老師教育敘事：讓愛心在教學中處處閃光

教育敘事，即是講有關教育的故事。身邊有很多愛心人士，愛心無處不在，在教學中也有愛心，本文為大家帶來關於的教育敘事，歡迎大家閱讀學習。

讓愛心在教學中處處閃光

“愛心”是老師工作中不可缺少的情操，也是老師工作的主旋律，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛心”是消除師生之間情感障礙的保證，“愛心”是培　養　老師與學生的感情，使師生成為“知心朋友”的橋樑。“愛心”是轉變後進學生，使他們良好地發展的靈丹妙藥。學生　能夠對　老師做到“親其師，信其道”，正是老師無私地向學生奉獻“愛心”的回報。作為老師，在課堂上，要對學生進行孜孜不倦的教導，一絲不苟地傳授書本的知識;在日常的生活中，除了對學生要有父母般的慈愛外，還應從道德、行為、言談、學風等方面對學生進行嚴格的要求，制定出行之有效的措施，力求將班裡班外的工作管好、做好，培養出“德、智、體”全面發展的學生。

對於教育工作，老師應做到不計較報酬、不講條件無私奉獻。老師對學生不能只是傳授書本知識那麼簡單，老師作為學生在學校中的“父母”，既要向學生傳授課本的知識，也要傳授有關社會生活中的知識。在課堂上，老師對每一個學生要諄諄告誡，誨人不倦;在平時的生活中，老師要率先垂範，言傳身，在課外，老師是學生的朋友，心心相印，開誠佈公。然而，要讓學生愉快而又很好地接受老師灌輸的知識並與老師做“知心朋友”，首先要做的就是要消除師生之間“溝溝”，而這些工作的主動權主要在老師方面，老師也必須負起這個職責，想方設法將“溝溝”填平。老師應如何與學生進行溝通呢?科學而可靠的方法就是從兒童心理學入手，多給學生一些愛，只要能掌握學生的心理，老師就可以抓住其中的某些因素因人而施教。要做好這些工作，老師就必須深入到學生群體中去，跟每個學生一一談心，與他們做知心朋友，從中瞭解他們的優點、缺點、愛好和困難等。根據兒童心理學，大部份國小生都有害怕老師的傾向，對老師的防禦心理也十分強，但一但消除其防禦心理，其內心就會猶如“廣闊的草原”一樣，沒有任何屏障。對這類學生，老師可以通過經常與他們談心、交流的辦法，使他們消除對老師害怕的心理，在課堂上和平時的生活中對他們的點滴進步進行表揚和鼓勵，使他們樹立自信心，讓周圍的同學多幫助他們，多與他們玩耍，消除學生之間的隔閡，這些對他們成長和發展都將起到事半功倍的作用。

教育事業是一曲愛心讚歌，是需要付出心血的。對學生的教育往往不會如此順利，因為國小生年齡小，智力還未開發，就像是一塊尚未進行雕磨的玉。老師作為學生思想上重要的啟蒙人，如果用愛心去關心他們，用愛心去幫助他們，他們一定會逐漸脫落思想的“塵垢”，成為一塊名副其實的美玉。俗話說：“攻城為下，攻心為上”，要讓學生心悅城服地接受教育，必須下番功夫。如有些在團結友愛方面做得不夠好的學生，經常有意無意地動手動口去挑逗其他同學，以而引起一方或多方的爭執，破壞了同學之們的團結。對於這些調皮的學生，簡單的訴責、批評取得的效果並不大，因為孩子過於稚嫩，認識能力和分辨能力都比較差，意志力也十分薄弱，可塑性大，反覆性也大，往往說好就好，說壞就壞。所以對那些受到欺負的學生的“投訴”，一方面要靜靜地聽取，耐心地勸說他們不要太過計較，同學之間要團結、互相友愛的另一方面對調皮的學生也不要進行嚴厲的批評，可以採取個別談心和細心觀察的辦法，從中尋找他們身上的“閃光點”，以此作為轉化他們的“起步點”。通過對調皮的學生多進行表揚，使這些學生產生一種自我控制、自我約束的驅動力，鞭策自己進步，接受教育，團結同學。

愛可以轉變心理的變異，啟發學生的自尊。“愛”是無價之寶，教育實踐證明，愛是教育的前提，缺乏愛的教育是科學的教育。如何用愛去教育一些心理變異的學生，解開他們心中的“結”呢?一般來說，老師可以採取“一把鑰匙開一把鎖”的教育方法，因人、因事、因地而異，靈活改變自己的教育方法。對待這種學生不能只用簡單的三言兩語對他們敷衍了事，也不能採取“高壓政策”，造成他們心理上對老師的恐懼，孩子是純真的，他也需要獲得純真的愛，也只有這種愛才能教育他健康成長，對他一味的溺愛不是真愛，對他進行過後的批評則會造成他心靈上更大的傷害，作為老師，應在查以原因的基礎上，“動之以情，曉之於理”，提高孩子的信心，鼓起他的勇氣，用真心的關懷去溫暖他，用完全的信心去感化他，使他告別自卑的昨天，堅定地走向美好的明天。

作為老師，為人師表是很重要的，因為國小生模仿老師的意識相當強烈，如果老師能夠在學生們面前樹立一個美好的形象，學生們也會因模仿老師而自然(科學)而然地養成良好的習慣。如當老師發現教室的地上有紙屑或粉筆頭時，老師要主動撿起來;當遇到有人摔倒在地時應上前扶他起來;當某學生遇到生活上的困難時，進行一定的幫助等等，用老師美好的形象去感化學生養成愛勞動、講衛生、爭做好人好事的良好習慣。

當老師就要熱愛學生，而這種愛是艱難的，是無保留的。愛是人間最美的花朵，愛是心靈之弦，是最悅耳的鳴響，但僅有愛是不夠的，一味的愛和一味的寬容可能會結出事與願違的苦果，愛應與適當的教育結合起來，教育學生向好的方面發展，這才是老師在時出真愛後的效果，也是老師在教育中追求的真諦!

愛的教育無疑是一個永恆的主題，老師要用愛去消除師生之間的情感障礙，要用信任去填補師生之間的心理鴻溝，要用期待去激發學生的智慧和潛力，培養他們的自信心。所謂“真誠所至，金石為開”，在教育實踐中，對學生把握愛的原則，是幫助他們進步的關鍵，老師必須將自己的愛心和耐心，化作無聲的細雨，用精神的甘露去洗滌學生精神上的塵埃。讓我們用無私的愛托起教育的明天。