語文綜合實踐活動課，是促進學生全面發展的新型的語文教學模式，是學生在老師的引導下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是藉助科學思維和科學方法，主動獲取知識、應用知識、創造性地解決問題的探索性學習活動。關於語文課程資源的開發與利用，課程標準也明確指出：語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式——有形的、無形的、社會的、自然的都可開發為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發揮其語文教育的功能。根據這一理念，我們教研組制定了本學期語文綜合實踐活動計劃如下。
二、活動目的：
1、設計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養孩子良好的讀寫習慣。
2、培養學生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。
3、通過閱讀，豐富學生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養獨立閱讀能力。
4、引導學生進行綜合性、研究性學習，培養探究的意識和語文綜合能力。
5、倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手的能力。
6、讓學生受到科學思維方法的訓練，鍛鍊觀察、記憶、想象、思維的能力。
7、加強口語，促進學生交際能力，規範語言。
8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。
三、活動方式：
教師是主導，學生是主體，充分發揮學生的主動性，自我組織，自我學習。課內、課外相結合，豐富學生的語文生活。
四、活動內容：
一、老師，你好
二、金色十月
三、長征
四、走進科學
五、慶祝“元旦”
一、指導思想：
1、貫徹落實國小資訊科技教育行動計劃，全面普及資訊科技教育，提高我校教育資訊化建設和應用水平，充分應用現代教育技術，推進我校基礎教育課程改革，形成我校計算機教育特色。
2、培養學生的創新意識、實踐意識、主體意識、促進學生髮現自己、正確地分析問題和解決問題的能力及可持續發展的能力；擴大學生視野，增長才幹，發展學生良好的個性特長，促進生動、活潑、主動和全面發展。
二、計劃達到的目標和完成的任務：
第一：充分培養學生的電腦興趣。
第二：發現和培養有潛力的學生。
三、計劃從如下幾方面培養學生：
1、創新意識：引導學生在各種實踐活動中積極動腦思考，善於發現問題，敢於提出自己的獨立見解，樂於研究探索新的事物。
2、實踐意識：引導學生在各種活動中綜合運用所學知識和技能，獲得多方面的直接體驗和實踐經驗，培養理論聯絡實際的學風。
3、主體意識：引導學生在積極參與各種實踐活動中加深對自我能動性認識和體驗，建立責任感，培養自主學習、主動學習的志趣和情感。
4、發現問題的能力：通過各種實踐活動，積極發展學生敏銳的觀察力，掌握科學的觀察方法，使學生善於全面、完整地認識事物，從不同層次、角度提出問題。
5、正確分析問題的能力：通過各種實踐活動，促進學生思維的發展，掌握正確的分析問題的方法，能提出比較恰當的解決問題的方案。
6、解決問題的能力：通過各種實踐活動，培養學生動手操作能力，引導學生學會選擇使用恰當的工具和簡單的技術來解決問題。
為全面貫徹黨的教育方針，有效實現教育公平和教育的均衡發展，緊緊圍繞“全面推進素質教育、提高教育教學質量”的工作主題，認真貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進基礎教育教學研究工作的意見》，切實履行教研工作的“研究、指導、服務”職能。根據安溪教育局2020__年度工作目標要求，結合我校教研工作實際，特擬訂本學期課程改革工作計劃。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的“xx大”精神，堅持以教研為中心，以“促進學生全面發展和終身發展”為教研工作方向，努力抓好課堂教學效果、教學常規管理監控工作;加強對教師教育科研能力提高的培訓力度，促進校本教研工作的有效開展;加強教師隊伍建設及教研隊伍建設，提高研究、指導、服務的質量和水平，促進學校發展、教師專業成長和學生的發展，使我校教育教學工作上一個臺階。
二、工作目標
以課改為重點，深化課堂教學改革，加強資訊科技與學科教學的有機整合，促進課堂教學結構向多元化方向發展;指導學校開展好校本研修工作，提高教師的綜合素養;以生定教，加強對課堂教學效率的要求，促進教學質量的不斷提高;以課堂教學追蹤與“聽推門課”相結合方式，有效開展教學研究工作;做好區級立項課題指導、追蹤工作及成果推廣工作，及時發現和研究新情況、新問題，不斷總結經驗;做好提升教師綜合能力的培訓工作，促進教師的專業成長;樹立質量意識和服務意識，面向基層，面向師生，深入實際，搞好教研，開創我區教研教改工作新局面。
三、工作要點
(一)加強理論學習，提高業務水平
1.認真學習黨的教育方針，加強現代教育理論、特別是基礎教育新課程理論的學習，充分認識理論學習對教師素質提高、教育發展的重要性，提高學習的積極性和主動性，努力提升四種能力：課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。
2.完善理論學習的組織管理與檢查，倡導全面學習與重點學習相結合，集體學習與自我學習相結合，外出學習與內部交流相結合，抓好落實，使理論學習真正成為教育教學實踐的動力。
(二)確立質量為本的教研理念，努力提高教育教學的服務質量
1.明確辦學目標，向管理要質量
加強對學校教育教學管理工作的指導、檢查，確立明確的辦學目標，把提高學校教育教學質量放在工作首位，抓好抓實學校的教育、教學和其它行政管理工作，辦人民滿意的教育。
2.深入理解新課程內涵，全面落實課程計劃
督促、指導學校認真貫徹執行國家課程方案，開足開齊課程，指導各中國小進行校本課程、綜合實踐活動課程的開發與實施。
3.按照課改理念，加強課堂教學常規管理
認真執行《安溪縣中國小教學常規管理暫行規定》，抓好教師五課基本功(備課、上課、觀課、說課、議課)，規範教學基本行為，完善中國小教學常規管理。認真指導學校開展學科研討課交流活動。
4.深入課堂，向課堂要效益
督促學校組織教師認真學習、理解、把握和實施好課程標準，落實好“三個維度”的教學目標，精心進行教學設計。讓教師注重關愛學生、瞭解學生，啟發學生的學習興趣，要“以生定教”，有針對性開展課堂教學，真正達到提高課堂教學有效性之目的。學校要嚴把四個關口，一是嚴把集體備課關。制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課及課後反思工作，突出個性化教學風格，杜絕網上貼上教案，防止只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關。堅持面向全體學生，努力建構以學生為主體的自主、合作、探究學習的教學摸式，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關。作業批改要認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作，做到有計劃、有步驟、有實施過程、有記錄、有檢查，把提高課堂教學質量的工作真正落到實處。
5.以課改工作為中心，做好教育質量監控工作
(1)隨著教學質量監控機制的不斷完善，我校將進一步加大對全校教學質量監控力度，逐步建立完善教學質量監控機制。指導、督促學校將教學質量監控工作抓實，做到有計劃、有步驟，有總結，有據可查。
(2)認真組織做好單元檢測、期末考試的相關工作。做好學科質量分析等工作，在肯定成績的同時，對存在的問題提出具體整改意見。
6.加強畢業班管理，做好畢業生的思想工作
在指導、督促學校加大教育教學管理力度的基礎上，健全和完善校級教研網路機制，充分發揮教研網路的作用，制定具體的教育教學管理方案及意見並落實。狠抓畢業班工作，學校要成立畢業班領導小組和工作小組，明確目標，落實任務，責任到人，及時佈置、安排畢業班相關工作。
(三)加強校本研修，將資訊科技資源與學科教學有機整合，全面提升教師課題教學的能力
1.加強校本研修，促進教師專業成長
督促、指導學校抓好校本研修工作，讓教師能自覺鑽研課標，鑽研教材，鑽研教法，鑽研學法，苦練教學技能基本功及組織開展好集體備課、聽評課活動等校本研修活動。學校要組織教師們對自己在教學活動中所獲得的經驗，進行認真的總結、反思，並通過“教師論壇”這個平臺，相互交流。
2.發揮教研網路作用，促進教研的有的放矢
重視資訊網路技術的應用與管理，充分發揮現代教育裝置在教學改革中的作用，拓寬教育領域，努力實現網上教研、網上論壇等形式的教學研討方式，整體推進教學方式的現代化。
加強學科之間的溝通和整合，改變學科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學交流活動，搭建多樣化的教研平臺，為學校有效開展教學服務。
3.堅持重心下移，有效進行教學視導。
(1)本學期將按計劃，有安排，有步驟地開展教學視導工作，通過課堂教學追蹤、聽“推門課”及檢查學校教育教學管理等多種方式，促進課堂教學效率的不斷提高。
(2)繼續開展校本教研、教師論壇、送課下鄉等教研活動，引導教師把先進的理念轉變為教學行為，力爭使每一位教師在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀。
(3)積極組織中國小教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。
(四)抓好教育科研工作，促進課程改革向縱深方向發展
1.認真指導學校教師開展課題研究工作，堅持“問題即課題，教學即教研，成績即成果”的研究原則，掃除教師對課題研究的畏難情緒，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究，是促進教師專業化發展。
2、實現教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規範科研管理，提高研究質量，倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。教研員要根據學科的特點，引導學科教師開展科學研究活動，做好課題研究工作。
4.組織開展中國小教師教學論文、教學設計、教學反思、教學技能等評比活動，提高教師的綜合素質。
5.組織中國小教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。
(五)抓好教師繼續教育工作，全面提高教師素質
以“一德三新”(即師德教育、新理念、新課程、新技術)為內容，以提高農村教師整體素質為重點，以“決戰課堂、新教材大練兵”為抓手，以培訓者、管理者、骨幹教師培訓為先導，以校本研修為主要形式，抓好中國小教師繼續教育工作，切實提高花溪區中國小教師實施素質教育的實際能力和水平。
為全面深入落實貫徹國家、省、市關於新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控的有關要求，統一防控應對新型冠狀病毒感染肺炎，根據《中華人民共和國傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》及相關規定，我專案部為切實做好新型冠狀病毒肺炎防控的相關工作，特按要求制定本預案的計劃。
一、指導思想：
以中國疾病預防控制措施為指導，建立新型冠狀病毒預防和控制傳染病的處理機制，迅速開展施工現場防控傳染病緊急情況的處置工作，及時採取防控措施，做到早發現、早報告、早處置、早治療，堅決防止疫情輸入、蔓延、輸出，避免疫情在專案出現、擴散和蔓延。最大限度地降低損失和影響，有效、切實維護生命安全和秩序穩定。
二、目標任務
1、宣傳和普及傳染病防控知識，提高廣大施工人員的自我保護意識。
2、打好提前仗，早作準備，早預防，及時部署相關工作和落實相關措施。
3、完善傳染病報告制度，做到早發現、早報告、早隔離、早治療。
4、建立快速反應和應急處理機制，及時採取措施，確保傳染病不在本工程傳染。
5、嚴格控制新入場人員，進行登記備案，並對外地進工地人員進行健康監測，發現可疑病例，及時送往定點醫院，嚴禁在工地留宿，特別注意湖北省來青人員的檢查。
三、工作原則
1、預防為主、常抓不懈。宣傳普及傳染病防控知識，提高全體工人的防護意識，加強日常監測，發現病例及時採取有效的預防與控制措施，迅速切斷傳播途徑，控制疫情的傳播和蔓延。
2、規範管理、統一領導。嚴格執行國家有關法律法規，對傳染病突發事件的預防、疫情報告、控制和救治工作實行依法管理。成立預防傳染病工作領導小組，協調與落實專案建築地對傳染病的防控工作。
3、快速反應、運轉高效。建立預警和醫療救治快速反應機制，增強應急處理能力。按照“四早”要求，保證發現、報告、隔離、治療等環節緊密銜接，一旦發現疫情，快速反應，及時準確處置。
4、現場封閉管理原則。各類工地施工作業、生活區域應與外界圍擋隔離，不能圍擋隔離的應設警戒。
5、“外防輸入，內防擴散”原則。各類工地以專案部為單位，嚴格按照防控要求，對所有外來人員均實行嚴格准入管理，場內工作人員無特殊情況禁止對外流動。
為全面貫徹黨的教育方針，有效實現教育公平和教育的均衡發展，緊緊圍繞“全面推進素質教育、提高教育教學質量”的工作主題，認真貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進基礎教育教學研究工作的意見》，切實履行教研工作的“研究、指導、服務”職能。根據安溪教育局20xx年年度工作目標要求，結合我校教研工作實際，特擬訂本學期課程改革工作計劃。
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的“xx大”精神，堅持以教研為中心，以“促進學生全面發展和終身發展”為教研工作方向，努力抓好課堂教學效果、教學常規管理監控工作;加強對教師教育科研能力提高的培訓力度，促進校本教研工作的有效開展;加強教師隊伍建設及教研隊伍建設，提高研究、指導、服務的質量和水平，促進學校發展、教師專業成長和學生的發展，使我校教育教學工作上一個臺階。
二、工作目標
以課改為重點，深化課堂教學改革，加強資訊科技與學科教學的有機整合，促進課堂教學結構向多元化方向發展;指導學校開展好校本研修工作，提高教師的綜合素養;以生定教，加強對課堂教學效率的要求，促進教學質量的不斷提高;以課堂教學追蹤與“聽推門課”相結合方式，有效開展教學研究工作;做好區級立項課題指導、追蹤工作及成果推廣工作，及時發現和研究新情況、新問題，不斷總結經驗;做好提升教師綜合能力的培訓工作，促進教師的專業成長;樹立質量意識和服務意識，面向基層，面向師生，深入實際，搞好教研，開創我區教研教改工作新局面。
三、工作要點
(一)加強理論學習，提高業務水平
1.認真學習黨的教育方針，加強現代教育理論、特別是基礎教育新課程理論的學習，充分認識理論學習對教師素質提高、教育發展的重要性，提高學習的積極性和主動性，努力提升四種能力：課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。
2.完善理論學習的組織管理與檢查，倡導全面學習與重點學習相結合，集體學習與自我學習相結合，外出學習與內部交流相結合，抓好落實，使理論學習真正成為教育教學實踐的動力。
(二)確立質量為本的教研理念，努力提高教育教學的服務質量
1.明確辦學目標，向管理要質量
加強對學校教育教學管理工作的指導、檢查，確立明確的辦學目標，把提高學校教育教學質量放在工作首位，抓好抓實學校的教育、教學和其它行政管理工作，辦人民滿意的教育。
2.深入理解新課程內涵，全面落實課程計劃
督促、指導學校認真貫徹執行國家課程方案，開足開齊課程，指導各中國小進行校本課程、綜合實踐活動課程的開發與實施。
3.按照課改理念，加強課堂教學常規管理
認真執行《安溪縣中國小教學常規管理暫行規定》，抓好教師五課基本功(備課、上課、觀課、說課、議課)，規範教學基本行為，完善中國小教學常規管理。認真指導學校開展學科研討課交流活動。
4.深入課堂，向課堂要效益
督促學校組織教師認真學習、理解、把握和實施好課程標準，落實好“三個維度”的教學目標，精心進行教學設計。讓教師注重關愛學生、瞭解學生，啟發學生的學習興趣，要“以生定教”，有針對性開展課堂教學，真正達到提高課堂教學有效性之目的。學校要嚴把四個關口，一是嚴把集體備課關。制訂集體備課活動流程，加大對集體備課的過程督查。同時要抓好教師個人的二次備課及課後反思工作，突出個性化教學風格，杜絕網上貼上教案，防止只備不用的現象發生。二是嚴把課堂教學關。堅持面向全體學生，努力建構以學生為主體的自主、合作、探究學習的教學摸式，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關。作業批改要認真，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關。堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作，做到有計劃、有步驟、有實施過程、有記錄、有檢查，把提高課堂教學質量的工作真正落到實處。
5.以課改工作為中心，做好教育質量監控工作
(1)隨著教學質量監控機制的不斷完善，我校將進一步加大對全校教學質量監控力度，逐步建立完善教學質量監控機制。指導、督促學校將教學質量監控工作抓實，做到有計劃、有步驟，有總結，有據可查。
(2)認真組織做好單元檢測、期末考試的相關工作。做好學科質量分析等工作，在肯定成績的同時，對存在的問題提出具體整改意見。
6.加強畢業班管理，做好畢業生的思想工作
在指導、督促學校加大教育教學管理力度的基礎上，健全和完善校級教研網路機制，充分發揮教研網路的作用，制定具體的教育教學管理方案及意見並落實。狠抓畢業班工作，學校要成立畢業班領導小組和工作小組，明確目標，落實任務，責任到人，及時佈置、安排畢業班相關工作。
(三)加強校本研修，將資訊科技資源與學科教學有機整合，全面提升教師課題教學的能力
1.加強校本研修，促進教師專業成長
督促、指導學校抓好校本研修工作，讓教師能自覺鑽研課標，鑽研教材，鑽研教法，鑽研學法，苦練教學技能基本功及組織開展好集體備課、聽評課活動等校本研修活動。學校要組織教師們對自己在教學活動中所獲得的經驗，進行認真的總結、反思，並通過“教師論壇”這個平臺，相互交流。
2.發揮教研網路作用，促進教研的有的放矢
重視資訊網路技術的應用與管理，充分發揮現代教育裝置在教學改革中的作用，拓寬教育領域，努力實現網上教研、網上論壇等形式的教學研討方式，整體推進教學方式的現代化。
加強學科之間的溝通和整合，改變學科本位的教研傾向。積極組織開展多種形式的定期或不定期的教學交流活動，搭建多樣化的教研平臺，為學校有效開展教學服務。
3.堅持重心下移，有效進行教學視導。
(1)本學期將按計劃，有安排，有步驟地開展教學視導工作，通過課堂教學追蹤、聽“推門課”及檢查學校教育教學管理等多種方式，促進課堂教學效率的不斷提高。
(2)繼續開展校本教研、教師論壇、送課下鄉等教研活動，引導教師把先進的理念轉變為教學行為，力爭使每一位教師在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀。
(3)積極組織中國小教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。
(四)抓好教育科研工作，促進課程改革向縱深方向發展
1.認真指導學校教師開展課題研究工作，堅持“問題即課題，教學即教研，成績即成果”的研究原則，掃除教師對課題研究的畏難情緒，讓廣大教師真正感受到開展教育科研課題研究，是促進教師專業化發展。
2、實現教研與科研的整合。突出研究的目的性、針對性和實效性。教育科研要降低研究重心，規範科研管理，提高研究質量，倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念。教研員要根據學科的特點，引導學科教師開展科學研究活動，做好課題研究工作。
4.組織開展中國小教師教學論文、教學設計、教學反思、教學技能等評比活動，提高教師的綜合素質。
5.組織中國小教師參加國家級、省級、市級的各類教研活動。
(五)抓好教師繼續教育工作，全面提高教師素質
以“一德三新”(即師德教育、新理念、新課程、新技術)為內容，以提高農村教師整體素質為重點，以“決戰課堂、新教材大練兵”為抓手，以培訓者、管理者、骨幹教師培訓為先導，以校本研修為主要形式，抓好中國小教師繼續教育工作，切實提高花溪區中國小教師實施素質教育的實際能力和水平。
課堂改革如一股春風,承載著全面實施素質教育的希望撲面而來。學習和運用新理念、新教法，大力推進課堂教學改革，努力提高教學效率，全面提高教學質量是新的教育形式對我們的迫切要求。為了認真貫徹縣教育局及中心校的會議精神，深入進行課堂教學改革，結合我校實際，為保證我校新課程實驗工作的順利進行，減輕師生負擔，提升教學質量，特制定三年規劃。
一、 指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以科學發展、自主發展、特色發展為原則，以堅持新課程的目標和宗旨，為了每一位學生的發展，實現學生學習方式的根本轉變，促進學生的全面、主動和可持續發展。把提高教育、教學質量、提高教師素質作為新課程實驗的重要目標，重視過程管理，做好各階段的管理措施跟進、教研跟進、制度跟進、裝置跟進等落實工作，推進教學管理現代化。做到統一認識，充分準備，落實措施，分步推進，適時調整，分步到位，抓住重點、突破難點，確保我校新課程實驗的順利實施。
二、主要目標
全校必須充分認識教育改革的重要意義，加強教育科學理論的學習，引導教師轉變教育觀念，優化教學過程，努力踐行“課前指導”、“自主學習”、“合作探究”、“精講釋疑“、”鞏固達標“課堂教學模式，營造各種課改情景促成教師反思。改變教學課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基
本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。確立學生的主體地位，引導學生轉變學習方式，進行自主學習、合作學習和探究學習。培養學生獲取知識、分析問題、解決問題、交流與合作的能力。逐步改變課程評價，發揮課程評價促進學生髮展，改進教學實踐的功能。
三、實施原則
1、整體規劃。新課程實驗是一項長期複雜的系統工程，在推進的過程中我們必須堅持整體規劃的原則，通盤考慮，早作籌謀，形成學校發展的三年規劃，決不能隨心所欲。
2、積極穩妥。新課程實驗是一項全新的工作，沒有現成的經驗
可以參照，也沒有成熟的做法可以借鑑，而我們對學校的發展，尤其是學生的發展有著不可推卸的責任，因此，在積極推進的過程中我們又必須謹慎穩妥，既不能縮手縮腳，又不能不切實際，要量力而行，積累經驗，穩步推進。
3、協同推進。新課改離不開各方面的緊密配合，協同作戰。要 積極倡導校行政各部門之間、教師之間、師生之間、教師與專家學者之間的互動、合作與對話;加大開放辦學力度，加強學校與家庭的聯絡與合作，實現資源共享互補，為新課程實驗工作拓展新的發展空間。
4、以人為本。要注重創設尊重人才、鼓勵創新、民主開放的學 校管理氛圍和工作機制，充分發揮教師和學生在實驗工作中的主體地位，激發其積極性和創造性。
四、保障措施
(一)組織保障
為統一部署和協調學校新課程實驗工作， 學校成立課改工作領導
小組：
組 長：姬建橋
副組長：武嶽漢
組 員：全體教師
(二)制度保障
為保障課程改革的有效實施，學校將加強制度文化建設，建立、修訂、完善與新課程相適應的一系列規章制度，為我校的課改工作提 供製度支撐，以確保新課程實驗工作的有序推進。
(三)經費保障
設立新課程實施專項經費， 每年撥付相應的款項用於課程實施的 有關活動，確保經費落實，努力滿足新課程對教學設施和辦學條件提 出的要求，為課程實施的順利進行提供必要的物質支援。安排必須的 課程實施專項經費，對課程實施中取得的優秀教學成果給予獎勵。
(四)專業指導
新課程實施對我們農村國小來講是一個全新的課題， 需要研究機 構和專家的支援和指導。根據課改實際需要，我們將緊緊依靠縣教研 室及中心校領導、專家的幫助，加強對我校課改工作的專業指導，提 高我校課改工作的起點和實效。
五、實驗程序
1、準備階段
成立學校課程實施領導小組，紮實開展新課程改革培訓工作。把新一輪課改精神的學習、研究、落實作為學校工作的重心。確定課改物件，在推進課堂教學改革中做到“人人蔘與，人人過關”徹底改變陳舊的課堂教學模式，全面提高教育教學質量。課堂教學是素質教育的主渠道，在課改中，向課堂要質量、向課堂要效益。
(1)抓理念：實現教師課堂教學理念的轉變。
(2)抓方法：抓好課堂教學的前期工作，充分發揮學科組及學科帶頭人的作用，實施集體編寫導學案。
(3)抓策略：評選校級學科教學帶頭人和校骨幹教師，政策上鼓勵教師冒尖;舉辦形式多樣的課堂教學交流活動，組織好示範課、彙報課。
(4)抓反思：著眼課堂教學，要求教師對課堂教學過程及時進行反思，在反思中不斷改進、在反思中不斷提高。
(5)開足開齊國家課程、地方課程，因地制宜開發校本課程，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
(6)及時總結課改成果，採用“請進來、送出去”的方式增進與外界的溝通與協作。
(7)家庭、學校協同教育，形成課改合力。開展家長會讓家長了解當前的教育形勢，讓家長知道當前的開展的推進課堂教學改革的緊迫性，讓家長也參與到學校的課堂教學改革中來，全力支援學校的課堂改革。
(8)檢查驗收，學校分期召開課程改革研討會，實驗教師書面 總結，組織教師交流課改經驗和體會，提出方法和不足，總結課改實 驗成果。學校先期組織評審組對課改物件進行過關驗收，過關的課改 老師，要求分別打擾2-3節體現先進教學理念，高水平、高效率的精 品課，在學校範圍內公開執教。沒有過關的課改物件限期過關。等全 部過關後組織縣局及中心校教研專家評審組到我校檢查指導課改工 作，並對我樣教學改革推廣活動進行驗收，找出差距，安排第二階段 的課堂教學改革推進工作。
2、全面推進階段 。
郭廟鄉20xx年社會治安綜合治理工作，堅持以人為本和科學發展的理念，強化領導，堅持“打防結合，預防為主”的方針，認真落實各項綜合措施，紮實做好平安建設活動，從而推動我鎮綜治工作再上新臺階。
一、嚴格責任制的落實
按照《社會治安綜合治理責任書》的要求，堅決貫徹一票否決權制，在總結20xx年綜合工作總評的基礎上，召開幹會，表彰綜治工作成績突出的先進單位和個人，黨委、政府主要負責人同各村委會、鄉直單位負責人簽訂治安責任書;村與組、組與戶也要簽訂治安責任書，進一步明確工作目標，增強廣大幹群治安責任意識。
二、積極開展綜治宣傳活動，切實抓好普法宣傳工作的宣傳活動，通過宣傳車、請法律專家來我鎮中國小、集市公共場所講解法律知識，送法下鄉，要求綜治成員單位努力營造普法宣傳的氛圍，確保普法工作順利進行。
三、崇尚科學，反對邪教，深入社會摸查，建立防範組織，加強宣傳教育
四、以“嚴打”整治為契機，嚴厲打擊各種違法犯罪活動
適時開展專項鬥爭和重點區域治理，重點打擊盜竊、搶劫等犯罪行為，案件查破要及時，有效遏制犯罪案件的發生，確保人民生命 財產安全。對刑事案件要配合上級公安機關做好破案工作，做到有敬必接，出警及時。
五、加大對流動人口管理工作力度，做好安置幫教工作
各村委會、單位都要對流動人口(包括流入、流出)進行詳細登記、摸底、建檔辦證，及時掌握動向，以實際行動幫助他們提高法律意識，增強懂法、守法的自覺性，走勞動致富道路。
六、加強安全防範工作
七、形成綜治辦、派出所、村三級治安防範網路，開展警聯防群治活動。組織群眾值班站崗，鎮班子成員帶查崗查哨，做到制度化、經常化。
一、加大矛盾糾紛排查調處力度
二、本著“把矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態”的原則，積極主動及時化解社會矛盾和民間糾紛排查一例，決不推逶，決不造成激化，防止“民轉刑”案件，群眾越上訪事件發生。
三、抓好集鎮市容規劃建設專項治理工作
四、主要抓好交通車輛的管理、攤位擺設，維護集市貿易，徹底扭轉髒、亂、差的現象，保持街道通通暢，為建立文明集鎮創造良好條件。
五、進一步加強校園及周邊環境整治工作。加大對各中學學校內外假劣食品、淫穢書籍、網咖的清理力度，創造良好的育人環境。
一、活動目的：
國際象棋興趣小組活動剛剛在我校啟動，我們將針對性的進行基礎教學，著重提高學生的棋藝知識水平，重視棋德教育，力求使學生在學習國際象棋專案本身的同時，加強自身修養提高綜合素質。
二、教學內容：
1、瞭解國際象棋的來源及國際象棋的文化。
2、認識國際象棋的棋子，並學會棋子的走法。
3、瞭解國際象棋的基本規則。
4、基本吃子訓練和一步殺著的練習。
5、能進行分組簡單對弈實踐練習和總結分析。
三、活動方法： 教師講解學生實踐
四、活動物件：
五、指導老師：
六、活動時間：
課堂改革如一股春風,承載著全面實施素質教育的希望撲面而來。學習和運用新理念、新教法，大力推進課堂教學改革，努力提高教學效率，全面提高教學質量是新的教育形式對我們的迫切要求。為了認真貫徹縣教育局及中心校的會議精神，深入進行課堂教學改革，結合我校實際，為保證我校新課程實驗工作的順利進行，減輕師生負擔，提升教學質量，特制定三年規劃。
一、 指導思想
以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以科學發展、自主發展、特色發展為原則，以堅持新課程的目標和宗旨，為了每一位學生的發展，實現學生學習方式的根本轉變，促進學生的全面、主動和可持續發展。把提高教育、教學質量、提高教師素質作為新課程實驗的重要目標，重視過程管理，做好各階段的管理措施跟進、教研跟進、制度跟進、裝置跟進等落實工作，推進教學管理現代化。做到統一認識，充分準備，落實措施，分步推進，適時調整，分步到位，抓住重點、突破難點，確保我校新課程實驗的順利實施。
二、主要目標
全校必須充分認識教育改革的重要意義，加強教育科學理論的學習，引導教師轉變教育觀念，優化教學過程，努力踐行“課前指導”、“自主學習”、“合作探究”、“精講釋疑“、”鞏固達標“課堂教學模式，營造各種課改情景促成教師反思。改變教學課程過於注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基
本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。確立學生的主體地位，引導學生轉變學習方式，進行自主學習、合作學習和探究學習。培養學生獲取知識、分析問題、解決問題、交流與合作的能力。逐步改變課程評價，發揮課程評價促進學生髮展，改進教學實踐的功能。
三、實施原則
1、整體規劃。新課程實驗是一項長期複雜的系統工程，在推進的過程中我們必須堅持整體規劃的原則，通盤考慮，早作籌謀，形成學校發展的三年規劃，決不能隨心所欲。
2、積極穩妥。新課程實驗是一項全新的工作，沒有現成的經驗
可以參照，也沒有成熟的做法可以借鑑，而我們對學校的發展，尤其是學生的發展有著不可推卸的責任，因此，在積極推進的過程中我們又必須謹慎穩妥，既不能縮手縮腳，又不能不切實際，要量力而行，積累經驗，穩步推進。
3、協同推進。新課改離不開各方面的緊密配合，協同作戰。要 積極倡導校行政各部門之間、教師之間、師生之間、教師與專家學者之間的互動、合作與對話;加大開放辦學力度，加強學校與家庭的聯絡與合作，實現資源共享互補，為新課程實驗工作拓展新的發展空間。
4、以人為本。要注重創設尊重人才、鼓勵創新、民主開放的學 校管理氛圍和工作機制，充分發揮教師和學生在實驗工作中的主體地位，激發其積極性和創造性。
四、保障措施
(一)組織保障
為統一部署和協調學校新課程實驗工作， 學校成立課改工作領導
小組：
組 長：姬建橋
副組長：武嶽漢
組 員：全體教師
(二)制度保障
為保障課程改革的有效實施，學校將加強制度文化建設，建立、修訂、完善與新課程相適應的一系列規章制度，為我校的課改工作提 供製度支撐，以確保新課程實驗工作的有序推進。
(三)經費保障
設立新課程實施專項經費， 每年撥付相應的款項用於課程實施的 有關活動，確保經費落實，努力滿足新課程對教學設施和辦學條件提 出的要求，為課程實施的順利進行提供必要的物質支援。安排必須的 課程實施專項經費，對課程實施中取得的優秀教學成果給予獎勵。
(四)專業指導
新課程實施對我們農村國小來講是一個全新的課題， 需要研究機 構和專家的支援和指導。根據課改實際需要，我們將緊緊依靠縣教研 室及中心校領導、專家的幫助，加強對我校課改工作的專業指導，提 高我校課改工作的起點和實效。
五、實驗程序
1、準備階段
成立學校課程實施領導小組，紮實開展新課程改革培訓工作。把新一輪課改精神的學習、研究、落實作為學校工作的重心。確定課改物件，在推進課堂教學改革中做到“人人蔘與，人人過關”徹底改變陳舊的課堂教學模式，全面提高教育教學質量。課堂教學是素質教育的主渠道，在課改中，向課堂要質量、向課堂要效益。
(1)抓理念：實現教師課堂教學理念的轉變。
(2)抓方法：抓好課堂教學的前期工作，充分發揮學科組及學科帶頭人的作用，實施集體編寫導學案。
(3)抓策略：評選校級學科教學帶頭人和校骨幹教師，政策上鼓勵教師冒尖;舉辦形式多樣的課堂教學交流活動，組織好示範課、彙報課。
(4)抓反思：著眼課堂教學，要求教師對課堂教學過程及時進行反思，在反思中不斷改進、在反思中不斷提高。
(5)開足開齊國家課程、地方課程，因地制宜開發校本課程，體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性。
(6)及時總結課改成果，採用“請進來、送出去”的方式增進與外界的溝通與協作。
(7)家庭、學校協同教育，形成課改合力。開展家長會讓家長了解當前的教育形勢，讓家長知道當前的開展的推進課堂教學改革的緊迫性，讓家長也參與到學校的課堂教學改革中來，全力支援學校的課堂改革。
(8)檢查驗收，學校分期召開課程改革研討會，實驗教師書面 總結，組織教師交流課改經驗和體會，提出方法和不足，總結課改實 驗成果。學校先期組織評審組對課改物件進行過關驗收，過關的課改 老師，要求分別打擾2-3節體現先進教學理念，高水平、高效率的精 品課，在學校範圍內公開執教。沒有過關的課改物件限期過關。等全 部過關後組織縣局及中心校教研專家評審組到我校檢查指導課改工 作，並對我樣教學改革推廣活動進行驗收，找出差距，安排第二階段 的課堂教學改革推進工作。
2、全面推進階段 。
一、指導思想：
以校本課程開發為突破口，逐步把學校建成辦學上的高標準、教學上的高效益、管理上的高效率、特長上的高質量、社會上的高信譽為標誌的特色學校，使教師參加課程的開發，贏得繼續教育的良機，提高教師的專業化素質，更大程度地滿足社會家長和學生的需要，儘可能地培養出有個性、有內涵、有品味、學業有所長的未來人才。
二、工作目標：
1、掌握基本中國象棋的知識和技法。豐富學生的課餘生活，使學生了解和傳承中國悠久、豐富的傳統文化。
2、培養學生的全域性觀、靈活性及正視困難的健康心理，並逐步培養學生“永不服輸，奮鬥不止”的堅強品質。
3、提升學生的人文素養，培養學生的實踐能力和創新精神。
三、主要工作：
（一）教師專業知識培訓
針對參與校本課程開發、實施的教師開展與其所承擔的科目相關的專業培訓，如象棋的開局、中局、殘局等，形式採用自學、集中輔導相結合的方法。
（二）教材、教案編寫
1.明確編寫意圖，收集象棋人文教材，為今後校本課程的滾動發展作準備。
2.教案的編寫要將所用的教學用具及網路資源方面的內容包括進去，以方便教師學生在實際教學中使用。
（三）校本課程實施的組織和管理
1、落實校本課程研究教師
本學期校本課程七至九年級年級每班每週開設兩節課（每節課可分兩段進行：講授和實戰），分工情況如下：
1、授課人：高樹挺
附參考書目
《象棋初級教程》、《象棋入門》、《學象棋》等
2、校本課程教學管理
①任課教師認真備好每一節課，認真實施，教學管理人員隨機聽課，測評。
②任課教師要認真寫好教育反思，及時總結經驗，並收集二至至三篇優秀的校本課程故事，學校彙編成冊。
③將以教研組為單位進行校本課程研討，解決存在的問題，及時反饋校本課程的實施情況。
④明確課堂常規，進一步規範教學行為，確定“三不，三做到”——不遲到，不上沒準備的課，不隨意調課、代課；做到合理利用教材、備好教案，認真蒐集課程資源上好課。
校本課程實施領導小組及教科室將採取檢查與隨機抽查相結合方式，定期把檢查結果予以反饋、通報。
（四）校本課程的評價
1、對課程開發實施者的評價
主要從以下幾方面進行評價
⑴學生選擇的人數；
⑵學生實際接受的效果；
⑶領導與教師聽課後的評價；
⑷學生、家長問卷調查的結果。
2、對學生的評價
⑴學生學習該課程的學時總量
⑵學生在學習過程中的表現，如態度、積極性、參與狀況等⑶學習的成果，如：象棋基礎知識，班級競賽（單淘汰制比賽，最後被淘汰的學生約5—10%補考過關。補考內容：課堂講授的知識、技法），學校競賽成績等。
（五）校本課程學生競賽活動
為了進一步將校本課程研究走向縱深化，展示我校校本課程研究的階段成果，我們初步定在十二月舉行“南古中學學生象棋象棋比賽活動”，希望能以活動促發展，以活動推動我校的校本課程研究。
此外，為鞏固我校已取得的教學成果，我校將利用每週興趣小組時間、週六上午興趣小組活動時間集中對尖子選手組織集訓，力爭在今後的比賽中取得好成績。
四、本學期校本課程工作安排表
十一月份：
1、新學期校本課程成員會議（謝士光）
2、象棋專業知識培訓（高樹挺）
3、校本課程教研活動（吳學彩）
十二月份：
1、象棋專業知識培訓（高樹挺）
2、教師象棋比賽
一月份：
1、校本課程教研活動（吳學彩）
2、開展學生問卷調查和座談會，瞭解課程實施情況。
二----四月份：
1、舉行學生象棋比賽
五月份：
1、個人小結
2、上繳個人資料（教學案例、教學心得、象棋故事）
一、參訓隊員條件
1、此次參加培訓隊員二到五年級的學生，品學兼優，物件棋有濃厚興趣。
2、具有一定象棋基礎者優先批准加入。
3、凡批准加入者須自帶有關學習工具。
二、興趣小組的名額
初步定為8人，三年級4人四年級四人，如有特殊情況經研究後再作決定。
三、活動時間安排
每週二下午第三節課外活動課，如果期間有比賽可靈活增加或調整輔導時間。
（參加人員可以不參加學校的文體活動）
四、活動地點
教學樓多媒體教室
五、輔導進度計劃
第一次至第二次課：象棋入門知識，象棋各種兵種走法與價值。
第三次至第四次課：五子棋入門知識，下法。
第五次至第八次課：指導分組進行對局演練，期間講解一些特殊的招法（快棋中的一步、四步殺等，五子棋的必勝局等）。
第九次至第十次課：根據有關規則進行小組輪換模擬比賽。
實際輔導工作由我具體操作，校長負責監督檢查。希望我們的棋類興趣小組開展的有聲有色，卓有成效，成為我校校園文化生活的一個亮點。
隨著新課程改革實驗的不斷深入，工作取得了長足的進步。為了使新課程改革實驗由形式走向實質，搞好國小數學的課改，更好地發揮縣實驗基地校的引領作用，現結合我班教育實際，特制定出語文數學課程改革計劃如下：
一、主要任務
1、解讀、試用和評價課程標準。解讀課程標準，解析並把握國小語文數學新課程的內容要點，明確語文數學學科的教學改革方向;運用語文數學課程標準理解、把握國小語文數學新教材，指導新教材的教學;通過解讀和試用，按課程標準對教材作評價，提出修改、完善語文數學課程標準的建議。
2、通讀、試教和評價國小語文數學實驗教材。通讀並把握國小語文數學實驗教材的內容體系，將新教材與舊教材對比分析，找出新舊教材的區別和聯絡，發現並把握新教材的“新質”;通過國小語文數學實驗教材的試用，驗證國小語文數學實驗教材中具有科學性和實用性，並探索總結使用過程中具有規律性的教法，對國小語文數學實驗教材內容結構、體系及其應體現的基礎性、整體性、均衡性、前瞻性作出評價，對國小語文數學實驗教材試用中存在的問題與不足，提出修訂、完善建議。
3、探索研究實施國小語文數學新課程的教學改革。積極參與課堂教學改革，運用現代課程論和現代教育理論指導教學實踐，努力探索與國小數學課程改革相適應的教學新方式，新方法。以培養創新精神和實踐能力為重點，以轉變學生的學習方式為突破口，藉助現代教學手段，構建新的教學模式，形成一套系統的具有科學性和前瞻性的，與使用新教材相適應的新的教學思想和方法。
4、探索研究對實施國小語文數學新課程的評價。在國小數學課程實驗的同時，加強對國小數學新課程的評價研究，在語文數學課程標準指導下，探索並逐步形成促進不斷提高教學水平的，促進課程不斷完善的評價體系。
5、總結整理一年來本人在課程改革中好的經驗、典型案例、教學設計，並彙編成成冊。推廣符合課改精神，具有創新性、示範性的課堂教學模式與操作方法，使之在更大範圍內發揮作用。
二、具體措施
1、集體備課，重點探索課堂教學新模式，研究教材，教法，設計教案，製作課件。
2、公開教學，上好實踐課，重點探索新課程標準、新教育理念在課堂中的體現。
3、專題研究，重點研究教師教學方式的改變和學生學習方式的改變，以及新的課堂教學評價機制。
4、優秀教學設計、優質課評比活動。
5、定期進行實驗課題的研究活動，組織實驗教師研究探索教學規律。
6、實驗教材的培訓學習，領會教材的編寫意圖，把握教材所體現的理念精心挖掘教材內部的創造性因素。
7、積極向有經驗的教師學習，吸取好的經驗為我們所用。
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