教學內容：
教科書第68頁例6及相關內容
教學目標：
1、通過觀察、操作，掌握解決與按規律排列有關問題的方法，能用有餘數的知識解決生活中的實際問題。
2、經歷應用有餘數除法的知識解決實際問題的過程，體會解決問題方法的多樣化，理解餘數與排列數的對應關係。
3、感受數學學習的樂趣，體會有餘數除法和生活的聯絡。
教學重點：
掌握用餘數解決問題的方法。
教學難點：
根據餘數判斷結果。
教學準備：
課件、導學單、小棒
教學過程
一、遊戲引入
課前談話：小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？你最喜歡吃哪種水果？
1、猜水果
接下來我們一起玩猜水果遊戲。你們隨便報一個數字，我就可以說出數字後面是什麼水果？你們相信嗎？誰先來考考我。
2、質疑激趣
你們想知道這其中的奧祕嗎?學了今天的知識你們也能做到。
二、探究新知
小朋友們都看過“熊出沒”的動畫片嗎？森林裡要開聯歡會了，小動物們準備了很多好吃的水果，我們一起去看看吧。
活動一：研究第16個水果是什麼？
1、?出示水果（到第9個)
（1）猜猜下一個會是什麼水果?為什麼？
小結：小朋友們真會觀察，發現了這些水果是以梨子、草莓、蘋果為一組重複排列的'。
（2）追問：第11個呢?
(生回答,大螢幕依次出示及完整題目)
2、出示例題
按照這樣的規律，第16個應該是什麼水果？
（1）從題目中你得到了什麼資訊?問題是什麼?
追問：這樣的規律是什麼意思？
（2）猜一猜第16個是什麼水果？
（3）思考:用什麼方法來判斷第16個水果是什麼?
①同桌交流想法
②獨立嘗試解決
(把方法記錄到學習單一上面，選擇學具操作的同學把結果記錄到學習單上)
③四人小組交流(教師巡視,收集有代表性的作品)
（4）展示方法:
方法1:擺一擺
你們看清楚他是怎麼擺的嗎？誰來說一說。
問：怎麼確定第16個水果是什麼？為什麼每組擺3根？
方法小結（板貼：擺）
方法2:畫一畫
問：怎麼確定第16個水果是什麼？
追問：為什麼最後一個水果不圈起來?(多餘的1個,不夠一組)
小結：看來畫一畫和擺一擺的方法很像，剩下一個，就是這一組裡的第一個。（板貼：畫）
方法3:算一算
投影展示:16÷3=5(組)......1(個)?（教師板書算式）
問：這個小朋友用的是什麼方法？（板貼：算）
①
誰知道這條算式表示什麼意思？為什麼要除以3？
②怎麼確定第16個水果是什麼？（學生說想法）
（引導學生說出餘數是1，說明第16個水果是一組裡的第一個，所以是梨子。）
③驗證結論。
小結：小朋友們真厲害，發現了水果排列的規律，餘數是1，答案就是每一組的第一個。
（5）優化方法
剛才小朋友用了畫一畫、擺一擺、算一算等方法都得出第16個水果是梨子。你最喜歡哪種方法？
問：如果資料很大，比如第30個，100個呢？哪種方法更簡便？
（在比較辨析中得出,第1、2兩種方法直觀,但不適合大數,用有餘數的除法解決規律問題更簡便。）
活動二：研究第幾個水果是什麼？
按照這樣的規律，你還想研究第幾個水果？
1、出示學習單2
我想研究：第個水果，
我的方法：
答：第個水果是。
答：第個水果是。
（1）獨立完成
（2）四人小組交流，你有什麼發現？
（3）全班交流
餘數是2
投影展示1個餘數是2的學生作品
問：你是怎麼確定第20個水果是草莓？板書算式：20÷3=6（組）……2（個）
研究結果是草莓的還有誰？（舉手）那你們的餘數是多少？請把算式報給我。
指名位學生報算式，教師隨機板書。
追問：研究的水果位置都不同，為什麼結果都一樣呢？
（引導學生得出餘數是2，答案就是每一組的第二個，是草莓）
沒有餘數
①出示學生作品
老師還收集到這樣的作品（沒有餘數），你又有什麼發現？
研究第27個水果，方法是27÷3=9（組）
追問:這個算式沒有餘數說明什麼?（正好分完）
師：你是怎麼確定最後一個水果？
②課件驗證結論
師:小朋友們可真了不起,沒有餘數,說明正好分完，就應該是每組中的最後一個。
3、歸納總結，揭示課題
小朋友，剛才我們一起研究了3個一組排列的水果，你覺得他們的餘數會有哪幾種情況？結論是什麼？（同桌討論）那4個一組排列的時候，餘數還有什麼？5個一組呢？?(重點引導學生說出:餘數是幾,表示每一組的第幾個;沒有餘數,表示每一組的最後一個)
板書：餘數
0
最後一個
1
第一個
2
第二個
幾
第幾個
補充課題：看來餘數的作用可真不小，可以幫助我們確定物體的位置，所以我們今天學習的就是用餘數解決問題。（板貼：用餘數解決問題）
三、鞏固運用
小朋友們可真會動腦筋，小動物們想考考我們，你們願意接受挑戰嗎？
1、第一關：水果大揭祕
師:你們知道老師猜水果的“小竅門”嗎?(這個遊戲關鍵是看餘數)
(1)找水果遊戲是幾個水果一組重複排列的?
(2)老師是怎樣很快就判斷出數字後面是什麼水果的?
(3)老師來報幾個數字,你們猜猜看,會是什麼水果?
2、第二關：報數遊戲
6只動物輪流報數，
24號是誰報的？32號又是誰報的？
（1）從題目中你知道了什麼？輪流是什麼意思？問題是什麼？
（2）學生在練習紙上獨立完成
挑戰：報到32號時，吉吉和毛毛一共報了幾次？
（1）獨立思考並解答
（2）說說自己的想法
四、課堂總結
小朋友們,剛才我們一起探索了許多數學的奧祕,讓你印象最深刻的是什麼？希望小朋友們能用這些知識解決更多生活中的數學問題！
五、板書設計?：
用餘數解決問題
擺
畫
算?……
16÷3=5(組)......1(個)
餘數
0
最後一個
1
第一個
2
第二個
幾
第幾個
六、作業設計：
母親節到了，小紅要給媽媽穿一串手鍊，紅珠子15顆，黃珠子10顆，藍珠子7顆，請你請你用我們本節課所學的知識,幫小紅設計一串手鍊。
（要求：設計的手鍊要有規律，每種顏色都要穿，珠子可以有剩餘）
一、複習目標：
通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
二、複習內容：
1、表內除法。2、萬以內數的認識。3、萬以內的加、減法。4、克和千克。5、圖形與變換。6、解決問題。7、統計。8、 “找規律”。
三、複習要求：
1、知識要求：
（1）表內除法。
a、每份分得同樣多，叫平均分。
b、除法的意義。
c、用乘法口訣求商。
d、綜合運用乘、除法解決實際問題。
（2）萬以內數的認識。
a、萬以內數的讀法、寫法、組成和大小比較。
b、計數單位“一”、“十”、“百”、“千”、“萬”；相鄰計數單位是十進關係。
c、生活中還經常用近似數進行交流。
（3）萬以內的加減法。
a、口算兩位數加減兩位數，整千、整百數加減。
b、筆算幾百幾十加減幾百幾十。
c、估算三位數加減三位數。
d、運用計算解決問題。
（4）克和千克。
a、表示物品有多重，可以用克或千克作單位。1000克=1千克
b、用秤可以稱出物體的質量。
c、會進行簡單的計算。
（5）圖形與變換。
a、辨認直角、鈍角和銳角。
b、辨認生活中的平移、旋轉現象。
c、辨認簡單的圖形在方格上向什麼方向平移了幾格。
（6）解決問題。
a、只有仔細觀察才能找出生活中或情境圖中的資訊和問題。
b、根據資訊和問題，綜合運用加、減、乘、除計算可以解決問題。
c、有些問題一步計算就可以解決，又寫要兩步計算才能解決。
（7）統計。
a、瞭解統計的過程和意義。
國小二年級下冊數學總複習計劃
b、會看、填簡單的複式統計表和一格表示物個單位的條形統計圖；會簡單分析資料。
c、利用統計解決問題。
2、能力要求：
（1）通過基本概念的複習，提高學生的'判斷能力和舉一反三的能力。
（2）通過口算和筆算的複習，提高學生的計算能力。
（3）通過應用題的複習，提高學生解決實際問題的能力。
四、 複習措施：
1、組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期裡都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容等等。通過這樣的方式，讓學生了解自己的學習情況，明確再努力的目標，以便教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2、根據學生的學習情況重組複習內容，設計多種形式進行復習。如通過遊戲、實踐操作和設計綜合性的複習題，提高學生複習的興趣，給學生比較全面地運用所學知識的機會以提高複習的效率。
3、與生活密切聯絡。複習時把數學知識與日常生活緊密聯絡，設計一些生活情境給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。
五、複習進度與時間安排：
1、萬以內數的認識。（1課時）
2、萬以內數的加減法計算。（1課時）
3、用數學知識解決兩步計算應用題。（1課時）
4、圖形與變換、找規律、統計、千克和克。（1課時）
5、綜合練習。（綜合試卷）
教學內容：課本P106～111頁，第八單元（統計）
教材分析：
學生已經學習了一些簡單的統計圖表知識，初步認識了條形統計圖（一格表示一個或兩個單位）和簡單的統計表。本單元是在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生
一步體驗資料的收集、整理、描述和分析過程，瞭解統計的意義和作用。
單元教學內容：
繼續認識條形統計圖（一格代表五個單元）和簡單的複式統計表。
本單元選擇了與學生生活有密切聯絡的生活場景，激發學生學習興趣。如，學校組織學生檢查身體、對街頭過往車輛的調查、彩電的銷售情況統計等。例題的編排力求使學生經歷統計過程，又從中進一步瞭解統計的方法，認識統計的意義和作用，同時滲透一些生活基本常識，如不偏食、注意用眼等等，使學生明確統計的知識是為生活服務的。本冊教學內容更加註重對統計資料的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動物實踐能力和獨立思考能力，並加強與同伴的合作與交流。
教學目標：
1、使學生體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，瞭解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理資料。
2、使學生初步認識統計圖（一格代表五個單位）和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。
3、通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
單元教學重點：認識簡單的複式統計表。
單元教學難點：完成以1格代表5個單位的統計表的製作。
單元課時安排：2課時
第一課時 統計（一）
教學內容：
統計（一）（教材106、107、108頁內容）
教學目標：
1、使學生體驗調查和收集、整理資料的過程，會用簡單的方法收集和整理資料；
2、：學生填寫比較簡單的複式統計表，能根據統計表中的資料提出並回答簡單的問題。
3、通過對周圍現實生活有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力 和參與意識。
教學重難點：
填寫簡單的複式的統計表
教學準備：
相關掛圖、
教學過程：
一、問題情景，匯入新課
1、多媒體課件出示例1主題圖，問：圖上的小朋友在幹什麼？你們測量過體重嗎？測量了幾次？
2、讀一年級剛入學時，你測量的體重是多少？（學生自由彙報各自的體重情況）
3、怎樣才能讓大家一看就明白我們班所有人的體重情況呢？
二、活動體驗，探究新知
1、電腦出示統計表（1）：
體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數
師：現在我們就用“正”字記錄法來統計一下剛入學時的體重（集體活動）
2、活動結束後，師生共同將收集的資料整理後填入表格中。
3、二年級時，我們的體重有什麼變化呢？
電腦出示統計表（2）
體重（千克）15以下16～2021～2526～3031以上人數
集體進行統計活動，並將結果填入表中。
4、討論：如果想把兩年的體重資料填入一個統計表中，該如何表示呢？
學生討論後，在黑板上出示表格（3）：（單位：千克）
在新課的教學中，創造了學生認識的矛盾衝突，達到激趣探究的目的，從而有效地激起學生的探究慾望，使學生明白，複式統計表的目的是為了更好地進行資料分析，從而讓學生更充分地認識的複式統計表的作用。
5、先讓學生獨立嘗試填空，然後小組合作交流。指名上臺在黑板上填寫資料。
6、引導觀察討論大螢幕上的兩個單式統計表與黑板上的複式統計表有什麼聯絡與區別。
7、觀察複式統計表，回答問題。
（1）一年級時，體重在（ ）千克的人最多
（2）二年級時，體重在（ ）千克的人最多
8、你還能發現什麼？先在小組交流，後指名在全班彙報。
9、你有什麼好的建議嗎？組織學生對體重過輕或過重的學生提些合理的建議等。
三、整理資料，鞏固練習
出示“做一做”，練習情景圖。
1、交流圖上的小朋友參加了哪些課外活動？
一班的同學參加各項課外外小組活動人數的情況是怎樣的？
你參加了哪項課外活動？
2、討論：怎樣收集我們班參加課外活動人數的資料？
3、活動、統計資料。
4、整理資料並把資料填入複式統計表中。
5、討論並回答統計表後面的四個問題。
四、彙報收穫，回顧總結
這節課我們幹了什麼？（板書課題）你有什麼收穫？
第二課時 統計（二）
教學內容：
統計（二）（教材第109、110、111頁內容及練習二十二）
教學目標：
1、使學生體驗資料的收集、整理描述和分析的過程，瞭解統計的意義，會用簡單的
方法收集和表現資料。
2、使學生認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式能根據統計圖提出
問題，並初步進行簡單的預測。
情感態度價值觀：在學習過程當中培養學生的實踐能力和合作意識。
教學重難點：
認識條形統計圖，明確用1格表示5個單位的表現形式
教學準備：多媒體CAI課件
教學過程：
一、創設情境
師：在我們的生活中處處離不開車，各種車輛每天都在為我們的生活提供服務。（播放錄影）同學們請年，這是一條道路上過往車輛的錄影片，請同學們幫助記錄一下其中四種車輛的數量。
二、探究新知
1、組織記錄：
（1）給學生統計表（記錄單）
種類轎車麵包車客車貨車輛數
（2）組織學生第一次記錄：記錄完後，問：在觀看錄影時，你是如何記錄四種車輛的.數量的？交流完說明用畫“正” 字的方法又快又方便。
（3）第二次播放錄影，學生記錄。
問：全部記清的同學舉手？
（由於車輛過往速度快，學生記錄產生了困難，因此顧此失彼。）討論：怎樣記錄才能又快又準確呢？強調說明分組合作記錄，每人記錄一種車輛的數量。
（4）再次記錄四種車輛的數量。
（5）彙報後，整理資料並填入統計表。
2、學會製作統計圖。
（1）分組討論：
如果用每個 表示2輛汽車，最多要畫幾個格？太麻煩了，怎麼辦呢？
討論後得出結論：用1個 表示5輛車比較合適。
在老師的引導下，充分調動學生學習的自主性，讓學生在動手實踐，合作交流中自主探究，很好地突破了難點。
（2）師生共同完成以一格代表五個單位的統計圖的製作。
先讓學生獨立繪製，指名上臺塗色繪製，然後共同訂正。
（3）在書上完成例1統計圖1、2、3小題，指名口答。
（4）組織討論：20分鐘後第一輛車最有可能是哪一種車？為什麼？
3、師生總結繪製用1格表示5個單位的條形統計圖的方法。
本環節老師充分放手，為學生提供了充分的自由合作、交流的空間，使學生在合作中體驗交流合作帶來的成功。
三、形成應用
1、獨立完成第111頁的“做一做”。
2、完成練習二十二的第1～3題。
四、今天的學習你有什麼收穫？
五、佈置作業
完成練習二十二的第4題，課後從小組為單位調查班裡同學看電視的時間，把調查得到的資料製成統計表和統計圖，使學生在收集、整理、分析的過程當中互相交流和促進。
一、教材分析
《三位數加三位數連續進位加法》是義務教育課程標準實驗教科書第五冊數學第二單元的第二課時內容，是兩位數加兩位數連續進位加法的延續，在計算方法上是相同的。這個內容是這個單元的學習重點之一，是學生學習筆算的一個難點，是國小階段整數加減法的一個小結點。在教材的安排中還重視了估算的滲透，以增強學生的估算意識。
1.教材地位和作用
在學習本課之前，學生已學過加法計算，通過本課的學習，使學生進一步理解加法計演算法則，會筆算三位數的連續進位加法，為後面學習連續退位的減法作好鋪墊。
2.學情分析
三年級學生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，因此在教學時我準備了課件和配套的畫面，以增強直觀形象性，符合學生心理髮展的特點，而且學生之前已學過加法計算，並具有一定的問題意識、與他人合作的意識。在數學課堂上，孩子們敢想敢問，敢於發表自己不同的看法，這些情況都為本節課的學習奠定了基礎。
3.教學目標
因為這節課是連續進位，所以重點掌握三位數加三位數連續進位加法的計算方法。結合新課程標準我確定了本課的教學目標：
知識與技能：掌握筆算三位數加三位數的計算方法，並能正確地進行計算。
過程與方法：經歷估算的過程，培養學生的估算能力和數感。
情感態度：感受到數學與生活的聯絡，培養學生合作交流能力，理解運用“無論哪一位滿十都要向前一位進‘1’”和“不要忘記加進位“1”。
4.教學重難點：
重點：是掌握計算三位數加三位數的連續進位加法的方法，會正確計算。
難點：是理解三位數加三位數連續進位加法的算理。（無論哪一位滿十都要向前一位進‘1’”和“不要忘記加進位‘1’）
二、說教法
1、情境教學法2、多媒體教學法3、自主探究合作交流法
這是一節計算課，傳統的計算課可能會多一些枯燥，所以現在的教材都是在生活情境中呈現計算，創設情境，激發探究慾望。創設有利於學生自主學習的教學情境能更好的幫助學生理解算理，也使得乏味的計算多了些生動。為了更好的讓學生理解掌握教學的重點，我準備了多媒體課件，用動態的影象、對比的色彩將連續進位強調出來，同時也意在提高學生的注意力。學生主要通過遷移已有的知識和學習經驗，觀察、嘗試、交流進行自主學習，獲取知識。
三、說學法
1、自主觀察思考法
2、分組討論法
3、動手操作法
分組討論與自主探究相結合。讓學生“活”起來，是優課的一個重要特徵，面對同一個問題，學生能夠主動地去發現、探索，他們就迫不及待地想發表自己的見解，於是通過分組討論的形式，為學生展示自我提供了舞臺。在課堂上學生始終是學習的主人，而教師真正把學習的時間和空間還給學生，讓其有自主探究、合作交流、共同創造的機會，有效促進了師生互動、生生互動。
教學流程：
三位數加三位數連續進位加法
三小張豔梅
教學內容：(人教版課程標準實驗教科書三年級上)第18頁的例2。
教學目標：
1、通過學習，使學生進一步理解加法的計演算法則，會筆算三位數的連續進位加法。
2、學會結合具體情境進行估算，培養學生的估算能力和數感。
3、感受數學與生活的聯絡，培養學生合作交流能力。
教學重點、難點：
1、掌握進位加法的計演算法則，估算的方法。
2、理解三位數加三位數的連續進位加法的算理（哪一位上的數相加滿十，就要向前一位進1。）
教學過程
一、複習舊知新課鋪墊
1、用豎式計算下面各題
59+6786+6859+3928+5
2、口算：200+500900+1001000+200400+500
設計意圖：（通過複習引起學生對舊知識的回憶運用，為下面遷移舊知識學習新知識做好準備）
二、創設情境主動探究
1、匯入新課：
同學們，國慶節就要到了，學校為了歡度節日要買些花裝扮學校，你們喜歡什麼顏色的花？（學生回答）請看大螢幕
設計意圖：（通過情境設定談話，激發學生愛國的熱情）
（1）、揭示課題：
讓學生先觀察問：誰能根據資訊提出一個加法問題？
設計意圖：（這一環節設計的目的是為了培養學生提問題的能力，學生在提問題的過程中加深對加法含義的理解。）
學生列式：376+284
師：你們真是善於觀察的好孩子，那今天我們就來學習三位數加三位數的進位加法。（揭示課題，並板書）
2、教學例2:
（1）、啟發學生估算：
（2）、筆算376+284=師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想採用什麼方法？
生：應該用估算！（同桌討論並在全班彙報。）
彙報過程：啟發學生估算：
師：我們上學期已經學過估算，現在你們能不能先估算一下376+284的和大約是多少？
學生以小組合作學習的方式進行估算，相互交流估算方法。（給學生兩分鐘左右的時間小組交流）
師：剛才老師看到每個小組都交流的很好，那現在誰願意說一下你是怎樣估算的?
學生彙報:
A:376不到400,284也不到300,所以376+284的和肯定不到700.
B:我把376看成380,把284看成300.所以376+284的和有可能是680左右.
師：你們還有其他的估算方法嗎？
學生分組討論後彙報：整百加幾百幾十：400+280380+300幾百幾十加幾百幾十：380+280
師:同學們說的太好啦.,那以後我們在進行三位數的加法估算時,一般把加數看作與它接近的整百數或幾百幾十數,用口算的方法估計得數的範圍,這種方法在我們生活中的應用是非常廣泛的同學們一定要熟練掌握.
設計意圖：(這一環節的設計加強了學生對估算教學的學習，也為學生在今後的日常生活中用到估算起到一定的作用。)
師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎？
（2）、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然後看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎？
學生獨立計算後，並在小組內說說你的計算過程
(3)指名板演
教學目標：
1、讓學生掌握三位數加三位數的不進位和不連續進位加法的計算方法。
2、聯絡生活情景進行估算，培養學生的估算意識。
3、培養學生根據具體情況選擇適當的方法解決實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。
教學重點：
通過探索，掌握三位數加三位數的不進位加法、三位數加三位數單獨進位加法筆算的方法。
教具準備：
電視機、多媒體課件
教學過程：
一、複習舊知。
出示複習題
二、創設情景，提出問題。
教師：孩子們，我知道你們都比較喜歡《熊出沒》，今天熊大、熊二、光頭強也來到了我們的課堂，光頭強今天運氣不好，砍樹被熊大、熊二發現了了，今天你們就來代替熊大、熊二想辦法讓光頭強不砍樹，好嗎?
1、教師出示第一關。
要解決這個問題，用什麼方法算，為什麼?
教師：算式怎麼列?(220+260=)這就是我們今天要學習的三位數的加法。(板書課題)
(1)學生獨立嘗試計算。
教師：你能用自己的方法計算出它的結果嗎?算完之後，把你的方法說給大家聽。
(2)集體彙報，交流方法。
(學生說，老師板書)
教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數，而且還請了豎式來幫忙，以後大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。
(3)教師演示用豎式計算的方法。
2、教師出示第二關：
教師：剛才我們通過計算，知道了買220支鋼筆和260支鉛筆共要480元，要求豐收國小共有學生多少人怎樣列式?
(433+418)
(1)估算。
請大家估一估，豐收國小共有學生多少人?
教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數或者其中一個加數看作和它們最接近的整百數或整十數來估算，估算的結果都會很接近準確數。
(2)學生嘗試計算。
教師：你能算出433+418得多少嗎?想辦法試一試。算完的同學和同桌說說是怎麼算的。
(3)教師利用多媒體課件演示：
演示完後，請同學上臺用豎式計算。隨後再次利用多媒體演示豎式計算的方法，並提醒學生在利用豎式計算時應該注意的地方。
(4)議一議：你覺得在計算中要注意什麼?重點突出相同數位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。
3、教師出示第三關：
本關讓學生獨立計算，集體彙報。
4、多媒體出示第四關，學生獨立完成，請一個學生上臺板演。
三、小結
孩子們，通過今天的學習我們已經學會了三位數的加法，還有什麼問題，請大家在課餘時間相互討論，互相學習。
四、鞏固新知
完成練習八1—4題。
教學目標：
1、使學生經歷探索三位數加兩、三位數的不進位加法及驗算方法的過程。
2、使學生了解驗算的作用，並初步養成檢查和驗算的習慣。
3、使學生在探索演算法的過程中，體會數學與生活的密切聯絡，增強對數學學習的興趣，發展數學思考。
4、讓學生感受到生活中處處有數學，增強數學意識，培養學生主動探索、合作交流的良好習慣，提高獲取資訊、整理資訊及處理資訊和探索發現的能力。
教學重點：
掌握不進位加法的計算方法，並能正確進行豎式計算及進行驗算。
教學難點：
理解不進位加法的計算方法。
教學過程：
一、創設情境，啟迪探究。
1、小朋友們，上個星期三我們學校開展了一項活動，誰來說說是什麼活動啊？（愛心大義賣的活動）
2、你買了哪些物品呢？
3、小朋友們通過這次活動，獻上了自己的一份愛心，真棒。
4、齊老師在星期天也逛了一次商場，摘錄了一些商品的資訊。（示資訊）
5、誰來說說，你知道了哪些物品的資訊？（學生彙報商品價格資訊情況）
6、那麼你最想買那兩樣物品呢？求一共要付多少錢怎樣列式？（學生彙報購買情況）
二、自學互動，進行探究。
（一）探究不進位加法的計算方法。
教師摘錄資訊：老師想買兩樣最貴的，買一個遙控汽車和一個積木要花多少錢呢？
怎麼列式？126+132 =
1、（1）你想怎麼算，跟同桌說一說。
（2）生彙報多種計算方法（計數器演算法、豎式演算法）。
（3）生演示計數器演算法。
（4）講解豎式演算法。
這道題在列豎式時要注意什麼？
2、探索驗算：
（1）同學們算的對不對呢？我們可以來驗算。
（2）怎麼驗算呢？將這兩個加數交換位置再算一遍。
（3）驗算結果和原題結果相同，說明我們算對了。
三、作業練習，反饋探究。
1. 想想做做 第1題
2、想想做做 第3題 填表
3、小結：小朋友們，今天我們學習了什麼內容啊？（揭示課題）
做筆算加法時需要注意什麼？
四、應用探究，培養個性
1、判斷對錯
2、探究圖書館借書問題（示P31 例題）
3、示評選“文明班級”表格，算一算哪個班能獲得“文明班級”稱號。
4、算路程：從學校到公園走那一條路比較近呢？生算
5、許多小動物在玩套圈遊戲，選擇2個來算一算一共多少分？
五、系統回顧，延伸探究
1、小朋友們今天學得開心嗎？今天我們學習了什麼
2、在我們的生活中有很多的數學知識和數學問題，我們平時要多用數學的眼光去觀察。
一、教材分析
本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節日”的主題圖，引出要用除法計算的實際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。
二、學情分析：
我們學年共有學生52人，其中劣等生佔三分之一。學生在學習了2~6的口訣的基礎上，學習本課，簡單而又異於讓學生接受。
三、教學目標：
1、知識與技能：引導學生利用已有的知識經驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經歷求商的一般方法。
2、過程與方法：通過學生自主探索、合作交流，培養學生的語言表達能力，分析能力。
3、情感態度與價值觀：引導學生在議中學，激發學生學習數學知識的興趣。
四、設計理念：
本節課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎上進行教學的。通過創設學生喜歡的情境，激發學生學習的求知慾。然後讓學生收集圖畫中的數學資訊，放手讓學生自己探究、感悟，引導學生積極參與知識的形成過程。再引導學生提煉資訊，提出問題，解決問題，使學生感受了數學與現實生活的密切聯絡，經歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養學生對知識的遷移能力，解決生活中實際問題的意識和能力。
五、教學法：
遷移法，觀察討論、比較分析法。
學法：自主探究學習，小組合作學習。
六、教學重、難點
1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。
2、運用已有知識與經驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。
七、教學準備：
多媒體課件
教材分析
本單元學生主要學習一些簡單的統計圖表知識，初步體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理資料，掌握統計資料的記錄方法，並能根據統計圖表的資料提出並回答簡單的問題，使學生了解統計的意義和作用，初步瞭解統計的基本思想方法，認識統計的作用和意義，逐步形成統計觀念，進而養成尊重事實、用資料說話的態度。
學情分析
上學期學生已經學習了比較、分類，能正確地進行計數，所以填寫統計表時不會感到太困難，其關鍵在於引導學生學會收集資訊，整理資料，根據統計表解決問題。學生在生活中積累了較多的生活經驗，能利用統計圖表中的資料作出簡單的分析，能和同伴交流自己的想法，體會統計的作用。本單元教材選擇了與學生生活密切聯絡的生活場景，激發了學生的學習興趣。如，學生的校服、講故事比賽、春遊的人數情況統計等，同時滲透一些生活基本常識，使學生明確統計的知識是為生活服務的。教學內容更加註重對統計資料的初步分析。在教學時，教師要注意讓學生經歷統計活動的全過程，要鼓勵學生參與到活動之中，在活動中不斷培養動手實踐能力和獨立思考能力，並加強與同伴的合作與交流。教學目標
知識技能：使學生經歷資料的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統計表的資料提出問題並回答問題。
數學思考：瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理資料。
問題解決：能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。
情感態度：通過對周圍現實生活中有關事例的調查，激發學生的學習興趣，培養學生的合作意識和創新精神。
教學重點：使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的資料提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：使學生親歷統計的過程，在統計中發展數學思考，提高學生解決問題的能力。
第一單元資料收集整理
第1課時
教學目標：
1、體驗資料收集、整理、描述和分析的過程，瞭解統計的意義。
2、能根據統計表中的資料提出並回答簡單的問題，同時能夠進行簡單的分析。根據統計表的資料提出有價值的數學問題及解決策略。
教學重點：
使學生初步認識簡單的統計過程，能根據統計表中的資料提出問題、回答問題，同時能夠進行簡單的分析。
教學難點：
引導學生通過合作討論找到切實可行的解決統計問題的方法。
教法：
談話、指導相結合法，引導學生通過對情境問題的探討，師生互動，在具體的生活情境中讓學生親身經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。教學過程：
一、情境引入
教師引導提問：同學們，你們入學都要穿上我們學校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎？（指名3～5個學生說一說）。
師：有的同學喜歡這個顏色，有的同學不喜歡，如果我們學校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。
（指名學生回答，並說明理由。）
教師引導：張三喜歡紅色，學校就決定將校服做成紅色的，怎麼樣？你有什麼意見？
教師小結：你們剛才說的只是根據自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數同學喜歡的呢？（學生可能回答，調查全校學生喜歡的顏色。）
教師追問：如果我們現在要馬上把資訊反饋給服裝廠，你覺得調查全校的學生這個方法怎麼樣？（學生自由發言。）
教師小結：全校學生那麼多，要調查全校的學生，範圍太廣了，我們可以先在班級裡調查，通過班級中的資料作為代表，找出大多數同學喜歡的'顏色，也能代表全校大多數學生喜歡的顏色。那這節課就以我們班級為單位，在班級中進行調查統計，看看在這四種顏色中，大多數同學最喜歡哪種顏色。
二、互動新授
1、討論收集資料的方法。
（1）教師提問：剛才我們確定了要在班級裡進行調查，我們班級的人數也不少，應該怎樣調查呢？你有什麼好的辦法？（指名學生回答。）
學生討論收集資料的方法。
（2）出示統計表。
可以用什麼方法來完成這張統計表呢？
（3）學生說出各種不同的方法。（學生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個範圍的，老師數一下，再把結果填在表中）
（4）教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最方便？
師：在這些方法裡，舉手表示是比較簡便的方法，現在由老師釋出指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。
“用舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，教師說顏色，學生舉手，教師數人數，學生填表格。
2、從這張統計表中，我們可以知道些什麼？（讓學生自由發言，說出自己的發現。）
（1）師：從統計表中你能看出全班共有多少人？怎樣計算？（把每種顏色喜歡的人數加起來，如果與全班人數不相符，說明我們在統計的過程中出現了錯
誤。）
（2）師：喜歡說明顏色的人數最多，那麼這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎？為什麼？
組織學生分析表格，教師根據分析的情況加以引導，突出統計的意義。
三、鞏固拓展
1、完成教材第3頁“做一做”，調查本班同學最喜歡去哪裡春遊。
（1）要完成這張表格，你準備怎麼辦？
（要引導學生找出一些容易操作的方法：舉手報名，彙報填寫等）並說出統計的過程；收集整理資料填寫表格進行分析。
（2）採用比較簡便的方法，師生合作完成“資料的收集與整理”（強調資料的準確性），學生獨立完成“表格的填寫”。
（3）小組內討論完成“表格的分析”。
最喜歡去的人數最多，最喜歡去的人數最少。
最喜歡去植物園的右人。
你最喜歡去，喜歡去這裡的同學有人。
你還能提出什麼問題？（學生提問，全班進行反饋。）
2、完成教材“練習一”的第1題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組。
（1）課件出示第1題的表格圖。
用“舉手數一數”的方法，師生合作完成統計表。
師生活動，共同填表格。
（2）根據表格內容回答問題。
參加小組的人數最多，參加小組的人數最少。
我們班參加計算機小組的有人。
我喜歡小組，喜歡這個小組的有人。
四、課堂小結
師：通過今天的學習，同學們有哪些收穫？
學生自由發言。
教師小結：這節課，我們通過舉手表決的方式統計了本班同學最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪裡春遊，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調查就可以採用這種方法。
板書設計：
教學內容：
在這冊教材中共分十個單元。
一、“數與代數”包括：1、有餘數除法2、萬以內數的認識4、萬以內數的加減法（一）5、萬以內加減法（二）。
二、“空間與圖形”包括：3、千米、分米、毫米的認識6、對稱7、圖形與拼組9、時分秒的認識。
三、“統計與概率”包括：8、統計。
四、“實踐與綜合運用”包括：“奇妙的動物世界”和“戶外活動”。
教學目標：
1、數與代數：
①、結合具體情境，理解萬以內數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，能說出各數的名稱，識別各數位上數字的意義。
②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有餘數除法、百以內加減法、能計算三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實素材進行估算，並解釋估算的過程。
③、能正確辨認鐘面上指示的'時刻，認識時、分、秒，瞭解它們之間的關係，並進行簡單的換算。
2、空間與圖形：
①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵，初步認識五邊形、六邊形。
②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長度單位，並能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。
③、結合例項，感知對稱現象。
3、統計與概率：
①、能用合適的方法收集整理資料。
②、在具體的統計活動中，掌握分段統計的方法。
4、實踐與綜合運用：
①、加深對萬以內數的認識及長度單位的認識。
②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
本冊內容的重點：
結合教學內容的類別分析，我認為“數與代數”中的認識萬以內數及這些數的大小比較；有餘數除法、萬以內數的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現象，認識長方形、正方形的特徵是重點教學內容。在“統計與概率”中分段統計是重點教學內容。
課時分配：
一、野營——有餘數除法 ………………………………………………5課時
二、手拉手---萬以內數的認識(一) …………………………… …11課時
三、甜甜的夢---千米、分米、毫米的認識……………………………4課時
實踐活動——奇妙的動物世界…………………………………… 1課時
四、勤勞的小蜜蜂----萬以內數的加減法（一）…………………… 9課時
五、田園小衛士---萬以內數的加減法（二）…………………………6課時
六、做鳥巢----圖形與拼組…………………………………………… 2課時
七、去姥姥家---混合運算………………………………………………7課時
八、慶元旦---時、分、秒的認識………………………………………3課時
九、我鍛鍊我健康--統計……………………………………………… 2課時
實踐活動——戶外活動…………………………………………… 1課時
十、奧運在我心中---總複習……………………………………………5課時
教學進度
1 2.14—2.19 野營——有餘數除法
2 2.20—2.26 有餘數除法複習 手拉手----萬以內數的認識
3 2.27—3.4 手拉手---萬以內數的認識
4 3.5—3.11 手拉手---萬以內數的認識
5 3.12—3.18 甜甜的夢—千米分米毫米的認識
6 3.19—3.25 勤勞的小蜜蜂—萬以內數的加減法
7 3.26—4.1 勤勞的小蜜蜂—萬以內數的加減法
8 4.2—4.8 清明放假
9 4.9—4.15 期中複習
10 4.16—4.22 國園小衛士—萬以內數的加減法二
11 4.23—4.29 國園小衛士—萬以內數的加減法二
12 4.30—5.6 勞動節
13 5.7—5.13 做鳥巢—圖形與拼組
14 5.14—5.20 去姥姥家—混合運算
15 5.21—5.27 慶元旦—時分秒的認識
16 5.28—6.3 我鍛鍊我健康
17 6.4—6.10 奧運在我心中
18 6.11—6.17 回顧整理
19 6.18—6.24 回顧整理
20 6.25—7.1 總複習
21 7.2—7.8 總複習
一、學情分析：
我任教的是二（3）班，共有學生44人。本班級在數學學習上主要存在以下問題：
（1）部分學生的口算速度比較慢，筆算的正確率不高；
（2）不能正確運用所學數學知識解決生活中簡單的實際問題；
（3）學生的學習習慣還不夠好，學生獨立審題的能力還有待加強訓練.
二、複習內容：
表內除法、萬以內數的認識、萬以內的加、減法、克和千克、圖形與變換、解決問題、統計
下面就各部分內容的複習作一簡要說明。
1.“表內除法”的複習。
通過一學期的學習，學生對除法的意義和計算已經比較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計算進行總複習。目的是使學生清楚什麼樣的實際問題要用除法解決，同時，使學生能比較熟練地進行除法計算。
2.“萬以內數的認識”的複習。
萬以內數認識的重點是數的讀、寫和數的組成。教材分別安排題目進行復習。另外，結合實際資料，使學生進一步明確準確數與近似數不同，知道近似數的作用，從而對數有更全面的認識。
3.“萬以內的加、減法”的複習。
本學期所學的萬以內的加、減法計算與100以內的加、減法有很多聯絡。因此，這部分內容複習的重點是培養學生綜合運用知識的能力。對於每一個計算的問題，學生應能根據已學知識正確計算。學生可以選擇自己喜歡的方法進行計算。另外，還要特別注意對學生估算意識的培養。
4.“克和千克”的複習。
這部分內容的重點是讓學生能夠形成對克和千克的觀念，知道它們的作用，並能根據實際情況選擇正確的單位。
5.“圖形與變換”的複習。
本學期所學的圖形（銳角和鈍角）與變換（平移和旋轉）都是實際情境中學習的。因此，複習的重點也是讓學生結合自己的實際生活對圖形和變換進行描述，加深對這些知識的認識。從而培養學生有意識地用數學語言表達生活中現象的意識和習慣。
6.“解決問題”的複習。
培養學生用所學的數學知識解決簡單的實際問題，是國小數學教學的主要目標之一。通過本學期的學習，學生已經能夠根據情境中給出的資源（條件），解決一些簡單的問題。本單元的複習中，在原有知識的基礎上，進一步提高學生的解決問題的能力。重點是使學生能夠根據題目中的條件和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止一種，不要求學生都掌握，只要學生用一種自己喜歡的方法正確解答即可。
7.“統計”的複習。
統計知識複習的重點是培養學生對資料的分析能力。
三、複習重點：
1、通過複習、練習進一步提高學生計算的準確性。（1000以內的進位加、退位減、)
2、通過複習、練習使學生進一步理解乘除法的含義、能熟練正確地解決相關的實際問題。
四、複習難點：
1、進一步明確重量單位之間的關係能正確選擇並運用恰當的重量單位。
2、通過複習進一步熟悉數量間的基本關係，能正確解答兩步計算的實際問題。
五、複習措施：
1、走進新課程。找課堂要質量。繼續認真學習和領會新課程標準和教材，理清各單元知識要點。在複習過程中查漏補缺，抓學生的薄弱環節。
2、多與家長聯絡，多與學生交流，瞭解學生思想動態，及時反饋資訊。
3、採用“一幫一”互助活動，成立學生互助小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵後進生。
4、在複習中重視學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
5、在複習中重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
6、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
7、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。並對問題學生及時提醒，限時改正。
8、複習時少講精講，讓學生多練，在練習中發現問題，解決問題。
9、重點指導學困生，縮小他們與優生的差距。
10、複習時有張有弛，使學生在愉快的氛圍中快樂學習，快樂成長。
補缺措施：
1、在課堂上要特別注意學習有困難的學生，讓他們多想，多說、多做，能在小老師的幫助下認真及時地完成作業。
2、每天作業做到面批面改，及時過關。做到每天堂堂清，不拖欠。
3、對學困生要有愛心和耐心，要對他們溫和，循循善誘，讓他們喜歡數學。
六.複習時間安排
1、表內除法1課時
2、萬以內數的認識和加減法1課時
3、克和千克和圖形與變換1課時
4、解決問題和統計1課時
5、綜合試卷10課時
一、學情分析
201班41名學生，202班41名學生，接手這兩個班級已有一個學期，除極個別學生外，已經具備一定的數學知識、數學理解能力及應用數學知識解決生活中實際問題的能力。大多數學生除了愛玩的天性之餘，都能具備一些良好的學習習慣，有較強的自覺性，學習數學的積極性較高；幾乎所有學生口算都能達到基本標準，部分學生計算速度強，少數學生在計算速度、正確性上存在一定差異。由於新教材對於解決問題要求較高，所有存在部分學生對於解決較複雜問題能力的不足，希望還是從培養學生學習興趣入手，慢慢培養能力。本學期重點還是放在對於學生優秀學習習慣的培養與養成，另外兼顧書寫質量，為中段學習做好鋪墊。
二、教學內容
這一冊教材包括：資料收集整理
（第一單元），表內除法
（第二、四單元），圖形的運動
（第三單元），混合運算
（第五單元)，有餘數的除法
（第六單元），萬以內數的認識
（第七單元），克和千克
（第八單元），數學廣角——推理，用數學解決問題和數學實踐活動小小設計師等。
三、教學目標
1、初步瞭解統計的意義，學會用簡單的方法收集和整理資料。
2、知道除法的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的`名稱。能夠比較熟練地用乘法口訣求商，能熟練的計算除數是一位數、商是一位數的有餘數除法。
3、使學生學會辨認軸對稱圖形；結合例項，初步感知平移、旋轉現象。
4、使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
5、使學生經歷把平均分後有剩餘的現象抽象為有餘數除法的過程，初步理解有餘數除法的含義，認識餘數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有餘數除法的計算方法，知道餘數要比除數小。
6、認識計數單位“百”與“千”，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。
7、初步建立克、千克的概念，滲透數學模型思想。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
四、教學重難點
重點：
1、除法和混合運算。
2、萬以內數的認識。
3、用數學解決問題。
難點：培養生學會獨立審題的能力；學會解決各種應用題。
教學目標：
1、認知目標：通過操作嘗試，掌握三位數橫式計算的方法，會用不同的材料建構三位數加法模式。
2、能力目標：發展遷移能力、建模能力，注重培養學生演算法思維的多樣化，瞭解計算結果並不是唯一的目標。
3、情感目標：在操作、交流、探究與討論中學會表達、傾聽。
教學重點：
掌握三位數橫式計算的方法。
教學難點：
培養演算法思維的多樣化。
教學過程：
一、複習引新
請你估計一下，學校的多功能廳大約有多少個座位？
生活中還有數量需要用三位數表示嗎？（說說數的組成）
二、探究新知
1. 課件引入“上海中國小生音樂會”。
學生蒐集資訊，老師出示資訊：
A看臺356人，B看臺247人。
兩看臺共坐了多少個同學？
2. 說說解題方案、估計計算結果。
3. 學生嘗試計算。
請同學們用自己喜歡的方法進行計算。
以4人小組為單位，利用手頭的材料嘗試計算（學具、卡紙、草稿紙）
（巡視、指導）
4. 選擇用不同的演算法進行講評、演示。（請學生交流，教師做適當點撥、歸納與評價）
4種方法：
小組內選擇一人進行彙報：
（1） 6＋7 個加個
50＋40 十加十
300＋200 百加百
356＋247
=13＋90＋500 =603
（2）300＋200 百加百
50＋40 十加十
6＋7 個加個
356＋247
=500＋90＋13
=603
（3）356＋247
=356＋200＋40＋7
=556＋40＋7 先加百
=596＋7 再加十
=603 最後加7
（4）356＋247
=356＋7＋40＋200
=363＋40＋200 先加個
=403＋200 再加十
=603 最後加百
（在教學的過程中發現：學生的解法遠遠不止書上介紹的幾種，學生運用以往的知識經驗，發揮自己的聰明才智，採用了多種解法。）
三、用你喜歡的方法計算，並寫出過程
開學時，我們學校舉行了“手拉手，幫助貧困小夥伴”的捐款活動，全校師生都踴躍參加了。（出示PPT課件）引出計算題：
“一、二年級苗苗兒童團員共捐款多少元？”
有能力的學生自己獨立完成，有困難的學生可互相探討，尋求幫助。
“你還能提出什麼問題嗎？（請解答）”
教師巡視、輔導。
四、課堂總結
今天，我們學習了什麼？你有什麼要提醒大家的嗎？
一、學生基本情況：
本班學生共計 人，從上期測評情況看，學生基本能正確進行計算，部分學生分析問題，解決問題的能力有所提高，但是也存在審題能力較差，缺乏檢查習慣，理解能力較差。
二、教學內容：
本冊教學內容：除法、混合運算、方向與路線、生活中的大數、測量、整理與複習（一）、走進鄉村、加與減（一）、認識圖形、加與減（二）、整理與複習（二）、美麗的植物園、統計、總複習
三、教學重點：有餘數的除法、加與減、生活中的大數
四、教學難點：混合運算、加與減、生活中的大數、測量
五、教學目標
（一）數與代數
1、第一單元“除法”是在表內除法的基礎上學習有餘數的除法（商是一位數）。結合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分後有時會有餘數，掌握有餘數除法的試商方法，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、後加減”及“先算括號裡面的”運算順序，能根據這些運算順序計算有關問題，並能解決一些實際問題。
3、第四單元“生活中的大數”。結合例項，使學生體會到生活中有比“百”大的數，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，並能結合實際，對萬以內的數進行估計，瞭解萬以內的數位順序，能認、讀、寫萬以內的數，會用萬以內的數進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內數的大小，培養學生的數感。
4、第六單元“加與減（一）”，第八單元“加與減（二）”。結合具體情境，探索計算萬以內加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養成對計算結果的`大致範圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、第三單元“方向與路線”。藉助實踐活動，認識八個方向；給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其餘七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位置；認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出出發地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千米”“1分米”“1毫米”；瞭解長度單位之間的關係；培養學生認識角，能辨認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特徵，直觀認識平行四邊形。
（三）統計與概率
1、經歷簡單的收集資料、整理資料、分析資料的過程。
2、會讀統計圖表，會在方格紙上繪製條形統計圖（1格表示1個單位）；根據統計圖表中的資料，回答一些單間的實際問題，並能作出一些簡單的預測。
（四）、實踐活動
本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：
1、設計希望小區示意圖。
2、找一找生活中的大數，並與同伴說一說。
3、估一估，數一數有多少片樹葉。
4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有多少步。
5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。
6、用學過的圖形設計漂亮的圖案。
7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，製成統計圖表。
通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，瞭解數學在日常生活中的簡單應用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
六、教學措施：
數學教學是數學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發展的過程。對本冊教學，有以下措施：
一、 引導學生獨立思考與合作交流
動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在本冊教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴交流。例如：乘車去機場，有25人，麵包車限乘8人，小汽車限乘3人。可以怎樣派車？你認為怎樣派車合理？解決這個問題時，可以先鼓勵學生自己獨立思考（想出一種方案就可以），然後在小組內交流，用自己喜歡的方式進行表達。如：表格的方式。特別是在回答怎樣派車合理時，答案不要求一致，只要合理就可以了。
實踐活動是培養學生進行主動探索與合作交流的重要途徑。在本冊教材中，安排了多個實踐活動，應充分利用，使學生經歷觀察、操作、推理、交流的過程。
二、加強估算，鼓勵演算法多樣化
估算在日常生活中有著十分泛的應用，在本冊教學中，教師要不失時機地培養學生的估計意識和初步的估算能力。例如：在估計一筒花生在多少粒；估計一篇文章有多少字；進行萬以內加減法計算時，先估計得數的大致範圍再進行計算；在學習測量時，先估計測量的物體有多長，再實際測量。這樣做，有利於學生估計能力的培養。
三、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
在本冊的教學中，教師應充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的知識應用到生活中，解決身邊的數學問題，瞭解數學在現實生活中的應用，體會學習數學的重要性。
七、教學用具：
1、掛圖
2、直尺
3、小棒
4、實物圖
5、計數器
6、幾何圖形
八、課時安排：
略。
教學內容：
(人教版課程標準實驗教科書三年級上)第18頁的例2。
教學目標：
1、使學生掌握筆算加法的法則，能正確的進行萬以內連續進位加法。
2、培養學生遷移的思想，能充分利用舊知識。
教育目標：培養學生認真細心地進行計算習慣。
情感目標：增強保護動物的意識。
教學重點：能正確的進行萬以內連續進位加法。
教學思路：
聽算練習
複習：從兩位數加兩位數引出→新授→
1、從生活的例子：出示376+284、76+842。
2，估算結果
3、獨立豎式計算
4、小組講算理
5、小組彙報，老師板書豎式
6、全班講一次算理
7、變題：976+284
8、獨立豎式計算後講算理
9、彙報：重點講百位上的變化
10、小結豎式計算的步驟
→練習1、書本P18做一做→質疑→小結
2、書本P20第7：講計算錯誤並改正
3、書本P19第4：先讓學生估算再列式
教學過程：
一、聽算練習：
16+9、37+5、78+12、48+50、99+1、
38+24、71+34、28+16、93+25、10+78、
二、複習題：
指名板演，其餘學生在1號練習本上做。76+84
學生完成後1、說一說它的計算方法。2、在計算的時候要注意什麼?
三、知識遷移，探究新知
1.板書出示：中國部分動物種數
爬行類
376
兩棲類
284
(1)讓學生先觀察問：“你能提出什麼數學問題?並對你的問題列出算式。”
生：“爬行類和兩棲類一共有多少種?”算式是：376+284(當學生提出其他問題可只列出式子，不進行計算。)
2、對比分析：師：376+284與複習題76+84比較有什麼不同?
生：前是三位數加三位數的加法，後是兩位數加兩位數的加法。
3、猜想方法：師：你覺得它的豎式的計算方法會怎樣?
生：還是要相同數位對齊，從個位加起。
4、估計結果：師：在豎式計算前先猜一猜它的結果，你們覺得猜想結果想採用什麼方法?
生：應該用估算!(同位討論並在全班彙報。)
5、彙報過程：生：376約等於400，286約等於300，400加300約等於700。
師：讓我們看看書上想法和我們相同嗎?
(2)、筆算驗證：師：下面請同學們用豎式計算一下。然後看一看它的準確結果和我們的估算接近嗎?
學生獨立計算後，並在小組內說說你的計算過程。
6、彙報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。
7、歸納小結：(1)在加法的計算中，哪一位的數相加滿十，就向前一位進1。
8、突破難點：試練：976+286計算後並說說和例題比較有什麼不同?
9、質疑昇華：生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。
師：為什麼會不同?
生：例題百位上是3+2+1得6，不滿十，就在百位上寫6，而練習題的百上是9+2+1得12，在千位上寫1，在百位上寫2。
四、鞏固練習
1、反饋練習：第18頁“做一做”。學生獨立完成後，選最後一題講計算過程。
2、練習五第7題。重點講錯誤的原因
3、練習五第4題。先估計結果再列式計算
五、作業佈置：練習五第1題。
六、板書設計
三位數和三位數的進位加法
276+284=660(種)976+284=1260
376976
+284+284
6801260
哪一位的數相加滿十，就要向前一位進1。
教學小結：作為計算題的教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。在教案設計的時候：
(1)讓學生獨立完成計算再把自己的計算步驟講出來。我一共設計了三個地方讓學生進行練習(例題、拓展例題、做一做選一題)。
(2)小結計算方法，設計了三個內容讓學生用自己的語言說出來(複習題完成後、例題和拓展題後、全課小結時)。
(3)練習設計了多種形式(基礎的豎式計算：做一做、提高題的改錯題、生活中的數學題)。
(4)培養學生認真計算的習慣：在每次的彙報學習中都讓學生講如何才能做到又對又快。
這篇二年級下冊數學三位數進位加法教學計劃就為大家分享到這裡了。希望對大家有所幫助!
一、制定切實可行的複習計劃，並認真執行計劃。
為使複習具有針對性，目的性和可行性，找準重點、難點，大綱(課程標準)是複習依據，教材是複習的藍本。複習時要弄清學習中的難點、疑點及各知識點易出錯的原因，這樣做到複習有針對性，可收到事半功倍的效果。
二，要學會在原有知識的基礎上，進行歸類整理，理清每一個單元的重點是什麼，構成知識網路體系。
可充分教師發的概念卷和平時在課堂上作的聽課筆記。還要學會分析每次單元考試的題型，一般的來講是這樣幾個方面：一是概念題，二是計算題，三是實踐應用題，四是操作題四個方面。複習的作用就是要：熟能生巧。所以複習階段，可能要多做一些題型，當然也不是說要搞題海戰術，但數學方面不做題又不行，要把握一個度。做一份題目要有一份題目的收穫。題無非是就哪幾種類型，做完一份題目以後要反思，多問幾個為什麼
三、必須要在反饋矯正上下功夫，正確對待錯題本。
把你做錯的題目摘抄到本子上，先改錯，再進行分類整理，找到自己的不足，針對錯題的錯因對症下藥。千萬不要認為訂正麻煩，要養成習慣，學習成績優秀穩定的同學，往往很重視訂正和收集錯題。如果針對錯題必須能很好地做到查漏補缺，那複習的效果會更好!
四、一題多解，多題一解，提高解題的靈活性。
有些題目，能夠從不一樣的角度去分析，得到不一樣的解題方法。一題多解能夠培養分析問題的.能力。靈活解題的能力。不一樣的解題思路，列式不一樣，結果相同，收到殊途同歸的效果。同時也給其他同學以啟迪，開闊解題思路。有些應用題，雖題目形式不一樣，但它們的解題方法是一樣的，故在複習時，要從不一樣的角度去思考，要對各類習題進行歸類，這樣才能使所所學知識融會貫通，提高解題靈活性。
五、有的放矢，挖掘創新。
機械的重複，什麼都講，什麼都練是複習大忌，複習必須要有目的，有重點，要對所學知識歸納，概括。習題要具有開放性，創新性，使思維得到充分發展，要正確評估自己，自覺補缺查漏，應對複雜多變的題目，嚴密審題，弄清知識結構關係和知識規律，發掘隱含條件，多思多找，得出自我的經驗。
六、要養成檢查的習慣。
複習時如能注意檢查的重要性，效果也會事半功倍。根據同學們平時易出現的情景，提議大家要求學生從這些地方檢查：
1.檢查列式是否正確。讀題，看是否該用加法、減法、乘法或是除法來算。
2.列式正確後，看算式中的數字是否抄錯，是否和題中給我們的一樣。
3.用估算的方法檢查得數，如259+487，我們一看至少要等於六七百，如果得數是四百多，或三百多等，那計算必須錯了!
4.精確地再算一遍，以得到正確的結果。注意必須要筆算，五年級後，小數計算用口算很容易錯，並且要規範使用草稿本，不要以為是草稿本就能夠亂寫亂畫!往往一些數由於書寫不規範，抄答案都抄錯!
5.檢查單位和答有沒有填寫齊全。
6.操作題，要用鉛筆，尺、三角板畫圖，切不可信手亂畫，畫完後記得標明條件(如：直角符號、長2釐米、高3釐米等)，是否和題目要求一致。
7.解方程題，要記得寫“解”，應用題還要先“設”。
一、學生情況分析
二年級現在共有學生240人。從學生的年齡結構看，分為兩個年齡段。還有一部分學生是剛剛從外校轉過來的，轉學生大部分用的是人教版的教材，100以內的進位加法和退位減法沒有學，因此學生的基礎層次差了一些其心理特徵及思維發展也不一致，這就要求教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教，教師應儘量將他們缺失的知識補上，使每一個學生都能在數學上得到更多的發展。另外從去年的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，都能達到教學目標要求，學生的基礎較紮實。但還是有少數學生的聽課習慣、行為習慣不太好，影響了學習成績，因此有待加強養成教育。從整體情況來看，學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強，已經形成一個積極向上的班級體。
二、教材內容分析
本冊教材的教學內容有：
①數一數與乘法；②乘法口訣（一）；③觀察物體； ④分一分與除法；
⑤方向與位置； ⑥時、分、秒； ⑦乘法口訣（二）； ⑧除法；
⑨統計與猜測； ⑩總複習。
三、主要教學目標
數與代數
1、第一單元 數一數與乘法
在本單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯絡。
2、第二單元 乘法口訣（一） 第七單元 乘法口訣（二）
在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、第四單元 分一分與除法 第八單元 除法
學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯絡，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。
4、第六單元 時、分、秒
學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，並能說出經過的時間。
空間與圖形
1、第三單元 觀察物體
在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間概念。
2、第五單元 方向與位置
通過本單元的學習，學生能根據給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖，從而發展學生的空間觀念。
統計與概率
第九單元“統計與猜測”。通過本單元的學習，學生將進一步體驗資料的調查、收集、整理的過程，根據圖表中的一些資料回答一些簡單的問題，並與同伴交流自己的想法，初步形成統計意識。在簡單的猜測活動中，初步感受感受不確定現象，體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的。
實踐活動
本冊教材的正文或習題中，至少安排了11項實踐活動：
1、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，並與同伴說一說。
2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友，說一說可以怎麼分，把分的過程記錄下來。
3、找一找生活中哪些問題可以用除法解決，並與同伴說一說。
4、站在不同的位置看講臺，最多能看到幾個面？先想一想，再看一看。
5、在操場上，辨認東、南、西、北。
6、觀察夜晚的星空，你能找到北斗星嗎？
7、做一件你喜歡的事情，估計用了1分後停止，看誰估計的時間最接近1分。
8、唱一首歌，估計用了幾分時間。
9、1分你大約能跑多少米？
10、你上學時，路上用了多少時間？在小組內說一說。
11、調查你們小組的同學每天睡多長時間（不到10時、達到10時）。
經歷這一系列的實踐活動，並在與同伴合作和交流的過程中，獲得良好的情感體驗；獲得一些初步的數學活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題；感受數學在日常生活中的作用。
四、教學重點
1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發現並提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯絡。
2、學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。
3、學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現並提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯絡，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關係。
五、教學難點
理解乘、除法的.意義並能解決實際問題。
六、提高教學質量措施
1、要從整體上把握教學目標，會創造性地使用教材。
2、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕鬆，學得紮實。
3、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。
4、要重視學生獲取知識的思維過程，重視對學生學習過程的評價。
5、培養學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。
6、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還要鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
7、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
8、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題，鼓勵演算法多樣化。
9、作業除了基礎統一之外，要分層次留作業，多留研究實踐性作業。
10、加強培優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
七.全冊教時安排（略）
第四篇：
我班有學生39人，男生22人，女生17人。一年來學習習慣基本養成,上課時能積極思考,積極發言,作業認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算100以內的加減法,能提出並解決簡單的問題.對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握.有幾位學生還沒達到計算正確、迅速,上課注意力不集中，做題速度慢，作業不能按時完成，今後要加強輔導。
本學期教學任務和要求
1、初步認識線段,會量整釐米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角.
2、掌握100以內筆算加、減法的計算方法.能夠正確地進行計算.初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.
3、初步認識線段,會量整釐米線段的長度;初步認識角和直角;知道角的各部分名稱;會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學會畫線段、角和直角。
4、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,熟練地口算兩個一位數相乘.
5、能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現象,並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現象。通過觀察、猜測、實驗等活動,找出最簡單的事物的排列數和組合數.培養學生初步的觀察、分析及推理能力,初步形成有順序地、全面地思考問題的意識.。
6、初步瞭解統計的意義, 體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程,會用簡單的方法收集和整理資料.初步認識條形統計圖(1格表示2個單位)和統計表,能根據統計表中的資料提出並回答簡單的問題.
7、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心.
8、總複習
教材的重點和難點
教學重點：100以內的加減法筆算和表內乘法。
教學難點：乘法的初步認識與鏡面對稱的教學。
本學期提高教學質量的措施
1、數學教學活動要注重課程目標的整體實現。
2、重視學生在學習活動中的主體地位。
3、注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握。
4、引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想，培養學生思維能力。
5、在教學中，關注學生情感態度的發展。
6、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索和創新的意識。
7、結合有關教學內容加強估計意識與能力的培養。
8、筆算教學與解決問題教學有機結合，便於培養學生解決問題的能力
第五篇：國小數學二年級下冊教學計劃
一.本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法。
二、班級分析：
我班共有36名學生，二年級的學生在經過一年多的數學學習後，基本知識技能又了很大的提高，對數學學習也有了一定的瞭解。在動手操作，語言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學生之間存在著明顯的差距。由於有一部分學生剛分到這個班級，對於這些學生在各方面不是很瞭解，但是我覺得他們對數學學習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學期的教學中更多關注學生學習興趣和學習方法的培養上，並使不同的學生得到不同的發展。
三、教材分析
表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬以內數的認識,克和千克,萬以內的加法和減法,統計,找規律.
本學期教學的主要目的要求
（一）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。
2、初步瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理資料。初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。
3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯絡，培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
（二）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（三）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
4、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
5、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
6、通過實踐活動，體驗數學與日常生活的密切聯絡。
四、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學要求，而應該根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養學生的數學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學思想和方法，有利於學生對某些數學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養學生的創新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕鬆，覺得紮實。
8、要滲透德育，注重培養學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
一、學情分析
二五、二六共有學生125人，有一半的學生學習有自覺性，上課認真聽講，能注意傾聽同學的發言，作業認真完成，書寫漂亮規範，喜歡讀書，自覺地閱讀課外書籍；有三分之一的學生，學習的主動性較差一些，作業要靠督促完成，書寫不夠規範，主要是沒有養成較好的學習習慣，自我控制力差。不過我有決心有信心，讓他們儘快趕上去，為高年級的學習生活打好基礎。
二、學習內容：
1、有餘數的除法。
2、時、分、秒。
3、認識方向。測定方向。
4、認識萬以內的數。
5、分米和毫米。
6、兩、三位數的加法和減法。
7、角的初步認識。
8、資料的收集和整理。瞭解你的好朋友。
9、期末複習。
三、教學目標:
1.根據學生現有狀況,結合學校的教學工作計劃,到學期末使多數學生學會聽課。學會傾聽學生的發言,基本改掉小動作、亂說話的.不良習慣。
2、使學生會動腦、敢發言、能表達，基本能根據題意、圖意完整地敘述解決問題。
3、使學生學會操作，並通過操作真正理解算理，並且能熟練的說算理，提高口算速度。
4、學會小組合作學習，使小組合作學習落到實處，並且做到每個學生都能真正參與。
5、鼓勵更多的學生參與展講。
6、養成認真書寫、按時完成的良好習慣。
四、教學措施：
1、結合本學期教學內容,努力提高學生的口算能力,讓學生既能學會操作,又能在操作的基礎上熟練的說出算理,提高學生的口算速度。使學生在快樂中在快樂學習，在快樂中體驗。
2、把好學生關，努力去了解每一名學生的性格特徵、瞭解他們的家庭狀況，家庭作業輔導情況，以便對症下藥，因材施教，並與家長及時取得聯絡，得到家長工作上的理解和配合，使每個孩子的學習都能落到實處。
3、培養學生之間團結、協調、合作共事的群體協作精神，在合作學習中，要讓學生先思考後交流，鼓勵更多的學生大膽展講。
4、注重培養學生傾聽、反思的習慣，學生能對他人的觀點進行認真的傾聽、思考，結合他人的觀點對自己的觀點進行反思並清楚明白的表達出來。
五、提高自身素質
一名合格的教師，首先要具備過硬的專業知識水平，這就使得教師必須經過不懈的努力，深鑽教材、深挖大綱和教參，平時不放過每一個需要研究的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參加校內外組織的一切教研活動，通過教研活動長見識、提素質。抓住儘可能多的機會讀一些教育教學理論方面的數籍，取長補短，提高自己的業務能。
教學內容：
教材第38頁例3、做一做及練習八5、7題
教學目標：
1、進一步掌握加法的計演算法則，並能熟練地進行萬以內連續進位加法的計算。
2、經歷自主探索三位數加三位數連續進位加法的過程，掌握計算方法。
3、培養學生知識遷移的思想，幫助學生形成認真細心地進行計算的習慣。
教學重點：
能應用法則準確地計算三位數連續進位的加法題。
教學難點：
掌握三位數連續進位加法的計演算法則。
教學準備：
多媒體課件
教學步驟：
一、激情導課
匯入課題：
1、指名板演，其餘學生在練習本上做。
238＋91=329659＋306=965
指名說一說它的計算方法。在筆算的時候要注意什麼。
出示學習目標：1、探究連續進位加法；2、學會驗算。
預期效果：生活要有目標有方向，學習也一樣，要有目標。
你們有信心更好的完成本節課的學習目標嗎?老師也相信你們一定會有最出色的表現。
二、民主導學
任務一：探究計算方法
任務呈現：某溼地有野生植物445種，野生動物298種。該溼地的野生植物和野生動物共有多少種？
提問：該溼地的野生植物和野生動物共有多少種？怎麼列算式？
板書：445+298=
自主學習：
1、估算結果並交流
展示：
（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說該溼地的野生植物和野生動物大約共有750種。
（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該溼地的野生植物和野生動物大約共有700種
自主學習：
2、學生嘗試計算並交流
展示交流：
小組彙報方法：
（1）列豎式計算。
445
+298
733
學生介紹計算過程：相同數位對齊，從個位算起，個位5+8=13,在個位上寫3，並向十位進1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，並向進位進1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。
思考：三位數連續進位加法需要注意什麼？和不進位、進位加法有什麼聯絡？
(2)簡便運算的方法。
445+298
=445+300-2
=745-2
=743
學生說想法：298接近300，可以看作300來口算，因為看作300多加了2，所以後面要再減2。
任務二：探究驗算方法
任務呈現：這道題算得對不對？同學們會驗算麼？
自主學習：交流方法。
展示交流：
（1）再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。
（2）可以交換445、298的位置，再算一遍。學生集體在練習本上算，指名板演。
298
+445
733
（3）利用原來的豎式，把相同數位的數從下往上再加一遍。
教師歸納計算方法：大家想出這麼多的驗算方法，你們真棒！今後大家可以選擇自己喜歡的方法進行驗算，可要養成及時驗算的好習慣哦。
3、練一練
（1）指名板演，其他學生獨立完成教科書第38頁“做一做”。
（2）反饋交流。
重點講評第3題，提問：百位上的數相加也滿十了，怎麼辦？
三、檢測導結
1、目標檢測
（1）啄木鳥治病（教科書第39頁第5題）
（2）找朋友（教科書第39頁第6題）
學生獨立作業後，請學生說一說，在尋找兩個數相加得1000時，有什麼好辦法？
2、結果反饋：獨立完成，集體評議。
3、反思交流：同學們，你的收穫大嗎?把你的收穫讓大家分享一下吧。
A、學生情景及教材分析
學生情景分析：我們班有學生45人。從學生口算來看，學生差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平時在教學中加強了對學生口算本事的培養，但由於智力問題，孩子還是跟不上。筆算，孩子都已經掌握了筆算方法，但沒有養成筆算習慣，在遇到數很大計算是老愛口算，容易出錯。解決問題，大部分學生都能理解加減乘除的意義，並能正確解答，而有些孩子讀題本事較差不理解題意而亂寫。孩子們綜合本事較差，小括號應用不熟練。學生對平移距離不太理解，畫圖本事較差。由於缺乏生活經驗，對質量單位這部分資料的學習也有漏洞。
教材編寫特點：
（一）關於除法和混合運算
1、體驗除法豎式抽象的過程
2、經過操作活動，認識有餘數除法
3、探索有餘數除法的試商方法
4、體會混合運算要遵循必須的順序
5、運用所學知識解決簡單的實際問題
（二）關於生活中的大數
1、聯絡生活實際，學習萬以內的數
2、經過實際操作，具體感受大數的實際意義
3、經過“撥一撥”活動，把數數、讀數、寫數結合起來
4、安排必須數量的估一估活動。
（三）關於萬以內加減法
1、分為兩個單元
“加與減（一)”是基本計算，三位數加減三位數；“加與減(二）”是連加、連減、加減混合。分散安排的目的是根據兒童心理特點，學習資料多樣化，調動學生的學習積極性。另外，基本計算本事的構成，需要一個過程，分散安排，能夠讓學生有更多的練習機會，有利於使所有學生都能到達計算的基本要求。
2、刪繁就簡，突出基本算理
3、創設問題情境，探索加減法的計算方法，運用加減法解決簡單的實際問題
教學目標：(一)數與代數
1、《除法》是在表內除法的基礎上學習有餘數除法（商是一位數）。結合分物的實操活動，是學生體會到生活中把一些物體平均分後有時會有餘數，進一步體會除法與生活的密切聯絡，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有餘數除法的試商方法和正確求商，體會餘數必須要比除數小，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、《生活中的大數》，感受大數的實際意義，經過實際操作和觀察，使學生體會驗到“一千”、“一萬”有多大，能結合實際，對萬以內的數進行估計，能運用數進行表達和交流；認識萬以內數的數位順序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，培養學生的數感。
3、《加與減》結合具體情境，探索並掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，並能正確進行計算；培養估算意識，並能運用估算對計算結果的大致範圍進行確定，構成習慣。能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解決一些簡單的實際問題。
（二）空間與圖形
1、《方向與位置》藉助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。
2、《測量》經過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、釐米、毫米之間的關係，能根據具體情景選擇適宜的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
3、《認識圖形》經過生活情境認識角，會藉助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自我的語言描述長方形、正方形的`特徵；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
（三）統計
《調查與記錄》初步學會簡單的資料統計，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。另外本學期的學習，還安排了一系列實踐活動，經過這些活動，使學生初步獲得一些數學活動的經驗，瞭解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。
教學重點：
1、結合分物的實操活動，使學生體會到生活中把一些物體平均分後有時會有餘數，進一步體會除法與生活的密切聯絡，正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式；探索有餘數除法的試商方法和正確求商，體會餘數必須要比除數小，並能解決生活中的一些簡單的實際問題。
2、結合具體情境，探索並掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬以內數加減法及連加，連減和加減混合的計算方法，並能正確進行計算；培養估算意識，並能運用估算對計算結果的大致範圍進行確定，構成習慣。
3、藉助實踐活動，認識八個方向；能給定一個方向，辨認其餘的七個方向，並能用這些詞語描述物體所在的位置；體會到生活中處處有數學。
4、經過動手測量操作和實際活動，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、釐米、毫米之間的關係，能根據具體情景選擇適宜的長度單位；培養學生的估測意識，能估計一些物體的長度。
5、經過生活情境認識角，會藉助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自我的語言描述長方形、正方形的特徵；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀認識平行四邊形；會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
6、初步學會簡單的資料統計，回答一些簡單的問題，並做出簡單的預測。
採取的主要教學措施：
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經驗，過去怎樣提，此刻也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的資料，都作統一的教學要求，而應當根據教學指導綱要，結合教學進行適當的調整。要防止加重學生的學習負擔。
2、充分利用學生的生活經驗，讓學生在具體生動的情境中學數學，設計生動趣味、直觀形象的數學活動，如遊戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動趣味的情景中理解和認識數學知識；同時充分利用學具，培養學生的動手操作本事。
3、在課堂教學中，讓學生結合自我的生活實際，多照顧學困生以及思維偏慢等的學生，給其進行查漏補缺，釋疑解難，在平時的生活中多用多練，體現了數學來源於生活的道理，激發學習興趣。
4、對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合課後練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活的方法。佈置一些比較趣味的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學校教育的聯絡，與家長進行適時溝通，讓家長用正確、適當的方法指導孩子學習。
6、進一步培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣充分挖掘各種網上教學資源，用好各種教學媒體，組織學生開展豐富多彩的學習活動，首先從學習的資料和形式上吸引學生。引導學生養成獨立思考、敢於提問、善於傾聽、樂於表達的內在品質。
7、繼續加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。做好後進生的轉化工作和優生的提拔工作。
培優計劃：優生適當增加題目難度，不斷提高做題和解決實際問題的本事。
輔導物件：趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真
輔導措施：1、每週有選擇性地上一節思維訓練課。
2、在日常教學的分層練習中有的放失地注意對優生的培養。
3、實行以點帶面來全面提高，使學生觀念進行轉變。
4、讓優生講述自我的學習方法，進行經驗交流。
期望效果：
輔困計劃：教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的資料讓他們掌握，可先佈置一些基礎性的題目。
輔導物件：郭昊辰、王一初、江奕妙、來馨彤
輔導措施：1、課外輔導，利用課餘時光
2、採用一優生帶一學困生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，學困生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響學困生。
5、對學困生實施多做多練措施。
6、採用激勵機制，對學困生的每一點提高都給予肯定，並鼓勵其繼續積極，
7、充分了解學困生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
期望效果：
B、教學進度安排
（略）
一、學情分析
本學期繼續任教二（1）和二（2）兩個班的數學。大部分孩子在經過一年半的學習生活後，已養成了較好的學習習慣。基本上能做到認真聽講，積極舉手發言，能同桌合作學習，及時上交作業，檢查和訂正作業的習慣也逐漸養成，個別後進生也能在老師的幫助下完成學習任務。但還有個別孩子學習自主性不強，有依賴家長的傾向。另外還有一些孩子發言不積極，回答問題聲音不夠響亮。總體來說，二（2）班後進生較多，這些孩子對學習缺乏興趣，缺乏信心，知識欠賬多，學習習慣較不好，上課注意力也不易集中，作業不能按時完成。針對這些學生的特點，本學期繼續和家長密切配合，傾注愛心，重點輔導，鼓勵自信，結合教學中出現的問題，不失時機地加以指導，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學解決問題和數學實踐活動等。
這冊教材的重點內容是表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。表內除法是學習多位數除法的基礎。因為任何一個多位數除法，在計算時都要分成若干個一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是國小數學的重要基礎知識，是國小生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個重點是萬以內數的認識，通過這部分內容的學習，學生認數的範圍擴大到四位。這是學習讀、寫多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬以內的數位順序弄清楚，掌握了第一級數的讀、寫法則，再學習萬以上的數就可以類推了。因此，這部分內容是進一步學習認數的重要基礎知識。同時，這部分內容也是培養學生的數感的重要素材，通過教學讓學生感受大數的意義，認識近似數，學習用具體的數描述生活中的事物並會用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以內加、減法的基礎上，教學口算兩位數加、減兩位數；教學三位數（幾百幾十）的筆算加、減法。這些內容是進一步學習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商後通常要做三位數減法，等等。
解決問題是在學習了一些數與計算知識後，結合現實生活的.具體情境，使學生初步理解數學問題的基本含義，讓學生用所學的計算知識解決一些簡單的實際問題，初步培養學生在實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的能力。這部分內容對於實現培養學生解決問題能力的教學目標，有著十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學生初步建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。讓學生在具體的生活情境中，通過自主探索和動手實踐的活動感受克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念。並通過實際操作與體驗，培養學生估量物體質量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的"平移和旋轉"和認識"銳角和鈍角"等內容。結合生活例項，使學生通過直觀、操作，初步感知平移、旋轉現象，學會進行最簡單的圖形平移，會辨認直角、銳角、鈍角。發展學生的空間觀念，初步感受變換的數學思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學生進一步瞭解統計的意義，學習簡單的資料收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡單的複式統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能夠進行簡單的分析。並且通過對周圍現實生活中有關事例的調查活動，激發學生學習數學的興趣，培養學生合作意識和創新精神。
這一冊教材也安排了"找規律"的教學內容，繼續引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動探索圖形和數的排列規律，不僅使學生知道現實生活中事物有規律的排列隱含著數學知識，同時培養學生觀察、操作及歸納推理的能力，發現和欣賞數學美、運用數學去創造美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
1.認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰兩個計數單位之間的十進關係；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫萬以內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解並認識萬以內的近似數。
2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，並能結合實際進行估計。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關係；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，會用所學的數學知識解決簡單的實際問題，體驗數學與日常生活的密切聯絡。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5.會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。
7.瞭解統計的意義，體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理資料，認識條形統計圖（1格表示5個單位）和簡單的複式統計表；能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，並能進行簡單的分析。
8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現和欣賞數學美的意識，有運用數學去創造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11.通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
四、教學重點
表內除法、萬以內數的認識以及用數學解決問題。
五、教學措施
1.科學安排解決問題的教學，重視培養學生解決問題的能力，形成應用意識。
2.萬以內數的認識和加、減法教學重視發展學生的數感。
3.改進表內除法教學的編排，體現知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4.提供關於空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發展。
5.創設安全自由的學習環境，引導學生自主探索，合作交流。
6.提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生的數學思維能力和創新意識。
7.後進生轉化措施：
（1）明確指出學生身上存在的毛病，跟孩子做好溝通,並及時與家長取得聯絡。
（2）用良好的課堂環境激發後進生，教學內容安排難易得當，既能發展成績好的學生又能照顧後進生。
（3）用科學的學習技能指導後進生，授之以魚不如授之以漁，及時反饋、檢察，提高效率。
（4）用"因人而異"的作業訓練後進生，儘量考慮學生做作業時的差異，設計不同的題型。
一、班級分析
本班共有學生24名，其中男生13名，女生11名。該班學生多數思維活躍，有較強的表現欲和競爭意識。像張碩、申寶康、馬薇、李齊、靳憲茹等。少數學生的思維反應較慢，堂學習能力較弱。如郭子辰、齊柳柳、馬騰、李騰、陳智萌、陳首萌等。經過一年的學習，學生已經具有一定的學習習慣，學習較為努力，目前在低年級段班級學習成績較平均。
二、複習內容：
長度單位，100以內的加法和減法，角的初步認識，表內乘法，觀察物體，統計和數學廣角
三、對學生所學知識的分析：
學生對本期所學基礎知識掌握的較好，但有關概念部分學生掌握的較差，主要表現在平時訓練時學生對概念的內涵和外延模糊不清。計算方面有90%的學生已經過關，個別學生由於學習習慣差計算經常出錯。在能力方面，學生解決數學問題能力較強，做思考題比以前有明顯的進步，通過期末總複習，使學生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。
四、複習目的：
1、進一步掌握100以內筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速 地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。
2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數相乘。
3、通過複習進一步理解米和釐米釐米的長度概念，熟記1米＝100釐米，會用刻度尺量物體的長度（限整釐米）並形成估計長度的意識。
4、進一步認識線段，會量整釐米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。
5、繼續辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現象。
6、進一步瞭解統計的意義，繼續體驗資料的收集、整理、描述和分析的過程，並會用簡單的方法收集和整理。認識條形統計圖形（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答和問題。
7、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數，培養學生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。
五、教學重、難點：
教學重點： 100以內筆算加減法，乘法口決表是教學重點：
教學難點：畫直角，從不同位置觀察到的物體的形狀，學生的觀察、分析能力及推力能力。
六、複習內容及時間的安排：
1、長度單位1課時
2, 100以內的加減法2課時
3、角的初步認識1課時
4、表內乘法（一）（二）2課時
5、觀察物體和統計1課時
6、數學廣角1課時
7、應用題1課時
8、綜合複習、查漏補缺5課時
七、複習的具體措施
1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期裡都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，問題中還有什麼問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2、總複習不是單純的複習練習，而是要將知識進行整理，形成知識網路，要分幾條線把新舊知識系統起來，把知識縱橫聯絡起來。本冊教學內容可以分計算和應用題兩條線，把知識串起來，確立複習的重點，有的放矢的搞好複習工作。
3、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是低年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習表內乘法，讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等遊戲，加深記憶，熟練的運用乘法口訣進行計算。在複習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側重。如79的乘法口訣，數目比較大，學生容易出現錯誤，應該多讓學生做些練習。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計多種多樣的遊戲活動，也可創和情境，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學生在理解的基礎上掌握計算方法。
4、與生活密切聯絡。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯絡。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
5、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科，學生在調查中經歷資料的收集和整理，繪製成統計圖和統計表，根據表中的資料，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生複習了統計、兩位數加、減兩位數的計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。
6、以實踐操作為主進行總複習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的認識。在複習長度單位時，教師要引導學生通過活動加深米和釐米的認識，如引導學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導學生觀察周圍的事物，藉助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學生的學習興趣，又可以把數學知識的學習與現實生活聯絡起來。同時，使學生在腦中形成米和釐米的實際含義，。
7、複習結束時，讓學生在全班中交流問題中的哪些問題在總複習中得到解決。讓學生談談自己的複習收穫。
教學內容：
教學目標：
1、掌握估算的'方法。
2、進一步掌握加法的計演算法則，並能熟練地進行萬以內連續進位加法的計算。
3、培養學生知識遷移的思想，培養學生認真細心地進行計算習慣。
教學重、難點：
掌握加法的計演算法則。
教學過程：
一、複習鋪墊，引入新知。
同學們，今天學新知識前咱們先回顧一下昨天學的舊知識。
1、豎式計算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=請大家做在練習本上，指名板演。
師：誰來給大家說說你是怎麼計算方法的？在計算的時候要注意什麼？
2、不錯，以前的知識大家掌握得很好，今天這節課，咱們繼續學習進位加法，（板書：進位加法）不過，可要仔細觀察，看誰能發現，今天所學的和昨天所學有什麼不一樣。
二、知識遷移，探究新知
1、學習估算。
昨天咱們計算了鳥類和爬行類動物的總種數，今天這節課，咱們來計算一下爬行類和兩棲類動物的總種數。出示：
中國部分動物種數爬行類376兩棲類284爬行類和兩棲類一共有多少種？（1）、怎麼列式？（376+284）（2）、下面我們先不筆算，先來估一估他們的和大約是多少？自己先估計一下，誰來把你的估算給大家彙報一下？
生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284約等於700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284約等於680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284約等於680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284約等於660。
師：大家真棒！想出這麼多估算方法。大家看，不管是用哪種方法估算，都是把兩個加數看成一個什麼樣的數？生：與原數最接近的整百數或幾百幾十數。
師：對!我們在估算時，必須要估成與原數最接近的整百數或幾百幾十數。在這麼多方法裡，你最喜歡那一種？下面用你喜歡的方法再估一估。
2、學習筆算。
師：好，估計完376+284的和大約是多少？下面我們來親自筆算一下和到底是多少？學生都動手嘗試，指名板演。
師：大家看板演的同學計算對了嗎？誰來給大家說說你是怎麼計算的？生：先算個位，6加4得10，在個位上寫0，向十位進1。
再算十位，7加8得15，再加上個位進上來的1，在十位上寫6，向百位進1。
最後算百位，3加2得5，再加上十位進上來的1，在百位上寫6。
師：真棒，你說的又清晰，又準確。來大家一塊說：計算加法時，個位滿十怎麼辦？十位呢？那百位呢？誰能用一句話來概括一下？生：那一位上的數相加滿十，就向前一位進1。
師：大家看，這就是咱們今天所學的進位加法，誰發現了和昨天所學有什麼不一樣？（三位數加三位數，連續進位。）對，這就是咱們今天要學習的：三位數加三位數的連續進位加法。（完善課題）三、鞏固練習，深化新知。
1、課本18頁做一做，學生獨立完成。
2、完成練習五第1、2、5、6、7題。
四、小結（略）五、佈置作業（略）
教學目標
1.探索並初步掌握三位數減法的計算方法，並能正確地進行計算。
2.能結合具體情境進行估算，探索三位數減法的驗算方法，逐漸養成驗算的良好習慣。
3.能結合具體情境提出問題，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
教學目標 培養學生認真學習、積極思考的良好習慣，使他們體驗成功的喜悅。
教學重點 探索並掌握三位數減法(退位減法)的豎式計算方法。
教學難點 探索並掌握三位數減法(退位減法)的豎式計算方法。
教學準備 投影、課件
教學板塊 教與學預設
(師生活動) 教學重構
(修改意見)
前置性作業
課前三分鐘
最早的圖書館——亞述巴尼拔圖書館
根據考古學家的發掘成果，我們已知世界上最早的圖書館也在美索不達米亞。而聞名於世的是亞述巴尼拔圖書館。這是現今已發掘的古文明遺址中，儲存最完整、規模最巨集大、書籍最齊全的圖書館。在時間上要比埃及著名的亞歷山大圖書館早400年，而且由於泥版圖書的特殊性，沒有像亞歷山大圖書館一樣毀於戰火，大部分都儲存了下來。
我國的圖書館歷史悠久。只是起初並不稱做“圖書館”，而是稱為“府”、“閣”、“觀”、“臺”、“殿”、“院”、“堂”、“齋”、“樓”罷了。如西周的盟府、兩漢的.石渠閣、東觀和蘭臺、隋朝的觀文殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四庫全書七閣等等。“圖書館”是一個外來語，於19世紀末從日本傳到我國。
一、創設情境，匯入新課
出示“小小圖書館”主題圖。讓學生仔細觀察，說說發現了哪些數學資訊。根據這些資訊，能提出哪些關於減法的數學問題?怎樣列式?
(教師根據學生的回答板書)
239-118 118-57 239-57
二、自主探究，學習新知
問題一：故事書比連環畫多多少本?
① 根據算式“239-118”，估計得數。(說出自己是如何估計的)
“120本”是估計的結果，準確的得數是多少?你能算出來嗎?請大家試一試。
② 先獨立探索計算方法。
③ 小組彙報個性演算法。
△撥珠計演算法。
△湊整十法。
239-118=239-119+1=120+1=121
239-118=239-120+2=119+2=121
△分解數法。
239-118=(200-100)+(39-18)= 100+21= 121
④豎式演算法。
239
- 118
121
讓學生講一講自己的算理。
(重點強調：十位不夠減，從百位退1，在十位上加“10”再減。百位上退掉的“1”，要在被減數的上方用小圓點標示出來。)
問題二：科技書比連環畫少多少本?
問題三：故事書比科技書多多少本?
選一題在練習本上完成。
①根據算式“118-57，239-57”，說一說如何估計出得數。
②“豎式”演算法展示，：(重點強調：十位上1減8不夠減怎麼辦?)
三、鞏固深化
四、全課總結
通過這節課的學習，同學們有什麼收穫?
板書設計 小小圖書館
----三位數筆算減法
故事書比連環畫多多少本?
239-118=121(本)
答：故事書比連環畫多121本。
教後隨記
【教學內容】
教科書第51頁例1、例2及課堂活動，練習八1~4題。
【教學目標】
1讓學生掌握三位數加三位數的不進位和不連續進位加法的計算方法。
2聯絡生活情景進行估算，培養學生的估算意識。
3培養學生根據具體情況選擇適當的方法解決實際問題的意識，體驗計算方法和解決問題策略的多樣化。
【教學重點】
通過探索，掌握三位數加法的筆算方法。
【教具準備】
實際投影儀、多媒體課件。
【教學過程】
一、創設情景，提出問題
教師：告訴大家一個好訊息，星星兒童用品商場開業了，裡邊琳琅滿目的商品吸引了不少家長和孩子們。你們想跟老師一起去看看嗎？
播放兒童商場錄影，依次出現服裝、文具、玩具等兒童用品。最後隨著各種物品出現一張價目表：滑板車220元/輛，兒童錄音機260元/部，自行車433元/輛，照相機418元/部。
教師：你從這張價目表上知道了哪些資訊？可以提出什麼數學問題？（學生提出問題的同時，螢幕上依次出現這些問題）
教師：同學們剛才提出了這麼多的問題，今天這節課我們重點解決這兩個問題：買1輛滑板車和1部錄音機共要多少元？買1輛自行車和1部照相機共要多少元？（螢幕上只留下這兩個問題）
教師：（指著第1個問題）要解決這兩個問題，用什麼方法算，為什麼？
教師：算式怎麼列？（220+260=）這就是我們今天要學習的三位數的加法。（板書課題）
二、利用知識的遷移，自主探索新知
1教學例1
（1）學生獨立嘗試計算。
教師：你能用自己的方法計算出它的結果嗎？算完之後，把你的方法說給同桌聽。
（2）集體彙報，交流方法。（學生說，老師板書）
教師：小朋友真了不起，不僅用多種口算方法算出了這道題的得數，而且還請了豎式來幫忙，以後大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。
2教學例2
教師：剛才我們通過計算，知道了買1輛滑板車和1部錄音機共要480元，要求買1輛自行車和一部照相機一共要多少元怎樣列式？（433+418）
（1）估算。
請大家估一估，買1輛自行車和1部照相機大約一共要多少元？
教師：大家估算得很好，我們只要把兩個加數或者其中一個加數看作和它們最接近的整百數或整十數來估算，估算的結果都會很接近準確數。
（2）學生嘗試計算。
教師：你能算出433+418得多少嗎？想辦法試一試。算完的同學和同桌說說是怎麼算的。
（3）學生集體彙報交流演算法。（學生說，教師板書）
教師：沒想到大家想出了這麼多方法來計算這道題，真了不起！只不過用豎式計算這樣的題目也是一項非常重要的本領，你們都會算嗎？請在作業本上算一算，已經算完的說說是怎樣算的。
學生交流他們用豎式計算的方法，教師板書豎式，邊板書邊追問個位上3+8滿十怎麼辦，十位上該怎麼算？
（4）議一議：你覺得在計算中要注意什麼？重點突出相同數位對齊，個位滿十向十位進一，算十位時要加上個位進上來的1。
3練習：52頁“試一試”
三、鞏固新知
教師：小朋友通過動腦筋，學到了這麼多的知識，真能幹！請看，老師為你們準備了幾個智慧星，想要嗎？只要答對裡面的題，星星就會屬於你。
（1）教科書第52頁課堂活動第1題、第2題。
（2）先估算，再計算：練習八的第2題。
（3）用豎式計算：練習八的第3題。
第1課時三位數的加法（一）
（教學片斷）
【教學內容】
教科書第51頁例1。
【教學過程】
一、創設情景，提出問題
課件出示：明明揹著一個書包高興地向小朋友打招呼：嗨！小朋友們好，快到六一兒童節了，我給你們帶了好多禮物來啦！你們想知道是什麼禮物嗎？
課件出示：明明先拿了兩大盒鋼筆，盒子的面上清楚地寫著：“鋼筆”、“100支裝”等字樣；兩小盒鋼筆，盒子的面上寫著“鋼筆”、“10支”等字樣。
教師：你們知道明明一共帶來的是多少支鋼筆嗎？你是怎麼知道的？
學生回答：有兩個大盒，就是200支，兩個小盒，是20支，合起來就是220支。
課件出示：明明又拿出了兩大盒鉛筆，每個盒子上面清楚地寫著“鉛筆”、“100支”等字樣。還拿出6個小盒，每一個盒子面上清楚地寫著“鉛筆”、“10支”等字樣。
教師：你們知道一共有多少支鉛筆嗎？
教師重點板書：兩種筆一共有多少支？
教師：要解決這個問題，用什麼方法算，為什麼？
教師：算式怎麼列？（220+260）這就是我們今天要學習的三位數的加法。（板書課題）
二、利用知識的遷移，自主探索新知
教學220+260
（1）學生獨立嘗試計算。
教師：你能用自己的方法計算出它的結果嗎？算完之後，把你的方法說給同桌聽。
（2）集體彙報，交流方法（學生說，老師板書）。
教師：小朋友們真能幹，以後大家可以用自己喜歡的方法來計算這樣的題目。如果是你們去買的話，一定會得到禮物的。
獎勵給回答得很好的學生1支鋼筆。
第2課時三位數的加法（二）
【教學內容】
教科書第53頁的例3、例4及課堂活動，練習八第5~10題。
【教學目標】
1掌握連續進位加法的計算方法，並能正確計算。
2能運用三位數加法解決實際問題，進一步培養解決問題的能力。
3讓學生能結合情景進行估算，提高估算意識和能力。
【教學重點】
利用遷移類推學習連續進位加法，能進行正確計算。
【教學難點】使學生能結合情景進行估算，提高估算意識和能力。
【教學準備】展示臺、課件。
【教學過程】
一、複習引入
1口算]
8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=
2筆算下面各題
175+108
359+217
二、教學新課
1教學例3
（1）出示課件。
教師：有一位農民伯伯家裡面養了豬，還養了奶牛，長得可好了，你們想去看一看嗎？
螢幕出示一農家院裡面的奶牛，其中一頭奶牛說：“我們共有153頭。”“這算不了什麼，我們比你們多多了，整整多了270頭。”旁邊出示說話的一頭肥豬。
教師：小朋友們，聽了肥豬和奶牛的話，你們瞭解到了哪些資訊？你最想知道什麼？
指一名學生說出知道了哪些資訊。（奶牛有153頭，肥豬比奶牛多270頭）
你最想知道什麼？（肥豬有多少頭）
（2）你能估計一下肥豬大約有多少頭嗎？
（3）你們想知道肥豬到底有多少嗎？請列式：
153+270
你會算嗎？請試一試，讓學生在自己的本子上算，請一名學生到黑板上板演。
學生算完後和同桌互相交流，說說自己是怎樣計算出來的。然後指一名學生到臺上來和全班同學進行交流。
教師重點指導：十位上的數相加滿十怎麼辦？
小結：十位上的數相加滿十就向百位進一。
2教學例4
出示例4主題圖。
教師：在這一幅圖中你瞭解到了哪些資訊？你最想知道什麼？
讓學生提出問題，教師板書：
1輛自行車多少元？
請學生列式：125+378
讓學生計算，然後同桌交流演算法，特別提醒個位和十位相加的結果都滿了十後怎麼辦？
小結：我們在計算連續進位的加法的時候，哪一位上的數相加滿十，就要向它的前一位進一。
3初步練習
53頁“試一試”。
4議一議怎樣計算三位數的加法？
三、課堂活動
（1）課堂活動第1題、第3題，學生列式計算，交流演算法，教師巡視，集體訂正。
（2）出示第54頁第2題圖。
①張全跳了多遠？李勇呢？請學生自己列式，全班集體訂正。
②集體討論：你還能提出哪些數學問題？並算一算。
四、練習
（1）出示練習八第7題圖。學生自己在作業本上提出問題，並列出算式和豎式，然後全班進行交流。
（2）學生獨立完成練習八第5、6、8、9、10題。
（3）第57頁思考題：讓學生獨立思考，說出自己的想法，看看誰的方法最多最妙。
五、總結
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