學前班語文教學計劃範文3篇

教學計劃是培養人才的主導性檔案,反映培養出的人才所具備的知識結構層次和工作能力。本文是本站小編為大家整理的學前班的語文教學計劃，僅供參考。

一、 拼音課的教學思想

以學生為主體，教師為主導，在輕鬆的情境之中，愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言，為學生今後的學習打下堅實的基礎。

二、學生情況分析

漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具，然而，拼音字母的本身不表義，只是抽象的表音符號，這對學前齡幼兒來說，學習起來有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，做小動作甚至厭學現象。如不注意方法，很可能會導致他們對學習失去興趣，所以要在拼音教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、拼音課的教學目標

1、在拼音教學方面學會複韻母，前、後鼻韻母，會讀、會正確書寫。

2、引導學生樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話.

4、能理解日常用語的意思。

5、進一步提高幼兒想說、敢說的勇氣.

四、拼音課的教學重難點

重點：在拼音、讀兒歌中，拼音。

難點：拼音教學中，拼讀音節。

六、教學準備

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片，也可讓學生做。

七、教學措施

1、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

3、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。

4、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。

5、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲 ，讓學生感受到學習的快樂。

6、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

7、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少佈置一些抄寫作業，要多佈置一些口頭作業，如編故事 ，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到學習太累太苦。

新的學期又開始了，我將一如既往地認真開展教育教學工作，針對新學期教學工作中出現的不足進行調整，使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發展。

一、指導思想

本學期我主要擔任了學前班語文的教學工作，要力求上好每堂課，在課前認真研究教材，準確把握重難點，主義強化難點強調重點，教學中嚴格遵循幼兒的認知規律，年齡特點，結合幼兒的生活經驗，有目的、有計劃、有組織地開展，並不斷歸納總結，提高教學水平。

二、工作目標

1、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

2、學生學會寫好自己的名字。

3能讀準6個單韻母和聲調，認清形，並會正確書寫。

4、認識常用漢字個，會寫個。會組簡單的詞，會造簡單的一句通順的話。

5、會讀簡單的短文，學說普通話。

三、措施與方法

1、漢語拼音的教學，從實際出發，採用直觀教學，如：圖片、卡片。

2、激發幼兒的學習興趣，紮紮實實地掌握拼音基礎大牢。

3、重視讀寫訓練，注重教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。

4、結合幼兒的特點，啟發誘導，培養良好學習習慣。

5、識字方面：孩子們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料，圖文結合，引導孩子們去學。通過形象直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。

6、寫字方面，熟練掌握基本的漢字筆畫名稱及書寫，加強認識漢字的深度，要求能在田字格中按照筆順規則正確地書寫，並能認讀生字。課堂中，規範的板書，詳細的講解，教給幼兒正確的書寫方法，嚴格要求幼兒在四線格或田字格中正確規範的書寫，熟練掌握每一個生字的每一筆畫所在田字格的位置。

7、培養良好的學習習慣，讓幼兒掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學習用品，要求學生重視用眼衛生，養成良好習慣，促進身心健康發展。要把培養正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練，做到統一要求，規範聯絡，寫字課上嚴格練，檢查評比促進練，持之以恆長期聯絡。

8、體會漢字的優美。引導幼兒將寫字的作業相互傳閱、交流、挑選優美的作業表揚，讓幼兒有一種成功感，這種成功感又會變成一種動力，從而激發他們今後主動、自覺地觀察字形、練習寫字。

學前班語文教學計劃篇三：

新的學期又開始了，我將一如既往地認真開展教育教學工作,針對新學期教學工作中出現的不足進行調整,使每一位孩子能夠在原有的基礎上得到發展，我作如下的計劃:

一、基本情況分析

班裡學生年齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜歡玩耍，對於學校的生活充滿了渴望，老生對於學校班級的各項紀律、規定有一定的瞭解，良好的學習習慣處於初步形成期。本班學生的程度不一，有的孩子提前上學前班，能認讀簡單的獨體字。而有的學生，沒有上過學前班，對於語文的學習瞭解不多，學生的程度深淺不一。每個學生都抱著美好的願望來上學，開始他們的真正意義上的學習，來接受正規的教育。但是還談不上什麼勤奮、鑽研、細心的精神，學習目的還未明確，學習習慣正處於逐步形成的階段。

二、教學目標和要求

1、識字與寫字

(1)喜歡學習漢字有主動識字的原望.。

(2)認識常用漢字80個.會寫30個.。

(3)掌握漢字的基本筆劃,能按筆順規則寫字.字寫得正確.端正整潔.。

(4).對讀物中感興趣的內容,樂與他人交流.。

2、口語交際

(1)學說普通話,逐步養成說普通話的習慣.。

(2)能認真聽別人講話,能瞭解講話的主要內容.。

(3)能與別人交談,態度自然大方,有禮貌.。

(4)引導學生“樂意與人交談，講話要有禮貌，會用禮貌用語。

(5)注意傾聽對方講話。

(6)能理解日常用語的意思。

(7)能清楚地說出自己想說的事情。

(8)喜歡聽故事、看圖書。

(9)對學生的語言能力進行綜合性開發。

三、教學措施

1、根據本地區本班的實際情況，精心設計好教案、認真上好每一節課、及時反饋、認真批改每個學生的作業、耐心輔導學生、使用普通話教學。

2、.識字方面他們容易記得一些形象的具體的有顏色的材料加強直觀性形象化.引導學生去學.通過形象.直觀的教學,加上豐富的意象,學生就能掌握所學的漢字。

3、關注全體學生，一個孩子都不能落下。

4、關注學生差異，要關注稍微慢一點的學生。

5、關注學習過程，眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手，不要放過任何小的細節。

6、關注教學評價，要善於鼓勵學生，多表揚。

7、關注教學形式，課堂要活潑一些，可唱、可做遊戲，讓學生感受到學習的快樂，但並不要一弄一些花架子。

8、關注自身成長，為了讓學生學好，老師要先學，即活到老學到老。

9、關注家庭作業，拼音學習階段，儘量少佈置一些抄寫作業，要多佈置一些口頭作業，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習太累太苦。