班主任應當向學生述職
學期又近結束,各個部門、各位老師又都在忙著寫總結和述職報告,要在全體教職工大會上向大家彙報自己一學期來的工作。筆者思考著:作為一個班級的靈魂——班主任,為什麼不向自己的學生彙報一下自己的工作呢?換個角度述職,也許能帶來班級管理的新的變化。
一、班主任向自己的學生述職,有三個方面的好處:
1.是尊重學生和落實學生主體地位的一種表現
過去,學生被動接受班主任的教育和管理,這是一種單向的管理思想和模式,現在的學生民主意識越來越濃,要求參政議政的願望越來越強。因此,班級管理應當徵求學生的意見,接受學生的監督,班主任向學生述職,更能體現對學生的尊重和重視,更能有利於學生和班集體的發展。
2.能激勵和引導學生參與到班級管理中來
現代管理理論告訴我們,最好的管理是學生的自我管理和自主發展。班主任向學生彙報自己的管理思想和方法,是對學生的一種管理教育,可以引發學生對班級管理的興趣,激發學生參與班級管理的熱情,培養學生的管理能力,還可以讓學生明白要在班級裡盡到自己的責任,為班級工作貢獻力量。
3.能促進班主任的專業化發展
班主任向學生彙報工作,是對自己的挑戰。在學生這面鏡子前,必然要求班主任品德高尚、勤奮工作,勇於創新,絕對來不得半點虛假。這就要班主任平時虛心接受學生的意見,經常反思自己的教育思想,不斷改進和創新工作方法,全面提高自身素質。
二、寫述職報告時應注意四點:
1.寫述職報告應當與班主任工作計劃相結合
開學初,班主任重點從學生的角度寫了較詳細的班級工作計劃,並利用班會課時間向全班同學進行了宣講,主要突出了班級管理的新目標、新思想和新舉措,從而極大地吸引了同學們的興趣,讓學生對班級、對自己都充滿自信和希望。在述職報告中,要講明本學期我做了些什麼,達到了什麼目標,還有什麼沒做,是何原因。
2.寫述職報告應當與各級各類的活動相結合
一所學校每學期不可能不搞幾次活動,在各級各類活動中本班取得了哪些成績,還存在哪些問題,我們班的參與度如何、獲獎情況如何,同時也對同學們提出一個希望,這樣就能化過去一學期存在的遺憾為新學期的一個動力。
3.寫述職報告應當與班級量化考核情況相結合
沒有規矩,不成方圓。校有校紀,班有班規。班級量化考核是衡量一個班級優劣的最重要依據。所以,班主任在寫述職報告時,要結合學校對班級的量化考核情況,加以評述和總結。為下一學期的班級工作找到需要改進的地方和奮鬥的目標。讓學生以生活在這個班級為榮,培養學生的團隊精神。
4.寫述職報告應當與後進生的轉變相結合
後進生的轉化向來是令許多班主任頭疼的事,最具有挑戰性,也是最能夠衡量班主任的工作能力和工作成效。因此,班主任在寫述職報告時,要把後進生的轉化工作情況寫清楚,特別是要把後進生取得的成績寫出來,讓他們覺得自己在班級的不可或缺,樹立起奮發向上的信心,讓他們覺得“我能行”,為他們下一學期的進步奠定思想基礎。
班主任向學生述職,必須要有一個正確的心態,必須認識到,這是對自己工作的一次回顧和總結,是接受學生對自己的評點,發揚優點,改正缺點,是做到與學生同進步、同發展的一個絕好良機。作為一個教育工作者,應當珍惜這樣的機會,善用這樣的機會,不斷提高自己的素養。
注:本文已在《學校管理》雜誌XX年第4期(總第144期)上發表。第52頁。
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