指導思想:
以《公民道德建設實施綱要》、《中學生守則》、《中學生日常行為規範》為教育內容,結合我校辦住宿實驗班的特色繼續把"以少先隊活動為載體,以爭創優秀班集體活動為導向"科研課題作為科研內容更加深入的開展下去。結合我校實際制定的《精神文明班級評比標準》為檢查的準繩,全方位對我校青少年的文明行為、衛生習慣、良好的環保意識進行培養使其形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。
工作措施:
一、明確教育目標,加大力度,確保落實到位。
二、加強領導,提高認識,形成校長全面負責,其它領導教師齊抓共管。
三、強化養成教育隊伍建設
四、做好三個目標的評比檢查,確保公平公開。
五、以少先隊基礎陣地開展豐富多采的活動,鞏固養成教育成果。
六、切實實施目標管理與崗位責任制掛色,定期評比兌現獎罰。
具體工作途徑:
1、主管領導及教師召開養成教育研討會,逐步完善《養成教育要求與評比標準》的各項內容。
2、在此基礎上,進一步召開養成教育擴大會,各班主任及科任教師結合班級實際及所教學科內容,制定出工作計劃,並邀請學生代表參加,強提參考意見。
3、利用班隊會形式,對《守則》、《規範》、《養成教育要求及評比標準》學習,逐條落實,使學生能背誦在口,實踐在行。
4、各班教師都應及時瞭解學生的學習思想動向,明確教育工作的重要性和緊迫性,有針對性的做好學生思想的輸導工作,訓練學生養成自覺的習慣。
5、各班設立養成教育評比園地及好人好事記錄,《規範》、《守則》、《養成教育要求及評比標準》上牆。
6、切實做好三個目標評比及檢查情況。建立領導、教師、學生三級督查小組。每小組由一位值班領導,一名教師及一名學生代表組成,檢查措施:
(1)值周領導全面負責隨時抽查。
(2)值周教師和值周學生定時檢查,每日由一名科任教師,一名值周學生定時檢查,一同進行扣分,由值周同學執筆記錄,記錄冊由教師負責保管。
(3)其它值周學生定點上崗檢查,在校門、大廳、二、三樓值勤處配合領導、教師檢查。
7、領導隨時抽查《守則》《規範》《養成教育要求及評比標準》的掌握情況,熟知率至少達到95%。
8、對值周人員進行必要的培訓,增強他們的思想意識,提高工作質量,使檢查工作有條不紊,公平公正地開展。
9、負責的領導教師必須嚴格進行檢查,做好成績累計工作排出名次與本週檢查的總結、記錄一起於每週五下午第一節課前上交到少先隊。少先隊將檢查記錄累加,評選出本週的紀律、衛生、好人好事流動紅旗獲得者。每月由紀律、衛生流動紅旗次數評選出精神文明班級。
10、對檢查中的問題及時反饋。
每週五定為例會日,安排養成教育工作階段性總結,各班主任應明確扣分原因,確定今後努力的重點特別應有針對性地對學生開展教育。
11、少先隊是國小生的先進組織,充分利用少先隊這塊陣地,開展“三個一”活動,組織學生進行愛國主義,學雷鋒樹新風,尊老愛幼等教育,鞏固與完善養成教育成果。
12、充分利用每週一次的升旗活動將它延伸成為學生的宣誓活動,在對學生進行愛國主義教育的同時,使他們更明確自己的現今任務。
13、形成制度,做好表彰,將養成教育推向更高層次,各中隊要做好養成教育的自評活動,及時對錶現突出的學生進行鼓勵,對一再不遵守《規範》、《守則》、《養成教育要求及評比標準》的學生進行批評教育,使隊員能分清優劣,在趕、幫、超中不斷提高自身素質。學校在每學年末都開展表彰活動,鼓勵先進,建立人人爭上進的良好氛圍。
14、做好交流工作期末開展“養成教育經驗交流會,在實踐中不斷總結經驗,共同促進養成教育的發展不斷完善工作方法,使本學年養成教育工作取得更大的進展。
播種行為,可以收穫習慣;播種習慣,可以收穫性格。養成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。為進一步推進素質教育的實施,拓展學校的內涵建設,營造良好的育人環境,培養適應新時代要求的高素質人才的內在要求,結合本校工作實際,特制定以下計劃:
一、 指導思想
為培養學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節儉習慣,堅持教育與管理、自律與他律相結合的原則,不斷完善學生日常學習與生活的準則,以教育為先導,以制度為保證,以檢查督促為抓手,以行為訓練為基礎,以習慣的內化與養成為目標,從基礎小事抓起,注意點滴積累,切實提高中學生的文明水平。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育,使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質,提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育,使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育,培養學生在節儉意識的前提下,較好地發揮人力物力效能,使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、階段目標
第一階段:學。通過學《中學生日常行為規範》、《中國小生守則》、“八榮八恥”觀、校紀班規,學校行為習慣要求等,明確行為規範的內容,知道在學習和生活中如何做,怎樣做。
第二階段:做。制定各種規章制度,指導學生行為,通過各種活動,強化訓練。通過自查互糾,共同進步,養成正確的行為習慣。
第三階段:管。堅持長期恪守正確的行為習慣,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理,養成好習慣終身受益。
四、教育內容
以《中學生日常行為規範》、《中國小生守則》、“八榮八恥”觀為重要的學習內容,從禮儀、學習、生活和節儉四方面,正面引導和培養學生行為習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩,聽父母教導,不頂嘴,講話態度誠懇;
②接受長輩物品時要起立雙手接,受到讚揚時說“謝謝”;
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;
④吃飯不獨佔獨吃,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
⑤關心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務勞動;
⑥有客人來訪,接待熱情、周到,要使用禮貌用語;
⑦進校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;
⑨同學要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;
⑩參加升降國旗,要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習,學會帶著問題聽課;
②課前準備好學習用品,靜待老師上課;
③上課座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。
④上課專心聽講,不亂說亂動,勇於提問,積極回答,抓重點,積極思考;
⑤作業要字型端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
⑥按時完成作業,做到獨立、耐心、細緻;
⑧考試答題要細心、準確、書寫規範;
⑨培養自覺學習的習慣。
3、生活習慣
①早晨早起,不睡懶覺——做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;
③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;
④不過早到校,上學不遲到,放學及時回家,不貪玩,不在路上打鬧——做守時人;
⑤早晚涮牙,天天洗腳,經常洗澡,經常剪指甲,穿戴整潔——講衛生;
⑥出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快——守紀律;
⑦積極主動打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂塗亂畫,不隨地大小便——講公德;
⑧星期天、節假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度,不放任——講理智;
⑩在家幫助家長做力所能及的事——愛勞動;
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關,節約一度電、一滴水;
②愛護書本,節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
③愛護桌椅、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物,不追求穿戴;
⑤愛惜糧食,不隨便丟棄飯菜,不剩飯,節約一粒糧食
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;
⑦正確支配零用錢,不吃零嘴;
⑧不向父母提出過高的物質要求;
⑨學習、辦事講效率,學會能用不同辦法解決同一問題。
五、實施途徑與措施:
(一)、發揮課堂教學優勢,進行“知”的教育。
“知”即提高學生道德認識,使他們懂得“是、非、善、惡、美、醜”。
1、健全學校德育管理網路,加強學生常規管理的力度。
2、充分利用班會、晨會等時間,加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳。
3、把行為規範教育貫穿在品德課教學始終,滲透在文化課教學之中,做到全員參與管理。
(二)開展主題班會,落實“行”的要求。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。
2、利用晨會、班會課提問學生進行考核。
(三)開闢社會教育途徑,突出“情”的培養。
通過正面的家庭、社會教育,使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育,使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過家長學校,家長會,家訪等多種形式,使家長充分了解小孩在校的學習和表現,並配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務勞動,提高學生的社會服務意識與實踐能力。
一、指導思想
播種行為,可以收穫習慣,播種習慣,可以收穫性格。養成良好的習慣是學生健康成長的根本保證。在新的學年裡,注重學生的養成教育,從小事抓起,從細節抓起,從現在做起。紮實有效地進行學生文明習慣養成教育。根據本班情況,制定養成教育計劃。?
二、工作目標
在以往抓養成教育的基礎上,進一步從環境衛生、文明禮儀,學習等方面對學生進行行為習慣的養成教育,以培養學生良好習慣,樹立良好校風。使班級在衛生習慣、文明禮儀、學習習慣的養成等方面有更大的進展。
三、實施計劃
(一)、衛生習慣養成教育。
1、勤洗澡洗頭,勤剪指甲,勤換衣服,睡前刷牙、洗臉,指甲內無汙垢,身體無異味。飯前便後洗手。
2、清潔區和教室每天要清掃乾淨。
3、保持桌椅的乾淨整潔,定期整理課桌和清理書包。
4、不在牆壁上亂貼、亂寫、亂畫。
5、愛護環境,不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。
(二)、文明禮儀養成教育
1、見到老師、客人主動問好。自覺使用“請、謝謝、您好、再見、對不起” 等禮貌用語。
2、在接受別人的幫助時,要微笑著向別人致謝。
3、向別人請教,態度要誠懇。
4、不打架、不罵人。公共場所不得喧譁。不追逐、打鬥、玩有危險的遊戲。
5、不給同學起綽號,不歧視身體殘疾的同學。當同學答錯問題時不起鬨、不嘲笑。
6、集合出入按指定路線和順序?不插隊、不推搡?不爭先恐後,上下樓梯腳步要輕,右行禮讓。
7、認真做好課間操、眼保健操,姿勢正確。
8、積極參加課外活動,能自覺鍛鍊身體
(三)、學習習慣養成教育
1、課前要預習,預習有記錄,學會帶著問題聽課,提倡記課堂筆記。
2、課前準備好學習用品,靜待老師上課。
3、上課坐姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手離筆尖一寸、眼離書本一尺、身體離桌一拳?。
4、上課專心聽講,不亂說亂動,勇於提問,積極回答,抓重點,積極思考。
5、作業要字型端正,紙面清潔,格式正確,認真完成。
6、按時完成作業,做到獨立、耐心、細緻。
7、考試答題要細心、準確、書寫規範
四、工作措施
1、學生成立文明“稽查小組”,及時糾正學生的不良行為。
2、將“學生行為規範養成教育”納入班級月考核。
3、積極開展相關活動,促進“學生行為規範養成教育”活動的有效實施。
4、家校聯手。。指導和督促家長從自身做起,配合學校共同抓好對孩子的教育,行成家校合力,齊抓共管的局面。
學生行為習慣的養成不是在一朝一夕就能完成的,需要長期不懈的努力,因此要重視學生日常行為規範的養成教育工作,把養成教育擺在首要位置,長期進行下去
為進一步落實《x學校關於加強和改進新形勢下德育工作實施意見》,認真貫徹執行學校黨委提出的“內強素質,外樹形象,以人為本,科學發展”的 辦學方略,培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人,為實現以法治校與以德治校的有機結合,根據學校實際,特制定本實施方案。
一、現狀分析
1、 隨著學校招生規模的擴大,學生之間發展很不平衡,成績參差不齊,思想意識情緒波動較大,部分學生學習基礎差,缺乏自信,學習無興趣,無動力,無目標,不文 明、不道德的不良行為習慣多,自控能力較差,令家長頭痛,但這部分學生往往有強烈的表現欲,有一定的愛好特長,民主意識,平等意識非常強烈,可塑性還很 大。因此,行為習慣有待進一步規範,養成教育更需要進一步強化。
2、學習成績優秀的學生也不同程度存在著一些問題,主要表現在自以為是的驕傲心理,害怕別人超過自己的妒忌心理,難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理,這部分學生也需要予以指導、關注。
3、經過多年的常抓不懈,我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發展仍不平衡,師德師風建設力度仍要加大,管理責任更需強化。
4、獨生子女比例逐年增多,家長對孩子期望值較初,單親家庭和特困學生的增加,給學校德育工作帶來新的問題。
二、培養目標
1、培養學生具有良好的道德品質、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。
2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;
3、使學生養成良好的學習習慣,引導學生樹立成功者的觀念;
4、培養家長滿意、社會有用的人才。
三、應對策略
轉變育人觀念,通過學習,提初認識,形成“人人都能成功,人人都能成才”的教育理念。
1、做到“三全管理”和“四育人”的協調發展。
建立和完善“三全管理”機制。
全 員管理。即從校長到教職員工,每個人都是德育工作者,人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則,教務處要求全體教師充分發揮課堂教學主渠道 的作用,注意挖掘教材本身的育人因素,把對學生的思想教育列入到教師的考核評估之中;教科處要把德育作為重要的校本課題進行研究,把思想教育內容作為檢查 教師教案的重要組成部分;總務處要強化以學生為本的服務意識,財務做到公開透明,公物維修要及時,進一步提初飲食質量。學校要充分調動全體教職員工德育工 作的積極性、主動性和創造性,學校要形成全員育人的良好風氣。
全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素,發揮其主渠道作用,各類活動以其特有的形式發揮中間作用,校風、班風、學風,校園育人環境建設不斷影響感染薰陶著學生,從而保證全面管理的實施。
全程管理。即從學生每天起床到晚休,以至從學生入校到五年畢業都要有明確具體的要求,學校制定德育工作活動配檔表,把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去,便於全程管理的具體實施。
我 們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協調發展,即教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的協調發展。全體教職員工要端正思想,克服那種只 管教書、不管育人,只管工作、不管育人的局面。在環境育人方面,從校舍、校容、校貌,到學校的一草一木都要進行科學規劃合理佈局,做到“學校無空地,處處 都育人;學校無閒人,人人都育人;學校無小事,事事都育人”的良好局面。
2、實施成功教育模式。成功教育主張:
①每一個人都有發展的巨大潛力,每一個人都有成功的可能。
②每一個人都有獲得成功的願望,成功的體驗是進一步獲得成功的動力。
③教師要為每一個同學創造成功的機會,要幫助學生取得成功。
④成功不應侷限於學習的進步和優異成績的取得,德智體美勞等各個方面的進步都是成功。
⑤對學生而言,學習經常給學生帶來的是失敗的體驗,學習之外的成功往往是學習獲得成功的突破口。
⑥把握好契機,適時地激勵學生把各方面的成功體驗遷移到學業中來。
四、加強三支隊伍的建設
一是幹部隊伍的領導作用,二是教師隊伍、班主任隊伍的核心骨幹作用及示範作用,三是學生黨員和學生幹部隊伍帶頭作用;,
1、加強幹部隊伍建設:
(1)按工作需要明確各領導幹部人員的職責;
(2)每學期組織2至3次思想教育活動;
(3)主管部門每學期初按年級特色制訂年級德育工作計劃,期末寫出工作總結;
(4)深入學生、瞭解學生的思想和行為狀況,並做好詳細記錄;
(5)每年寫一篇關於學生教育的文章。
2、強化班主任隊伍建設:
(1)總體要求做到:
“嚴”--以嚴治校,從嚴治班,嚴格按規章制度辦事。
“細”--細心,耐心,小錯誤,小問題不能小看,要了解掌握全體學生的思想動態。
“實”--工作要務實,體現在一個“勤”字上,勤跟早操,勤下班級,勤下寢室,勤抓學習,勤做思想工作。
“恆”--工作要持之以恆,常抓不懈,恆心地實施學生個人行為量化考核。
(2)、班主任工作原則:6步
①堅持正面說服教育,多表揚。
②建立“兩公約”(班級公約,寢室公約)。
③開好三個會議:班委會(團),主題班會,個別學生座談會(違紀)。
④四到場:早(早操、早自習),中(午間、午休),課外活動,晚(晚自習、晚休)。
⑤五項經常性工作:安全防範意識教育,文明禮儀教育,集體主義教育,學習競爭意識教育,家校聯絡工作。
⑥班級學生中做到“六不”:不早戀,不打架,不看黃色書刊影視,不出走,不佩戴首飾,不進遊戲廳。
班主任每週至少各召開一次任課教師座談會、一次主題班會、一次學生幹部會,至少各檢查兩次早操、早自習、晚自習、晚休。
3、加強教師隊伍建設:
①勤奮敬業,以人為本,關愛學生。
②學初為師,身正為範。
③努力學習,與時俱進。
教師在教書的同時,一定貫徹育人的思想,教書是手段,育人是目的,注意挖掘每堂課的育人因素。嚴格推行“一崗雙責”制,使每一位教師明白自己既是教育者又是教學管理者,期末對每位教師的德育工作進行考核其成績將納入到考核評估之中。
本班學生,男,xx歲,平時不善言談,孤獨冷漠,不喜歡集體生活,不會關心別人,不善於與他人相處,各種活動不願意參加。
評析:
在現在的家庭裡,一般來說都是家長圍著孩子轉,孩子成了家裡的
方法:
1.要讓學生懂得與人和睦相處的意義,體驗與人和睦相處的喜悅。
要讓學生知道人總是要長大的,只有在與人不斷地交往過程中,才能增長知識,積累經驗、認清自我、完善自我,才能更好地適應社會,再者,一個人的力量小,集體的力量大,和大家和睦相處能使自己身心愉悅,真正是眾人拾柴火焰高。
2.培養孩子的同情心。
孩子的感情是純真的,我就讓他擔任小組長,培養孩子關心他人,與人和睦相處的感情,孩子有了這種感情基礎,就可能產生髮自內心的愛,自覺地為別人著想,把別人的歡樂和痛苦放在心上,使他感到關心別人,為別人服務是一種愉快的事。
3.引導孩子逐步擴大與人和睦相處的範圍。
在孩子的意識中養成
行為習慣養成教育案例
養成教育是一項十分複雜而又十分具體的工作。培養學生任何一種良好習行為慣,都需要做長期的、細緻的工作。
案例:
、男、xx歲、x年級學生。主要表現:經常不交作業或不按時交作業,甚至不做作業;謊稱作業做了落在家裡忘帶了;課堂作業拖拉,星期天作業十次九次來不及完成;他的課桌和書包常是雜亂無章;書和本子也是
措施:
針對該生的習慣,我採取優等生每人輪流一週,逐漸培養各方面的習慣.使他週週或月月有進步。
評析:
這樣的孩子主要是注意力和自控力存在問題,注意力和自控力有問題的孩子行為隨意、思維活躍,口頭表達能力差,常容易把作業放錯地方、把鉛筆和其他學習用品丟棄,在家裡和學校都不能有條不紊的學習。為此我特別意識到這個問題對孩子的課堂學習產生影響。
方法:
1.讓孩子與附近的同學一起做作業或加入一個學習小組,家長和學習小組成員隨時提醒孩子做作業,在他需要時還可以給他幫助。
2.使用積極而及時的強化,老師、家長相互簽字當天的作業。
3.在家裡規定一個位置做作業,並把學習用品擺放好。
試論中學生行為養成教育
玉琳中學劉峰斌
在中學教育教學過程中,養成教育是學校德育工作的中心內容,是形成良好校風、學風的關鍵。良好的日常行為習慣是學生從事其他活動的重要前提,而良好行為習慣的形成則是優良品德形成的標誌。因此,在中學教育過程中要特別注意良好行為習慣的養成教育。
一、養成教育的基本原則
1.注重實踐的原則
養成教育是非常注重實踐的教育。教給學生做人的基本道德,不僅是要讓他們明理,而且要重在導行,引導學生從尊師愛幼、樂於助人、刻苦學習、不怕困難、勤儉節約等做起,在日常學習和生活中學會做人,讓學生在學中做、做中學,邊學邊做,達到言行一致,表裡如一。
2.因人制宜的原則
養成教育是非常複雜的教育,不盡涉及到每個學生各個體,還涉及到家庭、學校。社會的各個方面,由於社會情況非常複雜,客觀環境千變萬化,學生的心理、生理、知識水平、接受能力、家庭狀況等千差萬別,而國家和社會對下一代道德品質的基本要求是一致的。所以,養成教育的方法也因人而異,要針對學生的不同情況區別對待,採取不同的方式方法,求得最佳的教育效果。
3.正面教育為主的原則
倫理道德的核心是講是非、辨正惡。正面教育就是從提高道德認識入手,擺事實、講道理,循循善誘、以理服人。特別是對學生的缺點和錯誤,要注意引導疏通、正面說明。青少年可塑性強,要善於抓住教育的有力時機,奠定良好的道德基礎,讓真、善、美在他們的心中牢牢紮根。
4.從實際出發的原則
目前,我國正處於社會主義的初級階段,針對這一現實,道德教育必須考慮以下兩個方面的問題:一方面,因為社會經濟形態的不同,必然會產生與之相適應的道德水準,人們的道德水準不可能超越現階段社會經濟水平和人們的思想實際;另一方面,道德教育也不能停留在一般人的思想覺悟水平上,應該本著從實際出發,面向未來,逐步提高。
二、養成教育的途經
1.加強實踐鍛鍊
培養學生良好的日常行為習慣最簡要的方法就是將道德教育與現實教育結合起來。如要培養學生孝敬父母的良好品德,可以開展
2.通過榜樣感召
中國小生具有善於模仿,可朔性強,富於幻想,主動活潑,追求高尚道德的特點。我們應充分運用學生的這些心理特徵,用榜樣的力量激勵他們。科學家、革命領袖、英雄模範人物事蹟能有效地激勵青少年學生為中華民族的崛起、為祖國的昌盛、人民的富裕貢獻自己的一切。五六十年代作為傳統思想教育重要標誌的
3.加強教師身教
在學校裡,教師每天都在向學生傳授知識,教師的形象在學生的心目中,便被無形的大,以為教師講的、做的都是對的。因此,教師不但要用真理去激勵學生,而且要用自身人格去影響學生,讓學生在學校的學習和生活中,不斷地受到薰陶和教育,全體教師要以身作則,凡要求學深生做到的,教師要首先做到。這無聲的語言,事最有說服力的,他將對學生的道德行為產生潛移默化的感染作用。
4.充分發揮家庭與社會的育人作用
學生日常行為的影響有著不可忽視的作用。使學生各方面都得到健康發展,培養良好的日常行為習慣的養成,單靠學校的力量使不夠的,還需要家庭和社會諸方面的配合,才能奏效。學校可以定期召開家長會,及時與家長溝通,瞭解學生在家的情況,逐步規範學生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯絡,及時反映學生在社會上的各種表現。根據具體情況認真分析,做到學校、家庭、社會敬愛哦於的同步性。
5.加強檢查評比工作
學校建立健全值周檢查和班級評比考核制度,對學生的日常行為監督、檢查、記載,對全校學生日常行為進行檢查評比並定期通報、講評,增大學生參與管理的機會,培養學生自我管理、自我約束的能力。
6.充分發揮班級集體的教育功能
一個班級班風的好壞,集體意識的強弱,道德水準的高低,對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風貌,較高的思想境界,刻苦鑽研的學習精神,積極向上的競爭氛圍,學生在這個集體中就會受到強烈的感染,無形的鞭策和制約,必然會培養出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發向上、品格高尚的學生。所以,班主任要把培養良好的班風作為班級工作的重點,認真實施。
7.不斷加強班主任工作的力度
學校的基本教學單位是班級,學生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學和班級集體的影響而形成。因此,學校必須抓好班主任這一環節,培養建立一支過硬的班主任隊伍。
三、注重過程,確保落實
1.營造良好的教育氛圍。一是製作大型宣傳牌,將學校校訓、培養目標等內容書寫其上,時時警示學生。二是將各階段學校重點工作凝練成標語書寫張掛於教學樓前;三是更新文化閱覽櫥窗,同時展出多種報紙;四是對寢室、飲食文化實施規範管理,有機滲透精神文明建設;五是組建校園廣播站,開闢校園新聞、學生生活、好人好事、英語角等專向播音,使學生道德品質和思想情操方面受到感染和薰陶,從而使學生達到對自身行為進行自我抑制和約束。
2.加大自我教育力度,利用團隊活動、週會、主題班會等活動形式,組織學生開展各種專題演講會、討論會、辯論會,提高學生思想認識,矯正其不良習慣。
3.利用每週星期一的升旗儀式、晨會和週會對學生進行全方位的說理教育,使學生的行為習慣始終不脫離學校要求。
4.以早操、課間操為突破口,加強學生的紀律教育。
5.每年新學期對新生進行軍訓,增強學生的國家意識和集體觀念。