一、學生基本情況分析：
一年級（3）班有學生49人，（4）班也是49人。通過師生一學期共同努力，絕大部分部分上課能夠專心聽講，積極思考並回答老師提出問題，下課能夠按要求完成作業，具有一定基礎學習習慣，但是也有一部分學生學習習慣較差，學生上課紀律鬆懈，精力不集中，思想經常開小差，喜歡隨意講話，作業不能及時完成，經常拖拉作業，以致學習成績較差，還需要在新學期裡多和家長取得聯絡，共同做好這部分學生行為習慣培養工作。
二、教學內容及教材分析：
一年級數學下冊教材共六個單元和一個總複習，分別從數與代數、空間圖形、實踐活動等方面對學生進行教育。
（一）數與代數
1、第一單元“加與減（一）”。是學習20以內退位減法，降低一年級上學期孩子們學習數學難度。退位減法是一個難點，學生掌握比較慢，但同時也是今後豎式減法重點所在。所以在介紹：數小棒、倒著數數、湊十法、看減法想加法、藉助計數器……這些方法中，孩子們喜歡用什麼方法不統一要求，自己怎麼快怎麼算，但是要介紹這些方法。
2、第三單元“生活中數”。通過數鉛筆等活動，經歷從具體情境中抽象出數模型過程，會數，會讀，會寫100以內數，在具體情境中把握數相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活密切聯絡。
3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）”在“加與減”學習中，結合生活情境，學生將經歷從具體情境中抽象出加減法算式過程，進一步體會加減法意義；探索並掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活密切聯絡。
（二）空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。學生將通過觀察身邊簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到形狀可能是不同發展空間觀念，
2、第四單元“有趣圖形”。學生將經歷從上學期立體圖形到現在平面圖形過程，認識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動手做活動，進一步認識平面圖形，七巧板是孩子喜歡拼圖，用它可以拼出很多圖形，讓孩子們自己動手拼，積累數學活動經驗，發展空間觀念能設計有趣圖案。
（三）實踐活動
本冊教材在第五單元之後安排一個大實踐活動，即“分釦子”和“填數遊戲”。旨在綜合運用所學知識，從根據事物非本質、表面特徵把事物進行分類，發展到根據客觀事物抽象、本質特徵進行不同方式分類，促進孩子邏輯思維能力發展。同時，安排學生填數遊戲，旨在對孩子口算能力、邏輯思維能力和觀察能力訓練，感受數學樂趣！
三、教學重難點：
（一）教學重點
1、熟練計算20以內退位減法。
2、會數，會讀，會寫100以內數，在具體情境中把握數相對大小關係，能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活密切聯絡。
3、學習並掌握100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活密切聯絡。
（二）教學難點
1、20以內退位減法。
2、100以內進位加法和退位減法。
四、教學目標：
（一）情感與態度：
1、在現實情境中理解數學內容，利用學到數學知識解決自己身邊實際問題，獲得成功體驗，增強學好數學信心。
2、在教師組織和指導下，通過自己主動探索獲得數學知識，初步發展創新意識和實踐能力。
3、通過教科書裡解更多有關數學知識，體會數學是人類在長期生活和勞動中逐漸形成方法、理論，是人類文明結晶，體會數學與人類歷史發展是息息相關。
4、在教師具體指導和組織下，能夠實事求事地批評自己、評價他人。
（二）知識與技能：
1、會數、會讀、會寫100以內數；在具體情境中把握數相對大小關係；能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活密切聯絡。
2、探索並掌握20以內退位減法、100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）計算方法，並能正確計算；能根據具體問題，估計運算結果；初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活密切聯絡。
3、觀察身邊簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到形狀可能是不同，學生將經歷從立體圖形到平面圖形過程，認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上，進一步發展空間觀念。
4、初步學會應用加減法解決生活中簡單問題，感受數學在日常生活中作用，感受加減法與日常生活密切聯絡，同時獲得一些初步數學活動經驗，發展解決問題和運用數學進行思考能力。
五、教學措施：
1、認真研讀教材，搞好課堂教學研究工作，向課堂要質量。充分利用學生熟悉、感興趣和富有現實意義素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。提倡學法多樣性，關注學生個人體驗。
2、加強基礎知識教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。特別是加強計算教學。計算是本冊教材重點，一方面引導學生探索並理解基本計算方法，另一方面也通過相應練習，幫助學生形成必要計算技能，同時注意教材之間銜接，對內容進行有機整合，提高解決實際問題能力。
3、認真做好培優補差工作。開展一幫一活動，與後進生家長經常聯絡，及時反映學校裡學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習信心與決心。
4、加強口算練習，逐步提高學生計算能力。
5、能掌握一些常見數量關係和應用題解答方法，逐步提高解答應用題能力。
6、增加動手操作機會，使學生獲得正確圖形表象，正確計算一些幾何形體周長、面積和體積。
7、每學完一個單元內容，做到及時複習，及時考核，這樣可以及時解學生對知識掌握情況，以便及時補差補漏。
8、從作業上嚴格要求學生，不但書寫工整，且準確率高。對每天作業老師要及時批改，並讓學生養成改錯好習慣。
9、向40分鐘要質量，提高課堂效率。
10、做好培優扶差工作，提高數學及格率，力爭使及格率達95%。
六、學困生輔導和轉化措施
1、開展一幫一活動，讓優秀學生帶動後進生，促使他們轉化。
2、加強家校聯絡，共同教育。
3、思想教育，轉化觀念端正學習態度。
4、根據學生知識缺漏，有目、有計劃地進行補缺補漏。
5、多一份關心、幫助，努力發現他們閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
6、因材施教，重視基礎知識掌握。
7、課堂上多設計一些力所能及問題，讓他們回答，並逐步提高要求。
8、加強作業指導、抓質量。
我校一年級國小生進入一年級學習之前，接受過學前教育，但學生的基礎參差不齊。由於幼兒園學生學習習慣、行為習慣養成不好，因此有待加強養成教育。學生們都活潑可愛，有著強烈的好奇心和求知慾。可塑性強，整體上是一個積極向上的班級。
一、全冊教學內容：
1、數與代數：認識20以內的數；一位數的加法和相應的減法；加法和減法的含義。
2、空間與圖形：認識上、下、前、後、左、右；直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。
3、統計與概率：比較物體的長短、高矮、大小、輕重；物體的簡單分類；象形統計圖；簡易統計表。
4、實踐與綜合應用：有趣的拼搭，豐收的果園，愉快的週末。
二、全冊教學目標
1、知識與技能
（1）經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫；初步理解20以內數的組成；結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義；經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加、減一位數；認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。
（2）結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念；通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體的相應圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵並能正確識別；感受並會比較一些物體的長短，大小和輕重。
（3）認識象形統計圖和簡易統計表。
2、數學思想方面
（1）初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法；在數的概念形成過程中發展思維能力；能用“分”與“合”的思想進行初步的數學思考，能聯絡具體情況探索一位數加、減的演算法。
（2）在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間的位置關係的過程中，民展空間觀念；
感受簡單的收集、整理資料的過程，具有簡單的統計思想。
3、解決問題方面
（1）能在教師的指導下，從日常生活和現實情況中發現並提出簡單的數學問題，並能應用已有的知識、經驗和方法解決問題，包括用分析或計算的方法表達解決總是的過程與結果。
（2）能對簡單的幾休體進行簡單的分類，能聯絡實際情況描述一些物體的相對位置；能學會收集有效資訊並進行分類、整理，用簡單的統計方法表示問題解決的結果等。
（3）體驗與同學合作解決問題的過程，體會解決問題的辦法，初步學會表達解決問題的基本過程和結果。
4、情感與態度方面。
（1）在教師的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的事情產生好奇和興趣，初步喜歡學習數學，喜歡觀察並提出問題。
（2）在教師的指導和幫助下，能克服數學活動中遇到的某些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數學的信心，初步具有經過獨立思考認識數學知識的體驗。
（3）在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯絡，初步知道數學能解決生活中的問題。
一、教學內容：義務教育教科書國小數學第一冊。
二、學情分析：一年級學生剛進入國小學習,新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛入學時,40分鐘的課堂學習對於他們來說真的很難!然而“學會傾聽”是新課標中對一年級國小生提出的一項重要目標。現代心理學證明,注意力集中的學生,聽課效率和學習水平遠遠高於注意力分散的學生。針對這些特點,我得想方設法運用各種手段來激發學生專心聽講的興趣,從而培養好習慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學生有儘可能多的回答問題的機會,促使他們始終處於積極主動的學習狀態。對於學習有困難的學生及時個別輔導,對於優秀生儘量讓他“吃得飽”。
三、教材分析：本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、位置、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。
四、教學目標：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
五、教學措施：
1、培養學生數學學習的興趣和良好習慣
數學學習的興趣對於數學學習非常重要。因此注意激發學生的學習興趣，利用教材所提供的素材，組織學生開展多種多樣的學習活動。教學時，首先關注學生參與學習活動的熱情，學生回答得對與錯或語言是否完整，老師延緩評價，要多鼓勵學生積極參與。注意傾聽學生的發言，特別注意的是不宜用統一的、程式化的語言來訓練學生，允許學生用自己的語言表達想法。讓每個學生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學數學。
學生良好學習習慣的養成，不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生學會獨立思考、敢於提問、認真傾聽他人的意見、樂於表達自己的想法等內在品質。
2、讓學生在生動具體的情境中學習數學
教學中，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的數學活動，如運用講故事、做遊戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數學知識，鼓勵每一位學生動手、動口、動腦，參與數學的學習過程。例如，在實踐活動“小小運動會”的教學中，老師可以將教材中的內容設計成一個童話故事，在講故事的程序中自然引入需要討論的問題；也可以引導學生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結合學校的運動會，鼓勵學生從中發現數學問題，並嘗試解答。
3、引導學生自己思考，並與同伴進行合作交流
獨立思考、合作交流是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生髮表自己的意見，並與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應提供適當的幫助和指導，善於選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養學生與人交流的願望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法，學會注意傾聽他人的意見。
4、培養學生初步的提出問題和解決問題的能力
教材特別注重培養學生提出問題的意識和能力，設立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學生提出問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在“問題銀行”以後解決。教學中，教師應該充分利用學生已有的知識經驗,隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，並嘗試從日常生活中發現數學問題，瞭解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。
5、創造性地使用教材
教材只是提供了學生數學活動的基本線索。教學中，教師要根據本班同學的特點和實際情況，創造性地使用教材，設計教學過程。教師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。
六、教學重、難點：
10以內的加減法和20以內進位加法是本冊的重難點。這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同事它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
教學準備：
1、實物圖片卡片、數字卡片、符號、圖形卡片。
2、計數器、鐘面、小棒、數位表等。
一、課標對本年段要求：
在本學段中，學生將進一步學習整數、分數、小數和百分數及其有關運算，進一步發展數感 ;初步瞭解負數和方程;開始藉助計算器進行復雜計算和探索數學問題;獲得解決現實生活 中簡單問題的能力。
教學時，應通過解決實際問題進一步培養學生的數感，增進學生對運算意義的理解;應重視口算，加強估算，鼓勵演算法多樣化;應使學生經歷從實際問 題中抽象出 數量關係，並運用所學知識解決問題的過程;應避免繁雜的運算，避免將運算與應用割裂開 來，避免對應用題進行機械的程式化訓練。
二、教材特點：
1、 提供密切聯絡學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的數學知識。
2、 創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。
3、 體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。
4、 重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。
5、 注重在統計過程中學習處理資料的方法，把資料收集、整理、描述、和分析的過程融會在一起。
6、 設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。
7、 用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的文化價值。
三、教學內容的分析：
學習三位數除以整十數，三位數除以兩位數，路程、時間與速度的數量關係，探索商的運算規律以及整數四則混合運算。
能識別直線、線段、射線,會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;認識平角、周角;會用量角器量指定角的度數、畫指定度數的角。
進一步瞭解條形統計圖的特點，理解複式統計圖的實際意義，並能把生活中的一些資料
繪製成複式統計圖;瞭解單試折線統計圖的特點，能將生活中的一些資料繪製成折線統計圖，並能從折線統計上預測事物變化的趨勢。
四、教學目標：
進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣; 結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義。 瞭解圖形的對稱和圖形位置關係的簡單變換;通過例項，初步形成容量大小的觀念，瞭解容量的意義和計量單位。 經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。 能從現實情境中提取數學問題，並能運用所學的數學知識加以解決;能判斷平行四邊形和梯形，能從生活中找出平行四邊形和梯形的例項，能利用方格紙畫平行四邊形和梯形，並能測量或畫出平行四邊形和梯形的高。，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成對數學的積極情感。
五、班級情況分析：
1、學習習慣和興趣：
四年級共有學生43人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。課堂中喜 歡動手參與、小組討論共同解決問題的學習方式。六、教學措施：
針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：
1、改變教學思想。
具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等)，自主探究，老師給營造一個寬鬆、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好後勤，作學生的服務員。
2、注重生活與數學的密切聯絡
重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學，教學要考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有的知識設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習數學和理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。在教學長方形和正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時,結合生活例項，使所要學習的數學問題具體化、形象化，激發學生求知的內驅力。
3、注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。
學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
4、面向全體、全面提高學生的整體素質
(1)、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練，如根據條件補充問題、根據問題補充條件等，這種題目要經常訓練，它對於提高學生分析數量關係的能力是大有裨益的。
(2)、實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受能力，採取不同的方法，佈置不同的作業，注意因材施教，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共
同要求，上要引導興趣濃厚，學有餘力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。
(3)、重視學生的課時目標過關和單元素質過關，作業嚴把關，加強資訊交流，及時反饋，增強教學的針對性。
5、結合多媒體教學
在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等資訊進行處理，形成聲、像、圖、文並茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學; 改革課堂問答方式，實施參與性教學。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題也許僅僅是教學或實驗上的技能問題，而提出問題，卻需要創造性和想象力。”我計劃在教學中以注重培養學生質疑問難的能力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極，有充分的機會去發現，去研究，去創造。
6、作業設計力求準確、簡潔、規範、方便教學。
學生學業成績的提高有賴於高質量的練習，我們必須重視課堂作業的設計和學生練習的達成度。課內外作業均要經過精心設計，力求從培養學生能力出發，體現課改精神，同生活實踐緊密結合，重在發展學生思維，培養學生想象能力和創新能力。此外，採取“基礎練習+個性作業” 形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業，讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展7、三位一體，學校、家庭、社會形成教育合力。家庭、社會、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。教師要主動與家長取得聯絡，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
六、教學進度表
第一週(9月2 日——9月6日)
理順開學工作
第二週(9月9日——9月13日)
第一單元 大數的認識
億以內數的認識、數的產生
第三週(9月16日——9月20日)
億以上數的認識 計算工具的認識 用計算器計算
第四周(9月23日——9月27日)
第二單元 角的度量
直線、射線和角 角的度量
第五週(9月30日——10月4日)
角的分類 畫角
第六週(10月7日——10月11日)
第三單元 三位數乘兩位數
口算乘法 筆算乘法
第七週(10月14日——10月18日)
筆算乘法
第八週(10月21日——10月25日)
第四單元 平行四邊形和梯形
垂直與平行
第九周(10月28日——11月1日)
平行四邊形和梯形
第十週(11月4日——11月8日)
第五單元 除數是兩位數的除法 口算除法 筆算除法
第十一週(11月11日——11月15日) 筆算除法
第十二週(11月18日——11月23日) 第六單元 統計
第十三週(11月25日——11月29日) 第七單元 數學廣角
第十四周(12月2日——12月6日) 總複習
第十五週(12月9日——12月13日) 總複習
第十六週(12月16日——12月20日) 總複習
第十七週(12月23日——12月27日) 總複習
第十八週(12月30日——1月3日) 總複習
一、學生情況分析
今年我帶一年級五班和六班的數學課。剛從幼兒園進入國小一年級的小朋友，天真可愛，活潑好動，對新學校、新同學、新老師等都充滿好奇，充滿憧憬，從幼兒園的“遊戲為主”到國小生的“學習為主”；從“無規矩”到“遵規矩”；從“無知”到“懵懂”，還有很長的路要走。課堂常規：上課怎樣和老師打招呼，怎樣聽講，怎樣交流，怎樣擺放學習用品、怎樣舉手回答問題，怎樣收拾書包，以及什麼是課堂作業、什麼是家庭作業、怎樣記家庭作業等等，都是需要孩子在近期必須學會的，我們老師從入學第一天就開始做這樣的訓練工作，看起來一個簡單的口令，一個簡單的話語，一個簡單的動作，但想要孩子們做到整齊劃一是多麼的不容易，任重而道遠。在本學期，在完成教學任務的同時，我把學生良好行為習慣的養成教育以及建設良好的班集體作為主要目標。
二、教學目標
使學生能夠：
1、熟練的數出20以內的物體的個數，掌握10以內各數的組成，並能認、讀、寫0——10各數。
2、初步知道加減法的含義、名稱，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實際問題。
3。直觀認識長方體、正方體、圓柱、球，知道這些圖形的特徵和名稱，並能進行識別。
4。初步認識鐘面，會認讀整時和半時。
三、教材分析
本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11——20各數的認識，認識鐘錶，20以內進位加法，數學實踐活動。
1、根據《標準》調整了教學內容，為學生學習數學提供了更豐富的知識。
2、視學生的經驗和體驗。根據學生的已有知識和經驗設計活動內容和學習素材。
3、認數和計算相結合，穿插教學，使學生逐步形成數的概念，達到計算熟練。
4、重視學生對數概念的理解，初步建立數感。
5、計算教學、體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
6、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決實際問題的能力。
7、安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
四、教學措施
1、培養良好的學習習慣。學生學習的.常規的培養和訓練是保證教學質量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業，以及的簡單的檢驗作業的方法等都是學習習慣的內容。課堂上要採取循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以後的學習中仍應充分關注學生良好學習習慣的養成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。
2、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動，努力體現自主探索、合作交流的學習方式。努力體現自主探索、合作交流的學習方式。要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創設有意義的問題情境或數學活動，激勵每一個學生自己去探索數學，獨立思考，並會產生與同伴交流的願望，達到獲得知識、發展能力的目的。
3、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或資訊，幫助學生建立學好數學的信心，在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣，應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或資訊。引導學生認真觀察、獲得資訊，加深知識的理解。
4、使用多媒體教學、投影片等教學輔助手段創設生動的情境提供了方便，時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
5、加強家庭教育與學校教育的聯絡，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法，課堂教學與家庭教學實踐相結合。
五、其他方面
積極承擔學校交給的工作和任務，與程愛梅老師結成師徒，共同學習，共同提高。
單元教學內容：第6-13頁（比一比）
單元教材分析：本單元的教學內容包括比多少、比長短、比高矮這幾個部分，按知識間具有的內在聯絡，將第二單元分為丙個部分：一部分是比多少，另一部分是比長短和比高矮，這樣化分是為了突出長短和高矮之間的內在聯絡，比長短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它們的方法是相通的，是相同數學思想在不同情況下的應用。可以說，比高矮是比長短教學的延續。本單元體現了數學與現實生活的聯絡，為全冊教材開了個好頭，因為一方面讓學生感受到了數學與社會生活的的密切聯絡，知道數學是有用的知識，對產生親切感，另一方面，也激發了剛入學兒童對數學的興趣和學好數學的信心，並且本單元在編排上還具有開放性和創造性的特點。通過本單元的學習，還要給學生創造合作與交流的機會，給了學生充分的學習自主權，同時還體現了比較方法多樣化的特點，鼓勵學生採用自己認為合適的方法進行比較。
單元教學目標：
1、使學生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。
2、通過學生操作、觀察等活動，培養學生觀察、操作、語言表達和收集處理資訊的能力。
3、在與他人合作中獲得成功的體驗，初步形成合作交流的意識。
4、在解決實際問題中，感受數學與曰常生活的聯絡
單元重、難點
1、學會運用自己認為適用的比較方法培養學生觀察、操作、語言表達和處理資訊的能力。
2、初步體驗合作與交流的快樂。
單元課時安排：約2課時
1、比多少………………………………1課時
2、比長短、比高矮………………………………1課時
本學期擔任高一(14)班的數學教學工作，本班學生有58人，學生人數比較多，上課難度比較大，還有各學生會考成績普遍較差，也給教學帶來一定的難度，國中的基礎參差不齊，但班上學生整體水平還可以;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。
一、教學內容
本學期將完成“數學必修1”和“數學必修4” (人教版)兩本教材的學習，教學輔助材料有《同步導學》。
二、教學目標與要求
必修1，主要涉及兩章內容：
第一章 集合
通過本章學習,使學生感受到用集合表示數學內容時的簡潔性、準確性，幫助學生學會用集合語言表示數學物件,為以後的學習奠定基礎。
1.瞭解集合的含義，體會元素與集合的屬於關係，並初步掌握集合的表示方法;
2.理解集合間的包含與相等關係，能識別給定集合的子集，瞭解全集與空集的含義;
3.理解補集的含義，會求在給定集合中某個集合的補集;
4.理解兩個集合的並集和交集的含義，會求兩個簡單集合的並集和交集;
5.滲透數形結合、分類討論等數學思想方法;
6.在引導學生觀察、分析、抽象、類比得到集合與集合間的關係等數學知識的過程中，培養學生的思維能力。
第二章 函式的概念與基本初等函式Ⅰ
教學本章時應立足於現實生活從具體問題入手，以問題為背景，按照“問題情境—數學活動—意義建構—數學理論—數學應用—回顧反思”的順序結構，引導學生通過實驗、觀察、歸納、抽象、概括，數學地提出、分析和解決問題。通過本章學習，使學生進一步感受函式是探索自然現象、社會現象基本規律的工具和語言，學會用函式的思想、變化的觀點分析和解決問題，達到培養學生的創新思維的目的。
1.瞭解函式概念產生的背景，學習和掌握函式的概念和性質，能借助函式的知識表述、刻畫事物的變化規律;
2.理解有理指數冪的意義，掌握有理指數冪的運算性質;掌握指數函式的概念、圖象和性質;理解對數的概念，掌握對數的運算性質，掌握對數函式的概念、圖象和性質;瞭解冪函式的概念和性質，知道指數函式、對數函式、冪函式時描述客觀世界變化規律的重要數學模型;
3.瞭解函式與方程之間的關係;會用二分法求簡單方程的近似解;瞭解函式模型及其意義;
4.培養學生的理性思維能力、辯證思維能力、分析問題和解決問題的能力、創新意識與探究能力、數學建模能力以及數學交流的能力。
必修4，主要涉及三章內容：
第一章 三角函式
通過本章學習，有助於學生認識三角函式與實際生活的緊密聯絡，以及三角函式在解決實際問題中的廣泛應用,從中感受數學的價值，學會用數學的思維方式觀察、分析現實世界、解決日常生活和其他學科學習中的問題，發展數學應用意識。
1.瞭解任意角的概念和弧度制;
2.掌握任意角三角函式的定義,理解同角三角函式的基本關係及誘導公式;
3.瞭解三角函式的週期性;
4.掌握三角函式的影象與性質。
第二章 平面向量
在本章中讓學生了解平面向量豐富的實際背景,理解平面向量及其運算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數學和物理中的一些問題,發展運算能力和解決實際問題的能力。
1.理解平面向量的概念及其表示;
2.掌握平面向量的加法、減法和向量數乘的運算;
3.理解平面向量的正交分解及其座標表示,掌握平面向量的座標運算;
4.理解平面向量數量積的含義,會用平面向量的數量積解決有關角度和垂直的問題。
第三章 幾個三角恆等式
通過推導兩角和與差的餘弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、餘弦、正切公式以及積化和差、和差化積、半形公式的過程，讓學生在經歷和參與數學發現活動的基礎上，體會向量與三角函式的聯絡、向量與三角恆等變換公式的聯絡，理解並掌握三角變換的基本方法。
1.掌握兩角和與差的餘弦、正弦、正切公式;
2.掌握二倍角的正弦、餘弦、正切公式 ;
3.能正確運用三角公式進行簡單的三角函式式的化簡、求值和恆等式證明。
教材分析：
這冊實驗教材是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行設計的。教材的編者力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時還繼承了現行九年義務教育教材中認數和計算結合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關係等較好的做法。使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
1.根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。
2.重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
3.認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
4.重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
5.計算教學體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
6.直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
7.安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
8.安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
9.體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
教學目標：
1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2.初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號“=”“>”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步認識鐘錶，會人士證實和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
三、教材分析
1、每一單元后面都跟有綜合練習，形式靈活多樣，能很好的起到鞏固知識的作用。
2、數學樂園很好的體現主體性原則，能最大限度的調動學生的積極性，培養學生對數學的興趣。
3、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
4、認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
5、重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
6、計算教學體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
7、直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
8、安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
9、體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
四、本學期教學的指導思想
1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉體情景，幫助學生理解數學知識。
2、增加聯絡實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯絡。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生髮展適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。
五、本學期教學的主要目的要求
（一）、知識和技能方面
1、使學生正確地數出不同物體的個數。逐步抽象出數，能區分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內的組成，會正確，工整地書寫數字。
2、使學生認識計數單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數所表示的意義，能熟練地數出20以內的數，正確地讀、寫20以內的數，掌握20以內的數是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數的順序，會比較20以內數的大小。
3、使學生初步認識=、>、<三種符號，會使用這些符號表示數的大小。
4、使學生初步知道加和減法的含義，直觀地瞭解加法交換律和加法與減法的關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。
5、使學生會根據加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題，會列出算式，註明得數的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩餘的數量關係。
6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的瞭解。
7、結合主題圖和插圖及有關資料，對學生進行愛祖國、愛科學的教育，培養學生認真做題，正確計算，書寫整潔的良好習慣，學會有條理，有根據地思考問題。
（二）、數學思考方面
1、能運用生活經驗，對有關數學資訊作出解釋，並初步學會用具體的資料描繪現實世界中的簡單現象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關係、運動的探索過程中，發展空間觀念。
3、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的資訊進行簡單的歸納和類比。
（三）、解決問題方面
1、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯絡，感受數學在日常生活中的作用。
2、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
（四）、情感與態度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。
3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。
4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。
5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
六、本學期提高教學質量的具體措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或資訊。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
一、學情分析：
班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數;少部分學生已能計算10以內的加減法;大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，並通過以後的學習，體會到學數學的樂趣和作用。
二、教學理念：讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。
三、教學內容：義務教育課程標準實驗教科書國小數學一年級上冊(人教版)。
四、教材分析：
本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園。)
本冊教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。
五、教學目標：
根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。
(一)知識與技能
1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0-20各數。
2.初步瞭解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。
3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。
5.認識符號“>”、“的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。結合具體的情境認識上、下、前、後、左、右，初步具有方位觀念。通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。認識象形統計圖和簡易統計表，通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗資料的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。根據統計的資料回答簡單的問題，能和同伴交流自己的想法。
2、數學思想方面：
初步學會從數學思維的角度觀察事物的方法，如數出物體的個數，比較事物的多少，比較簡單的長短、大小、輕重等。在數的概念形成過程中發展思維能力，如在認識20以內數時通過比較、排列發現這些數之間的聯絡，在學習“分與合”時發展學生的有序思考和分析、推理能力，在“認鐘錶”時進行比較、綜合和判斷等。
一、 工作總目標
我即將開始為期一個學期的支教學習工作，在此，我計劃瞭如下的支教計劃。希望能使這段時間內的支教實習工作更有效率，計劃性和目的性。
1、服從支教學校的安排，積極參與學校教育工作之中。
2、與同期支教老師齊心協力、互相幫助。與指導老師溝通交流，盡全力的幫助集體，學校。
3、溫柔可親、有耐心的對待學生，主動融入到學生當中，學會理解他們，幫助他們。
4、對待支教工作認真負責，一絲不苟。希望能認真對待每一天的工作，每一天都能善於自省和進步！
二、教材簡析
我將任教國小一年級數學上冊，對教材的分析有助於我以後的教學，所以在此列出教材簡介。
本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內進位加法，用數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。
三、教學目標
1、熟練的數出20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。
2、 初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。
3、 初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、 直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
5、 初步認識鐘面，會認識整時和半時。
6、 認識符號“=”、“>”、，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、後”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“左、右”、“前、後”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、培養孩子認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
五、具體工作措施
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生已有的經驗和知識設計活動內容和學習素材。
（1）注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，建構有關的數學知識。
（2）儘量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯絡，體驗用數學的樂趣。
（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。
（5）聯絡兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。
3、計算教學應體現演算法多樣化，允許學生採用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點，從感性經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現並提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。儘量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材和資訊。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
教材分析：
這冊實驗教材是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九年義務教育國小數學教材研究和使用經驗的基礎上進行設計的。教材的編者力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特徵，關注學生的興趣和經驗，反映數學知識的形成過程，努力為學生的數學學習提供生動活潑、主動求知的材料與環境。同時還繼承了現行九年義務教育教材中認數和計算結合，加法和減法穿插編排，突出加、減法之間的關係等較好的做法。使學生在獲得數學基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
1.根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。
2.重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
3.認數與計算相結合、穿插教學，使學生逐步形成數概念，達到計算熟練。
4.重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。
5.計算教學體現演算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。
6.直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。
7.安排“用數學”的內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。
8.安排實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切關係。
9.體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。
教學目標：
1.熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。
2.初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3.初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4.認識符號“=”“>”“<”，會使用這些符號表示數的大小。
5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6.會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置。
7.初步認識鐘錶，會認識整時。
8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9.認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10.通過綜合與實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
一、工作總目標
我即將開始為期一個學期的支教學習工作，在此，我計劃瞭如下的支教計劃。希望能使這段時間內的支教實習工作更有效率，計劃性和目的性。
1、服從支教學校的安排，積極參與學校教育工作之中。
2、與同期支教老師齊心協力、互相幫助。與指導老師溝通交流，盡全力的幫助集體，學校。
3、溫柔可親、有耐心的對待學生，主動融入到學生當中，學會理解他們，幫助他們。
4、對待支教工作認真負責，一絲不苟。希望能認真對待每一天的工作，每一天都能善於自省和進步！
二、教材簡析
我將任教國小一年級數學上冊，對教材的.分析有助於我以後的教學，所以在此列出教材簡介。
本冊教材包括：數一數、比一比，10以內的認識和加減法，認識圖形，分類。11~20各數的認識，認識鐘錶，20以內進位加法，用數學實踐活動。這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。
三、教學目標
1、熟練的數出20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀，寫0~20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加減法；會解決一些實問題。
3、初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
5、初步認識鐘面，會認識整時和半時。
6、認識符號“=”、，會使用這些符號表示數的大小。
7、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
四、教學重點與難點
1、會讀寫20以內的數
2、熟練地掌握10以內各數的組成，熟練地口算20以內的加減法。
3、理解20以內各數的組成，初步領會“個位”和“十位”的含義。
4、20以內的退位減法。
五、教學措施
1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。
2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或資訊。幫助學生建立學好數學的信心。
3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。
4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。
5、對思維活躍、學習能力強的學生要拓寬知識面。
6、重視學困生的補課工作。
六、教學安排
略
一、教材分析：
本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1——5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6——10的認識和加減法、11——20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的.加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。
二、教學目標：
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”“lt；”“gt；”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
三、教學重點、難點
教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。
四、課時安排：共計約61課時
1、數一數………………………………………………約1課時
2、比一比………………………………………………約2課時
3、1—5的認識和加減法………………………………約10課時
4、認識物體和圖形……………………………………約3課時
5、分類…………………………………………………約2課時
6、6—10的認識和加減法……………………………約21課時
7、11—20各數的認識…………………………………約4課時
8、認識鐘錶……………………………………………約2課時
9、20以內的進位加法………………………………約12課時
10、總複習………………………………………………約4課時
一、學情分析
今年我教一年級的數學。因為一年級的學生剛踏入學校，學生的行為習慣都沒有形成，同時還有繁重的教學任務，可以說是要兩面都要俱到。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：數一數，比一比，以內數的認識和加減法，認識圖形，分類，各數的認識，認識鐘錶，以內數的進位加法，用數學，數學實踐活動。認數和計算，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面，使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時，發展數學能力，培養創新意識和實踐能力，建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、全冊教學要求
1、熟練地數出數量在以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握以內各數的'組成，會讀寫各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、>、<"，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。
7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
8、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。
9、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯絡。
四、全冊教學重點、難點
以內的加法和以內的進位加法，這兩部分內容和以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
五、改進教法提高教學質量的設想
數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。
數學教學，要緊密聯絡學生的生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助於學生自主學習、合作交流的情境，使學生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動，獲得基本的數學知識和技能，進一步發展思維能力，激發學生的學習興趣，增強學生學好數學的信心。
教師是學生數學活動的組織者、引導者與合作者。教師要積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，設計適合學生髮展的教學過程。要關注學生的個體差異，使每一個學生都有成功的學習體驗，得到相應的發展;要因地制宜、合理有效地使用現代化教學手段，提高教學效益。
一、學情分析：
經過一個學期的教學，學生的情況老師已經基本瞭解，第一梯次的學生思維比較活躍，語言表達能力較強，動手能力也較強；第二梯次的學生學習也比較積極，思維也基本能夠跟上，需要老師及第一梯次學生的帶動；而第三梯次的學生學習比較被動，磨磨蹭蹭，聽講不認真，語言表達較差，動手能力也較差，需要老師及第一、二梯次學生的幫助。在這一學期中應繼續加強對學生學習習慣的培養以及對第三梯次學生的轉化。
二、教材分析：
新教材第二冊共有10個單元：
第一單元：下雨了——認識鐘錶；
第二單元：豐收了——100以內數的認識；
第三單元：牧童――認識圖形；
第四單元：綠色行動——100以內數的加減法（一）；
第五單元：小小存錢罐——人民幣的認識；
第六單元：大海邊——100以內數的加減法（二）；
第七單元：看魔術——乘法的初步認識；
第八單元：阿福的新衣——釐米、米的認識；
第九單元：我換牙了——統計；
第十單元：兒童樂園——總複習，
另外還包括兩個數學廣場和兩個實踐活動。
在數與代數方面：本冊教材安排了：100以內數的認識、學看鐘表、100以內數的加減法（一）、100以內數的加減法（二）、人民幣的認識。
在空間與圖形方面：安排了：農夫與牧童――方位與圖形、阿福的新衣——釐米、米的認識。
實踐與綜合應用方面：安排了：趣味拼擺、我們身上的小尺子。
在統計與概率方面：安排了：我們的鞋碼——統計。
三、教學目標：
1、數與代數
（1）在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。並能認識計數單位“百”，知道100以內數的組成和順序，會比較100以內數的大小。
（2）結合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算100以內數的加減法。結合現實素材，初步學會估算。
（3）在現實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。
（4）在現實情境中，認識元、角、分，瞭解它們之間的關係，會進行簡單的計算。
2、空間與圖形
（1）通過具體的操作活動，能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
（2）在實踐活動中，體會釐米、米的含義，知道1米＝100釐米；能估計一些物體的長度，並會選擇合適的長度單位進行測量。
3、統計與概率
在統計活動中，學會初步簡單資料整理的方法，認識簡單的統計表和統計圖。
能完成簡單的統計表和條形統計圖，能根據資料提出並回答簡單的問題。
4、實踐與綜合應用
（1）加深對百以內數的認識與計算方法、圖形與統計等知識的理解。
（2）在實踐活動中，初步瞭解收集、整理數學資訊的渠道與方法。
四、教材重難點：
重點：
1、學生通過學習，提高自身的創新意識和實踐能力，注意擴充練習內容和形式，重視滲透性的練習。
2、加強練習，切實提高口算能力，鼓勵學生使用“我會算”、“我會看”、“我發現”等自信的資訊。
難點：
1、用活情景圖，在充分體驗的基礎上學習知識。
2、注重實際操作，尊重學生個性化學習，真正體驗數學好玩，數學有用。
五、教學措施：
1、實現多維目標，促進學生全面發展。
2、教學過程要體現活動性。
3、注意培養學生的問題意識。
4、尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上有不同的發展。
5、教師應創造性地開發、利用課程資源。
六、教學進度安排：
略
三優範文網