一、本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、學生情況分析
1.學習水平不均
有的學生對國小英語比較重視，學得很好，基本上可以跳過去進入八年級的學習，但有的學生或學校不重視，學得很不好，還有幾個甚至完全沒有學過。因此，整個班級的英語水平很不平衡，給日常教學帶來諸多的不便，提高了難度。
2.學習習慣不好
學生剛剛從國小進入國中，處於一個銜接的階段，學習任務加重，學習的習慣不是很好，沒有形成一定的適合自己的方法，都有待改善。
總之，既要避免好生吃不飽的現象，又要努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發他們的興趣和信心，趕上中上的水平學生。在今後的教學中應該注重培養、激發興趣，教給學生學習的方法，從學生的學習興趣、學習能力、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。
三、教材總體目標、單元要求及重難點
Go For It!是以《英語課程標準》為依據，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學生的學習策略、情感態度和文化意識。教學內容的處理和取捨靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言能力出發，任何教學內容的調整或取捨，任何教學步驟的安排都是可行的。提倡教師結合學生實際，充分利用學生、教師本身和環境中一切可以利用的資源，豐富教學內容，創造運用英語的機會，注意多渠道開發教學資源。提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格；課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課後訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程並重的評價方式激勵進步。
四、教學措施和方法
措施：
1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法，提高學習效率；
2.發揮學生主體和教師主導作用：
3.營造良好的課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5.鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。
6.加強聽力訓練。
方法：
任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。
七年級英語是新開設的一門學科，又是一門新的語言，所以在教學上不同於我們母語的教學。總體上在教學中要體現：“慢、細、嚴、勤”，培養學生學習英語的興趣，培養學生自覺學習的良好習慣。同時在教學中要符合青少年的心理特徵，發揮每個學生的特長，調動他們學習的熱情和積極性。
一、“慢、細、嚴、勤”的啟蒙教學風格。
七年級學生剛接觸的是“新的環境”，諸如新的老師、新的同學、新的學科等，處處都洋溢著新的氣象。但是他們對新事物的接觸“既慢又快的”。慢主要是新的語言一時難以接受，快因為他們是青少年，有好奇心和極強的模仿力，一但適應學起來是比較快的。所以我們老師在教學時必須要慢-----語速慢、進度慢、對學生的渴望值上也要“漫”。特別新教師，估計由於有點兒緊張的緣故，往往語速上就快了。另外放慢進度做好《預備篇》的教與學。
“細”字主要體現在細節知識的傳授上和學生易犯錯誤的糾正上，要細心，這樣可以培養學生細心認真地學習習慣。像大寫字母E、N 等的筆畫順序，不能像七年級學生說的看起來和你寫的一模一樣，其實是不一樣的，這次的讓錯可以導致以後的諸多次錯誤；一般疑問句和否定句的變法是七年上語法教學的重點和難點，特別像一般現在時“單三主語”的句子，變一般疑問句和否定句後，謂語動詞的還原是學生易出錯的點，在講時必需要匯入清楚，講解細緻而準確。
“嚴”字主要體現在課堂上要嚴格要求學生，專心聽記，力求隨堂消化。七年級學生來自不同的國小，它們的管理層次各不相同，課上有修鼻子的、挖耳朵的、玩筆的等，領讀的時候不看書，大聲冒喊，檢查的時候啥也不知道。這些現象需要我們老師在課上嚴格課堂紀律，培養學生課上隨堂消化的好習慣。新課改倡導的“合作學習”不能淡化課堂的紀律。另外我們老師要嚴格約束自己的教學習慣，如規範自己的書寫、常規的檢查督促等都能給學生以潛移默化，潤物細無聲地影響。
“勤”字在七年級的入門工作中更要體現出來。早讀要領讀，早自習要檢查，課上要規範指導等，這一連串的教學活動要求我們教師要有耐心地勤奮起來，堅持一段時間領上路後，就比較容易了。
二、熟讀教材，把握七年上英語教學的重難點和知識點。
入門階段熟記單詞和短語是首要的一關。先正好音，再分好識記時的音節。記單詞的方法較多。如聯想法、構詞法、回憶法、漢語檢測法等。我們儘可能地結合好幾種方法去記。但最重要的是要激發學生識記的靈感。在記好詞語和情景交際語的基礎上，關鍵要掌握好一般現在時的一般疑問句和否定句的變法。我認為這是七年上教學的重中之重。因為“變則通”嗎？會變一般疑問句和否定句，劃線提問就簡單了。
七年上教學中應把握以下幾個方面：
1.名詞單複數（25個）、同音詞（13個）、對應詞或反義詞（21個）、詞的縮寫與完全形式（18個）。
2.12個月與對應的12個序數詞。
3.7個星期與對應的7個序數詞。
4.9大節日的日期表達法。
5.介詞in,on,at的用法。
6.基數詞變序數詞的口訣。
7.人稱代詞主、賓格的用法；形容詞性的物主代詞的用法。
8.熟記22個常用的名詞短語；40個常用的動詞短語；19個常用的介詞短語；5個形容詞和副詞的用法。
9.掌握冠詞a,an的用法區別；定冠詞the和零冠詞的用法。
10.學習名詞的所有格及其用法。
11.學習1種時態：一般現在時及其一般疑問句和否定句的變法。
12.掌握特殊疑問詞what,how,who,where,why的用法。並會用它們對劃線部分提問。
13.掌握單數句子和複數句子的互變。
14.動詞考查題常考的4個方面。
三、入門階段學生易出現的問題和應對付的措施。
①照著書寫印刷體的字母如K，Y等。---規範書寫，及時發現，及時糾正
②拼寫單詞時常念出漢語拼音字母。---加強拼寫單詞，淡化母語的干擾
③一些學生不注重讀，只注重寫。---強調起始年級先讀後寫
④後進生一時過不了單詞關。----放慢進度，必須督促過完第一單元的單詞，開好頭
⑤大部分學生不注重課堂上的隨堂消化，聽課不用頭腦。---加強課上的提問頻率
⑥假期輔導過的學生易於滿足，課堂紀律不好。起不到很好的帶頭作用。---及時警告
⑦學生對老師佈置的任務當作耳邊風，等閒視之。---言行一致，從嚴要求
⑧學生最愛聽老師對他的表揚，以後在學習上信心百倍。---抓住機會，培養成就感
四、熟悉學情，瞭解脾性，早點培養一批英語愛好者。
學生要熟悉老師較容易，而老師在七年級要熟悉學生顯得較難。一兩天也記不住學生的名字，對學生接受這門學科情況就更難把握了。需要我們七年級教師一邊教書一邊瞭解學生，平時勤提問，熟悉名字，熟悉學情。早點培養一批英語愛好者，給老師減壓，給其他同學領路。要培養英語愛好者我們要利用“伯樂相馬，賽場選馬”的方法，力求培養一批德才兼備的英語愛好者。培養起來後又要嚴格約束他們，不能一好百好。
一、教學基本情況簡析
1、教材簡析
七年級下冊共12個單元，全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙。每個單元都分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定教學目標，採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高學習效率，體現了以學生為主體的思想。由於國小不學習英語，到國中以後學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高我們的英語教學成績而努力。
2、學情簡析
經過一學期的學習，從上期期末成績來看，我所擔任7（1）、7（4）班學生總體上對英語基礎基礎知識掌握比較好。只有少數學生學習目的不明確，大部分同學都掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績優秀。而少部分學生對英語感到困難，沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有學習英語的興趣，覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。還有極少部分學生已經放棄學習英語。
二、指導思想
根據七年級學生的生理及心理特點和本學期的英語教學目標，我確定瞭如下的教學指導思想：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心；培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
三、教學目標
通過本學期教學，能基本達到如下目標：使對英語學習表現出積極性和初步的自信心，能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事，能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換資訊，能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料，能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子，能參與簡單的角色扮演等活動，能嘗試使用適當的學習方法，學會克服學習中的困難，意識到語言交際中存在文化差異。
四、教學重難點：
verb can, must, have to, would like; Can for permiion time , When ,Why, What, Where questions; questions: How long questions, How far questions;
(Don't...)
of frequency; Adjectives of description and quality
of Time, Prepositions of Place be structure
statements;
Simple Past tense；the past form of regular and irregular verbs四、教學措施
(一)確保基礎知識過關，具體方法如下：
1、單詞過關：每天記聽寫30個生詞，利用課外時間，由科代表主持，各學習小組長聽寫、改正。
2、片語過關：把學過的片語歸納，方便學生記憶。用片語造句和中譯英訓練。在各個組內進行競賽。
3、句型過關：組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4、課文過關：把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文儘量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
（二）採取科學教學法
1、Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業；2、建立良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；
3、教師設計好導學案，學生自學討論。聽說領先，讀寫跟上。抓好英語的常規教學，鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；
5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體驗學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
五、教學進度安排
第一週：複習上期內容
第二週：Unit 1 Can you play the guitar ?第三週：Unit 2 What time do you go to school ?第四周：複習Unit 1 Unit 2第五週：Unit 3 How do you go to school ?第六週：Unit 4 Don’t eat in cla ?第七週：Unit 5 Why do you like pandas ?第八週：複習Unit 3 Unit 4 Unit 5第九周：Unit 6 I’m watching TV.第十週：五一放假Unit 7 It’s raining !第十一週：Unit 7 It’s raining !複習Unit 6、Unit 7第十二週：Unit 8 Is there a post office near here ?第十三週：Unit 9 what does he look like ?第十四周：複習Unit 8、Unit 9第十五週：Unit 10 I’d like some noodles .第十六週：Unit 11 How was your school trip ?第十七週：Unit 12 What did you do last weekend ?第十八週：複習Unit 10、Unit 11、Unit 12第十九周：期末考試複習第二十週：期末考試複習
一、指導思想
以《英語課程標準》為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素質，增強學生的實踐能力和創新精神。正確把握英語的特點，積極倡導合作探究學習。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。
二，整體教學目標
能夠理解老師對熟悉話題的陳述並參與討論。能夠閱讀七年級至八年級學生的簡單書籍和報刊雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能夠根據閱讀目的使用適當的閱讀策略。能夠與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。可以互相幫助，克服學習上的困難。能夠合理規劃和安排學習任務，積極探索合適的學習方法。
三、教材分析
《新目標英語》七年級（第二冊），全書十二個單元，另外兩個複習單元。這本教材每個單元的題目都比較靈活，貼近生活實際。本書需要學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反疑問句等。同時在每個單元后提供一篇閱讀文章，訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學生分析（略）
五、教學理念
1、認真學習教材和課程標準，認真備課，認真教每一節課。確定每節課的基本內容、預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有現代化教學裝置，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生交流，瞭解學生的學習情況和需求，及時改進教學中的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生的興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、閱讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌、課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，彌補差異。
6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提升。
第十六單元第一週——上課時間的第三週
第3周—第25單元的第4周
第五週——第35單元第六週的課
第45單元第6—7周
第55單元第7—8周
第六單元複習第九周和第五單元期會考試
Unit75課時第十週——————第十二週
Unit85課時第十二週———第十三週
Unit95課時第十三週———第十四周
Unit105課時第十五週———第十六週
Unit115課時第十七週———第十八週
Unit12ReviewandFinal—Test11課時第十九周—第二十週
一、本學期的指導思想
這個學期雖然我被告知我只教一個班，但是我卻覺得擔子好沉重哦。這個班雖然絕大數同學都是成績優秀的，但還是有少數同學學習缺乏自覺性，養成惰性，成績偏差。所以本人在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；
3、突出學生主體，尊重個體差異；
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、教材分析
這套教材採用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。與原教材相比還增加了文化背景和學習策略等部分，並增加了任務型學習成份和語篇的輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能專案與語法結構、需要掌握的基本詞彙，並分為A和B兩部分。A部分是基礎的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。這套教材是基於城市學生的狀況編寫的，對於我們農村學生來說，由於國小基礎不好，到國中以後學起來的確有些吃力，尤其是一千多個單詞的記憶和簡單的語法就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們必須知難而上，堅守教師職責，實實在在為農村的英語教學成績而努力。
三、教學目標
對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家庭生活）交換資訊。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照範例或藉助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。把它們有機地聯絡起來，從而完成了知識遷移過程。常用的訓練活動有以下幾項：
（1）Daily report：值日生介紹自己、家庭成員或朋友的情況，其它學生可互相提問題，詢問個人職業。
（2）Play a guessing game：用問題“what does he do？”引入任務，讓學生猜測多媒體課件中人物的職業，以此激發學生的學習興趣，並訓練學生的發散思維能力。
（3）Ask the way：創設問路情景，根據實際情況telling the way，eg. I want to go the hospital完成對話活動。
通過訓練把課內的語言學習與課外的語言活動結合起來，改變了過去老師一言堂的模式，變學生為主體，課堂主要是提供了一個學生獲取知識的平臺。學生在活動中主動地獲取知識。
四、具體實施方案
1.加強詞彙教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈；
2.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果；
3.要求學生堅持每週兩篇日記記述日常生活，每單元一篇與所學內容相仿的作文，並及時批閱讓學生及時發現不足加以改進；
4.每週背誦課文中的文章或語法（尤其是重難點句型）。要求學生背誦並默寫，培養語感，掌握語法知識的應用技巧；利用“組長檢查及教師重點抽查”的方法及時檢查，表揚並肯定學習積極的學生以學習保證效果；
5.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度，給學生鼓勵、表揚，不使用消極的語言打擊學生。
6.對後進生進行專門輔導，制定合適的學習評價方法，讓他們樹立學習的自信；
7.加強對學生學習策略的指導，找到適合自己的學習方法；
8.要充分利用學校先進的教育技術，使用計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，提教學效果。
新的學期，我將結合學校工作計劃和學校教學工作計劃的要求，規範常規教學，提高教學質量，努力形成自己的教學特色。接下來是我在這個學期的教育教學計劃：
一、教學指導思想
教師是學生學習的促進者，學習能力的培養者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個“教書匠”，更要做個“教育者”，要充分了解每個學生各個時期的心理狀態並進行及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面發展。七年級英語重在培養興趣，調動學生的積極性。
二、教學目標：
1.能力發展目標
指導學生進行拼讀和預習，培養自學能力；通過比較級、最高階的學習，培養觀察分析問題的能力和思維能力；瞭解動物習性，培養描述動物特性的表達能力；對語言點的歸納能力；增強用英語談論過去活動的能力；培養拼讀英語單詞的能力。
2.思想情感目標
培養熱愛英語好習慣；增強自信心；進行愛國主義教育；發展社會交往素質；尊敬長輩，與人和睦相處；培養獨立自主的能力。
3.認知目標
語法：情態動詞；現在進行時的基本句型；過去式等。課文：聽懂課堂用語，並做出反應；逐步學會預習課文，初步理解課文大意；聽懂課文語音材料。書面表達：對人物特徵進行描述；能用正確的所謂寫信；描寫人物；
三、工作措施：
1、課前準備，備好課：
每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，綜合考慮各種方案。多發表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。
2、合作備課：
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，備課備不好，不如不上課，否則就是白費心機。因此，我決定花費大量的時間去集體備課，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。首先明確重難點，集體討論如何突破重難點的方法，特別是針對不同層次的學生，如何讓他們更輕鬆的掌握本節課的重難點。其次，英語課要充分激發學生的興趣和調動學生的積極性，儘量每節課都採用多媒體教學，在製作課件的過程中也充分考慮到教學效果，課件力求簡潔精煉而又針對性強。最後，針對本節課的重難點選取難易合適的練習題，既要突出重難點又要照顧到各個層次的學生。同時要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，我每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
3.多聽課：
學習有經驗教師的教學方法，教學水平的提高在於努力學習、積累經驗，不在於教學時間的長短。儘量多深入課堂聽課，不斷提高自身的教學水平，聽課的同時，認真做好記錄，並進行評課。聽完課後寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節課都要有最大的收穫，必要時，還可與講課教師進行討論，以瞭解其講課安排的依據。
4.鑽研教材：
認真鑽研教材，把握住知識點，認真備好每一堂課。教材是教學的依據，同時也是學生學習的主要參考書，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學生學習才會有依據，學生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應該重視教材的鑽研。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比它們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，有了這些教法後，上課之前應與有經驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰很容易鑽牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進行交流討論。
5.組織好課堂教學，關注全體學生：
:注意資訊反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明瞭，克服了以前重複的毛病。課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上說練結合，佈置好課外作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6.做好課後輔導工作：
七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好後進生的轉化工作，努力做到從友善開始，比如，多做思想工作，從生活上關心他。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7.熱愛學生：
平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。在教學工作中，要努力提高自己
對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關係。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關心學生、愛護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會願意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。
8.儘量地去了解學生的心理特徵：
農村學生大多性格內向，有相當一部分學生表現為膽小，在學習不願意開口。針對這種情況，要儘量去了解每一個學生，摸準他們心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心愛護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中儘量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，儘量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。
一、學生基本情況分析
七年級6班共有學生62人，大部分學生的英語基礎不是很好，不過這些學生還比較活躍，能夠擁有對英語超強的興趣，作為科任教師，我希望與學生們一起帶著希望和夢想，共同學好英語，做一個各方面優秀的人。
二、本學期教育教學內容及教材分析
新目標（新版）七年級英語（上冊）有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版後的第三屆，現在教材知識體系比較集中，每個單元每節知識點都安排一定的基礎練習，這樣對鞏固學生知識有著很大的幫助。
三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看
（一）語法知識點
1、一般疑問句及回答；
2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞
3、名詞複數的.變化；
4、方位介詞；
5、特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問
6、實義動詞的第三人稱單數及變化；
7、名詞所有格；
8、一般現在時
9、時間表達法。
（二)交際用語(略）
四、本學期將採用的教育教學方法
英語的教育教學方法很多，各有優、缺點，我們可以針對不同的情況採用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學:
1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish)；
英語畢竟是一門語言，訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對學生進行各種能力的訓練。
2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish)；
用英語想，也就是用英語思考。學英語而不用英語思考，一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思考的介入，或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標誌。
3、背誦和多種練習結合
實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結合，乃是對於一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。
4、針對不同的教學內容採用不同的教學方法；
英語的內容較多，包括語音、詞彙、語法、交際等等內容，如果對每一項內容都採用同樣的方法來進行教育教學，那麼即使是再好的學生也不可能學好，再好的教師也不可能教好。因而，針對不同的內容採用不同的教學方法是不可違背的。
五、本學期提高教育教學質量的方法
1、體現學生的主體地位，發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，幫助學生摸索適合自己的學習方法，瞭解和掌握記憶規律，養成良好的學習習慣，培養學生自主學習的能力。
2、突出語言的實踐性，注重培養學生綜合運用英語的能力。
3、儘量使用英語，適當使用母語。
4、備好學生、課本、課標，確立教案。
5、根據教學內容，進行教學創新，嘗試不同的教學方式，激發學生的學習慾望。
6、語言點講解要做到精講多練，舉一反三，使學生理解準確、深刻、透徹。
7、擴大學生的課外閱讀量，增強語感，循序漸進，逐漸提高閱讀理解能力。
8、加強書面表達訓練，每一單元結合內容佈置相應的書面表達練習，擇優選讀，講解技巧，使學生逐漸找到英語寫作的竅門。
9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生，分層次輔導，分層次練習，分層次要求，使不同程度的學生都能有所提高。
10、合理利用課外資料，重點題要重點練習、重點講解，做到主次分明，講求實效。
六、課程安排及教學進度
第一週-第三週:開學初教學準備工作預備篇
第四周-第五週:Unit1-Unit2
第六週:國慶節假期
第七週:Unit2-Unit3
第八週-第九周:Unit3-Unit4
第十週:ReviewUnit1-Unit5期中複習階段
Mid-examofUnit1-Unit5迎接期會考試
第十一週-第十二週:Unit5-Unit6
第十三週-第十四周:Unit6-Unit7
每十五週-第十六週:Unit7-Unit8
第十七週-第十八週Unit9
第十八週-第十九周:ReviewUnit4-Unit9複習迎接期末考試
一、本期教學總目標：
切實落實好“課改”的要求，充分發揮小組團結合作和自主探究的精神，激發每個學生的學習興趣，使學生形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，進一步培養聽、說、讀、寫的能力，以及初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
二、教材分析：
《Go for it》七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2 個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal，採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
三、學生情況分析：
通過上個學期的教學以及檢測，43班39人上90分，1人不及格。45班34上90分，1人不及格。從成績來看，大部分的學生學習態度比較端正，掌握了一些基本的詞彙、句型，並且能夠進行一些簡單的運用。但是兩個班都有不及格的同學，和其他同學的差距比較大。很多低分的學生就是單詞題失分較多，一方面可以看出學生沒有花時間記單詞，沒有掌握記單詞的方法技巧。另一方面，作為老師，更應該分享一些單詞的記憶方法，把好單詞關。採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣。讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極主動性。在課改中，還要注意培養良好的師生關係，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
四、教學措施：
1、利用直觀教具和教學輔助媒體，激發興趣，增加容量，整體優化課堂教學。
2、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
3、每日課前進行單詞抽測，以加強學生的記憶和應用能力。
4、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，佈置任務，加強監督，保證晨讀效果。
5、後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
7、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
8、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
新的學期已開始，各項措施需要落到實處，在新的一個學期裡，我也會一如既往的努力，爭取取得更大的進步！
一、指導思想：
本學期本備課組將繼續貫徹學校教科研中心的指導思想，落實英語教研組工作計劃，深入學習《英語新課程標準》，努力提高教研教改的能力，進一步深化英語教學改革，積極做好“提高國小英語課堂教學有效性”這一研究課題。以創新的課堂面對學生，以高的教學質量面對家長，創造性地開展備課組工作，使本備課組向科研型發展，更好的發揮備課組的作用，為學校的教育教學工作服務。
二、現狀分析：
五年級整體水平有差距，有一部分學生說、讀的能力較強，聽、寫的能力須加強。年級組有出現一定數量的差生，須加強個別補差。五年級兩極分化較嚴重，須從課堂入手，提高課堂教學有效性，再進行個別補差。
三、工作目標：
1、認真學習新課標，以現代教育理念指導工作。
2、抓好備課組的教研、教學工作，努力提高教學質量。
3、抓好“提高國小英語課堂教學有效性”課題研究，以課題促質量。
4、組織開展好本年段的英語學科活動，營造良好的英語學習氛圍。
四、工作重點及具體措施
1、落實新課標學習，樹立新的育人觀。
按“四定”(定時間、定地點、定內容、定中心發言人)開展新課標學習;密切注意網站、雜誌、報紙等渠道得到的新的英語教育教學理論並加以學習。
2、落實課堂常規管理，做到人人過關。
a.狠抓學生的習慣養成，包括聆聽的習慣、書寫的習慣等等，做到堂堂課落實，人人都要過關。
b.認真做好備課、聽課、上課、作業批改及訂正等常規檢查。
c.落實課後撰寫反思的習慣，認認真真地備好每一堂課，實實在在地上好每一堂課。
3、落實組內建設，爭當優秀備課組。
a.多開展組內活動，增強備課組凝聚力，實現組內資源共享，經驗交流，互幫互助。
b.備課組活動要以“教學診斷”、“案例分析”和“專題研究”相結合的方法，加強教法、學法和專題的研究，提高教師的業務素質。
c.加強實踐，組織教師人人上好專題研究課。
d.備課組活動要輕形式，重實效，活動內容多樣，就理論學習、專題研究、教學案例分析、教學方法的創新等方面展開，提高活動的質量。
e.實施分層次教學，提倡佈置活動性、實踐性、自主性和分層次的課外作業。
f.搞好集體備課的過程管理，提高教學、教研質量。組織老師分析教材，逐個發表自己的教學構思，其他組員進行點評，最後取“百家所長”補己所短，達到集體備課共同提高的效果。
4、落實課題研究，發揮自我作用。
5、具體措施：
a.充分做好後進生的輔導工作。
b.認真實在的對待口語操練，使口語操練能夠確實有效的服務於英語教學工作。
c.認真開展好學科活動：閱讀競賽、聽力競賽。
一、指導思路
七年級上學期是小升中過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，所以做好教學計劃十分重要。作為教師應當加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平、業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯絡的英語知識，訓練英語的聽說讀寫本事，培養學生學習英語的興趣和初步運用本事，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此，特制定本學期工作計劃如下：
二、教材分析
本學期七年級英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎詞彙。第二部分是正式課程，分為12個單元。
本教材所牽涉的教學資料有：自我介紹，討論本事，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有：
1、be動詞的用法。
2、一般此刻時。
3、一般疑問句。
4、特殊疑問句。
5、冠詞。
6人稱代詞。
7、序數詞。
8、名詞變複數。
9、情態動詞can的用法。
三、教學任務規劃
1、激發和培養學生的學習興趣，幫忙樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的本事構成有效的策略
2、掌握必須的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想象本事。
四、教學措施
1、做好中國小的銜接，培養良好的學習習慣
1）培養查字典，使用工具書的習慣；
2）培養科學記憶單詞的習慣；
3）注重課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣；
4）培養專心聽講，進取思考，大膽參與的習慣；
5）提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。
2、認真鑽研教材，精煉知識點，提高課堂效率。
有交流才有提高和提高。共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給其他教師。溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的進取性，發揮學習主動性。
3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。
在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞彙、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情景，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，行教師檢測與自檢，並及時講評。
有效的運用各種教學策略，堅持口語課堂互動活動的生命力。口語課運用多種教學策略，使課堂的互動活動始終處在一種“動態”、“進取”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。
4、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。
5、抓好單元過關，及時查漏補缺。
6、做好後進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。
【一】本學期的指導思想：
【二】所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生和以往七年級學生相比在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮鬥目標：
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
【四】具體措施：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用互測及教師抽查及時檢查，保證效果並堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
【五】課程安排及教學進度：
第一週－第三週：開學初模擬考及教學準備工作
第四周第五週：unit3-unit4
階段性檢測
第六週第七週：unit5-unit6
階段性檢測
第八週－第九周：review
unit1-unit6
期中複習階段
第十週：
五一節假期
第十一週：
mid-e_amof
unit1-unit6
迎接期會考試
第十二週第十三週：unit7-unit8
階段性檢測
每十四周第十五週：unit9-unit10
階段性檢測
第十八週第十九周：review
unit7-unit12
複習迎接期末考試
【一】。本學期的指導思想：
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
【二】。所教班級學生基本情況分析：
本屆七年級新生在英語基礎方面很薄弱，由於在國小英語課並未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。而且學生整體的惰性很強，自覺性差。
另外，學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
【三】奮鬥目標：
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
【四】具體措施：
1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。
2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。
3.認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裡形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5.對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。
6.關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
7.實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8.在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟體，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
【五】課程安排及教學進度：
教學進度表
Week 1
Unit 1
7課時
Week 2
Unit 1-2
7課時
Week 3
Unit 2-3
7課時
Week 4
Unit 2-3
7課時
Week 5
Unit3-4
7課時
Week 6
Unit4
7課時
Week 7
Revision
7課時
Week8
Revision
7課時
Week 9
Test
7課時
Week 10
Unit5
7課時
Week 11
Unit5-6
7課時
Week 12
Unit6- 7
7課時
Week 13
Unit 7-8
7課時
Week 14
Unit8
7課時
Week 15
Revision
7 課時
Week 16
Revision
7 課時
Week 17
Final examination
7課時
Week 18
經過一學期的學習，從上學期期末成績來看，所教班級的英語成績雖完成特優、學優目標，但總感覺還有很多的不足和遺憾，為更好的去開發學生的潛能，激發學習興趣，防止兩極分化，特制定如下教學計劃：
一、教學目標：
1、在本期的英語教學中，教師應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，培養學生的聽、說、讀、寫等基本技能和用英語交際的能力，為進一步學習英語打下堅實的基礎。
2、採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。
二、教材分析：
《Go for it》七年級下冊共12個單元，每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分和self-check。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。
三、教學措施和方法：
1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；
2、教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。
3、注意培養良好的師生關係，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。不求人人成功，但求人人進步。
4、引導學生實現由語言的輸入到輸出，加強英語交際運用能力。
四、教改新打算：
1、用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動，精講精練，少講或由學生當小老師，以生為本，優化小組合作學習，傳幫帶，共同提高。
2、課前的英語演講和英語話劇，課後的英語交際和英語書法，天天堅持，天天評比，督促每個學生不斷進步。
3、開展英語單詞記憶大比拼，進行英語課外閱讀活動。
五、教學計劃安排。
參照區教研室的教學進度表，再根據實際情況靈活安排。
一、指導思想：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神。
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。
3、突出學生主體，尊重個體差異。
4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功。
5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
二、學生基本情況分析：
本屆七年級新生英語基礎方面很薄弱，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
三、奮鬥目標：
鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。
四、具體措施：
1、抓好英語的常規教學，加強基礎知識訓練：
①歸納學過的片語，方便學生記憶。
②用片語造句和中譯英訓練。
③組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
④把課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文儘量做到人人會背，有些課文還要求學生會默寫。
2、抓好語法學習：
3、培養學生綜合運用知識的能力：每個單元圍繞著知識點反覆訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺。
4、抓好閱讀能力培養：每週規定學生閱讀三篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之後要回答問題。
5、培養學生寫作能力：逐步創作一些簡筆畫要學生寫出他們的動作編成故事，逐步培養他們看圖寫話的能力。
6、多關心後進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業及時給予他們幫助。
7、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
8、實施“任務型”。的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。
9、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。完成學習任務。
10、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
一、學生情況分析及對策
本學期擔任的英語課，絕大多數學生入校前已學過英語或接觸過英語，他們已經認識了部分字母和單詞，掌握了英語學習的一些基本方法，但多數同學只是會說部分單詞和句子。尖子生少，學習困難生多，部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差。學生學習英語的新鮮感已經喪失，學習英語有為難情緒。針對種種情況，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學習技巧，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。
二、教材分析
新課標七年級上冊共12個單元。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有self check部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定language Goal，採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
三、教學目標要求
A、Talking Topic
1、Good morning 、
2、What’s this in English？
3、What color is it？
4、My name’s Gina 、
5、Is this your pencil？
6、This is my sister、
7、Where is my backpack？
8、Do you have a soccer ball？
9、Do you like bananas？
10、How much are these pants？
11、When is my birthday？ 12、My favorite subject is science、B、Structures：
1、Letters A—H and pronunciation of letter A – H、
2、Letters I—R ； pronunciation of letter A， E， I， O； What question、
3、Letters S – Z ； pronunciation of letter A， E、I、O，U； Review of the alphabet、
4、Present tense to be ； What question； poeive adjectives my， your； his， her、
5、Demonstratives this， that； What question； Yes/No questions and short answers； How do you spell pen？ P—E—N、
6、Demonstratives this， that， these， those； Present progreive tense； How questions ； Plural nouns、
7、Where questions； Yes/No questions and short answers； Prepositions on， in， under； Subject pronoun they、
8、Ask and answer questions about ownership； Make suggestions、
9、Present tense to like； Yes/No questions and short answers； Affirmative and negative statements、
10、How much questions； Demonstratives this ， that， these， those；
C、Ability Objects
1、Train students’ listening ， speaking， reading and writing skills
2、rain students’ communicative、Train students’ communicative competence
D、English sounds、Omitted
四、教學重難點
1、Present tense to be ；What question； poeive adjectives my， your； his， her、
2、Demonstratives this， that； What question； Yes/No questions and short answers； How do you spell pen？ P—E—N、
3、Present progreive tense； How questions ； Plural nouns、
4、Where questions； Prepositions on， in， under； Subject pronoun they、
5、Ask and answer questions about ownership； Make suggestions、
6、How much questions
五、教學目的
培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力，培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展。
六、教學措施和方法
措施：1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；2、發揮學生主體和教師主導作用：3、用良好的師生關係，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。6、加強聽力訓練，擬每天晚自習前20分鐘進行聽力訓練
方法：任務型教學：教師提出指令，學生規範操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，紮實雙基。
七、教學計劃安排。
本期每週5課時，預計十九個教學周。安排如下： 第1——3周：Starters Units 1—3 第4周：Unit 1 第5周：Unit 2 第6周：Unit 3
第7周：Unit 4
Where’s my schoolbag？
第8周：Unit 4—5 第9周：
Unit 5 Do you have a soccer ball？ 第10周：Review of Units 1—5第11周：期會考試 第12周：Unit 6Do you like bananas？ 第13周：Uint7 How much are these socks？ 第14周：Review of Units 6—7 第15周：Unit 8When is my birthday？ 第16周：Unit 9 My favorite subject is science、第17周： Review of Units 8—9 第18―22周複習迎接期末考試 第23週期末考試及相關工作eview Unit 6—Unit 9 第十九周—第二十週：複習迎接期末考試。
最後，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。另外團結結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好七年級年級的教學工作。
(一)指導思想：
依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。採用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
(二)班級基本情況分析
經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種.種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
(三)教材分析
《go for it》七年級下冊共12個單元，加上覆習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書採取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程式。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能專案與語法結構，需要掌握的基本詞彙，並分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴充套件和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它採用語言的輸入學生的消化吸收學生的語言輸出為主線編排的。通過確定languagegoal,採用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利於習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
新學期來臨了，而且邁入了緊張的七年級。我繼續擔任7班8班的英語教學工作。為了更好地開展教學工作，現計劃如下：
一、加強教學常規管理，強化質量意識
1、提前到教室，因為沒有預備鈴了。而且組織好學生課前準備：物質準備和精神準備。
2、認真組織好課堂45分鐘的教學，因材施教，在傳授學生知識的同時，教給學生科學的學習方法，努力改進自己的教學方法，融入到自己的教學中，探索英語教學新模式，打破舊框架，形成自己的教學風格和特色。一定要嚴格管理課堂。
3、對學生的作業要適量。自身深入題海，然後精選題目，做到少而精，切實減輕學生的負擔，提高教學質量。每次作業，教師認真批改，並及時發放，重視講評。課堂作業要全批全改並且註明日期和等級，一定盡力寫上一些激勵性評語。家庭作業要每天抽查。
4、充分利用午自修等課餘時間，做好學生的拉差補缺工作。做好尖子生的輔導工作，並對差生及時做好扶差工作，爭取圓滿完成目標。利用自習課集中講解同步和配套，在講解之前要先抽查一部分了解到位，做到心中有數在講解。我上學期一直堅持這樣做，覺得又有效又省勁。
5、對於每次單元檢測、月考，期中期末考試，認真進行質量分析，並填寫好質量分析表，拉出的差距和存在的問題，及時採取相應的措施。我認為要是單元檢測分A、B兩部分就更好了，那樣針對性更強。
6、加強聽課，以取長補短，提高教自己的教學水平。聽課時作好詳實筆記，並在課後反思，以此指導自己的教學工作。
二、加強教學研究，落實課改方案
1、進一步課改方案，加深對課改精神的理解。並通過學生，瞭解現代的'教學思想、教學觀念，從而提高教育理論水平。
2、積極參加教學評優活動，讀一些業務方面的材料。
3、作為英語教師堅持帶動學生養成聽英語新聞，看英語節目，閱讀英語報紙和雜誌的習慣，以不斷提高自己的英語水平，適應新時期對英語教師的要求。我要和學生一起利用好學校下發的聽力教程和閱讀教程，本學期爭取用的更全面一些。
利用各種資訊豐富學生的頭腦，讓他們重視和正視英語的學科地位。不要忘了上面說的抓學生，因為到考試的時候，不是自己考，最重要的還是學生會才行，如果老師講的再好，學生聽不進去，記不住那也是白搭，所以教學計劃上，我要著重強調，要了解學生，而且，還要抓好學生。我也會把我所計劃的落實到日常教學工作中去。
一、現狀分析
通過與七年級學生一個學期的交往與瞭解，由於學生的個體差異，發現他們英語口語水平參差不齊。大多數學生都只會幾句日常交際用語，碰到較複雜的問題，學生就無所適從，靈活性較弱，語音語調不夠自然流暢。考試成績出現 “兩極分化”現象，部分學生有厭學情緒。
二、 工作目標
1.加強教師間的教學交流，縮小班與班的成績差距。
2.在日常教學中打好語法基礎，強化聽說訓練。
3.加強學生自學方法習慣的形成於培養。
三、 工作重點
1. 重視學生語言知識運用能力的培養，重視學生良好的學習習慣的養成。
1)培養查字典，使用工具書的習慣；
2) 培養科學記憶單詞的習慣；
3) 留意課堂和課下銜接，培養書寫規範化習慣；
4) 培養用心聽講，積極思索，大膽參與的習慣；
5) 提出要求，注重檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的'好習慣；
2 . 在積極探索課堂教學改革的同時，堅持每週集體備課，發揮集體聰明，認真鑽研教材，改進學案，創高效課堂。
有交流才有進步和提高。 七年級英語組教師將針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特徵和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性，根據教學內容設定的不同，結合我校的教學模式進行教學，力求教學明確目標，突出重點，抓住要害點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。
3. 加強對學案導學的利用，注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。
在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞彙、語法講清晰、講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未把握的情況，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，並及時講評。
4. 注意課內操練和課外積累相結合。
繼承抓好課間口語操練，分班分層分組進行輔導及練習，制定專項訓練：朗讀、問答、口頭作文；將本年級的英語角活動繼續開展下去。
5. 針對七年級學生英語學習“兩極分化”現象，我們將採取如下措施：
1） 準確領會《英語課程標準》教學內容、要求、原則，嚴格遵守英語教學規律。重視聽、說能力的培養。同時，堅持精講多練，為每位學生儘可能提供發言機會。
2） 結合各班實際，仔細研究教材，實施切實可行的教學方法。
特別注意面向全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結合、因人而異，作業要有層次區分、因材施教。使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節課，回答好教師提出的每一個問題，做好每一道適合自己的習題，從而増強學習英語的信心，順利完成教學計劃。
3）對待每一位學生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學生的成長負責。對學困生要加倍關心、非凡愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。採用“一幫一”優生幫差生的形式，定期反饋教學效果。
4） 針對部分差生重視英語程度不夠，學習英語隨隨便便的現象，教師要做好思想工作，曉以利弊，用實際事例感染學生。適度要求，低起點、低標準，對部分學習方法不當導致厭學的學生，教給他們記憶方法、理解方法，把難點通過各種形象、簡潔方法講得通俗易懂。聯絡生活實際，使知識問題生活化。
6.七年級英語作業形式及次數。作業本、聽寫本、同步學習、學案等，一週三至四次。
四.教學計劃安排
本期每週7課時，預計十四個教學周。安排如下：
第一週：Unit 1 Can you play the guitar?
第二週：Unit 2 What time do you go to school?
第三週: Unit 3 How do you get to school?
第四周：Unit 4 Don't eat in class.（第一次月考，Unit1---Unit4）
第五週：Unit 5 Why do you like pandas?
第六週：Unit 6 I'm watching TV.
第七週：迎接半期考試。(第二次月考，期會考試)
第八週：Unit 7 It's raining.
第九周：Unit 8 Is there a post office near here?
第十週：Unit 9 What does he look like?
第十一週：Unit 10 I'd like some noodles. （第三次月考，Unit7—Unit10）
第十二週：Unit 11 How was your school trip?
第十三週：Unit 12 What did you do last week?
第十四周：複習迎接期末考試。(第四次月考，Unit11—Unit12)
三優範文網