高三的複習備考任務重，沒有一個合理有效的計劃，複習會毫無目的，知識體系將支離破碎，應試能力根本無法提高，最終會導致大學聯考的失敗。因此我們必須要有一套科學、系統的複習計劃。實踐證明把高三複習劃分為四個階段是行之有效的：
1.第一階段
單元同步複習階段，也是以教材為本，以考試說明、新課標為指導開展的第一輪複習。這一階段是整個高三複習的必要階段，它標誌著你是否能夠構建系統的知識網路並完成從知識到能力的順利遷移。在複習中要做到將考試大綱的要求同課本結合起來，以“綱”為據，注重知識的橫向聯絡，避免單一性，做到以點帶面，點面結合，有效地突破重合、難點，由淺入深，循序漸進，把原來分散在各單元中的知識點加以梳理、歸納，構築完整的英語知識體系;再以題型為線索掌握答題方法和技巧，目的在於完成由知識記憶向能力運用的成功過渡。
2.第二階段
專項訓練。這一階段的特點是：點連成線，線組成面，面結成網，構架起較為完整的知識系統，使知識系統化、條理化、科學化。同學們應在這一階段進行適量的模擬訓練，研讀考綱導讀類叢書，明確大學聯考要求，就語法專項和大學聯考題型進行鍼對性的限時訓練。
3.第三階段
綜合模擬訓練。前面兩個階段的知識與考點的縱向和橫向聯絡，形成了鮮活的、系統的知識網路體系，這時同學們已具備了語言運用的初步能力，所以這一階段應該是一個語言綜合運用能力全面提升的階段。同學們應對自己通過做題表現出來的知識和能力上的弱點進行及時的彌補。這一階段各種題型集中在試卷上，同學們應通過模擬訓練促使自身能力的提高，做題速度的加快，心理素質的穩定，這樣應試技能將會有較大的改觀。
4.第四階段
迴歸課本，重溫基礎，檢視錯題集，查漏補缺。這一階段是對前三個階段的回顧與反思，也是大戰前的心理除錯階段。
【資源配置】
一個科學的複習計劃、一套優秀的複習用書、適當的訓練方法和習題量是整個高三複習質量得以保證的基礎，所以我們應該根據自己的實際情況對複習內容做出切合實際的安排。下面是一些著名高中的計劃安排表，同學們不妨參考一下：
輪次 時間(天數) 題量要求 複習用書
第一輪 80 以涵蓋單元考點為準每週一次同步過關階段性月考 以自己的實際需要和複習進度為出發選用講解全面透徹的複習用書
第二輪 30 以大學聯考題型的分值和時間要求為依據進行分組限時訓練，題量要適中 大學聯考近五年分類試題——單選、完形、閱讀、短文改錯和書面表達
第三輪 40 15—20套綜合試題，進行模擬實戰訓練 精選07年各省市模擬試題，根據新考綱精選三套資訊題
第四輪 10 主要複習錯題，最後三天根據大學聯考的時間和程式進行熱身訓練 教材;錯題集;各地資訊卷;還要有一套戰略戰術
1.第一輪是構建知識網路
它是能力提升的關鍵階段，所以這一階段我們應把精力放在對詞彙、語法和句型的牢固掌握上，注意知識點之間的串聯和梳理，適當地進行延伸，同時配以大量的聽力和閱讀訓練，為語言運用能力的形成和提升提供保證。
(1)要打好詞彙基礎，詞彙的複習內容包括：
①基本詞彙，即考綱要求掌握的單詞量;
②根據構詞法：派生、轉化、合成後形成的詞彙;
③學生在平時學過，但在新的語境中產生不同意思的詞彙，即“舊詞新義”。
(2)分類進行語法複習。
儘管近年英語大學聯考逐漸淡化語法，側重語言運用能力的考查，但是對於大學聯考，語法還是不能被忽視的。因此在第一輪複習時，我們應該將初、高中所學過的全部基礎語法知識按單元順序進行梳理。
(3)在拿下基礎詞彙和語法的同時，應穿插聽力和閱讀方面的練習，這兩大項在大學聯考中佔有相當大的比便，而且它們最能檢驗同學們的英語應用水平。
(4)在對課本基礎知識進行復習的基礎上，利用周練月考的機會，對已複習過的知識進行及時的檢驗。
2.第二輪是專項突破階段
具體分為語法專項和大學聯考題型專項訓練兩類。
(1)語法專項訓練
重視基礎語法乃是夯實基礎知識的絕妙辦法。各種時態以及主動、被動語態，在書面表達中必不可少，舉足輕重。時態、語態的掌握和運用為學好非謂語動詞打下堅實基礎。通過巧妙設定時態、語態、名詞性從句、狀語從句、定語從句、獨立主格結構、倒裝、虛擬語氣等習題，幫助學生總結歸納，環環相扣，層層推進，從而達到紮實語法功底的目的。
(2)大學聯考題型專項訓練
①完形填空題
同學們應能快速閱讀全文，分析文章結構，理解文章主題思想和構架，並注意培養閱讀語感，提高準確判斷的能力。
近年來，大學聯考試題對閱讀理解能力的考查力度加大。閱讀是英語學習必須掌握的技能，而閱讀理解題是考查學生語言運用能力的主要形式，其體裁多樣，內容廣泛。做閱讀理解題時應根據文章的主旨和作者的意圖加以判斷，不能將自己的主觀思想強加於作者頭上。
③短文改錯題
短文改錯題綜合性強，考查的知識面廣。要做好這類題，重要的是要具有紮實的語言基礎。同學們不僅要掌握紮實的語法知識，還要有較強的閱讀理解和分析判斷能力。
④書面表達題
書面表達是一種綜合性較強的題型。通過寫作訓練，可以促使學生更準確地掌握語音、詞彙、語法等知識，增強學生的學習興趣，樹立學習信心，培養豐富的想象力、邏輯思維能力和語言組織能力。
(3)進行限時訓練
高三學生普遍存在的一個問題是閱讀速度慢。為了適應大學聯考節奏，在第二階段每週應適當進行一些限時訓練，力求在最短的時間內提高答題速度，同時對出現的問題進行及時的調整。考綱為每個題型都設定了較為合理的答題參考時間。
聽力：20分鐘 語法和詞彙：10分鐘
完形填空：15分鐘 閱讀理解：35分鐘
短文改錯與書面表達：40分鐘 閱讀理解：35分鐘
另外，在這一輪中，我們還要注重詞彙的積累和優秀語篇的閱讀，為各種訓練提供堅實的基礎。同學們應不時地做綜合練習，反思專項訓練中的得失，及時加以調整，以便能順利地進入最後的全面模擬訓練階段，在大學聯考中取得令人滿意的成績。
3.第三輪複習是把知識運用到具體考試中去，培養綜合素質。
在這一階段要求做到：
(1)模擬訓練時，從實戰角度出發，要對做題的時間做合理的安排，在每次訓練中就要注意把握好每道題的做題時間，養成良好的做題習慣，這樣就不會因時間分配不當而失分。
(2)在綜合模擬訓練中，培養靈活處理難題的好習慣。歷年的大學聯考題中都有一些難度較大的試題，對於這類試題，我們往往採取暫放棄的方法，千萬不要糾纏不休，否則越急越難以解決問題。我們在平時的模擬考試中就應養成這樣的習慣，特別是在複習後期。
(3)通過綜合模擬考試訓練，培養膽大心細，堅信第一判斷的答題習慣。歷年的大學聯考試題不僅設計巧妙，靈活多變，而且難度較大，一般不會一下子就發現答案。鑑於此，仔細審題，謹慎解答，堅信第一判斷十分重要。平時的模擬訓練就要注意培養這樣的習慣，大學聯考英語複習後期的綜合模擬訓練中更要培養和強化這樣的習慣。
要力求做到：首先洞察各個試題的要求和特點，根據各個試題的規律和條件，尋求答案;其次要多角度、多層次，運用多種方法解題;還要加強對語境、語句及結構的全面分析，透過表象，識破出題人真正的意圖，確定正確的答案;另外，要謹記，在第一次選擇時我們往往注意力集中，觀察全面，資訊的提取及時、準確，因而選擇往往是正確的，因此，沒有十足的把握不要輕易改動已選好的答案。
一、結合考綱定位弱勢科目的弱勢所在把時間用在刀刃上
高三一年時間寶貴，除了吃飯睡覺、上課及考試時間，真正用於學習的時間是不夠充裕的。怎樣才能在短時間內比較大幅度的提高弱勢科目的成績?小編建議高三學生找到自己弱勢科目相應的大學聯考考試大綱及考試說明，瞭解該科目的考點有哪些，自己比較弱勢的考點有哪些，然後找相應的學習技巧來提高它們。
二、優勢科目再上一層樓大學聯考成績更有保障
對於高一高二學得比較好的科目，在大學聯考備考的時候，高三學生也不能疏忽，不僅要保持優勢，還要想辦法再提升一下。對於優勢科目的提升，與弱勢科目類同，也需要對照著大學聯考考試大綱來確定需要提高的部分，將優勢科目中較弱勢的知識點提高上來，會提升優勢科目的總體實力。
三、提高新知識學習效率擠出更多時間複習
高三第一輪複習是一個非常好的複習舊知識的過程，在這個過程中，高三學生將要對大學聯考必考的知識點進行地毯式的複習;同時，高三第一輪複習期間，也是高三新知識的學習時間。怎樣平衡好這兩者變得很重要。小編認為，高三學生應該要抓緊課堂的時間，提高學習效率，儘量在課堂掌握新知識的要點，這樣在課後就不用花太多的時間，節省出來的時間就能更好的投入到一輪複習中。
高三一年是衝刺的一年，要學習新內容、複習舊知識，要兼顧各科提高自己的能力，一年的時間顯得十分的短暫而忙碌，如何在有限的時間內，儘可能多的提高自己的成績?把最大部分的經歷放在哪裡能得到最高效的回報?大多數同學都會有自己的“強勢科目”和“弱勢科目”，相對來說，掌握偏弱的科目會有更大的提高空間，將同樣的時間和經歷花費在強、弱科目上，“弱勢科目”提高的幅度和效果通常都會更大。
備考不能過分“聚焦”
競爭中經常是光想贏的不能贏，不怕輸的反而贏了。從求知出發看大學聯考，就會少點浮躁，少點急功近利。一些同學，從高一起就把矛頭對準大學聯考，非大學聯考科目不下工夫，非課本參考書不感興趣，好像這樣就能“聚焦”，就能贏得大學聯考。這樣成功的可能性並不大。
從語篇中學外語。學英語，有的人專攻單詞、語法和習題。這種高效率的辦法並不一定適合你，相信，也不易達到好效果。喜歡看“雜書”，這興趣也可遷移到了學外語上，興趣恰恰是學習外語的最大動力。另外，對於課本：從語篇中學習一切知識點，這樣既掌握了知識點，又能培養整體理解能力，還利於在寫作中用上地道的句式和結構。
語文的複習，應分塊歸納。按基礎知識、閱讀、寫作分塊，採用不同方法。基礎知識，按老師的要求從參考書上挑出的十幾頁知識點複習，強調在快速多次重複閱讀中加深記憶痕。對閱讀，依*自己較強的閱讀功底，主要把注意力集中在熟悉技巧、適應題型上。 輕重分明，全力補弱
在高三複習中執行的方針是：輕重分明，全力補弱。即：要對自己一向學得較好又學得輕鬆的課給予充分信任，少花時間，節省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數學、外語基礎較好，所以複習重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓練;對歷史、政治則是課上努力，自己適當超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是複習重點。
數學重點應放在研究綜合題上，但不必過濫;由於平常學習總是按章節進行，綜合運用數學工具的能力就會不足，所以應重點彌補;外語，堅持語境中掌握知識的觀點，熟讀已陌生的課文，再做一定量習題，注意總結過去的錯誤;歷史，應該“書必常看，題要精做”，不能扎到歷史科學的汪洋中，而應安守課本。看課本不要鑽牛角尖，不要摳得過細，也不要見木不見林。所以千萬要在記憶知識點的基礎上，抓聯絡：課本段篇章之間的聯絡，人物之間、事件之間、人物與事件之間的聯絡，弄清這些聯絡之間的聯絡。
高三數學總複習是一項複雜的系統工程，它既要立足於鞏固所學的基礎知識、掌握基本方法和技能，又要著眼於提高能力、深化思維;既要在複習中學全題型，又要避免“題海戰術”，因此複習的質量直接關係到大學聯考的成敗。通過近幾年來我校高三工作的實踐及我們學生的特點，我們從以下幾個方面談談我們高三複習的一些打算。
一、研究《考試說明》及其變化，明確考查的重點、熱點及其命題導向
X年我省數學自主命題，既繼承全國試卷的優點，又具有安徽特色，真正做到了“穩中求變，變中求新”，出現不少好題，體現新課改理念，試題全面考查“雙基”，在知識點交匯處命題，深化能力立意，突出考查數學能力，進一步加強對數學應用和創新意識的考查，同時適當減少了運算量，增加對理性思維的考查(多想少算)。而《考試說明》是大學聯考命題的主要依據，因此作為一位一線的高三教師必須認真研讀近兩年的考試說明，進行對照，瞭解大學聯考的命題重點、熱點及方向。這樣就能心中有數，目標明確，努力才有針對性，才有成效。具體來說:
(1)細心推敲對考試內容三個不同層次的要求，弄清哪些內容是瞭解，哪些內容是理解和掌握，哪些內容是靈活和綜合運用。
(2)大學聯考的宗旨是:立足於基礎知識的前提下，以能力立意為原則。捨棄偏、難、怪的題目，淡化特殊技巧，思維方向多，解題途徑多，方法活，注重發散思維的考查，複習過程中不要過多的玩技巧，否則會讓成績好的學生“走火入魔”，成績差的學生“信心盡失”，因此需要加強“通性通法”的訓練，綜合提高解題能力，逐漸形成自覺應用數學思想方法解題的意識。
(3) 認真研究20xx、20xx年安徽及其它省市的大學聯考試題. 試卷考了什麼,要嗅到它的通性，也要聞得到它的個性，從這些試題來驗證自己對考試說明的把握準確程度及大學聯考命題的導向。
二、切實抓好“雙基”教學，夯實數學基礎
數學的“雙基”是指數學的基礎知識、基本技能和數學思想方法。它是數學能力培養的重要載體與有效支撐，是學生數學素養的重要組成部分,也是大學聯考數學的考查重點，因此在複習時應注重以下幾點:
(一)基礎複習，要“細”; 力求主次分明，突出重點。
1、課本是一切知識的來源與基礎，課本中結論，定理與性質，都是學習數學非常重要的環節;因此立足課本，迅速啟用已學過的各個知識點，強調課本的重要性，不放過課本的每一個角落。
2、注意所做題目使用知識點覆蓋範圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯絡。
3、要重視數學概念的複習，深刻體會數學概念的本質特徵.
如在函式的複習習過程中要重視函式概念的複習， 深刻體會函式的本質特徵，學會函式的思維方式。
(二)對核心的知識要概括，解題的方法要概括，對每一章節、每一單元的問題解決的思維方式做一概括!
在知識的複習過程中注意每一模組複習完要注意引導學生建立網路圖，其目的是一方面,所學知識層次清晰，知識的邏輯關係清楚，更重要的是，這個知識結構圖也體現了學生應掌握的數學思維的基本模式與方法。
將典型問題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，能夠有效地提高我們解決數學問題的能力，有效地提高複習的質量，也是老師提高複習效率最應該做的事情。
(三)分層教學，教學內容要有針對性。
高三數學複習，絕不能等同高一，高二階段，平鋪直敘，對每章的知識結構，在複習開始與複習結束時都要能寫出或說出各章節的知識結構與知識體系，特別要強調課本內涉及的內容與課外補充的內容，及大學聯考考過的知識點，為此，師生要研究近三年的大學聯考題目。
例如:“函式”一章，課本目錄:集合與函式、基本初等函式、函式方程與零點。因為函式是大學聯考的重頭戲，函式知識與函式思想地位，需讓同學們下大力氣掌握，擴充內容:求函式解析式，函式值域，求函式定義域，函式影象及變換，函式與不等式，函式思想的應用;重點知識重點掌握，重點訓練，也是近幾年大學聯考的一個方向，而對於集合，因為大學聯考要求降低，就適當減少課時，針對性處理數學知識點。減少盲目性，在高三能幫助同學們居高臨下複習，提高複習效果。
(四)滲透數學思想，數學方法。
數學高三總複習要抓得住“魂”,要通過複習，確實把握學科的基本思想.
目前的大學聯考，強調對數學基礎知識考查，在知識交匯點設計試題。還考查中學數學知識中蘊涵的數學思想與方法，而函式與方程思想、分類討論思想、數形結合思想、化歸與轉化思想是貫穿了整個中學數學的各個章節，比如方程有解，求的取值範圍。
就可以轉化為求關於的函式的值域問題。並且很多問題的解決都是在尋找等量關係，建立方程或方程組，利用方程思想，同時還須注意通性通法的訓練，淡化特殊的技巧;而作為數學知識更高層次的抽象與概括，需要分章節在知識的發生，發展和應用過程中，不斷滲透與總結，暗線變明線，滲透變明確。
先認識數學思想與方法的作用，以問題為載體，以方法為槓桿，再想辦法應用於解題，例如在不等式的解法一章，首先強調化歸思想，即大多數的不等式最終都轉化為一元一次或一元二次不等式，再強調等價轉化，即常說到的等價組，包括函式定義域，運算的等價性等等，這樣將資料中的分式不等式，簡單的指數不等式，對數不等式，三角不等式，一塊學習統一在數學思想前提中，便於很好的掌握，此外，可以開展講座，集中學習數學思想與方法，加強理性認識，提高對數學學習的興趣。
三. 不斷提高數學能力，特別是創新意識和實踐能力
20xx年《考試說明》中特別強調考查學生的創新意識和實踐能力，要適應現在考題的發展要求，在這一問題上必須加強，我的體會是:在平時教學中，要注重教學方式的選擇和運用，一方面要創設問題情境，使學生了解數學知識的現實背景，認識數學與實際的聯絡;另一方面，要結合學生的生活實際，引導學生關注社會生活和身邊的數學問題，把現實問題“數學化”，並加以解決，而“研究性課題”的學習是培養學生創新意識和實踐能力的重要載體，通過“研究性課題”的學習，能引導學生關注生活、社會、經濟、環境等方面，從中提煉出有一定社會價值背景的應用問題，促進學生不斷追求新知、獨立思考和增強數學運用意識，學會將實際問題抽象為數學問題。同時有意識地把教學過程施行為數學思維活動的過程，把能力的培養貫穿於每一節課，每一道題之中，有意識加強不同知識點的聯絡，選擇一些開放性試題供學生探索，以發展學生思維，培養創新精神.
四、注重良好習慣的培養，增強學生的應試技巧
(一)注意學生的解題習慣。大學聯考最終要通過解題見分曉，因此高三複習過程中，注意培養學生的良好解題習慣是非常重要的。培養學生的良好解題習慣應從以下幾個方面入手:
第一、審題要準。最好採取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致瞭解題目的條件和要求;第二次為精讀，根據要求找出題目的關鍵詞語並挖掘題目的隱含條件。
第二、算理要清。在解題過程中不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。
第三、跨度要小。解題過程(尤其是運算過程)的銜接要緊密，不要跳步驟。
第四:考慮要周。切忌思考問題丟三落四、想當然、麻痺大意，在平時訓練時，出現此種情形，除性格因素外，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷。
同時大學聯考是在單位時間內完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學生在單位時間內拿到該拿的分數，不要把遺憾留在考試結束之後，在平常做題時則需按三個步驟完成，
(1)先做容易題(撿著做)，所謂容易題就是看了題目只須簡單的運算就能得到結果的題目;這樣學生對整張試卷的情況就會心中有數，此時已有五六十分的分數到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。
(2)再做中檔題，所謂中檔題就是需要認真思考，可能會有一定的運算量的題目，
(3)最後在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠後面的小題時可能會用到前小題的結論，或前小題不會證也可以“跳步解法”
(二)注意學生的書面表達。大學聯考最終的成績是由各個閱卷老師給出的總和，學生與老師的交流是通過書面表達的形式進行的，因此書面表達又顯得至關重要：
(1)表述要全。到了高三，相當一部分學生考試時，非智力因素造成的失分非常嚴重，主要表現在表述上，導致79分的解答題中，幾乎沒有一個題能得滿分，問題主要在於表述不夠全面，術語不夠準確，邏輯性不夠嚴密，運算失誤較多等。因此要避免出現“會而不對，對而不全”的現象。
(2)突出得分點和踩分點。不會做不等於得不到分數，在平時的教學中尤其在大學聯考前的這一階段，對於解答題有必要向學生說明閱卷的評分情況是按步得分，按點得分，讓學生知道一個題目中哪些是關鍵步驟，必不可少的。真正不會做也可以將一些條件進行一些簡單的變形，或許也能得到一兩分，不要小看它，可能是“萬人之上”，同時書寫要求做到簡潔、明瞭。如果在高三總複習中注意解決這一問題，它必是大學聯考中分值的一個增長點。
五、關注學生的心理狀態，樹立學生的自信心
到了高三，學生都有十七八歲了，大學聯考的重要性不言而喻，如果說他們不緊張，那是不可能的。因此首先教育學生要用一顆“平常心”去面對大學聯考，臨考前只是一門心思充分做好各種準備就可以了，不要想得太多。同時我發現有些學生表現出自信心不足，考前憂鬱症，尤其是臨近大學聯考時更為突出。
究其原因:在學校，由於高三考試的密度比高一、高二有所增大，此時考試的結果會影響到孩子的情緒;在家裡，又免不了父母經常嘮叨，並且始終重複著同樣的一個話題，這樣會有意無意地給孩子造成了壓力，使學生感到家庭壓力大，煩躁苦惱，缺乏自信。美國作家愛默生說過:“自信是成功的第一祕訣”。作為老師應心平氣和地與學生共同分析考試的結果，好的總結經驗以防學生的驕傲情緒，差的吸取教訓，指出錯誤的根源，及時補漏，對學生心中的煩惱應及時的疏導和消除，對每一個優點，每一次進步，都應給予鼓勵和讚揚，以此增強學生的自信心，使學生有一個健康的心理進行復習備考。
不當之處望提出寶貴的建議，謝謝!
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