英語教師個人校本研修計劃
下面是小編為你們整理的《英語教師個人校本研修計劃》,僅供大家查閱。希望你們喜歡。
英語教師個人校本研修計劃
本學期英語教學教研活動立足於教師個人的自我發展,充分體現了當前素質教育的理念。從學習的意義上來說,教師也是學生。因材施教,變被動培訓為主動自修,這一原則性變化為我們的學習指明瞭方向,也給我們搭建了一個認識自我,反思教育,自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念,初步實現教育教學方式、學習方式和教研方式的轉變,提高新課程的實踐能力和創新能力。
一、研修目標:
1、進一步研讀《英語課程標準》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學習新教材,走進新教材,把握教材的特點。
3、結合學情,探索英語教學的有效途徑,提高教學質量,培養學生學習英語的興趣。
4、探索適合學生運用的教學方法,使學生更加願學、樂學。
5、更好地運用多媒體教學,以突出重點,突破難點。
二、研修方式:
1、專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
2、專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗,對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、及對英語教學資源的有效開發的研究等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統整理。
3、網上學習
充分利用我校網路資源優勢,在網上查詢所需學習資料,進行互相學習和交流。
三、研修內容:
1、師德教育
學習教師張麗麗的感人事蹟,不斷反思自身教育教學行為,提高師德修養,完成一篇500字以上的學習體會。
2、新課程
按時參加市、區、校組織的新課程專題培訓,在集中培訓認真記錄,深入反思,加強與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實踐能力。在關注學生髮展的同時,更關注自身的發展,成為能適應新形勢,具有創新精神,在教育中充分發揮自身潛能的現代型教師。
3、教育技術能力
積極參加市、區、校組織的教育技術能力培訓,不斷提高自身的資訊素養。本學期力爭用課件大師技術製作2個課件。
4、中國小教師心理健康教育
自覺學習教師心理、心理健康與心理保健方面的知識,開闊心胸,緩解職業壓力,使自己保持身心的健康,更好的工作,更好的生活。本學期要完成一篇學習體會。
5、學科專題
以自主學習為主要方式,拓展英語專業知識,加速知識更新。加強專題研究的自覺意識,在不斷的學習充電和行動研究和實踐應用中提高專業化成長的速度。
英語教師個人校本研修計劃
一、指導思想
通過省級骨幹教師培訓,促進我的師德水平和業務能力,不斷地學習新知識來充實自己,利用省級研修這個平臺,與學員之間互相學習,互相探索,互相幫助,努力讓自己成為一個“科研型”的骨幹教師,並充分發揮省級骨幹教師的專業引領作用,努力提高我校英語教師的整體教學水平和教學質量。
二、研修預期目標
1、提升我的教師職業道德水準,形成健康的教師心理,培養團隊合作、溝通、交流、與分享的意識與能力,提升自己的教師職業幸福感。
2、優化教學教研活動,使自己由學習型向研究型轉變,進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者,配合全市的基礎教育課程改革活動,逐步提高我校英語教學的教學質量及水平。
3、不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法,推動教學質量穩步提升。
4、積極開展新教材的研究工作,充分發揮自己“骨幹教師”的示範引領作用,迅速提高新任教師和青年教師的業務素質和教學研究水平。
三、研修學習任務:
(一)專業閱讀
結合自身需要,每學期精讀一本教育教學名著,撰寫讀書筆記和讀後感。
(二)課題研究
積極主持和參與《攀登英語和常規英語的整合》課題研究。
(三)撰寫教學反思和論文
(四)教學示範或專題講座
主動承擔市縣或省級教學示範課、公開課或專題講座任務,每學期不少於一次。
四、具體實施措施
1、以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素,以“理論學習、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的研修。
2、多讀書,在讀書中積累,在讀書中反思,在讀書中成長。結合自己的閱讀情況,寫出讀書反思、讀書隨筆,積累教育教學理論知識、豐富教育教書經驗,以便更好的指導自己的教學教學,形成自己獨特的教學風格。
3、善於思考,在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作,時刻把工作與思考相結合,在思考中工作,在工作中思考,創造性地開展工作。
通過制定了詳細的研修和發展計劃後,我對自己的專業水平也有了一個正確的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積澱,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,努力成為一名具備一定專業理論和專業技能的知識型、理論型、反思型教師。
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