班級習慣養成計劃
養成教育是素質教育教育的重要組成部分,是素質教育的靈魂和核心。下面是本站小編收集整理的班級習慣養成計劃,歡迎閱讀。
班級習慣養成計劃篇一一、指導思想
養成教育是我們德育工作的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點,以有利於指導學生健康成長為目的,創造性地開展工作,狠抓落實,注重實效,形成特色,大力推進素質教育。
二、 教育內容
堅持“禮儀習慣”教育,“衛生習慣”教育,“學習習慣”教育,“節儉習慣”教育,保持這四項教育,作為養成教育的基本規範。
一二年級養成教育內容
以《國小生日常行為規範》、《學生一日行為規範》為標準,從禮儀、衛生、學習和節儉四方面,正面規範學生行為習慣。
1.通過“禮儀習慣”教育,使學生逐步養成尊敬師長、禮貌待人的優秀品質。
2.通過“衛生習慣”教育,使學生逐步養成會勞動,愛清潔的良好習慣。
3.通過“學習習慣”教育,提高學習效率,促進學生文化素質的提高。
4.通過“節儉習慣”教育,培養學生在節儉意識的前提下,較好地發揮人力物力效能,使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
本學期教育內容如下:
1、禮儀習慣
(1)見到家長、領導、老師要主動敬禮問好。
(2) 出入教室,上下樓梯靠右行。不在走廊奔跑,跳繩或遊戲。不在教室內大聲喧譁。
(3)接受獎品或錦旗時要起立雙手接。受到幫助或受讚揚時說“謝謝”。
(4)進辦公室先說報告,未經老師允許,不進辦公室;
(5)與老師或者客人同時上下樓梯或走在甬路上,讓老師或客人先行。
(6)週一學生必須參加升國旗,要嚴肅、莊重、穿校服。
(7)每天佩戴學生標誌
2、衛生習慣:
(1)講究個人衛生,不隨地扔東西,餐巾紙等東西及時扔進垃圾筒。保持課桌內衛生。
(2)看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。
(3)隨時保持教室的乾淨衛生。
3、學習習慣
(1)離開教室整理好桌面。
(2)課前準備好學習用品,預備鈴響進教室,在誦讀聲或歌聲中等待老師上課;
4、節儉習慣
(1)在校不吃零食;
(2)利用水、電及時關閉開關,節約一度電、一滴水;
(3)愛護書本,節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
(4)愛護桌椅、門窗、板擦等物;
(5)愛惜衣物,不亂丟棄;
(6)愛惜糧食,不剩飯,節約糧食;
(7)不隨便丟棄粉筆、掃帚、畚斗等教室用具;
三至六年級養成教育內容:以一二年級養成教育的內容為基礎,進一步深化養成教育的內容。
需要增加的“禮儀習慣”教育內容:
(1)同學之間見面互相問好或者點頭微笑。
(2) 出入教室,上下樓梯靠右行。分清教學區和活動區,不在教學區奔跑或踢球,不在走廊跳繩或遊戲。不在教室內大聲喧譁。
(3)上下樓梯或者走在甬路上,遇見老師或客人讓老師或客人先行,同學之間高年級讓低年級先行;
(4)在校期間堅持佩帶紅領巾。
需要增加的“衛生習慣”教育內容:
(1) 看到地上的垃圾及時扔垃圾筒。看到有亂扔垃圾的同學要及時制止。
(2) 注意個人衛生,常洗手,咳嗽或打噴嚏要用手捂住嘴巴,生了傳染疾病要避免傳染他人。
(3) 要求服裝整潔,臉、脖子、耳朵乾淨,男同學不留長髮,女同學不留長指甲,不化妝,
(4) 每天認真做兩操。
需要增加的“學習習慣”教育內容:
(1) 加強課堂紀律。
(2) 按時完成各科作業。
需要增加的“節儉習慣”教育內容:
(1) 在校不吃零食;放學不在外面的小店和攤頭上買吃的東西。
(2) 愛惜衣物,不亂丟棄;
(3) 愛惜糧食,不剩飯,節約糧食;
三、具體工作方法:
(一)發揮課堂教學優勢,進行“知”的教育。
“知”即提高學生道德認識,使他們懂得“是、非、善、惡、美、醜”。
1、健全學校、班級管理制度,發揮各年級自主管理功能,加強學生常規管理的力度。
2、充分利用班隊、品生、晨會等課程,加強學生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳,引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”。“三別”即向粗魯告別,向陋習告別,向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進校園,把微笑帶給同學,把孝敬帶給長輩,把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡,室內無紙屑,桌凳無刻畫,牆壁無腳印,出言無髒話。
3、把行為規範教育貫穿在課堂教學始終,滲透在文化課教學之中,做到全員參與德育管理。
(二)組織各種班隊活動,落實“行”的要求。
積極開展有益的班隊活動,健全廣闊的少先隊活動陣地,教育學生從現在做起,把今天和明天掛起鉤來,從我做起,把理論和實踐掛起鈞來;從小事做起,把平凡和偉大掛起鉤來。
1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養成教育。
“知”:每月的第一週召開一次主題班會,教會學生什麼是良好的行為習慣,什麼是不良的行為習慣,哪些應該改正,哪些應該表揚,從思想上明確認識。
“比”:對照養成教育內容,找出自身存在的不良習慣,強化訓練。
“糾”:發揮同學之間相互監督,相互幫助的作用,糾正不良行為。
“行”:堅持長期恪守正確的行為習慣,始終如一。
2、堅持班會制度,總結本週本班養成教育工作情況,安排下週工作。每月召開一次主題班會、討論會,進行一次階段性班內總結
3、注重校園文化建設,發揮環境育人的功能,利用廣播、板報等宣傳陣地,為學生創造良好的行為環境。
(三)開闢社會教育途徑,突出“情”的培養。
通過正面的家庭、社會教育,使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育,使良好的行為習慣不斷得到培養和強化。
1、通過家長學校,家長會,家訪等多種形式,使家長充分了解小孩在校的學習和表現,並配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務勞動,提高隊員的社會服務意識與實踐能力。
(四)平時加強檢查督促,強化“意”的訓練。
制訂各項制度對學生加以約束,定期組織檢查評比,建立健全監督網,強化學生的道德意識,培養學生堅定的道德意志。
1、值周值日製度:值周值日人員由領導、教師、學生幹部組成,負責檢查每天學生在校的行為表現,發現問題,及時教育、矯正,並將情況及時記錄在《值週記錄》上。值周值日人員要認真做好每天的檢查、評比,兩週的小結總評等工作。“值周值日製度”的實施,從細小處抓起,把行為規範教育真正落到了實處。
2、以值日生和衛生監督員為主要管理成員,每天對各班的衛生、文明禮儀、紀律、兩操、出勤等情況進行督查和評比,充分發揮值日生的作用,提高學生的自我管理,自我教育的能力。
班級習慣養成計劃篇二一、 指導思想
養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點,以有利於指導國小生健康成長為目的,創造性地開展工作,狠抓落實,注重實效,形成特色,開創我校養成教育的新局面,大力推進素質教育。
二、工作目標
1、通過“禮儀習慣”教育,使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質,提高分清是非、美醜、善惡、真假的能力。
2、通過“生活習慣”教育,使學生養成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣,提高學生的生活能力。
3、通過“學習習慣”教育,教會學生科學的學習方法,提高學習效率,促進學生文化素質的提高。
4、通過“節儉習慣”教育,培養學生在節儉意識的前提下,較好地發揮人力物力效能,使學生養成艱苦樸素的良好習慣。
三、教育內容
以《國小生日常行為規範》、《國小生守則》為標準,歸納學生在生活和學習中存在的不良行為,從禮儀、學習、生活和節儉四方面,正面規範學生行為習慣。
1、禮儀習慣
①尊重長輩,聽父母教導,不頂嘴,講話態度誠懇;
②接受長輩物品時要起立雙手接,受到讚揚時說“謝謝”;
③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;
④吃飯不獨佔獨吃,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
⑤關心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務勞動;
⑥有客人來訪,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
⑦進校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
⑧上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;
⑨同學要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;
⑩參加升降國旗,要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
①課前要預習,中高年級預習有記錄,學會帶著問題聽課;
②課前準備好學習用品,靜待老師上課;
③上課座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;
④上課專心聽講,不亂說亂動,勇於提問,積極回答,抓重點,積極思考;
⑤作業要字型端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
⑥按時完成作業,做到獨立、耐心、細緻;
⑦學會先複習後完成作業,先審題再解答的習慣;
⑧考試答題要細心、準確、書寫規範。
3、生活習慣
①早晨早起,不睡懶覺--做勤快人;
②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;
③吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;
④不過早到校,上學不遲到,放學及時回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧--做守時人;
⑤早晚涮牙,天天洗腳,經常洗澡,經常剪指甲,穿戴整潔--講衛生;
⑥出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快--守紀律;
⑦積極主動打掃教室,不帶瓜子、糖果、冰糕入校,校園不亂扔碎紙,不亂塗亂畫,不隨地大小便--講公德;
⑧星期天、節假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;
⑨看電視按照家長和老師的要求有限度,不放任--講理智;
⑩在家幫助家長做力所能及的事--愛勞動;
⑾家長接送不進校園。
4、節儉習慣
①利用水、電及時關閉開關,節約一度電、一滴水;
②愛護書本,節約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
③愛護桌椅、門窗、板擦等物;
④愛惜衣物,不追求穿戴;
⑤愛惜糧食,不隨便丟棄飯菜,不剩飯,節約一粒糧食;
⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;
⑦正確支配零用錢,不吃零嘴;
⑧不向父母提出過高的物質要求;
⑨學習、辦事講效率,學會能用不同辦法解決同一問題
班級習慣養成計劃篇三俗話說:“嫩枝容易彎也容易直。”這也說明了加強國小生良好習慣的養成教育的重要性,他們年齡小,知識少,行為習慣正處在形成之中,可塑性大,可變性強。也正如現代著名教育家葉聖陶先生所說:“教育是什麼,往簡單方面說,只須一句話,就是要養成良好的習慣。”那麼,如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢?
一、 結合班級實際制定好習慣養成計劃
我班在好習慣養成教育中提出了“一聲問候,兩個輕聲,三處整齊,四個自覺”的要求,開學初同學們學守則、提要求、訂常規,制定好習慣養成的班級計劃:
(1)早晨到校時要和老師同學相互問好;
(2)自覺上好早自習,珍惜時間;
(3)認真唱好歌,做好廣播體操,老師在和不在一個樣;
(4)課桌裡的學習用品排放整齊,書本、文具等用品應保持整潔、乾淨;
(5)課間文明休息,走路輕聲,不在教室追逐打鬧,不大聲喧譁;
(6)保持教室地面整潔,課桌裡無廢紙屑。
好習慣養成計劃訂出後,對我們的習慣養成確實起了很大的作用。
二、 在行為上引導,反覆訓練
良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。正如著名教育家葉聖陶指出的那樣:“心知道該怎樣,未必就能養成好習慣;必須怎樣做去,才可以養成好習慣。”
於是我在落實開學初制定的六個好習慣時,做了具體分解。如書本文具課桌裡的擺放;個人及環境衛生……每週都提出明確可行的要求,並堅持:
1、反覆強調、訓練,隨時檢查,經常講評,直至形成良好習慣;
2、認真執行,持之以恆,環環相扣地緊抓下去,有一種不厭其煩、不達目的誓不罷休的精神;
3、注意抓好典型,反覆強化,調動學生的主動性和積極性,養成認真負責的態度。
好習慣的養成,需要一個積累的過程。通過循循善誘,以點帶面,逐步有少數人能做到變為多數人擁有,最後匯聚成集體的強大力量,成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛鍊中不斷成長,終於使班級形成了良好的習慣。
三、 建立相應的評價機制,促進好習慣的養成
有計劃,反覆抓,確實能促進好習慣養成,但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。於是我班根據同學們的實際情況,進行了評價方法的改變:班級設有值日班長記錄表。根據每週提出的好習慣具體要求,進行檢查評比。每天有值日班長進行檢查並記錄,班主任進行不定期地抽查,一週評比一次,評選文明之星、優秀作業、閱讀之星、等誰達到了評比的要求,就換一顆星,張貼在班級“我最棒”的競賽欄目中,作為優秀小組評比的依據。在表揚的同時,我對一些經常要違規的同學也進行一些小小的“處罰”。比如:排隊不能做到快靜齊,就留下來進行單獨訓練;還有不能按要求做到離開教室桌面整齊的,及時指出讓其改正……
良好的行為習慣使人終身受益,因此,對學生進行行為規範訓練,必須持之以恆,像滴水穿石一樣,一點一滴,長年累月,使養成教育真正變成學生的內在需要,促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。
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