根據實驗區省份文綜歷史試題的特點及大學聯考閱卷中所反映的問題，結合新課標下高三歷史教學的現狀，整合各地大學聯考歷史試題及複習策略，特制訂高三歷史下學期複習計劃如下。
一、指導思想——三個“明確”
高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《普通高等學校招生全國統一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據。課程標準是國家意志的體現，是歷史新課改賴以進行的綱領性檔案（根本大法）；歷史教材是歷史教學的主要素材；考試說明是備考複習的重要依據。三個依據互相依存，缺一不可。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑑使用，在使用時要求同存異。
新一輪課程改革剛剛開始的時候，教育部有關領導就明確地提出了要以大學聯考的改革來推動課程改革。可見大學聯考命題思路也要緊跟課程改革，努力體現《課程標準》提出的新理念。這使得新課標下的大學聯考呈以下特點：
第一，基礎性。對基本知識的掌握也是新課程標準所規定的課程目標之一，它不追求非結構類知識的廣度，更加重視對結構類知識的把握，就是要求掌握歷史人物、歷史事件、歷史現象和歷史發展的基本脈絡。x省的文綜試題的考查表現在知識考查的基礎性，絕大多數的題目都是基於主幹知識的考查，著重考察學生知識的理解水平和思維深度，要求學生通過新材料或關鍵詞來分析問題、解決問題，能力和方法不是空中樓閣，它離不開基本知識和基本技能的承載作用。
第二，歷史性。指的是歷史課程的育人目標通過“歷史事實”來實現，而不是抽象的理論灌輸，歷史不同於思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在於“歷史性”，這體現在貼近現實、不避熱點。注重試題的現實性不是簡單地考“熱點”，簡單地圖解歷史，而是通過考點的選擇體現當今社會和世界的重大問題和整體走向，拉近歷史與現實的距離。並以此來考查考生學習過程與方法。如試題中的所涉及的“人民幣”“中美關係”“社會保障”等問題。
第三，人文性。就是對歷史問題的分析指向現實，具有現實性；指向學生的成長，尤其是指向學生“情感態度和價值觀的形成”，歷史教育本質上是人文教育，在素質教育中起著人格養成和文化薰陶的基礎性作用，《普通高中歷史課程標準》提出“必須全面實現其教育功能，在提高現代公民的人文素養方面發揮重要作用”。 20xx年大學聯考x文綜歷史試題取材生動、親切，關注人文精神的培養，具有較強的情感色彩，對情感體驗和價值觀的考查也屢屢出現，如對“服飾”“民族關係”等問題的考查。
第四，研究性。通過“新材料、新情景”的創設與運用，利用學生在現實生活的`背景中學習知識，倡導他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導研究性學習，強調“史由證來，證史一致，論從史出，史論結合”的史學原則。知識能力、過程與方法、情感態度價值觀達到有機的統一，體現了歷史學科的基本特點，這是新課標程標準所倡導的。20xx年大學聯考x文綜歷史試題突出體現了這一點，如第12題對根據地示意圖的判斷等題。
第五，地域性。各省單獨命題，體現地方特色是近年大學聯考試題的重要特徵。各省自主命題注意以地方相關的歷史知識為背景創設情境，為考生營造了一種親切的地域文化氛圍。20xx年各省試題中有明顯的體現，x卷第29題以x在中國、世界的地位為主題。
明確內容進度
必修內容：必修Ⅰ《政治文明歷程》、必修Ⅱ《經濟成長曆程》、必修Ⅲ《文化發展歷程》。
選修內容：選修Ⅰ《歷史上重大改革回眸》、選修Ⅲ《20世紀的戰爭與和平》等。
二、復程——三輪要求
（1）時間安排：20xx年3月—4月。
（2）複習思路：以專題知識為主，整合必修、選修模組，貫穿中外、聯通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。
①專題的設計：專題設計形式要靈活，要服從教學的實際需要。可採取四種類型：即線性專題（縱向專題）、時段專題（某一特定時期，如20世紀二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題）、地域專題（如環渤海地區等），專題的設計既要突出歷史主幹知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。
②二輪複習可採取四步複習法
第一、“知識歸類”：把教材中的相關知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關知識的簡單羅列，關鍵在要捕捉那些能有承前啟後作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網，以體現專題的基本特徵和主要內容。
第二、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之後，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關的問題）進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到巨集觀，從感性上升到理性，從單科上升到綜合，以準確、完整地把握專題的特徵。除此之外，還應該選擇一些相關的大學聯考試題或典型的模擬試題，尤其是近幾年的跨學科試題，分析其只是要求和能力要求，以加深對專題的認識和理解。
第三、“複習鞏固”：是在教師的指導下，學生有計劃地複習專題內容，包括完成二輪複習資料、複習專題相關的教材，準備專題考試。這一過程以學生自學為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪複習資料的有關史實，閱讀教材的規定章節，完成教師佈置的練習題、思考題等。
第四、“測試和講評”：每次考試的時間根據需要確定，一般以一節課為宜，也可兩個專題合在一起進行考試。“講評試卷”的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發現學生答題中存在的問題，分析學生產生這些問題的原因，據此決定講評的內容和方式。學生失分一般有四種情況：（1）知識欠缺；（2）能力欠缺；（3）審題失誤；（4）技術失誤（如圖錯選項、寫錯年代，錯別字等）：教師應對症下藥，結合有代表性的典型錯題深入分析，使學生從深層上弄清楚失誤的原因，有針對性地糾正錯誤，以免重犯。
講評時尤其要注意總結解題方法，培養解題能力，同時要強調答題的步驟、技巧和格式。為了提高學生的身體能力，教師應該經常進行審題訓練，可設計一些問題，只要求學生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓練費時少，效果好，抓住了問題的關鍵，值得提倡。
一、指導思想
本學期我區歷史組的教研活動將以教學改革思想為指導，做好全區部署的教研活動，並指導、監督各校備課組活動。九年級歷史要為即將到來的會考做準備，因此抓好基礎、確保升學率是其教學的主要任務;
八、九年級歷史旨在進一步培養學生的歷史學習習慣、歷史思維習慣，更好的掌握歷史學習的方法，為九年級作準備;課堂教學從培養學生的興趣入手，加強教學教研。
二、工作重點
1.重學習，出實績
利用教研活動，繼續抓好各校教研組的常規政治理論和業務技能學習，打造師德好、師風正、技能精的隊伍群體，提升教學層次。
加大學科整合知識的學習更新力度，多渠道、多形式繼續做好業務技能的學習交流，堅持長效學習，拓展補充學科知識，認知理解專業知識，駕馭運用綜合知識。
2.強內涵，顯成效
以科學的發展觀，加強教研組常規科學管理，堅持履行教研組活動制度，做到每次活動有重點要求，有具體措施，有記錄結果。堅持做到經常性的下校聽課，做到有記錄，有
討論，有評價，有反饋。單元練習有計劃進度，測驗考試有分析、講評、總結。
3.深入課改，求高效
進一步深化課堂教學改革，以強調有效學習時間為重心，紮實、有效地進行新課程新教材培訓和學習研究，探討與研究課程改革所面臨的種.種問題，以行動研究方式推動問題的解決。
在推動現代化技術在課堂教學中運用的同時，切實做好傳統教學手段——講授法的創新運用，強調講授藝術，提高講授、演示、表述能力。課堂教學中注意研究“學生要什麼，有什麼?我能給什麼，怎麼給?”的基本問題，激發學生興趣，引領學生拓展思維，內化學習情感，從知識與能力、過程與方法、情感與價值觀這三維上，幫助學生樹立科學的人生觀、價值觀，學會辯證思維，駕馭知識技能。杜絕無效課，減少低效課，切實提高課堂教學的有效、高效性。
4.善思維，求發展
繼續認真學習教育教學理論，分析總結課改經驗，深入開展“歷史課堂高效教學”課題的研究。針對實際，認真學習課標，切實研究解決當前課改所臨的基本問題：課程所要達成的目標，完成的基本任務是什麼?如何有機的統一教師的主導和學生的主體作用?如何圍繞教學目的、任務和內容
來確定教學方法、手段等。就此，繼續要求教師積極參加各級教研活動，提高教師的現代化教學手段的運用能力。
三、具體事項
九月：
1.下校進行教學視導調研。
2.組織歷史優質課初選活動。
3.組織參加市關於歷史試題分析、複習經驗介紹、20__年會考歷史複習安排。
4.對立項未結題的課題研究工作進行督導檢查。
十月：
1.下校對九年級課堂教學情況進行教學視導調研。
2.組織歷史學科教研活動。
3.組織期中學業水平測試。
4.組織參加歷史學科“高效課堂”研討會。
十一月：
1.組織歷史學科教研活動。
2.進行教學視導調研，與教師一起就課堂教學中遇到的問題進行研討，紮紮實實做好好教學工作。
3.對期中學業水平測試進行質量分析。
4.組織參加市年度優秀教育教學論文評比活動。 十二月：
1.組織歷史學科教研活動。
2.進行期末複習教學視導調研，組織專題調研活動。
3.對學校校本教研活動開展情況進行檢查。
4.組織參加市歷史學科優質課評選活動。
5.完成每年度的教育技術裝備統計工作。
一月：
1.上旬組織期末學業水平測試和閱卷工作。
2.根據市部署，組織參加各級教師優秀論文評選活動。
一、教材分析
由於新課改的實施，高中歷史教材現已被劃分為專題式教學，針對教育部這一改革，在教材分析時就該更加全面，視野也應更加廣泛，也要求在思維上要有較大的跨越性。
高一教材主要是必修一和必修二，由於涉及範圍比較廣泛，加上進度較快，這就要求學生在思維上要有快速的轉變，當然，這需要的積極引導。
二、學生狀況
本學期我教的班級為高一年24和25兩個個班級，兩個班級的學生給我的總體印象還不錯，都比較懂事，部分學生學習很勤奮。
學生的歷史學習水平。高一年的學生剛從九年級升入高中，大多數人的歷史水平還停留在對歷史史實、歷史概念的識記上，知道歷史是什麼，卻很難說清楚歷史“為什麼”這樣發展。因此，在理解與運用方面需要提高。
學生的學習態度。高一新生還抱著“歷史開卷考”的心態來學習歷史，對歷史的重視程度不夠。學生的學習潛力。處於15—17年齡段的學生，思維活躍，頭腦靈活，學習能力強，有自己的想法。跟國中生相比，他們稍成熟、穩重些，學習相對比較自覺。
三、教學方法
針對這兩個班的學生，在教學方法上要加以改進，我想最好的方法就是課堂互動，以提問的方式，來調動學生積極參與課堂活動，達到“教學相長”的目的。
四、教學措施
在教學中，教學措施的運用很重要，因為這直接影響到課堂氛圍，以及教學效果，具體的教學措施，我想還是以“因材施教”為準，積極引導學生配合老師，共同完成學習任務。
必修一講述的是人類社會政治領域發展程序中的歷史，包括中國的和外國的。涉及古代，近代和現代不同的歷史時期。政治文化的內容不是很容易掌握的，也不好理解。
首先：在教學中，全面貫徹素質教育的指導方針，落實新課程標準的精神，使學生“從歷史的角度去認識人與人、人與社會、人與自然的關係，從歷史中汲取智慧，提高人文素養，形成正確的人生觀和價值觀。”
其次：以夯實基礎知識為根本，以培養學生的歷史思維能力為重點，充分發揮教學中雙主體作用，迅速提高教與學的質量，為更好地適應新課改要求，進一步提高高一歷史教學水平，完成教學目標，本期工作主要採取措施如下：
1、進一步學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效果。具體講：
（1）、端正教學指導思想，樹立正確的教學觀。對於老師的要求：做一個導師，在知識傳授、思想交流、能力培養等各方面都要積極正面的引導學生，同時不斷加強對歷史專業知識的學習和對新課改的研討，更新自己的知識結構，提高自身的專業素養。
針對學生，注意：充分發揮學生的主體地位，在傳授基礎知識的同時，強化學生能力的培養，尤其是要培養學生學會思考，學會正確而全面的看待和處理歷史問題；把握好歷史的科學性，教給學生一個傳承的歷史、發展的歷史、客觀的歷史，引導學生學會求真，學會吸收；
加強歷史學習基礎，要求充分掌握教材基礎知識，加大歷史訓練，用適當的練習題來提高歷史的應用能力。理科學生要求掌握以課程標準為核心的基本歷史內容。狠抓學風建設，管理好自己的課堂加強方法指導，培養學生良好的學習習慣。
（2）注重常規工作，保證教學的順利開展。堅持備課，做到每課都備好重點難點，認識學情，尋找突破點；認真準備好每一個教案；課堂教學難易適當，突出重點，多展開師生互動；作業是鞏固提高學生學習的重要手段，積極對作業進行批閱，做到每個單元一閱，並對每一課學生出現的疑難作講解。
（3）、加強教學研究與探討：
①、積極進行課堂教學探索，探索高效的教學模式。常規教學在鞏固基礎的同時強化歷史的思辨能力，訓練學生多角度多聯絡地看待問題，習題講評則從審題入手，把握解題規律。
②、積極進行現代技術環境下的歷史教學探索，課堂教學積極藉助多媒體手段，充分藉助網路豐富知識與題庫。
③、加強對學生的學習指導，在如何學，如何進行知識的歸納與整理，如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫。
2、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
3、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好所訂同步訓練資料；平時加強監督，按時、按要求批改好作業。
良好的開端是成功的一半，周密的計劃和認真的教學必將收到很好的效果！拭目以待！
一、課前系統部分
（一）課標要求：
《課程標準》的要求：“瞭解京劇等劇種產生和發展的歷程，說明其藝術成就。”
（二）教材分析：
《梨園春秋》是高中歷史必修3第二單元《中國古代文藝長廊》的最後一課。本課既是本單元主題的重要組成部分，同時也是對前面四個部分的一個總結。要求學生能通過本課的學習全面地認識中國古代文藝發展的全面性和完整性，並加深學生對政治經濟的發展與思想文化發展關係的認識。
本課主要介紹了中國的戲曲藝術產生與發展的歷程。教材共分三目：戲曲的起源、元雜劇與崑曲以及“國粹”京劇，以此向學生展示我國古代輝煌的戲曲藝術成就。
（三）學情分析
1、教學物件：高二學生。
2、有利之處：學生對中國古代政治經濟的發展已經有了較為全面的瞭解；學生在音樂課及日常生活中也能偶爾接觸戲劇這種藝術，
2對它的一些形式不會陌生。
3、不利之處：現在的學生對戲劇這種相對古老的藝術不感興趣，甚至有牴觸情緒，對於它的現狀關注不夠；學生還比較缺乏把思想文化與政治經濟相結合學習分析的能力。
（四）教學目標
（1）知識與能力：
讓學生了解我國戲劇產生與發展的歷程，知道京劇等劇種的藝術成就；通過情境設定和問題探究培養學生的創新思維能力。
（2）過程與方法：
充分利用學生已有的戲曲知識及多媒體的直觀優勢，通過知識競賽的方式激發學生的興趣；培養學生通過閱讀網路資訊、觀看影視劇作獲取歷史資訊的能力；
（3）情感、態度和價值觀：
讓學生明確中國古代戲曲是中國傳統文化的重要組成部分，引發學生對中國傳統戲曲的興趣，增強學生的民族自豪感；通過思考，提升學生對中國傳統文化的認識，提高學生的社會責任感。
（五）教學重點與難點
1、教學重點：瞭解京劇等劇種發展的歷程及成就。
2、教學難點：如何喚醒學生對現實的關注；如何將情感教育落到實處。
3（六）教學方式
競賽式、探究式、討論式，講解和觀看戲劇短片等
二、課堂系統部分——教學過程及教學媒體的運用
本課的教學設計思路是設定3個環節：昨天——回顧梨園，側重於課本知識的吸收；今天——關注梨園，主要是知識的拓展並與現實的結合、由此引入第三個環節即明天——展望梨園，思索中國戲曲。
一、指導思想
1、加強政治理論學習，提高自身的思想覺悟，愛崗敬業，提高師德修養。
2、加強業務理論學習，提高自身的專業水平和教學技能。
3、加強文化水平提高，多讀書、讀好書，不斷提升自身的人文素養。
二、具體內容
1、思想方面
認真學習相關的教育法規，樹立愛崗敬業的思想，牢記自己的本位，充分發揮在學校、組室工作中的教育骨幹作用。
2、業務方面
(1)積極參加業務培訓和聽、評、賽課活動，抓住每一次的機會鍛鍊自己，提高自己。
(2)每位成員必須開設一次公開展示課，並有一份優秀教案。小組成員共同參與聽、評課活動，進行相關的主題研討。
(3)每位成員必須完成一篇教育或教學方面的論文，能不斷在實踐中反思，在實踐中總結，促進自身教學研究能力的提高。
(4)每位成員必須在區內或校內開設一次專題講座，積極發揮骨幹作用和輻射作用。
(5)充分利用區內或區間專家型教師的資源，組織2次左右的專家講座或論壇，創設更多的學習和交流機會。
(6)積極參與學校和教研組的課題研究，努力提高自身教育教學的科研能力。
3、文化方面
認真學習相關的教育教學類著作，不斷提高自己的文化素養，豐富自己的文化內涵。每位成員至少就一本好書進行精讀，並完成一篇讀書筆記或心得。相信不斷的積累和沉澱，能不斷提高我們的人文素養。
三、實施保障
1、每月的一個週四下午召開全體會議，交流一月以來個人研修計劃的實施情況。充分利用方正縣第一中學網的技術資源，小組成員要做到常溝通、多交流。
2、依託《中青年教師研修手冊》，要求每位成員完成“五個一”，即一節展示課、一份優秀教案、一篇教育教學論文、一篇讀書筆記、一次講座。
3、將個人研修、小組研修、師徒帶教研修等方式進行有機的結合，構建有利於成員們個性發展、共同發展的研修模式。
四、具體步驟
1、20xx年——20xx年：多讀對自己有用的書，進行讀書研習。廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鑽研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀《課程改革與問題解決教學》、《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊，及時更新教育理念。工作之餘，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。
2、20xx年——20xx年A具體措施及安排：隔週利用半天時間學習各種理論知識，並做好要點筆錄，同本備課組老師一起討論教學上的各種案例。B每年寒暑假進行校本研修學習，並寫好讀書筆記和心得體會，寫在業務學習筆記本上。C、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
3、20xx年——20xx年：嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
4、20xx年——20xx年：深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前歷史教學難題，以研促教。
5、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，優化教學模式，豐富教學藝術。
一、指導思想
以國家的教育方針政策為指導，以《課程方案》及各科課程標準為依據，以省素質教育會議精神為指導，以“大力推進教育教學創新，全面提高教育教學質量，為建設殷實和諧、公平質優教育名市提供智力支援”為實踐載體，自覺踐行科學發展觀，用科學發展觀引領學科教研工作，全面提升學科教育教學質量。
二、基本思路
以深化課堂教學改革與創新為重點，以打造高效課堂為、實現學科實施素質教育的發展與突破;以強化網上教研為契機，實現教研方式的優化和互補;以提高教研水平與實效為目標，實現自身與師生的共成長。
三、重點任務和主要措施
(一)全面落實山東省普通高中歷史教學實施意見，規範學科教學行為。科學安排歷史學科課程，紮實推進課程改革。本學期的教學內容是歷史必修與校本課程。
1、研究模組專題教學的特點，更新評價理念。
(1)依據課程標準，全面落實課程目標。教師要認真學習、深入研究課程標準，準確把握課程的性質、基本理念和設計思路，明確課程對教學實施提出的要求，進一步轉變教學觀念。教學時要著眼於模組或專題的整體設計，有機整合知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀三維目標，將正確的世界觀、人生觀融入教學實踐。
(2)尊重教學規律,開展教育教學創新。既要繼承傳統教學中有利於學生身心發展、符合教育教學規律的教學方式，堅持教學常規，也要根據新課程精神，不斷創新教學方法，轉變學生學習方式。教師要特別注意做好備課、上課、課後反思三個環節的工作，借鑑、融合各派教學理論，與同伴、專家開展合作研究，不斷探索提高教學效率的途徑。
(3)轉變教學方式，打造高效課堂。要認真研究自主、合作、探究學習的組織實施策略和方法，注重培養學生的獨立思考能力、創新能力和實踐能力。瞭解各種教學媒體和手段的特點，根據具體的教學任務，選擇合適的教學組織形式和教學媒體，提高教學質量。
(4)樹立正確的評價觀，採用多元化的評價其方式。
2、加強校本課程的研究與指導。培植校本課程開發與實施的典型學校，適時舉辦校本課程開發與實施現場觀摩會。
3、加強學生選課指導研究，嘗試研究性學習與學科教學結合。
(二)強化理論研究，深化課堂教學創新與改革。進一步優化課堂教學各個環節。
1、針對課時少，教學任務重的形勢，我們應全面優化備課、說課、上課、聽課、評課、改課、反思等各個教學環節。充分準備課，高效落實課，開誠佈公聽評課，認真反思提升課。
2、進一步完善三種課型的基本環節
新授課的基本環節：創設情境、課標導航→自主學習、合作探究→成果展示、彙報交流→歸納總結、提升拓展→反饋訓練、鞏固落實。
複習課基本環節：問題驅動、自主學習→重點難點、合作探究→知識梳理、點撥歸納→典例評析、深化提高→變式鞏固、拓展完善。
講評課基本環節：考情展示→個性→典例分析→變式鞏固→補償訓練。
自查自糾→合作交流→問題彙報→教師點撥→典題鞏固→補償訓練。
3、進一步完善學案導學模式，落實迴圈大課堂理念
積極倡導和落實“迴圈大課堂”的教學管理理念。為了解決規範辦學行為帶來的課時少與教學任務重的矛盾，要以培養學生的'自主學習能力為目標，充分發揮“學案”的導學功能和“合作學習”的智慧共享，讓全體學生能高效利用自主學習時間，完成基礎知識的學習，集中有限的課堂時間引導學生消化重點、難點，解決思想、方法問題。課前精心編制學案，充分發揮學案對學生自主學習的引領作用;課堂高效落實學案的導學功能;課後充分發揮學案導學的延展功能。
4、開展系列課堂教學創新活動，促進教師的專業成長。
開展優秀學案設計、優質視訊、課件製作等系列評比活動。
教師要提高自身專業與理論素養。積極擴大課程資源，拓展知識視野，研讀時新的學術專著及相關期刊雜誌，關注學術進展，並與歷史教學實際適當聯絡。注意新的史觀的學習和吸納，及時學習淄博教科研網相關介紹新的史學觀點文章。
(三)精心組織常規教研活動，增強教研活動的實效性。組織打造高效課堂專題研討，開展同課異構、課例研究等活動，發揮典型和骨幹的引領作用，加強青年教師的培訓活動。
(四)搭建網路教研平臺，開展網路教研研討與經驗交流。依託淄博教科研網與“淄博市學生(網路)自主學習輔導站”，打造全市教學教研共同體與學生自主學習的平臺。不斷豐富“淄博市中國小生自主學習網路輔導站”資源，集全市優秀教師的智慧，以解決同步學習和階段性複習中的共性問題為主要內容，開發同步輔導與節假日輔導兩種網路視訊資源，以實現學生針對性地自主選擇輔導內容。
1、以推廣高效課堂方式、解決教學中的難點、熱點問題為主要內容，進一步完善市級層面的學科月集體備課制度，並以此為平臺，發揮市級學科帶頭人、省市教學能手、特級教師的在教學中的專業引領作用。
2、繼續搞好學案的上傳工作，各校要按照分工和時限及時上傳學案電子稿，歡迎其他老師上傳資料，作到資源共享。
內容分工負責人上傳時間必修2第一單元淄博一中趙增剛三月上旬必修2第二單元周村李敏三月上旬必修2第三單元淄川林保西三月中旬必修2第四單元桓臺二中田家偉三月下旬必修2第五單元淄博十一中張炳偉四月上旬4、加強對網路教研工作的過程管理與評價，培植和樹立典型學科和典型教師，及時推廣先進模式與方法，適時召開全市網路教研排程會、工作會，總結經驗，表彰先進。
(五)其它關工作。
1、做好教研室安排的其它教育教研工作。高一年級主要教研活動專案表時間內容參加者地點責任人x。
2、佈置、分配網路教研任務教研員和部分高高一歷史老師待定袁兆桐張連英集體備課學期教學工作部署區縣教研員、全市高一歷史教師待定袁兆桐張連英。
3、網路教研交流研討區縣教研員、核心組成員、骨幹教師教研室袁兆桐張連英督促承擔任務的相關學校及時上傳資源核心組成員部分骨幹教師待定袁兆桐張連英青年教師培訓系列活動三年教齡以下青年教師待定。
4、集體備課、展示課及相關教學部署區縣教研員全市高一備課組長待定袁兆桐張連英赴定點聯絡校調研教研員。
5、研討相關教學工作教研員部分骨幹教師待定袁兆桐張連英參加教學視導、調研。
一、總體教學目標
依據高中歷史課程標準，整合人民版、人教版歷史教材，在改革中創新，在探索中提高，逐漸建構帶有XX中學特色的高中歷史教學模式，爭取各年級在XX市統考中歷史成績居市同級學校前一、二名，大學聯考成績在全市繼續領先的地位。
二、基本理念
1.樹立三種意識：備課要有學生意識；教學要有基礎意識；訓練要有過程意識。
2.讓學生積極主動參與課堂教學，提高課堂效率。
3.學生收穫大小是判斷課堂教學效果的唯一標準。
三、操作模式
1.課前預習：教師要出示課前歷史預習提綱，指導學生學會預習。可以通過學案，課前選擇題等形式，強制性引導學生預習。主要解決“是什麼”的問題。
2.講師精講：教師講重點、破難點、釋疑點；學生圈圈劃劃、思索研討、探究求真。主要解決“為什麼”的問題。
3.隨堂精練：光說不練效果差，真抓實練是根本。講評要舉一反三，觸類旁通，進行解題訓練，要當堂解決“是什麼”的陳述性問題。
4.課後評估：通過典型性、系統性的練習訓練，鞏固課堂所學的知識，夯實砸牢堅實基礎，強化默寫字、句、段迴歸教材，對核心知識人人過關。
四、相應策略
1.課堂教學與複習要圍繞三個層次進行。
⑴.是什麼？圍繞考綱，落實基礎，解決重點難點，以學習掌握程度為評估標準。
⑵.為什麼？圍繞考綱，使學生明確考核要點，並以此指導學生課後複習。
⑶.怎麼辦？以大學聯考試題為範例，引導學生以大學聯考意識，運用知識解決問題。
2.要重視發揮學生的學習主體作用
要牢固樹立以“學生為本”的觀念，能力的獲得是需要知識內化後，由學習者自我產生的，從知識到能力的轉化必須經過一個橋樑，這就是學生的自主學習活動。大量練習後的總結歸納是很重要的，不能以簡單的公佈答案代替。否則，是剝奪了學生作為複習和考試的主體應有的自主活動的權利。不利於學生能力的形成。歷史教師的課堂教學應從關注“這節課我講了多少”，轉變為“這堂課學生能提高多少”。
3.精選習題，落實有效訓練
教師要立足校情、學情，優化精選習題。做到選擇題要精選，密度要適度，時機要恰當，反饋要及時。確保中檔題拿高分，帶動低檔題拿滿分，衝擊高檔題拿多分。要通過講評評出方法、評出規律、評出能力。
4.強化貫徹，重在堅持。
大的'目標確定以後，細節決定成敗。重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0；佈置作業+不檢查=0；100－1≠99＝0；抓住不落實的內容＋追究不落實的學生=落實。
課堂教學要注意“三講三不講”。“三講”——講學生理解不了的問題；講學生歸納不了的問題；講學生運用不了的問題。“三不講”——過易的問題不講；過難的問題不講；過偏的問題不講。
5.在高一、高二開設校本課程。暫定課題為《歷史沿革及人文精神》
一、總體思路
歷史組教研活動調整更新以完成新形勢下的轉型。其間調整更新指的是調整我們的思維方式、工作思路、工作方式，更新資源庫；轉型指的是藉助大資料分析和網路資源推進教學研究活動。
二、工作目標
1、以潘孝遠老師的專題五《新中國初期的外交》晒課優課活動為切入口，藉助學案，探索一條符合我校實際的教學模式。
2、嚴格落實教學常規。圍繞課堂抓常規，並推陳出新，做好晒課優課活動，力爭體現教研組的學科教學和校本課程的特色。
3、抓好集體備課，特別是學案的編制，結構和知識點要“基於學情”，做到精簡易懂好用。
4、積極參與校本課程、研究性學習的提升學科能力的開發，促進教師的業務水平和業務能力的.提高。
三、具體工作
（一）狠抓教學質量，堅持不懈、深入細緻地抓好教學常規
1、強化集體備課
本學期歷史組的集體備課將按照規定時間和地點，實行“中心發言人”的集體備課制，達到集思廣益，資源共享，優勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增強。
2、狠抓課堂
（1）嚴格課堂管理，認識到位，並常抓不懈。
（2）努力建立高效課堂，以教案、學案為依託，培養學生自主學習能力，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率。
（3）探索適合本學科不同年段的課堂教學模式。小考、學案（自制的或教輔資料的）、教材整合、課件運用、輔助資料選用、習題講評等環節如何有效銜接，達到課堂的高效，仍需探索並反思總結形成較成型的模式。
（4）課堂小結要追求高濃度，簡潔精練，達到對本課知識的理解和昇華。
（5）搞好期中期末，大型考試，做好批改與試卷講評、試卷分析。
3、繼續實施分層次的教學和管理
教學中進一步強化對兩頭學生的教育工作，促進學生的全面發展。同時繼續堅持課前小考並積極倡導全組教師能充分利用課後時間主動下班輔導，並將其作為一種自覺行為，長期堅持，切實幫助學生解決實際困難。
（二）貫徹落實學校常規計劃，完成以下計劃要求：
1、備課組長每週上傳學案、試題，保證質量。
2、每堂課前有小考，5分鐘左右，及時反饋檢查提高教學質量。
3、高一教師要多方參加教研，吸收外來先進經驗，搞好校本課程、研究性學習，開好選修課，做好學分認定，加深拓展延伸。
（三）積極參加各級教研活動和增強科研意識。
全組教師要積極研究xx年大學聯考歷史試題和反思大學聯考命題趨勢及備考方向；積極參加市教育學院組織的教研活動，並在組內交流；積極參加學校定期舉行教學講座和教研活動，互相學習和借鑑，促進業務水平的提高；組內教師要增強科研意識。
一、指導思想：（培養學生歷史學科核心素養）
《普通高中歷史課程標準（實驗）》中對高中歷史課程如下定位：“培養和提高學生的歷史意識、文化素質和人文素養，促進學生全面發展的一門基礎學科。”“掌握歷史知識不是歷史課程學習的和最終目標，而是全面提高人文素養的基礎和載體。”可見，高中歷史教學不能只以知識傳授為主要目的，而應該立足於學科能力的培養以及學科素養的薰陶。高中歷史教學應該引導學生在紮實掌握歷史知識的前提下，培養學生的歷史思維和感悟，把學科知識轉化為科學認識，從而真正起到“讀史明智”的作用。
我們要本著拓展教學思路、創新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神，積極摸索和總結教學規律，提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣，實現歷史教學的新突破。
二、教材分析
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領域發展程序中的重要內容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫採取中外合編的專題史體例，內容包括中國和世界的，涉及古代、近代和現代不同歷史時期。本書內容可分為四個方面：
（1）中國和外國政治制度及發展特點；
（2）重大的政治事件；
（3）政治文明發展過程中湧現出重要政治人物；
（4）重要的歷史現象。
三、學生狀況分析
學生歷史學科基礎相對薄弱，缺乏學習興趣，基本的學習方法和習慣沒有養成，而且對歷史學科一慣當作“副科”，不重視。
四、本學期教學目標
激發學習興趣，培養學習方法，養成學習習慣，夯實知識基礎，穩步提高學習成績。通過對歷史必修一的學習探究，要讓學生學會從不同角度全面分析歷史程序，正確認識歷史發展過程中整體與區域性的關係，辯證地認識歷史與現實、中國與世界的內在聯絡。同時增強學生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的'民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
五、重點工作及具體措施：
（一）重點工作：
1、全組成員互相關心，互相支援，使我們高一歷史組更加優秀。
2、互相交流進一步研討教材及適合與我們學生的教學方法，努力提高課堂效率。
3、以激發學生的學習主動性入手，提高教學質量
（二）具體措施：
1、增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛
高中學生的思想認識水平相較於國中生來說，已經開始發生重大轉變，理性思維的能力大幅提升。但是畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維，完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以，在教學過程中既要培養他們對於事件本質和事件規律的認識和分析，也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞，輔助學生對當時歷史環境和歷史事件的理解和分析。
2、轉變教學方式，力求做到以下幾點：
（1）明確教學任務、抓好教學常規，做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學生學會高中歷史的基本學習方法，注重基礎知識，培養學生興趣。
（2）精心備課，把每一堂課當成優質課來準備，注重教學設計的探索。在具體教學過程中綱化教學，使學生明確學習內容，有的放矢。
（3）注意教學方法的改進，讓學生掌握知識的同時，更能掌握學習方法。抓好課堂效率，擴大提問範圍，關注每一位學生，觀察學生上課狀態；上課力求精幹、實在；上課要求每個人在教材上做好筆記，課後進行知識整理。
3、培養學生的理性思維和研究能力
（1）每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系，培養他們的概括總結能力。
（2）課堂教學過程中適當穿插一些大學聯考典型例題的演練，培養他們的應考意識。
（3）在時間允許的範圍內會組織學生擴大歷史閱讀領域，拓寬知識面，培養他們的聯絡能力。
六、教學方法：
綜合考點內容，突出學科內的知識銜接，注重學科間的貫通，拓寬學生知識面，提高了學生的思維能力；基礎訓練，重在運用；拓展訓練，重在提高；綜合訓練，重在發展。使學生既從“點”上拓展，有能對所學知識點結合，融會貫通。
歷的政治活動是豐富多彩、極其複雜的，他與經濟活動、文化活動等一起構成了人類歷多彩的社會活動。只要同學們潛心學習，細心探究，就一定會有許多意想不到的收穫，感悟許多歷史的真諦。
一、指導思想
本學期國中歷史教研組要在校長室、教務處的領導下，以提高教學質量為中心，切實抓好新課程改革和會考複習兩項工作，創造性地完成本學期的各項教科研工作。
二、目標和任務
1、著眼新課改，繼續加強對新課程改革方面的深入研究。在已有的經驗基礎上，進一步解放思想，轉變觀念，研究人教版新課標教材。在課堂教學過程中，努力改變傳統的教學方式和教學觀念，用新的理念打造新的課堂，用新的思想塑造新的教師。及時發現教學中出現的問題，總結課改心得和體會，將新課改和課堂教學新模式結合起來，形成有本教研組特色的教學模式。
2、切實抓好九年級年級的複習迎考工作。
九年級歷史備課組要依據《會考綱要》，制定切實有效的複習計劃，分階段有步驟地組織複習。摸清會考的命題方向和趨勢，選取典型試題，加強訓練。複習時必須以課本為中心，以提高課堂複習效率為目標。切實夯實基礎，第一輪的複習時間要長一些，步子邁得要小一點，練得要紮實一點。同時注意處理好綱內與綱外、講與練、課改與非課改等幾組關係。力爭會考歷史成績能有新的提高。
3、加強集體備課，提高備課組成員的整體水平。
各備課組認真落實學校對集體備課的相關要求，做到“四落實”中、“五備”和“四統一”，在集體備課的過程中，要加強團結協作，充分發揮集體的智慧和力量，促進各位教師的專業化成長。使九年級複習課更加規範化。
4、認真組織好“一課三上”和“三課一上”，促進教師的專業化成長。
按照校長室和教務處的統一部署，本學期開始，學校實行“三課一上”和“一課三上”制度。歷史教研組要領會學校的意圖，切實搞好這項工作。確定好上課人員名單，鼓勵教師多聽多評，充分發揮優秀教師的引領和示範作用，並對教學薄弱的教師重點幫扶，群策群力，使其儘快趕上，通過這兩項工作，形成組內互幫互學的良好氛圍。
5、搞好教育科研工作，提高歷史組教科研水平。
鼓勵本組教師結合《教學案例反思》的撰寫，對課堂所教、所學、所感、所思進行總結和提升。鼓勵教師多參加各級各類教學論文的評比和優質課的評選，併為每位教師提供相關方面的幫助。以教學帶科研，以科研促教學，推動教研水平的整體提高。
三、工作重點及措施
1、繼續加強新課程教學培訓。加強新課程理念的學習，進一步提高認識，轉變觀點;加強對新課標的學習，認清目標，更
合理地把握標高;加強對新教材的學習，認識規律，更新教法與學法。
2、以高效、學活、牢記為宗旨，改革課堂教學模式，建立一些適應本地實際的課型，著重構建活動式、探究式、合作式、學案式等課型，革除死記硬背填充式的費時低效的課堂教學模式，提倡精講、熟讀、巧練、深評的課堂模式，使歷史課堂教學生動活潑，興趣盎然，讓歷史課易學易懂，成效明顯。
3、大力開展視訊、網路教學教研活動，以彭場一中為試點，集中全市教師智慧，循序漸進，整合出全套教材的歷史教學課件，幫助全體教師提高教學水準。
4、引導教師研究現代考試理論，開展紙筆測試試驗，提高教師的命題水平和質量，使各種考試科學化、正規化、高效率。
一、班級基本情況
本年度擔任高二年級兩個文科班的歷史教學。本年級為首批實行新課改的年級，使用人教社新教材，並將面臨新的學業測試和新的大學聯考。本期教學任務為完成選修一、選修三的新課教學，必修X-X三本歷史教材複習，迎接全省學業測評考試。
二、基本理念和教學目標
1、在上學期學習基礎上，繼續狠抓基礎知識。
2、提高課堂效率，爭取每一堂課使學生都有不同收穫，全面調動學習興趣。
3、紮實打好基礎，授課落實主幹知識，把重難點分析透徹，同時注重能力方面的`培養，如閱讀、分析、歸納等歷史能力。
4、幫助學生培養良好的學習習慣。如上課認真聽講並做好筆記，獨立思考的習慣、錯題整理、課前預習、課後複習等等。
三、主要教學措施
1、努力學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力提高教學效度。
2、狠抓學風建設，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養學生良好的學習習慣；以高三第一輪複習的要求來進行高二歷史教學；真正做到常規教學落到實處。
3、關於考試：按照年級組的統一要求，認真組織好每一次階段考試，做到精心命題，細心閱卷，認真講評。
4、關於作業：要求學生按進度及時按質、按量完成好作業，教師平時加強監督，按時、按要求批改好作業。通過練習、檢測發現學生的不足，做好評講，解決學生的存在問題。
5、使用多種教學手段，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。
6、努力實現課堂精講。在學生預先預習的基礎上老師在課堂上只講重點，講難點，解釋疑點，即學生理解不了的，學生歸納不了的，學生運用不了的，對過易、過難、過偏的不講。把課堂的關注點由“這節課我講了多少”轉移到“這堂課學生提高了多少”上來，以大學聯考為目標要講出方法，講出規律，講出能力。
7、強化貫徹，重在堅持。細節決定成敗，任何事情都一樣，重在落實，貴在堅持。上課+不落實=0，佈置作業+不檢查=0。
8、高度關注新課改動態，瞭解各省的新課程教學經驗，積極吸收教改成果，尤其要及時關注湖北省課改精神及進展情況，適當調整歷史教學以順應新課程改革。
9、加強對學生的學習指導。在如何學如何進行知識的歸納與整理、如何提高身體水平和解題技巧上多下功夫，並組織學生進行學習經驗交流。
四、教學內容與進度安排
本學期的教學內容主要是歷史選修1《歷史上重大改革回眸》、歷史選修3《20世紀戰爭與和平》，歷史必修1—3水平測試複習。
一、總體思路
歷史組教研活動調整更新以完成新形勢下的轉型。其間調整更新指的是調整我們的思維方式、工作思路、工作方式，更新資源庫；轉型指的是藉助大資料分析和網路資源推進教學研究活動。
二、工作目標
1、以XX老師的專題X晒課優課活動為切入口，藉助學案，探索一條符合我校實際的教學模式。
2、嚴格落實教學常規。圍繞課堂抓常規，並推陳出新，做好晒課優課活動，力爭體現教研組的學科教學和校本課程的特色。
3、抓好集體備課，特別是學案的編制，結構和知識點要“基於學情”，做到精簡易懂好用。
4、積極參與校本課程、研究性學習的提升學科能力的開發，促進教師的業務水平和業務能力的提高。
三、具體工作
（一）狠抓教學質量，堅持不懈、深入細緻地抓好教學常規
1、強化集體備課
本年度歷史組的集體備課將按照規定時間和地點（高一歷史集體備課定在周X上午第X節，地點：X號樓XX辦公室；高二備課組活動時間：高二週四上午第X節。地點：X號樓XX辦公室），實行的集體備課制，達到集思廣益，資源共享，優勢互補，將集體備課落到實處，同時也促進備課組整體教學實力的增強。
2、狠抓課堂
（1）嚴格課堂管理，認識到位，並常抓不懈。
（2）努力建立高效課堂，以教案、學案為依託，培養學生自主學習能力，從而提高學生學習興趣，提高課堂效率。
（3）探索適合本學科不同年段的課堂教學模式。小考、學案（自制的'或教輔資料的）、教材整合、課件運用、輔助資料選用、習題講評等環節如何有效銜接，達到課堂的高效，仍需探索並反思總結形成較成型的模式。
（4）課堂小結要追求高濃度，簡潔精練，達到對本課知識的理解和昇華。
（5）搞好期中期末，大型考試，做好批改與試卷講評、試卷分析。
3、繼續實施分層次的教學和管理
教學中進一步強化對兩頭學生的教育工作，促進學生的全面發展。同時繼續堅持課前小考並積極倡導全組教師能充分利用課後時間主動下班輔導，並將其作為一種自覺行為，長期堅持，切實幫助學生解決實際困難。
（二）貫徹落實學校常規計劃，完成以下計劃要求：
1、備課組長每週上傳學案、試題，保證質量。
2、每堂課前有小考，5分鐘左右，及時反饋檢查提高教學質量。
3、高一教師要多方參加教研，吸收外來先進經驗，搞好校本課程、研究性學習，開好選修課，做好學分認定，加深拓展延伸。
（三）積極參加各級教研活動和增強科研意識。
全組教師要積極研究x年大學聯考歷史試題和反思大學聯考命題趨勢及備考方向；積極參加市教育學院組織的教研活動，並在組內交流；積極參加學校定期舉行教學講座和教研活動，互相學習和借鑑，促進業務水平的'提高；組內教師要增強科研意識。
四、教研組活動安排
（主題教研：如何拓展教師專業知識與提升課堂教學能力）
X月XX日—X月XX日
第八次教研組活動（做好期末複習工作，提高教學質量。對教研工作進行總結）
X月XX日—X月X日
第X次備課組活動（各備課組工作情況總結）
X月XX日—X月XX日
一、指導思想、教學目的要求:
本學期的教學工作以課程改革精神和學校“以學生為主體，教師為主導，全面育人”的教學理念為指導，以中學歷史課程標準為依據，根據年級學生的實際情況，通過歷史必修課和選修課的學習，使學生掌握現代社會民主思想和實踐的重要內容，逐步培養學生對史料的概括能力、分析能力和解讀能力，從而提高學生的綜合素質。
二、教材分析:
1、這一段在高中歷史上的地位:
這學期我們教新課程:歷史選修課(一)——歷史與歷史選修課重大改革述評(二)——現代社會的民主思想與實踐。歷史選修課(ⅰ)有9個題目。人類歷史是一個複雜的社會進化過程。人類社會既然是自生的，改革就伴隨著社會進步。因此，學習和掌握重大改革的史實，將有助於學生了解人類社會的發展規律。歷史選修(ⅱ)有7個題目。民主和專制是人類歷史發展中的重要政治現象。瞭解專制和民主的歷史背景，瞭解現代社會民主思想和實踐的歷史程序和發展趨勢，樹立民主和法制意識，是現代公民必備的基本素質。
2、教學目標和重點:
通過學習《重大改革回顧》，學生可以瞭解改革的歷史背景和過程，瞭解改革的複雜性和多樣性，科學認識和評價改革，瞭解歷史發展的多樣性；借鑑改革者的堅強意志，增強對社會的歷史責任感，進一步認識中國改革開放的重大意義。
《歷史上的重大改革回顧》側重於歷史事實和對國內外重大改革的評價。
通過學習《現代社會民主思想與實踐》，學生可以掌握代表性歷史人物、歷史事件、學派、政治制度等基本史實。在近代爭取民主反對專制的過程中，瞭解民主思想的起源和主要觀點，識別和比較不同的民主思想流派和不同形式的民主制度，收集民主與專制鬥爭的相關資料，進行總結、整理、分析和評價，形成歷史進步感。審視民主制度的歷史淵源，理解推動人類政治文明程序的民主思想和實踐，並給予積極客觀的評價，是一個不斷變化的歷史過程；批判阻礙歷史進步的專制思想、政治制度和政治統治，樹立積極推進民主進步的.歷史責任感。
《現代社會的民主思想與實踐》聚焦於近代國內外爭取民主、反對專制的過程。
三、學生情況分析:
我負責二年級22班，是文科班。其他班(2)、(3)、(5)、(24)是理科班，其中三個是重點班。理科班大部分學生文科基礎較差，對文化科目關注較少。經過一年半的學習，雖然有少數學生對歷史感興趣，但也掌握了一些基礎知識和方法。從期末清遠歷史考試成績來看，學生整體成績中等，學生成績參差不齊。許多學生需要提高他們的歷史能力。
四、提高本學科教學質量的主要措施:
1.在上學期的基礎上，認真學習新課標，準確理解新課標精神理念和海南省新大學聯考精神實質，改變舊的教學理念和模式。
2.認真學習教材和教學參考書，熟悉教材，透徹理解教材，為每節課做準備。在準備教材的同時，也要做好學生的準備，不同基礎的班級備課要採取不同的教學方法。
3.積極參加各科、各年級的集體備課活動，與同科老師認真交流，取長補短，不斷進步。
4.注重改進教學方法，多利用多媒體教學裝置，加強直觀教學，增強歷史課的親和力，增強學生學習歷史的興趣。
5.在重視基礎知識教學的同時，注重加強學生學習方法和學科能力的培養。從高中生的生理心理特點和認知水平出發，鼓勵學生獨立思考歷史問題，表達自己的觀點，培養他們的創新意識和創新精神。
6.做到“精當凝練”，重視抽象知識的教學，把重點難點知識理解透徹。仔細篩選練習，以便每個單元有一個練習。練習後要及時點評分析，注意教學生如何回答歷史問題。
注意比較學習法的運用
世界近代史不僅階段明顯，而且幾條線索也非常清楚。即資本主義的發展、資產階級革命或改革運動的開展、資產階級思想運動、殖民擴張及社會主義運動和民族獨立運動等知識在各個階段基本上都有涉及，學習時要注意比較、歸納、概括，找出其共同點和不同點。
如資產階級革命或改革運動有17、18世紀早期資產階級革命(英、法、美)、1848年歐洲革命和19世紀60、70年代資產階級革命和改革，不同階段發生革命的相同原因都是資本主義發展，但資本主義發展的程度不同決定了不同時期資產階級革命發生的具體原因、革命的根本任務、革命的程序、革命的借據和影響有很大的差異。
又如思想領域出現的人文主義、理性主義、自由主義等進步思潮，其產生的原因、思想觀點、性質都有相同或相似之處，但處於不同階段的這些思潮其具體主張、歷史作用和影響又有很大的不同。學習時對一些相關歷史事件進行縱向聯絡、比較、歸納，就能更好地掌握歷史知識，認識歷史發展規律，提高學習效率。
關注小字、插圖和閱讀課的內容
作為文科班的學生，從高二年就要立足大學聯考，注意知識的系統性、整體性。小字和插圖是正文的補充，學習時要緊密結合。對教材規定的閱讀課也要全面瞭解，尤其是一些重要的章節和重要的知識點在知識體系中是不可忽略的。如第一章第四節--宗教改革關於英國的宗教改革，第二章的第二節--歐洲封建國家的改革、第三節--西歐國家的殖民擴張，第三章的第二節--19世紀前期的歐洲和1848年革命等，把這些內容也加以掌握，才能形成系統的知識結構。
注意中外史結合
中國近代史是世界近代史的一部分，在學習世界近代史時把中國近代史的相關知識聯絡起來。如學習"資本主義世界市場的初步形成"或"亞洲革命風暴"，就可以聯絡"鴉片戰爭"和"太平天國運動"，對兩次鴉片戰爭發生的歷史背景、戰爭產生的影響和太平運動的地位有進一步的瞭解;學習"歐洲的啟蒙運動"，可以聯絡"辛亥革命"和"新文化運動"，認識西方資產階級思想對中國革命的影響;學習"工業革命和資本主義經濟的發展"可以聯絡中國的"洋務運動"和"中國民族工業的興起"，對中國工業化的起步、工業化的歷程及特點有進一步的認識。
通過中外歷史的聯絡、比較，既可以拓寬知識面，又可以加速對中國近代史相關知識的掌握，使中外歷史形成有機的結合。
一、指導思想
1、認真貫徹教育部頒佈《普通高中歷史課程標準》（實驗）對歷史教學的基本要求，文科班把教學目標定位於完成歷史選修I、III規定的各項教學任務。理科班完成歷史必修I、II、III基礎會考複習工作，爭取在基礎會考中取得優秀成績。
2、歷史教學要全面貫徹素質教育的指導方針，把教學目標定位於使學生通過對豐富的歷史知識的學習，鍛鍊歷史學科能力，培養正確的情感、態度、價值觀，從中汲取營養，達到淵博學識、提高自身修養、適應未來社會發展需要的目的。
3、在抓好基本能力培養的同時，也注重對基礎知識的教學，使學生順利完成高二歷史的學習。
二、教材
以《普通高中歷史課程標準》（實驗）為依據，以嶽麓版20xx新編《普通高中課程標準實驗教科書歷史I—III（必修）》、《普通高中課程標準實驗教科書歷史I、III（選修）》為教材，以嶽麓版《高中歷史I、III（必修）教師教學用書》《高中歷史I、III（選修）教師教學用書》為教參。
三、教學內容
教材按歷史必修I—III、選修《歷重大改革回眸》、《戰爭與和平》，教師可依據課標要求靈活安排教學內容。
四、教學要求
1、認真研究課標、教材，妥善處理教學內容，正確處理好教師和學生之間教與學的關係。
2、教學中應著重於對教材中提供的原始文獻資料的運用等方面，培養學生閱讀、分析、歸納問題的能力，培養和提高學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本理論的能力。
3、提倡多種教學手段的使用，激發學生的學習興趣，使學生主動參與教學過程，從而掌握基礎知識，養成能力，形成正確的情感、態度、價值觀。
五、教學安排
第1—4周完成文科完成選修I第七、八、單元教學任務及第五週測試，理科完成必修I複習任務，第三週週六進行第一次模擬測試
第5—7周文科完成第九單元與選修III第一單元第一次世界大戰教學任務及第八週測試，理科完成必修II複習任務並在第六週進行第二次模擬測試。
第8—9周文科完成選修III第一次世界大戰及凡爾賽——華盛頓體系下的'和平教學任務及測試。理科複習必修III及進行第三次模擬測試。
第10周複習準備段考。（節假日放假，則據實際情況往後進行調整）
第11—13周講評段考試卷及文科完成第二次世界大戰教學任務。理科全面複習加強練習，進行第四次模擬測試。
第14—15周文科完成雅爾塔體制下的冷戰與和平教學任務及測試。第16—18周文科進入複習階段。理科全面複習，進行第五次模擬測試及準備參加會考。
高中歷史教研組工作計劃4
一、教研組情況分析
本教研組共有8位歷史老師。從工作經歷看，其中有7位老師有著完整的高中歷史教學經驗;多位老師跨頭教學。因此，本教研組老師在備課和教學過程中非常團結，相互協作。把附中“老帶新，熟帶生”的優良傳統很好的落在實處。老教師在備課時、課前、課後都花費了大量的時間指導新教師分析教材，並積極討論教學設計和教學機制的採用，發現問題時及時解決問題，促進了本教研組成員的共同發展。
二、各備課組工作安排
根據教學需要，本教研組下共有三個備課組組成，各備課組在本學期中有不同的教學任務。高三備課組的主要任務是在不到一百天的時間裡備戰大學聯考;高二備課組的主要任務是備戰6月下旬的零診考試;高一備課組的主要任務是備戰7月份的九校聯考。
從目前進度來看，各備課組都有著繁重的新課教學任務。為此，合理計劃新課的教學進度，做好新課的教學和複習工作為教研組所有成員的首要任務。對本教研組所有老師而言，做好備課環節為當前工作之重點。備課不僅要備教材、備教法，還要備學生，全組老師都要養成專研教材、教學、教法的習慣，提高教學水平。
三、做好新課改工作
去年9月，新課改已在四川地區全面鋪開。本學期在已有成果之上，繼續推進新課改。教研組所有老師在本學期要做好以下主要工作：
1、閱讀新教材。四川省已確定採用人民版歷史教材，包括必修和選修的所有內容。為此，在本學期，組內所有老師都應合理安排時間提前熟悉新教材的相關內容和知識體系。
2、閱讀相關專著。歷史學從新中國成立到今天，一直在不斷的發展演變。史學觀點不斷更新，也要求中學歷史教師要跟上時代的步伐，學會用史學觀點去分析和理解歷史。為此，閱讀相關一些前沿的史學專著顯得尤為重要。例如《近代中國社會的新陳代謝》、《中國近代史十五講》;美國曆史學家斯塔夫裡阿諾斯的《全球通史》等等。以便更新教師自身的史學觀念。
3、通過《中史參》等雜誌，瞭解課改地區的情況。廣東等地早在05年就開始了新一輪的課改，如今各方面都比較成熟，並形成了相關的體制。其中有很多經驗值得我們學習和借鑑，這樣既能和新課改接軌，也能為我們節約很多時間，避免走彎路。
4、收集近幾年新課改地區的大學聯考題，把握新課改的大學聯考命題動向。
5、感受新課改，利用舊課新上的方式在現有的教學中融入新課改的理念。儘管四川地區現行使用的教材是老版的人教版教材，但我們還是可以在教學中通過不同的設計和教育理念，融入新課改的新理念，讓我們的高二高三教師提前感受新課改，做好迎接新課改的充分準備。
6、高一老師要積極收集資料，認真備課、講課、賽課，探索一條符合我校實際的教學模式，為後來年級提供借鑑。
7、高一教師要多方參加教研，吸收外來先進經驗，搞好研究性學習，開好選修課，做好學分認定。
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