國小讀書計劃

對於計劃筆者有些無力，筆者總覺得計劃趕不上變化，那麼你覺的呢?下面是兩篇讀書計劃地範文。

範文(一)

日月如梭，轉眼間，盼望已久的暑假終於又如期而至了。怎樣度過一個充實而有意義的暑假呢?高爾基說過： “書籍是人類進步的階梯。”即將步入三年級的我打算，在這個暑假裡讀許多許多的課外書，來提高我的作文水平。

下面是我的讀書計劃：

一、讀書有選擇。圖書館的書架上擺滿了各種各樣的課外書，讓我們眼花繚亂。有成語故事、童話故事、歷史故事……特別是名著。書是我們的朋友，是我們的精神食糧!

二、讀書有計劃。每天至少要看一個小時的課外書，這樣就可以培養成良好的讀書習慣。當然，讀書時要坐端正，這樣才能保護好我們心靈的窗戶——眼睛。

三、讀書要做到“三到”：心到、眼到、口到。我們要用心去讀，用心去悟。吸取書中豐富的營養。唐代的大詩人杜甫說的好，“讀書破萬卷，下筆如有神。”精彩語段，妙詞佳句，反覆誦讀，熟記在心。每天和爸爸媽媽分享讀書的快樂，交流一下讀後感吧!

四、看書時做好讀書筆記，歸類摘抄好詞好句，名人名言。在書上做批錄第，同時養成寫日記的好習慣。另外，還得多看些工具書，比如，成語詞典、新華字典、俗語大全、諺語、格言警句等。

書可以把我們帶進知識王國，讓我們樂此不疲。

範文(二)：

為本學期在課堂教學的基礎上，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，在全校師生中間開展“讓書香伴隨我們成長”的讀書計劃，具體內容如下：

一、主題口號：

熱愛書籍，享受閱讀，享受經典。

二、活動目標

(一)、總目標：

1、組織學生開展課外閱讀，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。

2、通過開展課外閱讀，促進語文教學的改革，以讀促寫，讀寫結合，提高

教學質量。

(二)、學段目標：

1、國小低段(一、二年級)

(1)閱讀淺顯的童話、寓言、故事。

(2)誦讀兒歌、童謠、繞口令和淺顯的古詩詞。

(3)養成良好的閱讀習慣。

(4)積累一定的成語、警句，每學期課外閱讀不少於10萬字(一年級每學期不少於5萬字)。本學期背誦優秀詩文20篇，全冊課文;

2、國小中段(三、四年級)

(1)閱讀著名童話、寓言、故事。

(2)閱讀淺顯的科技文章，兒童報刊、人物傳記、中國歷史、文學作品。

(3)誦讀優秀詩文，背誦優秀詩文40篇以上。

(4)會做摘錄筆記，每學期閱讀量不少於40萬字。本學期熟讀背誦經典詩詞30首，精講課文;

3、國小高段(五、六年級)

(1)閱讀科技文章、文學名著、世界歷史、人物傳記。

(2)開始會寫閱讀欣賞筆記。

(3)背誦優秀詩文60篇。

(4)兩年內閱讀量為200萬字以上。本學期熟讀背誦有一定難度的經典詩詞40首，精講課文。

三、基本策略：

內容經典，形式互動，崇尚個性。

四、研究措施

(一)營造閱讀氛圍是前提

學校氛圍也是一種語言，是一種傳遞資訊的獨特的交往形式，蘊含著巨大的潛在的教育意義。

1、各班可以根據實情制定切實可行的活動計劃，充分利用好黑板報，適當佈置些有關讀書的名言、方法等，渲染讀書的氣氛。在板報上設定些“新書介紹”、“教你一招”、“閱讀快遞”、“優秀讀後感”、“讀書之星”、“班級讀書大王”等板塊。

2、擺放班級圖書櫥：以學生捐贈為主， 並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個小小的圖書室。

(二)抓好學生讀書是重點

1、倡導藏書

倡導藏書，引學生走進書籍天地，讓書籍真正佔領學生的休閒時間，提高休閒生活質量。學校要評選“小小藏書家”，以此激發學生藏書的積極性。

2、引導購書

(1)、引導購書：

(2)、加強班級圖書角的建設.

豐富班級圖書，讓學生有書可讀。要求各個班班主任做好班級圖書借閱記錄。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”， “好書換著看”活動，為學生讀書創造便利的條件。

(3)、開展書香班級的創評工作。

著重抓好古詩詞誦讀、年級推薦讀物的閱讀，積極組織“讀書大王” “閱讀小博士”、“書香家庭”“讀書演講”等活動。生認真閱讀推薦的書目，經常督促檢查。要求每學期每位學生課外閱讀必讀書籍不少於5本。學期末將進行“書香班級”的評比活動。

3、指導讀書。

(1)、抓好早讀課。

引導和幫助學生養成早讀的習慣。倡導學生每天養成讀30分鐘書的習慣。

(2)、上好閱讀課。

學生的讀書活動實行 “三讀(早讀、午讀、晚讀)”制，上不封頂，下要保底。在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。並制定《讀書成長手冊》，學生可以把讀書活動中讀到的精彩片段，好詞好句，名人名言，心得體會以及每學期制定的讀書計劃，參加閱讀活動的作品，獲獎記錄如實地記錄到《讀書成長手冊》之中。採用“教師、家長、學生”三方聯絡的形式，形成大閱讀氛圍。

(3)、做好讀書札記。

日有所記。“記”是讀的強化，讀的深化。(二——六年級結合實際情況也可以適當記錄讀書筆記，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，或者是鼓勵學生撰寫，一年級寫幾句通順的話，二年級從寫話過渡到寫段訓練。中高年級的學生讀書筆記體裁可以多樣化，可以寫散文、記敘文、說明文、詩歌等;每日一記，字數不限，每週至少批閱一次);

教師要指導學生用好兩本讀書筆記，一本摘錄優美詞句和百科小知識，一本是寫讀後感和“好書推薦稿”，以培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，完成部分積累和消化。激起學生閱讀的積極性。兩本讀書筆記班內隨時或每週檢查一次。教務處每月檢查一次，並分別評出讀書小能手，發獎品。

(4)建好閱讀反饋表。

持之以恆地自覺融入書海中，採取多種方法，督促學生閱讀，印製“閱讀反饋表”。具體操作：學生到班級圖書櫥借閱一本書，發一張“閱讀反饋表”，學生讀完後必須填寫好反饋表，方可再借一本書。反饋表上要學生填寫作者、主要內容、精彩片斷、百科小知識等，督促學生借了書就得認真看，不要借書時興致勃勃，借完後就不再過問。