一、教學目標
1、以思想為指導，貫徹落實科學發展觀，認同中國特色社會主義文化。
2、懂得文化傳承、文化交融、文化創新的意義，感悟中華文化的魅力，大力弘揚中華民族精神。
3、獲得參與各種文化活動的基本知識和能力，提高文化賞析、修養水平。
4、正確對待各種文化現象，改造落後文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動，投身社會主義精神文明建設，不斷追求更高的思想道德目標。
二、具體措施
既發揮學生的主體作用搞好自學，又要發揮教師的主導作用搞好導學，保證教學任務的全面完成;既要搞好知識的教與學，又要加強思想政治教育;以思想政治教育為統帥，貫穿於知識教學的全過程。
適應現代教育發展形勢和當代中學生的心理特點，大膽嘗試思想政治課的課堂模式改革，將傳統教學的優勢與現代資訊科技手段的應用要求相結合，不斷創新，激發學生對哲學的學習興趣，重視“生本教育”。
為此，將採用以下教學形式與方法：
1、課堂教學形式多樣化。自學、討論、講授、練習等多課型。
2、教學方法主體化。“讀、講、議、評、練”結合，讓學生積極參與。
3、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入瞭解學生，深入探討教法。
4、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
5、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性。
6、教學要“活”。即：不侷限於教材，不侷限於現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。
7、反饋考試要“勤”。即：實行小考、單元考試、段考、期會考試、期末考試並重管理的方法，及時瞭解掌握學生的學習情況。
一、工作思路
本學期我區中學政治學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規律，積極引導思想政治(品德)教師學習、研究、實踐國中思想品德和高中思想政治新課程，貫徹落實學科教學建議，深入開展課題研究活動，切實抓好青年教師隊伍建設，以優化大學聯考、會考複習教學效益為抓手，提高教育教學質量;積極實施素質教育，為提高青少年的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。
二、重點工作
1、認真抓好畢業班工作，確保教學質量不斷提升
(1)組織高三教師研究20__年政治學科大學聯考大綱和江蘇省考試說明，明確大學聯考導向與試題改革的特點,重點開設試題評析與熱點專題的研究課，切實提高高三複習課課堂教學的效率;對20__-20__年度國內外重大時事進行歸類整理，結合教材，形成時政專題及熱點問題的解題思路;積極做好大學聯考資訊的收集、整理、傳遞工作;幫助各校老師選好用好各種複習資料;在教研室的統一安排下，加強對各校高三教學工作的調研與指導;並對部分學校政治學科進行個別調研，幫助查詢存在問題，並提出有效對策;組織好兩次模考的組織、閱卷、分數統計和分析工作，制定後階段複習教學策略。
(2)組織九年級年級教師認真學習常州市學科教學建議以及20__年會考政治科考試說明與要求，指導教師有效開展複習教學，提高教學質量。
2、深化思想政治(品德)課程改革
(1)召開思想政治(品德)教師課程改革研討會，組織課改理論學習和實踐研究，總結課改經驗，反思課改中存在的問題;組織高一、高二教師研究新教材，開公開課，探討高一、高二教學與高三教學的聯絡，從整體上規劃高中三年的教學工作;組織七年級、八年級年級教師開展“活動課”的研究，探討活動課教學的原則和評價體系的建立問題。
(2)抓教學常規學習，促青年教師成長。
組織引導教師深入學習和研討《常州市中國小課堂教學建議(常規)》，加強對新教師的培養指導工作，研究常態課、常規課，促進教師教學方式和學生學習方式的優化。
(3)認真開展課題研究，提高課題研究水平。
國中：《國中思想品德課優化體驗性活動教學的策略研究》已被確定為常州市教科研課題，本學期重點研究體驗性活動教學的評價策略及完善體驗性活動教學設計的資源庫建設。
高中：在全區高中教師中推介徐惠仁名教師工作室“高中政治實施主體發展性教學的行動策略”課題研究的成果，組織學習和實施《武進區普通高中思想政治學科教學改革指導意見》，本學期著重研究和實施“正確把握教學目標與教學內容”這一專題，通過教學目標與內容的研究和設計，做到理清線索、把握結構，研究細節、認準要求(知識點、知識要素、能級要求)，抓住主幹、突出重點，聯絡生活、恰當拓展，以加強各項教學活動的針對性。
本學期我繼續擔任八年級思想品德課教學工作。新學期開始，為切實有效地搞好教育教學工作，順利完成教學任務，使學生達到的學習效果，特將本學期的教學工作計劃制定如下：
一、教材分析
八年級下冊思想品德教材共計10課，分4個單元，基礎內容較多，需要學生認真掌握。其中也列舉了相關案例，大部分是與學生日常生活接近的，起到匯入的作用，個別部分也有起到總結作用，在這個從特殊到一般再到特殊的迴圈中，能夠使學生掌握一般規律的基礎知識，又能把學到的知識運用到實際案例中去，達到學以致用的目的。由於這冊教材涉及到很多法律方面的內容，再加上學生接觸面比較狹窄，課本又列舉了相關連結知識，豐富了學生的知識量，有助於更好地學習思想品德課。
二、學生現狀分析
八年級學生女同學愛學上進，但部分男同學雖很聰明，但不愛學習，對於思想品德這門學科，基礎知識及書寫方面對他們來說是弱項，這還有待於採取恰當的方法去解決。八年級學生總的來說比較穩定，學習態度及氛圍都比較好，學以致用恰恰是他們的弱點，這就需要讓他們知道思想品德這門學科不單需要記憶一些基礎知識，還需要靈活應用，來解決一些實際案例中存在的問題。由於我對個別的學生不是十分了解，這需要在今後的教學、生活與日常交往中，進一步瞭解、分析、及時發現，採取行之有效的方法對症下藥，以便幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。
三、教學目標
1.掌握基礎知識，達到漢字書寫規範，理解基礎知識的內涵。
2.學以致用，分析具體案例，進一步理解思想品德這門學科的意義。
3.通過學習幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，做一個有用於社會的人。
四、教學方法及措施
1.樹立正確的教學觀，以培養人為目的，為人師表，寓教於樂，促進學生身心健康成長。
2.按上級及學校的要求，認真備課。做到備教材、備學生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力選擇適合學生特點的教學方法。
3.認真上好每一節課，講課時充分體現教師為主導、學生為主體的教學思想，突出重點、突破難點，抓住關鍵，精講多練，及時對學生進行基礎知識訓練，提高起綜合運用能力，同時進行思想教育，使學生在學好專業知識的同時養成良好的道德觀念。
4.搞好學生課前預習，讓學生提前對課文有大體的瞭解，培養學生的自學能力。做到課堂有練習、課後有作業，並且當堂的知識當堂消化有效地提高學生的學習效率。搞好課前、課中兩個提問;做好課堂、單元、期中、期末測驗的準備及分析總結工作。
5.認真做好後進生的工作。以鼓勵為主，不輕易批評。幫助學生分析原因，建立自信心，並結合授課因材施教，教給他們學習的方法與策略，提高其學習興趣。
6.虛心學習，取人之長，補己之短，不斷提高自身的業務素質。
五、教學進度安排(略)
一、工作思路
思想政治(品德)學科教研工作的基本思路是遵循教育教學規律，引導教師認真學習教育教學理論，進一步反思課改、深化課改，提高思想政治(品德)課程的實效性;加強教學質量監控，落實教學常規，提高課堂教學效益;營造良好的教研氛圍，深入開展課題研究活動，切實抓好教研組建設和青年教師培養，提高教研對教育教學的促進作用;積極實施素質教育，為提高青少年的思想道德素質、教育科學文化素質，培養健全人格而努力。
二、工作重點與措施
1、加強學習，促進教師專業成長
針對《思想品德》教材修訂的實際，科學設計學科過程性研修方案，採取多種方式引導教師加深對課程標準和教材有關內容的理解，提升教師開發教材及課程資源的能力。
繼續引導教師研讀《課型範式與實施策略》(中學政治)，並進一步堅強對政治學科課型的研究，在規範課型實施的基礎上豐富政治學科課型。
開展常州市和市區國中思想品德學科基本功競賽。引導教師開展課堂教學展示和評比活動，以評促教，促進教師的專業成長，推進課堂教學改革。
2、深化思想政治(品德)課程改革，提高課程實施水平
加強課程統整研究，探索提高思想政治(品德)教學實效性、提高德育有效性的措施和方法。加強品德(政治)課程與校本課程、研究性學習、公民教育專案、e學習、心理輔導課程、學校德育活動等方面的統整，進一步轉變課堂教學方式和學習方式，進一步體現本課程的生活性、主體性、實踐性和養成性，提高德育工作的針對性、主動性和實效性。
進一步加強公民教育專案研究，探索公民教育的本土化、特色化、校本化發展，加強對公民教育的過程性管理，加大公民教育推進力度。
加強研究課活動指導，提高研究課的引領作用和評價導向。組織好“春暉精品課”錄製，積極參加江蘇省“名師大課堂”網路教學直播活動。加強學科資源庫建設。
3、加強教育科研研究，提高教學效益
繼續參與教育部重點課題“義務教育學業質量監測及研究”的研究，做好學生學業質量監控工作。加強“學科關鍵能力”的研究，圍繞學科關鍵能力加強對部分學校期中試卷進行質量分析、命好期末試卷，做好教學評價工作。
繼續開展省十二五規劃課題《基於問題解決學習的品德學科教學策略的研究》。引導各校政治學科教研組積極申報、參與市級、校級課題研究。通過課題研究，加強教育教學研究，促進教師的發展和學生的發展。
鼓勵老師積極撰寫反應課改的教學反思、教學論文，組織優秀論文參加江蘇省初高中思想政治優秀教學論文評選。
4、切實抓好畢業班工作，提升教學質量
切實抓好__年大學聯考的研究工作，召開高三教學研討會，著重探討複習教學的特點和方法，交流教學計劃，探索處理教學要求與教材的關係，主幹知識和基本能力培養的關係，專題教學與知識系統整合的關係。
組織好本學期的模擬考試和考後分析分析，積極做好大學聯考、會考資訊的收集、整理、傳遞工作。
三、關於國中教學工作
1、組織國中教師開研究課，提高課堂教學實效，提高思想品德課的育人功能。
2、開展新教材培訓工作。
3、組織九年級教師認真研究常州市__年會考思想品德學科考試說明與要求，明確會考思想品德學科試題改革的方向，充分發揮會考對教學的導向作用。
4、加強課題研究和論文撰寫指導工作
5、組織常州市國中思想品德學科基本功比賽。
四、關於高中教學工作
1、引導高二年級教師研究__年江蘇省學業水平(必修)測試的試題研究和複習策略研討。
2、組織高三教師研究__年江蘇省政治學科大學聯考說明，關注考試說明發生的變化。通過研究，明確大學聯考導向與試題改革的特點。
3、召開常州市高三政治教學專題複習研討會，組織高三教師交流、研討本年度重大時政專題和複習教學策略。
4、組織蘇錫常鎮第一、二次模考政治學科閱卷及評價工作，分析、總結前一階段學生複習情況，研究下一階段複習教學策略。
5、對__-__年度國內外重大時事進行歸類整理，結合教材，形成熱點問題的解題思路。
6、組織高一、高二教師開公開課，探討高一、高二教學與高三教學的聯絡，從整體上規劃高中三年的教學工作。
一、指導思想：
為了加強歷史、地理、政治、生物學科建設，提高歷史、地理、政治、生物教研組成員的教育教學能力，加強教育教學研究，改進教育教學方法，提高歷史、地理、政治、生物課的整體效益，完滿地完成各項教育教學工作任務。
二、具體計劃安排：
1、認真學習新課改理念，學習課程標準。強化教學常規管理，進一步統一認識，加強自身教學常規的落實。
2、充分發揮教研組的功能，進行高效率的教研活動，教研活動時要做到定時間、定地點、定主講人、定內容。
3、準時參加本教研組每週四一、二節的集體備課活動，交流經驗、體會，提升自身的業務能力。
4、積極參加學校組織的公開課評比活動，認真聽課，及時評課。
5、積極參加各級教育機構組織的教科研活動。
6、開展豐富多彩的課外小組活動，增長學生的知識，拓展學生的視野。
7、分析總結上學期期末情況，教研組每位老師介紹教學中的經驗。認真總結得與失，特別是在哪些方面還做的不夠，努力爭取今年會考取得輝煌成績。
8、期末教育教學教研總結，並撰寫反思、論文。
一、教學理念：
1、突出個性發展，尊重學生個性世界，培養學生個性。
2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，並全方位提高每個學生的語文素養。
3、語文教師要能夠主動開發、廣泛利用語文課程資源。
4、語文教育不能單純侷限於字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。語文優秀教案要重視探究語文教育與現代社會以和兒童生活世界的諸多關聯。
5、建立和形成旨在充沛調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。
6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養終身學習的願望和科學探究的精神。
二、學情分析：
本班共有學生25人。絕大部分學生已經養成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業，還需要老師好好引導教育。
三、教材分析：
(一)教材結構：
本冊教材繼續以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進資訊世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。
生字表(一)是要求認識的200個字。至此，完成國小階段認識3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點：
1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標
2、教材內容在豐富人文內涵、拓寬題材體裁方面，繼續作出努力;在發揮語文教科書育人功能方面，進一步加強
3、專題設定更加靈活，編排形式在繼承中又有發展
4、導學和練習系統地設計，更好地發揮導學、導練的功能
5、順應兒童心理髮展特點，“口語交際?習作”的型別發生一定的變化
6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力
四、教學目標
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、掌握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
(三)口語交際教學
1、激發興趣，引起學生推薦的慾望，體現雙向互動。
2、不時提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
(四)習作教學
1、進一步明確國小生作文的性質。國小生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
2、培養觀察、思維、表達三種能力。
五、教學措施：
(一)識字與寫字教學
本冊識字200個，高年段，學生已經具備了較強的獨立識字能力，因此教學要更加放手。要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯絡上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，無妨礙閱讀。
(二)閱讀教學
1、高年段的朗讀要求，不只要做到正確、流利，而且要做到有感情。要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養語感。讀的指導，應該引導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在掌握全文情感基調和其變化的基礎上，根據個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。
高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教師在教學時，應該為學生留有富餘的默讀時間，並提示相應的方法，引導學生依照要求認真考慮，在默讀之後要檢查學習效果。
2、通過課後的考慮練習題，引導學生理解內容，領會表達方法。在課文中發現語言表達的特點。在“推薦平臺”中總結某些規律性的東西。
3、要根據課文的不同特點，設計和採用靈活多樣的教學過程與方法戰略。
(三)口語交際教學
要激發興趣，引起學生推薦的慾望。要創設特定的情境。創設情境要掌握好以下幾點：一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場所、針對不同的物件，圍繞不同的目的，採用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生的交際慾望。三是要創設多個情境，在逐漸深入的互動中，體現交際的內容由比較簡單、外表，到交際得比較豐富、深入的訓練過程。要體現雙向互動。
(四)習作教學
1、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什麼的問題，開啟思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最恰當的內容來寫。至於怎麼寫的問題，在開啟思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在寫作中、在推薦草稿的過程中指導，指導的內容不外乎習作目的是否明確，內容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否表達了真情實感等幾個方面。
習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成果，使每個學生通過講評看到成果與進步，享受習作勝利的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。
2、加強平時練筆的指導。
一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續寫結尾……自自然然地體現從讀學寫，讀寫結合。另一方面，把練筆延伸到日常生活中。根據生活需要練筆。應協助小朋友認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學生表達自身的所做所見所聞所思所感，寫自身感興趣的內容。教師要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，提高讀寫能力。
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