張小嫻說過;於千萬人之中碰見你所要碰見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，只是恰好碰見。佛說前生五百次的回眸才換得此生的一次擦肩。那麼此生我與您的相遇又是怎樣的一種緣分?
夜深了，忖量醒著。如水的月光透過窗櫺灑滿了我的長髮，您的容貌又一次出現在我的夢中。您的笑容像冬日裡的暖陽，將原本冰冷的夢照射得溫暖而幸福。您注視著我，眼神如喀納斯湖水般清澈而平靜。忍不住伸出手去牽您，您拉著我，就像母親牽著自己的孩子一樣，捨不得鬆開......忽然，一陣急促的鬧鈴聲將我從這美夢中托起。起身梳洗，卻無意間瞥見了桌子上的作文字。仔細翻閱，一篇篇作文下面早已佈滿了紅色的評語。字裡行間，您工作時的身影又一次呈現在我的眼前，那麼認真，那麼執著。
記憶中，您似乎從來沒有給自己安排休息時間。除了日常上課外，您都會坐在辦公桌前為我們批改作業，解答疑難。每當我們帶著困惑向您請教時，您都會不厭其煩地替我們解答。您的聲音像一陣陣優美的旋律，穿過我們的耳膜，印刻在我們的心中。當孩子們在您的講解下恍然大悟時，您的臉上總會浮現出一絲欣慰的笑容，逗趣說：“這種型別的題我可只講五遍，用心記，五遍之後我肯定不再講了。”但您卻何時真正狠下心來履行您的“承諾”呢?無論白天學校工作有多忙，您都會堅持將當天的作業帶回家進行批改，第二天再拖著疲倦的身體為我們講解。有一天，我竟發現原來一直被我們稱為“逆生長女神’的您，眼角也生出了幾絲細紋，腰背也不再像從前般筆直。那一刻我的心頭不禁湧上一絲酸楚。
今年，您不會再教我們英語了。得到訊息後，我突然覺得自己像一個迷了路的孩子，茫然而無助。幾番思想鬥爭後，我決定親自向您詢問訊息的真實性。您假裝嚴肅地對我說：“不管換不換老師都要好好學，必須給我長臉。”收到您的回覆，我的淚水再也藏不住了。那天晚上，我躲在被窩裡哭了一宿，但我知道，此時的`您，心中又何嘗不是在哭泣!
有一種情永遠不老，那便是我對您最真的牽掛;有一個人永遠雕刻在我的生命中，那便是您最溫暖的容貌。雖然您不再教我知識了，但我與您的相遇卻已然在我的印象深處留下屬於您的優雅，深藏，未曾遺忘。縱然無緣與您走過國中生活的每一天，但您對我的鼓勵與期望卻一直陪伴著我，不曾走遠。我只想說：“謝謝您，劉巨集老師。塵世有你，真好!”
九月十日是第32個教師節，在這個節日來臨之際，我要感謝我的翟老師！
我要謝謝翟老師兩年來對我們的照顧。翟老師是一名非常棒的老師！這兩年裡，翟老師整天沒有閒過，辛辛苦苦地為我們改作業，教我們新生字，學新課文。還叫我們很多做人的道理。翟老師還是河南省二級骨幹教師，每天晚上七，八點才回家，都是忙著為了給我們檢查作業，輔導個別學生，備課。為明天的工作做好準備。我要好好謝謝我們的翟老師，我很喜歡我們的班級有翟老師如媽媽般的照顧我們，關心我們！
翟老師是一個勤儉節約，負責任，講信用的好老師！每當到了期末考試的'複習時間，翟老師彷彿比以前更忙了，更細心啦，輔導我們到六點半，再給學習稍差的學生補課甚至到九點。不停地為我們指點我們學習上的不足之處，老師每天都忙裡忙外的，不是為我們改作業，就是輔導我們，翟老師好辛苦！
在這，我要好好謝謝翟老師：對我們照顧有加，我應該為得到這樣的好老師而感到驕傲！
教師節就要到了，我要祝我的老師身體健康，心情愉快，工作順利！
教書的歲月，好比典雅的線裝書，每一冊都飄散著幽幽的馨香;教書的日子，如同盤虯臥龍般的常青藤，每一天都孕育著新的綠色，新的生命。
每個清爽的晨曦中，與學生同路踏歌而至，看著颯爽英姿的少男少女舒展著矯健的身姿，詮釋著青春的風采，便一下子收穫了滿懷的好心情。走進寬敞明亮的教室，一聲整齊的問候，一彎深情的鞠躬，感動便立即充盈我心。
給予是一種快樂，課堂就是老師播種和收穫快樂的試驗田。當老師走進教室的那一刻，便處在了一種忘我的狀態——生活的煩瑣忙碌，心靈的疲憊煎熬，情緒的消極抱怨，瞬間統統拋在了腦後，煙消雲散。眼球吸引於學生那燦爛鮮活的面龐，那清澈求知的雙眼;精力醉心於學生思維火花的交輝，那師生心有靈犀的默契。天文地理，如數家珍;引經據典，侃侃而談;妙語連珠，信手拈來。
呼朋引伴攜弟子，在語言文字的天空下，自在曼妙地穿梭：像春風拂掠碧海，心曠神怡;若急雨狂掃森林，天高雲闊;如獵豹咬定目標，窮追不捨……點燃激情，開啟思維，師生鳴和，喚醒那靜靜蟄伏的文字，幻化成每個生命在場的自主課堂裡深刻的思考、靈魂的覺醒、熱烈的討論、紛呈的爭辯，而後經歷那百思不得其解時瓶頸狀的煎熬苦惱，終享那靈光一閃的醍醐灌頂、豁然開朗的突圍驚喜!
海德格爾說，人的本質是詩意地棲居在大地。我說：老師的本質，是和孩子們詩意棲居在靈動歡暢的課堂上，和孩子們愜意徜徉在文學殿堂美妙的後花園裡，和孩子們怡情漫步在我筆訴我心的“寫途”中，過一種大道至簡又落英繽紛的浪漫生活，做一個單純而幸福的教書匠。
每當與學生一道流連於神聖的文學殿堂，不禁心曠神怡;每當與學生一起沉浮於學業的起伏，不禁百感交集;每當找回一隻迷途羊羔，看他重新揚起生活的.風帆，不禁心滿意足;每當收到一張張問候的卡片，品味著字裡行間款款的師生情，不禁熱淚盈眶。這，就是做老師的樂趣和幸福!
也許，老師的一生幹不成什麼驚天動地的偉業，但他如忠實的擺渡人，為了陪伴更多的人趟過艱難險阻，踏上彼岸的陽光大道，無怨無悔地奉獻著青春韶華，年復一年，固守在三尺講臺一成不變的風景裡，儘管他也向往著不遠處精彩的世界。但是，他更堅定地相信，那些他曾經傾注過畢生心血的孩子們，當他親手把他們送上理想彼岸的時候，他的夢想會在孩子們的未來實現，他的生命會在孩子們的身上延續，他的回報就是祖國和家鄉的日益富饒!
做老師，真的很好!
丁香花開，芳香四溢，浪漫的紫色一簇簇綻放。素裝淡裹，卻有許多的內秀；嚴肅平凡，卻又柔中有剛。您的恩情像是丁香花散發出的花香一樣延綿不絕，那朵五瓣丁香讓我忍不住去尋找。老師，我又想您了。
那一年的春天，丁香花開滿校園，淡淡的白，淺淺的紫。您在開滿四瓣丁香的花叢中尋找，尋找那朵代表幸運的五瓣丁香，並把它送給我，希望它可以給我帶來好運與幸福。那一朵散發著淡淡幽香的丁香已被我珍藏，那些美好的回憶已駐在腦海……
剛上國中時的我太過靦腆與內向，扭捏的我缺乏中學生應有的活潑開朗、樂觀自信，不敢大聲與他人交流，太過在意別人對自己的看法，更不敢上臺講話。
就在開學的第一堂英語課，您要求每個同學在講臺上朗讀英語課文，為的是鍛鍊我們的自信心、瞭解每個同學的英語口語水平。我忽然全身緊張起來，心撲通撲通快要跳出嗓子眼兒，雖然我的英語口語並不差，但我太害怕在同學面前出醜，擔心自己表現得不夠出色，兩隻手不停地搓著，搓出膽怯的火花。當我焦急的眼神與您慈祥的眼神相遇時，碰撞出了轉折的火花，您點了我的名字！我的心“咯噔”一下，扭捏地走上臺，瞟了一眼您，發現那眼神裡滿含期待與鼓勵。我把書擋在臉前，恨不得所有人都看不見我，以極小的聲音開始朗讀，第一句話音還未落，你就打斷了我：“大一點聲，再來一遍。”我的臉頓時變得通紅，手心的汗浸溼了書頁。我清了下嗓子，以稍大的聲音開始讀時，您以有些嚴厲的語調說到：“再大點兒聲，重讀！”看著臺下那麼多眼睛注視著我，我的臉紅得滾燙，我的聲音不禁有些哽咽，努力地放大聲音讀，您大聲地命令道：“重讀！讀到大聲為止！”幾滴淚劃過臉頰，我有些埋怨老師的刻意刁難，幾乎大喊著讀著這篇課文，但在這個大聲朗讀的過程中，我發現沒有了剛才的緊張，擺脫了扭捏，所有情緒都投入在了英語課文裡，享受著自己所朗讀的語音語調，自信的力量灌注全身。朗讀過後，掌聲響起，一片熱烈。我抬頭看您，那欣慰的眼神讓我明白了您的用心良苦，您的嚴厲猶如清澈的泉水，流淌過我乾涸的心裡阡陌，讓我感受到自信帶來的酣暢淋漓的快樂。
您時常說：“狹路相逢勇者勝。”機會需要我們自己去把握、去爭取。課堂裡喊的“Believe in myself and try my best”（相信自己，竭盡全力）口號是您帶給我們的自信。謝謝您，把我從內向又靦腆的峽谷里拉出來，帶我走向自信又開朗的廣闊草原，讓我有勇氣展現自己，開拓出自己的天地！
第二年的春天，在香氣襲人、清新淡雅的丁香中，我努力尋找代表幸福的五瓣丁香。
記得那次評選紅花少年，每個班有3個名額，憑著我較優異的成績和良好的表現，我信心滿滿地認為您一定會選我，可當我看見其他3名同學在臺前領獎照相時，內心不免有一絲失落。我在網路空間裡一連打出三個“unfair”來表達自己所認為的不公平。而第二天您就找到我，關切地問我是否因為昨天的事情而感到難過與不公平，我有些驚訝您的細心，您安慰我說沒選我並不是因為我不優秀，而是想給其他同學一些機會，他們的組織能力很強、為班級做過很多貢獻，我們要看到他人的優點與長處，虛心地向他人學習，才能不斷進步，不斷改變自己。您讓我改掉了驕傲這個壞毛病，讓我學會了虛心接受、取長補短。
您一方面嚴格地要求我們，而另一方面，您一視同仁，學生沒有優生差生之分，您從來不會因為我們的學習成績不好而訓斥我們，但您會因為我們的不努力、不求上進而嚴厲地教導我們。
九年級，有一段時間我的學習狀態並不是很好，有些貪玩，成績自然跟著下滑。您沒有批評我，而是語重心長地教導我：要把心思放在學習上，逆水行舟，不進則退，現在若是放棄了，豈不毀於一旦嗎？您的話語讓我感到慚愧，感謝您在我要誤入歧途的時候及時地把我帶到正軌。
第三年的春天，在尋覓的過程中，我終於找到了那朵五瓣丁香，我高興地把它採摘下來，送到您的手中。
臨近會考，我們每日沉浸在題海中，久戰考場，歷經百題。而接連三次的摸底考試我的成績排名都不是很理想，我不禁感到一種危機感，生怕自己被甩到後面。每一篇日記的`後面，都有您用紅筆寫的鏗鏘有力的鼓勵的話語，或是諄諄教誨“放平心態，從容應對”“爭取把每一次的失誤降到最少”，亦或是激勵之詞“加油”“我相信你有潛力”……這珍貴的恩師語錄不斷地鼓勵著我前進，使我在每次摔倒後都勇敢地爬起，愈戰愈勇，及時調整心態，戰勝自己，戰勝對手。終於，在會考之時，我以較優異的成績為我的國中生活畫上了圓滿的句號，也沒有辜負老師的殷切期望。
我最敬愛的老師，我何德何能，可以得到您的厚愛！您對我人生的啟迪、做人的指點使我終生受用。感恩於在我面對難題時您耐心的講解，感謝您的辛勤指導、諄諄教誨，然而，再多讚美的語言，仰慕的辭藻也比不上我對您的感激之情。
課堂上，一個堅定的眼神，一個肯定的目光，證明了我的全身心地投入，我專心地聽課，這便是感恩；下課後，在走廊裡看到您，一抹淡的微笑，一聲禮貌的“老師好”，這也是感恩；在您需要分配同學做工作時，我會挺身而出為您分擔，這亦是感恩。
那些年，丁香所散發出的沁人心脾的芳香纏繞在我的心田。五瓣丁香所結下的情結，如花香般綿延的師恩，代表著我與您今生今世難以忘懷的師生情！
走路無聲，開口雷鳴——這便是我的班主任王君老師給人留下的第一印象。
每當有同學犯錯誤時，老師的臉色便陰沉下來，厚厚的嘴脣向下翻起，露出幾顆整齊的牙來。要是有誰惹惱了她，她便叫那位同學到門外等她，隨即教育起坐在教室裡的同學們來，待氣消了，又把在門外等了很久的同學叫了進來。雖然事後老師一再地對大家說，“我不生氣，我不生氣”，卻也難掩眼中熊熊燃燒，呼之欲出的火焰。
然而這樣雷厲風行的王老師卻也有不為人知的一面。
在一個月黑風高的夜晚，惟剩下教室裡兩三個同學在忙著各自的事情。教室裡那慘白刺目的燈光和意義並不大的永無休止地一圈圈瘋狂旋轉著的吊扇在陪伴著老師。老師時隱時現的微弱說話聲偶爾會飄到走廊裡。辦公桌上，伏在桌子邊緣的她往日是那樣的魁梧，而此時卻顯得有些單薄，她左手拿著手機舉在耳邊，右手捏著一支筆，一直懸在半空，不自覺地不停指指點點，語氣溫柔地說著什麼。
原來，老師在給考試不及格的同學家長逐個打電話說明情況並督促練習。她說了很久很久，一刻不停地重複著一成不變的開場白，時不時地低頭對照著成績單，跟每個家長講解孩子的問題。但她臉上卻看不出一點的不耐煩。她每打一個電話，聲音就會變低一些。半個小時過去了，她的聲音已經略微有些乾澀，而再次結束通話電話後卻毫不猶豫地撥通了下一個號碼。皺緊的眉頭在打通的剎那間舒展開來，自然地露出了笑容：“哎，是媽媽嗎，我想跟你說一下……”聲音已比剛開始時低沉了許多，但語氣仍舊是那樣委婉，那樣柔和。她弓著背，垂著頭，可仍然一言不發地耐心聽著對方的解釋與各種各樣的疑問，良久，再開口，細細地逐條為對方解答。
夜已漸深，華麗的'一天落下帷幕，舞臺上的湛墨色幕布已悄然被拉起，窗外暖桔色的路燈光線熒熒地照著，教室裡只剩下老師那孤獨無助的身影。在同學私下裡抱怨老師過於嚴厲時，又有幾人曾見過這一幕呢?
假期培訓的炎炎夏日，光是一動不動地坐在教室裡就已汗流浹背，風扇和窗戶也無濟於事。而王老師卻與其他老師們一起為同學們買來雪糕。她提著一大包雪糕不辭辛苦地拎上樓，只為給自己班同學們送來酷熱中微不足道的那一抹清涼，自己雖已氣喘吁吁，也沒有過多的怨言;每個星期，王老師在週末給同學補完課後，只能在週日的上午匆匆趕回老家，當天就又得返回，只為能看看自己的女兒。身為母親的王老師，在每天目不暇接地照看四十幾個孩子的同時，對於自己的孩子，每週竟只能匆匆看一眼。來不及因又長高的她而驚喜，來不及因再一次的離別而傷感，就又匆匆離去。離去時不敢多看女兒一眼，怕控制不住自己在決堤邊緣徘徊的淚水。
我的班主任老師，她就是這樣，表面潑辣嚴苛，實則一直默默為我們付出著。
親愛的老師：
又是一年您的節日，
節日快樂。
——題記
我們就像是那平面上座標系的縱橫兩軸，分別朝著二個不同的方向無限延伸。我在一歲歲地長大，而您也在一歲歲地蒼老。一細看，您的眼角又多了幾條紋路，您的一頭烏黑的長髮裡又摻了幾根銀絲，這些，卻是我不曾留意的。只是，唯一銘記的，便是當我累了，倦了時，您在軸的盡頭，卻是在我視線可及的地方，衝我微笑。
我是個笨拙，不善言辭的人。這篇文章也是。也許我可以對您歌功頌德，用些華麗的辭藻。但不然。所以我對自己說：寫下去吧！隨著你的感覺。所以當您閱讀這篇文章時，請儘量地寬恕我，因為它或許一點也不出眾，就像我寫這篇文章的目的一樣，樸實而簡單，只為了告訴您，我有多麼愛您。
在每個年輕人心中，對自己的每個老師，都多少是抱有怨言的，即使有時在吹毛求疵。我也一樣。多少是為了一些雞毛蒜皮的小事。就像是被這個老師點名了，那個老師作業留太多，但即使嘴上不說我們也都知道，您是愛我們的，是為我們好。所以也請您理解我們幼稚的行為。
我從國小起便開始住宿，與老師在一起的時間比和家長在一起還多。對於老師，她更像是我的一個大朋友，一個真正理解我的大朋友。有時，千言萬語的感激之情，當我注視著老師的`雙眼時，也嚥了下去，只剩下一句生硬直白的“謝謝您”。所以也請您理解我們想對您說的話太多而無法說出口。但有一句是必須要說的：老師，別累垮了身子，多吃點飯，多陪陪家裡人。
當我完成這篇短小的文章時，已是深夜。一抬頭，望向窗外，一排路燈散發著暖黃色的光暈。恍然間，我彷彿看到了許多我的老師的面孔，教過了我四、五年之久的，甚至是隻相處過幾個禮拜的。但無一例外的是，她們都在向我微笑。橙黃色的燈光彷彿在無限的延伸。遠處一片模糊，唯一越發清晰的是老師們的笑臉，我知道，這條路還有一個名字，叫做人生。
徐文淵老師是國小五年級時才教我的。他那時大約五十多歲，歲月滄桑，已是滿頭白髮，但容光煥發，他對學生既要求嚴格，又慈愛溫和。但我印象最深的還是他的公平公正，他發給我人生的第一張獎狀。
在國小的前面四年裡,每次考試我總是名列前茅，到表彰的時候,和我同班的堂哥總是大喊大叫:俺清仔一定有獎狀!這話增添了我對榮譽的渴望，可是每次全校大會上，老師唸完了所有獲獎學生的名字，還是沒有我。我一直不明白為什麼?當我長大以後以成年人的`目光來看,也許是當時成績雖好,卻太調皮，不乖巧，或是偶爾遲到的緣故吧。可是當時我氣憤難平，到了五年級的一次表彰大會，我萬分委屈地躲在教室裡傷感，卻不知道我渴望已久的獎狀終於來到，有同學幫我領來了，聽說會上還唸了我的名字。
面對那張獎狀，我真是喜極而泣,我終於可以拿著它交差了。父親望女成鳳心切，無數次拿著我大哥幾十張獎狀在我面前喋喋不休，大致意思是我沒有見賢思齊，今天我終於揚眉吐氣了。我至今仍記得獎狀上“優異的成績”五個字像一面旗幟在空中飄揚。
後來聽說，那張獎狀是徐老師據理力爭來的，本來名額要給某個村領導的女兒。
那時，國小實行五年制教育，學校為了抓升學率，畢業班學生晚上從7:00到9:00要“上夜校”。當時農村沒有通電，坐落在行政村的學校用燃氣燈上課。1987年的春天，全國經濟還很落後，同村同學逐年減少，有的留級，有的輟學，老師到村裡家訪,說服家長讓孩子重返校園，收效甚微，到了五年級，我是唯一一個家在自然村的小孩。
有一天，晚自習放學了，老師擔心我一個人回家不安全，用自行車載我回家，春天雨水多,鄉村小道鬆軟的土地和著雨水在日間被來來往往的車輛及人群踐踏得泥濘不堪，像豬拱成的泥潭，糨糊似的紅泥邊上到處是水窪,簡直可以在上面插秧播種，很多地方根本不能騎車，徐老師只好用自行車推我前進。小時候的我不懂得表達，只能在心裡默默地感激，只覺得老師的背影很高大，小雨毛毛地下著，小村人家矇矓的煤油燈光映照出老師滿頭的白髮，上面粘著細細的雨珠。老師把我送到家門囗，一口水也不喝就回去了。
這個鏡頭定格成永遠，二十年來從不褪色。老師,我最尊敬的徐老師,願您快樂安康!幸福永遠!
今天,我要給我們敬愛的老師攝一次像，誇一誇我們學校的好老師。
語文老師—孫老師。
看，畫面中出現了一位老師，她手捧語文書，正領著同學們朗誦詩文呢。那鏗鏘有力的聲音在教室裡不停的迴響、迴響。琅琅讀書聲迴應著她：“我為少男少女們歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望……”調整一下焦距，畫面切換到一雙小巧的手。那是一雙老師的手呀！它緊緊牽著同學們的心，帶領我們飽覽了雄偉壯麗的三峽、完美無雙的'蘇州園林，感受了《石榴》的熱烈、《海燕》的伶俐、《白鵝》的傲慢、《鶴群》的團結……
風，吹散了窗外飄來的樹葉，粉筆灰與塵埃落在三尺講臺。陽光毫不吝嗇的把它獨有的愛拋向人間。
我在視窗注視著她離去的背影，實在平凡得很......
她,是我的數學老師--李老師。
每日清晨，李老師都會早早的來到學校，批改新一天的家庭作業。李老師改作業時十分仔細，任何一個細節都逃不過她的法眼。一次作業中，我因單位“°”沒有寫，李老師把我叫到她的身旁，指著題目說:“再微小的錯誤都是錯誤，數學是一門嚴謹的學科，不需要語文華麗的詞藻，不需要英語複雜的語法，細節極為重要。”李老師說的沒錯，如果不注重細節，數學也就毫無意義。“星星之火，可以燎原”，大的錯誤不就是一個不被注重的小錯誤引發的嗎？
李老師和荷花一樣，雖平凡而普通，卻擁有自己獨特的美，由內而外，自成芳華。
李老師的教學獨特，她是一位嚴而不厲的老師。課堂上，李老師一絲不苟，全神貫注。你不必拘泥於此，可以大膽地提出自己的見解與看法，這樣的環境使我們共同進步，克服難關。在她的課堂上，總是充滿了樂趣。課後，李老師把解決學生問題放在第一位，能夠第一時間指導我們如何解決問題。
李老師不僅在教學頗有建樹，學生們的思想工作也做得很好，有句話說得好“要成才，先成人”，李老師教導我們要做一個有同情心，善心的人。一個人的能力有限，即使成不了才，最起碼要成人！
李老師有著獨有的笑。四月份，陽光頗有些暖意。沉寂許久後的迎春花彷彿一夜間綴滿枝頭，花香混雜著新鮮泥土的氣味撲鼻而來。李老師似乎沾上了春的氣息，細碎的.陽光在她的笑容裡流動，溫柔的花香在她的眉間沉澱。李老師的笑容讓人看了心生愉悅。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”在李老師教導的一年裡，我們的成績越來越好，希望在新的學期裡會更上一層樓。
轉眼已經到了今年的九月，有人說九月是感恩的季節，因為在這個季節裡有個教師節。當然並不是因為有教師節才會想起老師，在我的腦海中，一直都會記得教導過自己的老師，特別是他，李老師。當然，課下，我們總會親切地稱呼他“李老”。
高中三年，李老師一直在代我們政治課，高二文理分科後，他又成了我們文科一班的班主任，同時，他也是我們這個年級的年級組長。在我的印象裡，他不僅是諸如特級教師等頭銜眾多的教學領頭人，而且是我和同學們親愛的長輩，他對我們的關懷無微不至。
高中初來乍到，李老獨特的教學方法就讓我眼前一亮。他總有辦法在第一節課就幫我們把一學期將要學習的知識梳理清楚，他用清晰的知識框架圖，幽默風趣的語言，以及活靈活現的生活案例穿插，讓課堂永遠不再沉悶，讓我們也不再苦悶。相比於大多數文科學科那一大推複雜又枯燥乏味的知識，當年的政治課對於上高中的我們而言，減負不少。
記得，乏味的知識被你精彩的演講、精心的灌輸；記得，枯燥的課本被你深情的朗讀、熱情的翻閱；記得，無理取鬧的我們被你耐心地調教、正確地引導。
當李老成為我們班主任的那一刻，我記得全班同學都在歡呼雀躍，也讓我們與李老有了更多的機會與時間相處。李老的年齡不是很大，四五十歲左右，卻已經給了人“德高望重”的感覺。不是很高大的他瘦瘦的，但總是精神奕奕，老家在東北的他，當年響應國家的號召，來河西支教，沒想到一呆就是大半輩子。身為滿族的他早已適應了西北飛沙戈壁的氣候，更和我們這幫學生結下了深厚的師生之情。
我難忘李老，懷念李老，並不是在我身上發生了多麼重大亦或感人的事情，而是李老在日常生活與學生中對我們的影響頗為深遠。在相處的.點滴中，他的一言一行都那麼具有模範性，時刻告訴我們，什麼該做，什麼不該做。同時，李老為了讓我們安心備戰大學聯考，私下幫助了許多生活上亦或是學習上有困難的同學。
記得有位同學，與家人鬧矛盾，在高三第二學期剛開學不久便離家出走了。李老知道後，發動和他關係好的同學在課餘時間進行尋找，自己也動用了不少關係與人力。那位同學最終找到了，但他一意孤行要輟學外出打工。李老在與他父母溝通之後，找來自己畢業多年的學生為他介紹了工作，並給他講明瞭試做一週。三天之後，我的同學便自覺回到班級，他在向我們講述他的經歷的同時，一再告誡我們珍惜學習機會。假如沒有李老的關懷，我的同學絕對不會有之後大學聯考升學的好結果。
由於戶籍問題，在高三第一學期後半期，我需要請假一週回老家辦理身份證。李老表現出了極大的擔憂。正在衝刺階段的我，這麼長時間不上課，多少會讓人不踏實。雖然他開玩笑說，就當是給我放假了，放鬆一下。可是，父親告訴我，整個過程中，李老打了好幾次電話，詢問我的狀態以及歸期。回到了學校，在李老的關照下，課餘時間其他科目的任課老師都幫我及時補齊了落下的課程。對於李老，我們從他的言行中真正感受到了那種發自內心的真誠與關愛，就如同他對我們的承諾，我們踏實學習就好，其他在他能力範圍內的事情會幫我們“一一解決”。
李老的關心是隨處可見的，平時的噓寒問暖，心情不悅時的心靈雞湯，更是學習成績不理想時的輔導員。同學們眼中的李老，是博學的，上知天文下曉地理般的智慧；是慈愛的，用自己的人格魅力感化著他的學生；是威嚴的，讓我們明是非，知善惡，知道自己所應肩負的責任是什麼。
時至今日，我和李老已經四年未見了。大一暑假回家去學校看望他和其他老師的時候，他臉上那燦爛的笑容還依稀記得。今年中秋佳節當天，一同學收到了來自李老對我們的節日祝福，在欣喜之餘，不免慚愧，竟忘了祝福他。其實，從高中畢業到現在，每每與同學回憶高中那段時光，總少不了李老的身影。他的樂觀，健談，對學生的關愛，以及兢兢業業的精神，都在我們的腦海裡，並影響著我們繼續成長。
回望我們走過的歲月，除了李老，還有許許多多的老師在我們的人生中扮演了重要角色。我們成長的道路上，因為有了他們的足跡，才多了一份美麗，少了一份迷茫；我們求知的過程裡，因為有了他們的指點，才多了一份輕鬆，少了一份疑重。
今天，我們都已成為了一個個風華正茂的青年，不管我們的笑臉多燦爛，裡面都映著老師們欣慰的容顏；不管我們的步伐多沉穩，裡面都和著老師們堅定的身影。我們的千言萬語也道不盡對老師們的感激，我們年輪的痕跡永遠都不會覆蓋老師和我們在一起那難得的美麗記憶。
等自己也成了一名老師時，我總會不由自主的想起我的老師們，當然特別是李老。想起曾經真心誠意教過我知識的老師，想起曾經潛移默化讓我靈魂得到淨化的老師；想起老師們的一舉一動、音容笑貌。也許我不記得了他們的姓名，也許我不記得了他們的長相，但我不會忘記他們。因為我明白，只有穩穩地走好每一步，才能夠回報師恩。
記得一位長者說過，學會用一顆成年人的心去理解一顆顆正在成長需要滋潤的少年的心，才是教育的本質！或許，從某種意義上說，學生也是老師的靈魂的塑造者和救贖者，在孩子們清澈的眼神和純真的話語中我找到了屬於老師們的財富。
曾經多少次不知所措，曾經多少次自甘墮落，但我並沒有放棄自我，因為有你一路陪著我！那是一位貧困山區的青年教師，他把自己比作是一座橋，他以不屈的脊樑擔起了數名學生過河的希望，他用自己的毅力與智慧為貧困孩子架起了一座希望之橋。那天的清晨山洪爆發，小溪掀起狂濤，那天清晨他只吃了碗麵條，那天他馱孩子時覺得溪水特別寒徹，那天他馱完了孩子一下在水中栽倒……
這是怎樣的壯舉，這是怎樣的絕唱，這是一名人民教師，這更是無數孩子的希望，師恩難忘！ “古之學者必有師，師者，所以傳道授業解惑也。”老師是太陽底下最光輝的職業，他傳遞了文明，承載著希望，他是社會進步的源泉，是國家富強的依仗。
深夜的視窗數你的燈光最亮，清晨的路上是你行的最早，作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳給你最愛的學生，你別無所想，只想把知識傳授給你最愛的學生，你別無所想，只想把全部的身心撲到你最愛的事業，從風華正茂，到白髮蒼蒼，你經歷了世態炎涼，人世滄桑，你無怨無悔，不卑不亢，你懷著對教育事業的熱愛與忠誠，踏出了人生中最亮麗的`軌跡！
小小的粉筆就是你的雙手，描繪你心中的藍圖，上課的鈴聲就是你征程上衝鋒的號角，一路走來把汗水拋在身後，多少個日日夜夜你無眠，多少個風雨你闖過，當你回首往事的時候，你全覺得一生的心血沒白費，一世的汗水沒有白流，你全光榮的說我為我是一名人民教師而自豪。
如今這個社會，有多少人還在輕視小小的人民教師，我只想說，你們錯了。是老師培育了無數個現代化人才，是老師傳遞了不息的文明火種，是老師，撐起了這個世界的一片天。沒有老師，人類如何能夠存在！歲月的流逝，洗盡了塵世間的事態變遷，年輪的轉動，帶走了世俗中的喜怒哀樂，天依舊很藍，風依舊在吹，只有對老師那莫名的情愫，還深深的保留在心田！也許多年以後，我不會再記得任何一位老師的名字，但我知道，我對老師崇高的敬意，超脫時間的磨滅，隨心而行。師恩如山，我當永記！
部 門：編輯部
為進一步增強我院學生人文底蘊，培養學生“好讀書，讀好書”的習慣，推進學院文化建設,努力打造書香校園。我院為編寫院刊《青春》而舉行了徵文大賽，這次大賽的優秀作品將收錄在本期院刊中，此次活動已經結束。
一.活動目的
為全院學生營造一個活躍的學習生活氛圍，豐富學生的課餘生活，培養學生的文學素養，激發學生的寫作潛能，展現機械學院的另一面風采。
二.活動內容及要求
全院學生積極參與，所創問題不限，內容健康向上，可以撰寫讀書心得、札記、隨筆、評論等。徵文任選了以下某一方面內容展開：閱讀引發的人生感悟；通過閱讀獲得的指導教育教學實踐的經驗、體會、案例等；指導、引領學生讀書的做法、效果及思考等。 徵文要求：
1、主題鮮明，內容積極，思想健康向上，文筆生動；
2、密切結合工作、學習實際，做到樸實真切，言之有物；
3、文體不限，題目自擬，作品字數不限，不得抄襲，文責自負。
三.成立領導小組
為了確保活動的順利進行，我院成立了以學院各領導老師和編輯部各成員為領導小組，保證了此次活動高效、公平、公正的進行。
四.徵文比賽作品上報要求
1、各班班長將本班收集的手寫稿作品統一交到編輯部，電子稿發到學院編輯部郵箱[email protected]。投稿即加取相應學分。
2、各位同學的作品由領導小組統一審閱，選出優秀的作品
3、對於優秀作品再次稽核，評選出一，二，三等獎並頒發證書。
4.各優秀作品將在院刊《青春》上出版。
五.活動總體評價
此次徵文活動，提高了全院學生的寫作興趣，豐富了大家的知識儲備，增加了文化底蘊，提高了書香校園的品味。總的來說，這次活動順利進行並結束，同學們的關注和支援讓活動精彩倍增，為院刊的成功出版做出了努力，同時也豐富了同學們的課餘生活，也給同學們提供了一個自我展示的平臺。但活動中也存在一定的.不足，徵文的宣傳力度不夠，學生的寫作積極性有待提高，徵集的文章數量有限，希望下一階段徵文能調動學生的積極性以收集到更多優秀的文章。
六.發展方向
為了更好地打造機械工程學院的另一面風采，我們會更加努力，創造條件為同學們支援這一平臺，為創辦我院《青春》的風采而努力，在此預祝下一次活動開展的更加紮實，取得更大的成就。
九年的班主任工作中，作為青年教師的我堅持家訪率百分之百，把愛的陽光灑向每位學生，每次激情滿懷地走進學生家庭，走進學生心靈，用愛心家訪，用真情育人。
一、家訪之春風：愛，陪伴你我成長
自從爸媽離婚後，翔翔更加沉默寡言，雖是個女孩，卻常在班裡生事，有一次竟和同學打起來了。
我幾經輾轉找到了翔翔媽媽，得知孩子的在校表現後，媽媽潸然淚下。自從離婚後，翔翔的爸爸就不準女兒再和她接觸了，為此翔翔媽媽也非常苦惱。我決定借翔翔生日的機會，舉辦一次“愛，伴我成長”主題班會。
班會特別邀請了翔翔爸媽參加。班會現場，大家為翔翔點燃蠟燭，送上生日禮物和祝福，並播放了翔翔一家人在翔翔週歲生日、讀幼兒園期間、十歲生日和外出旅遊的光碟，再現一家人其樂融融的美好時光。翔翔深情並茂地朗讀了自己寫的《我想有一個家》：“以前我是一隻快樂的雛鷹，現在我是一隻孤獨的小鳥，以前我是爸媽的寶，現在我是爸媽的草……我想有個家，家裡有爸爸媽媽和我，我們每天開心的在一起，享受著種種快樂……”翔翔父母慚愧地低下了頭，教室裡也靜默了，只聽到隱隱的抽泣。
班會結束後，我“趁熱打鐵”把一家三口邀到辦公室，他說：“翔翔見到媽媽後變得自信開朗了，臉上時刻洋溢著笑容，可見家庭環境對孩子成長的影響之大。家庭不和、父母離異，是孩子們健康成長的最大危害。”一席話，說得翔翔父母更加慚愧，覺得我對翔翔的關愛勝過了他們，當即表態一定給翔翔好的成長環境，不辜負老師的良苦用心。
數週後，我又到翔翔家走訪。剛進小區，一家三口就迎了出來，翔翔高興地前蹦後跳，一家人又是沏茶，又是削水果，得知孩子上課積極發言、關心同學、作文競賽獲獎等情況，翔翔爸媽露出了開心的笑容。
回家後，我在家訪手記中寫道：“沒想到，對翔翔的家訪，不僅改變了她的學習態度，還讓她們一家破鏡重圓，真是替她高興啊！家訪就是一份責任，登門家訪就是開啟孩子心靈的一把金鑰匙。”
二、家訪之夏花：援助之手，感受集體溫暖
去年十一月份，文靜的爸爸再次中風摔到，最終不治離世。此前的幾次家訪，我和文靜的家人已經很熟了，聽到噩耗，我心裡不是個滋味。
文靜以前是個活潑開朗的孩子，現在生活的壓力、父愛的'缺失，使她變得沉悶起來，上課總是無精打采。我看在眼裡，急在心裡，號召學生伸出援助之手，通過故事會、手拉手等活動，讓文靜感受集體的溫暖。
幾天後，我又邀請了幾名女教師一道走進文靜家，開導、鼓勵文靜媽媽要學會堅強，珍惜生命，用自己的快樂感染文靜，為孩子營造良好的氛圍，文靜母親噙著淚答應了。幾周下來，文靜有了很大進步，臉上有了笑容，課堂上能主動發言了。我給她講張海迪、保爾身殘志堅、頑強生活的事例，鼓勵她克服坎坷與艱辛，茁壯成長。節假日，我和班幹部們一起為文靜送去一些精緻的禮品、課外讀物。
在我和班幹部的真情感染下，文靜找回了自信，變得活潑、愛學習了，期末考試取得了優異的成績，還被評為學校“魅力學生”。
文靜母親在作業上留言：是趙老師您全心全意的照顧，才讓文靜感受了溫暖，走出了陰影。
三、家訪之秋實：孩子，我也感謝你
愛生如子，用無私的愛滋潤著每個孩子的心田。班上留守學生比例達百分之三十多，我周圍的每位老師尤其是班主任就當起了“代理家長”。除了在學校關心孩子們的學習生活，我還隔三岔五地去孩子們“家”坐坐。
得知我有個雙休日冒雨家訪了九名學生，疲憊不堪，學生振鵬給我留言“桃花潭水深千尺，不及老師家訪情”。“趙老師就像我們的媽媽！”這是同學們給我的留言。
曉蘭的爸媽對她要求很嚴格，什麼都想做到完美，但上學期期末測試後，曉蘭上課經常溜號，變得少言寡語了。通過三次家訪，我瞭解了深層原因，原來曉蘭的爸媽認為她是貪玩所致，多次批評她，並且提出了更高的學習目標，曉蘭情緒反常，承受了很大的心理壓力。
我耐心細緻地和曉蘭家長探討教育方法，建議他們多關心她的課餘生活，指導家長們儘量創造輕鬆的家庭氛圍，幫助她重樹信心，緩解心理壓力。慢慢地，曉蘭的語文成績提高了，各方面都比以前更好了。
“感謝有您！有您不求回報，只管付出的老師，才有了我們家長的期盼和希望；感謝有您！有您默默無聞耕耘，燃燒自己點亮別人的老師，才有了孩子燦爛輝煌的明天！”曉蘭家長在家長會留言本上這樣寫道。
我也想說，孩子，感謝有你！風雨九年，我從一個稚嫩的班主任成長為一名積累了一些有效經驗的班主任老師，也算是入門的初級班主任了吧。風雨九年，我的家訪之路不再有冬天
傍晚，大地披上一層金燦燦的薄紗。天邊，晚霞燦爛地微笑，夕陽害羞地掩面。
人來人往的廣場上，我無意間抬頭。前面那個高挑的身影既熟悉又陌生。老師，是您嗎？
九月，初秋，澄澈的天空、明媚的早晨。我隨著一群蹦跳的孩子踏進一年一班的教室。您站在講臺上，微笑著歡迎我們入學。您有及腰的長髮，微泛紅暈的臉頰，高挑的身材，左不過二十歲出頭樣子。在我看來，您更像大姐姐而不像是老師。
我們就這樣相遇，您也從那天開始教會我許多。
小時候的我很淘氣，喜歡擺弄小東西。有一次，我削鉛筆時不小心弄斷了筆芯，我便把那一小節筆芯放在文具盒裡打算找機會玩。哪知開啟文具盒時，手不穩，那一小段削尖了的筆芯就扎進了我的左手，鮮血流出。我被嚇壞了，手足無措地愣在座位上，疼得哭起來。您走過來，牽起我的右手，帶我到校醫室。校醫為我處理傷口時您一直緊摟著我，長髮蹭著我的臉頰，手輕撫我的背，低語道：“沒事，沒事。下次要小心點，不要再傷著自己。”因為這些，我感到安心，漸漸平靜。那個場景我至今記憶猶新。感謝您的關懷，給我溫暖。感謝您的行動，教我在別人有困難時出手相助；感謝您的話語，教我在別人難過時出言安慰。這對於小小的我來講是巨大的收穫。直到今天，我依舊珍藏著您給我的關愛，傳遞著您帶給我的，暖心的正能量。
二年級時的一節體育課上，班級裡有一名同學被親戚慌忙接走了，我們都很詫異。後來，您告訴我們，他的父親因醉酒駕駛摩托車而出了車禍，不幸去世。他家在農村，經濟條件不是很好。於是，您找了個圓滿的理由將那名同學支開。在班級裡，您告訴我們要給予他更多的朋友之愛來彌補他缺失的親人之愛並號召我們給他送些禮物，什麼都可以，但不可以是錢。您說，我們不能讓同學失去親人後再失去尊嚴。至於送不送、送什麼、送多少都是自願。結果，班級中所有的人都帶來了自己的小禮物，包括您自己。那名同學感動得連聲道謝。感謝您，用細膩和善良讓我明白，小小的愛心也可以匯聚成大大的感動。
三年級時，您在班級裡選出四個“小記者”，要求每個星期投稿一篇，我是第一個被點到名字的。起初，我興致很高，一個星期兩三篇地投。但是一個多月過去了，投出的稿件如石沉海底，杳無音信。我便失去了信心，也不再上心寫文章，雖然每星期能保證有一篇文章，但是質量卻大打折扣。直到有一天，您把我叫到辦公室。您告訴我，我有一篇文章被錄用發表了，並拿出二十元錢，說是我的稿費。我欣喜若狂，此後就用心寫文章，還在雜誌上發表過一段。其實，多年以後想來，您真的是用心良苦。我的稿費怎麼會到您手裡呢？您為什麼沒有給我看過樣書呢？您為什麼說不清到底是在什麼刊物上發表的呢？原因就在於此，那就是我的文章根本沒有被髮表，而那二十元錢是您讓我重拾自信的'訣竅法寶。懵懂時，我興奮、自信；懂得時，我感動、感激。現在，我想說，感謝您智慧的鼓勵。能遇上一位像您一樣懂得教育方法的“大姐姐”，我感到幸運。您讓我懂得，成功與失敗，只在於身處困境時，能否再堅持一會兒，能否再努力一點兒。
四年級時，一次，我與一位同學起了爭執，原因是他對我口出惡言。開始，我並不想計較，因為他平日就很淘氣。但是，面對我的“冷處理”，他變本加厲，說出更加難聽的話來。於是，我不再壓抑情緒，和他吵了起來。結果，可想而知，您把我叫到辦公室，並不做聲，只是看著我，目光裡意味複雜，有疑惑，有失望。我從沒見過您那樣的表情，我低下頭，喉嚨處像是有什麼東西堵住了，咽不下，吐不出。平靜之後，我鼓起勇氣開口：“老師，我錯了。”您輕聲說：“你是班級幹部，要學會謙讓同學、包容同學。”我點點頭，心裡直打鼓，準備好了接受批評，卻突然感覺到有一隻手輕輕拍了拍我的肩膀。我抬頭，看見您及腰長髮和微笑的面龐，我心裡的大石頭終於落下。回到班級，我和那位同學互相道歉，冰釋前嫌。為了保護我小小的自尊心，對於我的錯誤，您很少出言指責，而是以一種我更易接受的，溫和的方式讓我自己認識到自己的不足並自己承認錯誤。您似乎有一種魔力，讓所有事情變得平靜又美好。感謝您，一次次包容我的錯誤並指導我改正。您使我漸漸明白，對於爭執，最好的解決辦法不是當別人是刺蝟時我也是刺蝟，而是當別人是刺蝟時我是麵包。
時光的河流載著歲月的落花漸漸遠去，點綴成生命中的一筆筆靚麗。五年的分別，淡化的是我們之間的聯絡，不變的，是我對您深深的感情。您註定是我生命中抹不去的回憶，我們的相處的四年也註定是留不住的時光。
生命的年輪一圈圈加大，您送走一批又一批學生。我，只是您眾多學生中的“之一”。我不知道您是否還能記得我，但我會永遠記住您，親愛的老師，可愛的大姐姐。我會捧著您教給我的，珍貴的東西在人生的路上走下去。無論我走到哪裡，惟願初心不變。
是您，老師。前面那高挑的身影、熟悉的動作都告訴我：那是您，老師。只是歲月荏苒，您剪去了長髮。對我來說，您看起來也不再高大。您側過臉，對手中牽著的幼孩溫柔地微笑，那笑容一如從前。原來，大姐姐變成人母不是小說裡才有的情節。
從前的記憶湧上心頭，淚水湧進眼眶。我轉身離開，不敢與您相見。我怕您早已忘了我，早已將往昔抹煞。
老師，原諒我的膽怯，我只希望留住我們之間的美好。您對於我，是永遠的唯一。
感謝您，老師。感謝您陪伴我走過人生的啟蒙階段，教會我做人，教會我學習。在第三十一個教師節來臨之際，衷心地祝您節日快樂！
這個節日唯一給人的感覺就是感恩了。那些在我們不同階段，給予我們知識和引導我們成長的人，成為每個人生命中的一部分。好似一個個階梯，讓我們大步向前，又好似一個烙印，讓我們難以忘懷……
金秋九月，丹桂飄香，秋風送爽，我們迎來了第31個教師節。辛勤的園丁們又一次沐浴在收穫帶來的喜悅之中。9月10日，“教師節”是如此嘹亮。時間一天天過去，生活一天天進步，從三尺講臺到知識的殿堂，沒有一天不沉浸在歡樂的海洋。一句“老師，您辛苦了！”這真誠的問候，滿載著所有的期望；一聲“老師，節日快樂！”那深情的祝福，蘊藏著心底的感恩。老師就像耕耘的農夫挑起了重擔，付出汗水的收穫雖然壓彎了他們的脊椎，而卻把幸福寫在了臉上，這就是中國教師的寫照，中國教師的氣概！
他們的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。他們的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩。為了滿園桃李芬芳，他們嘔心瀝血，傾注所有的時間放在我們身上，為了培育國家棟梁，他們廢寢忘食，放棄所有的空閒放在學校課堂，從風華正茂的年華，到雙鬢染霜的年紀；從慷慨激昂的課堂，到退休還鄉的懷念，到底有多少個夜晚他們不曾閤眼，為我們發愁？又有多少個夜晚挑燈到天亮，為我們操勞？這些，我們從不曾知道，當第二天進到辦公室，看到老師趴在冰涼的桌子上熟睡，我們只得暗自下定決心，用實際行動，用學習成績回報老師給我們的一切，給我們的.關心。
一株露水可以折射出太陽的光芒，讓我們感受溫暖，無數滴智慧的汗水可以匯成知識的海洋，新的一天，新的時代，在呼喚我們，在向我們招手。而指路牌下，我們那位人生的導師總是從小事一點一滴做起，用自己的心血和汗水托起明天那一輪輝煌而又明媚的太陽！
致老師.
師恩難忘（2）
不管時光怎樣流逝，總有一段時光留存心底;不管人物怎樣變遷，總有一些人今生難忘。在我上學的階段，就有位班主任讓我心存感激，念念不忘。他是國小數學老師兼班主任劉建俊老師。當我上三年級時，要去十里外的村中心校讀書。在那裡，我碰上了開啟我寫作之門、樹立我寫作信心的劉老師。
劉老師教我們數學，又當我們的班主任。憑著年輕，記憶力好，他上課時常常不拿書，而講的知識卻又準確無誤。他能讓一個數學成績倒數的班級在一年之後考到全鄉第一名，他還能培養出十年內沒有參加過縣級數學奧賽的數學尖子生，並且在比賽中獲得國小組第三名的好成績。他能把本專業教得這麼好也許不足為奇，但接下來發生的事就不得不讓我驚奇了。
國小階段，我是不偏科的，語文、數學都學得好。有一次，我被語文老師選上參加校級作文競賽，沒想到我居然獲得了第一名。劉老師知道這件事後，就把我的作文字從語文老師那兒拿去，一篇一篇讀我寫得那些稚拙的作文。我當時不明白，一個數學老師看什麼作文?結果有一天，劉老師拿著我的作文字來找我，指著其中寫他的那篇作文說：“你能寫我我很高興，只是有些地方寫得不太像我，可能是你對我還不夠了解。這篇作文，我可以輔導你再寫一遍。”經過劉老師的輔導，我的那篇作文居然被登在了鄉鎮中心校的校刊上。這對我來說，已經足夠我驕傲一陣子的了，可對劉老師來說，他覺得我應該有更大的發展空間。他一邊鼓勵我堅持寫日記，一邊四處蒐羅供我們國小生能讀能投稿的兒童刊物。功夫不負有心人，他終於找到了一本《青少年日記》，上面可以刊登國小三至六年級的學生日記。當老師拿到這本雜誌後，他立即約我拿上日記本去他家選日記。他把我日記本上的每篇日記都認真地看了一遍，挑出了三篇有點檔次的讓我修改。我拿著筆吭哧了半天也沒改出個所以然，劉老師就耐心地一字一字、一句一句指導我修改，包括標點符號也不放過。等三篇日記改好後，已是深夜十二點了，劉老師匆匆給我做了一碗荷包蛋麵條，略帶歉意地說：“太晚了，也沒什麼好吃的，將就點吧。”他哪裡知道，這在我們家已經是上等的飯菜了。吃過飯，劉老師把我送回家，他又匆匆趕回去幫我謄抄那三篇日記去了。他說：“第一印象很重要，你才學寫鋼筆字，字型有點稚拙，我幫你謄寫吧。”第二天，劉老師借了同事的一輛自行車就去五十里之外的縣城把信發了。就在我快忘了投稿這件事時，劉老師卻喜滋滋地來找我的`爸爸和媽媽。原來，劉老師幫我投出去的三篇日記有兩篇發表了，這不但是我的驕傲、我家的驕傲，也是我們這所學校的驕傲。後來，我們班愛上寫作的學生越來越多，發表作品的學生也越來越多。
一位數學老師領著一群孩子在文學道路上前進，這種感覺妙不可言，令人難忘。
我是一個代班的班主任，而且是一個新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權利比“官兒”還大，因為光在我的手下就有四十八員“大將”，每個人都有可能成為明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠或者是明天的錢學森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作為班主任，都要儘量的去關注到每個人。因為每個孩子身上都有他獨特的閃光點。
比如我們班的孫雪飛同學，她的閃光點就是懂禮貌，她經常說的一句話就是“謝謝老師”；劉佳寧同學，她的鋼筆字就寫的非常好；白牧天、譚一諾等同學畫兒畫的就非常漂亮；趙鵬程、楊博宇等同學，上課回答問題非常積極等。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個一樣的人，因為他們的優點不同，閃光點也不同。作為班主任，就是要去挖掘這些閃光點，去誇獎他們，去表揚他們。
說到“表揚”和“誇獎”，很多人都會說“好學生是誇獎出來的”，這個觀點我贊同，但不是百分之百的贊同，因為好的我們可以去學習，但是不適用就要去我們去改變和創新。我認為在國小階段塑造孩子們一個堅強的性格和善於交流和表達的'品質比任何東西都要重要。所以，在平時的教學以及教育工作中，我就十分強調和在意孩子的品格教育。比如，我十分強調孩子們和父母親之間的關係要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實際行動去孝順自己的父母。
有一次我佈置了一項作業，就是晚上睡覺前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會自己做完這個“作業”之後，父母的心情和自己的心情是什麼樣的。現在那麼多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業”能夠發揮一點點作用。他們年齡小，可能不會體會太深，但是第二天我收到了兩個紙條，看過之後，覺得很是欣慰。看來我的“作業”沒有白布置。
在試過了強調和在意孩子的品格教育之後的一段時間後，也許是我的教育方法起作用了，我慢慢感受到了孩子們的變化。我們班上有個小宇同學，做事情總喜歡用嘴巴不停地說，我說一句，他說一句，課間奔跑嚴重，還不時地尖叫、怪叫。當我向他作出懲罰措施，讓他去前面站著的時候，他更是耍脾氣，跟老師作對，還不參加老師組織的活動、遊戲。可以說他各方面的行為都表現地與眾不同，也令我頭痛不已。但經過這段時間的品格教育之後他的學習成績有了明顯提高，且能保持一個穩定的水平，老師和家長都感到由衷的欣慰。
我覺得我這個“官兒“當的特別值，雖然累，但是心裡高興，心裡有成就感,作為他們的班主任，我與同學們朝夕相處，他們視我為朋友。在教育教學的路上，雖然很累，但我卻過得特別充實。
她年近五十，不年輕;身材微胖，不苗條。但她臉上始終和藹的笑容，讓我們每一個同學都覺得她，就是最美的老師。
在教室外的走廊上，看到奔跑著的同學，她總微笑著嗔怪說：“不要跑，當心跌倒了。”課堂上，同學一時答不出題時，她會笑著鼓勵說：“沒關係，你再想想!”她一笑，那原本不大的眼睛就彎了下來，顯得更加親切。她就是我們的數學老師——王老師。
王老師對我們特別好，就像對她自己的孩子一樣，如果誰犯了錯誤，她也不急著發火。有一次，課堂上，班上著名的人物——“聊人”李傑又開始東聊西聊了，只見他一會兒對左邊人說：“唉，下課我們一起玩。”一會兒又對右邊的.人說：“暑假你去哪兒玩了?”王老師皺了皺眉頭，來到李傑身邊說：“李傑，我還當你摘掉大聊的稱號了呢。你怎麼又聊起來了?”李傑滿臉通紅，把頭縮起來用宣普說：“老師，我……我錯了。”全班的人都笑了，王老師也微笑著點了點頭。
剛開學，班主任有事就請假了。班上所有的課幾乎都壓在了王老師一個人身上。而王老師還是滿臉的笑容為我們一題題講解。有時一連要上好幾節課，嗓子也啞了，連口水都不喝卻堅持給我們上課。這天早上王老師又早早來到教室，教室裡立即安靜了起來，繼而聽到了漸漸整齊的讀書聲。就在這時，教室的後面傳來了小小的哭泣聲，我隨著王老師的目光向後望去，原來是我們班的女大俠——馬麗娜。她長得人高馬大平常是沒人能欺負到她的。這是怎麼回事呢?只見王老師走到馬麗娜身邊親切地問了問什麼。然後馬麗娜就跟著老師走出了教室，走向辦公室。不久以後她們回來了，班上還是一片嘈雜，王老師大聲說：“別再講話了，馬麗娜肚子疼已經沒事了。”
這一上一下，來來去去，王老師已經氣喘吁吁了，肉嘟嘟的臉上更是一片緋紅。
是啊，王老師雖然長得並不美，但她在我們學生的心中是最美的。
為配合學校“學風建設月”主題教育活動，加強學風建設，充分調動學生學習的自覺性、主動性、積極性，促進學院整體良好學風的形成，國際經濟與貿易二班於20xx年12月6日至12月25日開展“構建良好學風，培養誠信為人”主題徵文活動。徵文內容包括：我為何而學習、我如何學習、告別網癮、正確對待電腦遊戲、誠信治學、誠信為人。
一、活動成果：
從交的稿件來看，有許多優秀的作品，說明我班同學對學風建設比較積極。同學們發表了許多自己的看法，提出了許多建設性的意見。為建設良好的學習氛圍起到了積極作用，在一定程度上也提高了同學們學習的積極性。
許多同學通過參與我們本次活動深刻認識到全面發展思想，培養德、智、體全面發展的全面性人才，這也是我們2班長期以來的目標。努力創造良好的學風的觀念已經深入全體同學的思想當中。
許多同學通過徵文對我們2班這次的系列活動表示支援並做出了高度的評價，建議我班以後多舉辦些類似的有利於學風建設的活動，以提高學班內的學習氛圍。
二、活動不足：
本次徵文活動，收到的稿件不足全體人數，這主要是由於我們在徵文活動的舉辦方面還經驗不足、活動的宣傳力度還不夠所造成。但
是從全院其他專業和班級的交稿數量不多更反映了現在的廣大大學生對學風建設的認識還不夠，對學風建設不太關心。這也是我們國貿2班這次活動的主要不足和未來努力的發展方向。
三、活動經驗：
通過這次活動本社總結了一些經驗，具體如下：
1、以後類似的徵文活動應加大宣傳力度，深入到宿舍，動員每一位成員積極參與。我們將積極改進自身的不足，努力完善以後的每次活動。
2、對於部分學生對學風建設不太關注的態度，我們更應多組織些促進學風建設的活動來建設良好的學習氛圍。班幹部應該更加積極地發揮帶頭的'作用，多組織些有利於學風建設的活動，達到建設良好學風的目的，為同學們提供一個良好的學習環境，以每一位同學為本，為廣大同學服務。
此次的徵文總體上達到了預期效果，“學風徵文”比賽活動在廣大同學中造成一定的影響，使大部分同學都瞭解此次活動並積極參與。整個工作都在有條不紊中進行，這也有賴於張曉蕊老師的指導及學院團委學生會的大力支援，使此項活動能圓滿結束。在以後的工作中我們會不斷總結經驗，使工作盡善盡美。
學風建設是一個持之以恆的過程，不可能一蹴而功成名就，需要匯萬涓而終成河。我國貿2班在以後的工作中將更加積極地配合學校、
學院的學風建設工作，積極創新，以提高同學們學習的積極性，為同學們創造一個良好的學習氛圍。
老師是我們人生的啟蒙師，老師是引領我們人生道路上的一盞明燈。老師不僅是我們的導師，而且也是我們的朋友，在我們容易放錯的青春期裡，他們願意指引我們走上正確的道路。
英語，是我最喜歡的科目，是因為我很喜歡那可愛又嚴肅的老師——周老師。她是不僅我在國中階段的導師，而且還是讓我知迷途返的心靈朋友。
還記得剛剛上國中時，對小升中時的失敗感到自責和對剛升上國中的迷茫，弄得我對學習充滿了恐懼，也不太願意主動接觸新同學，讓自己在班級裡很孤獨，也很自卑，但是有一件事情，徹底改變了我。
在有一節英語課上，英語老師平時是很喜歡叫人回答問題的，那天剛好就叫到了我，我緩緩的站了起來，但是的心情是很害怕的，心裡想著會不會答錯同學會取笑我之類的，當時想了很多，越想越害怕，就站在那裡也沒有回答問題，覺得個個同學都看著我，就好像是在嘲笑我那樣。最終我還是沒回答那個問題，周老師就叫我坐下了。
你的眼睛在期盼什麼？你的心泉又在怎樣的湧動？
此時，你又是怎樣想去尋找瑰麗的風景，聆聽曠野的足音？多麼的希望有人扶一把，鼓勵一下吧！
老師，你還記得嗎？一向膽小而內向的我，是在您一次又一次的期望，鼓勵的眼神中鼓足勇氣，在眾目瞪瞪下站起來，磕磕巴巴的回答問題時，在您“好，說下去！”“不錯，有見地！”“你有進步了！再加一把勁”……這一遍遍的鼓勵聲中，自卑的我才漸漸地變得勇敢、樂觀、自信起來；老師，你還記得嗎？當侃侃收穫成績而沾沾自喜時，又是您在作業本上及時提醒我：“同學，前方有更美的風景等著你，你怎麼能貪戀路邊的小風景而止步不前呢？”老師，你還記得嗎？當我自己已經覺得拉滿弓，再也沒有潛力可掘時，又是您及時的寫下了期待和祝福語：“同學，人的潛力是無限的，你怎能這樣小看自己，再努力一把！遠處有更美麗的風景等待你去欣賞，你就不想去飽覽勝境嗎？祝你百天竿頭，再進一步！”
老師，我是在您一次次的提醒，鼓勵，一次次的'期待，鞭策中脫胎換骨的。老師，你記得嗎？有多少個像我一樣缺乏自信，缺乏自控力的學生，也是在您一路的精心呵護，一路的悉心關心，一路的提醒，一路的鼓勵中一步步前進的，在您滿含期待的眼神中一個個步入優生的行列的。
老師，無論我在何時、何地，都能感覺到有一股熱情關懷的動力，催我上進。感謝您一路的呵護！一路的鼓勵！
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