幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的年齡;外語學習最遲也不能超過4-5歲,因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數概念的年齡;6歲是發展大小、方位知覺年齡。以下是本站為大家準備的《20xx年早教工作計劃怎麼寫三篇》,供您借鑑。
【篇一】
一.現狀分析:
(一)基本情況:
中心現有教職工22名,其中在編專職教師10名,大專及以上學歷92%,幼兒園高階教師50%。中心內有兩個全日制適應期早教班,雙休日有130多名散居幼兒參與親子早教班。中心吸納了一批從事幼兒園實踐教學10年以上的成熟型的兼職教師,參與中心親子指導課程的組織與實施。目前分中心設施裝置已經到位,尚未啟動招生工作。
(二)發展優勢
1.機構聯動,多形式多途徑推進全區早教指導。在學前科的領導下,全區基本已形成0-3歲嬰幼兒早教指導工作管理體制與服務平臺,形成網格化佈局,串聯起遍佈全區的早教指導服務網路。在早教中心的策劃下全區聯動開展“陽光娃娃”系列早教指導活動。
2.高起點定位,建成早教中心優秀團隊。中心擁有一支高素質的師資隊伍,有研究生引領推進中心的課題研究,專業水平較快發展。
3.課題研究,以科研促發展。中心課題《生態化環境下0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》以先進的命題設想被上海市教科院課題規劃辦立項為20xx年度市級課題,同時吸納了小紅帆、童星幼兒園早教指導站共同參與研究,為課題的研究與推廣奠定了堅實的基礎。
4.總實踐經驗,面向全國輻射。中心已接待近百次國內外專家與同行的參觀交流,還應邀數次到外省市開展早教環境創設、親子指導課程與實踐的培訓,把我們的經驗向全國輻射。
(三)發展瓶頸
1.如何進一步發揮全區機構聯動的早教指導專業優勢,強化對早教指導工作的過程性管理,有待進一步探索。
2.中心親子課程與入園適應期早教班課程尚需逐步完善。
3.如何激勵教師實現自我超越,提高文化自覺、凸現早教指導的科學性與專業性,是中心內涵發展的核心問題。
4.分中心的啟動,顯現出中心教師資源的嚴重不足。
二.發展目標
倡導生態文明的觀念,立足“四大中心”功能定位,全力推進中心內涵發展,完善親子與入園適應期早教課程,形成一支研究型的早教指導師資隊伍,實現教師自我超越、中心自主發展的生態校園,在全市形成以生態環境為特色的品牌早教,努力建立全國早期教育指導示範基地。
三.工作目標及主要舉措:
(一)中心管理工作
在全區早教網路化管理的過程中,進一步強化早教指導的過程性管理。在健全與完善崗位職責和管理制度中增強生態制度文明,形成文化自覺,構建生態文明校園。
主要舉措:
1、完善早教指導站工作制度、早教負責人工作職責、早教指導教師上崗制度等,使各指導站工作目標清晰、任務明確、操作規範,提高工作實效。
2、完善區早教指導三級管理網路,構建起以學前教育機構(指導中心、分中心、指導站)為中心,以社群0-3歲嬰幼兒科學育兒指導服務基地為依託向家庭輻射科學育兒理念、知識和技能的早教指導服務平臺。
3、根據中心機構特點,重組中心組織機構,不斷完善中心的管理制度,加強自我管理,形成自覺行為。
4、初步嘗試普陀早教中心自主性督導評價機制,形成中心的督導評價小組,把控規劃實施
方向,監督規劃實施過程。
5、在進一步理順分層管理的基礎上,中心重點專案採用專案管理制度,有序推進日常工作與重點工作。
6、統整中心與分中心的部門崗位及中層幹部的配備。
7、加強中心文化建設,構建多元和諧、創新發展的文化氛圍,創立既尊重個性張揚又強調和諧共進的團隊氛圍。
8、優化調研評優工作,注重對日常性工作的考量。
(二)親子部工作
發揮區早教中心的專業指導功能,全區聯動,全覆蓋、高質量地確保一年6次科學育兒指導服務。根據區情,開發適合社群特點的0-3歲親子指導服務課程,以全面提高全區親子指導服務的質量。
主要舉措:
1、策劃本年度“陽光娃娃”早教公益系列活動6個,通過全區聯動,力求全覆蓋、高質量,並做好覆蓋率檢測、指導站活動資料積累與評價。
2、開發適合區域特色的0-3歲親子指導服務課程方案,突顯月齡、整合發展、生態園本特點。
3、完成中心第十、十一期雙休日親子活動課程實施及學期活動卡工作。同步開展“教師在生態化環境下親子互動活動中的指導策略”的教學研究。
4、進一步推進“陽光娃娃”小報(季刊)的編輯、出版與發放工作,完善中心部落格的網頁設計、資料更新與家園互動工作,建立專案負責制,成為全區早教的風向標,真正讓全區0-3歲嬰幼兒家長受惠。
5、在廣泛地開展調研及日常積累的基礎上,積極探索研究、建建立一套早教評估指導指標,學期末進行調研活動。
(三)研訓部工作
建設一支具有生態文明觀念,有良好的專業素養、能彰顯個性特長、善合作共進、有教科研能力的早教指導師資隊伍。
主要舉措:
隊伍建設:
1、構築全區早教指導師資協調發展的互動平臺。通過早教調研、早教網路互動等途徑充分挖掘全區早教親子指導服務中的優質資源,構築交流平臺。
2、完善全區早教師資培訓課程體系。在現有基礎上,針對本區區情,全力構建適合區情的早教師資培訓課程,師資培訓課程要體現科學性、指導性、操作性和針對性,著力豐富1-2歲親子指導師資培訓課程內容。
3、中心教師開展每日一讀、好書推薦等文化活動,不斷提升教師的文化素養,讓教師發展成為文化自覺,推進教師自主發展。
4、制定中心教師三年發展規劃,以“普陀杯”評優為切入口,確立中心教師的發展梯隊。
5、積極參與市區級層面開展的各類交流展示活動,鼓勵中級職稱教師參與高階職稱教師的評審。
科研工作
1、聘請專家指導早教課程開發和早期教育課題研究,提高教師實踐、課程開發及教科研的能力,提升專業素養。
2、全面深入推進市級課題《生態化環境中0-3歲嬰幼兒親子互動方案的研究》的研究,有質量地完成環境解析、親子方案設計、親子互動實錄與分析工作等子課題工作。
3、完善科研保障機制,如獎勵制度、外出學習培訓制度等。
(四)實驗部工作
發揮實驗效應,貫徹落實“嬰幼兒教養方案”及園本課程,形成課程園本化。
主要舉措:
1、初步形成“普陀早教中心入園適應期早教課程實施方案”,規範教師課程意識。
2、開展“生態化環境中集體活動的師幼互動策略”教學研究。
3、梳理實驗部早教班一日活動流程,為分中心的早教班啟動做好準備。
(五)後勤部工作
合理規範使用經費,優化中心室內外自然生態環境,滿足需求,促進生態校園可持續發展。主要舉措:
1、完善中心保健工作資料,保育員與營養員常規工作流程與日程檢查工作。
2、豐富中心戶外生態化環境建設,完善分中心生態化環境。
3、開展招聘後勤外聘人員工作,為分中心的完全啟用做好人力資源工作。
4、嚴格執行相關法律法規,規範行業收費和依法使用經費,在合理調價的收費過程中謹慎做好宣傳解釋工作。
5、做好全年經費預算的合理規劃和調整,隨時通報經費使用情況。
6、按照資產中心簽訂的管理目標任務書專案嚴格管理國有資產,全面完成資產建檔管理程式,添置設施及時歸檔,期末進行財產核對,保證固定資產的保值增值。
【篇二】
一、指導思想:
以泉州市關於0—3歲早教工作的指導意見為依據,堅持“面向社群、面向家長、關愛兒童、滿足需求”的原則,藉助早教指導部門的合力,積極整合社會資源,注重隊伍建設,提升鯉城機幼早教服務的質量,提高早教受教率。
二、工作目標:
1.不斷提高早教隊伍的專業素養,創設機會讓老師們參與早教培訓,擴大早教服務隊伍,提升早教服務質量。
2.加大宣傳力度,轉變家長觀念,宣傳科學的早期育兒方法,努力提高社群早教水平和家長教養水平,不斷提升早教受教率。
3.加強與早教指導部門的聯絡,共同做好服務區內0~3歲早期教養指導工作。
三、主要工作措施:
1.開展教師早期教養工作的培訓
外出培訓活動。業務副園長與骨幹教師參加“xx省0—3歲嬰幼兒早期教育指導南片區省級培訓班”的學習,學習相關的知識技能、提升專業水平及帶教能力。
理論學習活動。學習《福建0—3歲教養方案》,掌握嬰幼兒早期教養知識,掌握與嬰幼兒家長溝通的技巧,提高嬰幼兒教養水平。
2.完善嬰幼兒早教工作制度
做到專人負責、層層落實。要求各負責老師認真制定計劃,進行互動,發揮整體的作用。
3.開展社群早教服務
“科學育兒講座”活動:請兒保專家或我園保健醫生針對家長比較關注的孩子養育問題,如“孩子的健康飲食”、“特殊體質孩子的科學帶養”等進行專題講座和諮詢。
家教資料發放活動:免費向家長髮放早教知識宣傳材料,讓家長進一步學習0—3歲育兒方法與知識。
【篇三】
一、班級情況分析:
本學期我們託班有男生15名,*13名。經過一個假期,老生對幼兒園又會產生一定的不適應,加上新生的哭鬧,更會影響大面積孩子的情緒。幼兒通過上學期的學習與生活,各方面都有了一定的發展,我們從中也積累了很多經驗,發現了下一步工作的方向與目標。在常規方面,孩子們雖對常規有了基本瞭解,但有些方面還達不到目標,沒有一貫性。如洗手時愛玩水,飯後洗嘴不夠乾淨,還需老師幫助等。許多仍沒有一定的規則意識,不能控制自己的行為。個別孩子不能積極參加集體活動,不能主動與人交往;由於孩子多,上學期存在的問題,新年伊始,我們會根據園務計劃、保教計劃、教研組計劃要求,切合本班的實際情況,擬訂本學期更為完善的工作計劃。
二、本學期教育教學目標
健康領域
1、身體健康,在集體生活中情緒穩定、愉快。
2、生活、衛生習慣良好,有基本的生活自理能力。
3、知道必要的安全保健知識,學習保護自己。
4、喜歡參加體育活動。動作協調、靈敏。
語言領域
1、願意與人交談,講話禮貌。
2、注意傾聽對方說話,能理解日常用語。
3、能清楚地說出自己想說的事。
4、喜歡聽故事、看圖書。
5、能聽懂和會說普通話。
社會領域
1、能主動地參與各項活動,有自信心。
2、樂意與人交往,學習互助、合作和分享,有同情心。
3、理解並遵守日常生活中基本的社會行為規則。
4、能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責任感。
5、愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉、愛祖國。
科學領域
1、對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知慾。
2、能運用各種器官,動手動腦,探究問題。
3、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。
5、愛護動植物,關心周圍環境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環保意識。
藝術領域
1、能初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美。
2、喜歡參加藝術活動,並能大膽地表現自己的情感和體驗。
3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。
三、具體工作要求和措施:
1、新學期開始,穩定孩子情緒,創設安全、溫馨、寬鬆的心理環境,使幼兒儘快與教師建立依戀關係。複習上學期學習的內容,回憶過年的情景,逐步納入新的教學計劃。
2、常規和自理能力的培養:
(1)教育幼兒高高興興入園、離園,會主動使用禮貌用語,不隨便帶玩具和吃的。
(2)掌握洗手的方法,先學習挽袖子,排好隊,一個一個輪流洗手,洗手時不玩水,水流要小一些,使用完肥皂,要用水衝淨,洗完手不亂摸髒東西,用自己的毛巾擦手。提醒男孩小便時尿進盆裡,養成活動、開飯、午睡前後入廁,飯前便後洗手的習慣。
(3)安靜就座,愉快就餐,一手扶碗,一手拿勺,細嚼慢嚥,不挑食,集中精神吃飯,不做漏嘴巴,薑片和飯渣放在桌上,不亂扔。飯後會自覺去送碗、擦嘴、放凳子。
(4)午睡時,進出午睡室要排隊,自己脫鞋子放在床腿旁擺整齊,自己學脫外套放在腳頭,安靜入睡,起床時自己穿鞋,學穿外套。
(5)學會自己保護自己,正確搬凳、上下樓梯、使用體育器材、玩大型玩具。戶外活動時按老師的指令做遊戲。
(7)學習收放玩具。
3、提高保育質量
加強傳染病的預防工作,配合保健醫做好定期使用預防藥、檢查身體、每天做好消毒和記錄、服藥和記錄等。幼兒杯中隨時備有溫度適宜的開水,注意提醒幼兒多飲開水。定期檢查幼兒的指甲,以免有抓傷現象。春季多讓幼兒晒太陽、多散步,呼吸春天的新鮮空氣,加強戶外體育鍛煉,每天保證幼兒兩小時的戶外時間。選擇有趣的戶外體育遊戲和豐富多彩的活動,調動孩子活動興趣,鼓勵每個幼兒都參加集體活動。及時為幼兒增減衣服和被子,提醒家長及時更換幼兒的被子。每天對室內、毛巾、杯子、碗勺進行消毒,保證室內空氣流通、廁池水池便盆乾淨無異味,保持桌面、凳面、地面、櫃子乾淨。開展豐富多彩的戶外活動,保證幼兒充足的戶外活動時間和運動量。
四、家長工作
教師利用早送晚接時間主動與家長加強溝通,及時交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等。召開家長會,向家長公佈班務計劃,徵求家長的意見和建議,取得家長的配合與支援:請家長幫助孩子調整好作息時間,使幼兒養成按時起床去幼兒園的習慣,不要遲到。培養孩子飯前、便後洗手的習慣,養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢嚥的進餐習慣,以及每天定時大便的習慣。請家長定期為孩子剪指甲,教孩子學習穿脫外套和鞋子、整理玩具等,逐步培養孩子的生活自理能力。教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具。提醒家長每天在門口觀看家園欄,以便了解孩子的情況、學習內容、需家長配合的事項,回家後要主動與孩子交談幼兒園的事情,引導幼兒儘量用複合句完整表述。為孩子提供交往的機會,關心孩子結交新朋友的情況,鼓勵孩子獨立解決問題。帶孩子多參與一些社會活動,給孩子一些自主的空間,保護孩子的自主性。提醒家長週末帶孩子去郊遊注意保證孩子足量飲水,合理搭配飲食,及時增減衣服,以便保證正常的生活和學習。