人教版七年級下冊語文教學工作計劃
一、教材內容分析
課程標準語文實驗教科書七年級下冊,繼續以語文與生活的聯絡為線索,按照人與自我,人與社會,人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,寫作,口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次安排瞭如下內容:成長,祖國,名人,文化,探險,動物讓學生將觸角伸人歷史,地理,生物,文化,科學等不同領域。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章。
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國,抒發愛國激情的文章。
第三單元中的文章寫的是名人故事。
第四單元中的文章儘可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面。
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰。
第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章。
從閱讀部分的選文來說,從情感,態度,價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,新吸取了大量的名家名篇,並以整體感悟,品味語言,理清思路,把握意蘊,抓住要點,發表見解為閱讀能力的實踐環節,全面考慮,組織單元。
綜合性學習,第一、三、五單元仍舊是三次規模小,層次少的小活動第二、四、六單元為三次規模比較大的綜合性活動。三次大活動分別是:黃河、母親河、戲曲大舞臺、馬的世界,它們以培養學生自主、合作、探究的學習習慣為主要目的,在為學生提供一個母課題的前提下,又設計了若干層次的子課題,倡導學生髮揮自主精神,自行設計,自行組織,自行探究,在活動中培養學生髮現問題,分析問題,解決問題的能力,培養學生蒐集,篩選,整理資訊的能力。黃河,戲曲,馬,我們選擇了這三個極有文化含量的事物,把它們作為活動的切入點。本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》,笛福的《魯濱孫飄流記》和法布林的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯絡,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內閱讀的一種延伸,它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
課外古詩詞背誦,選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背,增加文化澱集。
漢語知識:瞭解實詞。
二、學生狀況分析:
七年級學生經過上學期的學習鍛鍊,突出的特點是:
1、學生對語文課的認識和理解有了拓展;
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解 ,大部分學生對語文學科有濃厚的興趣;
3、課堂上有勇於帶頭的好學生,課堂教學開展比較順利
存在的不足是:
1、學習語文的習慣養成差;
2、學習的主動性,合作探究意識不強;
3、積累較少,閱讀面不廣。
三、教學措施
根據學生的情況和我校的實際,本學期擬採用以下措施:
1、從語文學科的特點出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣;
2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯絡,重視積累,感悟,薰陶和培養語感,致力於語文素養的整體提高;
3、要重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發展他們的觀察,記憶,思考,聯想和想象的能力,尤其要重視培養學生的創造性思維;
4、教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習;
5、重視創設語文學習的環境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯絡,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會;
6、培養合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績;
7、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平;
8、優化作業管理,做到每課過關,單元過關;
9、實行培優輔差,面向全體學生;
10、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣;
11、讓優生幫差生,實行一幫一學習語文;
12、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞訊息,小故事,成語解說等,鍛鍊表達能力;
13、每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點;
14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心;
15、作業的佈置和批改要有所區別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。
四、培優輔差計劃
主要措施:
1、培優重在拔尖,輔差重在提高;
2、課堂上有意識給他們製造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好;
3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練;
4、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣;
5、對於差生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣;
6、優生要鼓勵他們多做創新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。
五、教學要求
1、進一步增進對語文課的認識;
2、課前要提前預習,最低要求是掃清字詞障礙;
3、強化養成教育,加強積累。繼續使用好《成長記錄》,每週檢查:二—三段摘錄,並有學習評價和學習心得;2—3段字寫文章,積累要有價值;
4、增強自主,合作,探究意識,增強學習的主動性;
5、加強課堂常規建設,養成良好習慣。
六、教學資源的開發:
利用學校圖書室,校園廣播,網路及其它媒體開發教學資源。
七、教學總結及反思的要求:
及時寫好教後記,總結教學過程中的得失。主要從學生角度,從發展角度,從個性角度思考題,以利於今後的教學工作。
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