青年班主任培訓工作計劃

青年班主任是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年班主任思想政治素質好壞、業務水平高低直接關係到學校的生存和發展。通過青年班主任培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型班主任隊伍，為提高綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供紮實的基礎與後蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。下面是本站小編整理的20xx青年班主任培訓工作計劃，希望對大家有所幫助!

為提升柳公權中學青年班主任工作質量和水平，促進學校班主任提高整體素質，加強班主任隊伍建設，學校於20xx年三月開始青年班主任培訓工作，充分發揮優秀班主任示範帶頭作用，進一步打造柳公權中學德育工作品牌和特色。

一、領導小組：

組長：每光耀

副組長：黨弼濤 席小平 王長鋒

組員：蔣迪 張浩濤 白亞超 李建利 李曉娟 張江濤

二、 青年班主任培訓的人員條件

1.青年班主任培訓導師：具有先進教育理念和工作智慧的育人能手，善於學習和運用現代教育科學理論、研究育人工作的學習型、研究型班主任，同時具有較強的班主任工作專業引領、培訓指導和組織協調能力。

2. 青年班主任培訓成員：

(1) 熱愛班主任工作，熱愛學生，教育教學成績突出。(2)本人有繼續提升和發展願望，擔任班主任工作的青年班主任。

三、 青年班主任培訓的主要職責

1.加強師德建設。導師要在師德方面率先垂範，通過言傳身教帶動成員提升道德修養和學識水平，增強擔任班主任的職業認同感和榮譽感。

2.承擔學校青年班主任的培訓和指導工作。

3.指導青年班主任制定班主任專業成長計劃，通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及講座等形式，引領班主任的專業提升。

4.開展班主任工作課題研究。在一定的週期內，完成班主任的課題研究，有較高質量的研究報告和專業論文。通過課題研究，提高班主任科研能力。

5.發揮青年班主任培訓的示範和輻射作用，通過班會課展示、專題講座、經驗交流、班主任工作論壇等形式，促進學校班主任隊伍的專業成長。

四、 青年班主任培訓的指導與管理

1. 學校政教處對青年班主任培訓進行日常管理。

2. 學校定期組織進行業務培訓，進一步提高班主任的業務水平，組織專家為班主任工作進行業務指導，並進行檢查和評估。

五、 青年班主任培訓工作的考核與評價

1. 考核內容。主要包括在培訓和指導青年班主任成長方面的工作;在班主任工作科研課題研究中所發揮的作用;開設主題班會公開課的次數、研究課題情況、發表文章以及班主任工作成績等。

2.考核形式。每週期結束後對青年班主任進行考評。考核的方式主要有：檢視工作資料、聽取彙報、聽取導師評價、深入班級現場觀摩班會課等。

一、指導思想

青年班主任是學校師資隊伍的一個重要組成部分，青年班主任思想政治素質好壞、業務水平高低直接關係到學校的生存和發展。我校青年班主任較多，因此青年班主任的培養是我校班主任隊伍建設的一項重要任務。通過青年班主任培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型班主任隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供紮實的基礎與後蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。

二、培養目標

1.熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，具有高尚的職業道德修養，敬業愛崗，教書育人，為人師表。

2.具有紮實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段;具有紮實的基礎理論和專業知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級各項管理工作;具備較強的教育管理能力。

3.班主任參加片市級以上各項競賽活動，努力做到全員參與，獲獎面廣，青年班主任一年內必須有一篇文章在報刊發表。有重點地培養一批市級骨幹班主任候選人，初步形成梯隊式的班主任培養層次。其中，有一批能夠在片、市級以上學科競賽、教學比武、教壇新秀和教學能手等比賽中脫穎而出的青年班主任。

4.班主任大專、本科比例在原有基礎上上升10%。

三、培養物件

本校40歲以下的青年班主任。

四、具體要求

(一)政治素質要求

1.青年班主任要忠誠人民的教育事業，具有人民班主任高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。

2.青年班主任要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規範、法律法規等方面的學習。

3.黨員青年班主任要發揮好模範作用，自覺與非黨員青年班主任交朋友，協助支部共同做好青年班主任的培養工作，積極參加黨團組織的活動。

(二)專業素質要求

1.教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規範使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。

2.教科研工作：有較強的教研能力，能獨立承擔課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創新。

3.班主任工作：要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。

五、培養措施

1.教學工作：依託幫帶關係和集體合作關係。

每名青年班主任都要確定一名指導班主任，青年班主任與指導班主任的關係要在雙方自願的基礎上建立，並經學校批准。指導班主任要對青年班主任的備課、講課把好關。青年班主任要在指導班主任指導下儘早完成下面幾個“教育教學業務關”，成為青年骨幹班主任。同時，學校將對骨幹班主任採用派出去(外出聽課或培訓)和請進來的方式進行(邀請專家指導等形式)，迅速提高班主任的業務素質。

(1)導師要指導青年班主任樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、並進行教法的具體指導。

(2)導師要對師徒教學常規進行指導。包括：教學計劃的制定及總結的書寫;備課及教案書寫(第一年新任班主任的教案，指導班主任要審閱簽署意見);作業批閱及學生學習評價;課堂教學過程的指導(說課、跟蹤聽課、評課);習題選編及命題制卷;瞭解學情及教學輔導等。

(3)導師要認真指導師徒過好“上課”關。學校要求未滿5年青年班主任一定要參加“一課三議”活動;新上崗班主任每月須向備課組上一次彙報課，一個學期向全校上一次彙報課。因此，導師每週至少要指導師徒新授課一節，每學期聽徒弟隨堂課不少於15節，研究課不少於4節，每學期應指導徒弟做好“一課三議”工作。對於新上崗的班主任，導師還須精心指導上好“月彙報課”和“學期彙報課”。所有聽課均要作好聽課評課記錄。

第一步，新班主任參加工作的第一年，要適應學科教學各項工作，掌握學校工作的一般規律，遵守學校規章制度，謙虛謹慎，勤奮努力，初步掌握教學常規和教學基本功，熟悉課程標準和教材：懂得課堂設計;能夠調控課堂;在導師的指導下認真做好“一課三議”工作;上好“月彙報課”和“學期彙報課”。學習班主任的教育及管理工作。能初步應用先進教育技術服務教學。

第二步，在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求，嚴格按教學規律辦事，突出學科教學特點，總結經驗教訓，改進完善教學方法，養成良好的教學習慣，掌握教學基本功。綜合考

評得到學生的信任，可接任班主任工作。在教學過程中，能應用現代教育技術及理論服務和指導教學。在導師的指導下提高“一課三議”、“月彙報課”和“學期彙報課”教學質量。

第三步，在教學第三年要加強理論聯絡實際，在課標的指導下創造性的開展教學工作，在吸收他人經驗的基礎上初步形成自己的教學風格，研究課堂教學最優化，爭創優質課，教學基本功全部達到合格，勝任任何一年級班主任工作。熟練使用現代教育技術，能進行教改教研實踐，在導師的指導下，上出優質的“一課三議”、“月彙報課”和“學期彙報課”。

第四步，五年左右，要在教育教學方面獨當一面。教育教學基本功熟練紮實，教育教學思想先進，教育理念與時俱進。善於學習研究，有很好的教育教學方法，教學水平高。具有一定的教育科研能力，針對教學實踐，開展科研活動和教育創新，成為教育改革和研究的探索者、實踐者。所承擔的“一課三議”、“月彙報課”和“學期彙報課”能成為課例中的精品。能在學校工作中挑大樑、唱主角，成為學校教育教學和科研骨幹。