教學工作計劃 :上學期高三數學教學計劃
一、總的情況
執教高三189、191兩個理科班,總人數115人。189班學習習慣不好,邊緣生特別多;優生少且普遍基礎不好,習慣差,學習主動性不強;191班一些學生成績極不穩定,191班培尖任務艱鉅。
二、指導思想
研究新教材,瞭解新的資訊,更新觀念,倡導理性思維,重視多元聯絡,探求新的教學模式,加強教改力度,注重團結協作,全面貫徹黨的教育方針,面向全體學生,因材施教,激發學生的數學學習興趣,培養學生的數學素質,全力促進教學效果的提高。
三、教學設想
㈠總的原則
1、認真研讀XX數學考試大綱及湖南省考試說明的說明,做到巨集觀把握,微觀掌握,注意大學聯考熱點,特別注意長沙的資訊。根據樣卷把握第二、三輪複習的整體難度。
2、不孤立記憶和認識各個知識點,而要將其放到相應的體系結構中,在比較、辨析的過程中尋求其內在聯絡,達到理解層次,注意知識塊的複習,構建知識網路。
3、立足基礎,不做數學考試大綱以外的東西。精心選做基礎訓練題目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏離教材內容和考試大綱的範圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內容和思路的題目。利用歷年的大學聯考數學試題作為複習資源,要按照新教材以及考試大綱的要求,進行有針對性的訓練。嚴格控制選題和做題難度,做到不憑個人喜好選題,不脫離學生學習狀況選題,不超越教學基本內容選題,不大量選做難度較大的題目。
㈡.體現數學學科特點,注重知識能力的提高,提升綜合解題能力
1、加強解題教學,使學生在解題探究中提高能力。
2、注重聯絡實際,要從解決數學實際問題的角度提升學生的綜合能力。
不脫離基礎知識來講學生的能力,基礎紮實的學生不一定能力強。教學中,不斷地將基礎知識運用於數學問題的解決中,努力提高學生的學科綜合能力。
多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度,選擇典型的數學聯絡生活、生產、環境和科技方面的問題,對學生進行有計劃、針對性強的訓練,多給學生鍛鍊各種能力的機會,從而達到提升學生數學綜合能力之目的。
㈢合理安排複習中講、練、評、輔的時間
1、精心設計教學,做到精講精練,不加重學生的負擔,避免“題海戰”
2、協調好講、練、評、輔之間的關係,追求數學複習的效果
3、注重實效,努力提高複習教學的效率和效益
㈣改變傳統複習模式,體現小組交流合作
1、淡化各自為戰,加強備課小組交流合作,資源共享。
2、堅持學生主題,教師主導。
3、更新教學手段,提高複習效率
(1)用電腦多媒體技術輔助數學複習教學,提高課堂教學效率。
(2)利用電腦課件和積件,突破教學難點。
4.注重學法指導及心理輔導
(1)及時向學生介紹學習方法和學習策略,及時收集教學過程中反饋資訊並彌補學生的不足。
(2)針對不同學生的實際水平,合理安排教學難度,有利於學生成功情感體驗,促進其提高。
(3)加強邊緣生的個別輔導。a類邊緣生採用各個擊破,b類邊緣生抓基礎,促能力,a類邊緣生注意備課組集體研究,個別指導;b類邊緣生手把手的教,主要課堂重點關注,課後重點輔導。㈤第二、三輪複習穿插進行
四、教學重點
1、數學思想方法
2、教材的重點、大學聯考的熱點
3、依據新大綱、夯實基礎,突出新增內容,新課程增加內容中的向量、概率以及概率與統計、導數等的教學。函式,解析幾何,立體幾何,數列仍是重點。
4、注意以單元塊的縱向複習為主到綜合性橫向發展為主。
從數和形的角度觀察事物,提出有數學特點的問題,注重知識間的內在聯絡與綜合。
注意知識的交叉點和結合點。
五、教學措施
1、以能力為中心,以基礎為依託,調整學生的學習習慣,調動學生學習的積極性,讓學生多動手、多動腦,培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練,一般地,每一節課讓學生練習20分鐘左右,充分發揮學生的主體作用。
2、堅持集體備課,加強學習,多聽課,探索第二輪複習的教學模式。
3、腳踏實地抓落實
(1)當日內容,當日消化,加強每天必要的練習檢查督促。
(2)堅持每週一次小題訓練,每週一次綜合訓練。
(3)周練與綜合訓練,切實把握試題的選取,切實把握大學聯考的脈搏,注重基礎知識的考查,注重能力的考查,注意思維的層次性(即解法的多樣性),適時推出一些新題,加強應用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究,努力提大學聯考試的效率。
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