一、指導思想
在學校領導下,本學期政治教研組認真落實學校教學七認真的要求,規範教案、備課、上課,作業、輔導的程式,進一步深化課堂教學改革,營造良好的教研氛圍,提高本組教師的教研水平。積極探索高中政治教學的有效形式和方法;積極探索課堂教學的新模式。努力提高教學成績。
二、工作目標
本地班教學
高一年級：以培養興趣,夯實基礎
1.努力做好高中與國中教學的銜接工作,指導學生逐步掌握高中政治的學習方法,使學生儘快適應高中階段的學習,積極探討國中向高中過渡和銜接的教學方法。
2.要貼近學生的生活和實際來教學,切忌以理論解釋理論。
3.要科學地使用教材,不能將舊教材的內容加到新教材中去,特別是必修1中理論難度較大的知識點,若將舊教材的內容加進去就變成增加了新的知識點,學生就更難理解、更難把握了。
4.要重視知識基礎、主幹知識,分清主次,不能拔高要求,不要有一步到位和急於求成的思想。
高二年級：加強練習,抓住考綱,突出效果
1.做好學業水平考試的備考工作。
2.集中精力和時間做好必修教材內容的教學,夯實學科基礎,突出核心知識、主幹知識,進行必修4《生活與哲學》的教學時,不要將舊教材的內容加到新教材中去,追求體系和理論的完整性,而是要追求哲學與生活的聯絡。
3.加強學生基本能力的培養,逐步提高其分析問題和解決問題的能力,加強學法指導,使學生學會各種題型的解題方法和解題技巧。
高三年級：瞄準課堂,大全大局
1.深刻領會新課程改革的精神,把握新課程大學聯考的特點,注重三維目標的落實,對教材知識的複習不能僅停留在知識的層面上,要注意能力的培養,注意聯絡實際,迴歸生活,貼近學生,培養學生的參與意識和社會責任感。
2.全力做好必修內容的複習。
3.詳細分析近幾年新課程全國卷大學聯考試題,分析出題的方式與風格、試題的立意、選材的角度、設問方式、答案模式等。
4.不存僥倖心理,紮紮實實打好學科基礎,做到每個知識點都過關,根據20__年大學聯考試題所考知識點較細化的特點,必須做到對核心知識進行一定的拓展好深化。
5.加強針對性訓練,重視講評質量,提高審題能力,掌握解題方法和答題技巧,培養科學的思維方法。
某地班教學：
總的目標是:幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,增強愛國主義精神,培養國家意識和公民意識,遵守國家法紀法規,堅持馬克思主義無神論。
1.高一年級培養學生的學習興趣,引導部分優生學習政治學科、高二、高三年級要圍繞大學聯考要求,考慮某地班的特殊性,針對本學科成績納入總分的情況下,有目的有計劃組織教學。
2.加強基礎知識、基本技能的教學與訓練,培養學生良好的學習習慣,為大學聯考打下紮實基礎
3.要按照大學聯考考點進行教學,利用課時多的特點,適當補充內容,注重知識體系和結構的構建;
4.特別是在教學中要堅持對學生的正面引導,培養感恩意識。
三、工作重點：加強學習,更新觀念
1.教師進一步養成學習與反思的習慣,增強研究意識,以研究者的眼光審視、反思、分析、解決自己在教學實踐中遇到的問題,把日常教學工作與教學研究融為一體。經常進行專業切磋、協調與合作,相互學習。相互支援,共同分享教學經驗。提高教育教學水平。
2.在教學實踐中將平等、尊重、鼓勵、欣賞、創新的課改觀念帶進課堂。課前多花功夫研究學生;課堂多創造機會引導學生積極思維,主動參與教學。多運用多媒體手段及學生喜聞樂見的教學手段增強吸引力。狠抓基礎知識的落實,課後作業高質量地完成,儘量提高學習成績。
四、具體措施
1.認真備課是教師提高課堂效率的重要途徑,教師上課必須有教案,教案設計必須體現新課標的三個緯度,有學習目標、重點難點,要有學習方法的指導,課後應有教學反思。不斷改進自己的教學方式,有效指導學生的學習方式。
2.依照學校要求,加強各項教學常規要求的落實和檢查,強化責任意識,上好每一節課,向常態課要質量,杜絕亂課、差課,保證良好教風的形成。
3.加強聽課、評課制度。要求科組長聽課不少節,其餘教師不少於節,搞好同課教研。認真開展聽評課活動,要求每位教師每學期至少上一節公開課,之後在科組活動進行評課,認真討論,要求每個老師說出優缺點,然後取長補短,提高教學質量。並且要求評課時要多提不足和建議。鼓勵多聽同一備課組老師的課。
4.認真抓好高三畢業教學工作。深入研究今年大學聯考政治試題的特點,明確大學聯考導向與試題改革的趨勢。高三教師要結合自身教學體會,聯絡大學聯考試題和考試說明的內容,分析探討大學聯考複習思路,做到複習具有針對性、目的性、實效性。
高三教師要積極準備參加區、市的高三教學研討會,及時汲取外部資訊,調整教學策略,提高教學和複習的實效性、針對性。對外部資訊,要充分發揮群體力量,教研組內共同討論、共同分析,為高三教學獻計獻策。
5.在科組活動中,探討教法和學法研究。學習別人的先進教法和學法,教會學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,培養學生的創新精神和能力;加強集體備課制度。同級統一備課,由備課組長負責,指導教師要鑽研教材,組織好教法,確定重點和難點及練習的選用等工作,同級教師多溝通,多聽課取長補短,共同提高。每週教研活動有具體內容,如講教法、評課、教材凝難點分析和探討、經驗介紹、專題講座、學習文章、教材的教法和體會等。
6.抓常規教學管理制度的落實。進一步加強對備課、上課、複習、考試、考查、課外輔導等各個環節的研究。
(1)備課,各教師要把培養學生的主體意識和提高成績作為重要目標,在既備學生又備教材的基礎上,寫出切實可行的教案,做到超前備課,參加工作三年內青年教師要備詳案,其他教師備教學目標、重難點,學法指導及簡單的教學過程。及時記錄教學得失。並實行一個課時一個案,有電子教案和寫下備課本教案,書寫規範,字型清晰。並且要寫教學後記,做到詳細、具體,有針對性。
(2)上課,各科教師要認真上好每一堂課,充分做好課前準備,熟悉教案,督促學生做好上課準備,上課做到儀表端莊、精神飽滿、語言清晰,動作規範,教學時間安排合理,準時上下課。
(3)作業批改,作業批改和學生作業要規範,作業設計要有針對性,難易適中,批改形式多樣。各年級作業量要適度,三節課一次批改,重點班學生個別面對面批改,指出優點與不足,提高效果。訓練題必須精選,並重視批改和講評。要防止濫發資料、重複訓練。在上課、作業、複習、測驗等環節上關注教學的薄弱環節和學生的知識弱點,通過講評、輔導和強化訓練,使其轉化為知識強點。訓練題的難度和量要符合學生的實際,作業要有效、到位,形式多樣。
7.加強科組建設,提高工作的有效性。科組長(備課組長)要協調本組教師教學工作,做到備課、進度、資料、測試的基本統一。在學校組織的考試中做好命題、評卷組織、成績上報等工作,保證考試的科學性和公正性。
一、指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以“科學發展，辦好人民滿意的教育”為目標，緊緊圍繞全市教育工作中心，大力倡導“全面、全員、全程”的“三全”學習理念，把學習內化為組織發展、黨員進步的基本需求和必要手段，引導黨員幹部善於學習、勇於創新，有效整合組織智慧，使黨員幹部思想政治素養和業務工作水平不斷提升，工作作風不斷改進，黨組織的學習力、創新力、決策力、執行力和凝聚力不斷增強，推動教育又好又快發展。
二、學習內容
學校黨支部將結合教育工作實際，組織廣大黨員幹部和教職工以提高執政、執教能力為目標，廣泛開展“教育理論、理想信念、政策法規”三個教育學習活動，定期組織讀書論壇、科研論壇、教育論壇。通過黨員自學與支部研討相結合、政治理論與專業知識相結合、學習研討與教育實踐相結合，凝聚集體力量，實現學習成果共享。
一是教育理論教育。系統學習現代教育理論，全面提高黨員教師教育理論素養，增強遵循規律、理性發展意識，形成符合時代要求的教學觀、質量觀和人才觀。
三是政策法規教育。學習並掌握教育政策法規，堅持依法治教、依法治校，規範辦學和從教行為，提升辦學品位和管理水平。
三、學習要求
(一)堅持學習與思考、學習與運用、學習與創新相結合，求真務實，力戒形式主義。建設學習型黨組織，關鍵在於立足實際，務求實效。要同我市教育實際相結合，重點解決以下五個問題。一是理想信念、黨的根本宗旨方面存在的突出問題。著力解決一部分黨員幹部中不同程度存在的理想信念動搖，以人為本、執政為民的宗旨觀念淡薄，服務意識不強，不講原則、不負責任等問題，教育引導黨員幹部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、權力觀、地位觀、利益觀和事業觀、工作觀、政績觀。二是解決教育改革和發展中存在的突出問題。著力解決一部分黨組織和黨員幹部在工作中存在的視野不寬，標準不高，措施不實，力度不夠等問題,教育引導黨員幹部在破解難題、加快城鄉教育一體化發展等方面形成思想共識，在辦好人民滿意的教育、促進教育事業科學發展中形成強大合力。三是著力解決管理能力和執教能力方面存在的突出問題。著力解決一部分黨員幹部中存在的“知識危機”、“本領恐慌”，政治理論素養不完全符合黨員標準，業務能力水平不能完全勝任工作等問題。教育引導黨員不斷提高理論素養和解決實際問題的能力，提高推動教育發展的能力和水平。四是黨組織發揮戰鬥堡壘作用方面存在的突出問題。著力解決黨組織存在的軟弱渙散，活力不足，創造力、凝聚力、戰鬥力不強;缺乏改革發展意識，推動教育科學發展的作用不突出，貫徹民主集中制不力，對上級決策部署執行不認真，對黨員民主權利保障落實不到位，群眾滿意度不高等問題，進一步加強黨的基層組織建設，使學校黨組織成為推動教育又好又快發展的堅強領導核心。五是黨員發揮先鋒模範作用方面存在的突出問題。著力解決一部分黨員中存在的黨員意識淡化、事業心和責任感不強，缺乏幹事創業熱情;思想作風不端正，工作作風不紮實，先鋒模範作用不明顯等問題，始終保持積極進取的精神狀態，大力倡導艱苦奮鬥、苦幹實幹的作風，引導黨員教職工在推動教育事業科學發展中當先鋒、做表率。
按照正常的進度，現在這個階段，大部分的學生都已經在進行期末考試複習了。對於高一的學生來說，高中地理複習可不是一個簡單的事情。
一、單元複習
有計劃、有步驟、有方法地開展單元複習，使學生打下牢固的基本知識、基本技能基礎。單元複習依據下列的原則與方法：
1、深化、細化知識點，複習到位。單元複習階段，逐項落實其中的要求，深化、細化各知識點，將考試內容分解為概念、規律、特徵等，確實理解、掌握概念的內涵和外延，弄清規律、特徵的引出和適用範圍，糾正學生先入為主的錯誤觀念，爭取一步複習到位，避免“夾生飯”，留下後患。
2、講練結合，建構完善的知識結構，單元過關。單元複習以教師的講為主。雖然說是這些內容學生以前都學過，但學生的知識遺忘率甚高，現在複習避免將課上成“新課”，構建知識體系。充分挖掘學生原有的知識基礎，邊講邊練，通過大量的練習掌握知識和技能。考試，不僅僅是檢驗學生的知識、技能掌握情況，有時也是學習新知識、新技能的時候。要注意對習題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發展學生思維能力的關鍵。
在講練的同時，不拘泥於教材的順序，將教材中相關內容融會貫通，建構每一單元的知識結構，幫助學生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的知識結構，我們可以在此基礎上，進一步延伸、細化，要注意指導學生自己歸納總結建構自己的知識結構。根據學生具體情況有針對性地補充題目，爭取題目對知識點的高覆蓋率，每一單元所要求的知識和技能訓練確實過關。
3、熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”在剛剛開始複習地理時，學生常常會忽視使用地理圖表，只對教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表佔有重要地位。教師要不時對學生強調，學好地理的關鍵在學好地理圖表，尤其是地圖。
4、靈活運用多種教法、學法，充分調動學生的學習積極性、主動性。教師在複習的過程，固然要注意科學性、系統性，但也要有意識地增加趣味性。根據教學內容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學法，調動學生學習的積極性、主動性，培養學生的自學能力。學生的自學可以彌補教師授課的不足。
單元複習是整個高一地理複習的基礎，沒有這個牢固的基礎，綜合複習就將是“空中樓閣”。
二.綜合複習。
在綜合複習階段，以綜合練習及講評為主，教師有針對地編制一系列的綜合練習，及時練習，及時講評，查缺補漏。做好學生的心理疏導工作，調整心理素質，提高應考能力。
三優範文網