國小三年級年級組工作計劃
一、指導思想:
緊緊圍繞著學校的中心工作,滲透“上好每一節課”的指導思想,本著為孩子的全面發展和終身負責的原則。一切從孩子的角度出發,切實有效的完成學校佈置的各項工作。根據本年級學生的生理特點和心理特點,開展生動活潑的,集知識性和趣味性為一體的活動,豐富孩子們的學習生活。
二、三年級隊員發展特點:
三年級孩子活潑好動,正處於兒童期向少年期開始過度時期,年齡大約在10—11歲。這一階段孩子較之於低年級的孩子相比,學習任務有所增加,壓力加大,活動範圍更加廣泛,學習活動的遊戲性特徵明顯減弱,學習過程的組織性、認知過程趨向規範和嚴謹。
其身心發展呈現出以下幾個特點:
1、知識經驗擴大,認知能力有所發展。具體表現為:有意注意開始延長,觀察力提高,具有強烈的好奇心。
2、獨立自主能力增強。這個年齡階段的學生能逐步擺脫對成人、老師的依賴,有自己的主見,能夠參與大人的談話,而不象以前那樣隨意插入大人的談話。“初生牛犢不怕虎”,敢於嘗試做一切事情,但又往往行事不夠周到,做事毛毛糙糙。
3、學習興趣開始分化,出現學科偏愛現象。要加強對隊員學習指導和學習興趣的激發。
4、集體注意觀念增強,樂於交往,能初步認識到自己在集體中的地位,懂得集體活動的一些規則、規範。他們喜歡交友,開始以興趣、愛好來選擇朋友,並出現了同伴團體。
5、情感體驗逐漸豐富。隊員控制自己的情緒能力得到發展,情緒表現的方式和強度與低年級隊員相比,較穩定。一般較少出現忽哭忽笑的現象。
在此年齡段的學生,活潑,好動,自我約束較差,缺乏正確的是非觀,所以我們還要繼續在學風和行為規範上下工夫,使得學生能逐步走向成熟,實現自我教育。有了兩年的的國小生活基礎,學生已經能熟練背誦我們學校從“上學、晨讀、課間、課堂、午間、放學”這六個方面進行的養成教育兒歌,並能初步內化為自己的行為,為進入中年級學習起到了很好的過渡作用。進入了三年級,我們將進一步完善,規範學生的行為準則,為學生的自我發展提供空間,為學生的健康成長做好自己的工作。
總之,此階段的隊員好奇心特別強,求知慾旺盛,身心發展活躍、不穩定、變化快。處於兒童期向少年期的心理轉變階段,西藥我們給予三年級隊員特別關注。通過引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)隊員學會認識自我、正確擇友;學會合作,增強集體榮譽感;面對衝突,作出正確判斷,使隊員們能夠順利跨越由兒童期向少年期轉變的“突變期”,達到勤奮學習、快樂學習、全面發展的目的。
三、工作目標:
1、認真落實做好學校學校各職能部門佈置的常規工作。
2、形成穩定高效的隊伍,團結協作,出色完成本學期的各項任務。
3、形成學科老師集體備課,鑽研教法,依照教學規律不斷改進教法,取得好的教學效果。
4、關心每一個孩子的身心發展,關注每個孩子的思想和情感動態。
5、認真籌備並組織好開展讀書節、英語節、科技節及體育節系列活動,滲透德育特色,有趣味性,有意義。
四、具體措施:
1、組織班主任認真做好學校各職能部門佈置的常規工作,按時,保質保量地完成。
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