20xx年工作室工作計劃範文篇一
為充分發揮名師資源的示範引領作用，打造一支具有良好師德修養、先進教學理念、厚實專業素養、開闊國際視野，具有教育研究和創新能力的工作室團隊，為我們高新區、西安市、陝西省乃至全國國小數學學科建設、青年教師培養與發展做出貢獻，並最終促進優質資源共享，根據《關於做好陝西省第三批中國小教學名師遴選與培養工作有關事項的通知》（摘自陝教〔20xx〕312號）的精神，特制定本計劃如下。
一、指導思想
以新時代中國特色社會主義思想為指導，本工作室將圍繞陝西省“三級三類”骨幹體系建設要求、名師工作室主持人培養的總體目標展開工作。
堅持科學發展觀、遵循優秀教師的成長規律，以新課標為導向，以“專業引領、實踐探索、創新發展，尊重兒童視角，構建生本課堂”為宗旨，以“課題研究、專家講座、聽評反思、網路互動”等活動為載體，通過一年為一個週期的工作計劃的實施，發揮名師引領和輻射作用，有效地推動名師工作室成員的專業成長及名師自我專業的再提升，力爭打造一支師德高尚、造詣深厚、業務精湛，具有引領輻射作用的國小數學教師團隊。
二、總體目標
1.引領教師專業發展
錘鍊本工作室不同地域、不同年齡段、不同專業發展水平的成員的學術水平和教育素養，儘快實現在其原有程度上的提升，限度地發揮其教育教學實踐的引領作用。
2.實現教育成果轉化
提煉本工作室成員的教學經驗，總結其教育、教學思想，力促其教育成果的形成和轉化，輻射更多老師，使更多學生受益。
3.建成一套精品課程
以北師大數學教材為載體，嘗試不同課型，尊重兒童視角，構建一套生本課堂精品課程，並從兒童視角出發，從“做數學、說數學、玩數學”出發，構建一系列創意思維校本教材，力爭在高新區內推廣和使用。
4. 承擔一項省級課題
本工作室擬申請20xx年省級規劃課題《基於兒童視角的生本課堂案例研究》。在我們的教育中，在我們的課堂上，缺少了一些“兒童視角”，我們的數學課堂有沒有空洞乏味地給孩子灌輸那麼多超越他們年齡特點因而他們根本聽不懂的這個“數學思想”那個“數學方法”？為了解決忽視“兒童視角”這個教育教學重大問題，特開展本課題研究。希望通過對案例的研究找到一些尊重兒童視角的生本課堂的模式和策略。
5.建設網路交流平臺
在新浪註冊“張靜數學空間”的部落格和微博，並申請微信公眾號:“張靜數學空間”，設立“工作室基本情況、工作簡報、資源共享、課後反思、教學論壇、精品課程、課題研究”等欄目。藉助形式多樣的網路平臺，上傳資料，及時互動，實現不同區域、不同工作室成員之間，全省乃至全國範圍的溝通交流，開闊視野，突破拘囿，站在一個更廣闊的背景上去關注教學。通過共享資料、線上交流等活動，傾力扶持，共同進步，使青年教師快速成長，使網路平臺成為工作室動態釋出、成果輻射推廣和資源生成整合的中心。
6.精準幫扶，共同成長
在西安市薄弱邊遠地區選擇一所國小，與其中2名青年教師結為幫扶團隊，用一年時間，通過師德引領、共同研修、資源共享、聽評促進、送課示範、專題講座等方式，幫助兩位老師在圓滿完成教學工作的基礎上，實現個人業務素質和專業素養的全面提升，走向自覺的專業成長之路。
三、具體工作及措施
前期主要工作（20xx年3月至4月）：
1. 邀請專家遴選成員組建團隊
經個人申請，主持人審查，學校、省廳最終核批三個環節，擬於3月30日前完成對工作室成員的遴選和對工作室指導專家的聘請工作。指導專家聘請教研能力強、影響力大的市區教研員和首屆名師工作室主持人，工作室成員將從廣東省、陝西銅川、藍田、渭南、滻灞、未央、雁塔、高新等地遴選，力爭成員構成梯度鮮明、結構合理、富於創新與活力。
制定名師工作室相關制度，使各項工作的展開有規可依，有章可循。
相關制度包括《張靜名師工作室制度》《成員分工與職責》等。擬於3月30日前完成。
3.完成計劃規劃發展
蒐集並整理工作室成員個人資料，在自主評價、深入分析的基礎上，幫助其梳理優勢與不足，並指導本人以此為根據，結合本工作室的工作計劃，完成《個人發展規劃》，為有序發展指明方向。擬於4月10前完成。
4.精準幫扶共同成長
經多方考察，將銅川市錦繡園國小、雁塔區魚化國小確定為定點幫扶學校，將兩所學校的四位青年教師王慧妮、童俊男、李妍汝、郭永珍確定為具體幫扶物件，幫助他們儘快成長，提升該校數學學科教學水平。
5.迅速啟動攜手前行
在前期充分的基礎上，擬於4月9日在西安高新五小多媒體室舉行“張靜名師工作室”啟動儀式，成員初識，相互交流；宣講計劃，明確目標；宣讀章程，明晰權責；專家指導，引領提升。
中期主要工作（20xx年4月至12月）：
1. 開展豐富多彩的教學研討活動
與“何軍華名師工作室”“任院玲名師工作室”“劉霞名師工作室”等工作室不定期開展互動交流，以課堂實踐為出發點，通過“同課異構”“說課評課”等形式，開展特定情境下的教學技能研討以及授課實踐分析，促進青年教師快速成長。
定期邀請馬俊華、吳文紅、吳茹等教學專家結合工作室現狀對工作室成員進行教學教研指導，促進工作室成員專業成長。
2.開展紮實有效的讀書活動
讓學習成為大家的生命常態。書籍選擇上，堅持主持人推薦和自主閱讀相結合；閱讀方向上，堅持專業理論書籍或學術期刊兼顧；閱讀範圍上，不拘泥於本學科，培養跨學科思維。
每位成員每年至少閱讀2本理論書籍，完成兩篇1000字以上的讀書心得。
3.錄製精品課，優質課
基於兒童視角，打造生本課堂，集全工作室之力完成精品課程初期研討、反覆打麿、後期錄製工作，最終形成不少於10節的精品課。
以國家教育資源平臺為支撐，精選節點，精心準備，組織指導工作室成員錄製“一師一優課”精品課例，並按時上傳。
4.送教送培聽課上門，資源共享交流，開展精準幫扶工作
開展不少於4次的送教送培活動，組織工作室成員在精準扶學校上公開課，主持人上公開課，做課題、專業培訓，發揮示範引領、輻射帶動作用，促進被幫扶教師的迅速提高和均衡發展。在共同備課、研究教情、學情的基礎上，聽課研課，指導該校兩位老師上好公開課。
通過QQ群、微信群、部落格、微博、公眾號等平臺，實現教案、課件、作業、試題等教學資源的共享。
5.努力形成自己的教學風格
在日常教學中，重視研究教學過程，教學反思；深入研究所申請的省級課題《基於兒童視角的生本課堂案例研究》，反覆思考，不斷提升；不躁進，不求速成，只埋首用心去做，汲取名家教學特長，又堅持自我特點，逐漸形成自己的教學風格和教學思想。
6.組織名師論壇，輻射引領成長。
積極參加西安市國小數學聯合教研活動，開展名師論壇；利用“名師大講堂”“新教師培訓營”等方式推廣自己的教育思想，形成輻射引領。
7.收集案例，找尋策略，形成論文
論文的寫作方向，聚焦“尊重兒童視角，構建生本課堂”，總結在課堂實踐中的案例和方法，提煉有效策略和模式，形成具有實踐推廣價值的論文。
鼓勵工作室成員潛心教學的同時，堅持寫作，用文字梳理總結自己的教育教學經驗，用思考提升課堂實踐的收穫。每人每年撰寫論文不少於1篇，積極參加各級各類論文大賽併力爭在省級以上刊物發表。
後期主要工作（20xx年1月到3月）
１.回顧總結，在交流中成長
工作室成員個人回顧個人成長體驗，撰寫總結，對照規劃，找出不足。
召開工作室總結會議，獎優勉劣，褒勤罰懶，促進工作室的良性發展。
２.提煉提升，形成終期彙報
主持人完成工作室總結，蒐集整理一年來各項活動的照片、視訊、文字等資料，做好終期彙報的準備工作。理順工作思路、歸納提煉學科理念及思想，為後期工作的開展提供借鑑。
20xx年工作室工作計劃範文篇二
根據本學年美術名師工作室的工作計劃,現將計劃具體如下:
3月
1、收集學員讀書筆記,開展理論研究;
2、召開工作室全體成員會議,明確新學期的任務,討論美術專題調研的內容。
4月
1、開設美術名師工作室成員的市級公開課
2、舉行美術名師工作室師生書畫交流會,促進美術特色教學。
3、組織集體備課:印象版畫
4、組織參加微課比賽。
5、組織鼓勵教師參加市美術教學方面的比賽。(中學優質課大賽)
5月
1、聘請專家,開展一次美術專業特色的講座
2、開展校內公開課,聽課評課寫出教學反思,上傳至工作室網路平臺
3、組織工作室成員向工作室網站提供一篇高質量的教學設計。
4、組織一次示範課教學觀摩。
6月
1、完成一篇教育教學論文。
2、開展一次教學調研活動,並形成報告,上傳至名師工作室平臺。
7、8月
1、開展暑期讀書活動撰寫一篇讀書筆記。並上傳至工作室平臺。
2、總結自己的教育教學心得,寫成總結報告,並上傳網站。
20xx年工作室工作計劃範文篇三
為進一步貫徹落實《達州市通川區中長期教育改革和發展規劃（20xx-20xx年）》，落實通川教育“三年振興”計劃，推進通川區教育事業科學發展、均衡發展，傾力打造川東北教育強區，根據《達州市通川區名師工作室建設暨工作方案》，本工作室特制定如下工作計劃。
（一）制定制度，落實重點。
本工作室共五位同志，分別來自一小、七小、八小和金山國小五所不同的學校。由於各自所在單位的不同，導致了活動開展時間的難統一性，因此我們將根據工作室工作目標和所在學校的實際情況，制定《通川區國小語文王琴名師工作室工作制度》，以保證各項工作的順利開展。同時，根據本工作室的特點，制定每月的工作計劃，落實階段性工作重點，針對每一個學員的特長，對學員實施全程指導。
（二）強化研討，注重交流。
工作室成員要在教育教學實踐中，不斷更新教育教學觀念，注重自我發展，總結經驗，在學科或更廣闊的領域裡，完成市級以上重點研究課題或完成自選的1-2個課題並取得成果。要積極撰寫一批優質的教育科研論文，鼓勵著書立說。結合學員階段性學習成果，積極與相關單位聯絡，每年度舉行公開課、培訓講座、報告會、研討會等3次以上，每年組織工作室成員參與送教下鄉不少於2次。
（三）重點培養，加強考核。
本工作室每位成員都是各校的優秀骨幹教師，工作室將利用一切可能的機會為她們的成長創造條件。同時，要加強對本工作室學員的考核，並做出綜合鑑定，形成書面意見，提交名師工作室指導委員會備案。
（四）積累資源，示範輻射。
我們已建立了“王琴名師工作室”微博，通過微博將本工作室的資料、活動等進行宣傳。在此基礎上，我們還將及時收集並上傳各成員的優質教案、課件、論文等各類教育教學資源，實現優質教育教學資源的共享。另一方面，我們還將通過本工作室成員在所在單位的引領示範，每年培養本學科8-10名中青年骨幹教師。
藍圖已經繪就，號角已然吹響，本工作室全體成員堅信：在通川區教育局的堅強領導下，在通川區進修校的專業指導下，我們一定能精誠團結、奮發圖為，圓滿完成既定任務，為振興通川教育貢獻我們的綿薄之力！
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