七年級語文教學工作計劃大綱

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，那麼七年級語文教師如何制定工作計劃呢? 下面是本站小編收集整理的七年級語文教學工作計劃，歡迎閱讀。

一、指導思想：

深入學習大綱精神，以量管理為中心，堅持以學生為本，務實教學，努力提高語文教學質量，培養跨世紀的合格人才。

二、學生基本情況：

本人任教七年級(2)班語文教學工作。本班有學生29人，男12人，女17人。經過一個星期的摸底，我發現本班的學生在語文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱，以後教學中有待加強。

三、加強教學能力：

本人為了加強教育教學能力，今後的教育工作會做到：

1、備好課是上好課的前提，鑽研教材教案。

2、常聽課，吸收好的教學經驗和教學水平。取長補短。

3、購買教學書籍進行自學，更新知識，開拓視野。

四、工作措施

我邊學邊教的態度，虛心向有經驗的教師請教。認真研讀教學大綱，使教學目標明確，重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養學生的閱讀能力和表達能力。

1、用普通話教學，要求學生回答問題是必須使用普通話，並教會他們掌握普通話的說話技巧。

2、根據教學大綱要求，著重培養學生的閱讀能力，在學習每篇文章課文之後，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣，增長了知識，又能提高學生的閱讀能力。

3、充分利用語文讀本，提高學生的閱讀能力。

4、寫作是學生學習語文的重要任務，先從基礎學起，從學生的遣詞造句，積累詞句，並引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發現良好的素材，為寫作打下基礎。

5、按時批改作業，發現問題及時糾正。

五、教學進度

第一週至第三週 第一單元(《散步》《背影》《風箏》《擁你入睡》)

第四周至第六週 第二單元(《我的老師》《韓老師教我敢說話》《如是我人》)

第七週至第九周 第五單元(《先秦諸子論學八則》《唐詩四首》)

第十週 期中檢測

第十一週至第十三週 第三單元(《驛路梨花》《跟陌生人說話》《女兵墓》《差不多先生傳》)

第十四周至第十六週 第四單元(《我從羅丹得到的啟示》《“諾曼底”號遇難記》《我的第一次文學嘗試》《伽利略不輕信權威》)

第十七週至第十九周 第六單元(《盤古開天闢地》《白雪公主》《中華民族民間故事三則》《扁鵲見蔡桓公》《兩小兒辯日》)

第二十、二十一週 期末考試

一、指導思想和教學目標

以xx“三個代表”的重要思想為指導，認真學習，貫徹落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，進一步深化教育改革，全面推行素質教育的實施，根據教學大綱的要求和學校的工作計劃完成本期教學工作。本學期語文教學力爭平均分__，優良率__，及格率__，各項排名在市前__名。

二、學生情況分析

七年級學生本身比較好動，學習上不夠專心，對課文的理解能力較差，分班後思想上的波動也較大，學習成績參差不齊，教學中應注意這點。學生作文的基本功差，內容空洞，閱讀能力和理解能力較差，語言習慣以方言為主，普通話有待提高。

三、教材分析

第二冊的閱讀課文為六個單元，每個單元五課時，教讀課文16課，每課一般用兩至三個課時。自讀課文14課，每課一般用一課時，少數課文可以讓學生課外閱讀。寫作方面安排七次整篇作文實踐，其中兩次為自由寫作，五次命題作文。漢語知識短文安排在課本的最後，可根據實際插入每個單元介紹。

四、具體工作內容及措施：

1、做好學生的思想工作，激發學生的學習興趣。

2、組織好學生參加“我們應該怎樣學雷鋒”徵文比賽(第四周)。

3、組織學生參加現場作文比賽(第六週)。

4、第十週進行期中檢測。

5、第十七週結束教學轉入複習。

6、十九周進行期末考試。

7、鼓勵學生多閱讀書報，通過訂閱《明日之星》報和《語文報》提高學生的閱讀能力和作文能力。

8、堂上以普通話為教學語言，同時要求學生講普通話，藉此改變學生的方言習慣。

9、在教學過程中注意對中下生進行輔導，利用課堂多提問、課後多關心、電話家訪等形式來提高中下生的成績。

五、教學進度表

周次 教學內容

1--3 第一單元和漢語知識：名詞、動詞、形容詞。

-- 作文訓練：嚴格選材，確定主旨。

4--5 第二單元和漢語知識：數詞、量詞、代詞。

6--9 第五單元和漢語知識：副詞、連詞、介詞。

9--10 第三單元和漢語知識：助詞、漢詞、擬聲詞。

-- 口語訓練：說話要有中心，有條理。

-- 作文訓練：文從字順，有條不紊。

11-12 第三、四單元和漢語知識：反問。

-- 作文訓練：學會記“實”。

13-15 第四單元和漢語知識：排比。

-- 口語訓練：說話要連貫、嚴密。

15-17 第六單元。作文訓練：善於寫“虛”。

一、指導思想

根據《義務教育課程標準》以及七年級語文《義務教育課程標準實驗教科書》，特制定本學期教學計劃。

二、學情分析

我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學生。學生學習基礎一般，行為習慣差，表現在課堂上思維不夠活躍，發言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃，語文綜合素養不強。

三、本學期教材分析

1、教材格局

本套教材的單元佈局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加註重學生的人文體驗。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

這本教材力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社群、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。

2、致力於全面提高學生的語文素養。教學過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面，力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。

3、積極倡導和培養自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。教學內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文字意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。以便學生在閱讀中不僅僅是獲得資訊、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。

4、遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐中學習語文，使學生學習的過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。

四、教學任務

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。

2、學習本冊書上的課文的教學，完成本學期的教學任務。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養學生語文語感打下基矗抓實書寫，從書寫方式方法、書寫習慣的養成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五、教學措施

首先要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智慧變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。

其次要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。

第三要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。

第四要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。

第五注意教學手段的多樣性。應引進多種資訊化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裡的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。

第六要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

第七注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。