一、任教班級學生的學習情況分析
這學期還是帶一(1)、一(2)班，我經過了一個學期的深入瞭解，我對各班裡的孩子已有了一定的瞭解。剛步入國小階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。但一班許多學生由於父母沒時間照顧學習，送到託管所去託管，但學習效果不佳，成績也沒提高，這也是現在這個社會的普遍問題。這個學期我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、學困生基本情況分析
一班級學困生有付志偉、陳一凡、王傑等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，由於父母做生意無人監管，放到託管所託教，作業雖能完成，但成績不升反而降。二班學困生有付佳浩、肖程文、劉玉婷等，前兩人上課不聽，下課不做作業，似乎智力有點問題，嚴重影響了整個班級的平均成績。
三、採用的相關教學措施：
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯絡生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。
改進教學思路：
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
四、教學進度安排
(略)
五、本冊總的目標和要求。
(一)、教材分析
這冊實驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教育教材中的一些好的經驗、行之有效的措施，使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
本冊教材的特點主要有以下幾點：1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。3、教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化。6、提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力。8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
(二)、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
(三)、教學目標：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
一、學生現狀分析
一年級學生在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到預期的要求，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加各種數學學習活動。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績還不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有在課堂和數學學習的活動過程中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我們應該關注更多的是讓他們已經基本形成的興趣再接再厲的保持下去，並逐步引導他們的思維想象、體驗所獲得的成功給予的喜悅。
二、教材分析
本冊共有共有9個單元，第一單元：南極小客人——100以內數的認識;第二單元：下雨了——學看鐘表;第三單元：農夫與牧童――方位與圖形;第四單元：綠色行動——100以內數的加減法(一);第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識;第六單元：大海邊——100以內數的加減法(二);第七單元：阿福的新衣——釐米、米的認識;第八單元：我們的鞋碼——統計;第九單元：兒童樂園——總複習，另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動——奇妙的回形針、小小資訊員。
三、教學目標
1、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。並能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。
2、結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。
3、在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
4、在現實情境中，認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會進行簡單的計算。
5、通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
6、在實踐活動中,體會釐米、米的含義，知道1米=100釐米;能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。
7、在統計活動中，學會初步簡單資料整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖.能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據資料提出並回答簡單的問題。
8、加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。
9、在實踐活動中，初步瞭解收集、整理數學資訊的渠道與方法。
四、教學措施
1、實現多維目標，促進學生全面發展。
教師在教學中要不斷地轉變教學觀念，把握課標的理念，從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學目標，促進學生全面發展，不能將教學的眼光僅定位在知識與技能等顯性目標上。
2、教學過程要體現活動性。
教師要注意創設生動有趣的數學情境，引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流等數學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的活動中，理解知識，掌握技能，體會數學思想方法，獲得廣泛的數學活動經驗。
3、注意培養學生的問題意識。
教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象，努力激發學生主動地發現問題、提出問題，進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性，培養學生自覺主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。
4、尊重學生的個體差異，促進每一個學生的發展。
由於學生之間存在差異，所以教師要在保證基本要求的前提下，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異，允許學生學習不同的數學，使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時，就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目，允許學生根據自己的需求有選擇的完成，使每一個學生都有成功的學習體驗，最大限度地滿足每個學生的需求，最大限度地發展每一個學生的智力潛能。
5、教師應創造性地開發、利用課程資源。
根據新的課程理念，教師不能只成為課程實施中的執行者，教師更應成為課程的建設者和開發者。雖然本教材已構建成以教科書為核心，以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系，為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐，但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源。
6 、實施多元化的評價。
加強評價的改革，探索多元化的評價。即評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣。注重過程性評價，要將評價貫穿於教學的全過程，使評價成為教學的有機組成部分。
一、教材分析
本冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。應該讓學生很好地掌握。同時讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。
以初步認識常見幾何圖形為基礎，本冊教材安排了關於位置與拼組圖形的教學內容，讓學生體驗窨方位和所學圖形之間的關係，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，除了人民幣單位元、角、分的認識外，還有時刻幾時幾分的讀、寫方法。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步接著學生探索數學問題的舉和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理資料的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。另外兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標
本冊教材的教學目標是，使學生：
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
4、會有上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形，正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法懼、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的舉，建立學好數學的信心。
10、養成認真、收發室整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
三、教學措施
1、重視學生對知識的體驗，以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，獲得對知識的理解。(1)注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境以幫助學生理解數學知識，構建有關的數學知識。(2)增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。(3)注意選擇富有獐情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
2、教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。(2)讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。
3、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。(1)體現動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式。(2)設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動感受和體會數學知識的含義。
4、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化。(1)豐富關於數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。(2)計算教學體現演算法多樣化。(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低。
5、提供關於物體窨關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
8、充分利用教材資源，創造性地組織教學，教學方式注重體現開放性。
第一學期
一、情況分析
我班有學生32人。男生24人，女生8人。剛進入學校的孩子活潑好動，天真爛漫，大多數學生思維活躍，學習數學的興趣較濃，有著良好的家庭教育和學習愛好。通過入學測試全部達到了入學要求。
雖然他們有著強烈的好奇心和求知慾。但是，他們不懂得怎樣去學習，也不會學習；有些同學學習能力差，注意力容易分散，所以教師要有層次、有耐心得進行引導，教給學生們學習的方法，培養他們養成愛好學習的習慣，使每個學生都能夠順利地完成本學期的學習任務。
二、目的要求
1、知識與技能方面。
經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫；初步理解20以內數的組成，認識符號＜、＝、＞的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法；初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗資料的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的資料回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面。
初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯絡，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘錶”時進行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯絡具體情境探索一位數加、減法，並經歷與同伴交流各自演算法的過程，正確地、有條理地說明自己的演算法；對估計的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關係的過程式中，發展空間觀念。感受簡單的收集、整理資料的過程，具有對簡單事物和簡單資訊進行比較分類的意識，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面。
在教師的指導下，從日常生活和現實情境中發現並提出簡單的數學問題，並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題；能對簡單的幾何體進行簡單的分類，能聯絡情境描述一些物體的相對位置；能在教師的組織下收集有效資訊並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。體驗與同桌合作解決問題的過程，能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態度方面。
在學習數學的過程中，初步感受數學與日常生活的密切聯絡，對身邊與數學有關的某些事物產生好奇心，有學習數學的熱情，有主動參與數學活動的積極性。能在教師和同學的鼓勵、幫助下，克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的感受，逐步樹立學好數學的自信心。
三、教學措施
〔一〕、培養學生數學學習的興趣和良好習慣
數學學習的興趣對於數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。
學生良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。
〔二〕、讓學生在生動具體的情境中學習數學
教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的程序中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，並嘗試解答。
〔三〕、引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
〔四〕、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以後解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，並嘗試從日常生活中發現數學問題，瞭解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
〔五〕、創造性地使用教材
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
一、總體目標：
結合本班學生的實際，通過開展具備時代氣息的、富有兒童情趣的各類教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培育的途徑，引導學生健康成長。
二、 班級學生情況分析
本班共有學生15人。紀律方面表現較好，大部分同學很認真，只有個別自制力稍差。本學期重點是對學生進行常規訓練，講文明，懂禮貌，學會寬容，學會與他人合作，營造良好的班內氛圍，養成良好的學習習慣，成為一名優秀的、合格的國小生。
三、工作重點
1、教育
(1)教育學生做好廣播體操和眼保健操，控制近視率，同時注重安全教育，常抓不懈。
(2)進行尊師守紀、講禮貌、團結友愛等道德品質教育和行為教育。
(3)培養愛科學的興趣，初步知道一些生活常識和自然現象。
2、管理
明確班委職責，各司其職。
制定適合班級實際情況的各項管理制度，以常規管理為載體，規範學生的各項管理要求。
3、發展
(1)培養學生正確的讀書姿勢和寫字姿勢，初步養成良好的學習習慣。
(2)培養學生專心聽講，聽懂別人的談話。
(3)讓學生學有所長，利用各種方法培養學生，使每個學生都能發揮自身的聰明才智。
四、月工作安排
二、三月份：
1、抓好課堂紀律，保證課堂教學的正常、順利進行，提高課堂教學質量。
2、配合大隊部開展"我愛我家"親情教育活動。
3、教育學生平時要以禮待人，見到老師、長輩或同學要主動打招呼問好，同學間要團結友愛、互相幫助。
四月份：
1、培養學生在各種交際活動中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。
2、教育學生愛護公物，遵守公共秩序。在校園和公共場所不追逐玩耍，不損害校園和公共場所的花草樹木。
3、積極組織學生鍛鍊身體。
五月份：
1、對學生加強安全知識教育，強化學校的常規教育，加強課堂紀律。
2、教室展板：慶祝“六一”兒童節。
六、七月份：
1、在學習新內容的同時，引導學生抓好知識複習鞏固。
2、做好期末複習檢測及分析工作。
3、總結本班本學期工作情況，表揚優秀學生。
一、學生學習情況分析：
一年級的學生對知識的掌握情況：大部分學生對20以內的進位加法掌握較好，對10以內的加減法掌握很好，能正確、熟練地口算相關的試題，形成相應的計算技能，但對應用題還不太適應部分差生無法判斷用什麼方法去做，對提問題腦海中印象不深，有的不知怎麼去提問題。在本班學生中優生佔50%，中間人佔40%，差生佔10%。差的原因是學生年齡小，思維能力較差。對試題的理解能力較差，識別能力弱，且教師輔導不及時，訓練不到位。
二、複習內容：
（1）複習20以內數的認識。
（2）複習20以內數的加減法計算。
（3）用數學知識解決生活中的實際問題。
（4）複習認識圖形，比高矮、大小、輕重，認識鐘錶和簡單的統計。
三、複習目標：
（1）使學生進一步理解、鞏固本學期所學的知識，加深認識20以內數字之間的聯絡。
（2）鞏固學生的計算技能，提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力，增強學生數學意識，培養學生數學思維的能力。
（3）培養學生聯絡生活實際解決數學問題的能力。
四、複習重點：
（1）重點複習計算20以內數的加減法
（2）在複習數的概念中突出數的組成。
五、複習難點：
在分析、討論、交流中運用數學知識解決實際問題，提高學生運用知識的能力。
六、複習措施：
（1）緊扣課本練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
（2）對學生易錯易忘易混淆的題型進行比較講解，增強學生的記憶力。
（3）根據學生對知識的掌握情況，促使學生的計算技能更加鞏固，能綜合運用知識解決實際問題，增強學生對數學的認知、計算能力。
七、奮鬥目標：
力爭做好期末複習工作，使學生的成績穩步上升，力爭取得前三名。
八、複習方法：
歸類複習。
九、複習時間：
10月20日——元月5日
這學期我繼續擔任一年級班主任工作，為了使本班的管理工作和教學工作有條不紊的進行，特制定班主任計劃如下:
一、指導思想
以學校德育教育的主題為指導，結合本班特色，以人為本，面向全體學生，全面貫徹教育方針，全面實施素質教育，創設和諧的學風，努力提高教育質量。本學期，加強學生規範教育，努力通過各種活動，逐步培養學生做個具有誠信之意、責任之心、規範之行、感恩之情的和諧發展的人，為培養跨世紀的合格建設者和接班人奠定堅實的基礎。
二、班級現狀分析
本班共有40學生，男生23，女生17人，本班學生經過一學期的學校生活，大部分學生能聽從老師教導，學生的課堂紀律，常規習慣有所改善，自覺性有所提高，但還有個別學生基本的課前準備、課堂紀律、平時的早操和眼操還是不夠規範，沒有養成一定的學習習慣，不能及時完成每天的各項任務。
三、工作目標
1、形成團結向上的良好班風。評選班級優秀幹部、模範班級小老師，提高學生的管理能力。
2、繼續對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明習慣養成教育、學生在校一日常規教育，有效提高學生的思想道德教育。
3、加強與家長的聯絡與溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。
三、具體措施
(一)、常規教育方面
1、充分利用班會的時間進行安全教育，在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的,什麼是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣.我將在班級設立評比欄目,專門負責監督檢查學生的日常行為,對錶現不夠好的學生,及時進行點撥,指導,加強教育.
2、合理利用升旗儀式,重大節日,加強學生的德育教育,使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感.同時,讓學生在各種活動和勞動中學會合作,學會生活.
3、充分發揮各項活動中的教育陣地的作用,增強學生的榮譽感,使學生心中有他人,有集體.比如:比笑臉多少評比活動,對學生進行思想教育.
(二)、班級紀律方面
一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行.因而,我從以下幾點入手:
1、課堂紀律
首先制定班規班紀,並制定相應的獎懲辦法.這樣學生既感到有趣,又有動力,而且可以在不知不覺中遵守紀律.由於孩子們還小，自制力較差，所以，無論課上課下還要多督促，尤其培養孩子的互相監督的習慣。
課間是學生輕鬆休息的時間,良好的課間紀律將會給整個校園帶來活躍而輕鬆的氣氛.但走廊和室內如果吵鬧聲，經常有學生喧譁，會使整個學校不得安靜，影響到師生的學習和工作，因此，我把課間紀律作為重點，課上提醒，課下督促，獎懲分明。我隨時提醒學生要注意的危險活動和場地,寓教於樂.
(三)、衛生方面
講究衛生很重要.俗話說,病從口入.收拾好衛生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境.
1、個人衛生:要求衣著整潔,做好"三勤",桌堂勤清,櫃子物品勤擺，手臉勤洗。
2、班級衛生:每天早,中,晚分派值日生清掃,設立衛生監督崗,進行檢查與監督.對於主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行笑臉獎勵.並在班級內提出表揚。
(四)、班幹部的培養方面
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的,而班幹部卻是班級管理的小助手.這學期我將採取班幹部輪流制(包括班長和組長),每週評選模範小老師，使班級管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。
(五)、學習方面
為了讓每個孩子都學有所長，取得優異的成績。在教學方面我決定從以下幾個方面來做：
1、態度習慣。
找個別學生談心，嘵之以理，動之以情。與部分家長聯絡(包括優生與後進生)，主要從更上一層樓的角度，與家長進行溝通。
2、知識能力
利用下午課外活動時間進行必要的輔導，(為不增加學生負擔，輔導的同時適當減少書面作業)發動優生進行互幫互助，採取先學生自願結對，後教師統籌安排的方法，給每一位後進生找到自己的幫助人，為達到互相提高的目的。
3、檢查習慣的培養。 利用上課時間，進行一步一步的指導，從培養學生檢查意識開始，不僅知道檢查的重要性，更能把檢查作為自己的一種自覺行為。對學生的作業力爭面批。
一、指導思想 以科學發展觀為指導，堅持以“學生髮展為本”的教育理念，立足我校教育發展的實際，以教學常規管理為核心，以教研教改為重點，加強課堂管理的力度，努力抓好常規教學和教研活動的落實，切實提高教育教學質量。
二、具體措施(一)加強教師培訓力度，進一步轉變教師的觀念，堅定課改信念。
本學期將繼續營造良好的學習氛圍，努力使學校建成學習型組織，把培訓放在有效教學的研究上，著重做好四項工作 1、制定業務培訓計劃，利用業務學習的時間開展形式多樣的培訓活動。特別是農遠資源的應用能力培訓。
2、堅持集中培訓和個人學習有機結合，要求教師研讀學校教導處推薦的教育教學文章，並結合自身的教學實踐撰寫教學反思和讀後感。堅持每週五下午3：00—4：00組織分學科的業務培訓。培訓宗旨：立足課堂、聚焦教材、人人蔘與、落到實處。主要形式：一是觀看特級教師講課錄相，學習專家教學風格。二是圍繞教材中的疑難問題，凝聚大家智慧，共同探討突破口，集體備好一節課。
3、要求教師善於捕捉教學資訊，積極開展校內相互聽課活動，營造良好的教研氛圍，教師每學期校內聽課不少於10節。
4、進一步完善、發揮校園網的作用，為教師創設合作、交流、發展的平臺。學校鼓勵教師建立個人部落格網頁，積極撰寫教學日誌，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進教育部落格，教師每月平均發表日誌不少於4篇。
(二)加強教學常規的過程管理，提高課堂教學實效性
1、切實做好教學常規檢查和反饋工作。即：備、教、批、輔、考，每一環節的落實，瞭解每位教師的教學工作情況。堅持教導處月工作檢查制，分人分項如實作記載，並適時在教師會上教師會上通報。
2、教師能根據學科特點和學生實際，周密制訂學科教學計劃，認真備課，鑽研教法，以學生為主體，積極探索教學，注重方法的傳授，上好每一門學科和每一堂課。積極提倡教師課前備課，寫好教學反思。加強教研組建設，重視教研組備課形式的研究，教師在備課中要學會合作、交流，資源共享，在合作探究中提高教學水平。
3、教師要積極運用現代化教育手段，加強農遠資源的靈活有效地使用，普及課堂多媒體教學，使教師能較好掌握現代化教學手段，提高課堂教學實效性。
(三)課堂教學與教科研相結合，致力於向教科研要質量。
1.加強教研組建設。教研組定期進行教研活動，交流教學經驗，推進教改的深入進行，教研活動要講究質量，活動要有計劃、有中心、有主題，教研活動要有詳細的記錄。
2、注重課題研究與教研活動相結合，教學理論與教學實踐相結合，明確“問題即是課題，教學即是研究”。努力提高教科研水平，規範教科研管理，積極培育課題精品，、提高課題質量，真正做到以科研帶教研，以教研促科研，使科研——教研─教學有機整合，逐步實現科研興教。
(四)重視和抓好對學生個性品質的培養，全面提高學生素質。
1、切實抓好各技能課的教育教學工作，促進學生身心全面健康地發展。認真落實《學生體質健康標準》，抓好學生的訓練和測試工作，提高學生身體素質;抓好學生的藝術、科技、資訊科技的教育，開展各類文體活動和興趣活動，全面提高學生素質，激勵具有特長潛能的學生髮展自己的特長，真正把空間留給學生，把技藝傳給學生，把健康和快樂帶給學生。
2、抓好學生的心理健康教育，促進學生身心和諧發展。加強對學生心理健康教育指導的日常管理，開展學生心理健康教育指導和實踐研究活動，研究不同年齡段的學生心理髮展規律、狀態，採用不同的方法加以教育、引導，培養學生良好的心理品質。
一、學生情況分析
一年級共有 110名學生，其中一(1)班共54人，一(2)班56人。學生通過一個學期的學習，具有一定個性的去完成學習任務。 一(1)班學生活潑好動天真爛漫，大多數人思維活躍，學習數學的興趣較濃，有良好的學習習慣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。極個別學生學習惰性稍強，本學期會針對不同情況的學生，與其家長配合，進行鍼對性的教學教育。一(2)班學生在經過了一個學期的數學學習後，大部分學生在基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
二、教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：位置，20以內退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內進位加法和退位減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解;內容的展開儘量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化;提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
三、教學目標
(一)知識和技能方面 1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。 2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。 4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
(二)數學思考方面 1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面 1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。 2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學合作解決問題的經驗。 4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。(四)、情感與態度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。 3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。 4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。 5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、 本學期實現教學目標、提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。 2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。 4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
一、學生情況分析
一年級23人。雖然大部分入學前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
二、教學內容：
這一冊教材包括下面一些內容：數一數 ，比一比 ，1—10的認識和加減法 認識物體和圖形 ，分類 ，11—20的認識 ，認識鐘錶 ，20以內的進位加法，數學樂園 ，我們的校園 ，總複習。
1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會人士證實和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
三、 教材分析
1每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感
6、計算教學體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源
四、本學期教學的指導思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。認真學習《數學課程標準》。
1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
五、本學期教學的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、 使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地瞭解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。
5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的瞭解。
7、結合主題圖和插圖及有關資料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
(二)、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、 經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活 的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
2、 瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、 有與同學合作解決問題的經驗。
4、 初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(四) 、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5 、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6 、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、本學期提高教學質量的具體措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或資訊。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
一、指導思想
依據新課程標準的要求，聯絡本冊教材內容和學生自身實際，靈活、輕鬆、愉快地進行復習。進一步優化複習內容，面向全體學生，注重因材施教，靈活地處理好教與學的關係.讓學生在輕鬆、愉快地複習中，形成對所學知識的理解、掌握與應用，樹立學好數學的信心，提高學生的創新精神和實踐能力，全面完成本學期的教學任務。
二、複習目標
通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
1、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
2、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
3、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
4、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
5、培養學生的良好審題、書寫、檢查作業的學習習慣。
三、複習內容
將全書的知識劃定為這幾部分來進行復習。為：數與代數；空間與圖形；實踐與綜合應用；統計與概率三個部分。
數和代數：
1、認識記數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，會數、讀、寫100以內的數，掌握100以內數的組成，掌握100以內數的順序，會比較數的大小，並能結合實際進行簡單的估計和交流。2、能正確地計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，會用加減法解決簡單的生活實際問題。
空間和圖形：
1、用東、南、西、北描述物體的相對位置。
能用自己的語言描述長方形、正方形邊的'特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
實踐與綜合應用
1、認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會用錢款實際購物並進行簡單的計算。2、認識整時、大約幾時、幾時半，知道珍惜時間。3、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
統計與概率：
認識條形統計圖（一格表示1個單位）和統計表，經歷資料的收集和整理過程，會用統計圖中的資料解決一些簡單的問題。
四、複習的重難點
複習重點：主要放在數與數的運算這一塊內容中的100以內數的認識和加減法及應用，人民幣的認識，時間的認識
複習難點：100以內的加減法，人民幣的認識，時間的認識，解決生活中的實際問題。
五、措施
1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。
2、以複習課和試卷研評課為載體，加強教研的力度，切實提高教學質量。
3、紮紮實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣
4、把握好知識的重難點以及知識間的內在聯絡，使學生在原來的基礎上有所提高。
5、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，在那些地方還需努力。
6、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
7、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
8、根據平時教學瞭解的情況，結合複習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。
六、複習時間安排
複習內容
時間
100以內數的認識
6月13日
鞏固練習
6月14日
100以內數的加減法
6月15日
認識鐘錶
6月16日
釐米、米的認識
6月17日
人民幣的認識
6月20日
綜合測試一
6月21日
認識方點陣圖形及統計
6月22日
綜合測試二
6月23日
試卷研評課
6月24日
綜合測試三
6月25日
期末綜合試卷分析
6月27日
一、班級實際情況
本班學生對數學學習的興趣比較高。數學課的形象、生動、有趣，與生活的密切聯絡，非常接近學生的生活，使他們很喜歡上數學課。本班學生的特點是比較喜歡遊戲形式的學習活動。在遊戲中他們不僅玩得開心，而且真正學習到知識。大部分學生對本學期的學習任務基本完成，但有少部分學生學習有較大的困難。有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很討厭單純的練習。
這冊教材包括下面一些內容：位置，20以內數的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法（一），認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。我們要抓住以下幾點進行復習：
二、複習要點：
1.認識計數單位“一”和“ 十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2.能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數的加法和整十數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3.經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
4.會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5.認識人民幣單位元、角、分，知道1元 = 10角，1角 = 10分；知道愛護人民幣。
6.會讀、寫幾時幾分，知道1時 = 60分，知道珍惜時間。
7.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8.初步體驗資料的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。
三、複習的方法：
1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗，設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的`事物中學習數學、理解數學。通過大量實物圖的感知和具體模型的操作，使學生獲得最初步的知識和技能。
2、紮紮實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。
3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯絡，使學生都在原來的基礎上有所提高。
4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子複習的方法。
5、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什麼，具備了什麼能力，在哪些地方還需努力。
6、根據平時教學瞭解的情況，結合複習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。
四、複習時間安排：
1、位置……………………………………1課時
2、20以內數的退位減法…………………2課時
3、圖形的拼組……………………………1課時
4、100以內數的認識…………………… 1課時
5、認識人民幣……………………………1課時
6、100以內的加法和減法（一）………2課時
7、認識時間………………………………1課時
8、找規律、統計…………………………1課時
一、學生情況分析
羊口鎮臥鋪國小一年級總計144人，學生因年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛入學時，40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難。針對這些特點，我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣，從而培養好習慣。對於學習有困難的學生及時個別輔導，對於優秀生儘量讓他“吃得飽”。
一年級學生剛進入國小學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學校的一切都充滿了新鮮感。此時正是對他們進行養成教育的關鍵時刻，因此，作為教師一定要以愛心、恆心來引導學生，指導家長，共同讓孩子們慢慢適應國小的學習生活，養成良好的習慣。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、教材分析
本冊教材根據兒童的年齡特點和生活經驗，選取學生熟悉的、新穎的、感興趣的內容為素材，目的是有計劃地引導學生認識自己、認識家庭、認識學校、認識社會、瞭解自然。使學生能觀察、體驗到數學與生活的密切聯絡，初步體會學習數學的現實意義。主要包括以下教學內容
數與代數領域：海底世界——數數;一、快樂的校園——10以內數的認識;三、走進花果山——10以內數的加減法;五、海鷗回來了——11～20各數的認識;七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法;
空間與圖形：四、誰的手兒巧——認識圖形;六、有趣的遊戲——圖形與位置;
統計與概率：二、媽媽的小幫手——分類和比較;八、我換牙了——統計;
實踐與綜合應用：實踐活動——找找周圍的數;實踐活動——大蒜有幾瓣。
教材生活性強，生動有趣。
四、教學目標
1、在具體的情境中能熟練地認讀、寫20以內的數，能用數表示物體的個數或事物的位置與順序，初步形成數的概念;在概念形成的過程中，發展初步的抽象、概括的能力;在比較數的大小的過程，建立初步的符號感和對應思想。
2、結合具體情境，體會加減法的意義;能熟練地口算20以內數的加減法;結合現實素材，進行初步的估算，形成估算意識。
3、通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形;辨認從正面、側面和上面觀察到的簡單物體的形狀;會用上下、左右、前後描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。
4、能按照給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較和分類;在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。
5、通過簡單的統計活動，初步認識象形統計圖和簡單統計表，並從中知道簡單統計的結果，初步瞭解一些簡單的資料處理的方法，形成初步的統計觀念。
6、在日常生活中發現並提出用20以內數的加減法解決的實際問題，發展應用意識;在探索、交流計算方法的過程中，瞭解可以用不同的方法去解決問題,形成初步的創新意識。
7、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中，初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣，初步喜歡學習數學，養成觀察並提出問題的習慣。
8、在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯絡，能運用所學數學知識解決生活中的簡單問題。
五、教學重、難點
重點
1、20以內加減法及應用。
2、會用上下、左右、前後描述物體的相對位置，形成初步的空間觀念。
難點
1、培養學生積極動腦、勇於創新的學習習慣。
2、感受數學在生活中的作用，讓學生獲得良好的情感體驗。
六、教學措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
七、教學進度表
周次時間教學進度課時備註
9.3-9.11開學教育、海底世界——數數
一、 快樂的校園——10以內數的認識
9.12-9.18一、快樂校園——10以內數的認識
9.119-9.25一、快樂的校園——10以內數的認識
9.26-9.30二、媽媽的小幫手——分類與比較
10.4-10.7三、走進花果山——10以內數的加減法
10.10-10.16三、走進花果山——10以內數的加減法
10.17-10.23三、走進花果山——10以內數的加減法
10.24-10.30三、走進花果山——10以內數的加減法
四、誰的手兒巧——認識圖形2+2
10.31-11.6複習4
11.7-11.13課堂教學成果檢測
11.14-11.20五、海鷗回來了——11-20各數的認識3
11.21-11.27六、有趣的遊戲——圖形與位置3
11.28-12.4七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4
12.5-12.11七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4
12.12-12.18七、小小運動會——20以內數的進位加法和退位減法4
12.19-12.25七、小小運動會—20以內數的進位加法和退位減法4
12.26-1.1八、我換牙了—統計3元旦放假
1.2—1.8九、雪山樂園——總複習4
一、年級段總目標：
(一)、數與代數
在本學段中，學生將學習萬以內的數、簡單的分數和小數、常見的量，體會數和運算的意義，掌握數的基本運算，探索並理解簡單的數量關係。
在教學中，要引導學生聯絡自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，體會數用來表示和交流的作用，
初步建立數感;應重視口算，加強估算，提倡演算法多樣化;應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敘述"算理"。
具體目標
1.數的認識
(1)能認、讀、寫萬以內的數，會用數表示物體的個數或事物的順序和位置。
(2)認識符號<，=，>的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數的大小。
(3)能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義。
(4)結合現實素材感受大數的意義，並能進行估計。
(5)能運用數表示日常生活中的一些事物，並進行交流。
2.數的運算
(1)結合具體情境，體會四則運算的意義。
(2)能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法。
(3)能結合具體情境進行估算，並解釋估算的過程。
(4)經歷與他人交流各自演算法的過程。
(5)能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，並能對結果的合理性進行判斷。
3.常見的量
(1)在現實情境中，認識元、角、分，並瞭解它們之間的關係。
(2)能認識鐘錶，瞭解24時記時法;結合自己的生活經驗，體驗時間的長短。
(3)在具體生活情境中，感受並認識克、千克、噸，並能進行簡單的換算。
(4)結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。
4.探索規律
發現給定的事物中隱含的簡單規律。
(二)、空間與圖形
在本學段中，學生將認識簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現象，學習描述物體相對位置的一些方法，進行簡單的測量活動，建立初步的空間觀念。
在教學中，應注重所學知識與日常生活的密切聯絡;應注重使學生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經驗。
具體目標
1.圖形的認識
(1)通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
(2)辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。
(3)辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。
(4)通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特徵。
(5)會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。
(6)結合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。
(7)能對簡單幾何體和圖形進行分類。
2.測量
(1)結合生活實際，經歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中，體會建立統一度量單位的重要性。
(2)在實踐活動中，體會千米、米、釐米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當地選擇長度單位。
(3)能估計一些物體的長度，並進行測量。
(4)指出並能測量具體圖形的周長，探索並掌握長方形、正方形的周長公式。
3.圖形與變換
(1)結合例項，感知平移、旋轉、對稱現象。
(2)能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移後的圖形。
(3)通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，並能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
4.圖形與位置
(1)會用上、下、左、右、前、後描述物體的相對位置。
(2)在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向(東、南、西或北)辨認其餘七個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。
(三)、統計與概率
在本學段中，學生將對資料統計過程有所體驗，學習一些簡單的收集、整理和描述資料的方法，能根據統計結果回答一些簡單的問題，初步感受事件發生的不確定性和可能性。
在教學中，應注重藉助日常生活中的例子，讓學生經歷簡單的資料統計過程;應注重對不確定性和可能性的直觀感受。
具體目標
1.資料統計活動初步
(1)能按照給定的標準或選擇某個標準(如數量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。
(2)對資料的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。
(3)通過例項，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖(1格代表1個單位)，並完成相應的圖表。
(4)能根據簡單的問題，使用適當的方法(如計數、測量、實驗等)收集資料，並將資料記錄在統計表中。
(5)知道可以從報刊、雜誌、電視等媒體中獲取資料資訊。
(6)根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。
2.不確定現象
(1)初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。
(2)能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。
(3)知道事件發生的可能性是有大小的。
(4)對一些簡單事件發生的可能性作出描述，並和同伴交換想法。
(四)、實踐活動
在本學段中，學生通過實踐活動，初步獲得一些數學活動的經驗，瞭解數學在日常生活中的簡單應用，初步學會與他人合作交流，獲得積極的數學學習情感。 教學時，應首先關注學生參與活動的情況，引導學生積極思考、主動與同伴合作、積極與他人交流，使學生增進運用數學解決簡單實際問題的信心，同時意識到自己在集體中的作用。
具體目標
1. 經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。
2. 獲得一些初步的數學實踐活動經驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。
3. 感受數學在日常生活中的作用。
二、本冊教材總目標：
1、引導學生在數數的過程中，進一步認識計數單位“一”和“十”，並能夠一個一個地或一十一十地數出數量在100以內物體的個數。在學習100以內數的組成和數位、計數單位等概念的基礎上，掌握100以內數的寫法和讀法。引導學生掌握100以內數的順序，主動學會比較100以內數的大小，培養學，生的數感和估測能力。在解決實際問題的過程中，學會整十數加減整十數、整十數加一位數以及相應的減法。
2、在數學活動與學習的過程中，培養學生的觀察與操作、抽象與概括以及語言表達能力。
3、使學生感受數學與現實生活的密切聯絡，激勵學生從多角度思考問題，培養學生思維的靈活性、創新意識與估算能力。
4、在解決實際問題中，使學生進一步理解加法和減法的含義，體會加減運算與實際生活的聯絡。
5、在探索與交流中，使學生掌握兩位數加減整十數與兩位數加減一位數的口算方法，並能比較熟練的進行口算。
6、能運用所學的加減法知識，解決生活中的簡單問題，培養學生分析問題和解決問題的能力。
7、引導學生認識人民幣。知道人民幣的單位是元、角、分。掌握元、角、分之間的進率：1角=10分，1元=10角。能夠正確的數出面值較小的人民幣，能夠做簡單的一元幾角等於十幾角的換算，能結合生活實際做簡單的幾元加減幾元、幾元加幾角、1元幾角加幾角的計算。
8、在觀察和操作等活動中，培養學生採用多種方法解決問題的能力，培養思維的靈活性。
9、培養學生把人民幣的知識應用於生活實際的意識，培養學生估算的能力，教育學生要愛護人民幣，培養學生關愛他人的情感。
10、引導學生通過實踐活動了解商品的價格，根據自己所有的錢數購買自己喜歡的商品，在活動中加深對人民幣的認識。
11、在實踐活動中培養學生的估算能力，引導學生採用多種方法解決問題，培養思維的靈活性與發散性。
12、增加學生之間相互交流與合作的機會，使學生感受數學的趣味和作用，為他們能夠學數學、愛數學創造條件，引導學生把所有的知識應用於生活實際。
13、使學生能在現實的生活情境中，根據行、列確定並描述物體的位置。
14、在探索與交流物體位置關係的過程中，發展空間觀念。靈活運用所 知識解決生活中的簡單問題，培養實踐能力。
15、通過小組合作，培養學生合作學習的意識，並獲得積極的情感體驗。
16、使學生體會到在日常生活中存在很多兩位數加兩位數的計算問題。讓學生探索並掌握兩位數加兩位數的計算方法，學會豎式計算的方法。
17、藉助學生生活經驗，知道兩部加減法試題的運算順序。
18、在用加減法解決生活實際問題時，鼓勵學生獨立思考，積極合作，並培養學生思維的靈活性。
19、養成認真計算、自覺檢查的好習慣。
20、使學生認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步體會面在體上。 能夠從不同的圖形中把上述圖形區別開來。滲透分類、對比的方法，培養學生動手實踐能力，發展空間能力。
21、藉助情景對資料進行收集、整理、描述、分析決斷等統計過程有所體驗和感悟。初步認識象形統計圖和統計表，能根據統計圖中的資料提出並回答簡單的問題。感受統計的必要性，形成初步的統計意識。養學生有序地觀察，有條理的思考，以及初步的推理、判斷等能力，初步學會有意識地從統計角度思考問題。
22、通過實踐活動，使學生積累一些初步的實踐活動經驗，在運用所學知識和方法解決問題的過程中，培養學生的初步統計意識和實踐能力。在活動中，培養學生實事求是的科學態度和與人合作的意識。
三、 【教學內容】
第一單元：認識100以內的數(9課時)
100以內數的數法 1課時
100以內數的組成、寫法和讀法 2課時
100以內數的順序 1課時
100以內數的大小比較 1課時
多一些、少一些 1課時
整十數加減整十數 1課時
整十數加一位數以及相應的減法 2課時
第二單元：加法和減法(一)(23課時)
兩位數加、減整十數口算 4課時
求兩數相差多少的實際問題 4課時
兩位數加減一位數(不進位、不退位)的口算 4課時
兩位數加一位數(進位)的口算 4課時
兩位數減一位數(退位)的口算 4課時
整理與複習 2課時
機動 1課時
第三單元：認識人民幣(4課時)
第四單元：實踐活動(一)(1課時)
第五單元：確定位置(1課時)
第六單元：加法和減法(二)(18)
兩位數加減兩位數(不進位、不退位) 3課時
解決生活中的“求比一個數多幾(或少幾)的數”
的實際問題 3課時
兩位數加兩位數進位加法 3課時
兩位數減兩位數退位減法 4課時
加減法兩步計算試題 2課時
整理與複習 2課時
機動 1課時
第七單元：認識圖形 (6課時)
第八單元：統計和可能性(3課時)
第九單元：實踐活動(二)(1課時)
第十單元：總複習 (5課時)
四、教學重、難點：
(一)教學重點：
1、進一步認識計數單位“一”與“十”以及"十"與“百”之間的關係，建立數位概念，並在此基礎上引導學生掌握100以內數的數法、寫法、和讀法。
2、掌握兩位數加減整十數及兩位數加減一位數的口算方法，能比較熟練的計算;學會解答常見的加減法簡單的實際問題。
3、認識人民幣的單位是元角分，以及元與角、角與分之間的進率。培養學生把知識應用於實踐的意識和能力。
4、掌握橫看為“行”，豎看為“列”，從“行、列”兩個維度確定物體位置的方法。
5、體驗到生活中需要兩位數加減兩位數，並能正確口算、筆算兩位數加減兩位數(不進位、不退位)和筆算兩位數加減兩位數(進位、退位)。
6、經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。在活動中培養學生的空間觀念，在實際情境中豐富學生對平面圖形的認識。
(二)教學難點：
1、一個一個的數，幾十九後面是多少;學生口中數的數與物體的實際數量相對應。
2、兩位數加一位數(進位)的口算、兩位數減一位數(退位)的口算及求“相差”“被減數”“減數”的實際問題。
3、說出幾元幾角化為幾角，或由十幾角聚為幾元幾角的想法。在人民幣的加減法計算中，需要先計算在化聚的式題。引導學生根據自己想買的商品填表，能夠說明需要付多少錢，應找回多少錢，這需要觀察、填表、計算等多種能力的綜合運用。
4、根據不同的情景、不同的觀察角度與順序表述物體的位置，感受物體位置的相對性。
5、口算兩位數加減兩位數(進位、退位)及理解“求比一個數多幾”(或少幾)的實際問題的數量關係。
五、教學進度
六、提高教學質量的措施：
1、加強學生的書寫整潔，要求美觀大方、規範整潔，筆畫清楚。用好每節課，讓每個學生都有所收穫。
2、引導學生主動整理知識，開展多種形式的複習，儘可能設計一些生動活潑的練習內容，採用多種活動方式調動學生的學習積極性。要重視想學生學習能力的培養。我們感到學生的學習能力還有待養成。加強學生審題能力的培養，重在教方法，並在實際的練習中加以應用。這就要求我們在今後的教學中要注重引導學生從多角度觀察問題、解決問題，培養學生舉一反三的能力，增加練習題目的靈活性，建立知識間的聯絡，及時歸納總結，進行梳理。教學內容要全面到位。多進行變式練習。同時要不斷將較為重要的知識加以複習鞏固，掌握紮實。
3、關注學習有困難的學生。在複習中，重視學生的個體差異，安排不同層次的練習，一般的學生要保證基本要求做一些基本形式的練習，比較優秀的學生可以增加一些富有思考性的練習。對學習有困難的學生還要進行有針對性的輔導，使所有學生通過複習都得到進一步的發展。
4、每天堅持早、午檢時間做口算，提高計算能力。
一、複習時間：
本學期一年級數學學科結束新課程的時間是12月24日，複習時間從12月25日至1月12日，共計12課時。
二、複習內容：
本學期所學內容共有九個單元：
1、數與代數（生活中的數、比較、加減法一、加減法二、認識鐘錶）
2、空間與圖形（分類、位置與順序、認識物體）
3、統計與概率（統計）
三、複習目的：
1、意識形成初步培養一年級學生的複習意識。
2、知識技能系統回顧與梳理：幫助學生梳理知識、查漏補缺。
3、經驗方法再現歸納與應用：初步培養一年級學生良好的複習方法。（如：歸類複習、對比複習等）
4、習慣養成初步培養學生良好的學習習慣。（如：審題習慣、改錯習慣、檢查習慣等）
5、問題困惑自我反思與改進：初步培養一年級學生能夠通過複習發現問題，並嘗試解決。
6、興趣信心激勵喚醒與提升，通過複習，使學生更加熱愛數學。
四、複習要求：
1、明確教學大綱對本冊教材知識、能力和情感的要求。
（1）、明確概念知識的掌握層次：理解、記憶、應用。
（2）、明確計算知識的掌握層次：20以內的加減法及混合運算。
（3）、明確綜合實踐活動的基本要求。
2、根據學情，適當補充拓展思維的練習題，為解決附加題做準備。
3、既要全面複習，又不要增加學生的負擔。
4、儘量採取生動有趣、喜聞樂見的複習方式，使複習課富有實效。
五、注意事項：
1、重視教材期末總複習的複習教學。
2、注意保中間、抓兩頭，不僅老師對學困生進行單獨的輔導，並且發動優生對學困生進行一對一的幫助。
六、複習保障：
1、教師認真學習《成都市國小學科教學及測評意見》。
2、加強教研組內老師的集體教研，根據學情，調整複習策略。
3、重視家校結合，發動家長督促學生搞好複習工作。
4、複習資料準備要充分：
（1）、引導學生對本冊教材內容進行簡單的梳理。
（2）、針對教學內容，精心設計每日課堂練習和課後作業。
（3）、將重、難點題型和易錯題型整理，並設計成強化練習。
（4）、精講青羊區的期末複習卷和期末的測試卷。
七、複習方式：
按知識板塊複習：數與代數、統計與概率、空間與圖形。
八、複習資料：
1、一年級上冊教材。
2、青羊區教研室各單元測試卷。
3、青羊區教研室期末綜合練習卷。
4、去年的一年級數學期末試卷。
5、根據學情自主設計的練習卷。
附：具體複習時間安排：
時間
複習內容
12月25、26日
一年級（上）教材《總複習》
12月29日
數與代數（生活中的數、比較、認識鐘錶）
12月30日
數與代數（加減法一、加減法二）
12月31日
統計
1月4日
空間與圖形（分類、位置與順序、認識物體）
1月5日
青羊區綜合檢測題（一）
1月6日
青羊區綜合檢測題（二）
1月7日
青羊區綜合檢測題（三）
1月8日
青羊區口算檢測題
1月9日
青羊區去年期末綜合檢測題
1月12日
機動
週末安排：
12月27日：《黃岡小狀元》期末知識檢測。
1月3日：綜合實踐活動總複習。
1月10日：自主複習，全面查漏補缺。
說明：以上為期末複習計劃，在實際教學過程中，可以根據具體情況酌情調整。
一、情況分析
一乙班有學生47人。全部進入學前班，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。有少數幾個學生的數學成績較差。因為學前班學生學習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知慾。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。
二、目的要求
這一冊的教學目標是，使學生能夠：
1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。
2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。
3、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形。
4、初步認識鐘面，會認識整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內進位加法，用數學實踐活動。
1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、重視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算數學、體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
四、教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或資訊。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
五、教學安排
略
一、情況分析
（一）班級情況分析：
略
（二）教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容：位置、20以內退位減法、圖形的拼組、100以內的數、認識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
三、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數，會讀寫100以內數。掌握100以內數的組成、順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的估計和交流。
2、熟練計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。
4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
（二）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學的重點、難點
教學重點：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。
教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。
4、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
六、教學進度
周次
日期
教學內容
周次
日 期
教學內容
1
2.9－2.15
位置3
11
4.20－4.26
兩位數減一位數和整十數5
2
2.16－2.22
位置1退位減4
12
4.27－5.3
兩位數減一位數和整十數1
整理複習2考查1
五一休息一天
3
2.23－3.1
退位減5
13
5.4－5.10
運動會三天
認識時間2
4
3.2－3.8
整理複習3考查1
14
5.11－5.17
認識時間1
小小商店1考查1
5
3.9－3.15
圖形拼組2
數數、數的組成2
15
5.18－5.24
找規律4
6
3.16－3.22
讀書、寫數2
數的順序 比較大小3
16
5.25－5.31
統計3端午休息一天
7
3.23－3.29
整十數加一位數和減法1
擺一擺、想一想1
複習 考查1春遊一天
17
6.1－6.7
總複習
8
3.30－4.5
認識人民幣2簡單計算2
清明休息一天
18
6.8－6.14
總複習
9
4.6－4.12
考查1 整十數加減整十數3
19
6.15－6.21
總複習
10
4.13－4.19
兩位數加一位數和整十數4
20
6.22－6.28
總複習
一、指導思想：
以《課程標準》為依據，以國小數學第二冊教材為藍本，以提高學生實際數學能力為重點，力求挖掘學生的積極性和學習潛在能力，提高學生的數學成績。在複習中，採用多樣的複習方式，注意調動學生複習的積極性，注重面向全體，因材施教，分層複習，引導學生系統地整理和掌握所學的知識，使學生獲得的知識更加牢固，計算能力更加提高，能熟練應用所學的數學知識解決簡單的實際問題，提高學生綜合解決問題的能力，培養學生良好的學習習慣。
二、學情分析：
1、班級整體情況
一年級三班66人，一年級四班68人，學生整體學習興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現欲強。大部分學生學習較為主動，具有良好的學習習慣。
結合上學期期末和本學期摸底考試，三班優秀率能夠保持在86%以上（約57人），90分到70分之間基本保持在8人左右，有兩人在70分以下附近晃悠。其中2名學習習慣非常差、特別懶惰的學生，還有一名學生注意力嚴重分散，一節課聽不了幾分鐘，每次考試都做不完試卷。
四班優秀率保持在優等率85％，及格率97％，其中有2名學生學習不敏感，非常吃力。1名學生行為習慣和學習習慣非常差、作業每次都完成不了，家長也是頭疼。還有1名學生則是智力水平較低，每次考試最多超不過20分。
2、知識與技能掌握情況：
總體來說，學生基礎知識、基本技能方面掌握的比較紮實，計算方面絕大多數同學掌握了基本的計算方法並能迅速準確地進行計算；解決問題方面大多數學生已養成了良好的讀題習慣，並掌握了基本的解決策略。 一學期下來，大部分學生都能很好地完成對本學期的學習任務，但也有個別學生在某一方面上比較薄弱。
一（3）班的周淑靜、呂鵬飛、馬一滴、宋淑盈、梅炎文、張曉川、譚良駿、吳小倩、徐潤陽，一（4）班的戴宇航、範博碩、王明浩、宮田瑞、高圓圓、魏皓冉、等同學口算能力薄弱、人民幣的認識、鐘錶的認識、用數學等方面還比較欠缺，理解能力較差，對於稍難的題目理解困難；其他學生基本知識掌握的較為理想；尤其是高圓圓、宮田瑞、範博碩、周淑靜等學生需要每天加強練習，特別是對以前學過的知識，以往特別快。
3、學生現狀分析：
從課堂和家庭作業來看，學生還存在一下情況：
1、學生的傾聽習慣較差，有一點會，就覺得都會了，注意力集中時間短。
2、口頭與筆頭聯絡不好，會回答，但不會做題。也就是我們說得眼高手低。
3、還有部分學生沒有養成做題之前先認真讀題、理解題意以及細心做題、認真檢查的好習慣，造成理解困難。特別是對有一點點相似的題極容易混淆。
4、個別學生識字能力很差，影響答題。
5、有少數學生計算技能較差。計算不過關，還特別懶，家長又不在身邊，像高圓圓20以內的數都要通過數手指來完成，100以內的進位加法和退位減法對他來說就更束手無策了。
5、作業的習慣養成不夠，做題前讀題不仔細，憑自己的意識做題，做完題後不會檢查。還有較多的學生常出現抄錯數字、看錯符號，而且很少有做完題檢查的習慣
針對以上現象，在最後的幾個星期裡，不僅要對本學期知識進行系統的整理和複習，在難題、難掌握的題目上再加以專項練習；同時，還要儘量幫他們改掉壞習慣，並交給學生初步的數學複習方法，讓學生學會複習
三、複習的主要任務
1.通過總複習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。
2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收穫，逐步養成回顧和反思的習慣。
3、通過總複習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對於缺漏的知識進行加強。
4、通過形式多樣化的複習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的複習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。
5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。
四、複習要求
1、抓好40分鐘，打造高效的數學複習課。
複習課容易枯燥，使學生厭倦，因而我們設計豐富多樣、富有童趣的形式，提高學生的積極性，提高複習課的質量。
2、把好訓練關，提高複習的效率。
由於低年級學生缺乏自主複習的能力，我們精心設計練習的形式，出發點是能提高學生的'綜合能力，減輕學生的作業負擔，而且較有針對性。根據複習計劃設計相應的複習內容，複習形式，力求複習課不單調，調動學生的積極性。
3、教育學生端正態度，認真複習。做到讀題認真，答題仔細，書寫端正，做完題目養成複查的習慣。
五、複習內容及重難點：
1、數與代數：100以內的加減法（口算、筆算、估算）、認識鐘錶、人民幣的認識
2、空間和圖形：方位與圖形、釐米、米的認識
3、統計與概率：統計
複習重點： 100以內數的加減法及解決問題；會進行簡單的讓農民逼的換算；認識整時、半時、和大約幾時。會選擇合適的長度單位。
複習難點：1、準確地進行計算。⒉培養學生運用所學知識解決問題的能力和意識。
六、複習的措施
結合我班的實際情況，在複習過程中以教材為依據，以學生為主體，以教師為主導，努力營造良好的學習氛圍，關注學困生，縮小差距，達到共同進步。
1 複習前，做到兩點：①充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什麼問題，從而有計劃、有針對性地開展複習活動，以增強複習的實效性。②認真備好每一節複習課， 做到心中有數。
2、每次複習課，首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收穫。可以讓學生說一說在每一單元裡都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什麼內容，還有什麼問題沒解決等等。這樣學生能瞭解到自己的學習情況，明確再努力的目標；教師也能更全面地瞭解學生的知識掌握情況及時做到心中有數，為有針對性地複習指明方向。
2、以遊戲活動為主進行總複習。遊戲是一年級兒童最喜歡的活動。遊戲讓學生在玩中複習，在複習中玩，在玩與複習相結合中發展。如複習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等遊戲，加深數感。又如加減法計算的複習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等遊戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。也可以採用遊戲、競賽等多種形式組織學生練習以激發學生練習的興趣，提高計算的正確率和熟練程度，促進計算技能的形成。
3、與生活密切聯絡。複習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯絡。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然後在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。
4、以實踐操作為主進行總複習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式。如拼圖、摺紙等操作活動加深長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認識。模擬購物、兌換零錢的操作活動學會使用人民幣，進行簡單的錢款計算，解決簡單的實際問題。
5、針對單元測試卷、練習冊、作業中容易出錯的題作重點的滲透複習、設計專題訓練，滲透各項數學知識。給學生比較全面地運用所學知識的機會。
6、及時和本組教師溝通交流學生存在的問題，並找出對策解決。同時充分利用好各種優秀資源、網路資源。並與學生及家長交流和探討。
七、學困生補差措施
1關注他們已經掌握了什麼，具備了什麼能力，在哪些地方還需努力。
2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯絡，使他們在原來的基礎上有所提高。
3、改進對他們評估，重視學生自身的縱向比較，抓住他們的一點優處進行表揚，提高他們的學習興趣。
八、複習內容及時間安排：
1、100以內數的認識……………………2課時
2、認識時間………………………………1課時
3、位置、圖形的拼組……………………1課時
4、100以內的加法和減法（一）………2課時
5、認識人民幣……………………………2課時
6、100以內的加法和減法（二）………2課時
7、釐米和米的認識………………………1課時
8、統計……………………………………1課時
9、試卷與評析……………………………6課時
一、班級分析
(一)任教班級大部分學生的學習情況分析
本班共有學生24名，大部分學生都來自附近村子。經過了一個學期的深入瞭解，我對班裡的孩子已有了一定的瞭解。剛步入國小階段，有許多孩子還不能馬上適應課堂學習，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經過了一個學期的數學學習後，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學期我應該使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，並逐步引導思維的發展、成功體驗所獲得的樂趣。
(二)學困生基本情況分析
本班級學困生有麻彤彤、董雪芬、金偉信、董曉樂、董苗苗、吳高程、湯偉帆等學生。這些同學有的智力有些問題，有的則是自覺性不夠，缺乏刻苦鑽研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。造成我班的學困生基本原因如下：1、學習動機問題，導致學習困難2、學習策略問題，導致學習困難。3、不良家庭環境導致學習困難。我們學校國小學生家長大多是在外務工，家長素質普遍不高，對孩子的教育認識不夠明確，且大多把重心放在"養"上，他們不會"育"，甚至在"養"上都有問題。因為教學方法、內容等方面的原因，這部分學生普遍跟不上這裡的學習，導致學習困難。
二、教材分析
(一)教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法(一)，認識時間，找規律，統計，數學實踐活動。
(二)教材的編寫特點
1、以《標準》為基本依據，合理安排教學內容，為學生的數學學習提供豐富的知識。
2、以學生的已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。
(1)注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情境，以幫助學生理解數學知識。
(2)增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗用數學的樂趣提供豐富的素材。例如100以內的加法和減法口算，以一系列學生學校生活內容(發新書、聯歡會、作業評比等)為素材引出計算問題，使原來比較枯燥的計算教學有了豐富的現實背景，使學生體會到計算意義和作用。
(3)注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。數學教學中的所有活動都是為使學生獲取某一知識或技能而設計的，因此，要符合兒童認知特點和興趣需要，以便激發學生的學習動機，促進兒童主動建構有關的數學知識。
3、教學內容的展開儘量體現知識的形成過程。
(1)讓學生經歷數學知識形成的過程。
(2)讓學生經歷從生活中發現並提出數學問題、解決問題的過程。
4、注意體現自主探索、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氛圍中學習。
5、數與計算的教學重視發展學生的數感，體現演算法多樣化。數與計算是國小數學教學中最重要的教學內容之一，數與計算的知識和技能也是國小數學教育要使學生掌握和形成的最重要的知識和最基本的技能。
(1)豐富關於數概念的教學內容，使學生建立初步的數感。關於數感，在《標準》中已有明確的說明。
(2)計算教學體現演算法多樣化。計算教學的例題中呈現多種計算方法，允許學生採用不同的方法進行計算，不對各種演算法進行評價，尊重學生自主的選擇，保護學生的自主發現的積極性。
(3)計算教學的要求和訓練強度相對降低的。
6、提供關於物體空間關係的更豐富的內容和素材的，發展學生的空間觀念。
7、注重培養學生初步的應用意識和用數學解問題的能力的。
8、注意體現開放性的教學方法，為教師創造性地組織教學提供豐富的資源。
(1)注意為教師創設數學問題情景提供豐富的素材的。
(2)很多插圖提供的情境具有連續性或故事情節的，為設計、使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便。
三、教學目標
(一)知識與技能
1、認識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，並會進行簡單的。估計和交流。
2、能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十數，經歷與他人交流各自演算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。
3、經歷從生活中發現問題並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
4、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方體、正方體邊的特徵，初步感知所學的圖形之間的關係。
5、認識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律的，初步形成發現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗資料的收集、整理、描述的、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理資料，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的資料提出並回答簡單的問題。
(二)過程與方法
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋的，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。
4、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
5、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
6、有與同學合作解決問題的經驗。
7、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)情感態度與價值觀
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
四、教學重難點
(一)教學重點
這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的範圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該讓學生很好地掌握。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力
(二)教學難點
100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練的。
五、教學措施
(一)落實教學"七認真"的具體措施
1、結合具體情境，運用小棒、圖片等教(學)具進行直觀教學。
2、主動與每個學生交談，瞭解每個學生的情況。教學中，關注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養學生學習數學的熱情。
3、培養學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，敢於提問，認真傾聽別人的意見，樂於表達自己的想法等內在的學習品質。
4、聯絡生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的遊戲、童話、故事、卡通等形式，創設活動情境。
5、鼓勵和尊重學生的獨立思考，引導學生進行討論和交流。
6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間的，在活動中學習數學知識。
7、根據本班學生的特點和實際情況的，創造性地使用教材，設計教學過程。
(二)針對學困生的具體措施
五個必須"即："備課時必須對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必須讓學困生提出問題，合作學習中必須讓學困生髮言，輔導點撥時必須解決學困生的困惑，設計作業時必須針對學習能力不同的學生進行分層次佈置並對學困生當面輔導"。
對學生因厭學輟學的，分析造成的原因，積極採取幫扶轉化措施，採用教師和學優生對學困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信心。
1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學環節，對學困生多加關懷，厚愛一層，從抓基礎知識，激發學習興趣，培養良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注重基礎知識和興趣知識點設計教案。
2、在課堂上，加強基礎知識和學習興趣的培養，讓學困生樹立"我也能回答教師提問，我也能學好功課"的信心
3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學困生談心，以鼓勵教育為主。
讓學困生找出自己學習上的優勢與長處的，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學習向積極主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學生真正成為學習的主人，切實解決了學生的厭學思想，、從根本上消除輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。
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