一、班級情況分析
知識能力掌握情況：
班中學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生具有初步的識字能力，會組詞。
聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，並寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，瞭解大概內容。
但是仍然有個別學生存在拼讀困難，比如有的同學受到方言的影響，經常將聲調標錯，有的同學分混淆聲母等現象。在識字方面，有些孩子不能做到規範書寫。
二、複習目標：
1、學習習慣：進一步掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
2、漢語拼音：讀準聲母、韻母，整體認讀音節，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節，能正確書寫聲母、韻母和音節。
3、識字寫字：準確認讀400個生字;說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規範，姿勢端正，書寫整潔。
4、口語交際：用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡單的事情。
5、閱讀：能認識句號，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會分角色朗讀對話。
三、複習重點：
準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。
四、複習內容
(一)漢語拼音
1、複習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節和聲調。
2、準確拼讀音節，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
(二)識字寫字
1、認識常用的漢字400個，會寫其中的100個。
2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。
3、認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。
4、看拼音寫詞語。
5、給認讀生字的偏旁歸類。
6、詞語搭配。(連線)
7、反義詞，找朋友遊戲。
8、做擴詞遊戲。
9看圖寫字詞。
10、掌握會寫生字中的幾種筆畫。
(三)句子
1、排排句子。
2、看圖，選句子連一連。
3、會正確運用“嗎、呢、吧”。
4、讀一讀、說一說、連一連填空。
5、讀短文，填寫生字。
(四)閱讀：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內容。
3、朗讀、背誦指定的課文。
五、學生現狀分析及擬採取的相應措施：
(一)漢語拼音
1、形近聲母及韻母、整體認讀音節和三拼音節的拼讀有所回生。 2、書寫質量下降。3、對未見過的題型不能適應。
措施：1、找出相近聲母、韻母及音節認讀辨析。
2、在詞語、句子中反覆練讀，在閱讀中鞏固。
3、進行書寫練習。
(二)識字寫字
1、只讀不寫的部分生字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。
2、100個二類生字中有不少同音字、形近字，學生較難區分，特別在具體語境中不 能正確使用。
措施：1、加強對二類字的認讀。
2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯的字詞，幫助學生進行辨析。
3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。
(三)閱讀
1、大多學生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖複述有些困難。
2、能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。
措施：1、以抽籤的形式進行朗讀背誦情況考查。
2、適當出一些按課文內容填空的題目寫幾句話。
六、複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
七、複習方法和時間安排
1、第一階段(本週)：
採用單元複習法，分單元複習。主要複習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。
2、第二階段(下週)：
歸類複習，複習知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，再自由做其他的。
3、第三階段：
綜合模擬。以做綜合試卷為主
八、複習措施：
1、緊扣課後練習和語文園地，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、加強提優補差，家校聯絡。
時光匆匆，期末將至。為了更好、更有效地組織複習，讓學生更系統的掌握本學期的學習內容，特制定以下複習計劃。
一、複習的內容
本學期主要有如下幾塊教學內容：
1、漢語拼音
學習目標是能讀準聲母、韻母、聲調、和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母、和音節；能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
2、識字和寫字
學習目標是喜歡學習漢字，有主動識字的願望；認識常用漢字400個，會寫其中的100個；掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔；初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
3、閱讀
學習目標是喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學習用普通話正確、流利地朗讀課文；學習藉助讀物中的圖畫閱讀；對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
4、口語交際
學習目標是學說普通話，逐步養成說普通話的習慣；能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容；能與別人交談，態度自然大方，有禮貌；有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
二、複習的重、難點
1、複習的重點主要放在漢語拼音和識字寫字部分。
2、複習的難點是漢語拼音部分的前後鼻和平翹舌的區分，三拼音、整體認讀音節的拼讀以及認識常用漢字400個。
三、複習階段提優補差的措施：
1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的教學活動，使學生獲得最初步的知識和技能。
2、紮紮實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習語文的興趣。
3、根據平時教學瞭解的情況，結合複習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。
四、具體安排
聲母
1、能準確的.認讀、正確的書寫，熟記23個聲母的位置順序。
2、能熟練的區分平翹舌和y、w的用法。
3、能熟練的區分形近的聲母。
韻母
1、能準確的認讀、正確的書寫，知道6個單韻母和18個複韻母。熟記24個韻母的位置順序。
2、能熟練的區分前後鼻。
3、能熟練的區分形近的韻母。
整體認讀音節
1、能準確的認讀、正確的書寫，熟記16個整體認讀音節的位置順序。
2、知道整體認讀音節可直接給漢字注音。
兩拼音、三拼音和ian
1、能熟練的拼讀兩拼音和三拼音，重點是三拼音的複習。
2、ian中an的變音以及與iang的區分。
識字及課文部分
1、認識識字及課文中的常用漢字400個。
2、會認、會寫、會用100個生字。區分漢字的平翹舌音和形近字。
3、熟讀課文，背誦要求背誦的課文。
4、反義詞的訓練
5、短語、句式訓練
會用__的__說話。（如漂亮的衣服）
筆畫和量詞的訓練。
會用__像__說話。（如月亮像小船）
會用__越__越__(如風越來越大)
疑問詞（嗎、呢、吧；能用下列句型說話：
看看，看一看；
很__很__的__；
__從_____
6、偏旁的訓練，生字開花，會用以下句型：又___又____，漂亮，漂漂亮亮。
篇一：一年級下冊語文期末複習計劃
一、複習的主要目標
1、鞏固本學期所學生字，能正確書寫。
2、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的250個生字，瞭解和掌握一些常用的識字方法，並能用常用字組詞、說話。
3、瞭解筆順規則，初步掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，進一步培養獨立識字的能力及主動識字的願望，初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，基本做到書寫規範、端正、整潔。
4、複習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
5、會正確背誦指定的課文。複習理解或掌握課文中的詞語。不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
6、總結延伸閱讀和看圖寫句的練習方法，培養學生閱讀和寫句的能力。
二、複習內容：
1、紮實訓練語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
三、複習重點及難點：
複習重點：複習認讀《生字表》中的650個漢字，瞭解和掌握一些常用的識字方法。
難點：分清生字的前後鼻音、平舌翹音、整體認讀音節，區別同音字以及形近字。
四、複習形式：
以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
五、複習型別：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和課外閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
六、複習措施
1、緊扣課後練習和單元練習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
6、加強提優補差。
篇二：新人教版一年級下冊數學期末複習計劃
一、複習的主要內容
1.會數、會讀、會寫100以內的數；會比較數的大小，並能結合實際進行估計。
2.能正確地口算兩位數加、減整十數以及兩位數加、減一位數，會用加減法解決簡單的`生活實際問題，發展估算。
3.識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形、平行四邊形。
4.認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會用錢款實際購物並進行簡單的計算。
5.認識簡單的統計表，經歷資料的收集和整理過程，會用統計圖中的資料解決一些簡單的問題。
二、複習的主要目標
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的練習，充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的發展。
三、複習的具體設想
1.首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在這一學期裡都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容等等。也可以引導學生設想自己的複習方法。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地瞭解了學生的學習情況，為有針對性地複習輔導指明方向。
2.以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認
識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的，可以設計爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。
3.與生活密切聯絡。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯絡。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題；可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班交流，學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4.設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使複習的內容綜合化，創設給學生比較全面地運用所學知識的機會。如設計學生調查班級同學最喜歡的季節或最喜歡的學科，學生在調查中經歷資料的收集和整理，繪製成統計圖和統計表，根據表中的資料，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生複習了統計、100以內數、加減計算，用加減法解決一些簡單的問題等知識，同時發展了學生的合作交流、實踐操作等能力，得到良好的情感體驗。又如"我當家"專題活動，讓學生記錄家中一天所發生的數學故事，然後與全班同學交流。
5.以實踐操作為主進行總複習。實踐操作也是學生最喜歡的數學學習活動形式之一。如拼圖、摺紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學會使用人民幣，進行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。
四、複習措施
1、加強學習目的的教育，做好學生的思想教育工作，提高學生的學習積極性，讓學生想學習、愛學習、會學習。
2、做好學困生的轉化工作，知識補差與思想補差雙管齊下；並根據他們的實際情況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。
3、時刻關注學生的學習狀態，與家長密切配合，共同督促學生學習。
五、複習時間安排。
1、認識圖形（認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓） 1課時
2、加與減（20以內、100以內的加減法，連加、連減、加減混合、有小括號的運算，用加減法解決簡單的生活問題。）2課時
3、100以內數的認識1課時
4、認識元、角、分，進行簡單的計算。1課時
5、分類與整理（收集整理資料，用統計資料解決簡單的問題。） 1課時
6、找規律 1課時
7、綜合練習 2課時
篇三：一年級上冊期末複習計劃
一、班級情況分析
1.知識能力掌握情況：
班中學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生具有初步的識字能力，會用音序查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形，聯絡上下文理解詞義。初步學會使用聯絡上下文和生活實際理解句子，大部分學生掌握了問號、歎號的用法。初步學會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事、講故事和編故事，能看圖較為連貫地說一段話，並寫下來。能閱讀淺顯的注音讀物，瞭解大概內容。
2.後進生情況：
班中有個別學生字、詞掌握得不夠好，特別是任祖康、任祖強、陳家有、丁權濤等同學生字經常寫錯，總是多點少畫，學過的生字極容易回生。有一部分同學，閱讀短文有一定的困難。看圖寫話有時不夠通順，錯別字較多。
二、複習目標：
1.全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫的100個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2.複習鞏固漢語拼音。
3.結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4. 總結延伸閱讀和口語交際的方法，培養學生閱讀和說話的能力。
三、複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不作硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆地度過複習階段。
複習時間：1月12日——1月23日
四、具體措施：
根據班級的具體情況，在複習時我制定了以下幾條措施：
1.重點複習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞。
2.在課堂上，採用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的形式，提高學生複習的興趣。
3.加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學後練，先學習後知道，提高學生的閱讀能力。
4.加強後進生的輔導，查漏補缺。
一、教材分析。
全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”和“課文”四個部分組成。為了方便識字和閱讀，生字和課文全部加註了拼音。
1、“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從國小會愛惜學習用品。
2、漢語拼音，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能讓學生在認字和閱讀的過程中，獲得成功的樂趣，增強學習語文的自信心。
二、教學目標。
(一)漢語拼音。
1、會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。新—課—標—第—一—網
(二)識字與寫字。
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
(三)閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
(四)口語交際。
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
三、班級學生情況分析。
四、教學措施。
(一)漢語拼音。
1、讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯絡起來，說一個詞或一句話。做到觀察圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結合。
2、本冊教材拼讀音節主要以拼讀結果的形式呈現。但並不是要求直呼音節。
3、在拼音教材中安排的70個漢字只要求認識，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。在教學中，教師不要作字形分析，讓學生整體認記即可。
4、在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。
(二)識字、寫字。
1、本冊的識字只要求學生能把所認的字用於閱讀就可以了。既不要求書寫，也不要求對字形做過細的分析。教師可通過不同的教學環節複習生字，採取活潑有趣的方式讓生字反覆出現，讓學生從整體上認記字形，使識字得以鞏固。可以適當滲透一些識字知識和方法。
2、要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。
3、識字要求不要一刀切，要承認學生之間的差異。
4、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。
(三)閱讀。
1、低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，還能讀出感情來。要重視指導朗讀。
2、要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法。
3、要引導學生積累語言。
4、低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。重點應放在讀、背、識字、寫字上。
5、教材中安排了兩篇連環畫形式的課文，教師要鼓勵學生藉助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文。
(四)課後練習和語文園地。
應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。
(五)口語交際。
1、要引導學生聯絡生活實際，說說自己做過的有趣的遊戲，不僅僅限於說圖上的遊戲。
2、要重視創設情境引入話題，激發學生裝的交際興趣。
一、複習目的：
1、全面複習本冊書要求會認的255個生字，要求會寫的129個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
3、總結延伸閱讀和口語交際的練習方法，培養學生閱讀和語言交際、寫話的能力。
二、複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
三、複習型別：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和課外閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
四、複習措施：
1、緊扣課後練習和單元練習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
6、加強提優補差，家校聯絡。
五、複習安排：
漢語拼音
1.聲母、韻母、整體認讀音節4課時
2.音節的分類；標調規則
3.音節的分與合；拼寫規則
4.看圖寫音節；補充音節
字詞
1、看拼音寫詞語8課時
2、生字擴詞
3、區別形近字、音近字、同音字
4、多音字組詞
句子
1、亂詞成句3課時
2、把句子補充完整；仿寫句子
3、簡單的寫話練習
閱讀
1、按課文內容填空4課時
2、課外短文閱讀訓練
一、 學生情況分析
我所教班級為一年級九班，本班共有學生63人，其中男生29人，女生34人。生源複雜，年齡偏小，通過在校兩個星期的觀察瞭解，發現他們個個活潑可愛，聰明伶俐，對學習充滿興趣，有較強的求知慾和上進心，但由於年齡和心理認識的關係，他們在學習上缺乏自制力，有待於培養良好的學習習慣，行為習慣，此外，他們接受學前教育的情況也參差不齊，大部分學生通過幼兒園裡對識字和故事的接觸，學習，對語文課有了初步瞭解，人士也產生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都認識了一些字，能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，我發現很多學生的執筆方法是錯誤的，導致現在一時難以糾正，需要輔導強化，上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答。但是，他們學習的積極性較高，能很早地來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，能使用簡單的禮貌用語。
二、 教材分析
本冊教材包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，入學教育用四幅畫，瞭解學習常規，後是漢語拼音，共13課，同時認識70個常用字，而後是識字（一）。10篇課文，識字（二），又是10篇課文，兩個識字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊設6個
個口語交際話題，安排在每個單元后面。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫，全冊要求認識400個常用字，寫其中100個簡單的字。
教材特點
（一） 綜合性，教材採用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的啟蒙教育。
（二） 科學性，漢語拼音，識字，閱讀，口語交際的編排都注意了兒童學習語文的規律。
（三） 時代性，這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息，人文色彩的情感因素。
（四） 趣味性，教材的各個部分都體現了主動學，玩中學的編排意圖。
（五） 廣泛適應性，本冊教材內容兼顧城鄉，難度適中，分量適中，為教師，學生留有拓展和創造的空間。
三、 學習目標
（一）漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母，韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字正音，學說普通話。
（二）識字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。
2、認識常用漢字400個，會寫其中的100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字，寫得正確端正，整潔。
4.初步養成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣。
（三）閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。
3、學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂於與他人交流。
（四）口語交際
1、學說普通話逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發言。
四、教學重點
1、在長期的教育教學活動中，注意培養學生養成正確的讀書、寫字姿勢。
2、在教學漢語拼音時，能讀準聲母，韻母，聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，並能正確書寫。
3、在識字，寫字的教學中，要認識常用漢字400個，會寫100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。
4、能用普通話正確流利地朗讀課文。
5、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
五、教學措施
1、認真學習現代教育理論，廣泛閱讀各種教學書刊，學習有關新課改的理論及先進經驗，做好讀書筆記從而不斷提高自身的理論水平。
2、用理論指導自己的教學實踐，把新的理念切實付諸行動，並不斷總結反思，進一步提高自己的教學水平、質量，爭取形成自己的教學風格和特色。
3、鼓勵學生利用多種途徑進行識字，鞏固漢語拼音增加識字量，培養閱讀興趣，加強語文和兒童生活的聯絡，引導學生留意生活，在生活中學習語文。
4、認真備課，深入研究教材，瞭解學生，根據本班學生的實際精心設計可行的教學過程，發揮學生的主體作用，選擇適合低年級的學生教學方法，如直觀教學法，情景教學法，愉快教學法，讓學生自主、探究的進行學習，逐步從“學會”上升到“會學”。
5、科學合理地佈置作業，減輕學生的課業負擔，批改及時，重視並搞好單元測試，及時查缺補漏。
六、教學進度：略。
A、近義詞：
喜愛——喜歡、好看——美麗、許多——很多、漂亮——好看、
潔白——雪白、驚奇——奇怪、知道——明白、
非常——十分、有名——著名、充足——充分
(可以用替換的方法來複習，提供合適的語境，結合具體語句來練習)
B、反義詞：
東——西、南——北、好——壞、生——熟、天——地、
友——敵、冷——熱、彎——直、清——渾、緊——鬆、
喜愛——討厭、寬大——窄小、潔白——烏黑、認真——馬虎、進步——落後
(複習這部分時，可以結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，進行一些口答或書面的填空。比如：夏天天氣熱，冬天天氣。)
C、填上合適的詞：
1)量詞：(位、個、只、支、枝、首、條、朵、匹、片、棵、顆)
一橋一船一牛一馬
一雲一風一星一葉子
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的'課文。
(3)正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。
(4)運用指定的符號在文中找到要求的語句。
(5)在文字材料中，尋找問題的答案。
(6)展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。
一、班級情況分析
1、知識能力掌握情況：
班中學生能比較熟練地拼讀音節,利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。大部分學生具有初步的識字能力，能運用偏旁分析字形，聯絡上下文理解詞義。初步學會使用聯絡上下文和生活實際理解句子，大部分學生掌握了問號、句號、歎號的用法。初步學會默讀課文邊讀邊想，能正確地給自然段標上序號，理解自然段的內容。聽說能力有所提高，能看圖聽故事和講故事，能看圖較為連貫地說一段話。能閱讀淺顯的注音讀物，瞭解大概內容。
2、後進生情況：
班中有個別學生字、詞掌握得不夠好，經常寫錯，總是多點少畫，學過的生字極容易回生。有一部分同學，閱讀短文有一定的困難。看圖寫話有時不夠通順，錯別字較多。
二、具體措施：
根據班級的具體情況，在複習時我制定了以下幾條措施：
1、重點複習一些難寫的字和一些錯的字。通過形近字、音近字的比較，辨別差異。通過邊讀邊寫、試默自查、聽寫、看拼音寫詞語等形式，鞏固所學字詞，
2、在課堂上，採用找朋友、奪冠軍等豐富多彩的.形式，提高學生複習的興趣。
3、加強閱讀訓練，讓學生帶著問題去讀，多讀，從讀中感悟，指導學生閱讀短文，讓學生先學後練，先學習後知道，提高學生的閱讀能力。
4、加強後進生的輔導，查漏補缺。
三、課時安排：
拼音 三課時 識字寫字 三課時
詞語 三課時 句子 二課時
閱讀 二課時 說話寫話 二課時
為保證在短時間內複習的質量，讓學生在紮實掌握知識的基礎上提升能力，特制定如下計劃：
複習目標
通過複習，準確把握本冊教材的重點、難點、考點，努力提高學生的期末成績。
複習內容
漢語拼音、生字、詞語、句子、閱讀、寫話
複習重難點
1、拼音：補充音節、區分前、後鼻音、平舌音、翹舌音及默寫聲母韻母
2、生字：易錯字的筆順，如“衣、裡、果、九、力、為、方、年”等；加一筆成新字，同音字形近字的辨析組詞。
3、詞語：量詞的.準確使用、填上合適的詞語搭配、反義詞、積累“又 又 ”、疊詞等。
4、句子：能正確使用“。 ？ ！”寫句，會亂片語句、把句子補充完整，照樣子寫句子。
5、閱讀：會數自然段共有幾句、標自然段，會根據問題思考，並按問題填空。
6、寫話時能寫清四素句（什麼時間？什麼地方？誰？幹什麼），準確表達自己的情感，不會寫的字能用正確的拼音代替。
時間安排：
12月13日——12月24日
具體做到：
一、兩條線保證課堂複習的高效，上午側重按課本的單元知識點兒每天一個單元指導學
生歸納整理，讀讀背背說說練練；下午側重綜合練習，比比賽賽評評議議，做到每節課都有目標、有教案，堂堂清。
二、通過開展同桌比賽、小組賽等形式讓學生主動參與，提高複習趣味性。
三、家校聯手，作好個別學生的輔導。
專項練習：
12月13日：拼音部分
1、生母、韻母、整體認讀音節
2、比較、歸類形近的聲韻母。（複習一 我會寫、複習二、三 我會讀）
3、分辨字母和音節。（語文園地一 我會寫）
4、按順序連線組成圖形，複習聲韻母。（複習四 我會連）
12月14日：拼音部分、生字部分（重點字寫筆順、加一筆成新字、讀音節寫詞語）
1、比較音節，認識事物，把音節和圖畫正確地連起來或判斷正確的音節。（複習一、三、四 我會連、讀讀連連）
2、認讀音節。（複習一、二、四 在一定的情境中認讀音節）
3、字音：區別發音易混的字母、音節。
看拼音，寫漢字詞語。
拼音和漢字相連。（語文園地二 我會連 ）
區分前鼻韻母和後鼻韻母、平翹舌音、 邊鼻音、輕聲、多音字等。
12月15日：偏旁部首、字詞部分
1、偏旁部首認寫
2、字形
（1）數筆畫。（語文園地三 我會填）
（2）按偏旁歸類。（語文園地二 我會找，80頁 讀讀說說，語文園地三 讀讀畫畫，語文園地四、五 我會認，語文園地六 我會說）
（3）把字形相近的進行比較區別，瞭解它們的異同點。（語文園地二 讀讀比比，語文園地四、五 比比寫寫）。
3、寫字：按筆順規則、間架結構、字形相近的字進行練習。
4、課外認字（語文園地一 我會認，語文園地四 我會讀）
5、掌握由生字組成的詞語。
12月16日：詞語部分
1、瞭解字、詞的關係。（一字組多詞：122頁 我會讀，127頁 讀讀說說）
2、數量詞。（語文園地三 看看讀讀，91頁 我會說 136頁 讀讀說說）
3、字義：看圖寫字
4、反義詞。（語文園地一 我會連，60頁 我會說）
12月17日 字詞部分、偏旁部首
1、詞語搭配。（68、70、110頁 讀讀說說，語文園地六 我會連）
2、動詞、形容詞的表達形式。（116、132頁、語文園地六的讀讀說說）
3、形近字組詞
4、疊詞（AABB式 如138頁高高興興等）、
又---又----（如：又大又圓等） 越——越——
12月20日：句子部分（亂片語句、補充句子、加標點、選字填空“呢、吧、嗎、哪”）
主要形式有：
（1）某某幹什麼？（如：樂樂洗蘋果。課本56頁）
（2）某某地方有什麼？（如：72頁 我家門口有一棵小樹。）
（3）問句：------嗎？-------呢？-------吧？（如：你去北京嗎？ 我的書包呢？他就是你的朋友吧？118頁）
12月21日句子部分
1、---越----越-----（如：雨越下越大。天越來越黑。飛機越飛越高。100頁）
2、把排列錯亂的詞語連成一句通順的話。
3、比喻句：如：彎彎的月亮像 。（77頁）
4、----從-----（如：雨點從天上落下來。）
12月22日閱讀部分（出三篇典型短文：動物、人事、寫景的）
12月23日句子部分寫話部分（出三幅圖，要求明確，重點練習。善於啟發孩子想象，清楚表達圖意，符合題目要求）
12月24日課文背誦部分、翻看書本，查漏補缺。
以上為每天上午複習內容，每天下午鞏固練習外，完成學校下發的試卷。
今年有幸調入二實小，並擔任一年級四班的語文教師，雖然覺得壓力很大，但在我的內心同時也產生了動力，所以我不怕苦，力爭把這個班搞好，為此我制定了一個計劃。計劃如下：
一，在業務水平上。
由於我剛剛走上新的工作崗位改教新的課程，和老教師比起來在教材理解方面會存在一些疑問，也不十分了解學生，所以，我會積極向老教師們尤其是董海秀老師學習，探討，來豐富自己對業務水平的知識滲透。
二，在知識蘊涵量上遠遠不夠。
俗話說："學海無涯"，因此，在日常生活中要處處留心，不斷反思與積累教學方面的心得與見解。勤於學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們瞭解前人和他人，瞭解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到"三學"。
(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。
(2)多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論，教育學理論和各種專業知識，增強自己的理論積澱;也要在"無字處"學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的，我認為不論從事什麼工作，都要盡心盡力，都要為學生著想，要努力工作，應當兢兢業業，忘我的工作。
(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識，技能，不斷構建，豐富自己的知識結構。
三、教學工作上，我將積極熟悉教材，不懂就問，虛心向老教師請教。
學習他們的經驗，從而內華和提升自己，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課使我在以後的教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。認真工作，計劃的工作按時做，臨時的工作及時做，力爭在實踐中不斷提高和不斷走向成熟;時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。在教學方法的改革探索中，我將積極發揮學生的主體能動性，改變以往傳統式的教學方式。使自己更適應教育改革的大潮流。
第三，學生才是我事業中的主角。由於我要面對的是國小一年級的孩子他們有其特有的個性習慣，這還需教師來耐心調教，所以工作方法上，也應如同當今的教育改革理念一樣，用新的教育理念去教育學生，爭取改變以往的傳統教育方法。逐步對學生進行滲透德育教育。
第四，協調家長的配合，與家長協力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關於孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。
綜上所述是我在新學期的工作，學習計劃制定的雖然簡單了一些，但我個人認為，有很多事情與問題是在工作過程中產生的，並要在工作中進行解決的，在工作計劃中不一定十分全面的寫進去。所以，唯有努力才是做好工作與解決問題的最好方法。對於我現有的工作，我會很珍惜，也有信心把它幹好，力爭發揮最高水平，把這個班辦好。
一、指導思想
一年級上學期是學生國小學習的入門階段，是基礎的基礎。我們教學的重點是培養學習語文的興趣、把學習語文的拼音和識字抓紮實。期末複習要在這三個方面重點進行查漏補缺和漢字與拼音綜合運用的複習。樹立學生的自信心，提高學生的成功感，愉快地迎接期末檢測。
二、重難點內容
1、能正確分辨23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節，掌握拼音的排列順序和拼音的書寫格式，區別形似形近的字母，掌握聲、韻母相拼的拼音方法，掌握j、q、x、y與ü相拼的去點規則，掌握標調法則。能正確分解、合成音節。
2、會寫100個簡單的漢字，掌握它們的筆順、筆畫，正確的書寫格式。並且能與相應的漢字組成詞語。
3、會認讀300個常用的漢字，並且能知道偏旁部首、結構，能連詞，能正確連線讀音。
4、能瞭解課文中出現的簡單形象字，進行連線。
5、能辨析教材中出現的簡單反義詞、數量詞、重疊詞，搭配詞語、補充完整詞語。
6、能把句子補充完整。
7、能通順流利地朗讀兒歌，背誦要求背誦的課文。
8、能看圖理解簡單的圖意，寫一、兩句通順的話。
三、複習方法
1、複習拼音：複習拼音字母表，進行背誦、默寫，自我對照檢查、老師批改。還可以出練習題進行進行填空等練習。
2、複習“我會寫”的生字：讓學生找出自己平時容易錯的生字，組織比較、評議，進行連詞聽寫，同桌矯正，再老師批改，學生改錯後再聽寫改錯的詞語。
3、複習“我會讀”的生字：採用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前後鼻音歸類、形近區別的方法進行認讀、連線。
4、複習詞語：採用舉例引導學生仿說、仿寫、填空、連線、歸類抄寫、擴詞的方法進行。
5、複習句子：採用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。
6、複習課文：採用小組相互抽背、老師重點抽查，填空寫出相關字詞的方法進行。
7、語文園地的複習，主要採用做複習題進行題型練習。學生會讀要求，講出做題方法，獨立完成練習，再評議對證，提倡學生互改，進行相互學習，培養檢查、細心的學習習慣。
四、後進生輔導提高措施
1、期末複習練習題做題前可以多抽後進生講做題方法和要求;先口頭試做，進行及時輔導，然後再練習本上做題，當面批改，當面改錯。
2、背誦課文堅持對後進生個別抽背，督促完成好。
3、檢查後進生作業時，培養其仔細讀題，一邊讀一邊想的習慣。
4、督促學生養成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。
5、組織學生一幫一，結對子，開展幫學活動。
五、全冊複習課時安排：共計12個課時
第一課時：拼音複習一
1、分辨聲母、韻母、音節。
2、聲母、韻母、整體認讀音節表的按順序填空。
3、區別形似形近的字母。
第二課時：拼音複習二
1、標調的運用(判斷正誤)。
2、j、q、x的分解、合成。
3、音節詞語的抄寫(看圖讀音節詞語，在選擇正確的抄寫下來。)或者抄寫到四線三格里。
第三課時：字的複習一
複習認讀“我會寫”的所有生字(由老師針對班級具體情況掌握)。
第四課時：字的複習二
1、看拼音寫詞語。
2、複習“我會寫”的`生字，正確寫出字的筆順筆畫、讀音，進行組詞、擴詞練習積累。
3、象形字的認識和組詞練習。
第五課時：字的複習三
複習認讀“我會讀”的所有生字，(由老師針對班級具體情況掌握)。
第六課時：字的複習四
1、在田字格里正確書寫漢字。
2、複習“我會讀”的生字，對字進行連線組詞、給字詞選擇正確讀音，同部首字連線，把部件連線組成詞語。
3、看筆畫、讀拼音，進行連線。
第七課時：詞語複習
1、簡單的反義詞複習，讀句子選詞詞語填空，寫出反義詞。
2、數量詞的搭配、連線、或者看圖寫量詞。
3、課文中出現的重疊詞複習，數量詞的重疊(ABB式)、詞語和詞語的重疊(AABB式)、又_又_、越_越_(ABAC式)的練習。
第八課時：句子的複習
1、詞語的搭配。
2、把句子補充完整。
3、看圖寫一、兩句話。
第九課時：簡單閱讀複習
1、背誦課文填空。
2、讀兒歌回答簡單問題(採用填空或者選擇的形式)。
3、看圖回答問題(採用選擇正確答案、或者寫一句話的形式)。
第十課時：看圖寫話和情景寫話
1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什麼事情。
2、能按要求寫一、兩句通順話。
3、注意格式、標點符號，不寫錯別字。寫好後自己讀一讀。
第十一、十二課時：進行兩次綜合練習,進行查漏補缺。
一、學生學習情況簡析：
在經過了一個學期的語文學習後，大部分學生學習比較認真，基本上已經達到學習的目標，對學習漢字有著一定的興趣，樂於參加到學習活動中來，但是面對較大的識字量，學生識字的返生效較高。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現在：學習態度不夠端正;上課聽講不夠專心，比較好動;個別學生作業書寫不夠整潔……因此對這些學生，應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。
針對本班存在的問題，本人在教學工作中將加大教學改革的力度和廣度，切實落實課程標準，積極推進素質教育，促進學生全面健康發展。
二、教材分析：
教科書採用主題單元的編排方式，從學生的生活實際、學習心理和發展需要出發，共十六個單元。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個“語文天地”，共29篇主體課文，自讀課文18篇，讀背古詩6首(另有對聯、對韻歌、古詩文名句)。課文下面依次列出要求會認的字和要求會寫的字，最下面是共學生思考討論的問題。“語文天地”包括本單元基礎知識的鞏固練習和各種語文實踐活動。本冊生字分為三類，要求會寫220個字，要求會認402個字，其餘生字進行滲透性學習，允許學生識字數量有差異。
三、教學目標：
1.喜歡學習語文，繼續感受學習語文的樂趣，樹立學習語文的自信心。
2.基本上養成書寫、閱讀、主動識字、收集圖片資料、自檢等好習慣，儘量做到天天閱讀。
3.會認生字402個(下限)，學習30個常用偏旁的名稱、字形、表示的大概意思。初步感受漢字的構字特點，綜合運用學過的方法認字。
4.會寫生字220個(下限)。進一步掌握漢字的基本筆畫;能按筆順規則認真寫字;基本養成正確的寫字習慣。
5.鞏固拼音，抄寫字母和音節。
6.閱讀51篇詩文(下限)，背誦主體課文13篇及“語文天地”中的古詩5首(下限)。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀懂課文，獲得初步的情感體驗，感受詩歌的音韻美。繼續學習科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶力、想象力和創造力。
7.在學習過程中，繼續用普通話積極地進行口語交際;能認真聽別人講話，瞭解講話的主要內容;有表達的自信心，能大膽發表自己的看法;與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
8.積極、認真地參與各項語文活動，繼續培養合作、探究的意識。
四、改進教學的措施：
1.理解教材的編輯意圖，以組為單位整體設計教學。
2.倡導合作學習。採用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。
3.重引導發現，鼓勵探究學習。
4.提倡學生運用記憶規律，發現新與舊的聯絡，發現識字方法。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。
5.要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。
6.努力開發語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當地的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在日常生活中學語文、用語文。
五、教學進度表
1、《元宵節》——8課時
2、《家園》——8課時
3、《春天》——8課時
4、《植物》——8課時
5、《動物》——8課時
6、《愛護》——8課時
7、《認真》——8課時
8、《車的世界》——5課時
9、《朋友》——8課時
10、《雨》——8課時
11、《願望》——8課時
12、《星空》——8課時
13、《時間》——8課時
14、《丁丁冬冬學識字》——8課時
15、《長大》——8課時
16、《快樂》——8課時
一、指導思想：
圍繞學校工作目標和語文組教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。細緻、有效地抓好一年級語文教學常規工作、常規管理，營造有創意的、積極進取的教研組團隊，爭當優秀教研組。
二、工作目標
1、認真完成本學期的語文教學工作任務，掌握重點，突破難點。把識字和閱讀教學落實到位。
2、探索有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高本組教師的專業理論水平和教學實踐能力。
3、紮紮實實開展學科教研工作，積極參與課題申報、研究工作。
4、開展課堂常規探討研究，積極探索解決教學中的真問題，切實提高組內教師的執教能力。
5、關注每一個學生的發展，為學生的發展服務，抓好提優補差工作，嘗試多種評價方式，切實提高教學質量。
6、營造開放的、適合學生髮展的和諧的教學氛圍，培養學生的創新意識和實踐能力，張揚他們的個性，全面提高學生的語文綜合素養。
三、具體措施：
1、關注課堂常規教學，培養良好學習習慣
我們教研組根據教材，在識字教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插遊戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學；培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生通過字理識字，並讓學生自主尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。在識字閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
2、關注有效閱讀教學，培養良好閱讀習慣
我們利用早讀和閱讀課，開展多種多樣的閱讀活動。課堂教學中加強有效朗讀指導，對學生進行古詩讀背的指導，開展講故事比賽，進行美文誦讀的活動等等。培養學生閱讀的興趣，初步養成閱讀的習慣。
3、積極參加語文教研活動，組織教研組成員積極研討、及時反思，從而進一步提高教師的教學水平。
4、堅持“每課一反思”教研活動，記錄教學當中的實錄，寫出自己的反思、體會、隨想、總結，或結合理論剖析、議論，不必長篇大論，只求觀點鮮明。定期不定期組織交流展示，並結整合冊。撰寫教育教學案例；認真學習教育教學理念，做好讀書筆記。
5、重視隨堂檢測，及時查漏補缺
每課學習之後，根據本課重難點和目標，以及學生的學情，教研組成員共同出題測試。在測試後做好每一課教學質量測評、分析，交流得失，為下一步的教學做好改進措施，努力提高教學質量。
6、認真貫徹落實“好習慣受益終身”，為學生成長領航。
我們所面對的是一年級，更應該重視學生的讀書習慣與寫字習慣的培養，重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。
7、發揮教研組的作用，紮實開展教學研究
嚴格抓好每週一次的教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。每次教研組活動均有主講人，而且在活動前讓每位老師清楚課題，積極查詢資料，對主題共同討論，共同鑽研，發揮每位教師的才智，做好教研，提高教研實效，養成教育經驗交流。
8、加強專題研究，努力提高教學水平。
我們要深入鑽研教材，科學處理教材，高效運用教材，以全新的理念指導教學，認真研究如何在課堂教學中落實新課程標準的精神。在教學過程中，如何正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，全面提高學生的語文素養，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
一年級語文教研組工作計劃安排表
周次
活動內容
第一週
制定教研組計劃學習教材分析
第二週
學習教研計劃
第三週
示範課教學
第四周
研討：低年級字詞如何教學才有效
第五週
集體備課研討
第六週
教研組常規性教研工作
第七同
集體備課研討
第八週
全員聽評課
第九周
中期常規工作檢查
第十週
說課比賽選手選拔
第十一週
組織期中測查的卷面分析工作
第十二週
教研組常規性教研工作
第十三週
專題研討：“語文課堂教學中如何有效地激勵學生”
第十四周
集體備課研討
第十五週
學生書寫比賽選拔
第十六週
師徒結對過關課
第十七週
常規工作檢查
第十八週
組織複習，迎接考試
第十九周
期末質量檢測
第二十週
放假
一、教材分析
1、全冊教材由“培養良好的學習習慣”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”四個部分組成，型別不多，結構簡明，眉目清楚。同時，對教學內容進行了控制，使之要求合理，容量適度，以利於在減輕學生過重負擔的同時，切實提高教學質量。
2、教材的教學目標集中，重點突出。“培養良好的學習習慣”的重點是掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，目的是要求學生重視用眼衛生，愛惜學習用品，養成良好的習慣，促進身心健康發展。“漢語拼音”的要求是讀準聲母韻母、聲調和整體認讀的音節，準確拼讀和正確書寫音節。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時，有關讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業設計、每個單元的練習設計等都明確具體操作性強，既便於教師的教，也利於學生的學。
二、教學目標：
1.學習習慣。
（1）掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養成良好的讀書習慣和書寫習慣。
（2）掌握正確的使用學習用品的方法養成愛惜學習用品的良好習慣。
2.漢語拼音。
（1）讀準聲母、韻母。
（2）能準確地拼讀
（3）讀能說聲調符號的名稱，讀準四聲、學讀輕聲。
（4）認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。
（5）認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
3.識字寫字
（1）準確認讀255個生字，其中正確書寫129個生字。
（2）學會13種基本筆畫。
（3）能按筆順在田字格里書寫、默寫129個生字。養成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣，做到書寫正確、規範，姿勢端正，卷面整潔。
4.閱讀。
（1）能聯絡課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。
（2）認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。
（3）正確地複述課文，語句連貫。
（4）能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
5.口語交際。
（1）能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
（2）能根據一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連累的話回答問題。
（3）能按照一定的情境或圖意幾句連貫的話講一件簡單的事情。
三、教學措施
1、培養良好的學習習慣要結合實際，發現問題及時糾正。並進行反覆的嚴格的訓練。
2、對於剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握知識。
（一）漢語拼音
1、讓學生自己找一找圖中的哪些部分和字母的.形相似，通過觀察圖畫，引出本課要學的字母和音節。還可以引導學生把帶調的音節和口語中的詞語聯絡起來，說一個詞或一句話。做到觀察圖畫、學習拼音和說話的訓練的有機結合。
2、本冊教材拼讀音節主要以拼讀結果的形式呈現。但並不是要求直呼音節。
3、在拼音教材中安排的70個漢字只要求認識，不要求書寫，也沒有認識偏旁的任務。在教學中，教師不要作字形分析，讓學生整體認記即可。
4、在拼音教材中編排的兒歌，只要在教師的領讀下讀熟即可，不要求學生背誦，更不宜分析講解。
（二）識字、寫字
1、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
2、要調動學生的識字積累，發展他們的思維能力和想象能力，進行自主性和創造性的學習。
3、識字要求不要一刀切，要承認學生之間的差異。
4、在一年級起步階段，要打好寫字的基礎。
（三）閱讀
1、低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來。要重視指導朗讀。
2、要尊重學生的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀後發表自己的看法。
3、要引導學生積累語言。
4、低年級的古詩教學，要順應兒童年齡特點，以讀背為主。重點應放在讀、背、識字、寫字上。
5、教材中安排了兩篇連環畫形式的課文，教師要鼓勵學生藉助圖畫閱讀，還可以用猜讀、跳讀，遇到不認識的字問別人等方法讀課文。
（四）課後練習
應由學生獨立完成，有些題目，要倡導合作和相互交流。
（五）口語交際
1、要引導學生聯絡生活實際，說說自己做過的有趣的遊戲，不僅僅限於說圖上的遊戲。
2、要重視創設情境引入話題，激發學生裝的交際興趣。
一、指導思想
高中階段是人生求學的黃金時段，而高一上學期，又是這個重要學習階段的重要的起始階段。為讓學生掌握高中語文的特點，明白語文學習的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學習之中，學得知識，夯實基礎，練好學習語文的基本功，培養語文素養，為學生的終身學習奠定基礎，使其終身受益。為此，高一語文備課組特制定如下計劃。
二、總體目標：
根據新課標的精神和要求，我們的教學總體目標是：努力使學生在以下五個方面獲得發展。
(一)積累與整合。圍繞所選取的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長避短，逐步構成富有個性的語文學習方式。瞭解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據需要，採用適當的方法解決閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、潛力、學習方法和情感、態度、價值觀等方面要素的融匯整合，切實提高語文素養。
(二)感受與鑑賞。閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想、藝術魅力，發展想像力和審美力。具有良好的現代漢語語感，努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑑賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。
(三)思考與領悟。根據自己的學習目標，選讀經典名著和其他優秀讀物，與文字展開對話。通過閱讀和思考，領悟其豐富內涵，探討人生價值和時代精神，以利於逐步構成自己的思想、行為準則，樹立積極向上的人生理想，增強為民族振興而努力的使命感和社會職責感。養成獨立思考、質疑探究的習慣，發展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂於進行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領悟，共同提高。
(四)應用與拓展。能在生活和其他學習領域中，正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應用中開闊視野，初步認識自己學習語文的潛能和傾向，根據需要和可能，在自己喜愛的領域有所發展。增強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊重和理解多元文化，關注當代文化生活，學習對文化現象的剖析，積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領域學習，拓展語文學習的範圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用潛力。
(五)發現與創新。注意觀察語言、文學和中外文化現象，學習從習以為常的事實和過程中發現問題，培養探究意識和發現問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情，敢於探異求新，走進新的學習領域，嘗試新的方法，追求思維的創新、表達的創新。學習多角度多層次地閱讀，對優秀作品能夠常讀常新，獲得新的體驗和發現。學習用歷史眼光和現代觀念審視古代作品的資料和思想傾向，提出自己的看法。在探究活動中，勇於提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究潛力，逐步養成嚴謹、求實的學風。
三、新教材的特點
(一)教科書高一上學期共學習兩本必修：必修一，必修二。
(二)必修教材的基本框架：每冊教材共分四個主題。分別指向高中生不同的思想、情感層面。
四、具體措施：
(一)積極研究課改實施辦法
高一所有的語文老師都是課改成員。所有成員都要認真學習語文新課程資料，探究其精神實質。充分落實校園的“導引自主生態課堂”，充分利用每週的備課組活動時間，有計劃、有步驟地討論每個單元的教學資料、操作程式、教學方法，做到活動主題明確，有中心發言人。
(二)積極倡導自主、合作、探究的學習方式
語文課堂教學應為學生創設良好的自主學習情境，幫忙他們樹立主體意識，根據各自的特點和需要，調整學習心態和策略，探尋適合自己的學習方法和途徑。而合作學習有利於在互動中提高學習效率，有利於培養合作意識和團隊精神。因此，我們鼓勵學生在個人鑽研的基礎上，積極參與討論，善於傾聽、吸納他人的意見，學會寬容和溝通，學會協作和分享。為了改變過於強調理解學習、死記硬背、機械訓練的狀況，我們提倡並實施在課堂上開展自主、合作、探究的學習方式，努力提高組織教學和引導學生學習的質量。可從三個方面落實實施：一是落實課前預習和疑難問題收集制;二是落實課堂教學，突出學生的主體地位，努力為學生創設交流和表達的時空空間;三是組織語文學習興趣小組，教會學生積極開展合作探究式學習。
(三)多閱讀，開闊眼界，陶冶情操。
除教學上安排的閱讀資料外，我們將充分利用圖書館和閱覽室資源，讓學生積極主動參加課外閱讀，同時要求學生做好摘記(摘抄或剪貼)，寫讀後感、讀書心得、學習隨筆等，這樣，能夠提高學生閱讀的速度、理解文章資料的水平，訓練學生學會自己找資料，到達既開闊學生的視野又積累資料的目的。
(四)改變寫作的方式，倡導自主寫作
作文教學，我們能夠嘗試以下操作程式：
1、編寫個人作品集。要求每個學生，從高一入學時開始，就為編個人作品集做好以下工作：
①為自己的作品集起一個動聽的名字;
②每週完成1000字的練筆，練筆的時間、資料自定;
③給自己的每週練筆做些美工，如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;
④為自己的作品集寫一篇序言;
⑤每十週就編一個小集子。一個學期編一個大集子。
高中三年就有個人作品集6本。高三下學期期中，選編一個《個人作品集精選》。這樣，到高中畢業時，每個學生手頭上就有自己的作品集七本。
2、選編班級作品集。以班為單位，選編《X班學生優秀作品集》(或者取個更動聽的名稱)。
3、選編年級作品集。以年級為單位，選編《X年級學生優秀作品集》。
4、選編徵文作品集。在每年教師節、國慶節、元旦、五·一節、暑假等節日或長假時間，舉辦徵文活動，然後選編《徵文獲獎作品集》。
5、舉辦學生個人作品展。在每學年第二學期開學第二週，以年級為單位，舉辦“X年級學生個人作品展”。時間為一週，地點待定。參加展出的作品是該年級全體學生的個人作品集。無論美醜，無論優劣，要求全體學生的作品都務必參加展覽。按一、二、三、四、五等評定學生個人作品集的.等級，獎勵獲得前三個等級的學生。組織各班學生輪流參觀、瀏覽，每班參觀時間為1節課。
為完成我們的課改目標，我們高一語文備課組所有成員將團結協作，發揚刻苦鑽研的精神，在群眾備課、分工合作的基礎上，充分發揮電子備課、電腦教學的優勢，群策群力，努力探索並走出一條課改的路子，使學生真正想學、樂學和會學，真正愛上語文這門課。
一、班級情況分析：
我班學生在經過了一個學期的語文學習後，對語文知識的學習有了一定的基礎，對學習語文有了一定的興趣，大部分同學樂於參與到學習活動中去，特別是對一些口語交際等實踐性活動比較感興趣。但是也有不少學生在遇到思考的問題時，膽怯,缺少發言的勇氣。還有部分學生因為基礎等其他原因,和其他同學有了不小的差距,因此對這些學生，我在本學期要加大力氣引導這部分後進學生提高學習語文的興趣,整體提高全班語文學習的水平。
二、教材分析：
本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。八個單元八個專題：多彩的春天、家庭生活、保護環境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多麼幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都必將寬泛，避免了教材內容的侷限性。
八組之後有五篇選讀課文，最後是兩個生字表。本冊識字的編排，繼續實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識490個常用字，會寫290個認識的字。要求認識的字和要求會寫的'字，分別在練習裡有標明。
三、教學重難點：
1、複習鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音識字、學習普通話。
2、要求學會的字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思。
3、依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，儘量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。
4、能借助漢語拼音，用普通話朗讀課文，做到正確、流利，逐步達到有感情。能背誦指定的課文。
5、能根據要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、歎號。
四、教學措施：
1、向課堂要效率。現在我們每週授課節數都很有限，因此在課堂上教師必須千方百計地提高效率。因此本學期我要在認真鑽研教材，精心設計教案的前提下，在教學中努力做到巧問、精講、壓縮問與講的時間，讓學生有足夠的時間來聽說讀寫。
2、加強識字教學。這是我們班不少學生的弱項。識字少，直接影響到語文其他方面如閱讀或組詞、造句等，這學期我也要努力在這方面加強教學，提高學生的識字能力。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，我要加強形象化、直觀性，引導學生去學。我準備了相關的兩盒識字卡片，大致包括了這學期應掌握的漢字，在課堂教學中，我計劃利用卡片，加上多媒體等手段，讓學生在興趣中掌握所學的漢字。同時我要多鼓勵學生用自己喜愛的方式識字。採用多種方式加強同學間的交流與合作，一年級學生學的快，忘的也快，我要用各種形式加強生字的複習和鞏固，防止回生。
3、加強寫字指導。上學期在指導學生的練字上我花了很多力氣，包括每天中午的30字，做到了逐個指導，在幾次寫字比賽中成績也不錯。在本學期我更要保證讓學生不但要寫對，更要寫好。並且寫與記掛鉤，有不少學生只單純去一筆一畫的想著把字寫好，忽視了與課文的聯絡。因此本學期我要在練字中加強學生的記憶，即在練字中識字，爭取每節課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質量。把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範練習。
4、將閱讀的主動權交給學生。我們班的孩子很愛讀書，這一點讓我滿意，因此我更要好好的挖掘孩子們的這一特點，在閱讀教學中，多采用自主、合作、探究的教學方式，重視學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思考題，給學生質疑問難和充分發表自己見解的機會外，更要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導。另外我還要努力提高學生的讀書興趣。全班學生已人手一本課外讀物填充了班級讀書書架，並且我已逐個檢查，確保圖書對學生有意義，有價值。我用塑料泡沫在教室後拼成一個簡易圖書角，每天中午只要完成學習任務，我就獎勵大家在書櫃選一本自己喜歡的書坐在圖書角中閱讀，這一點極大了激發了孩子們的學習與閱讀興趣。總之，這學期我要千方百計引導學生們愛上讀書，愛上語文。
5、增強學生的問題意識。一年級國小生年齡小，知識少，思維能力差，在教學中我除了要注意各種學習習慣的養成之外，也要逐步培養學生的問題意識，不能讓他們養成老師講什麼我什麼，老師講多少我聽多少的“惰性”，要讓他們學會主動學習。教學中我要從國小生的特點出發，充分發揚民主，善於引導，努力使他們在自己所見所聞所知所感的知識範圍內，發現並提出一些生動有趣、耐人尋味、有分量、有見解的問題來，努力為我們班的孩子們養成一生的學習好習慣打下基礎。
6、提高學生的口語表達能力。我們班有四五個這樣的孩子，因為年齡特點等原因，往往意思表達不清楚，不是說半句話，就是不能把意思說明白，交代給家長的事情，每次都是家長另打電話問我。作為語文老師和班主任，我有必要培養孩子的口語運用能力。在教學中，我要積極引導、鼓勵學生質疑，讓他們各抒己見，在解答問題的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，並有一定的懸念，我可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。
五、教學進度：
識字8課8--12課時
課文34課72-85課時
語文園地8課10-16課時
選讀課文5課5---8課時
具體進度按照區教育進度靈活安排。
一、班級情況分析：
我們班有34名學生，一年級的孩子正處於學習啟蒙階段。通過一年級和上學期的學習，大部分學生基本掌握了漢語拼音的讀寫，並正確拼寫音節，學會了輕聲朗讀；在讀寫分離的原則上，很多人少寫，學生能認250個生詞，寫100個單詞；能根據一定情況或看圖用普通話解釋一件簡單的事情；在閱讀中，你能正確閱讀和背誦指定的課文，理解與課文和生活相關的常見單詞和句子的含義，知道句號、感嘆號和問號，讀出陳述、提問和嘆息的語氣。經過一個學期的學習，學生們也養成了良好的學習習慣，比如掌握正確的閱讀姿勢、書寫姿勢和握筆方法，養成了愛護學習用品的好習慣。這學期要繼續保護孩子學習語文的慾望和好奇心，進一步激發孩子的學習興趣，讓孩子快樂學習，培養孩子樂於探索、團結協作、勇於創新的精神。
二、教學內容：
本教材以專題的方式對教材內容進行了整合組織，分別是：多彩的春天，家庭生活，環保，快樂的夏天，思考和思考，我們的生活有多快樂，我們都有好的品質，以及我們身邊的科學。八大主題貼近兒童生活，體現時代特徵，蘊含教育價值，集知識、能力、方法、情感於一體。每組由一節識字課、4——5篇課文和一個語言園地組成，它們相互聯絡，形成一個有機的整體。識字班包括文字、三字經、對子、謎語、諺語、詩詞等多種形式。正文34篇，內容豐富多彩。中華園包括四個欄目：我的發現——鼓勵學生探索發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字方法；久而久之，——引導學生積累好詞好段；口語交際——連線專題，在雙向互動中培養口語交際能力；Showcase ——為學生提供了展示學習成果的舞臺。
三、教學目標：
1、讓學生喜歡學習漢字，有主動閱讀的慾望。這本書要求能識別250個單詞，能寫200個單詞。有必要相信學生可以用他們最初的識字能力學習這些新單詞，並鼓勵他們以自己喜歡的方式閱讀。
2、注意朗讀的引導。在正確、流利閱讀的基礎上，引導學生讀懂自己的感受，讓學生在閱讀的過程中能讀而自得，激發學生的閱讀興趣。
3、教師要創設情境，讓學生用口語交流，讓學生有表達的慾望，在日常生活中主動用口語交流，不斷提高口語交際能力。
4、繼續養成說普通話的習慣。
5、積累自己喜歡的好詞、好詩、好諺語等。
四、教學重點和難點：
1、教學重點是識字、寫作和朗讀，以及學習方法和情感、態度和價值觀的培養。
2、教學難點是：
（1）課文教學時，要注意學生個人的閱讀感受。除了討論書中的思維問題，還要給學生提問和提問的機會，給學生充分表達自己觀點的機會。
（2）學生可以大膽自信地與他人交流。
（3）增強學生在日常生活中學習和使用漢語的意識。
第五、突破重難點
措施：
1、在語言環境中把字的音、形、義結合起來，聯絡生活實際識字。
2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機結合起來。
3、採用多種形式，注意加強生字的複習與鞏固。
一、教材分析及複習目標
本冊書包括“入學教學”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。然後是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字12—14個。20篇課文分4個單元。全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面複習本冊書要求會認的300個生字，要求會寫其中的100個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
二、複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
三、複習內容：
1、打實語文基礎知識，加強拼音(聲母、韻母、整體認讀音節)的複習，看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閱讀的基本方法。
3、對學生進行字詞句的'訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養良好的閱讀習慣。
四、複習型別：
1、複習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
4、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
五、複習措施：
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。
六、複習資料的準備：
第一部分：漢語拼音
掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。 分清生字表中的生字的平翹舌音、前後鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的複習
掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當的詞、選字填空。
第三部分：句子的複習
認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分： 閱讀的複習。
七、複習計劃
1、拼音部分
(1)聲母、韻母、整體認讀音節，聲調的讀法。
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。
2、語文園地一(15-19頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。
3、語文園地二(36-39頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。
4、語文園地三(51-53頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
(4)通過測試檢查複習情況，發現問題，及時補充。
5、語文園地四(63-66頁)
(1)熟讀課文
(2)通過各種方式記住要求會認的字。
(3)多寫要求會寫的字。
一、學情分析
本學期班級共有學生xx人。有幾名成績不錯的學生，基礎一般的學生為數不少，另外還有一部分學習習慣不好，成績很不理想的後進生。本學期應努力在以往的基礎上，依照學生個體的不同水平與層次給予幫助，使學生們都能在自己的基礎上有所進步。
二、教材分析
本冊教材是以和聽說讀寫能力訓練為序編排的。儘管與前期語文有著一定的不同，但是仍有著閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯絡、協調發展的原則，把幾個訓練點組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫的目標明確。
三、教學目標
第一單元：我愛閱讀。學習這組關於讀書的課文，要把握主要內容，體會作者的思想感情；還要圍繞“我愛讀書”這個專題進行綜合性學習，體會讀書的樂趣，並學習一些讀書的。
第二單元：月是故鄉明。閱讀課文的時候，要用心體會作者表達的感情，並想想作者的感情是通過那些景物或事情表達出來的。
第三單元：學習說明性。要把握本單元課文的主要內容，並在閱讀中結合生活實際，深入瞭解事物弄清科學道理。要了解基本的說明方法，並試著加以運用。並通過學習此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》，實施環保活動，使學生認識保護環境對人類生存的作用，瞭解環境汙染、來源及種類，增強保護環境的意識，自覺做一名環保小衛士。
第四單元：深入生活的啟示。學習本組課文，要把握課文的主要內容，領會作者從生活中得到了哪些啟示；抓住關鍵詞句，體會這些詞句意義以及表達效果。
第五單元：遨遊漢字王國。學習本組課文，要開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，瞭解漢字，併為純潔祖國文字做些力所能及的事。
第六單元：父母之愛。教學中，引導學生通過讀課文，感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容，詩親切的華語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時瞭解作者是怎樣通過人物特點的描寫表現父母之愛的。
第七單元：不忘國恥、振興中華。學習本組課文要用心感受字裡行間飽含的民族精神和愛國熱情；還要通過多種途徑蒐集有關資料，學習整理資料的方法，並在中加以運用。
一、學生學習情景分析
大部分學生對字詞掌握情景較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學生拿到題之後不認真審題，不明白怎樣去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎樣答就怎樣答。拓展性的練習更是無從下手。本班的優生有蔣海楠、王甜等6名同學，佔全班學生的20%。他們平時勤快、學好，遇到課後要求背誦的課文早著手，《學習之友》也是在預習了課文之後就自覺獨立完成，對拓展練習的題有自我獨到的見解，並且審題認真，答案准確。中間生佔18名，佔全班學生的45%。這部分學生男同學較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎知識不紮實，有時寫一段文字，就出現好幾個錯別字。差生有6人，佔全班學生的16.7%。他們分別是李瑞、姚帥、吳萬成、姚佳萬、高翔。其餘的4名學生認真努力的話還能夠趕上去，但李瑞這個學生認識不了幾個字，導致讀課文時結結巴巴。漢語拼音聲母和韻母不認識，拼音不會拼。在答卷時遇到第一大題看拼音寫詞語時，有時一個詞語都寫不出來。
但對於動腦筋的題他還能夠得上幾分，因為在文字裡面找答案，他還能夠"照貓畫虎"。
二、複習資料
1、漢語拼音。
（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規則。
（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
（3）掌握漢語拼音中聲調及其變化。
2、字。
（1）掌握本冊生字，能按字的結構把字寫端正、勻稱。
（2）正確區分同音字、形近字並能組成詞語。
（3）按要求寫字；
（4）選字填空；
（5）改正錯別字；
（6）選擇帶點字的正確字義；
（7）按要求查字典等。
3、詞語。
（1）正確地讀出寫出學過的詞，並注意積累詞語。
（2）會聯絡上下文理解詞語的意思。
（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓練。
4、句子。
（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關鍵詞造句。
（2）背誦指定和自我喜歡的資料；
（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自我喜歡的詞句）；
（4）按課文資料或積累？運用中的"讀讀背背"填空；
（5）默寫；
（6）補足詞語；
（7）詞語搭配；
（8）會修改病句；
（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
語言感悟：
（1）聯絡上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
（2）按要求找出相關的詞句、回答問題；
（3）理清課文的敘述順序；
（4）領悟句子的表達特點；
（5）理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達的思想感情；
（6）學會提出有思考價值的問題；
（7）聯絡生活實際談感受等。
5、標點符號。
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6、口語交際。
選擇貼近學生實際的話題進行一至二次的口語交際訓練。
7、習作。複習寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；複習寫想象作文，能把想象的資料寫具體。
三、複習目標
1、主動複習鞏固本冊要求學會的160個生字，會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規範，不寫錯別字，養成良好的寫字習慣。
2、主動複習本冊課文和積累？運用中的"讀讀背背"，對閱讀有較濃厚的興趣，經過閱讀訓練，進一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養閱讀本事，受到情感的薰陶。
3、能主動進取地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，並能轉述，討論交流能講清楚自我的意思。
4、主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以到達課內外互補、相得益彰的效果。
四、複習重點：
從學生角度來看，多注意差生，多幫忙他們，從而提高及格率。從整個學習資料來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自我需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
五、複習難點
1、能對詞語進行邏輯歸類；結合語境理解字、詞；會修改簡單的病句。
2、把握文章的主要資料，體會思想感情，初步領悟表達方法；發表自我的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應用文。
3、綜合運用，補缺補漏。
六、複習措施
1、突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力於培育學生的語文素養；
2、二是新資料，即依據大修訂教科書，並適當向課外拓展，以知識與本事、過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習資料；
3、三是新教法，即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
七、奮鬥目標
爭取堅持上學期期末成績不倒退。
八、複習方法
歸類複習法、練習法、講解法相結合。
九、複習時光：
20xx年12月20日—20xx年元月5日
一、複習目標：
1、全面複習本冊書要求會認的400個生字，要求會寫其中的100個生字，並能用常用字組詞或者說話。
2、複習鞏固拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。包括：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
5、延伸閱讀，認真讀好8篇課外文章。
二、複習時間：12月26日――1月15日
三、複習形式：
以歸類複習為主，單元複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的'度過複習階段。
四、複習資料的準備：
第一部分：漢語拼音
掌握23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。分清生字表中的生字的平翹舌音、前後鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。
第二部分：字詞的複習
掌握本冊400個生字、7個多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當的詞、選字填空。
第三部分：句子的複習
認識句子;認識標點符號。會把詞語排列成句子。
第四部分：閱讀的複習。
五、複習內容：
1、複習拼音：23個聲母，24個韻母，16個整體認讀音節。
2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
3、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
4、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
5、填空練習。
6、重點課文的理解和閱讀練習。
六、複習措施：
1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。
一、指導思想
本學期將以教導處工作計劃、"新基礎教育"研究規劃為導向，以"新基礎教育"理論為指導，以全面提升師生的學科素養為目標，以校本教研、行為跟進課為突破口，以課堂教學專題研究為抓手，開展教學研究工作，科學提高教學質量。
二、工作重點
1、進行"新基礎教育"課堂教學研究，用兒童文化塑造新的課堂文化。
2、漢語拼音教學和識字教學是本學期教學工作的重點、難點。要求學生正確書寫漢語拼音，並在學習拼音的過程中，認識生字。要求認識255個常用字，識字量大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有難度。
3、本界外地學生較多，要重視對學生口語交際能力的培養，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。
4、"好習慣，好人生"，在學習的起步階段培養學生各項良好的常規。
三、具體措施
(一)理論學習
內容：認真學習《新基礎教育論》及相關的一系列叢書，以"新基礎"的理念來更新自己的教學思想，以"新基礎"的理念來完善自己的知識體系。主要學習與交流的書目有：《新基礎教育論》、《新基礎教育發展性專題論文、案例集》等以及網上一些基地學校實施新基礎的做法與反思、重建等內容。
措施：每人每天都要抽出一定的時間閱讀以上內容，並在午後與空課時與同伴交流，談談自己最新閱讀了哪些內容，看到了哪些好的做法，自己有什麼新的想法、新的感受。
(二)課堂教學
目標：進行"新基礎"課堂教學研究，用兒童文化塑造新的課堂文化。
措施：
1、加強常態課的研究，實行課堂開放制度，每週組內至少一位教師開放自己的課堂，課後注重反思與重建，用"新基礎"的理念裝備我們的課堂。
2、認真作好每四周一次的"新基礎"教學研究課，珍惜與專家與其他同行零距離的交流，高位思考我們的課堂教學，改善我們的課堂教學，提高教學的質量。
3、以兒歌、童謠促使課堂教學與常規訓練有效整合，切實提高教學與訓練的實效，塑造新的課堂文化。
(三)備課安排
1、實行個人備課與集體備課(每單元一篇)相結合的方式，充分發揮備課組的團隊功能，提高備課的質量。
2、有效利用集體備課的時間，交流自己在課堂教學中實施"新基礎"的感受與困惑，暢談自己教學設計的理論支撐。備課前作好充分準備，如思考並完成：
(四)學生素養
1、利用每週兩次的古詩課和課前三分鐘的時間讓學生接觸經典、感受經典、誦讀經典、積累經典。
2、教師定期向學生推薦圖書，併為學生大聲讀圖書，讓學生從小知道書是甜的，從小埋下喜愛閱讀的種子。
3、重視培養學生良好的學習習慣，讓學生由幼兒園向國小順利轉型。
4、重視寫字的指導，學習正確的讀寫姿勢。
(五)專題研究
新基礎課堂教學研究與寫字研究。
一、班級概況分析：
本班學生20人，男生13人，女生7人。因為學生剛入校，對學校的常規不瞭解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學生不能認真聽課，喜歡玩小東西等，還有一部分學生不懂得執筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至於其他如學習成績還有待於在今後去了解.
二、本冊教材分析：
本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在於幫助學生了解學校生活，瞭解學習常規。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用。而後是識
(一)、10篇課文，識
(二)、又10篇課文。兩個識單元各4課，每課認12~14個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。每個單元之後設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識的編排實行認寫分開，多認少寫。
三、本學期教學目標：
1、漢語拼音。學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音認讀漢。
2、識與寫。認識常用漢400個，其中100個會寫。喜歡學習漢，有主動識的願望。掌握漢的基本筆畫，能按筆順規則寫。初步養成正確的寫姿勢和良好的寫習慣。
3、閱讀。學習用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習藉助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。能認真聽別人講話努力瞭解講話的主要內容。與別人交談，態度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。
四、本冊教學重點、難點：
(一)、重點：1、漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。2、認識常用漢400個，其中會寫100個漢。3、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
(二)、難點：1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。
2、識量的增加，使學生“回生率”很高，因此400個漢教學是難點，如何鞏固漢更是一個難點。
3、如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。五、提高教學質量主要措施：
1、幫助學生了解學校常規，幫助學生養成良好的學習習慣。
2、吃透新教材，深入瞭解學生，創造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優美的情境圖，創設輕鬆愉悅的學習情境，激發學生的學習興趣。
4、加強語文和兒童生活的聯絡;引導學生留意生活，在生活中學語文。
5、設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養合作探究精神。
6、認真批改每課作業，及時作好反饋、小結。
7、尊重學生的個體差異，及時導優輔差。
8、變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。儘量注重教材的整合，整體地運用教材，併力求能創造性地使用教材，進行整單元備課，在備課時注重單元內每個教點的聯絡。
9、識教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠儘早閱讀。在具體的教學過程當中，引導學生藉助拼音和典學習生，發現生與熟的聯絡，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件、識方法遷移到新的認記生的學習當中。尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生能夠應用已經形成的初步的識能力來獨立識，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢。積極提倡同學之間交流識的方法、經驗和感受，一起玩識、組詞的遊戲或一同製作生、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識的樂趣。
10、重視學生寫習慣的培養，要加強寫教學的指導。在指導寫的時候，板書示範，指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把寫端正、寫美觀。對於一年級的學生來說，在一節課中寫不宜太多，為避免學生疲勞，寫要分散到每一堂課中去。在寫的量的把握上，注意寫的質量。
11、在口語交際教學之前，要提早佈置準備工作。在教學時，重視情境的創設，通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中，積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的物件，同時關注交流的狀態，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。還要善於發現學生交流過程當中富有創意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規範學生的口頭語言。對於前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對於後者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際程序，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養，除了通過專門設計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴於各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。此外，還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力。
六、教學進度第1周入學教育、漢語拼音
第2周漢語拼音
第3周漢語拼音
複習一第4周漢語拼音
第5周漢語拼音
複習二第6周國慶假第7周漢語拼音
第8周複習三、漢語拼音
第9周複習四、識1第10周識
園地一第11周課文
第12周園地二、課文
第13周課文
園地三第14周識
園地四第15周課文
第16周課文
園地五、課文
第17周課文
園地六第18周複習第19周複習迎期考
一、複習目的：
1、準確地讀準聲母，韻母整體認讀音節和正確地拼讀音節。學會標調的方法，把握ü與jqx相拼的規律。
2、能利用漢語拼音、認識《生字表》中的漢字，會寫其中的129個生字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則寫字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。
3、學會用多種方法識字，養成在生活中認字的好習慣。能辨別平翹舌音的字，能區分同音字和形近字。
4、學過的漢字大部分能口頭組詞，要求會寫的漢字能書面組詞。能恰當地搭配詞語，掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。正確使用量詞，還能根據語言環境讀準多音字。
5、能正確，流利地讀課文，背誦指定的課文，能用不同語氣讀準課後要求讀的句子，會把疑問句、比喻句、陳述句說完整，認識逗號、句號、疑問號和感嘆號。
二.複習重難點
漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。
（1）正確認讀聲母、韻母、整體認讀音節。
(2)能區別形近的聲母和韻母。
(3)能準確區分平翹舌音、鼻邊音、前後鼻音。
2、能準確地拼讀音節，能借助漢語拼音認讀漢字。
3、能正確書寫聲母韻母和音節。能在四線三格里書寫聲母、韻母和音節，會準確標調。
識字
1、能借助漢語拼音認讀漢字，認識常用漢字400個
2、認識漢字常用的偏旁部首。初步感受漢字的特點。
寫字
掌握漢字的基本筆畫和筆順規則，注意漢字的間架結構，初步感受漢字的形體美。
（1） 能正確書寫基本筆畫，能數清漢字的筆畫數。
（2） 掌握漢字的基本筆順。
（3） 初步感受漢字的間架結構，學習觀察田字格的範字並模仿書寫。
詞語
1、能準確讀寫本冊要求掌握的詞語
（1）正確認讀課文中出現的詞語。
（2）能正確書寫由本冊100個生字組成的詞語。
2、學習理解課文中的詞語。能初步聯絡上下文、結合生活實際，或藉助實物、圖片、動作等直觀手段瞭解課文中的詞語。
3、學習幾組常用的反義詞。
4、學習運用詞語 。知道幾種詞語的搭配，如量詞與名詞、形容詞與名詞
閱讀和朗讀
1、 有閱讀的興趣和喜歡閱讀的習慣。
2、 能借助漢語拼音、圖畫等閱讀意思淺顯的課外讀物。並用一定的方法讀懂文字的`意思。
3、 能用普通話正確、流利朗讀課文。背誦指定的問段。
（1）、 能聯絡上下文、動作或實物理解詞和句的意思。
（2）、 認識自然段和句子。
（3）、 藉助文字進行語文基礎訓練。
（4）、 根據文字內容進行拓展想象。
（5）、 在規定的時間內能正確流利朗讀文字。
三、複習形式：
按單元歸類複習，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣，讓學生比較輕鬆的度過複習階段。
四、複習型別：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。
3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。
4、重點課文的理解和課外閱讀練習。
5、看圖，寫幾句話。
五、複習措施：
1、緊扣課後練習和單元練習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。
4、閱讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閱讀概念，培養學生的閱讀能力。
5、加強提優補差，家校聯絡。
一、指導思想：
認真貫徹執行“為了每一位學生的發展”的核心思想，堅持教研，注重師生教與學方式的轉變，堅持不懈抓師生教學規範的養成，突出教研組工作的重點，在教學教研實際中不斷提升教師師德與業務水平，更好地為學生提高語文綜合素養奠基而不斷探索。
二、情況分析：
（一）、本組教師情況分析
一年級共有十個教學班級，十位語文教師。其中五位青年教師，年富力強，接受能力強。經過上個學期的適應和磨合，組內教師團結，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，抓住一切可能的時間交流教學中出現的問題，相互聽課，互幫互學。在這樣的團隊中，大家能愉快地工作。
（二）、學生基本情況簡析
通過一學期的學習，大多數學生能遵守課堂紀律，認真完成作業，掌握書寫要領，認真進行課外閱讀等，養成了一定的學習習慣，但是還是存在以下問題：1、在書寫方面，學生已經掌握漢字書寫的基本知識，但是在書寫姿勢規範上仍需常抓不懈；2、學生能借助拼音讀課文，並有一定的閱讀習慣，但讀通讀順讀流利方面還需要加強指導，尤其是在對課外書籍的閱讀方面；3、學生說話寫話訓練還需不斷加強，大部分孩子在家長的幫助下對每週一次的小練筆完成相當出色；4、學生課堂常規行為習慣需要不斷的固化。
三、工作重點：
（一）、抓好最基本的識字、寫字教學，在活動中張顯特色。
寫字是一項重要的語文基本功，是 1、2年級的教學重點，是鞏固識字的重要手段，對於提高學生的文化素質起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎。本學期我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學抓實、抓細。
1、每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫，培養書寫習慣，強化規範訓練。為每個學生準備一個專用的寫字本，有利於學生看到自己的進步與後退。每個月最後一週的週四定期舉行寫字比賽，比賽後，教師針對情況做寫字教學經驗及反思交流，學生找出不足寫出下一次比賽的目標。通過比賽，進一步提高孩子的寫字識字質量水平，調動孩子寫字的積極性，激發孩子的競爭意識。
3、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生藉助圖認字、猜字、遊戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。每個單元學完後，在班級舉行一次“識字大王”的評比活動。
5、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。本學期，我們將繼續帶領孩子完成好每週一次的“小練筆”，讓孩子學會用自己的手寫出自己的所見所聞所感。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、遊戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。
本學期，我們一年級打算進行的活動如下：
3月份——“我來說列那”
《列那狐的故事》是寒假必讀書目，每個班通過表演童話劇、講故事、編快板的方式來展示，讓更多的孩子瞭解和喜歡這隻性格多面的狐狸。
4月份——“古詩大王爭奪賽”
本學期，我們一年級開始進行“必背古詩40首”的活動，按照計劃，在4月中下旬就能完成。到時，我們在每個班進行“古詩誦讀會”以背誦、猜詩、畫詩、唱詩、詩詞問答等多種形式，來展示學生的成果。
5月份——“閱讀考級”
本學期，我們的必讀書目是《365夜》和《綠野仙蹤》，以《綠野仙蹤》為主，進行一份知識性的問答試卷，以此檢測學生的閱讀情況。
6月份——“好故事，大家講”
以《365夜》故事為版本，讓孩子講自己喜歡的故事。先在班級進行選拔，優勝者代表班級進行年級比賽，以此鍛鍊孩子的口語表達及表現力，並激發孩子的班級榮譽感。
（二）、加強教師自我修養，不斷探究“有效教學”的課堂。
1、堅持參加學校組織的理論學習，認真完成理論學習筆記，並結合在自己的教學實踐中及時反思。
2、繼續加強鋼筆字、粉筆字的練習，加強簡筆畫和普通話的練習。既提高教師的基本功，又對學生學習語文起到潛移默化的作用。
3、開展組內互相學習提高活動，促進教師不斷反思、發現問題，換位思考解決問題。每月參加學校組織的課堂實錄及反思評比。
4、組織好每週一次的教研活動，做到有目的，有記錄，充分利用收集的學習相關的資料，在教師自學的基礎上，進行充分的討論和交流，有效提高教師的研究意識；研討教師平時的課堂教學中教師評價語言的運用及反思，提高教師更加有效的駕馭課堂、有效組織課堂的能力，促進教師評語風格的形成。切實開展好“同研一節課”課堂教學的研討，提高教師教學水平。
四、活動安排：
第一週：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工。
第三週：每人錄製一節常態課。
第五週：集體備課。 討論《列那狐的故事》展示活動，中心發言人：郭渝老師。
第七週：集體備課。討論“古詩大王爭奪賽”展示方案。主講者：於芳老師。
第九周：識字教學的研究。
第十一週：集體備課。討論“閱讀考級”。主講者：曹偉花老師。
第十三週：收集有關資料及教學一得。
第十五週：集體備課。討論“好故事，大家講”展示方案。主講者：鄒英會老師。
第十七週：集體備課。主講者：李勝男老師。
第十九周：集體備課。主講者：王婧婧老師。
第二十一週：期末複習型別的研究。教研總結。
以上配檔如與學校工作有衝突，服從學校安排。
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