一、班級學生基本情況分析（一）學生掌握雙基情況分析五(1)班全班24+1人，其中男生15人，女生10人，其中弱智學生1人。大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展。基礎知識掌握比較牢固，有一定的學習數學能力。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學之間會交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎知識差, 上課不認真聽講，不能自覺地完成學習任務,需要老師督促並輔導。從上學年的知識質量驗收的情況看，學生存在明顯的兩極分化，後進生的面還是很大。本學期重點抓好學習上有困難學生的輔導和優等生的指導工作，全面提高合格率和優秀率。在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。（二）學生學習態度習慣分析全班學風比較濃厚，同學之間有較強的競爭意識。基本能做到上課專心聽講，大膽質疑，認真完成作業。但也有不少同學對學習不夠重視，目的性還不夠明確，課堂上養成了做小動作的不良習慣，作業總是拖拉、字跡模糊、個別有抄襲現象。這學期有待進一步端正學習態度。（三）學生分層情況：依據學生的知識基礎、學習能力將全班學生分成a、b、c三個層次，把全班學生中的學習、思想較好的編為a層，一般（中等）的學生編為b層，目前較差的學生編為c層。具體分層如下：a層學生：吳狄豪 朱逸涵 林如意 葉 帆 方誠旭 張維妙 陳雨潔 張庭睿這幾個學生學習習慣養成良好，喜歡動腦思考，對基礎知識掌握比較紮實，有了一定的獨立解決問題的能力，成績相對穩定優秀。他們上課能夠積極動腦思考，積極發表自己的見解。敢於質疑，合作意識較強，學習態度認真，有較強的自學能力。他們不僅自己學習好，還樂於幫助學習有困難的同學，起到了小老師的作用。b層學生：韓婭潔 葉泉龍 許南克 黃佳妮 倪瑞南 吳心茹 吳鑫強 李苗苗 李 達 這幾個學生學習習慣養成較一般，智力因素偏中下水平，學習態度較端正的，成績良好。但學習興趣有差異，注意力不持久，參與學習意識不強，成績還不太穩定，如果他們能克服缺點，加強自身管理，那他們的學習潛力還是比較大的。c層學生：吳敏鑫 倪 萍 倪心如 倪脈源 呂武斌 李正瑞 這幾位學生學習時處於消極接受，被動理解的狀態，或接受能力差，或反應慢，難以融入課堂，有的則是懶惰，習慣養成差，久而久之得不到學習的樂趣，就對學習產生了倦怠，造成了成績偏差，成為了學習困難生。針對上述情況，本學期應加強學生的學習習慣教育，並抓住學生的個性特點，因材施教，分層管理，加強本班促中間抓兩頭的落實，以優扶差，優差共進。讓學生在原有的基礎上都有不同程度的提高，從而做到大面積提高教育教學質量。二、學期教學總目標（一）思想品德方面1、使學生積極主動參與獲取知識的全過程，讓他們認識到數學的價值，生活中離不開數學，使他們喜歡數學，樂學數學。2、形成對數學的濃厚興趣，樹立學生自尊心和自信心，提高學生的相互合作能力和人際交往能力。3、引導反思促進情感態度的發展。教學時注意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參與學習活動、學習上要實事求是，並以肯定的方式強化學生良好的學習態度。4、創造讓學生運用所學知識解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，藉以激發和保護學生對數學的好奇心和求知慾。(二)知識技能方面1、理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。2、掌握因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特徵；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3、理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4、知道體積和容積的意義以及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5、結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90度；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7、通過豐富的例項，理解眾數的意義，會求一組資料的眾數，並解釋結果實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。8、認識複式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示資料。9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。10、體會解決問題策略的多樣性以及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。（三）學習常規習慣方面1、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。2、加強課前預習，課後複習的學習常規的落實，從小培養認真，自覺的習慣。3、完善課前準備工作制度，使課前準備工作條理化、規範化。4、進一步對學生進行自覺驗算習慣的培養。5、繼續加強對學生作業的管理，養成認真作業、數學整潔的良好習慣，做到作業天天清。三、分層目標：根據a、b、c三層學生，分別制定不同的目標：a層學生：能掌握本冊的數學知識，形成基本的基本技能，拓寬思維的深度，養成良好的學習習慣，能指導c層學生學習。 b層學生：能掌握本冊的數學知識，形成基本的基本技能。養成良好的學習習慣。c層學生：基本掌握本冊的數學知識，形成基本的基本技能。四、全冊教材基本內容說明（一）教材的概貌這一冊教材包括下面一些內容：圖形的變換、長方形和正方形、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角和綜合應用等。其中因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等是本冊教材的重點內容。（二）教材的特點：1、優化編排結構，突出數學的文化特色，為培養學生的數感提供豐富素材。2、計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養學生靈活的計算能力，發展學生的數感。3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。6、情感、態度、價值觀的培養滲透於數學教學中，用數學的魅力和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。（三）教材的重點、難點重點：因數和倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法和減法，統計等難點：因數和倍數，長方體和正方體五、教學措施1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。（a、b、c層學生）2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。（a、b、c層學生）3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。（a、b、c層學生）4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。（a、b、c層學生）5、培養學生的分析、比較和綜合能力。培養學生的抽象、概括能力。培養學生的遷移類推能力。培養學生思維的靈活性。（a、b層學生）6、精講多練，熟能生巧。（b、c層學生）7、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。（c層學）8、加強學困生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。（c層學生）9、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，並及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。（a、b、c層學生）六、教學進度表單元周次教學內容教學目標教學重難點課 時課型一、圖形的變換1
軸對稱（例1）1、使學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特徵和性質，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。2、進一步認識圖形的旋轉,探索圖形旋轉的特徵和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90°。3、初步學會運用對稱、平移和旋轉的方法在方格紙上設計圖案,進一步增強空間觀念。4、讓學生在上述活動中，欣賞圖形變換所創造出的美,進一步感受對稱、平移和旋轉在生活中的應用，體會數學的價值。1、重點：（1）探索圖形成軸對稱的性質和特徵。（2）探索圖形旋轉的特性和性質。2、難點：（1）能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。（2）能在方格紙上把簡單圖形旋轉90度。1新授課旋轉（例1、例2）1新授課欣賞設計（例3）1新授課練習一1練習課2單元測試1新授課因數和倍數1二、因數與倍數
練習二1、使學生掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯絡和區別。2、使學生通過自主探索，掌握2、5、3的倍數的特徵。3、逐步培養學生的數學抽象能力。1、重點：（1）掌握因數、倍數、質數、合數等概念的聯絡及其區別。（2）掌握2.5.3的倍數的特徵。2、難點：質數和奇數的區別1練習課2、5的倍數的特徵1新授課3的倍數的特徵1新授課3練習三1練習課質數和合數1新授課練習四1練習課單元測試14長方體的認識1新授課練習五1新授課三、長方體和正方體正方體認識及長方體、正方體的比較1. 通過觀察和操作，認識長方體和正方體的特徵以及它們的展開圖。2. 通過例項，瞭解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會進行單位之間的換算，感受1 m3、1 dm3、1 cm3以及1 l、1 ml的實際意義。3. 結合具體情境，探索並掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，並能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。4.探索某些實物體積的測量方法。1.重點：（1）掌握長方體和正方體的特徵。（2）掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法。（3）能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。
2.難點：（1）表面積概念的建立，以及會根據資訊求表面積。（2）體積概念的建立，以及會根據資訊求體積，會進行單位間的換算及改寫。（3）體積和容積的區別。1新授課長方體的表面積1新授課5練習六1練習課正方體的表面積1新授課體積和體積單位1新授課長方體和正方體的體積1新授課6練習七1練習課體積單位間的進率1新授課練習八1練習課容積和容積單位1新授課7練習九1練習課複習和整理1新授課粉刷圍牆1新授課單元測試18分數的意義1新授課練習十一1練習課分數與除法的關係1新授課四、分數的意義和性質練習十二1. 知道分數是怎樣產生的，理解分數的意義，明確分數與除法的關係。2. 認識真分數和假分數，知道帶分數是一部分假分數的另一種書寫形式，能把假分數化成帶分數或整數。3. 理解和掌握分數的基本性質，會比較分數的大小。4. 理解公因數與最大公因數、公倍數與最小公倍數，能找出兩個數的最大公因數與最小公倍數，能比較熟練地進行約分和通分。5. 會進行分數與小數的互化。1.重點：分數的意義和分數的基本性質。2.難點：在理解的基礎上掌握方法。1練習課9真分數和假分數1新授課帶分數1新授課練習十三1練習課分數的基本性質1新授課10練習十四1練習課最大公因數1新授課練習十五1練習課約分1新授課11練習十六1練習課最小公倍數1新授課練習十七1練習課通分1新授課12練習十八1練習課小數化成分數1新授課分數化成小數1新授課13複習和整理1複習課單元測試11114機動1五、分數的加法和減法同分母分數加減法1. 理解分數加減法的算理，掌握分數加減法的計算方法，並能正確地計算出結果。2. 理解整數加法的運算定律對分數加法仍然適用，並會運用這些運算定律進行一些分數加法的簡便運算，進一步提高簡算能力。3. 體會分數加減運算在生活、生產中的廣泛應用。1.重點：理解分數加減法的意義，掌握分數加減法的計演算法則，正確合理地進行分數加減法的混合運算。2.難點：異分母分數加減法。1新授課同分母分數連加減1新授課15異分母分數加法和減法1新授課練習二十二1練習課分數加減法混合運算1新授課整數加法的運算定律推廣到分數1新授課16練習二十三1練習課單元檢測機動1六、統計眾數1. 理解眾數的含義，學會求一組資料的眾數，理解眾數在統計學上的意義。2. 根據資料的具體情況，選擇適當的統計量表示資料的不同特徵。3. 認識複式折線統計圖，瞭解其特點，能根據需要，選擇條形、折線統計圖直觀、有效地表示資料，並能對資料進行簡單的分析和預測。1、重點:認識眾數,瞭解眾數的作用;會製作複式折線統計圖2、難點:能針對不同問題,正確選擇平均數,中位數或眾數來表示1新授課17練習二十四1練習課複式折線統計圖1新授課練習二十五1練習課打電話1新授課18單元檢測1機動1七、數學廣角找次品1. 通過觀察、猜測、試驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性。2. 感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。重難點:體會解決問題策略的多樣性及運用“優化”的方法解決問題的有效性。1新授課練習二十六1練習課八、總複習19因數與倍數通過總複習，把本學期所學習的知識進行系統、全面地整理與複習，幫助學生更好地理解和掌握所學的概念、計演算法則、規律性知識，使學生的數概念、空間觀念、統計觀念進一步發展，綜合運用知識的能力和應用意識也得到增強，全面達到本學期規定的教學目標。1複習課分數的意義和性質1複習課分數的加法和減法1複習課空間與圖形1複習課20統計1複習課機動1複習課機動1複習課機動1複習課
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