍，讓幼兒園團隊永葆生機、活力與戰鬥力。
思想上，加強學習，開展活動，經常引導和教育。讓每一名教職工樹立“既然別無選擇，那就心無旁騖、義無返顧地做到最好”的現實主義職業思想，工作中嚴格要求自己，時刻以“認真做好每一天，超越自我”為座右銘，紮實做好本職。
專業上，加強學習，知曉不足，立足實踐，積累傳播。幼兒園將積極為每一名教師安排適宜於每個人的園本培訓內容，督促其自學，加快提高專業技能;幼兒園也將積極開展園本教研及其各項促進專業進步的活動，促進其提高與成長;引導每一個教師學習她人所長，知曉自身不足，並努力趕超。尤其是將教育實踐作為教師們專業發展進步的主渠道，引導教師們積極實踐，用心反思，學會積累經驗，並以人人都來做講師的方式，引導教師們傳播自己獲得的好經驗，好方法。提高教師們的學習能力、自我剖析能力、思考力、實踐能力、總結積累能力和宣講傳播能力。
四，以幼兒發展為本，切實做好幼兒園保育和教育工作
保育工作上，除為幼兒創設良好的生活和學習環境外，重點做好幼兒一日生活的安全管理，包括環境設施安全、飲食安全、出入安全、活動安全和消防安全。警鐘長鳴，讓每一個教職工樹立安全工作意識，對每一個孩子進行經常性並富有實效的安全教育，創幼兒園安全工作零缺點的優秀業績。同時，加強幼兒園環境衛生工作，對幼兒進行良好的生活衛生習慣養成教育，培養幼兒對環境的適應性，認真做好晨午檢工作，預防秋冬季節流感，做好患兒隔離等等各項工作，將保育工作做得精細、精緻、令人滿意。
教育工作上，我們將繼續《3-6歲兒童學習與發展指南》的理解和實踐。繼續總結和反思上半年踐行《指南》工作的成績和存在的不足。本學期，揚長避短，繼續探索最適宜於幼兒的、最適宜於每一個幼兒的教育方法和策略，以幼兒發展為本，促進每一個孩子在原有程度上的發展。力求區域活動的開展豐富、實效;集體活動的開展，以幼兒為本，關注到每一個孩子的發展和終身發展。尤其要注重幼兒的身體健康教育，側重心理健康教育和社會適應性的培養;注重幼兒德育，從養成教育入手，側重幼兒良好習慣、優秀品質、文明禮儀、健康情感、珍愛生命等方面的培養和教育，通過出臺計劃、確定主題、制定方案、開展活動、追蹤評價等途徑，務求德育的實效性，促進每一個幼兒真正的身心和諧發展。積極創設條件，紮實開展幼兒園科學教育活動，激發幼兒對天文、地理、動物、植物以及風雨雷電等等自然科學知識的濃厚興趣，形成對身邊所有科學現象與事物的探索慾望，讓幼兒儘可能多地瞭解生活中的一切科學，培養幼兒科學發現和探索的興趣和能力。加強幼兒藝術教育，讓童聲唱響天籟之音，讓園中時時處處充滿美妙歌聲;繼續潛能思維繪畫這一特色課程的研究和教育，讓每一個幼兒都能想自己所想，畫自己所畫。讓藝術教育成為孩子一生感受美、理解美、創造美和展現美的最佳奠基工程，讓我們的幼兒園的孩子們，成長為能夠自己理解美、創造美和享受美的快樂之人。
五，做好家園共育工作，提高教育的實效性
本學期，我園將繼續加大家長學校培訓力度，制定切實可行的家長學校工作計劃，開展紮實有效的家園共育工作，全面提高家長科學育兒水平，促進幼兒的全面和諧發展。通過家訪、家長會、家長學校講座、家長開放日、家長進課堂、家園聯歡等等多種形式和渠道，讓家長更多地走進幼兒園，走進老師，真切而真實地瞭解幼兒園和教師的工作，認可、理解並支援教師開展幼兒教育工作，讓家園共育之花盛開、怒放。
六，運籌帷幄，著手回遷後的各項工作
本學期，幼兒園以考核小組為回遷領導小組，制定詳盡具體的回遷工作方案，明確每一個考核小組領導的責任及分工，將回遷前後的各項工作想周全，做到位。尤其是涉及回遷後的裝置購置和新樓美化佈置等等重大事項，考核小組同志要積極聽取教師們的心聲，集思廣益，務求做得更好。同時，積極向上級呼籲教師缺編問題，裝置添置所及經費等等各項尖端難題，為順利回遷做好一切前期準備工作。
七，做好上級交辦的各項工作
本學期，我們將以百倍的熱情，飽滿的狀態，全身心的投入到幼兒園的各項工作中。在做好本職工作的同時，全力以赴承接並出色完成上級部門交辦的各項工作任務。提升教師們的專業技能，展現幼兒園團隊素質的同時，讓省級示範幼兒園的輻射示範作用得以充分發揮，讓市十佳優質公辦幼兒園的獎牌熠熠生輝，讓泰來縣園長培訓基地的美名更加響亮深入人心。我們的目標是辦好人民滿意的幼兒園，在實現我園自身持續發展的同時，傾我們的生命之力，讓我們的理念和行為惠及每一所幼兒園，惠及千家萬戶的孩子們。
20__年8月20日
一、指導思想
本著“科研興園”的辦園思路，以推進課程改革為中心，重點抓“出精品、出名師”工程。這學期要通過科研工作實現“內強素質，外樹形象”的目標。策略是：以全國重點課題：“生態體驗式德育案例和問題的研究”和區級課題：“幼兒園生態體驗保教模式的研究”為切入點，以增強文化底蘊為基點，以聯合全區直屬園研究分享課題成果為形式，以研代訓，徹底改變教師、幼兒、家長的生命樣態，初步形成積極向上、身心健康、團結協作的團隊文化！
二、工作重點
（一）梳理課題研究的.思路，整體推進改革。
1、深入調查教師教育活動中的無效言行和幼兒學習的現狀，找出形成的原因，解決的辦法，達成共識，形成報告。
2、以生態體驗式室內教育活動模式研究為突破口，引領其他領域的教育實踐活動。讓幼兒的一日生活充滿生機活力！
3、實行“子課題負責制”，每個子課題有專門的領導負責，每個主題的研究落實到每個教師，責任到人，落實到位！
4、挖掘“保育”中育的職能，創編生活操，鍛鍊幼兒的勞動技能，自理能力，實行技能合格證制。
5、加強幼兒心理問題研究，為個案研究提供依據。
6、用科研文化，帶動管理文化、教學文化、和諧文化、民族文化、團隊文化的形成。形式是——教師、幹部論壇。
（二）建立“三級培訓網路”實現“一網”“一聯合”的研究交流平臺。
1、與專家零距離對話，形成熱於研究的氛圍。
2、送兩名骨幹教師，參加區級培訓，培養科研骨幹教師。
3、科研園長牽頭的培訓以及派出學習教師的學習成果分享等。
4、建立民幼網站，加強科研成果的交流。
5、聯合觀音寺、南各莊幼兒園，開展課題研究。聯合直屬園進行課題成果分享，以研代訓。
三、提高領導幹部的科研水平，樹立終身學習意識。
1、每週領導幹部（班長以上）輪流推薦優秀科研論文、案例、管理文章等，集體學習。
2、樹立終生學習意識，開展學叢書，用叢書活動。每學期領導必須學習一本書，有反思、有分析、有建議。
3、每天向教師推薦教育智慧文章一篇。
4、每學期末，領導必須拿出課題研究專題論文、專題總結。
具體安排如下：
略
本學期我們將以省優質園建立整改為契機，結合整改意見，圍繞幼教中心的工作要求與目標，繼續以深入學習、貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發展指南》精神為主線，切實提高幼兒在園一日活動質量，重視安全教育，抓好常規管理;加強課堂教學的研究，注重對遊戲環境的創設和組織，抓好觀察記錄;重視骨幹教師的指導與培養，努力使我園的保教質量在穩步中求突破，為順利通過省優驗收做好充分的工作。
一、從深入研究幼兒入手，關注幼兒發展
1.重點圍繞省優整改意見之“部分教師觀察和指導幼兒遊戲能力尚欠”開展系類研修等活動，以提高教師組織和指導遊戲的能力。
第一，結合共讀的一本書，開展讀書心得分享;推薦閱讀書目《發現兒童的力量——“學習故事”在中國幼兒園的實踐》，對優秀學習故事進行推薦分享，瞭解學習故事的概念、意;結合《指南》的學習、實踐等，幫助教師在觀察中掌握幼兒遊戲的特點與規律，以不斷提高觀察記錄的科學性、針對性和有效性。提高解讀幼兒的語言、行為、作品等能力，提升教師的專業理論素養。
第二，開展系類研修活動。(1)與小太陽聯合研修，開展“幼兒學習故事分享會”活動。要求教師結合某一領域的遊戲進行深入觀察，20xx年教齡內教師每月撰寫一篇學習故事，園部結合教研組一起做好學習、指導和日常交流，幫助教師養成隨時記錄幼兒學習小故事等等好習慣，並學會分析以主題研討的形式幫助教師在觀察中積累適宜的指導遊戲的策略。(2)通過集體備課、課程審議等時間,以組際交流的形式進行關於遊戲觀察指導的主題研討。要求各班先對班級環境進行再規劃，創設支援和促進幼兒遊戲的良好環境。關注規劃的落腳點在於圍繞支援幼兒主動學習、促進幼兒發展來創設，把握住幼兒發展的核心經驗。教師結合觀察記錄情況分析，及時增添和更換適宜的遊戲材料，並對這些材料進行及時的記錄。(3)以觀摩研討的形式開展“以強帶弱”的活動，促進教師對遊戲的指導能力。(4)開展《觀察帶來的“陣痛”與“挑戰”》的專項研修，以提高教師的觀察能力和遊戲的組織能力。推薦小組學習《兒童與健康》20xx年第一期P6《例談如何參照指南評價兒童的學習與發展》。
第三，走出去請進來。藉助中心平臺，聯絡在區域遊戲或角色遊戲開展得比較好的幼兒園，帶領教師外出參觀學習，參與共建園關於遊戲方面的研討等。邀請相關專家來園進行講座。
2.完善幼兒發展評價體系
(1)繼續梳理並完善現有的新城幼兒園幼兒發展評價。主要採用跟蹤指導一個班級的方式，達到示範作用。其次就是採用教研組和園部研討相結合的形式，通過前期調查和後期問題研討等方式，讓教師對評價內容瞭然於心，讓評價隨時隨地發生。
首先運用問卷、訪談、檔案抽查等形式，對各班教師所採取的評價的手段、途徑、內容進行一次現狀資訊收集，特別是教師對“幼兒發展評價”的瞭解程度、目前存在的問題、可取之處等進行梳理總結。
其次對成長檔案的設計和使用完善。以教研組為單位，圍繞“反應幼兒發展、體現教師專業，展現豐富課程的內容”這三點對《幼兒成長檔案》進行分析，發現問題與亮點，制定措施。鼓勵骨幹教師參與中心的研討，發揮骨幹的力量。同時，抓住共性問題，邀請家長共同來參與幼兒園關於“成長檔案使用”的主題研討。
最後，結合日常檢查、月考核等工作，幫助教師養成作品歸檔的習慣，避免無目的隨意呈現。
(2)通過家長會、家訪等形式，幫助家長正確對待成長檔案，教會家長如何參與進幼兒成長檔案的製作。如收集幼兒在家制作等等手工作品或畫的畫、用手機記錄下幼兒生活片段、將與幼兒交談的有趣的有意義的話記錄下來等內容。可以在班級的某處設立給家長提供所需要的資源(記錄的紙、製作需要的材料等)等等。
(3)引導大班和中班幼兒通過日記等形式記錄自己的學習故事，小班幼兒通過幼兒口述，老師或家長記錄等形式，讓幼兒一起來參與評價。
二、以課程建設為抓手，提高保教質量
1.加強對一日活動的組織的研究。
要求20xx年以內的教師結合班級特點或自身的特長優勢申報一個小專題,引導教師以用研究的形式進行組織實施的研究,切實解決問題。
2.加強課程資源的開發、利用和管理。
以教研組為主陣地，在原有資源的基礎上，對幼兒園內外、周邊社群、幼兒生活中的課程資源進行再挖掘和利用，要求教研組要以研討的形式對資源進行規劃和開發、利用、保管。各教研組繼續做好資源庫的整理工作，建立屬於幼兒園的資源庫。
3.開展調研。
採用園部專項調研和隨機調研相結合的方式進行。教育教學上重點為青年教師的遊戲組織和指導。平時繼續開展行政下教研組參與教研組活動(王丹鳳大班、朱琴紅中班、尹強小班)，業務園長隨機參與，保證每月一次。
4.抓好課題的有效落實
將繼續進行分級管理運作，紮紮實實推進我園教師教育科研能力和專業化水平的發展。嚴格遵守規章制度，以規範課題資料為動力，以解決實際問題為契機，採用分級管理動作模式，認真實施階段研究計劃，促進研究的規範化、科學化，開展研究與探索。要求課題組成員按《太倉市課題網路管理細則》做好日常的資料上傳工作，做到資料專案清晰、要求明確、責任到人，園部每月進行督查。開展“課題沙龍”、“課題活動展示”等活動，組織教師學習有關理論，掌握科學的研究方法等，促進課題的有效研究，促顯成效，促出成果。
(1)主要做好三個課題的結題及一個課題的中期彙報
胡瓊老師主持的《提高電子白板在幼兒園數學教學中效能型的研究》和沈玲群老師的微型課題《中班幼兒拼裝類建構遊戲支援策略的實踐研究》及聞靜佳老師主持的微型課題《對中班幼兒玩沙活動支援策略的實踐研究》擬計劃於6月上旬結題，立項課題《幼兒建構遊戲支援策略實踐研究》擬計劃與6月進行中期彙報。圍繞此項任務，組織開展成果展示，同時充分利用《太倉教育》這一交流平臺，積極投稿，爭取多出成績。重點做好資料及成果的梳理。
(2)重點工作：以建構遊戲為抓手，對支援促進幼兒發展的環境進行研究
本學期我們將繼續重觀察、重指導。通過各種園本研修、課題沙龍等形式進行理論與實踐的相結合，繼續對建構遊戲的環境進行調整和再創設，如大廳的建構作品展示區，擬計劃以班級輪流負責，以主題的形式進行圖文、建構作品相結合的呈現;合理使用親子建構區和建構長廊;開發戶外建構的遊戲材料和內容等，促進教師對幼兒建構遊戲的指導能力。在建構環境創設的過程中注意可以考慮體現幼兒的主體性、參與性。本學期小班側重研究建構材料的投放;中班側重研究建構材料共享形式;大班繼續側重研究混班建構。
三、從分層培訓入手，促進師資隊伍建設
1.悅讀活動，幫助積累專業知識及技能。
第一，堅持兩週一次的業務活動，結合教研組活動、園務會議等時間，以集體和個人相結合的方式繼續鞏固、學習各類檔案：《幼兒園教育指導綱要》、《3～6歲兒童學習與發展指南》等。
第二，通過“每週一讀”“共讀一本書(《發展適應性遊戲：引導幼兒向更高水平發展》)”“好書推薦”等活動開展閱讀，結合“燃狄”學習和推薦活動，進行分享交流;園部及時將太倉市課程組的資訊傳達，如三期的學習資料等，要求採用自主學習和分享(教研組)相結合的方法開展。
2.培訓檢查，強化專業技能及素養。
第一，結合業務活動時間，以理論聯絡實踐的方式開展實踐性的培訓活動，以鞏固專業技能。如:怎樣能又快又好的進行分餐?怎樣有效組織過渡環節?等等。
第二，開展師德培訓活動，以提高教職工對工作的責任心。如觀看相關視訊、開闢我身邊的最美老師(最美保育員、後勤)專欄等。
3. 5S管理，細化常規管理。
通過隨機和定時相結合的形式，進行檢查，督促專業技能的有效落實。如結合“園長檢查日”、“教研組組互檢”等時間，有重點的進行，發現問題及時溝通，以便及時調整。
4.組長培訓，做好引領榜樣
除了藉助中心平臺，開展的組長培訓以外，園部首先採用業務園長進組旁聽，以引領組長課程審議、教研活動;其次，每個組長開展一次教研展示活動，擬內容為關於成長檔案的使用、幼兒學習故事撰寫、課程審議中游戲的審議等。
5.做好青年教師專業能力的磨練和提升。
加強對其個人發展規劃的監控;結合遊戲的觀摩活動，給予支援和幫助，助其組織好遊戲活動;開展組際間的跨足研修活動，觀摩課程審議、教研活動，以提高教研組長的引領能力;開展“班主任沙龍”活動，以促青年教師的班級組織能力;開展“約課聽課”等活動，促進他們的課堂組織能力等。
四、檢查論壇相結合，促師生安全意識和能力
圍繞省優整改意見中提出的“一日活動師幼安全意識和能力較弱”展開系類工作。以“發現存在的安全隱患”——“尋找解決安全隱患的方法”——“安全問題大家一起做”的三個環節開展，做到安全在我心中。在發現環節，教師、幼兒、家長齊發動，以網路論壇“幼兒一日生活中存在的安全隱患”(教師)、調查問卷“我發現的身邊的安全隱患”(保育員、後勤)、現場討論式“你覺得幼兒園的安全隱患有哪些?該如何解決”(家委會成員)。在解決環節，對安全隱患問題整理，以現場研討形式展開，對個別疑難問題尋找適宜的解決方式;梳理成文，每個人牢記。在一起做環節，將安全教育融進日常教育教學中，納入周計劃中呈現，每週有安全教育主題;園部以督導的形式推進落實;利用家長園地、幼兒園櫥窗、家校通、網路平臺、家長會、家訪等途徑，向家長進行安全教育的宣傳。
五、會議活動相結合，促家園工作之和諧
1.定期開展各類家長會、家訪等家園互動活動，加強合作。
第一，教師每月進行上門和隨機家訪工作，並及時做好家訪記錄和家長簽名。第二，每月一次的有主題的班級家長會。第三，完善園所親子閱讀區域，區域內提供不同材質、不同特性、適合不同年齡段幼兒及其家長閱讀的書刊雜誌。在輕鬆、愉快、平等的氛圍中，引導不同年齡段的家長選擇適合自己孩子的書刊，學習指導孩子有效閱讀的方法，培養其良好的閱讀習慣。同時又滿足家長閱讀幼教資料，瞭解幼教資訊的願望。第四，專家講座。從家長的實際需要出發，本學期我園將針對家長存在的育兒方面共性的困惑，邀請有關專家開設1～2個講座或諮詢活動。
2.有主題的開展各類親子活動，增進感情。
第一，每學期一次的家長半日開放日活動。第二，開展親子活動。如結合三八婦女節、植樹節、勞動節、六一兒童節等節日;結合建構課題等開展親子小製作、親子建構、六一愛心義賣等活動。
3.以家長和社群等資源為補充，形成三位一體新合力
挖掘家長、社群資源，成立幼兒園發展指導委員會，壯大教育隊伍。邀請家長志願者到幼兒園當“老師”;收集家長的“育兒困惑”，並將收集的問題加以歸類整理，通過書面、電話或家長沙龍的形式予以答覆。
4.重視社群早教，拓展指導陣地
我園將在繼續充分用好幼兒園現有的教師和財物資源為社群早教事業服務，確保一週一次為社群0—3歲嬰幼兒及其家長開展早教指導活動，拓展家教指導陣地，擴大家教指導物件的隊伍，提高家長對0-3歲嬰幼兒教育的重視程度。
每月重點工作
2、3月份
1. 行政對教師的班級計劃、專題計劃等進行審閱和溝通。
2.各年級組完成晨間韻律和午間操的編排。
3. 結合節日，以教研組為單位開展元宵、植樹、三八節的相關活動。
4.各班規劃、調整班級遊戲環境。(建議教研組納入教研計劃中)
5.行政下組引領課程審議，重點角色遊戲和區域遊戲的審議。
6. 教研組教研展示：遊戲可以這樣開展(大班組)(結合現場觀摩)
7. 課題沙龍活動1(計劃和調整)
8.收集教師對《幼兒成長檔案》使用的困惑(教研組)
9. 關於安全的系類研修活動。(網路論壇、調查問卷“我身邊的安全隱患”、研討“安全隱患如何辦”
10. 啟動讀書節活動
11.崗位練兵(教研組)
4月份
1.組織3-5年教齡的教師開展園內小荷杯優質課比暨約課聽課1(杜瑩儼、顧勝楠、陳學棠、王思倩、王潔、李益、周蝶)
(主題：集體教學中的遊戲化)
2.課題沙龍2 (大廳建構作品展示區創設的分享)
3.教研組教研展示：解讀，從觀察開始(中班組)(結合學習故事開展)
4.園本研修：《觀察帶來的“陣痛”與“挑戰”》;
5.園本培訓：星辰網路學習1
5.基本功培訓(崗位練兵)
5.組織部分教師外出參觀學習或邀請相關專家來園講座(關於遊戲觀察類)
6.完成省優整改報告及相關作證材料
5月份
1.太倉市規劃立項課題《運用電子白板提高幼兒數學學習活動效能的實踐研究》結題，並做好“十三五”課題申報工作。
2.組織開展園內清荷杯優質課評比暨約課聽課2
(主題：關注集體教學中的師幼互動)
3.教研組教研展示：《幼兒成長檔案》(結合跟蹤指導的班級)(小班組)
4.園本培訓：星辰網路學習2
5.課題沙龍3
6. 基本功培訓(開展教師建構大比拼)(園部)
7.做好“溫情六一 愛滿六一”準備工作
6月份
1.家長半日開放日活動
2.結合六一，開展“溫情六一 愛滿六一”活動
3.教研活動：行政示範課暨約課聽課3
(主題：集體教學中的有效提問)
4.班主任沙龍：班級管理我有招
5.課題活動4(每人分享各自的專題研究成果)
6.基本功培訓(教研組)
7.幼兒建構比賽(教研組、園部相結合)
8.成長檔案展評
9.班級主題牆評比
新的一個學期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學期我們將繼續認真學習並深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教並重，使幼兒身心健康成長，促進體智德美全面發展。
一、班況分析
本學期我班插了x名新生，現在共有幼兒x名，其中有男孩x名、女孩x名。通過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有一定的進步。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌；語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力以及動手操作能力都有較大的發展。但我們也看到存在的一些問題，幼兒對音樂的感受力較弱、幼兒的行為常規還需加強。本學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真規範幼兒的一日常規，加強紀律教育，努力做好班級保教工作。進一步培養幼兒的自我服務能力，喜歡幫助他人；尊敬師長和同伴友愛相處的情感，使他們在自己原有基礎上都得到發展。
二、保教工作
以《規程》為指標，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，紮紮實實做好保教工作。規範幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。
1、保育工作
督促生活教師搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生；嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內外的環境佈置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。培養良好的生活衛生習慣。教育幼兒注意個人衛生，不能把髒東西放入嘴裡，以防止病由口入。加強幼兒自理能力的培養，學習做一些力所能及的事情，下鋪幼兒學習整理自己的床鋪。
細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱的孩子。彭若晨、孫佳婧等幼兒體質較弱，易受涼感冒，發燒。還有肖國振、周澤宇小便次數較多，針對此情況我們將更多給他們關愛，消除他的緊張感。日常活動中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。注意幼兒良好睡姿的培養，對幼兒的睡眠情況做好記錄。積極配合醫務室做好幼兒體檢、打蟲等各項保健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。健工作，使幼兒能夠健康茁壯成長。
一、 上學期教研工作分析：
（一）成績與優勢：
在《幼兒園教育指導綱要》為依據、以《快樂與發展》為載體，研究班級美工坊的環境創設與幼兒發展的關係的教研活動中，教師們通過班級美工坊的創設，深入挖掘區域活動的環境創設與幼兒發展的關係，提高了教師區域活動的指導能力，具體表現在：
1. 以《綱要》、《快樂與發展》為載體和依據，明確各班級幼兒的年齡特點、發展目標，研究其環境創設、材料投放及教師指導過程中的適宜性，以達到教育理念向教育行為的轉變。通過研討，教師能自身發現普遍存在的問題，並結合問題進行深入討論，制定更具針對性的教研計劃。
2.教師通過學習《快樂與發展教師指導用書》中美勞區活動指導策略，結合本班幼兒的年齡特點、發展目標研討、分析的有效性有很大提高；對指導策略的選擇、現有的環境資源篩選能力有一定提高，能夠充分發揮這些材料的作用以激發幼兒的自主活動。同時以中大班的美工坊為切入點，教師共同研究區域環境、材料投放、及教師如何與幼兒進行有效互動。
3.通過研究，年輕教師能夠靈活運用借鑑的指導策略，在區域活動中能夠注意以遊戲者的身份參與幼兒的活動，並注意嘗試用多種遊戲形式激發幼兒的主動性，運用熟悉和喜歡的美工材料大膽創作和表現。
4.通過觀摩區級骨幹教師的教育教學活動，教研目的性更加明確，能夠在討論中總結一定的有效方法。
5.通過教研，教師在區域活動中支持者、合作者、引導者的意識體現的更為明顯，在指導過程中這三者的身份更加凸顯，力爭用豐富的語言、必要的示範給幼兒創作的信心，指導效果明顯。
通過多次教研學習後，幼兒接受學習逐漸演變為依靠幼兒親身實踐進行發現學習，從而更有效地促進幼兒發展為最終目的`。通過多次教研活動教師在這種觀念上基本能實現轉變，在為幼兒創設提供操作材料的過程中能樹立“以兒童為本，以促進幼兒發展為本”的兒童觀和教育觀，逐漸提高自己的教育理念。在目標把握上也有了一定的辨識力，準確，適宜性也有了明顯的提高。適宜的目標，有助於幼兒得到更好的發展。目標的最終實現,是一切教育活動的發生與歸宿。只有在確定目標的前提下,才能設計出更好的遊戲內容與方法，在活動組織的所有過程中，必須緊緊圍繞教育目標來進行.教師把握好目標定位,使其能在活動中隨心所欲、為所欲為，使得我們的幼兒在活動中也能夠得到一定的發展與收穫。
（二）存在的問題：
1.教師有重點指導，不過太偏於重點指導區域及相關內容，忽略了其他領域的指導。
2.在美術活動中教師的指導能力已有提高，但是把美術活動的指導策略轉化到其它活動的能力還需進一步加強。
二、本學期教研目標及研究內容
教研目的：提高教師在班級音樂活動中指導的能力，深入挖掘音樂與幼兒大膽表現的關係。
研究內容：以《幼兒園教育指導綱要》《快樂與發展》為載體和依據，明確中大班幼兒發展目標及年齡特點，研究教師適宜的指導與幼兒在音樂表現能力方面的關係。
目標1：加強教師的音樂素養，提高音樂活動的組織能力。
研究內容：什麼是音樂教育的任務和作用、音樂活動的內容和特點、什麼樣的音樂活動是好的活動。
目標2：豐富幼兒音樂體驗、發展幼兒音樂的欣賞、表現力。
研究內容：以《幼兒教育指導綱要》《快樂與發展》為載體和依據，研究什麼樣的音樂活動和遊戲更利於激發幼兒的興趣、更好的滿足幼兒的需要，以挖掘更多的教育價值。
目標3：以音樂教育活動為切入點，關注幼兒的個體差異，並嘗試給以不同層次的、有針對性的支援和指導。
研究內容：如何針對幼兒的個體差異有針對性地指導幼兒主動地建構自己的經驗，提高幼兒的遊戲水平。
三、教研專題：
如何上好一節音樂活動
四、具體措施及逐月安排：
家園、片區工作是幼兒園教育的重要組成部分，是做好幼兒園教育的基礎保證。新《綱要》指出：“家庭、片區是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取全社會的理解，支援和主動參與，並積極支援，有利於幫助提高教育能力。”如今，無論是家庭活動、片區活動還是幼兒園本身的社會性活動，都可使幼兒從教育中獲得的益處持續的更久。家長、教師、社會的群眾為促進幼兒的發展，相互交流經驗，取長補短，共同探討教學方法已成為需要。“家庭、校園、片區一體化”指導思想不僅是幼兒園的辦園特色，更是我們幼兒園工作的重中之重最新片區幼兒園工作計劃。
在總結上學年家園、片區工作所取得成績及不足的基礎上，本學年將進一步加強對家園、片區工作的重視，現制定本學年家園、片區工作計劃：
一、目標
本年度，是我區重點建立“教育強區”及我園建設教育品牌的重要的一年。因此，本年度，我園在片區工作上加大力度，結合我園的實際情況和片區工作的開展情況，圍繞建立“教育品牌”以及“創強”的中心工作，結合我園本學年工作的亮點：環境教育、學校民主管理、安全教育、安全工作管理開展片區的宣傳活動，共同推進幼兒園、家庭、片區一體化的進一步發展。
二、具體內容
1、進一步發掘片區的資源，綜合利用家庭、片區的資源，結合我園打造“教育品牌”的中心任務，開展豐富多樣“走出校園，走進片區”的教育、宣傳活動。
2、進一步完善片區工作的制度、組織機構、資料，總結反思我園片區工作的經驗，為進一步拓展我園的片區工作打好基礎。
3、開展片區活動突顯我園的教育教學以及本學年工作的亮點：環境教育、學校民主管理、安全教育、安全工作管理。
二月：
1、訪問片區管理委員會；
2、片區工作領導小組會議。
三月：
1、“三、八”家園、片區同樂會；
2、半日活動開放；
3、幼兒園片區大自然活動。
四月：
1、片區活動“尋找春天”；
2、開展“清明節”本土文化教育片區活動；
3、春遊活動。
五月：
1、慶“五一”片區活動；
2、安全活動；
3、“交通安全進北幼、安全維修你、我、他”校園家庭片區一體化活動。
六月；
1、慶“六一”家園同樂活動；
2、開展“端午節”本土文化教育。
七月：
1、期末片區工作總結；
2、校園、片區安全工作總結。
幼兒園教育活動是一種有目的、有計劃的活動，因此，在活動之前，教師需要進行必要的準備。日計劃就是教師為組織一日活動或半日活動而準備的書面計劃。制定日計劃既可以減少教師組織活動時的不確定性，找到一種方向感，又可以使課程方案的理念，藉助於對日計劃的構思和運作，更好地落實在每日的活動之中。因此，長期以來，不論教師還是園長，對日計劃的制定和管理都是相當重視的。
日計劃，作為實現教育目標的一種手段，作為從理念至實踐的一個“中介”，乘著教改之風，被不斷地推陳出新。種種探究和創新，為日計劃制定賦予了新的內涵和策略，同時也注入了勃勃生機。然而，畢竟在習慣的軌道上運轉的時間長久了，綜觀日計劃的制定及其管理，仍顯露出舊有的，與現代教育觀念和價值不太一致的痕跡。問題既有計劃制定本身的，又有來自於計劃實施中的失當或管理方面的。概括起來，有幾個方面的落差：
一、計劃預設與幼兒即時生成之間的落差 日計劃制定猶如造房前的圖紙設計，是設計者在一定思想指導下，為完成既定目標，對構成的諸要素進行分析之後所構想的運作流程和具體策略，所不同的是，造房指向相對靜止的物，通常“圖紙”一旦走型，造房過程則不會輕易變更。而日計劃指向的是活生生的'人，因此，一方面，日計劃預設不能求“全”、求“滿”，並儘量“瞄準”幼兒，另一方面，教師在計劃中對活動的構想和安排，是不是符合幼兒的認知結構和興趣點，是不是有利於目標的達成，還有待於在實踐中檢驗。所以，實施並不意味著完全照著計劃按部就班地進行。但是，在現實活動中，尤其是一些公開活動，每當預設與幼兒的需求或水平發生矛盾時，教師往往更在乎自己的計劃，對來自於幼兒的獨到的見解、創意和思維的火花，以及不解的提問則缺少敏感、缺乏熱情，或者將自己的意圖“轉嫁”給幼兒，或者將幼兒的思路納入到自己預設的軌道。似乎是，計劃了，我就應順其“道”而行之，不該“離經叛道”，再者是，因“過詳的預設性而降低了對來自於幼兒需要的敏感性”。
二、計劃制定與整體理念上的落差 一期課程改革，對幼兒園課程的理解已突破了學科界限，認為“幼兒園課程是幫助幼兒獲得有意的學習經驗，促進其身心和諧發展的各種活動的綜合。”從這個理念出發，在幼兒園，凡是對幼兒發展產生積極作用的各種活動都應儘可能地納入一日計劃中。但是，從面上的日計劃看，仍有重教學、輕其它跡象、教學“大肚子”，生活、體育和遊戲一筆帶過。表現之二，具體活動目標的表述欠得當。目標是活動的出發點和歸結點，幼兒園課程的終極目標只有細化為具體的行為化目標，即可能達成的目標和期望達成的目標，就能使教師有意識地挑選材料、教育的程式與策略，以及與幼兒在一起的工作方式，並通過實際的運作，實現既走的目標。因此，具體活動目標的“定位”，將直接影響到活動的方向和效益，而且一個撰寫得好的活動目標應能用來成功地向人表達或交流教師的意圖。然而，從日計劃中顯現出來的不足，一目標偏向，或偏向即時性的知技目標，或偏向情意、態度等長程性目標，兩者兼顧不夠；二目標含糊，尤其是智慧、情意性目標描述籠而統之，缺乏明晰性和可操作性；三表述隨意，忽而“培養”角度，忽而“達成”角度，“思緒”混亂。以上幾方面均折射出與整體理念上的落差。
三、計劃預設與幼兒發展需要間的落差 計劃是對活動的一種超前構想，而且不同的計劃往往會有不一樣的時間要求。比如，學期計劃一般總在學期開始前醞釀，月計劃總在月初著手擬訂。日計劃，根據目前常規的做法或管理上的要求，通常是超前一、兩週制訂，甚至也有超前三、四周的。我們以為，適當地超前一些時間制定日計劃，既可以使教師準備工作更充裕，不至於因突發任務而“打無準備之戰”，也便於園長對教師計劃工作的指導和管理。但是，事實上，目前由於太多的超前，使得教師的逐日計劃，包括目標的定位，內容的選擇，方法的選擇，與幼兒當前的發展和需要之間產生了較大的落差。大面積的落差，勢必要有大範圍的調整。這豈不帶來時間、精力上的無謂浪費？更何況，在教師中尚有一些不太善於或不太願意根據幼兒的“最近發展區”調整自己計劃的。因此，在日計劃管理上太強調超前制定，往往弊大於利。
另外，上海現行“兩教一保或半保”制，班級裡的成人，只有協同作“戰”，才能有效地促進幼兒的整體發展。但是，目的有些幼兒園，班級成人之間的合作、協調不夠，這不僅反映在教師與保育員之間缺乏在幼兒生活和教育上的溝通，即使教師之間也缺乏必然的聯絡，計劃各訂各的，工作各忙各的。這樣的工作方式，與幼兒發展需要以及整體發展之間也形成了落差。
1.凸顯“目中有人”的理念，進行有“彈性”的設計。
教育工作中的對人的淡漠，對人的發展欠關心，恐怕是教育演化過程中的一種異化現象。二期課程改革，力圖凸顯“以兒童發展為本”的理念。一方面，要變革傳統的“注入式”的教學，從教師的“教書”轉向“教人”，從只關注自己的設計轉向關注幼兒的反應。另一方面，我們所倡導的課程或活動，是一種“在生活自然展開中認識與解決各方面問題的過程”，而不是“一套在某一時段必須執行的固定內容”。第三，我們的教育物件是活生生的、具有完整生命體的人。他們思維活躍，想象豐富，喜好“按著自己的大綱學習”或“欲將大人的大綱變為自己的大綱進行學習”，在活動過程中，勢必會生成大量不確定的因素和即時性的教育情景。這種種特性和因素，就對我們教師提出了彈性設計計劃的要求。
第一，一日活動的課時安排要富有彈性，即事先不對每項活動展開的時間計算得過於嚴密，保證有根據幼兒當時實際活動狀態進行調整的彈性餘地，或延長，或提前。
第二，在預設計劃時，尤其是教師發起的活動，不要將計劃設計得“滿打滿算”.而應留出彈性的空間，讓幼兒有時間、有機會去生成新的想法，蹦出新的火花，並保證為完成學習任務而進行的獨立思考活動。
第三，還要善於研究一些“彈性”設計策略，二期課改，突現“以兒童發展為本”，鼓勵教師從固定計劃的設計者、執行者，轉變為彈性計劃的設計者和執行者。而且評價的重點放在設計是否符合幼兒的實際，是否“心中裝著幼兒”。為此，研究“彈性”設計的方法和策略就顯得尤為重要。比如“雙向”提問，比如對幼兒“應答”作多角度預想，並由此出發，設計出多種引導方案等等。一位有成就的中學教師曾袒露，他的課堂教學改革就落在一點上，即在每堂課初始，約5分鐘，讓學生根據昨天的教學內容進行提問，並請無問題的學生來回答，堅持數年，學生的學習面貌發生了質的變化，由原先被動接受式學習到積極主動地吸收和質疑。從低層次低水平的提問到高層次有質量的設問，從淺表性的回答到有深層內涵的答問……這“5分鐘”的問問答答，能否視作“彈性”設計？抑或是體現“彈性”設計思想的一項具體的策略？我們真切期盼大家都來研究和創造“彈性”設計的方法和策略。有了“彈性”預設。再加上實施過程中的“目中有人”，就能使我們的教育“事半功倍”。
2.根據活動性質，進行有差別的設計。
儘管幼兒園的課程指向一日活動，教師日計劃的制定理應指向各個環節。但是由於各活動的性質、特點不一，在具體制定計劃時，應提倡有差別的設計，從活動的性質看，一日活動主要有學習、遊戲、生活、體育四類，因此，這四類活動的計劃用有所不同。學習活動，是以教師預設為主的活動，一般來說，計劃應體現“全過程性”，即從目標走位、教材選擇、活動方式、程式安排和組織形式等方面，均需教師作全面的設計和安排，並努力向“構思獨特、方法新穎、手段媒體化”等要求靠攏。遊戲活動，既涉及到經驗的累積、理解，更涉及到情感的體驗和反應。要使幼兒認中獲得最大的收益，就需要具備頭腦的開放性和探索的積極性。這些特性決定、支配著活動情景和結構要比其它的活動更鬆散，更開放，更體現以幼兒發起、自主生成的特性。
因此，教師的計劃則應體現區域性規劃的特點，即教師依據長程性目標以及幼兒的興趣、狀態，主要在呈現刺激和引導體驗刺激上，包括時間、空間、材料、心理氛圍以及活動規則等方面作廣泛的揭示。生活活動與學習、遊戲的性質不一樣，更強調在生活環節中的模仿和練習。因此，計劃可以從指導要求和指導設計兩方面作簡略的提示，指導要求可側重教師對幼兒重點觀察、瞭解，活動本身的目標個別指導要求。指導設計主要指教師為引導幼兒達成目標所做的一些構想，包括準備、形式、揩導方法等，體育活動，在時間順序上一般分為導人、集體（個別）活動、放鬆活動，所以，一般說來，計劃可直接按這一序列展開，若有必要，還可將基本部分進一步擴充套件為內容和方法，並由此陳述具體的活動內容和指導行為當然，日計劃如同其它保教問題一樣，不存在一成不變的，適用於所有活動的模式，這裡只是最一般意義上的提示。
3.根據教師個性化特點，鼓勵有差別的設計。
從理論上講，日計劃是個性化、情景化的產物。由於教師已有的經驗、習慣做法以及個性特點的不同，日計劃制定，往往在格式以及表述上會有很大的差異。如有的喜歡寫出詳細的教案，而有的則喜歡寫出幾條作為備忘；有些喜歡用表格式陳述工作流程和方法，而有的則喜歡用描述式展開全程：有的習慣於“細嚼慢嚥”，細水長流，而有的則“大刀闊斧”，一氣呵成。更何況，表述日計劃也並非只有一種“正確的”方式。由此，行政人員對教師計劃的管理，要尊重教師原有基礎，尊重教師的“偏好”和“個性化特點，不宜因種種理由，如為便於計劃管理，便於督促準備，或者為應付方方面面的檢查等，在計劃管理上提出太劃－和工整的要求、包括計劃制定的“超時”要求，表述的格式或形式，以及字數的限定等方面。尤其不該單純地通過對教師逐日計劃的橫向比較來判斷、評價教師工作的態度，而應著眼於教師工作過程的本身，著眼於教師間的協調性以及在整個活動中付出的努力和投入的水平，今天，在大力倡導給兒童以寬鬆的發展空間的背景中，作為教師工作的評價者、管理者，就需要具備“以教師為本”的管理理念，在巨集觀規範下，允許並鼓勵教師主動探索，創造出一種既富有使用意義和價值的，又最適合自己的、易於記憶、思考、實施和修改的個性化的表述方式，以真正發揮日計劃的功效。這恐怕也是“解放”教師的一個方面。
一、指導思想：
堅持依法治園、依法治教的觀念，在園部的統一領導下，不斷完善民主管理體系，構建以人為本，自主互動的管理執行機制，在“讓每個孩子快樂，讓每位家長放心”的宗旨指導下，關注細節，注重保教質量，為促進幼兒園可持續發展奠定堅實的基礎。
二、工作要點
(一)加強師德建設，增強教工教書育人的使命感和責任感
1.加強理論學習和師德教育，結合實際，採取有效形式，開展內容豐富的學習研討活動。本學期以“讀好書，薦好文”為主題，在全體教工中開展讀書活動，以好書共讀、好文共享等形式，進行讀書心得交流學習。
2.深入推進師德師風建設，構建師德師風建設長效機制。以24字核心價值觀和八禮四儀的學習貫徹，增強廣大教師工作責任心和使命感，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，踏踏實實轉變工作作風，使工作更細緻，服務更熱情，作風更嚴謹，做到內強素質，外樹形象。
3.積極推行政務公開、園務公開，建立科學、高效的工作機制。通過家長會、師德師風、保教工作等方面向家長髮放調查問卷等形式，督促師德師風建設。
(二)結合實際開展適合的園本培訓活動，促進保教質量的提高
1.本學期，在教師相對增加的情況下，把提高教師的相關基本技能和教師科研能力的培訓做為教師培訓的重點工作，不斷促進教師的自我發展與專業化成長。根據班級少的實際情況，一方面積極參與園部的相關培訓活動，一方面園內充分利用校園部落格進行“好文共賞”“經驗分享”“案例研討”等專欄培訓活動。此外，制定自我培訓計劃，平時強化自己基本功的弱項訓練，鼓勵教師不斷學習，掌握新的教育教學方法，練就紮實的基本功，整合各科教學的能力。重視教師反思性成長，以適應教育發展的需要。
2.堅持“保教結合，保教並重”的原則，首先體現保育工作的全員性。強調保教的分工與合作，共同承擔一日活動的有效性，強化教師保育意識。其次，強調保育工作的科學性。對全體保育員進行預防各類傳染病、科學規範的衛生消毒方法措施、簡單的急救方法等知識培訓，注重學習交流。
3.開設專用遊戲室，嘗試探索小中大混合遊戲模式。根據我園教室資源情況，把原有多用活動室改成專用區角遊戲室，嘗試小中大混合區角遊戲，讓幼兒在遊戲中更好地提高交往能力、合作能力。
4.繼續深入開展好“品幼兒圖畫故事，享早期閱讀快樂”的主題活動。通過環境、遊戲、閱讀課、親子閱讀日記、講(演)故事比賽等多種形式，多渠道培養幼兒閱讀興趣，提高幼兒閱讀能力和家長對孩子閱讀的指導能力。
5.繼續做好家長工作，強化家園教育合力。本學期除開展好常規性的家長會、家長開放日、家園聯絡欄等合作陣地，嘗試利用五一、六一等節日開展“巧手媽媽(爸爸)”“親子同心”等主題活動，深入發掘家長教育資源，邀請有特長的家長來參與幼兒活動。通過各種形式，爭取家長多參與園內的一切活動，讓家長了解幼兒園的一切事務，最終達到家園共育的目的。
(三)做實衛生保健工作管理機制，促進幼兒身心健康、和諧發展
1.完善衛生保健工作管理體系，建立健全幼兒衛生保健管理檔案，嚴格執行幼兒衛生保健制度及標準。
2.做好傳染病的預防和隔離工作。嚴把新生入園關，凡是新生必須經過體檢合格方可入園。保健室加強晨間檢查，做到一看、二問、三摸、四查，若發現問題，及時接受治療，健康後才接納。傳染病多發季節加強預防及消毒。健全幼兒園傳染病疫情檢控與報告制度，做到傳染病早發現、早報告、早診斷早治療。六月份，對全園幼兒進行體檢。
3.重視幼兒的飲食管理。為了保證幼兒膳食科學合理、每週食譜注意做好六搭配，保證食物的多樣性、豐富性，嚴格按衛生防疫站的要求規範操作。加強對炊事人員的業務技能培訓，提高飯菜質量。
4.爭創食堂五常法管理，提高食堂管理水平，提高服務質量。
(四)加強校園綜合治理，構建安全、舒適、和諧的良好育人環境
1.加強安全防範工作。從實際情況出發，牢固樹立 “安全第一”、 “安全責任重於泰山”的思想意識。每位教職工，從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個孩子，關注並及時維修每一件設施、裝置，發現隱患，及時彙報、及時解決。建立安全檢查制度，定期檢查裝置的安全狀況。不斷完善接送制度，繼續簽訂家長安全接送協議書，來園離園充分發揮保安、行政人員和輔警作用，嚴把校門關。班級教師要嚴格執行人卡交接制度，把好班級關。戶外活動時，要求保教人員全部到位，做到人不離崗，心不離幼兒，以確保幼兒的安全。
2.加強安全教育，牢固樹立安全意識。重視幼兒安全工作，在教師、幼兒中牢固樹立安全意識，及時消除多種安全隱患，防止意外事故的發生。各班制定學期安全教育計劃。在三月份“安全教育月”中，各班開展“安全在心中”主題教育活動，強化班級教師的安全意識，學習防毒、防水、防火、防傳染病等安全常識及自救方法。四月份，在幼兒中開展交通安全知識宣傳教育活動。日常生活中做到勤檢查、勤發現，及時處理不安全因素，幼兒活動不離開教師的視線，確保幼兒在園內安全。除此，各級負責人之間簽定安全責任追究目標責任書，堅持重大安全事故上報制度。
3.加強綜合治理工作，依法治校，強化安全措施。不斷加強師生安全教育和法制教育，積極開展校園周邊環境專項整治行動，配合公安、交通部門確保交通安全。認真排查並及時整改安全工作中的薄弱環節。加強保安工作督促考核，加強校園電子圍欄、報警系統、監控設施等的日查，確保校園安全。
三、具體措施
(一)強化安全管理，建立平安校園
1. 嚴格制度落實。制定20xx年幼兒園安全工作計劃。嚴格落實 “一崗雙責”認真落實《學校安全生產責任落實測評體系細則》，完善幼兒園安全機構網路圖，各項管理制度上牆，明確責任人，層層簽訂安全責任書。有計劃，有總結，有反饋。
2嚴格責任落實。嚴格幼兒園每日領導帶班教師值班制度、嚴格門衛管理制度、嚴格幼兒家長接送制度、嚴格疾病防控和食品衛生安全制度、嚴格資訊報送制度。
3嚴格組織落實。做好每日安全巡查和一週安全檢查。認真記錄好園務日誌，幼兒園安全日誌，月排查記錄，排查整治臺帳，確保每月召開安全工作會議1次，每學期安全演練至少2次。
4.嚴格經費落實。確保為全園每位幼兒投保校方責任險，確保消防、安保、技防設施裝置到位。
(二)依法優質辦園，規範辦園行為
1.幼兒招生：、數量、條件、時間、招錄程式、收費標準、招生簡章公示一週
2幼兒收退費：不得另立專案收費，不得跨學期收費
3幼兒膳食費：每學期膳食收支盈虧不超過2%
4.幼兒寒暑假
5幼兒服裝：嚴禁以節日活動為名向幾張手誤費用
6教師職業道德：嚴禁體罰和變相體罰
7.用人：嚴格按照《勞動法》簽訂用工合同
安全教育是幼兒園最重要的活動。提升孩子各方面的能力，保證孩子的安全，讓家長滿意，是幼兒園工作的主題目標。綱要指出：“幼兒園必須優先保護兒童生命，促進兒童健康。”制定一個適合大班的安全工作計劃。
一、安全工作目標的制定：
1、建立班級安全責任制，切實做好班級日常活動、食品衛生和安全工作。
2、加強安全教育，提高安全意識和自我保護能力。
二、安全工作的具體措施：
（一）搞好班級日常活動、食品衛生和安全教育。
1、期間開始和結束時，組織各班測量身高、體重和視力，並做好記錄。
2、及時給生病的孩子吃藥，教育孩子安全用藥。嚴禁接錯服務或錯過服務。
3、不要吃不乾淨的東西，比如幼教門口的油炸食品。有色食品不是隨便買的。
4、隨著活動量和溫度的變化隨時新增衣服。
5、午睡時，照顧好孩子，及時蓋好。
6、防止食物中毒。
7、檢查兒童是否攜帶危險品入園。
8、護士每週按要求清洗消毒兒童益智玩具，每天給孩子消毒毛巾和茶杯。
（二）加強安全教育，提高安全意識。
1、積極利用健康促進視窗、導師視窗、家長園地等方式開展健康宣傳教育，努力提高師生和家長的安全意識。
2、加強常規，秩序井然，組織孩子自覺排隊洗手、喝水、小便等。
3、營造與安全教育相關的活動環境，對孩子進行健康安全教育並結合一日活動開展相關活動，讓孩子掌握一些自我保護技能，提高保護能力。
4、在活動中滲透相關安全知識，讓孩子知道110、120、119等急救電話的號碼和用途，遇到任何情況都可以呼救，最大限度地消除不安全因素。
5、積累有關安全教育的資料，提高安全教育的科學性。
只要對孩子進行嚴格的安全教育，認真做好每一項安全工作，讓孩子養成良好的習慣，凡事都考慮周全，就不會發生或少發生傷害。總之，做好兒童安全工作不可能一蹴而就，需要我們堅持不懈地努力，從根本上預防事故的發生，讓每一個孩子都能安然無恙地度過童年的美好乾旱和光明，安全健康快樂地成長。
一、指導思想
堅持以師幼發展為根本、以優質保教為中心、以科學管理為保障，規範與發展並舉。認真落實區教育局和學校工作指示，不斷提高幼兒園辦園質量和服務水平，全面提升幼兒素質，使幼兒園在原有基礎上獲得更大程度發展。
二、工作目標
1、創造有利條件，營造安全校園。
2、加強師德建設，提升教師素質。
3、組織多彩活動，提高保教質量。
4、密切家園聯絡，形成教育合力。
三、具體措施
重視師幼安全，優化衛生保健，營造安全和諧校園。
1、繼續對教師進行安全教育培訓，對幼兒開展有計劃的安全教育和安全實戰演習，提高師幼的安全意識和應急突發事件的能力。
2、加強一日活動安全管理，細化日常工作要求。
3、設立專職保健大夫崗位，規範衛生保健工作，促進幼兒身心健康。
加強師德建設，提高保教質量，逐步提升教師素質。
1、深入學習和，加強教師的理論指導。
2、以全國及身邊的師德先進為楷模，激發教師的職業幸福感。
3、開展“快樂10分鐘大家談”主題討論，鼓勵每位教師積極發言，引領教師關注社會動態，關注幼教事業發展。
4、繼續發揮家長的監督作用，讓家長全面客觀評價教師，不斷規範教育行為。
組織多彩活動，注重過程與實施，全面提升保教質量。
1、合理制定班級學期計劃，計劃要求操作性和實施性強。
2、組織有效教研，加強教研組互聽和領導推門聽課力度，提高平時教育教學質量。
3、深入開展早期閱讀，增設經典誦讀，提高師幼文化修養。
4、結合全運會和慶“六、一”活動，為每位幼兒提供展示自我的機會和條件。
5、利用國小有效資源，通過參加國小升旗儀式、請國小教師講座、與國小生一起上課、參觀國小綜合活動室等多種有效手段，全方位做好大班幼小銜接工作。
密切家園聯絡，提高互動力度，形成有效家園合力。
1、成立幼兒園家長委員會，積極聽取家長委員會成員對幼兒園建設的意見和建議。
2、採用請進來、走出去等多種形式，開展家園互動和親子活動，提高家長參與幼兒園教育的力度。
3、根據幼兒園教育教學需要，充分利用家長資源，請家長體驗教師工作，與幼兒近距離接觸，走進幼兒園課堂。
4、利用“家園直通車”“精彩瞬間”“幼兒評價手冊”等書面形式，對家長進行育兒指導和培訓，加強溝通與交流。
20xx年上半年幼兒園工作配檔表
二月份：
1、全面清潔、佈置環境，做好一切開學準備。
2、根據區托幼辦和學校工作指示，結合本園實際，傳達幼兒園工作計劃，各班制定學期教育計劃。
3、穩定幼兒情緒，進行活動常規和行為習慣培養。
三月份：
1、學習各班新輕器械操，規範動作與要求。
2、交流各班家園互動活動方案。
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