通過複習,把所學的知識進一步系統化,使學生對所學的概念,計演算法則,規律性知識能夠系統的掌握。進一步鞏固計算能力和解答應用題的能力。爭取人人都能學到應該學到的知識。
學情分析
本班大部分學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識,抽象思維水平有了一定的發展,基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學習數學的能力。但個別學生基礎知識差,對數學不感興趣,學習被動,作業不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關係的分析存在問題如:馮園、李怡晨、賈欣穎、溫雲燕。
複習內容:
小數的意義、小數的加減法、圖形的分類、小數乘法、整數小數運算律
複習的具體措施:
1、訂好切實可行的複習計劃,認真備好每一節課,精心設計好每一次練習。不打無準備之仗。
2、逐單元、有重點進行復習。採用“看、想、練、說”的方法進行復習。看,看課文中有關運算方法、算理的詞句。想,通過自我反思,自查這個單元有些什麼困難,及時提出,解決。練,通過作課本以及練習冊上的有關練習,做到鞏固知識。說,對於練習中有關的算理、數量關係等思維過程說出來,理清思路。
3、抓薄弱環節,進行集中練習。針對逐單元複習中出現的比較集中的內容,採用多練精講的策略,使學生做到鞏固複習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三,觸類旁通。
4、加強課內的友情提示與課外的耐心輔導,發現問題及時補救,當天作業當天反饋在點點滴滴中幫助學生形成良好的學習習慣,掌握合理的解題策略。
5、做綜合試卷,形成綜合處理能力。用做綜合試卷的方法,對學生本學期所學的知識進行綜合考驗,培養學生的解題能力,瞭解學生的不足,採取個別有針對性的複習。
6、抓住個別落後生,採取一對一的複習。讓落後生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落後面。
一、主要知識點
(一)複習內容:
1.除法;2.角;3.混合運算;4.平行和相交;5.觀察物體;6.運算律;7.解決問題的策略;8.統計與可能性;9.認數;10.使用計算器;11.整理與複習。
(二)具體知識點:
1.除法、四則混合運算、運算定律及運用運算定律進行簡便計算;
(1)口算:幾十或幾百幾十除以幾十(商一位數)、兩位數除以一位數(商兩位數)、簡單的兩位數除以兩位數、以及積在100以內的兩位數乘一位數。
(2)除法:除數是兩位數的除法試商和調商的方法:四舍法試商和五入法試商,判斷三位數除以兩位數的商是幾位數,估計商的最高位上可能是幾。
(3)混合運算式題的運算順序(沒有括號的,有括號的)及正確計算。
(4)運算律。加法交換律和結合律;乘法交換律和結合律。練習中出現的減法、除法中的一些簡算方法。
2.直線、射線和線段,角,以及平行和相交;觀察物體。
(1)認識直線、射線,能區分直線、射線和線段。兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短。
(2)認識角,量角器,會用量角器畫角與量角,知道三角尺上各個角的度數,會用三角尺畫一些指定度數的角。
(3)銳角、鈍角、直角的認識,知道各種角之間的大小關係。
(4)知道相交和平行是平面上兩條直線的位置關係,能辨認平行線和垂線,會用直尺和三角尺畫平行線和垂線,知道點到直線的距離並能度量。
(5)觀察物體並根據指定檢視進行操作。
3.統計和可能性
(1)讓學生經歷調查收集資料、分段整理資料、描述和分析資料的統計過程。
(2)讓學生根據所提供的遊戲素材及可能性大小的認識,設計公平的遊戲規則。
4.找規律
認識間隔排列的兩種物體個數之間關係的規律,並用這一規律解決簡單的實際問題。
5.解決實際問題;
(1)能根據數學內容提出與數學有關的問題,並解決。
(2)通過兩步計算或列綜合算式解決一些實際實際問題。
6.用計算器計算和認數;
(1)用計算器計算:計算大數目的混合運算和解決實際問題。
(2)認數:基本的讀、寫方法和把大數目改寫成以“萬”或 “億”作單位的數,近似數。
二、複習目標
1、通過整理複習,使學生對萬級、億級的數,十進位制計數法,用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數等知識有進一步的認識,建立有關整數概念的認知結構。
2、通過整理和複習,使學生進一步鞏固學生對除數是整十數的除法口算和三位數除以兩位數的除法筆算,進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能,加深對計算器的認識。
3、通過整理和複習,使學生進一步掌握混合運算的運算順序和加法、乘法的交換律和結合律,能正確進行含有兩級運算或含有小括號的兩步式題的運算,能靈活運用運算率使計算簡便。
4、通過整理和複習,使學生進一步掌握直線、射線、直線、角以及平行和相交等基礎知識,在觀察物體中加深對物體和相應檢視的認識,進一步發展空間觀念。
5、通過整理和複習,使學生進一步掌握統計的基本知識和方法,進一步體驗事件發生的可能性的大小和遊戲規則的公平性。
6、通過整理和複習,使學生進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力,在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值。
7、通過整理和複習,使學生經歷回顧本學期的學習情況,以及整理知識和學習方法的過程,激發主動學習的願望,進一步培養反思意識和能力。
三、學生學習現狀的分析
四年級的學生思維都比較活躍,上課氣氛很好,學習的積極性很高。但這個年齡段的學生比較粗心,計算比較容易出錯。對應用題的理解能力不夠,自己審題的難度較大。所以,在複習時應該重點放在計算能力的培養和對應用題的理解上,對於課本上的基礎知識也需要進行復習鞏固。而有少部分成績優異的學生對知識的掌握程度較好,這就需要在複習時對他們這部分學生加大難度,進行有難度的訓練。
四、複習重、難點
複習重點: 除法、角、混合運算、平行和相交、運算律、解決問題的策略、統計和可能性、認數。
複習難點:混合運算和解決問題的策略。
五、複習策略
1.認真組織學生對學習內容和學習情況進行回顧與整理。
通過指導學生組成學習小組,回憶、交流本學期學習的內容,對自己的學習情況進行反思與總結,進行自我評價。教師要適時摸清學生對學習內容的掌握情況、體會和態度、以及學生在學習過程中成功的做法和存在的問題,提高針對性和有效性。
2.根據不同領域內容的特點,採用靈活多樣的複習形式。
(1)除法筆算中要突出不同情況的比較,引導學生交流除法筆算和試商的方法,著重提高學生的試商能力。在交流中突出怎樣試商快,怎樣才能少出錯。並掌握驗算的方法,培養學生的驗算習慣。
(2)混合運算中要讓學生熟練的掌握運算順序,提高計算能力,並強調在做題之強要認真審題,確定正確的運算順序,確保計算的每一步都能達到正確。
(3)加法和乘法的交換律、結合律的複習時,先出示字母表達式,讓學生說說各表達什麼運算律及其具體含義,並重視引導學生在混合運算中應用運算律或其他規律,選擇簡便演算法。
(4)結合解決實際問題的過程,幫助學生鞏固用列表的方法來整理 條件、分析數量關係的解題策略,突出培養學生運用策略的自覺意識。
(5)多位數的認數複習要抓住其讀法、寫法2,溝通萬級、億級數的讀寫與個級數的讀寫的聯絡,以便對整數知識有較為系統的掌握。
(6)複習空間與圖形知識,先聯絡具體圖形複習線段、射線、直線和角的概念及有關垂直、平行的知識,進一步掌握量角、畫角、畫垂線和畫平行線的方法,通過物體檢視的辨認,進一步體會有關物體相對的位置關係,進一步發展空間觀念。
(7)統計與可能性的複習,通過讓學生經歷收集、整理和分析資料的全過程,重點放在促使學生進一步增強用統計的方法解決實際問題的意識,發展統計意識,進一步體驗等可能性和遊戲規則的公平性。
3.重視不同領域知識的融合,提高綜合運用知識解決問題的能力。
從不同的角度提出問題,引導學生用不同策略解決問題,同時結合學生的學習實際情況,再相應設計一些綜合性的聯絡,開展一些綜合運用知識的學習活動,促使學生溝通各領域學習內容之間的聯絡,不斷提高學生綜合運用知識解決問題的能力。
一、教學目標
1.通過總複習的學習,使學生對本學期的知識內容有進一步的理解,更牢固的掌握。
2.通過總複習的學習,使學生初步學會從知識領域的角度回顧梳理知識,體會知識間的內在聯絡,並進一步養成回顧與整理知識的良好學習習慣。
3.通過總複習的學習,使學生提高運用所學的數學知識解決簡單的實際問題的能力,並進一步感受數學思想,積累數學活動經驗,提高數學素養。
二、主要內容及教學建議
1、四則運算 2、觀察物體(二) 3、運算定律 4、小數的意義和性質 5、三角形 6、小數的加法和減法 7、圖形的運動(二) 8、平均數與條形統計圖 9、雞兔同籠
三、重難點突破
共分六大塊內容進行復習,具體如下:
一、 四則運算與運算定律
突破建議:
1.關注知識間的聯絡,幫助學生建構起知識系統。
“四則運算的意義及其關係”後繼學習小數等知識的重要基礎,教學中要注意對這一知識進行整體梳理,突出運算間的關係和運算的意義:加法是基礎,減法是加法的逆運算,乘法是加法的簡便計算,除法又是乘法的逆運算等關係。
2.引導學生在解決實際問題的過程中進一步深化對知識內容的理解。
對國小生而言,知識的複習更多不是純數學形式的梳理,還需要結合具體問題的解決來達到對相關知識的理解與明晰。因此,在教學中應突出知識的應用,在“用”中引導學生加深對知識的理解,從而內化知識。
3.突出自主整理,培養學生知識梳理的能力。
在回顧整理知識點的過程中,儘量先讓學生嘗試計算或完成任務,然後再通過交流比較,逐步完善,從而加強學生自主梳理知識的能力的培養。
二、小數的意義、性質與小數加減法
突破建議:
1.注意遷移類推的方法的應用。
從整數到小數,是數系的一次擴充套件,整數和小數之間有著內在聯絡,教學時,要突出數系的擴充套件與整數學習方法的遷移。此外,小數又有自己不同於整數的特點,教學時也要注意讓學生通過對比來鞏固所學知識。
2.注重基本訓練,關注錯誤資源,強化基本技能。
這一部分小數內容主要涉及基本的計算和性質運用,教學中,教師要多加關注學生的基本計算能力,強化基本技能。可以先讓學生獨立完成,再組織交流,發現錯誤,則引導學生尋找錯在哪裡,分析原因,及時改正。
3.重視問題解決,培養學生應用數學知識解決問題的能力。
教學過程中,教師可以運用不同的提問方式,引導學生提出各種不同的問題,並加以解答。同時,教師要多加關注問題的合理性和解答過程的正確性。
三、三角形
突破建議:
1.重視基本知識的整理,關注知識的系統建構。
教學中,要抓住三角形的邊和角兩個基本要素,引導學生加深對三角形一些基本概念(如,三角形的定義、分類、內角和、特性等)的理解,並掌握它們之間的關係,形成知識系統。
2.回憶操作活動,把握圖形的動態變化,理解圖形間的關係。
在理解三角形三邊關係時,可藉助點子圖等工具,先固定兩點,再移動第三個點,引導學生想象一邊固定,另外兩條邊變化引起的圖形變化,從而加深學生對三角形三邊關係的直觀理解。
3.注重培養學生初步的推理能力。
教學時應結合練習有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如,根據三角形的三邊關係、三角形的內角和、平角概念等進行簡單推理,或者舉例反證等。
四、觀察物體(二)與圖形的運動(二)
突破建議:
1.讓學生經歷想象的過程,關注學生空間觀念的培養。
在觀察物體的練習中,可通過不同的具體問題,引導學生經歷從直觀到抽象的過程。如:從上面看,我們會看到怎樣一個圖形?想象一下,這個圖形是我們學過的什麼圖形?
2.重視對學生操作技能的形成和強化。
圖形的運動是在二年級的基礎上進一步學習圖形的平移和軸對稱圖形的,教學時要重視學生在方格紙上畫圖的動手操作能力,加深學生對平移和軸對稱相關知識的理解。在此基礎上,還要注意訓練學生應用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。
五、平均數與條形統計圖
突破建議:
1.充分展開討論,明確平均數的意義。
教材第14題結合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的實際背景,幫助學生進一步理解平均數是一個虛擬數的特點,教學中應先讓學生充分討論,並設計資料體會平均水深1.1 m,並不表示河中所有地方水深都是1.1 m。
2.結合複式條形統計圖的繪製,重視資料分析觀念的培養。
教學中,一要重視學生繪製統計圖的過程,關注基本製作技能;二要關注學生對資料資訊的解讀,以及在此基礎上對變化趨勢的推斷、預測等資料分析意識的培養。
3.重視資訊的解讀,引導充分思考,提高解決問題能力。
解決實際問題是知識應用的重要手段,也是提高學生解決問題能力的有效途徑。教學時,應引導學生充分閱讀資訊,理解圖或表中各類資料的含義,並在基礎上根據數量關係計算,交流結果。
六、雞兔同籠
突破建議:
1.結合生活經驗解決實際問題。
數學與生活存在著密切的聯絡。教學中,在碰到與雞兔同籠問題相關的實際問題時,j教師要儘可能喚起學生的生活經驗,並利用生活經驗解決問題。
2.給學生思考的時間,引導學生充分展開思考,培養學生的思維能力。
本冊是教材的最後練習,對部分學生有一定難度。教學中,要儘量給學生提供較為充分的思考時間,放手讓學生嘗試先獨立解決,再交流完善。
四、策略及措施:
策略:重基礎,抓學困生,促優生。
措施:
1、教會學生複習方法,先全面複習每一單元,再重點複習有關重點內容。 新課 標 第 一 網
2、採用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法,提高學習興趣。
3、加強補差,讓優等生幫助後進生。
4、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,並相機進行計算能力的培養。
五、具體安排:
時間
內 容
6月15日-6月22日
分類分板塊複習
6月23日-6月26日
模擬考試及試卷講評
一、複習指導思想:
1、查漏補缺。對本冊教材內容進行系統的歸納整理,理清知識點的聯絡,通過對基礎知識的複習和練習,加強學生的記憶,深化認識,使所學的知識內化為學生的知識素養,使學生對知識的掌握理解由感性認識提升到一個理性的認識上來。
2、靈活解題,提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在複習、練習過程中,對知識進行分類、整理,幫助學生找出各知識之間的聯絡和解題規律,重新整合,形成一個完整的知識體系,達到舉一反三、能綜合、靈活地運用所學的知識解決簡單實際問題、應用數學的能力。
3、在複習、練習過程當中,注重學生的學習方法、數感和數學思維的梳理和培養,發展學生邏輯思維能力。
4、養成學生認真做題、細心檢查的良好學習習慣,形成良好的數學情操。
二、複習形式:
分類複習、綜合複習、做複習提綱相結合
三、複習目標:
1、對萬級、億級的數,十進位制計數法,用“萬”、“億”作單位表示大數目以及近似數、改寫等知識有進一步的認識,建立有關整數概念的認知結構;
2、進一步鞏固除數是兩位數的除法筆算,進一步提高用計算器進行大數目計算以及探索規律的操作技能,加深對計算器的認識;
3、掌握直線、射線和線段的特徵,認識角,能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點和直線上一點),進一步發展空間觀念;
4、通過整理和複習,進一步掌握統計的基本知識和方法,並能根據給定的資料整理製作統計圖,分析結果。
5、通過整理和複習,進一步提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力,在解決實際問題的過程中進一步體會數學的價值;
6、通過整理和複習,經歷回顧本學期的學習情況,以及整理知識和學習方法的過程,激發學生主動學習的願望,進一步培養反思的意識和能力。
四、複習措施:
1、教會學生複習方法,對所學知識進行全面系統的複習,先全面複習每一單元,再重點複習有關重點內容。複習後及時進行檢測。複習作業的設計體現層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時批改,及時發現問題,查漏補缺,做到知識天天清。
2、狠抓學生的計算和理解方面的能力。採用多種方法,比如學生出題,搶答,抽查,學生互批等方法,提高學習興趣。
3、提高基礎較好的學生,主要是在課堂提高。 對基礎較差的學生採取課堂引導,課後輔導,儘量提高對基礎題的理解掌握。
4、加強補差,將課內課外補差相結合,採用“一幫一”的形式,發動學生幫助他們一起進步,同時取得家長的配合,鼓勵和督促其進步。做到課上多提問,作業多輔導,練習多講解,多表揚、鼓勵,多提供表現的機會。讓他們力爭做到當天的任務當天完成。
5、課堂上教會學生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養,並相機進行口算能力的培養。
6、在抓好基礎知識的同時,全面培養學生的數學素養,培養學生總結與反思的態度和習慣,提高學生的學習能力。
一、複習內容分析:
本冊教材的主要內容有:四則運算,位置與方向,運算定律與簡便計算,小數的意義與性質,三角形,小數的加法和減法,折線統計圖,數學廣角和數學實踐活動。共分為四部分:小數,四則運算和運算定律,空間和圖形,統計。
二、複習目標:
通過總複習,使學生對本學期所學的知識進行系統整理和複習,進一步鞏固數的慨念,提高計算能力和解決實際問題的能力,發展空間觀念,統計觀念,獲得自身數學能力提高的成功體驗,全面達到本學期規定的教學目標。
1、知識與技能:
(1)進一步鞏固四則運算、運算定律與簡便計算、小數的意義和性質、小數的加法和減法、位置與方向、三角形、統計等知識,加深對這些知識的理解,提高對這些知識的掌握水平。
(2)進一步掌握四則混合運算的順序、加法運算定律和乘法運算定律,能正確計算三步以內的混合運算,並能運用運算定律進行簡便計算;進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。
(3)進一步認識三角形的特徵,進一步明確三角形三條邊之間,三個角之間的關係,更好地掌握三角形的分類,加深對等腰三角形、等邊三角形特徵的認識。
(4)進一步認識小數的意義和性質,能比較小數的大小,進一步認識小數點移動引起小數大小的變化規律;進一步掌握求一個小數的近似數的方法;進一步掌握小數加減法和加減混合運算,能運用小數加減法解決日常生活中的實際問題。
(5)進一步體會方向、距離兩個條件對確定位置的作用,能根據方向和距離確定物體的位置;能描述簡單的路線圖。
(6)進一步感受折線統計圖的特點、作用;能讀懂折線統計圖,能從折線統計圖中獲取必要的資訊;能根據折線統計圖中所提供的資訊對事物的發展趨勢作出簡單的預測。
2、過程與方法:
讓學生經歷複習整理所學知識的過程,並通過必要的練習及交流活動,加深對所學知識的理解。
三、複習重點與難點:
1、重點:(1)四則運算、運算定律與簡便計算。
(2)小數的意義與性質、小數的加法與減法。
2、難點:(1)根據方向和距離確定物體的位置。
(2)靈活應用所學知識解決簡單的實際問題。
四、本年級學生存在的主要問題:
目前本年級主要存在的問題:
1、部分學生學習態度不夠端正,聽課效率低下,比較浮躁和驕傲,有愛做小動作的現象。需要對其加強教育,使學生認識到複習的重要性,端正學習態度;
2、每班都有少數學困生,知識前後學習不夠系統,知識上存在很多的缺漏。因此,除充分利用好課堂的時間對學生進行本學期重點基本知識的訓練外,還應對班級中的個別學生進行課後的輔導,以提高班級的整體水平。
3、學生中,大部分學生答題習慣很差。審題浮躁,不能靜心細審。計算答題粗心,態度馬虎潦草,不能認真對待。
五、複習的方法與措施:
1、逐單元、有重點進行復習
對本學期所學內容進行復習。自查每個單元有些什麼困難,及時提出,解決。通過做課本以及練習冊上的有關練習,做到鞏固知識。
2、抓薄弱環節,進行集中練習
針對逐單元複習中出現的比較集中的內容,採用多練精講的策略,使學生做到鞏固複習的目的。
3、多做綜合訓練試卷,形成綜合處理能力。
用作綜合試卷的方法,對學生本學期所學的知識進行綜合考驗,培養學生的解題能力,瞭解學生的不足,採取個別有針對性的複習。
4、抓住個別落後生,採取一對一的複習。
抓住落後面較大,在逐一複習和集中複習效果不好的個別學生,採取一對一式的複習。讓落後生也能跟上步伐,鞏固知識,縮小落後面。注重對個別學困生的轉化工作,知識補差與思想補差雙管齊下;並根據他們的實際情況,有針對性地補差,開好“小灶”,讓他們有進步。
班級情況
全班__個學生經過三年多的學習,基礎知識掌握得比較牢固,期末測試合格率達到92%,平均分數達到88分以上。多數學生能夠保持良好的學習習慣,能夠按時完成作業,能積極舉手發言,認真思考,養成了良好的思維習慣。學生的書寫也比較好,多數學生都能動手操作研究問題。
教材分析
本冊教材內容共分四大塊八個單元,分別是:(一)數與代數中的“認識更大的數”、“乘法”、“除法”、“生活中的負數”;(二)空間與圖形中的“線與角”、“圖形變換”、“方向與位置”;(三)統計與概率中的“統計”;(四)綜合應用。在堅持新世紀版編寫思想、編寫原則和編寫特點的同時,力圖使學生體會數與大自然及人類社會的密切聯絡,體會數學的價值,增強理解數學與應用數學的信心,初步學會用數學思維方式去觀察、分析社會,解決日常生活中的問題,形成勇於探索、勇於創新的科學精神,獲得繼續學習和適應未來社會所必須的數學知識和應用技能。
教學目標
1、認識億以內數的計數單位及其十進關係並會正確讀寫,能比較億以內數的大小,掌握大數表示法,認識並能求一個數的近似數,能對大數進行估計。
2、能識別線段、射線和直線並會用字母表示,認識平行線和垂線並能用工具畫出來,知道兩點確定一條直線和兩點之間線段最短,認識平角和周角並會量會畫指定的角。
3、掌握兩、三位數乘法的計算方法並能正確計算,會運用數學知識解決一些實際問題,體會大數的實際意義並能正確估計,掌握計算器的用法並能用它探索一些數學規律和認識乘法運算定律。
4、能在方格紙上將圖形旋轉90度,能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,能說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。
5、掌握除數是兩位數的除法的演算法並能正確計算,理解路程、時間和速度的關係並能解決相關問題,探索商不變規律並能用以解決相關問題,體會中括號的作用並能計算含中括號的三步混合運算。
6、能在具體情境中用數對錶示位置和用方向與距離表示位置。
7、瞭解負數的實際意義,會用負數表示日常生活中的現象。
8、瞭解條形統計圖的特點和折線統計圖的特點,會制折線統計圖,能從折線統計圖上預測事物的變化趨勢。
9、通過綜合應用活動,樹立應用數學的信心,感受知識聯絡。
重點難點
1、在具體情境中,認識億以內的數並瞭解其在實際生活中的意義,掌握大數讀寫的方法,認識近似數及其作用。
2、掌握兩、三位數乘法的計算方法並能正確計算,會運用所學知識解決一些簡單實際問題,能用計算器探索一些數學規律。
3、能識別線段、射線和直線,認識平行線和垂線,能用三角尺畫平行線和垂線,會用量角器量指定角的度數和畫指定度數的角。
4、掌握除數是兩位數的除法的計算方法並能進行正確的計算,理解路程、時間和速度的關係,能解決生活中的簡單問題。
5、體會數學的作用,獲得數學活動的經驗和方法,體驗成功的快樂,樹立學習數學的信心。
教學設想
1、創設具有濃厚生活趣味的問題情境,讓學生自己在情境中產生問題,在實踐中體驗數學,在反思中求得領悟。
2、重視培養學生的獨立思考與合作交流能力,大膽放權,讓學生自己從探索的過程中找到問題的答案,力求解決問題策略的多樣化。
3、關注學生個體差異,因材施教,以滿足學生多樣化的學習需求。
4、讓學生在活動中體驗成功的快樂,樹立學習數學的信心。
一、指導思想:
教材四年級數學下冊,是以《全日制義務教育數學課程標準(實驗稿)》的基本理念和所規定的教學內容為依據,在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上編寫的。編者一方面努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀,同時注意所採用措施的可行性。
使實驗教材具有創新實用,開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發展的關係,既注意反映數學教育改革的新理念,又注意保持我國數學教育的優良傳統,使教材具有基礎性,豐富性和發展性。
二、學情分析:
學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學生,由於知識脫節,單元知識能過關,但綜合能力較差,對於概念理論知識理解過於膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續輔導。
從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。
三、教材分析:
本冊教材包括:小數的意義和性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點
1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學目標:
1.理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊和三角形的內角和是180°。
4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5.認識折線統計圖,瞭解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.瞭解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
五、教學重點、難點:
1、小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖,瞭解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、瞭解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、在綜合應用中,能運用學過的知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步瞭解分析研究問題的步驟和方法。
六、教學措施:
1、深入教材,認真備課,定好單元計劃,提前一週備課。
2、注意新舊知識的聯絡,側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發,抓好素質教育,培養良好的學習習慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求,教給學生科學的學習方法,充分利用教科書掌握例題、習題之間聯絡,舉一反三,靈活學習,真正地把知識學會。
6、精心設計作業,有層次,講究目的性、科學性。
7、抓好後進生的轉化工作,耐心輔導,因材施教。
一、學生情況分析:
四(1)班有38人,學生較為活潑、好動,字型書寫較工整;大部分學生基礎知識紮實,中下層生比較貪玩,基礎差,計算能力不強,尤其是對應用題難於理解,還有待進一步提高。這需要在平時的教學中補缺,通過個別輔導,爭取把成績趕上來,努力提高本班數學成績。
二、教學內容:
這一冊教材包括下面一些內容:(一)升和毫升(3課時);(二)除法(15課時)、簡單的週期(1課時);(三)觀察物體(4課時);(四)統計表和條形統計圖(6課時)、運動與身體變化(1課時);(五)解決問題的策略(4課時);(六)可能性(2課時);(七)整數四則混合運算(5課時);(八)垂線與平行線(10課時)、怎樣滾得遠(1課時);(九)整理與複習(5課時)。
三、教學目標:
1、知識技能方面。
(1)能計算兩、三位數除以兩位數的除法;認識中括號,能進行簡單的整數四則混合運算(以兩步為主,不超過三步);經歷探索並發現簡單數學規律的過程,感受發現數學規律的一般過程與方法。
(2)通過例項瞭解容量的含義,初步感受1升、1毫升的實際意義;結合例項瞭解線段、射線和直線,體會兩點間所有連線中線段最短,知道兩點間的距離;知道平角和周角,瞭解周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關係;結合生活情境瞭解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關係;能辨認從不同方向看到的物體的形狀圖。
(3)經歷簡單的收集、整理、描述和分析資料的過程,能選擇適當的方式收集資料;認識簡單的統計表和條形統計圖,能用條形統計圖直觀而有效地表示資料,體會平均數的作用,能計算平均數,能用自己的語言解釋其實際意義;能解釋統計結果,根據結果作出判斷。通過試驗遊戲等活動,能對一些簡單隨機現象發生的可能性大小作出定性描述。
2、數學思考方面。
(1)經歷從具體情境中抽象出數量關係,探索計算方法、運算順序的活動過程,發展數感和初步的符號意識,提高運算能力和運用所學知識解決實際問題的能力。
(2)在認識射線和直線,認識銳角、直角和鈍角,平角和周角,研究它們的大小關係,體會直線間的位置關係,認識升和毫升,進行幾何體與平面檢視間的相互轉換等學習活動中,發展初步的形象思維能力、空間觀念和幾何直觀。
(3)在簡單的資料整理、認識平均數和體驗可能性大小的活動中,增強資料意識、隨機意識,發展初步的資料分析觀念。
(4)在建立數學概念、獲得數學結論、探索和發現數學規律的過程中,充分開展觀察、實驗、歸納、類比和猜想等數學活動,能有條理地思考,比較清晰地闡述自己的想法,發展初步的合情推理能力和演繹推理能力。
3、問題解決方面。
(1)能主動從現實的情境中發現並提出與數學有關的問題,並能運用已經掌握的數學知識和方法解決這些問題。
(2)經歷運用所學的運算解決實際問題的過程,感受用列表、畫圖等方法整理條件和問題的策略,體會從條件和問題出發分析數量關係的策略,瞭解解決問題的一般步驟,能按步驟進行解題,逐步養成自覺檢驗和反思的習慣。
(3)能應用線段、射線、直線、角、垂線和平行線等知識解釋一些生活現象;能應用兩點間的距離、點到直線的距離等知識解釋有關的實際問題。
(4)能應平均數的意義解決一些簡單的實際問題,並對一些生活現象作出合理的解釋,對統計資料進行簡單的分析和比較。
(5)能根據解決問題的需要設計簡單的調查方案,並在對統計結果的分析中發現一些簡單的規律,增強用統計方法解決問題的意識,提高分析和解決問題的能力。
四年級的國小生已經具有了一定的知識和生活經驗,對自然與社會現象有了一定的好奇心。此時需要教育者進行有目的的啟發與引導,把學生的好奇心轉變為求知慾,逐步形成穩定的學習數學的興趣和學好數學、會用數學的信心。本冊實驗教材不僅內容涉及數學教學內容的各個領域,為學生探索奇妙的數學世界提供了豐富的素材,而且注意結合教學內容安排了許多體現數學文化的閱讀材料、數學史實等,使學生的數學學習活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助於學生初步認識數學與人類生活的密切聯絡,瞭解數學的價值,激發學生學習數學的慾望。
一、教學內容和教學目標
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,觀察物體,圖形的運動,平均數與條形統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。
小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1.理解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2.理解四則運算的意義,掌握四則運算中每種運算各部分間的關係,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高運算能力。
3.認識三角形的特性,會根據三角形角的特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°。
4.能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5.瞭解平均數的意義,會求簡單資料的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的資料分析,體會統計在現實生活中的作用。
6.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識,初步形成分析及推理的能力。
7.經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、教材的編寫特點
本冊教材對於教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年齡特徵,繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。
1.改進四則運算的編排,加強對知識的整理和概括,促進學生思維水平的提高。
四則運算的知識和技能是國小生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能。以往的國小數學教材在四年級時要對此前學習過的四則運算知識進行較為系統的概括和總結,如概括出四則運算的意義和運算定律等。對於這些相關的內容,本套實驗教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四則運算”單元的教學內容主要包括四則混合運算和四則運算的順序。而關於四則運算的意義,則根據《標準》“結合具體情境,體會四則運算的意義”的要求未進行概括,從而簡化了教學內容,降低了學習的難度。
2.認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。
從本學期開始,學生將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四則運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用,也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識,因此,同整數知識一樣,小數知識也是國小數學教學的重要內容。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
有關研究表明,兒童時代是空間觀念的重要發展階段,在國小階段學習一些空間與圖形知識,並在其過程中形成空間觀念,對於學生進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。
4.加強統計知識在解決問題中的教學,使學生的統計意識和資料分析觀念得到提升。
5、繼續處理好“解決問題”的教學,為培養學生解決問題的能力提供豐富而可操作的案例。
6、有步驟的滲透數學思想方法,為學生獲得數學基本思維、積累數學活動經驗提供更多的機會。
7、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和數學的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
三、課時安排
一、 四則運算(6課時)
二、觀察物體(2課時
三、運算定律(7課時
1.加法運算定律......3課時左右
2.乘法運算定律......4課時左右
營養午餐......1課時
四、小數的意義和性質(15課時)
1.小數的意義和讀寫法......3課時左右
2.小數的性質和大小比較......3課時左右
3、小數點移動引起小數大小的變化......3課時
4、小數與單位換算......2課時
5、小數的近似數......2課時
整理和複習......2課時
五、三角形......6課時
六、小數的加法和減法......6課時
七、圖形的運動 (二) ......4課時
八、平均數與條形統計圖......4課時
1.平均數......2課時
2.複式條形統計圖......2課時
營養午餐......1課時
九、數學廣角——雞兔同籠......2課時
十、總複習......4課時
一、學情分析
學生情況:本年級學生家長教育水平整體不高,導致家庭學習環境一般,家長很少輔導學生,或者沒有能力輔導學生,多數學生靠課堂教學進行數學學習,比較少學生能進行預先學習。大部分學生上課積極發言、回答問題聲音響亮等,當然課堂習慣上仍需要繼續培養與加強。一部分同學基礎比較紮實,特別是二班,班級學生水平比較平均,上學期期末考試年級的不及格1人,一班的中下生較多,主要是對題目的閱讀能力比較低,應用題的理解能力較差,思維能力不夠好。本學期,需規範和訓練學生讀題、解題的方式方法,做到多動口,多思考。
知識分析:已掌握乘數是兩位數的乘法、除數是兩位數的除法的計算方法,會計算簡單的四則運算,掌握了加、減、乘、除法各部分間的關係,初步認識了分數及正確計算簡單的分數加減法,已掌握了長方形和正方形的特徵以及它們的周長和麵積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統計的基本知識。
二、教學目標
1、理解整數四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關係;掌握加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。
2、理解小數的意義和性質,熟練進行小數加減法的筆算和簡單口算。
3、初步認識簡單的資料整理的方法,以及簡單的統計圖表;初步理解平均數的意義,會求簡單的平均數。
4、進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
5、會解答一些數量關係稍複雜的兩步計算的應用題,並會解答三步計算的應用題;初步學會檢驗的方法。
6、進一步培養學生認真審題、仔細檢驗的良好學習習慣。
7、培養學生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學習習慣。
8、通過實踐活動,培養學生應用數學的意識及解決問題的能力。
9、努力做好培優工作,注重關愛學困生。
三、教材的編寫特點
1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
四、教學重點、難點
1、教學重點:小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。
2、教學難點:小數的意義與性質、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。
五、主要措施
一、 全班成績:
四年(1)班:平均分:86.12 優分率:69% 合格率:92.86%
四年(2)班:平均分:87.42 優分率:75% 合格率:97.73%
二、不及格的學生及分數:
四年(1)班:廖_(55.5) 曾_(36) 樑_(45)
四年(2)班:賀_(15)
1、加強整數的概括和系統整理,對整數知識建立系統的認識,形成較完整的知識結構,為分數和小數的進一步學習打下堅實的基礎;
2、加強對量的計量的複習和系統整理,知道數起源數,量起源量,為後面學習含有小數的名數轉化做好準備;
3、加強小數與整數、分數間的聯絡,注重引導學生把已學的整數、分數知識遷移到小數,並區分它們的不同點;
4、在應用題中滲透函式思想,有利於培養學生的辯證觀點;通過操作、實踐,加深對圖形的本質特徵的認識,加強圖形之間的聯絡;
5、注重思維過程的展開,教會學生用畫線段圖的方式來幫助理解題意,設計專項練習有針對性地解決難點,使學生便於對思考方法的掌握;
6、加強口算的訓練和力度(計算準確性及速度),強化如:25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出;
六、具體安排
(一)、學生基本情況分析:
本班學生共56人,其中男生25名,女生31名。班上大多數學生的學習積極性較高,能主動探索,並按時完成課堂內外的任務;但是有10同學的自覺性不是很好,不能按時完成課堂內外的任務,學習主動性不強,自覺性差,對學習缺乏興趣。所以在教學中,重要的是激發他們的學習興趣,引導他們尋找適合的學習方法,然後,在完成班級教學任務的同時,做好這些後進同學的提升工作。
(二)、教材體系分析:
本冊教材共八個單元,兩個整理複習,一個總複習,兩個活動。
第一單元,“認識更大的數”,本單元主要學習目標是讓學生掌握:認數(數位順序),讀、寫數,數的大小的比較,數的單位的改寫,數的求近似值(及四捨五入法),計劃用8課時。
第二單元:“線與角”,本單元主要學習內容有,認識三種線,線與線的關係,認識五種角,角的度量,及畫指定度數的角。計劃用8課時。
第三單元:“乘法”,本單元主要學習內容有,三位數乘兩位數,估數,乘法運算定律,計劃用8課時。
第四單元:“圖形的變換”,本單元主要學習的內容有,圖形的旋轉,圖形的變換,欣賞,製作美麗的圖案。計劃用3課時。
第五單元:“除法”,本單元學習內容有,三位數除整十數和兩位數,路程時間與速度的關係,體會了萬、億的實際意義,探索商不變的運算規律,整數四則混合運算.計劃用14課時。
第六單元:“方向與位置”,本單元學習內容有,用數表示某一點的位置,根據方向和距離確定物體的具體位置,用語言描述簡單的路線圖。計劃用4課時。
第七單元:“生活中的負數”,本單元學習的主要內容有,瞭解日常生活中的負數的意義,及表示方法,會用負數表示一些日常生活中的問題,計劃用4課時。
第八單元:“統計”,本單元學習的主要內容有,一個格表示多個單位的條形統計圖,複式條形統計圖,單式折線統計圖。計劃用四課時。
各單元教學目標:
(一)讓學生在數數的過程中,體會大數的意義,處理資料的過程中,引導學生掌握大數的讀寫,結合實際背景,幫助學生認識資料改寫單位的必要性,在觀察比較中,學會求近似數。
(二)讓學生在操作活動中,認識較抽象的平面圖形,提高學生應用數學的意識。
(三)探索掌握三位數乘兩位數的計算方法,引導學生估計的方法,發現乘法的運算定律。
(四)在操作過程中,讓學生體會圖形變換的特點,在圖形變換中,鼓勵學生設計製作美麗的圖案。
(五)探索中發現歸納計算方法,在解決問題中提高學生運用知識的能力,提高估算能力。
(六)結合具體情境,探索確定位置的方法,理解數對在確定位置中的作用,能根據方向和距離確定物體的位置。
(七)在資料的收集過程中,認識和理解負數的意義。
(八)在處理實驗資料的過程中,認識條形統計圖和折線統計圖,從圖中儘可能獲得資訊.
提高教學質量措施:
1、分析鑽研教材,分析教學目標,認真備課;
2、積極聽課,向優秀的前輩學習優秀的教學方法,學習先進的教學理念,提升自身素質。
3、注重課堂中為學生創設生動有趣的數學情境,讓學生在具體情境中理解掌握知識.
4、做好優生,中等生,後進生的輔導工作。
一、學情分析:
學生對知識的掌握仍存在一些不利因素,有少部分學生,由於知識脫節,單元知識能過關,但綜合能力較差,對於概念理論知識理解過於膚淺,對知識運用也欠靈活,有一部分學生學習態度比較浮躁,計算能力較差,還需進一步提高,應用題分析能力還可以,個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看,有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。
二、教材分析:
本冊教材包括:小數的意義和性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、小數的加法和減法,運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點
1、改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。
2、認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教學重點難點:
1、小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算,探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖,瞭解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、瞭解解決植樹問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、在綜合應用中,能運用學過的知識解決實際問題。
11、在實踐活動中。初步瞭解分析研究問題的步驟和方法。
四、教學措施:
1、深入教材,認真備課,定好單元計劃,提前一週備課。
2、注意新舊知識的聯絡,側重發展學生思維能力。
3、抓重點、難點、各個環節的突破。
4、重視學生的智力開發,抓好素質教育,培養良好的學習習慣,重視課堂40分鐘的利用,大面積提高教學成績。
5、對學生要高標準嚴要求,教給學生科學的學習方法,充分利用教科書掌握例題、習題之間聯絡,舉一反三,靈活學習,真正地把知識學會。
6、精心設計作業,有層次,講究目的性、科學性。
7、抓好後進生的轉化工作,耐心輔導,因材施教。
五、教學進度安排:
四則運算--------------------8課時
位置與方向------------------6課時
運算定律與簡便運算----------14課時
小數的意義和性質------------18課時
三角形-----------------------8課時
小數的加法和減法------------10課時
統計-------------------------4課時
數學廣角---------------------4課時
一、 學情分析:
本學期,我學科的教學工作以新課標新理念為指導,以學生為主體,以自主、合作、探究為主線,以培養學生的創新精神為核心,以提高學生的實踐能力及解決日常生活中的問題能力為重點,以改革課堂教學模式為突破口,積極實踐“合作學習”教學模式,讓學生在動手實踐、自主探索、合作交流、大膽創新中學習,努力培植學習型、探究型、合作型的創新人才。
本次教學班級為四年級。全班34人,原有數學基礎較全鎮中游水平。本班外地學生佔一半,後進生也比較多。平時教學時要特別關注後進生的培養和輔導。
二、 本學期本課程教學目標要求和任務
(一)知識與技能:
1 、 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進位制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。
2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3、會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4、認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。
5、認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。
7、瞭解不同形式的條形統計圖,學會簡單的資料分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
(二)過程與方法
1 、 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2、初步瞭解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態度價值觀
1、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
2、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
重點:
大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識。
難點:
1、億以內數的讀法及寫法,培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖,能根據統計圖提出並回答簡單的問題,能發現資訊並進行簡單的資料分析。
5、使學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
三、教學措施
1、在教學中,充分發揮學生的主體性作用,在學好基礎知識的前提下,鼓勵學生提出不同的問題,大膽質疑,努力創新。
2、在教學中充分發揮教師的主導作用,垂視學習過程,重視思維能力的培養,增強學生將知識融會貫通的能力及綜合素質的提高。
3、認真鑽研教材,瞭解學生提高課堂效率,調動學生學習積極性培養學生對數學的熱愛。
4、在教學中,加強理論與實際的聯絡,提高實際運用知識的能力。
5、培養學生良好的學習習慣和終身學習的願望。
一、學情分析
四年級(2)共有學生46人,其中女生18人,男生28人。這批孩子在上學期末考試成績平均分和及格率都不理想,有多部分學生學習態度不夠端正,學習基礎比較薄弱,上課聽到的知識,課後不會運用,作業的正確率低,個別學生不肯及時完成作業,喜歡拖拉。本學期的數學課上,要求培養學生對數學的學習興趣,讓學生善於思考、樂於思考、不怕錯誤、具有問題意識,培養學生快樂學習數學的心態,養成良好的學習習慣,相信學生在各方面都會更上一層樓。
二、本冊教材的教學內容
這一冊教材包括下面一些內容:大數的認識、三位數乘兩位數、除數是兩位數的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、複式條形統計圖、數學廣角和教學實踐活動等。
三、本冊教材的教學目標
1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進位制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。
2、認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉換;
3、認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。
4、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
5、認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6、瞭解不同形式的條形統計圖,學會簡單的資料分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步瞭解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點
1、億以內數的讀法及寫法,培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖,能根據統計圖提出並回答簡單的問題,能發現資訊並進行簡單的資料分析。
5、使學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、大數認識的教學突出數學味,聯絡生活素材,培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。
2、教師向學生提供更為豐富的學習資源,把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力工具,使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
3、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯絡以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心。
4、創新評價,激勵促進學生全面發展。
既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。
5、注意學生差異,因材施教,加強個別輔導。
6、認真鑽研教材,把握教材的重點、難點,靈活地處理教材。
7、抓實常規,保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心,強化管理,進一步規範教學行為,併力求常規與創新的有機結合,促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
8、注重培養學生各方面的良好習慣,強調“認真刻苦學習”,不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
一、學情分析
本人繼續擔任四年一班的數學教學工作,共有學生68人,大部分學生身心健康,活潑好動。在新學期開始,要教育學生端正學習態度,繼續培養學生認真書寫、按時完成各類作業、課堂認真聽講的良好學習習慣,注意培養和提高學生的學習興趣,加強自覺學習的意識,創造情景開拓學生的視野,因材施教,培養學生分析問題、解決問題的能力。努力爭取消滅潛能生,做到人人愛學數學,人人學有用的數學。
二、教材分析
本冊教材的主要內容包括:
簡易方程、多邊形的面積、因數和倍數、認識正、負數、分數的意義和性質、對稱、平移與旋轉、分數加減法、統計、可能性。
概念教學一直是國小教學的教學重點和難點。尤其是本冊的概念更多。因此,本教材從學生的認知特點出發,改變了傳統教材把比較抽象的“數的整除”知識集中學習的編排體系,將這部分知識加以分解;在三年級下冊“農田裡的數學-----除數是兩位數的除法”單元中初步認識因數和倍數;在本冊“團體操表演-----因數和倍數”單元中進一步學習2、3、5的倍數特徵,質數、合數和分解質因數的知識;在本冊“剪紙中的數學----分數加減法(一)單元中重點學習公因數、最大公因數、公倍數、最小公倍數的知識。這樣編排分散了難點,更好地體現了這些知識與其他知識之間的內在聯絡,並降低了學習的難度。另一方面,教材還注重從解決問題的需要出發,編排知識結構。如在學習解方程之前,學習等式的性質;在學習同分母分數加減法的過程中學習約分的知識,突出了知識的必要性。
本冊教材的教學目標:
1、通過親歷學習探究活動,使學生在具體的生活情境中合作解決實際問題,進一步感悟到身邊處處有數學,生活離不開數學的道理。
2、進一步認識身邊的事物,解釋觀察到的現象,探索其中的祕初步掌握數學探究的基本方法、步驟,為學生經歷數學研究提供一把入門的鑰匙。
3、增強合作學習能力的提高,使學生體驗到數學的研究需要科學的思想與方法作指導,只有善於發現問題,克服困難才能攀登科學高峰。
4、結合具體情境,理解方程的意義、倍數與因數、多邊形面積計算、正負數,進一步學習分數的意義和性質及複雜的分數加減法、對稱平移與旋轉、可能性的統計知識。
教學重點難點:
1、使學生學會分析等量關係並能列方程解應用題,能區分應用倍數因數、質數合數、奇數偶數、質因數等意義解決數學問題。
2、在具體的操作活動中經歷自主探索、合作探究理解掌握多邊形的特徵及面積機計算方法,區分對稱平移與旋轉,瞭解正負數的意義,能應用解決實際問題。
3、理解分數的意義、性質,培養遷移類推能力,學會計算分數的四則運算。初步瞭解簡單的統籌方法和優選法,能運用分析現實問題。
4、繼續探究統計的複雜知識,並能合理科學地處理資訊分析問題增強應用數學知識的意識。指導學生掌握研究的方法,培養嚴謹的科學態度。
三、教學建議及措施
教學措施:
1、實施以學生為主體,教師為主導的課堂教學。
2、加強直觀教學,多聯絡生活的實際,讓生活走進數學課堂,充分利用教具與電教教材,調動學生學的積極性。
3、加強素質教育,重視情感教育在教學中的作用。耐心幫助每一個學困生,不放棄每一個學生。做到人人都學到有價值的數學。
4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。
5.整個教學中要注意學生課堂中數學語言的培養。
6.認真設計每一堂課,創設情景,提高學生的學習興趣。讓學生在學中樂,在樂中學。
7、努力改進教學方法,使自己慢慢適應新課程。
教學中應注意的問題:
1、聯絡實際加強概念教學,融知識的理解於體驗之中。
2、動手實踐要把握好 “度”, 提高操作活動的有效性。
3、重視方程教學,初步建立代數概念。
4加強探索方法的指導,提高自主探究的能力,
5、用好教材,做教材“再開發”的智者。
6、重視小數口算、估算的平日練習。
7、對學生學習情況的評價要全面、合理、科學。
8、讓遊戲融入數學學習中,提高學生學習數學的興趣。
四、教學進度
一、簡易方程 10課時
二、多邊形的面積 12課時
三、因數與倍數 7課時
四、認識正、負數 2課時
五、分數的意義和性質 8課時
六、對稱、平移與旋轉 5課時
七、分數加減法 11課時
八、統計 6課時
九、總複習 5課時
一、學生現狀分析:
四年級二班現有學生 41人,從學生的學習習慣和學習能力來看,孩子們在原來的基礎上有了一定的提高。在平時的學習中,絕大多數的孩子都能夠積極主動的進行學習,作業能夠認真、按時獨立的完成。不論是聽課時看學生的課堂常規,還是課下看學生的課間活動,以及學生早、午到校的情況,都不難看出學生有了一定的自我管理和約束能力,這些好的習慣對孩子的自主學習、自主探索都有了一定的影響,從而促進了學生的學習能力和學習積極性的提高。但橫看學生的情況,也發現了一些問題:一些後進的學生需要及時的輔導。由於學生之間的差異,使一些學生在學習上落後於其他同學,這是學生的苦惱,也是老師的心事,後進的學生往往是由多方面的原因造成的,比如因為學習習慣不好,不認真學習造成的,家庭的影響、孩子自身的素質所致等等。因此本學期要進一步認真分析後進生的成因,制定相應的轉化措施,有的放矢,針對性的解決問題,採用跟蹤調查、小組合作、同伴互助、及時輔導等方法,讓不同的孩子在不同的階段、不同的方面有所提高。
二、本冊教材分析
本冊教材內容包括:簡易方程;多邊形的面積;因數與倍數;認識正負數;分數的意義和分數加減法;對稱、平移和旋轉;統計。
觀察物體和多邊形的面積兩個單元在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探索並體會各種圖形的特徵、圖形之間的關係,及圖形之間的轉化,掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關係,滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法,促進學生空間觀念的進一步發展.
三、本冊教學目標:
1、在具體情境中理解方程的意義、等式的性質,會用等式的性質解簡單的方程,用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
2、使學生在理解分數的意義和性質的基礎上,比較熟練地進行分數加減法的筆算和簡單的口算,並能解決簡單的實際問題。認識真、假分數及帶分數,能將假分數化成帶分數或整數
3、結合具體例項理解奇數、偶數、質數、合數的意義,會分解質因數。理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義,會找兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數。結合現實素材理解約分的意義。會約分,會進行分數與小數的互化。
4、探索並掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。
5、欣賞生活中的圖案,靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。
6、結合具體例項認識折線統計圖。知道折線統計圖的作用,會用折線統計圖來表示資料,能根據需要選擇條形或者折線統計圖。體會學習數學的樂趣,提高學習的興趣,建立學好數學的信心。
7、在探索學習的過程中,有目的地發展學生的抽象概括能力,在經歷觀察、操作、類比、驗證、歸納的過程中,讓學生感受數學思考過程的條理性,感受轉化等數學思想方法,進一步培養學生的空間觀念。
四、教學重點:簡易方程,分數的意義,多邊形的面積,統計等是本冊教材的教學重點。
教學難點:簡易方程,分數加減法,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內容.
五、主要教改措施及思路:
1、加強思想教育、學習目的性教育,使學生進一步端正學習態度。
2、以學生為主體,提倡啟發式教學,注重嘗試教學,激發學生求知慾。
3、重視抓課堂教學改革,通過“5+35”模式啟迪學生的思維,採用多種方法調動學生積極性,要求作業在課堂上完成,並及時反饋。
4、做好後進生的輔導工作和優等生的培養工作,實施“課內補課”的方法,組織互幫互學。
5、培養學生的分析、比較和綜合能力,抽象、概括能力,遷移類推能力,以及思維的靈活性。
6、認真備課,精細分層設計練習及作業,上好每一節課努力提高課堂教學質量。
7、多和學生交流、溝通,瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,並及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
一、基本情況分析
(1)學情分析
本學期我任教四年級(114)班,共有學生65人。大多數學生對學習數學有一定的興趣,並樂於參與數學學習活動。少數學生學習習慣不好,上課發言不積極。我本學期需要較多地關注同學們業已形成的基本技能,培養他們的創新意識,提高他們的創新能力。
(2)教材分析
這冊教材包括下面的內容:平移、旋轉和軸對稱;認識多位數;三位數乘兩位數;用計算器計算;解決問題的策略;運算律;三角形、平行四邊形和梯形;確定位置;整理與複習等。
本冊教材主要特點:本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教材努力體現新的教學觀念和學習觀念,具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新理念,又注意繼承傳統的數學教育內涵,使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。
二、 教學目標
1.知識與技能方面
(1)使學生聯絡已有的知識和經驗,經歷從具體問題中抽象數量關係,並探索演算法和運算律的過程,掌握有關的計算方法和運算順序,發現並初步理解一些簡單的運算規律;初步認識自然數的一些特徵;初步理解用字母表示數的意義和基本方法。
(2)使學生經歷探索一些常見平面圖形的特徵以及簡單變換的過程,認識三角形、平行四邊形和梯形及其特徵,瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換。
2.數學思考方面
(1)在探索計算方法、發現運算規律的過程中,開展類比、猜想、歸納、驗證等活動,發展合情推理能力。
(2)在探索自然數的一些特徵,學習用字母表示數的過程中,進行觀察、比較、分析、綜合,進一步發展抽象思維,增強符號感。
(3)在探索平面圖形的特徵、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中,進一步發展形象思維和空間觀念。
3.解決問題方面
(1)能從現實情境中發現並提出一些簡單的數學問題,並能運用所學的數學知識和方法解決問題,進一步發展應用意識。
(2)能在解決問題的過程中,合理使用計算器進行計算,初步學會用畫圖的策略整理和表達資訊,探索解決問題的有效方法。
(3)在解決問題的過程中,進一步積累解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性,逐步增強對解決問題過程的反思意識。
4.情感與態度方面
(1)在探索和發現數學知識、規律的過程中,進一步獲得成功的體驗,產生對數學事實和數學內在聯絡的好奇心,樹立學好數學的自信心。
(2)在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中,進一步體驗數學與生活的密切聯絡,感受數學的價值與作用。
(3)能努力克服數學學習中遇到的困難;熱心參與數學問題的討論;發現錯誤能主動改正。
(4)能主動、認真地閱讀一些數學背景資料,感受數學在社會發展中的作用,進一步形成對數學的積極情感。 三、教學重點難點
教學重點:混合運算,找規律,解決問題的策略。
教學難點:三角形、平行四邊形和梯形的認識,用字母表示數。
三、教學措施
1、認真備課,精習設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中,努力建構立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數學的興趣,變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通,瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,並及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
5、把學校教育家庭教育有機結合起來,教好每一個學生。
一、教材分析:
本冊教材包括:四則運算、觀察物體(二)、運算定律、小數的意義與性質、三角形、小數的加法和減法、圖形的運動、平均數與條形統計圖、數學廣角(雞兔同籠)和綜合與實踐活動等。
教學重點:小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形、是本冊教材的重點。
教學難點:觀察物體(二)、圖形的運動、三角形是本冊的難點和重點。教學目標:
1、理解小數的意義和性質,體會小數在生活中的運用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起的小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特徵,會根據三角形的邊、角的特徵給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊及三角形的內角和是180°。
4、能辨認從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖;能在方格紙上補全一個軸對稱圖形;會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移。
5、瞭解平均數的意義,會求簡單資料的平均數(結果是整數);認識不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的資料分析,體會統計在現實生活中的作用。
6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性,感受數學的魅力。形成生活中的數學的意識,初步形成分析及推理能力,
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
二、學生情況分析:
本班學生共有40人,大部分學生基礎知識不紮實,體現在解決問題方面,中下層生比較貪玩,數學基礎知識掌握不夠好,計算能力差,分析問題不認真讀題、不認真審題,數學學習成績較差。這需要在平時的教學中補缺,通過個別輔導,爭取把成績趕上來,努力提高全體學生成績。
後進生輔導做法、措施:
1、瞭解學生原來的學習情況,從實際出發,讓學生端正學習態度,多鼓勵學生,提高學生學習
2、多利用課餘時間,給其進行查漏補缺,釋疑解難,充分發揮班乾的帶頭作用,以優扶差。
3、密切與其家長聯絡,共同配合督促好他們的學習。
優生的培養做法、措施:
1、召開優生會議,瞭解他們的思想狀況,鼓勵他們再接再厲,為自己確定更高的目標。
2、對學有餘力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上,進一步提高、拓展。在教學中,結合課後練習的一些思考性的題目,引導學生啟動思維思考問題,獨立解決問題,掌握科學、靈活的方法。
三、教學措施:
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異,使每一個學生都有成功的學習體驗,得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段,提高教學效益。
1、讓學生在現實情境中體驗和理解數學。利用一切手段提高學生學習數學的積極性,使學生熱愛數學,善於鑽研數學,逐步養成良好的愛學習數學的思想,對數學產生濃厚的學習興趣。
2、從計算入手,從根本上抓好學生的計算,使學生打好計算的基本功,做到計算細緻,快速,正確。
3、注意學生數學基礎知識的學習,注意學生在講課中學習活動的參與,同時要注意對學困生的關愛,讓他們感受到老師和同學對他們的尊重。
4、對於教材中的定義和概念要讓學生弄明白,並且能夠根據一些定理進行計算,且正確靈活。
5、抓好各單元的測驗,通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。
6、期末制定好複習計劃,指導學生進行好期末複習,具體全面。通過單元檢測及時對學生進行查缺補漏。重視概念教學,打好紮實基礎;加強計算訓練,熟練技能技巧,抓好解決問題的教學,突出思維訓練;開展活動課教學,發展學生智力。
7、鼓勵學生獨立思考,引導學生自主探索、合作交流。數學學習過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰性活動。
8、在平時的教學中,努力培養學生認真審題的好習慣,一道應用題應該多讀幾遍之後再解答。
一、任教班級大部分學生的學習情況分析
本班本學期有學生44人,16人,男生28人,其中新轉來1名男生。縱觀全班,學生的基礎知識的掌握還好,計算速度、參與討論的能力,解答應用題的思維能力等差別較大。課堂中我雖盡力關注學生的個別差異,但優等生的潛能沒能充分挖掘出來,這也是本學期需要解決的教學難點之一。
二、學困生基本情況分析
有幾位學生學習的自律性比較差,在他們當中有的是單親家庭,父母對子女的學習關心,指導,督促不夠;有的是父母對子女過於溺愛,過於遷就;有的是由於不好的學習習慣影響了他的學習成績。有一位學生是智力低下,接受能力差。
教材分析
一、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容:
大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,
平行四邊形和梯形的認識,複式條形統計圖,數學廣角和數學實踐活動等。
在數與計算方面,這一冊教材安排了大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法。在國小階段,本學期結束後,有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。
本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流,掌握較大數範圍內的計算技能,進一步發展數感;另一方面通過十進位制計數法的學習,對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會通,為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;併為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是國小生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。
在空間與圖形方面,
這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學內容。
在統計知識方面,
本冊教材安排了複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖,
讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖並學習進行資料分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面,
教材一方面結合乘法和除法兩個單元,教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察分析及推理的能力,培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。
二、教學難點
1.億以內數的讀法及寫法,培養學生的數感。
2.使學生掌握乘法的估算方法。
3.使學生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4.讓學生認識兩種複式條形統計圖,能根據統計圖提出並回答簡單的問題,
能發現資訊並進行簡單的資料分析。
5.使學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
教學措施
一、落實基本教學具體措施
1實施互動學習(師生合作、生生合作等),自主探究,營造一個寬鬆、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好後勤,作學生的服務員。
2.注重生活與數學的密切聯絡,重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學,考慮學生的身心發展特點,結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題,使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸,加強數學知識的實用性和開放性。
3.注意教學的開放性,重視培養學生的創新意識和創新能力學生是學習活動的主體,根據學生的年齡特點和認知水平,適當設計一些開放性問題,給學生提供自主探索的機會。
4.面向全體、全面提高學生的整體素質
(1)加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練。在應用題方面,重視兩步計算應用題的練習。
(2)實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,採取不同的方法,佈置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”。
(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強資訊交流,及時反饋,增強教學的針對性。
5.結合實際問題教學愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題重要,因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題,而提出問題,卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中,注重培養學生質疑問難的能力。
6.作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學學生學業成績的提高有賴於高質量的練習,課內外作業力求從培養學生能力出發,體現課改精神,同生活實踐緊密結合,重在發展學生思維,培養學生想象能力和創新能力。此外,採取“基礎練習+個性作業”形式,針對學生不同的學習水平,分層設計作業。力求不同層面的學生完成不同難度的作業,讓學生選擇適合自己的作業內容和形式,實現差異發展。
7.三位一體,學校、家庭、社會形成教育合力家庭、社會、學校對學生的教育影響,各有自己的特點和優勢。只有三者協調,取長補短,才能取得的教育效益。我力求主動與家長取得聯絡,與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況,使二者相互配合,取長補短,同時,要適時適當地向部分學生家長講明教育方法,共同教育學生。
二、培養優等生,轉化後進生措施後進生輔導
1.加強學習,不斷完善自我。運用教育理論不斷改進自己的教學方法,並有所創新。正確指導學生的學習,能根據學生的反饋資訊及時調整自己的教學計劃。
2.在課堂教學中,要立足於每個學生學好本課的知識,以教學大綱的要求為準繩。在課堂提問、課堂訓練、課外作業佈置上,要根據不同學生採用不同的要求。
3.在教學進度上變單純求快為合理安排。學生只有在學習新知識時打好基礎,注重思維能力開拓和解題技能的培養,複習才能如魚得水,深化才有根基。
4.在課堂教學中,體現教師為主導,學生為主體,問題為主線,思維為核心的教學原則。確立好教學目標,優化課堂結構,採用多種教學方法、手段,促使教學目標的實現。
5.在作業安排上,力求有計劃、有目的的課堂巧練。力求及時瞭解學生的學習情況,及時糾正學生在學習上的偏差。
6.重視學生動手操作,豐富學生的感性認識,加深對知識的理解。注重幫助學生對數學概念、定律、性質、法規更深、更透地理解和更好地掌握。
7.重視學生的非智力因素培養。針對兒童好奇好勝的特點,採用多種渠道、多種方法來激發學生的學習興趣,並努力培養其良好的學習習慣。
尖子生輔導
1.創設競爭的氛圍,如優等生他們之間的競爭,挑戰難題的競爭等,促使他們的思維處於積極活躍的狀態。
2.為他們制定更高層次的目標,在完成一個個既定的目標的過程中,感受到自己的價值,以及增強對學習數學的濃厚興趣。
3.鼓勵他們儘量用多種方法,多種思路解決數學問題,儘量想一想與眾不同的方法,提高發散思維能力,促進智力發展。
4.教育他們多幫助需要幫助的其餘同學,在幫助人的過程中,體會到成就感,從而培養積極的人生態度。
一、本學期本課程教學目標要求和任務
(一)知識與技能:
1 . 認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數,掌握十進位制計數法,會根據數級讀、寫億以內和億以上的數,會根據要求用“四捨五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用,進一步培養數感。
2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。
3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數,整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。
4.認識直線、射線和線段,知道它們的區別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數,能按指定度數畫角。
5.認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特徵。
6.結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識,發展空間觀念。
7.瞭解不同形式的條形統計圖,學會簡單的資料分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
(二)過程與方法
1 . 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
2.初步瞭解運籌的思想,培養從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
(三)情感態度價值觀
1.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
2.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
重點:
大數的認識,三位數乘兩位數,除數是兩位數的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識。
難點:
1、億以內數的讀法及寫法,培養學生的數感。
2、使學生掌握乘法的估算方法。
3、使學生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。
4、讓學生認識兩種複式條形統計圖,能根據統計圖提出並回答簡單的問題,能發現資訊並進行簡單的資料分析。
5、使學生通過簡單的事例,初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。
二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施
(一)學生基本情況分析
1、認知情況
經過三年級下學期的學習,學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,三(2)學生已經具備了初步的數學知識(兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖),為學好本冊教材打下了良好的基礎。
個別學生知識基礎比較薄弱,表現在計算技能較差,對數學資訊進行處理的能力弱。
上學期三(2)平均分在80分左右,及格率為95%左右,優秀率為65%以上。三年2班優秀生比較突出。班級後進生與年段班級相比也偏多,在做好課堂教學工作的同時,要通過輔導能使這部分學生得以進步。
2、情感、態度
學生課堂紀律較好,學習能力較強,學習習慣較好,但也存在不平衡性,有些學生學習不用心,懶惰,有不做作業壞習慣,所以在教學中要注重發揮本班的優勢,充分發揮學生的積極性、主動性,引導學生自覺地有效地探索知識,尋求規律,不斷培養學生的能力,發展智力。適當開展數學課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學生素質。
(二)本學期提高教學質量的具體措施
1、大數認識的教學突出數學味,聯絡生活素材,培養學生的數感;計算教學注重培養學生靈活的計算能力,發展學生的數感。
3、教師向學生提供更為豐富的學習資源,把現代資訊科技作為學生學習數學和解決問題的強有力工具,使學生樂意並有更多的精力投入到數學活動中去。
4、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
(1)提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材。
(2)注意反映數學與人類生活的密切聯絡以及數學的文化價值。
(3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學好數學的信心。
5、創新評價,激勵促進學生全面發展。
既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展,更多地關注學生已經掌握了什麼,獲得了那些進步,具備了什麼能力。
6、注意學生差異,因材施教,加強個別輔導。
7、認真鑽研教材,把握教材的重點、難點,靈活地處理教材。
8、抓實常規,保證教育教學任務全面完成。
堅持以教學為中心,強化管理,進一步規範教學行為,併力求常規與創新的有機結合,促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。
9、注重培養學生各方面的良好習慣,強調“認真刻苦學習”,不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。
10、立足“數學家搖籃工程”,開展豐富多彩的數學活動,努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化,使學生愛學、樂學,學有所得。
一、指導思想
在本學期,以新課程提供的全新理念為指導,以培養學生的創新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點,依據教研組工作計劃,按照教導處的安排,圍繞課堂教學這一中心任務,把培養學生自主學習的能力貫穿於教育教學全過程,讓學生在動手實踐,自主探索,合作交流中,全面提高學生綜合能力。
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容:四則運算、觀察物體、運算定律、小數的意義和性質、三角形、小數的加減法、圖形的運動(二)、平均數與複式條形統計圖、數學廣角、總複習。
在數與計算方面,本教材安排了小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算.學生在第一學段已經認識了簡單的小數,會計算一位小數的加減法,在本學期裡學生將系統地學習小數的意義和性質,小數大小的比較,小數點位置的移動引起小數大小的變化等,並在此基礎上學習比較複雜的小數的加法和減法.使學生很好地理解小數的意義,能用小數來表達和交流資訊,初步學習用小數知識解決問題。
有關四則運算的順序和運算定律的知識也是國小生應當掌握的有關計算的基礎知識,並且在第一學段學生已經接觸到了有關內容,例如有關混合運算,學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題,初步瞭解了小括號的作用。在本學期裡學生將系統地學習混合運算的運算順序,重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序,為學習列出綜合算式解決問題打下基礎;運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結,並學習運用運算定律進行簡便運算。
在空間與圖形方面,本冊教材安排了觀察物體、三角形、圖形的運動三個單元,這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動,讓學生進一步認識三角形的特性。使學生在探索圖形的特徵,圖形的變換中進一步發展空間觀念,提高觀察能力和動手操作能力,同時獲得探究學習的經歷。
在統計知識方面,本冊教材安排了平均數和複式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的複式條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學會看懂這兩種統計圖並學習進行資料分析,進一步體會統計在現實生活中的作用,形成統計的觀念。
在用數學解決問題方面,教材一方面結合計算內容,教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了"數學廣角"的教學內容,引導學生通過觀察,猜測,實驗,推理等活動,初步體會雞兔同籠問題的數學思想方法,感受數學的魅力。同時讓學生學習應用雞兔同籠問題的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養學生觀察,分析及推理的能力。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了綜合應用數學的實踐活動——"營養午餐",讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是,使學生:
1.瞭解小數的意義和性質,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,進一步提高計算能力。
3.認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180°
4.初步掌握圖形的運動變化規律
5.認識複式條形統計圖,瞭解複式條形統計圖的特點,初步學會根據統計圖和資料進行分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7.瞭解解決雞兔同籠問題的思想方法,培養從生活中發現數學問題的意識,初步培養探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
四、教學重難點
小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
五、教學具體措施
1.重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2.加強後進生輔導工作,,讓每個學生都得到發展。
3.設計一些探索性操作活動,培養實踐能力、動手能力和創新精神。
4.精心設計教學過程,認真做好課前準備,努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。
5.注意將數學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合,創設生活化課堂情境,將教學內容中的數學問題生活化。
6.注意課堂教學的開放性,有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力。
7.引導學生主動提出問題,重視培養問題意識。
8.在處理教材時,注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。
六、提升自身教學能力
1.深鑽教材,領會教材編寫意圖,備好課,上好課,向課堂四十分鐘要質量.
2.瞭解學生,因材施教,及時反饋,掌握學生的學習狀況,不斷提高學生的學習成績。
3.注意落後生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來。
4.加強學生的計算能力的訓練,並注意他們初步的邏輯思維能力,培養學生思維的靈活性。
5.虛心向其他教師學習,取長補短,積極參加教研活動。
6.廣泛閱讀各類書籍,不斷充實自己,開拓思路。
7.根據學生年齡特徵,知識要有易到難,由簡到繁。由低到高。循序漸進的進行。
8.加強能力和良好學習習慣的培養。
一、班級情況分析
1、學習習慣和興趣
四(x)班54人、四(x)班55人,總體說來,良好的學習習慣已經初步養成,大部分同學都能很好的完成作業,學習數學的興趣較高,但上課時思想開小差的現象還時有發生,還需要進一步培養。個別同學的基礎較差,學習的積極性不高,在這方面有待強化。課堂中喜歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。
2、基礎知識和基本技能
(1)絕大多數的學生已經掌握上半學期所學的知識,並能運用這些知識解決簡單的實際問題。
(2)部分同學的思維較靈活,有著揭示知識之間的聯絡、探索規律的精神。
(3)個別學生從知識到實踐的跨越還有些難度。
二、教學目標
1、學習習慣:
(1)進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。
(2)繼續加強紀律教育。
(3)培養學生分析、比較和綜合的能力。
(4)培養學生在學習數學知識的同時,能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。
(5)認真聽講,按時完成作業,作業乾淨整潔。
(6)養成良好的學習習慣,重視學生養成檢驗的習慣。
2、知識與技能:
(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關係,並探索演算法和運算律的過程,掌握相應的計算方法和必要的計算技能,理解和掌握運算順序,發現一些運算規律;聯絡數的已有知識認識整數間的一些關係和整數的一些特徵;結合解決實踐問題,體驗用字母表示數的意義。
(2)聯絡現實情境,經歷觀察、操作和探索相關圖形的特徵以及圖形的簡單變換的過程,認識一些簡單的平面圖形及其特徵,瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換;通過例項,初步形成容量大小的觀念,瞭解容量的意義和計量單位。
(3)聯絡具體的問題情境體驗折線統計圖的作用,掌握用折線統計圖表達資料的方法,並能按照統計圖裡的資料變化分析相應的統計結果;經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動,體會條形統計圖的特點,初步學會根據實際需要選擇統計圖。
3、數學思考方面:
(1)在聯絡已有知識探索計算方法的過程中,充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動,發展推理能力。
(2)在觀察、探究整數之間的一些關係和一些特徵的過程中,發展抽象、概括能力和初步的演繹推理能力。
(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋,經歷用字母表示數、用含有字母的式子表示運算規律和概括數量關係的過程,發展抽象思維和符號感。
(4)在探索一些平面圖形特徵和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中,進一步發展形象思維和空間觀念。
(5)經歷把現實問題中的資料進行統計處理,併合理地選擇相應的形式描述資料,以及對資料作出分析和解釋的過程,發展初步的統計觀念。
(6)在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中,充分開展觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動,進行有條理的思考,對結論作出合理的、有說服力的說明與解釋。
4、解決問題方面:
(1)能從現實情境中提取數學問題,並能運用所學的數學知識加以解決;能用含有字母的式子表示問題的結果,並進行解釋和說明。
(2)能應用相關計算解決一些簡單的實際問題,能解決比較簡單的三步計算的實際問題,並能與他人交流自己解決問題的想法。
(3)能用量杯或自制的量具測量一些液體的多少。
(4)能選擇恰當長度的小棒搭三角形,能判斷一個三角形是什麼三角形,能根據三角形的兩個已知角求第三個角的度數,根據等腰三角形的頂角(或底角)求一個底角(或頂角)的度數。
(5)能判斷平行四邊形和梯形,能從生活中找出平行四邊形和梯形的例項,能利用方格紙畫平行四邊形和梯形,並能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。
(6)能將簡單圖形平移或旋轉到指定位置,能靈活運用對稱、平移、旋轉的方法在方格紙上設計圖案。
(7)能用計算器探索積的變化規律和商不變的規律,並能說明所得的結論。
(8)能從生活中主動收集資料資訊,能讀懂有關媒體中的一些簡單的統計圖表,能設計簡單統計活動,運用統計的方法解決一些實際問題,能根據問題選擇合適的統計圖來表示相應的資料。
(9)學會並具有一些解決問題的策略,體會解決問題策略的多樣性;在教師的指導下反思自己的學習過程,發展主體意識。
5、情感與態度方面:
(1)能積極參與數學學習活動,主動探索並發現數學知識,獲得成功的體驗,產生對數學事實和數學內在聯絡的好奇心,樹立學好數學的自信心。
(2)在具體情境中理解和認識數學內容,體驗數學與日常生活的聯絡;應用數學知識和技能解決生活裡的一些實際問題,感受數學知識的價值與作用。
(3)在探索數學知識的過程中,感受數學思考過程的條理性、嚴謹性和數學結論的確定性,初步體驗探索問題的科學方法,並初步形成科學地探索問題的意識與態度。
(4)能主動克服數學學習中遇到的困難,有克服困難的體驗;能與他人合作交流,熱心參與數學問題的討論,有質疑和反思的意識;發現錯誤能主動改正。
(5)主動、認真地閱讀一些數學知識背景資料,感受數學在社會發展中的作用,進一步形成對數學的積極情感。
三、本冊教材重、難點
重點:解決問題的策略。
難點:平行四邊形、三角形和梯形的認識。
四、教學措施
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點,應採取以下教學措施:
1、創設民主和諧的學習氣氛,讓學生真正成為學習的主人,激發學生學習數學的興趣,培養學生的合作精神,使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累,使學生
初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合,討論、搶答等形式的學習,培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學知識,課外學技能,運用理論,使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練,熟能生巧.
一、基本情況
本學期我所任教的班級是四(3)班與四(4)班,兩個班總人數是115人。班上學生對知識的掌握仍存在一些問題,如單元知識能過關,但綜合能力較差,對於概念理論知識不理解理解,對知識運用欠靈活,學習態度比較浮躁,計算能力較差,審題做題習慣還有檢查的能力還需提高。從學生習慣方面看,有的學生的學習習慣差,上課經常走神,學生的自我約束的能力很差,作業不夠規範,做題馬虎,丟三落四,抄錯數,不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由於缺乏自信心。另一方面,班級部分家長的重視程度不夠,在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位,本學期也要進一步和這些家長做好交流和溝通工作。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內容:小數的意義與性質,小數的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便計算,三角形,位置與方向,折線統計圖,數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質,小數的加法和減法,運算定律與簡便計算,以及三角形是本冊教材的重點教學內容。
本冊教材主要特點:總體上看,本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀,具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念,又注意繼承傳統數學教育的內涵,使教材具有基礎性、豐富性和發展性。
1.改進四則運算的編排,降低學習的難度,促進學生的思維水平的提高。
2.認識小數的教學安排,注重學生對小數意義的理解,發展學生的數感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重實踐與探索,促進學生空間觀念的發展。
4.加強統計知識的教學,使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。
5.有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中,用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
三、教學目標:
1、理解小數的意義和性急,體會小數在日常生活中的應用,進一步發展數感,掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律,掌握小數的加法和減法。
2、掌握四混合運算的運算順序,會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。
3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形的任意兩邊之和大於第三邊以及三角形的內角和是180度。
4、初步掌握確定物體位置的方法,能根據方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5、認識折線統計圖,瞭解折線統計圖的特點,初步學會根據統計圖和資料進行資料變化趨勢的分析,進一步體會統計在現實生活中的作用。
6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
7、初步瞭解植樹問題的思想方法,形成從生活中發現數學問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點:
教學重點:小數的意義與性質,小數的加法與減法,運算定律與簡便計算,三角形。
教學難點:觀察物體(二)、圖形的運動,三角形,運用知識解決問題。
五、教學措施:
1、認真備課,精心設計練習,上好每一節課努力提高課堂教學質量。
2、在課堂教學中,努力建構立互動的教學模式,注重知識在實踐中的應用,提高學生學習數學的興趣,變成“要我學”為“我要學”。
3、多和學生交流、溝通,瞭解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結,讓他們在快樂、輕鬆的氣氛中感受學習的樂趣。
4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步,並及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
5、利用各種形式幫助中下生趕隊,狠抓雙基教育,提高教學質量。
6、把學校教育家庭教育有機結合起來,教好每一個學生。
一、班級情況分析
本學期我代四(1)和四(2)兩個班的數學,兩個班的情況基本相同,都有48名學生,其中每班都有5人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看,大部分學生能夠較好的接受新知識,學習認真踏實,成績優異。班級總成績在每次的月考中都名列前茅。也有個別同學太貪玩,上課時注意力不太集中,不能跟上教學的進度,這也是班級中存在的一個嚴重的問題。本學期,我將在這方面多做努力。
二、教材分析
1、“數與代數”領域。
①億以內的數、整萬、整億的數,多位數的近似數;
②口算幾十或幾百幾十除以整十數(商一位數)、兩位數除以一位數(首位不能整除且商是兩位數)、兩位數乘一位數(積在100以內)、簡單的兩位數除以兩位數;
③筆算三位數除以三位數;
④估計三位數除以兩位數商的位可能是幾;
⑤四則混合運算的順序,兩步計算式題,列綜合算式解答需兩步計算的實際問題;
⑥加法和乘法的交換律、結合律以及簡便計算;
⑦認識和使用計算器;
⑧尋找間隔排列的兩種物體個數之間關係的規律;
⑨用列表的策略整理條件,分析數量關係,尋找解決問題的方法。
2、“空間與圖形”領域。
①射線、直線;
②角的認識,角的度量,畫指定度數的角,銳角、直角、鈍角、平角和周角;
③平面內直線的相交與平行,平行線和垂線,畫平行線和畫垂線;
④從正面、側面、上面觀察用五個或六個同樣大的正方體擺成的物體(包括擺成兩個簡單物體的組合)。
3、“統計與概率”領域。
①根據實際需要分段整理資料,填寫統計表;
②一格表示多少個單位的條形統計圖;
③遊戲規則的公平性。
4、“實踐與綜合應用”領域。
①怎樣滾得遠(通過探索斜面的坡度與物體滾動距離之間的關係);
②瞭解我們自己(在調查、統計活動中瞭解與自己班級同學相關的身高、體重、年齡、生日等情況);
③一億有多大(聯絡具體問題,用不同方式感受一億的大小,進一步發展數感)。
教材編排方面主要有以下幾個特點:
1、教學內容的安排方面。
①教科書在安排教學內容時,既注意知識之間的邏輯關係,更注重學生任知發展的階段性特點,努力實現這兩者之間的有機結合,把便教利學落到實處。同一領域的內容按知識發生、發展的線索有序地安排,使前面學習的知識成為後面繼續學習的重要資源。如空間與圖形領域,先教學認識射線和直線,再教學角和直線之間的位置關係,體現了數學知識由簡單到複雜的嚴密性。有序安排教學內容,設定適宜的教學坡度,使教學內容富有挑戰性的同時,也更有利於學生的主動學習。
②教科書還注意各個領域內容的交叉和有機融合。如在研究直角與平角、直角與周角的關係時,引導學生利用學過的乘除法進行探索。
③本冊教科書堅持把知識和技能的教學與解決問題密切聯絡在一起,使數學思考、解決問題和情感態度都有可靠的發展載體,使知識與技能的教學有利於其他目標的實現。
三、教學目標
在教學中不僅要考慮數學自身的特點,而且也要遵循學生學習數學的心理規律,關注每一個學生在情感態度,思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好以下幾個關係:
1、重視基礎,處理好基礎與提高的關係。
2、注重練習設計,處理好實與活的關係。
3、鼓勵創新,處理好放與收的關係。
4、注重實踐,處理好學與用的關係。
5、在學生生活中尋找學習素材。
6、為學生設計認知線索。
7、啟發學生選擇合適的學習方式。
四、教學進度
1、大數的認識(11課時)
1億有多大?……1課時
2、角的度量(4課時)
3、三位數乘兩位數(12課時)
4、口算乘法……2課時左右
5、筆算乘法……10課時左右
6、平行四邊形和梯形(6課時)
五、除數是兩位數的除法(20課時)
1、口算除法……2課時左右
2、筆算除法……17課時左右
整理和複習……1課時
六、統計(3課時)
你寄過賀卡嗎?……1課時
七、數學廣角(4課時)
八、總複習(15課時)