幼兒園法律知識進學校計劃（通用19篇）

幼兒園法律知識進學校計劃（通用19篇）

幼兒園法律知識進學校計劃 篇1

為配合全國法制宣傳教育活動的開展，進一步推動普法教育，結合崑山市有關檔案精神，我園將進行法制宣傳教育，具體活動計劃如下：

一、營造良好氛圍，弘揚法制精神。

結合“平安校園”的開展，進一步加強幼兒園安全教育及宣傳工作，努力營造依法治教、依法行政、依法管理、依法辦事的良好氛圍。我們將在宣傳櫥窗、家長園地中設立相應的欄目，向家長社會進行宣傳，以弘揚憲法精神，增強大家的法制觀念。

圍繞日常教育工作的開展，引導教師創造性地進行教育教學、開展家長工作，使全園形成認真學法、嚴格守法的積極態度。引導教師立足本職，依法誠信，樹立良好的人民教師形象，不但能夠依法行使權力、履行義務，更要以自己的實際行動來引導幼兒，感染家長。

二、加強思想建設，增強法制觀念。

在全園教師中開展“學法、守法，做文明教師活動”。結合我園教育工作實際，利用業務學習、政治學習時間進行法制教育宣傳活動。組織教師學習上級下發的《法制教育讀本》等有關書籍，配合上級組織教師進行法律法規知識答卷，要求教師觀看中央電視臺的“12.4”全國法制宣傳日特別活動，並開展“學法、守法，從我做起”的討論會，引導教師將法律法規、國家憲法與實際工作相結合、與生活實踐相結合，談談自己的感受。

三、進行教育實踐，深入法制宣傳。

將法制教育宣傳融入園本課程中，在各班開展“我做學法、守法的小公民”活動。組織各班教師結合班級幼兒年齡特點從幼兒生活入手，從身邊入手，進行法律法規的宣傳與指導，在中大班開展“我是安全小衛士”、“走在馬路上”等主題活動，使幼兒對“法”有比較具體的認識，知道“法”就在我們身邊，並初步形成從小做起遵守法律法規的意識。

結合上級指示精神，有計劃有步驟地進行法制教育宣傳活動，並根據實際情況進行調整，將法制宣傳教育推向深入。

四、成立領導小組，加強法制監督。

為認真貫徹落實《崑山市教育系統法制宣傳教育第六個五年規劃》精神，結合本單位實際，特成立花幼法制宣傳教育組織領導小組。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇2

一、指導思想

為貫徹依法治國，建設社會主義法制國家的基本方略，進一步深入學習貫徹“xx大”和全國宣傳思想工作會議精神，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，提高依法治教和以德治教水平，採用課堂教育為主，課外、園外活動為輔的形式進行法制宣傳教育，使法律知識滲透到各項活動之中。堅持法制教育與思想政治教育相結合,堅持課堂教育與課外教育相結合,,構建學校、家庭、社會“三結合”的法制教育網路。根據幼兒的特點，廣泛開展形式活潑、寓教於樂的宣傳教育活動，使幼兒在豐富多彩、生動活潑的活動中受到教育。

二、具體措施

1、充分發揮幼兒園網路、宣傳畫廊、牆報等各種宣傳陣地的作用，廣泛宣傳公民道德建設的意義及基本道德規範，加強幼兒的法制宣傳教育，使他們認識到“學法、知法、懂法、守法”的必要性，增強他們自覺守法、自我保護的法律意識。

(1)對全園幼兒開展法制宣傳教育專題講座——安全教育和環保教育，使幼兒充分認識到“學法、知法、懂法、守法”的必要性，增強自覺守法、自我保護的法律意識。

(2)利用班級課堂對幼兒進行一些法律常識教育，同時要根據幼兒的特點，強化法律意識。

(3)對幼兒進行法制、安全專題教育。

(4)組織幼兒開展“交通安全伴我行”的幼兒園門口值勤活動，通過在實踐活動中強化幼兒的交通安全意識。

2、心理健康教育對於培養幼兒良好的心理素質，促進幼兒身心全面和諧發展和素質提高有著很重要的意義，是素質教育的重要組成部分。繼續把心理教育作為當前德育領域的一個重要方面，實施心理健康教育.

(1)在學科教學、各項教育活動，班主任都應注重對幼兒進行心理健康的教育。利用晨間談話時間，對本班幼兒進行加強心理輔導，使幼兒不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力，培養幼兒健全的人格和良好的個性心理品質。

(2)根據實際情況對個別存在心理問題或出現心理障礙的幼兒及時進行認真、耐心、科學的心理輔導，同時和家長進行有效的交流，幫助幼兒解除心理障礙。

(3)在心理健康教育活動中，班主任要注重資料的積累，學期結束要從實踐中總結經驗，寫好心理健康教育研究論文，進行交流評比，推廣成功經驗。

3、整合教育力量，充分發揮家長委員會的作用，健全家長學校制度，把法制教育作為家長學校的一個重要內容。加強與家長的溝通與合作，為家長參與學校教育與管理提供平臺。班主任可通過家訪、電話聯絡、網上溝通等形式加強與家長的聯絡，以形成教育合力。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇3

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以增強幼兒園全體師生的法制意識為主題，

進一步整合法制宣傳教育資源，豐富法制宣傳教育內容，開拓創新法制宣傳教育形式，推進幼兒園的法制化建設，為構建“和諧校園、平安校園”不懈努力。

二、主要工作

(一)加強宣傳陣地建設，廣泛宣傳。

挖掘幼兒園現有資源，開展多種途徑的宣傳教育。如充分利用小廣播、宣傳欄以及木偶戲等文藝宣傳形式，寓教於樂，開展法制宣傳教育;鼓勵教師上網學法，加大普法宣傳的廣度和力度。

(二)切實保障普法經費。

訂閱相關法律報刊、雜誌，添置相關宣傳教育圖書、音像資料，切實保障普法宣傳活動的開展。

(三)抓好重點物件的法制宣傳教育。

1、不斷加強學校領導小組的法律教育力度，進一步提高依法治校的能力和水平。

(1)進一步健全組織機構，明確工作職責。

在工作中，進一步明確工作職責，逐步把工作分工具體到人，保障工作的有序開展。

(2)重點組織學校領導班子和黨員幹部學習《憲法》、《教育法》、《教育法》、《合同法》等法律法規，不斷提升學校領導依法治校的能力和水平。

2、加強對教師的法律培訓，提高教師的職業道德修養和依法執教的自覺性。

(1)繼續組織教師學習《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護條例》和《刑法》等相關法律法規，增強教職工的法律意識;

(2)繼續開展師德標兵、文明組室等評比活動，在幼兒園在樹立典型，巨集揚師德師風，鼓勵教師通過言傳身教，潛移默化地培養孩子正確的是非觀。

(3)開展法律知識競賽，提高教職工的法律意識。

3、不斷提高幼兒的法制意識，推進幼兒園的法制建設，共創和諧校園。

幼兒是法制宣傳教育的重點物件，我園將繼續根據幼兒的年齡特點，挖掘有效的法制教育形式，不斷提高幼兒的法制意識，讓孩子們學做“學法、懂法、守法的”文明小公民。

(1)每班每月結合主題開展一次法制安全教育。主要是交通安全、環境衛生、自我保護，愛家人、愛家鄉、愛祖國方面的教育。

(2)利用各大節日開展各類法制教育活動。

(3)積極爭取當地派出所的支援，請他們選派相關人員來進行法制宣傳教育工作。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇4

時間過得真的很快，愷愷在幼兒園學習已經二年了，明年就是大班的小朋友了。作為家長的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康快樂的成長，能養成好的生活和好的學習習慣，倒不是說要在幼兒園一定要學到什麼知識。既想讓孩子快樂健康的成長，又要豐富孩子各種各樣的知識，這並非是件容易的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個人的一些心得：

一、注意聆聽孩子關於他自己的事

家長關心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽”。”“聽”就是要鼓勵孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事)，通過“聽”聽到他的心聲從而正確引導孩子。

二、鼓勵為主、批評為輔

孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動力。每當孩子有一些進步時，我們都會極力鼓勵他，這樣他就會很高興，自信心大增。錯誤時，比如說謊等等，我們還是要對他嚴厲的批評。同時也會聽他為什麼要這樣做的原因，告訴他是不對的，不可以這樣做。

三、要擁有一顆童心

和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些遊戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應付他。

以上是我在教育孩子上的一些體會。“說說容易做做難”，我們對孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望老師給予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進步。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇5

一、蹲下來和孩子說話

我們經常看到有的家長對孩子大聲地呵斥：“你怎麼連這都不知道。”“快點過來，聽到沒有?!”……這樣的事在我自己身上也時有發生，我們做父母的往往認為這樣居高臨下，命令式的語調能體現自己的威嚴，能讓孩子更聽話。可是你試過另外一種方法嗎：蹲下來和孩子說話。

無論是在自己、親戚、朋友家裡還是在公共場合，當你要對孩子說什麼的時候，請試著蹲下來，讓自己與孩子處在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用親切的目光看著他，然後和顏悅色地對孩子說出你的要求。你是不是發現，用這樣的方式對孩子說話，孩子同樣聽你的話，而且還會更開心地去執行你的“指示”，而且完成得更快更出色呢?達到的是同樣的甚至是更好的效果，所不同的只是你說話的方式而已，而孩子卻更開心了，對你的“命令”同樣是執行的。這就是因為你蹲下來了，你用和藹的口氣和他說話。

二、保護孩子的自尊心

當著生人和外人的面教訓孩子最科學育兒知識容易傷害孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟能力相當強，當你不想讓他做某事時，只要輕輕地搖搖頭，或悄悄地對孩子瞪瞪眼睛，他幼兒園託班育兒知識就會明白的，完全沒有必要大聲說出來。如果你還是不放心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之之間的祕密：“如果你看見爸爸搖頭，那就說明不能那麼做;如果爸爸點頭，那就是同意了。”

三、尊重孩子的獨立意識

隨著孩子逐漸長大，他的自主意識也會隨之增長。當你喂他吃飯時他說“我自己吃”，當你幫他穿衣時，他說“我自己穿”，可能他會弄得滿身是飯，可能他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊你的興致，而要信任他，鼓勵他，給他學習的機會，否則孩子將永遠不會“長大”。

四、小班育兒心得、適時調整關愛的方式

隨著孩子年齡的增長，要適當調整自己的關愛方式，不要把孩子當成永遠長不大的人，事事都包辦代替。我們可以利用一些好時機，對孩子提出新的要求，幫助他成長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，當孩子過兩歲生日時，你可以對孩子說：“寶寶又長大一歲了，從明天開始就要自己刷牙洗臉了”;又如，當準備送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說：“寶寶下個月就要上幼兒園了，從現在開始要自己一個人睡覺，學會蓋好被子。”……

五、相互間多多交流

不要只是一味想知道幼兒園育兒知識大全孩子的各幼兒園春天育兒知識種想法，也應該把你的大班育兒知識想法告訴孩子，例如，爸爸上班時做什麼工作，媽媽平時喜歡吃什麼，爸爸媽媽對寶寶什麼表現感到很高興等等。對孩子敞開你的心扉，孩子也會同樣對待你，交流的問題解決了，父母和孩子相互之間就有了默契，這對孩子的成長有裨益。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇6

尊敬的各位領導、老師們：

大家好!

愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操;教書育人、為人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧，師愛就是師德精神的濃縮。今天，我演講的題目是：《讓師愛與責任同行》。

師愛是陽光，它可以把冰融化;師愛是神指，它可以點石成金，師愛是雨露，它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。十二年前，我懷著對教師的崇拜，對教育事業的憧憬與熱愛，毅然地選擇教師職業。從踏上講臺的第一天，我就有一個執著的信念——全身心投入教育事業，努力工作，不斷進取。

“一切為了孩子，為了孩子一切。”我把這句話當成我從教的最高準則，決心在平凡的工作中做出不平凡的事情。多年來，我時刻牢記著我對學生的愛與責任。20xx年6月20日，當時我擔任六年級語文課，正是輔導學生緊張複習，就在那時，我的婆婆病重住院，我的愛人剛巧又在外地學習，照顧婆婆的重任只能落在我一個人身上，而壞事情又像湊熱鬧似地趕著來，在同一天下午我班的學生小麗在家不小心被開水燙傷左腿無法走動，小麗啊……她是個孤兒，父親死了，母親也走了，杳無音信，從小隻和年邁體弱的奶奶相依為命。平時連自己都照顧不好的奶奶，又怎能照顧好小麗呢?為了照顧小麗的身體，也不讓她在學習上掉隊，我毫不猶豫地把小麗接到家中。這樣一來，可有我忙的了：醫院裡病重的婆婆，班裡即將參加小考的三十五名學生還有家中需要照顧的小麗。我每天就像上滿弦的時鐘，奔波於教室、醫院和家之間，好累啊!可我從沒有因此而耽誤學生的一節課，也沒有讓家中的小麗落下一節課。我很累時，也真想請幾天假，好好休息休息，可是一想到自己肩上的重任，我又放棄了這一念頭。而在此時，我那可愛的學生們給了我無窮的力量。他們望著削瘦的我說：“老師，您太辛苦了吧!您安心去醫院照顧奶奶吧!我們會自己好好學習的，放心吧，老師!我們能行!”多麼懂事的孩子們啊!我的愛總算沒有白付出，學生的愛讓我感到自己是個成功的人，愛的教育是有成效的，我為自己擁有這麼一群懂得感恩和回愛的學生感到自豪。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇7

玩是孩子們的天性，如果孩子們處在一個簡單愉快的環境中，又有一個像姐姐一樣的大朋友，這個大朋友還需要他們的“照顧”與“同情”，一下子孩子就感覺自己長大了。他們的表情告訴我，他們對此感到又自豪又快樂又滿足。

比如我們班有一個孩子十分喜歡看《西遊記》，也對裡面的孫悟空十分著迷。剛來園的時候，他只是很平淡地表達他是孫悟空，雖然也常學學孫悟空的樣貌，在他的表述當中有對老師的懷疑，因為他的聲音怯怯的。這是他對老師的試探，看老師能不能理解他。如果我們只是很平常地反應，讓他自己玩，可能他也就體會不出和老師一齊分享這個主角的快樂了。但我們對他的反應是用心的，老師故意做出很驚奇的樣貌說：“真的嗎你是孫悟空，那太好了!”他的興趣就來了，一下子精神了，並且還給我們講孫悟空是如何打妖怪的，講起來就像自己身臨其境一樣。戶外活動的時候，老師做出很害怕的樣貌，對他說：“你在前面給我們帶路吧，我們怕前面有妖怪，你能夠保護我們嗎”他一下子就覺得自己很了不起，做著孫悟空的樣貌在前面奔跑著，還時不時地回來招呼我們。老師的思索用正確的態度去看待新入園的孩子，我覺得這是每個老師要具備的最基本素質。

剛入園的孩子是脆弱的，這是他正式走上社會參與到一個群眾當中的第一步。作為老師，我們就應讓他們從最初離開父母懷抱的焦慮與不安全中順利過渡過來。在新的環境中，孩子們會有各種各樣的表現，能讓他們在幼兒園感到愉快，是我們老師的職責，也是家長關注的焦點。如果老師透過了孩子的考驗，取得了他的信任，孩子就會由此變成了一個十分開朗的小朋友。如果想讓孩子在幼兒園中感到快樂，我們老師不能忽略孩子向你發出的每一個快樂的資訊，這個資訊也許是孩子向你做試探和考驗，也是他們保護自己的一種方式。他們透過自己的試探，發現老師是友好的、可親的，又是值得信任的;周圍的環境是安全的，和諧的。這樣的環境中，孩子能不快樂嗎

幼兒園法律知識進學校計劃 篇8

我在幼兒園擔任小班教師，第一個活動結束便是吃點心時間，我請小朋友坐好然後開始分點心。我有個習慣，就是要等孩子說“謝謝老師”後，我才把點心遞給他。這倒不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學會感恩。

剛開始我給他們分點心時，小朋友們總是什麼也不說，只是用力拉我手中的杯子，表情疑惑，似乎對我的舉動很是不解。我也沒說什麼，只是對著他笑，杯子在空中僵持了一陣，我小心地鬆開手，叮囑他回坐位的時候要小心。接著第二個小朋友將杯子遞過來，第三個、第四個„„直到最後，也沒有一個小朋友想到說“謝謝”，我有些失落。等小朋友們喝完牛奶後，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對小朋友說：“剛才，老師在給你們分牛奶的時候，沒有把牛奶馬上遞給你們，是嗎?”

小朋友們都注視著我，表情疑惑。輕輕的說：“是的”。

我用平靜的目光從他們天真無邪的臉上一一滑過，說道：“你們知道為什嗎?” “因為我們不乖。”一個玲瓏般的聲音。

“因為老師生氣了。”

“你們說說看老師為什麼要生氣啊?”小朋友相互之間看了看。我便提示小朋友，“你們剛才有沒有覺得少說了一句話啊?”

“謝謝老師——”小朋友們積極應答。

我笑著說道：“是的，老師給你們分牛奶或者分其他東西的時候，在你們有困難得到別人幫助的時候，千萬別忘記說聲‘謝謝’。”

這事已過去一段時間了，但小朋友在接過牛奶時那理所當然的眼神時常在我腦中閃現，他們對這一切似乎已經習慣了。現在的家庭中大多隻有一個孩子，孩子是家裡的“小皇帝”，在家中爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對孩子總是無私的付出，而從未想過在孩子身上得到什麼，以致於他們不懂得什麼是“感恩”。

不過，作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理，則是失職。如果在一個集體教學活動結束後，教師因為口渴，叫一個孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過來，喝完後又叫他放回去，認為這是天經地義的，沒必要向孩子說聲“謝謝”;如果在區域活動中，教師因為不小心碰掉了桌子上的一盒跳棋，玻璃彈珠蹦了一地，孩子自發地停下手中的“工作”，爭先恐後地去撿拾彈珠，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情„„那麼，我們的教育無疑是失敗的。所謂“言傳身教”，既然要求孩子的付出，自然成人也應該有同等的付出。有一句話是這樣說的：“播種思想，收穫行動;播種行動，收穫習慣;播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫命運。”這不正指向教師肩負的責任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，願天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開孩子的心扉，去喚醒這個“天使”，讓感謝成為習慣。到那時，我們的世界就會瀰漫著愛的芳香。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇9

--耐心培養幼兒的耐心

一個班級就如同一個大家庭一般，家裡有很多的人，不同的性格，不同的飲食習慣，身為幼兒教師，就是要給這個大家庭裡的每一個人溫暖，歡樂，身心健康的童年。

我所在的大家庭裡有一位特殊的家庭成員，是一個很高很高，又很胖很胖的男生，不善言辭，有一些無傷大雅的‘壞’習慣，又很喜歡管理別人事的芮芮。

一，無聊的美術活動

到美術活動的時間了，是這個名字叫芮芮的小男生，最不喜歡的活動，他是班級裡最不喜歡畫畫的，勾線胡亂勾幾筆，塗色也是亂七八糟的瞎塗，顏色裡面外面一團亂，別人在認真畫畫的時候，他總是在一旁搞破壞，和他在一張桌子上繪畫的小朋友每次畫畫的時候都會告他的小狀，“老師，芮芮畫在我的紙上啦!”“老師，芮芮總是講話，吵到我沒法畫啦!”，美術活動芮芮的表現都是一如既往，我想不能一直這樣下去，總是提醒他快快畫好自己的作品也只是利用老師的權力制止了他的不合理行為，並沒有真正的引導他嘗試繪畫，並且喜歡上繪畫，一次我悄悄的走到他的後面看他的行為表現，發現他很沒有耐心，無法像其他的小朋友一樣，一筆一筆的勾線，一筆一筆的塗色，最後認認真真的寫上自己的名字，芮芮總是畫幾筆就沒有耐心了，要不就是到處講話，要不就是在發現老師看著他時，就瞎塗幾筆，顏色全塗到外面也無所謂，我想了想，覺得幼兒都喜歡受到老師的表揚，應該有獎懲的制度，畫畫的過程中認真仔細又完成的很出色的幼兒會得到老師的表揚並且會有小貼畫來作為獎勵。當然，不認真不仔細的幼兒也會有'懲罰'，就是作為作業回家後再畫一幅作品，第二天帶到幼兒園和小朋友們一起分享繪畫的心得體會，但是，這個方法，對於芮芮來說並不是最好的最有效的辦法，我又和他的家人溝通了一下，希望週末在家時可以抽出一些時間和芮芮一起完成繪畫作品，培養幼兒的耐心，在幼兒園時多多引導他一些繪畫的方法，塗色的技巧。家園共育引導幼兒積極的發展自我繪畫能力。今天下午天氣下雨，小朋友們都在畫自己的美術練習本，有的畫恐龍，有的畫自己的小書包，芮芮卻在看著天花板發呆，我走過去問他“怎麼了?想不想放學的時候，我請爺爺來看你的作品啊!想不想要小貼畫啊?但是，你要畫的漂漂亮亮的，美美的，顏色要認真的塗哦!”芮芮眼睛一亮“老師，我也能貼小貼畫啊?”我什麼都沒有說，笑了一下走了，幾分鐘之後我‘無意’的走過他，看他在認真的畫，還問其他的小朋友，塗什麼顏色好看。放學的時候他的爺爺來接他回家，他卻把爺爺拉到我的面前，不好意思的笑笑說"作品給爺爺看?"我和爺爺都笑了······

二，不聽話的衣服

芮芮還有一個習慣讓人有點頭痛，就是每天午睡前，小朋友會整齊的把衣服摺疊好，放在椅子上，全班只有他，不提醒是絕對不會折衣服的，所以，他進午睡房是最快的，其他的小朋友還在仔細的整理衣服時，他已經躺在自己的小床上了，坐在他旁邊的小朋友，每天中午都會如約而至的走到我面前告訴我“老師，芮芮又沒有折衣服，他把衣服就摔在椅子上了······”之後，我就會把芮芮從午睡房的床上請出來，去折衣服。我們都知道培養幼兒自主的良好習慣才是教育的根本，被動的請幼兒去完成一些事情而沒有引導他們去自然而然的養成良好的生活習慣和道德品質是無法長久的，也不是有效的教育措施。昨天我在班級裡和全體幼兒進行了一個討論，題目就是“怎樣和我們的衣服鞋子做朋友?”幾個小朋友發表過自己的觀點之後，我主動出擊，“請芮芮來講一講自己的看法，衣服每

天都在穿，就如同我們每天都要用筷子吃飯是一樣的，吃過飯都要洗筷子，消毒的，那麼我們穿在身上的衣服，芮芮你想怎樣愛護它呢?”芮芮站起來一臉的茫然，最後說了一句“吃飯時不能吃在衣服上，畫畫也不能往別人在衣服上畫”我繼續引導說“那睡覺前呢?”其他小朋友馬上回答把衣服摺好放在椅子上再進午睡房，他聽到別人的答案，自己也跟著說折衣服再睡覺，我見機行事，“好的，芮芮，自己答應老師的，衣服每天都要穿的，所以，睡覺前一定要把衣服摺疊整齊再睡，那芮芮走到老師這邊來我們拉鉤。”他似乎不是太情願和我拉鉤，也許怕自己會做不好，我告訴他老師會幫助的，過來拉鉤。今天中午散步回到班級裡，小朋友們都忙著整理自己的衣服，我沒有和之前一樣特別的提醒芮芮，而只是觀察他，給他自己表現的機會，我站在午睡房的門口看芮芮走過來，我剛剛想問他有沒有整理好衣服，他忽然“哎呀!”掉頭回到了自己的椅子那邊，蹲下來擺鞋子呢?最後，才笑嘻嘻的看著我走進了午睡房，躺在了自己的小床上。

幼兒園的教育教學工作是需要更多的關心瑣事，關心在他人看來無足輕重的小事，每天與幼兒打交道，會自然而然的形成了一些幼兒教師特有的'壞'習慣，把幼兒單純的看做是一個孩子，其實，教學工作就是教與學，在教育引導幼兒的同時自己也是一個學習的過程，幼兒的世界也是有他們的道德觀，甚至是人生觀，價值觀的，只要你耐心的觀察，細心的研究，會發現幼兒也可以教會我們很多!每一個純真又善良的幼兒都可以成為我們的老師!

幼兒園法律知識進學校計劃 篇10

20xx年5月12-13日，兩天參加了在鄂旗民族綜合職業中學舉辦的鄂旗中國小、幼兒園公共安全教育培訓。

為期兩天的培訓，進行了理論講座和實踐相結合的方式，給與會人員上了一堂生動形象的公共安全教育課。

12日，由旗教育局邀請到的教育學博士、現代西方警察科學的引進者之一，預防犯罪侵害專家。中國人民公安大學教授、著名青少年安全教育專家王大偉老師做專題講座。王教授結合當前各地發生公共安全事件，運用小童謠的形式介紹瞭如何來預防及減少公共安全事件的發生。下午，王大偉教授主要剖析了學校安全預案的制定及實施辦法，各校主管領導及班主任對安全預案有了更深的理解，制定時也有了方向。

13日上午，在民族綜合職業中學教學樓和操場進行了防火、防震演練，消防隊員詳細的講解並演示了遇到各種型別火災時急救方法，各位參訓學員參與到活動中來，真正體驗了消防隊員工作強度及危險性。

此次培訓雖僅有短短的一天半的時間，學員們受益匪淺。

1.安全……無小事，學校安全事件，涵蓋到學生的學習、生活的方方面面，必須做細、做到位。

2.學校的安全教育至關重要，安全教育應滲透到教學的每個環節中。

3.學校的突發事件預案，必須結合本校實際制定、切實可行可操作。

4.加大安全宣傳力度，可通過宣傳單、冊、網路、報紙、板報、多媒體等手段，讓學生現場參與到安全實踐中來，並通過他們將安全知識向更多的人傳授。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇11

安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關係到每一名幼兒的安全，牽繫著每一位家長的心。如果老師的安全工作沒做好，那不能稱之為一名好老師，幼兒的年齡小，自我保護能力差，安全防範能力低，大大增加了老師的安全工作難度，作為幼兒教師任何一個人，在孩子的安全問題上同樣有心理壓力，如果孩子們在幼兒園平安的度過一天，我們也會感到鬆了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的只有一個，讓孩子們樹立安全意識，保證幼兒的安全和健康，因為這不僅關係到幼兒的安全和健康，也關係到每個家庭的幸福和快樂。所以保證班上每一位幼兒在園安全，是老師工作的首要任務。

孩子的好奇心強，但安全意識淡薄，對周圍的事物有濃厚的興趣，碰到新鮮的事物總喜歡嘗試一下，有時事故就發生在那幾秒鐘，針對幼兒的這些特殊的身心特點，老師無時無刻都要提醒幼兒，對他們進行安全教育。此外，在各種活動中，老師要做到心到、口到、眼到，將幼兒組織在自己的視線內。教師在活動前、活動中、活動結束後，都要有組織，要及時清點幼兒人數，做到心中有數。更應該有組織的活動，活動中也要有秩序和規則，讓幼兒懂得遵守遊戲的規則，並學會用紀律要求自己。

我們常常要求幼兒不能這樣，不能那樣，可每次收穫的效果不佳，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出。怎麼才能讓安全意識的種子播撒到每一名孩子的心中呢?一、可以在班上開展有關安全教育的談話活動，如“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，美術活動“我來設計安全標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識;二、教師要與家長做好溝通，協助幼兒園做好幼兒的安全工作;三、教師要掌握一些幼兒急症的方法，如遇到幼兒氣道阻塞，可使用背部敲擊法、腹部推壓法，第一時間進行急救處理，減少對幼兒的傷害。

老師只有做到對孩子有愛心、做事要細心、對工作有責任心，這樣才能讓這長放心。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇12

一、指導思想

堅持以《幼兒園工作規程》和《綱要》為指導，學《綱要》，用《綱要》，根據教育局基教科對幼兒教育工作的意見，結合本園實際，盡力讓《綱要》的理念與精神落實我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的玩耍與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發新的活力，較好地促進兒童富有個性的發展。

二、本期幼兒園保教主要目標：

落實新的保教常規制度，注重考核的量化;規範一日保教活動，堅持保教並重;圍繞實際問題開展教研，加強教研工作的引領性;密切家園聯絡，共育幼兒;加大對外宣傳力度;提高教師綜合能力，培養一專多能的教師;培養幼兒富有個性的發展，穩定教師隊伍。

三、具體目標與措施：

(一)落實新的保教常規制度，促進保教規範發展。

良好的制度是保證一切工作有序高效進行的保障，幼兒園原來的保教常規制度在一定程度上促進了幼兒保教質量的提高，但是也存在著一定的問題，因此，本學期我們將更加完善保教常規制度，以進一步落實和促進幼兒園保教工作，認真監督教師的保教工作，做到有檢查，有考核，有獎懲。

幼兒園的各項規章制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環節、集中教育活動、遊戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規方面。幼兒園期望通過這種常規制度的導向引導大家注重落實一日保教規範，注重提高教育教學能力，注重幼兒的遊戲教學，使幼兒園的保教工作真正落到實處。這就要求所有教職工認真自覺學習《幼兒園一日保教工作規範》，明確工作職責，堅持保教並重。孩子年齡越小，需要我們照顧的就會越多，作為老師的我們，要堅持細心、耐心對待孩子，將保育工作放在重要位置。

在做好保育的前提下提高教育能力才能促進幼兒的全面發展。因此，老師們要結合自己所任教領域，自覺主動找時間加強學習，樹立和落實正確的教育觀、兒童觀、發展觀，不斷反思，這樣才能從根本上保證教育教學能力的提高，培養好幼兒，建立科學的一日活動常規，細化每一環節的管理，補充新的教育理念。關注幼兒生活的每一個環節，從入園、晨間活動、集體教學、遊戲活動、餐點、午睡、起身、離園，按照每個環節的具體要求，形成規章制度，並要求老師嚴格的遵守制度，把制度作為一切工作的前提。備好課是上好課的先決條件，教師備課要建立在以幼兒發展為本的教學思想基礎上，要求教師必須提前備課，每堂課都要以遊戲教學為主，要從幼兒的角度去思考，做到功在課前，利在課上，思在課下，優化教學過程。要求老師提前備

課，並在業務學習的時候集中交流、研討。保教主任隨時檢查教師的教案和教具的準備情況，教師做到“備課—上課—反思”的教學流程。鼓勵教師根據自己的需要自主學習，多讀書，讀好書，並互相交流學習心得，做好讀書筆記。撰寫教師筆記，個案分析，月末交保教主任檢查，把教師的各項考核和教師的績效工資掛鉤。保教人員要做到早安排，結合保教一線的具體問題，經常深入一線，觀摩活動，及時有效地實施保教管理，注重互幫、互學與引導、支援並重，對教學過程、一日保教活動進行探討，思考並提出適宜的意見與建議。通過“聽課-說課-評課-議課”的活動形式，促進教師的自我反思，評課時教師們對出現的現象或問題，要具體分析。

管理中注重量化考核，注重嚴格公正及時，切實為保教一線服好務。各班的班主任要重視幼兒園全園性工作與本班工作的結合，重視本班保教的銜接工作，教師與教師之間的交接工作，對幼兒的保教要求兩位教師要經常溝通交流，注重教育的一致性。主班要定期分析本班班務工作現狀，管理好本班的班務工作。

(二)圍繞實際問題開展教研。

幼兒園的各項工作，在教研這塊工作中，本學期我們成立了各科教研組，開始開展分領域的教研，力爭在教研活動中深有收穫，解決我們在保教工作中遇到的一些問題。本學期教研工作的重點是，繼續圍繞保教人員在保教工作中遇到的一些實際問題開展教研，教研組長要充分發揮示範引領作用，提高教研實效。各教研組長要通過示範、引領、交流、討論等多種形式，為新老教師的成長搭建平臺。我們期望通過教研既能培養一專多能的教師，培養新的骨幹教師，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質量，並能通過研究來提高教育教學的質量，達到以研促教的目的。

在大力開展教研工作的同時，我們將對教師們正逐漸將所理解的課改理念轉化為自身的教育行為，實施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項準備工作(幼兒認知經驗、生活經驗、多媒體課件、環境創設等)。

認真落實以下教研目標：

1、以理論學習為抓手，促進教師吸納、反思水平的整體提高。

2、以教學案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。

3、以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。

抓好教研重點

1、提供三園觀摩學習、網上資訊交流、互動研究等多種形式的專業理論學習，提高教師在“活動設計”和“教學反思”的能力。

2、發動骨幹教師的教學優勢，做好每兩週一次的教學觀摩活動的設計、把關工作，使上課教師能全面領會教學意圖和內涵。

3、組織學習有關“評課”的專題文章，結合教學案例中教師達成共識的具體問題進行“教師提問設計和即時迴應策略”專題研究，有針對性的提高教師評課質量。

4、認真做好教研記錄，將討論的內容及時進行提升和總結，確保每兩週一次的教研活動有質量。

5、為有美術專業特長的教師搭建“主題環境創設”的專題交流平臺，在互動中提高教師觀察能力、思考能力和借鑑能力。

6、加大家長資源的開發和利用，進行“家園互動”的多種形式的實踐活動。

(三)密切家園聯絡，共育幼兒

《綱要》總則裡指出，“幼兒園應與家庭、社群密切合作，與國小相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”家園合作已經成為關係教育成敗的重要因素，尤其是幼兒教育，家長的意識有時就能左右幼兒園教育。因此，要讓幼兒受到良好教育，必然要注重引導家長樹立正確的教育觀、兒童觀。幼兒園在家長會、家長開放日、宣傳欄中要結合例項宣傳正確的兒童觀，引導家長樹立正確的育兒觀。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇13

尊敬的各位領導、老師:

大家好!

今天很高興，能有這樣的機會，和大家歡聚，向大家學習。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關愛每一位幼兒》。

記得讀國中的時候，放學回家還喜歡跟鄰居的幾個五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢想，入讀職專幼師班。

臨近畢業了，我在海濱幼兒園實習，有時為了第二天能上好課，帶好一天的活動，前一天晚上要

記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我幫助和鼓勵，讓我學到了許多道理，知道了什麼是愛，什麼是責任心。

從教半年來，讓我懂得了什麼才是真正的幼兒教師。著名作家雨果曾說過:

百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養。作為一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什麼?可能有人會說：是紮實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的

因為我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要平等地、真誠地欣賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用

讓我們用慈愛呵護純真、用智慧孕育成長、用真誠開啟心靈、用希冀放飛理想，我願用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!

謝謝大家!

幼兒園法律知識進學校計劃 篇14

作為小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助。

小班教師要調整好心態，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對不能視而不見，這需要老師耐心的引導。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強，什麼東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，並妥善的解決問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對於剛入園哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的，哭鬧幼兒情緒安定下來，再慢慢引導幼兒培養其規矩和良好的生活、衛生習慣。

多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，無論孩子取得了什麼樣的進步，老師要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位幼兒的表現，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等，都要及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支援並配合教師。

總之，作為小班教師必須從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細緻，努力學習，提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。

人們普遍認為潰瘍病好發於中老年人,殊不知兒童期也易罹患潰瘍玻現在醫學科學研究提示,潰瘍病可發生於小兒各個時期,甚至胎兒也可以發生慢性消化性潰瘍。

兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要症狀為常常自感腹部疼痛,呈間歇性反覆發作,有時為上腹部或區域性限於臍部周圍疼痛,有時疼痛還與進食有關。胃、十二指腸潰瘍又分為急性和慢性。急性潰瘍大都發生於新生兒和嬰兒,多由植物神經系統功能尚未健全所致,主要表現有嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便祕,嚴重時併發穿孔而危及生命,常常伴發營養不良、敗血症、肺炎、流行性腦脊髓膜炎。慢性潰瘍則多見於年長兒,主要與其精神因素相關,比如情緒激動、精神刺激、季節氣溫(特別是寒冷)、飲食不節和家族史等均可誘發。學齡期兒童潰瘍病往往以十二指腸潰瘍為多見,大都系因飲食無節制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時與進餐方式、餵養不當(如幼時填鴨式硬喂、偏食、飢飽失常、零食以及進餐時訓斥、謾罵、啼哭中等等)。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇15

一、對幼兒進行家訪，就要取得家長們的信任。

任何人際關係的相處是互動的，是相互影響的。教師在與家長的交往過程中發揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關重要的一環。

教師與家長初次接觸時難免有生疏感，作為教師應主動擔負起建立相互信任的責任，主動向家長介紹幼兒在幼兒園各個方面的表現。因為每個家長都希望在自己的家裡聽到孩子各個方面都進步了，所以這時我們要儘可能的說些孩子的優點，這樣也可以緩和家訪時僵硬的氣憤。即使孩子今天幫助某個小朋友撿了衣服，或是自己把作業完成了，或是幫助老師拿了本書，都要當作是件很了不起的事來講述給家長聽，這時的家長心裡肯定是美滋滋的，接著才把幼兒存在的問題一筆帶過，而不是進行長篇大論，試想誰會想聽自己一大堆的壞話。教師要把幼兒出現的問題集中在具體行為和表現上，就事論事。

像我們在家訪錢巨集偉小朋友時，我們先把這個孩子的進步告訴家長，他認真完成老師交給他的任務，每天都早早來幼兒園，愛護小朋友，很主動關心別人等。他的爸爸媽媽聽了很高興，也說他在家也是很會關心大人的，爸爸說：“除了進步，有什麼做得不對的嗎?”錢巨集偉這時緊張的看著我們，我便說：“也沒什麼大的問題，就是每次讓小朋友收玩具時，他總不爭第一個放好，每次都拿最後一名，錢巨集偉從明天開始收玩具時，你爭取拿第一名好嗎?”他聽了點點頭，媽媽說：“明天要爭取拿第一哦，他在家也是這個樣，做事慢吞吞的。”在這種氣氛中，即讓家長知道了孩子的進步也瞭解到了孩子存在的問題，從而及時的教育他，效果也不錯。

二、在家訪時，多讓家長介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況

家長和老師進行交流有關孩子興趣能力方面的情況，這樣一個幼兒所能得到的教育經驗產總和要多於家長或教師一方所能提供的經驗。

三、在家訪時，老師也應該多介紹有關幼兒興趣和能力方面的情況

在家訪時，我們讓家長介紹孩子在家中都喜歡做些什麼，興趣是什麼，這樣我們就可以知道孩子的另一面，而我們的介紹也會讓家長知道孩子的另一面，兩方的結合可以更好的教育孩子。

四、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉的提出。

家訪就是讓家長知道

幼兒在園的各種表現，無論好與壞，都要讓家長知道，這樣才能達到共同教育的作用，只有及時的提出才能達到教育的目的，但也要婉轉的提出。例如張偉，在園各方面表現都不好，上課時喜歡跑到外面，下課時又要欺負弱小的幼兒，還不尊重老師。瞭解了一下他的家庭，結合在園的情況，據我分析媽媽到外國工作去了，爸爸又經常不回家，是主要原因，孩子缺少了母愛和父愛，缺少了父母的教育，和約束。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇16

主指導區：

美工區

1、摺紙:提供彩色手工紙、剪刀等

2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

3、貼上:廢紙、色紙、香糊、溼巾等

4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等

5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力。

初步學習用正方形的摺疊方法。

初步學習吹畫的技能,能選用顏色來進行裝飾。

引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特徵。

科學區：

1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等

3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉籤等

4、溶解現象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗髮水等

5、虹吸現象:玻璃杯、塑料卡紙等。

嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。

能運用多種工具瞭解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗玩水的快樂。

激發幼兒對色感的興趣,嘗試用主色調配變成另一種顏色。

訓練幼兒的觀察能力。

益智區：

1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等

2、數字分類:數字分類盒、寫有數字的汽車若干

3、圖形排序:排序卡、圖形貼上紙等

4、圖形拼圖:七巧板等。

學習不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特徵進行分類。

培養幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量。

學習有規律的圖形排序。

語言區：

1、看圖講述:提供語言圖書等

2、故事拼圖:提供拼圖等

3、表演講述:提供指偶表演臺、小指偶等

4、雙語認讀:字卡、英文字母卡等;

培養幼兒喜歡看圖書,初步學習按順序翻閱圖書並能邊看邊講述圖片的主要內容,教育幼兒愛護圖書。

初步學習用小指偶來進行表演,並能講出簡單的故事內容。

激發幼兒對文字、英語的興趣。

建構區：

提供自制的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特徵。

能根據意感或命題進行有目的建構活動。

培養幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。

教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行為習慣。

音樂區：

提供:錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節奏卡、頭飾、紙製服飾等;

引導幼兒自由選擇樂器,學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲,體驗合作的樂趣。

培養幼兒大膽表現,激發幼兒熱愛祖國、家鄉的美好情感。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇17

一直不敢相信這世間的事物糾葛源自偶然，寧願意那就是註定的緣分。

就如我與這行知幼兒園，多年前我還是一個正準備會考的學生，臨考前的一個月，老師說需要體檢，而且要到平湖。雖然自己是平湖人，但是畢竟乍浦對我來說更情切，出生到那時候，依稀記得去過不過3次，一次為看病，一次赴宴，還有一次已經記不得，估計是到公園之類的地方，我對平湖的印象可謂陌生而遙遠。就這樣，在一個陽光明媚的早晨，我在國中老師的帶領下驅車趕往體檢的地方，汽車輾轉，終於在一個感覺像學校之類的地方停了下來，當時我並不知道這就是教師進修學校，下車後我們趕忙排隊在進修學校最前面的大樓前，我擠在隊伍裡，等待著老師的安排，無意間回望四周感覺樹蔭匆匆，一顆連著一顆，視線穿過前面幾棵樹後，我突然發現了一座漂亮嶄新的房子，七彩色的欄杆，頓生喜愛，於是好奇地拉來同伴道：你看，前面的房子欄杆還漆成彩色的，是什麼地方啊。同學沒有迴應我，就在這時，依稀聽到人群裡有人說：應該是座幼兒園吧。我半信半疑，從農村來的我見過的國小、中學，樸素而簡陋，卻不知最基礎的幼兒園有這麼漂亮的設施，還沒來得及多想，我就在老師的引導下，匆匆往前趕。後來的會考，我陰錯陽差地進入了幼師專業學習，此後的3年裡，我早已把這事情淡忘，直到畢業前的實習，我被安排在第二幼兒園，當時我就拿著解放西路的地址，因為陌生輾轉了半天，終於在二幼門口停下，一看錶遲到了20分鐘，糾結著等待我的是不是一頓“教育”，但事實不是，朱老師正帶著另一個實習生我的同班同學阿鄧在大一班門口，熱情地對著我微笑，到現在都忘不了那情切、謙遜、柔美的微笑，讓我有種迫不及待想要融入這個集體的衝動，她熱情地帶著我來到了當時的大四班，介紹了當時的班主任翟老師、顧老師，我就這樣開始了我的實習生活。然後，註定在某天，我無意間來到教室後門口，又一次遇見那似曾相識的欄杆還有對面教師進修學校熟悉的一切，多年前的一幕浮現在眼前，原來我們早就相遇過，也許很多事早在你過去的某一個不經意間的一瞥亦或是某個已經記不起來的瞬間中告訴過你，未來的訊息，那就是註定的一種緣分。

實習過後，我順利地考取了第二幼兒園，在畢業那年的7月正式成為平湖市第二幼兒園(行知幼兒園)的一員。

此後的每一天，我在這裡學習、工作，我的努力、我的快樂、我的榮耀、我的悲喜……一切都為著她，我的生命從此和這座幼兒園交織在一起，不能分離。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇18

由於此刻的孩子都是獨生子女，沒有機會體會手足之情，讓孩子產生了很多性格弱點。兒童教育專家盧穩子教授認為，很多孩子由於沒有兄弟姐妹，所以不會謙讓、不懂容忍，更不會主動照顧比自己小的孩子。孩子們得不到被人需要的快樂，也沒有為他人著想的職責感。而且，獨生子女大多有以自我為中心的傾向。對於年齡小的孩子來說，沒有哥哥姐姐，他們就缺少生活和遊戲中模仿的榜樣。畢竟，大人的教育和小孩子間的影響是不一樣的，不同年齡的孩子對事物有不同的觀點，年齡小的孩子更願意理解哥哥姐姐們的推薦。更重要的是，兄弟姐妹在一齊有一種親情，彼此承擔職責和義務，在與同齡孩子相處時往往沒有這種感覺。

用愛心對待孩子。要把幼兒當成自己的小孩一樣，因為他們有三分之二的時間是在幼兒園度過的，我們要充分展現自己的愛心，像父母般的照顧他們，使孩子有在園如在家的感覺。從孩子進入校園的那一刻以及我們從家長的手中接過孩子的那一刻起，就要對孩子負起所有的職責，這也是家長對我們的信任和期望。

我所帶的班級是小班來的都是新生，大家都明白當孩子不適應一個環境時，往往會採取一種最為直接的抗議方式，哭，沒完沒了的哭，剛開始，我還耐心的烘哄他，用玩具哄陪他玩，可他依然無休止的哭鬧，還又踢又抓，天天如此，我都有些失去耐心了。但是一想到自己的工作職責以及那個家長對我的信任，便在心裡暗暗告訴自己絕對不能放下，要堅持。到了園裡，我依然是輕言細語，給孩子更是多了幾分關愛。漸漸的，他們不再哭了，也開始和我說話了，只是聲音很小，但我每次都會微笑著聽他講完。有一天，當媽媽送他們進園時，竟然主動向我說老師早，而且還破天荒地的給媽媽再見。當時一種強烈的感動從我心底油然而生，在內心激盪，久久難以平靜。

用愛教育孩子。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。應對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎錯了，五育並舉，德育為首，更重要的是教會他們做人的道理。有這樣一位老師，班裡的一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室裡立刻佈滿了難聞的氣味，孩子們也捂住鼻子，有的還說，臭死了，臭死了，但是老師並沒有批評他們，也沒有露出

厭煩得表情，而是拿來笤帚、簸箕，打掃地上的嘔吐物。看到老師默默地打掃，孩子們的小手都放了下來，一個孩子小聲地和旁邊的孩子說，我覺得老師像媽媽一樣的，聽了孩子的話，老師由衷地感到高興，更令老師欣慰的是，幾天後，又有一位小朋友生病吐了，孩子們不再亂叫了，又幾個懂事的孩子還拿來了紙巾遞給那個嘔吐的孩子。這就是老師，用自己的愛潛移默化的感染著孩子，用自己的愛，感悟著他們，用自己的實際行動教會孩子做人的道理。

用愛心平等的對待每一個孩子。孩子們都有機會理解老師的愛，所以我們不能對孩子們有偏愛。不能說我喜歡某某孩子，就對其多加關心，使其處處享受優厚的待遇，時間一長，就會使其他的孩子感覺老師只愛別人，而不愛自己了。因此，我們要創造一個公愛的氛圍，讓每個孩子都感覺老師是愛他們的，老師對任何孩子都是一樣的。值得一提的是，有的老師以家長的地位及背景或是以孩子的漂亮與否、衣著來有分別的愛孩子，我認為這種做法是不可取的，這會讓孩子們從小就有了劃分等級，甚至嫌貧愛富、嫌醜愛美的不良思想，所以我們老師必須要從自身做起，從自身做好，公平、公正的對待每一個孩子，做孩子們的楷模。再者，愛孩子，不能夠溺愛，也不能夠包攬。

要適當的鍛鍊孩子獨立處事的潛力，不會做的時候，老師教，可學會了，就要自己做，不能讓孩子養成事事都是別人為自己做的不良習慣。在這一點上，更需要家長多做些努力，因為家長是孩子的第一位老師、啟蒙老師，孩子們在幼兒園所養成的好習慣還需要長時間的鞏固。

愛心是我們幹這份工作的首要條件，沒有對孩子的愛，談何對孩子的教育，其他的也就無從談起。愛，畫出來就是一顆心，一顆紅心。用愛心對待孩子，孩子也會用愛心回報我們。當我們因感冒而嗓子沙啞時，孩子們不會在教室大聲地吵鬧……讓我們都擁有這樣一顆愛的紅心吧，引導孩子在人生的道路上踏出堅實的第一步，在潔白的畫布上塗下美麗的第一筆，讓我們用愛給孩子塑造一個完美的未來。

幼兒園法律知識進學校計劃 篇19

童年是快樂的，童年時期是一個人成長程序中最幸福的時期，作為陪同每個寶貝渡過這一幸福時期的我來說，感到無比的幸福和快樂。看著每一個快樂生動的寶貝，等待他們的來日會更好地面對競爭劇烈的現代社會。是的，每個人面臨的壓力和挑釁越來越大，不僅要控制豐碩的知識、高等的技巧，更應該領有一個積極向上、能夠自我調節的心理態度，讓我們的寶貝贏在起跑線上，我們更應該關愛寶貝的心理健康。

兒童期是智力開發的最佳時期，也是激發自我實現趨勢的要害時期，是培養興趣、挖掘潛能、樹立自負的最好機會。兒童期更是很多心理、行為障礙的好發年齡，細心觀察有利於早期發現、及早干涉。

幼兒園的孩子個性因人而異，每個孩子都須要大人的關愛和領導。對自主張識強的孩子，家長應注意：激勵孩子加入夥伴群體中的運動，踴躍造就他們解決問題、獨破思考及引導組織才能。讓孩子進入一個年紀稍大的群體去休會，從而培育孩子與小夥伴友愛配合的意識，教育孩子虛心學習夥伴的優點，尊敬別人的看法，愛護與小夥伴之間的友情，不把本人的主意強加於人。提示孩子不要有點成就就自豪或沾沾自喜。而對於自我中情意識重大的孩子，家長應留神：教育孩子要有準確的立場、方式，不要過火寵愛放縱孩子，對孩子分歧理的請求，要堅定謝絕。發明環境跟機遇讓孩子多與搭檔來往，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關聯，瞭解除了自己的態度外，還有與自己不同的立場，從中領會到友好相處、獨特遊戲帶來的愉悅情感，逐漸打消自我核心的心理。

另外，對待有問題行為的兒童，要多視察、剖析，積極地對他們進行心理彌補教育，儘量採用環境和行為改正的方法，使他們健康地成長。班級中有些幼兒，由於爸爸媽媽不在身邊，長期和爺爺奶奶在一起，因為長輩們的特別溺愛，使他們構成了率性、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去，他們不喜歡和別人交往，性格孤僻，長期下來便造成了自閉症。對待這一區域性幼兒，請家長充分注意到，顧及到幼兒心理髮展的特別時代，及時與幼兒園老師配合使孩子能夠儘快轉變孤僻的性格，免得影響到以後的發展。這是一個不容疏忽的問題，在幼兒園裡普遍存在，願望家長和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子，讓孩子在關愛之中養成活躍向上的性格。

還有一類幼兒特殊頑皮，家長和老師都特別頭疼，但是不是不解決的辦法，長期的受批駁會使幼兒感到無所謂，可是假如換種方法及時確定他們優良的處所，然而也不能過分的表揚，孩子在表彰之中長大，以後面臨挫折就不能很好的自己解決。怎麼到達教育這一類兒童的目的，家長和老師要注意掌握一個度，無論孩子如許調皮，都要使他明確自己是有價值的，是可被父母接收的、可供給自我服務及為別人服務的人，從而增強孩子的他人意識。要以積極樂觀的人生態度去看待生活，去關心他。父母的一言一行，孩子都會看在眼裡、記在心中。這樣在無意之中，孩子就會萌生關心群體、關心父母、關心同伴、願意分享的精良品質。

總之，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關注，我們需要培養一批可以適應古代社會發展，可能贏在起跑線上的陽光寶貝。讓我們共同盡力，多一點心理方面的關愛給這些小精靈。