根據《中共xx市委辦公廳、xx市人民政府辦公廳關於建設“五個校園”的意見》（渝委辦發〔20xx〕50號）、《xx市教育委員會、xx市林業局、xx市園林局關於印發xx市“綠色校園”建設實施方案》（〔20xx〕103號），為促進武隆縣“山水園林”城市建設和武隆縣教育改革發展，制定如下實施方案。
一、指導思想
堅持以人為本、科學發展，辦人民滿意的教育。建立和諧校園，進一步優化育人環境，促進校園建設協調發展。按照“綠樹成蔭、房在樹下、校在林中、生態環保”的總要求，建設“綠色、環保、生態、和諧”的校園。
二、建設目標
將各級各類學校校園建設成為生態自然、綠樹成蔭、鳥語花香的地方，成為環境優美、休閒宜人、城鄉居民和學生嚮往的場所。
三、主要任務
（一）校園規劃更加合理。校園佔地基本達到國家生均用地標準，校舍場所基本滿足生均指標要求，校園建設規劃分割槽合理、綠化景觀生態自然。
（二）校舍建設更加和諧。學校校舍經濟、適用、堅固、安全、環保，功能、規模基本滿足教學生活需要，外觀、用材與校園綠化景觀基本協調。滿足“綠色建築”最大限度地節約資源（節能、節地、節水、節材），保護環境，減少汙染，提供健康、適用和高效的使用空間，與自然和諧共生的指標要求，且節能節水執行監管體系符合節約型校園建設的需要。
（三）綠化景觀生態自然、綠地率高、綠體量大，“一無三少”。
1.生態自然。堅持生態理念，景觀和諧自然。綠樹綠地多，綠色體量大，喬木、灌木、草坪搭配恰當，具備生物多樣性、植物多樣性生存環境條件。建設水系的，水體適中，水深安全，水岸親和。
2.生均綠地面積大，綠地率大，綠化覆蓋率大，綠體量大。
校園生均綠地面積：國小大於5平方米，中學（中職）大於6平方米。
校園綠地率：國小大於30%，中學（中職）大於35%。
校園綠化覆蓋率：國小大於40%，中學（中職）大於45%。
校園綠體率（校園綠化總體積與米厚綠化總體積之比）：國小大於300%，中學大於350%。
3.“一無三少”。校園無裸露泥土；大草坪、大鋪裝、大水體少；硬堡坎、硬水岸、硬樹池少；人工景觀、人工水體、人工噴泉少。
（四）拆牆見綠、拆房留綠。實施“有綠共分享、優美環境共見證”工程。位於城鎮的學校，逐步將校園實體圍牆改成通透式圍牆。位於城鎮外的學校，提倡修建通透式圍牆。逐步將校園內的低矮、破危舊校舍拆除，留作綠地。
（五）學生生態環保意識進一步增強。各校要開展讓每一名學生在校期間至少種一棵樹，通過開設綠色課堂，舉辦板報比賽、徵文大賽等多種形式，宣傳“節能減排、生態環保”、“森林，綠色校園”、“十年樹木、百年樹人”、“讓優美環境與美好心靈同在”、“綠化校園環境，就是美化我們的生活”等理念，使每一個學生的生態環保意識得到進一步增強。
四、建立規劃
20xx年，全縣20%的學校生均綠地面積、綠地率、綠化覆蓋率、綠體量達到建立標準，建立5所綠色校園；20xx年，建立11所綠色校園，20xx年，建立18所綠色校園；20xx年，建立3所綠色校園；20xx年，建立3所綠色校園；20xx年，全縣各級各類學校全面達到綠色校園標準。
五、工作措施
（一）加強領導，明確責任機構。
成立武隆縣綠色校園建設領導小組，加強對綠色校園建設工作的領導。武隆縣綠色校園建設領導小組成員名單如下：
領導小組負責綠色校園建設工作的總動員、總統籌、總協調和表彰工作。
領導小組辦公室設在縣教委基教科，負責落實領導小組交辦事項、具體任務佈置、工作檢查、過程督查、經驗和組織考評驗收。領導小組辦公室由田濤負責日常辦公。
各校成立相應的綠色校園建設領導小組和辦公室，明確責任處室專抓綠色校園建設工作。各級各類學校要確定綠色校園分管領導，落實專（兼）職機構、專人負責綠色校園建設工作。
（二）組織編制綠色校園建設規劃。建設新校區的學校，要與校園建設規劃同步編制校園綠化景觀建設規劃。已經建成的學校，要重新編制校園綠化景觀“提檔升級”規劃。
（三）建設5所綠色校園示範學校。20xx年，在全縣中國小中選擇2所現有校園綠化條件較好，經短期建設即可達到綠色校園建設標準要求的'校園，重點建設成為綠色校園的市級示範學校。到20xx年，全縣共建立5所綠色校園示範學校。
（四）全面實施綠色校園建設工程。在綠色校園示範學校建設基礎上，及時經驗，全面實施各級各類學校綠色校園建設。建設新校區的學校，要按照編制的綠色校園建設規劃，與校舍建設同步實施綠化景觀建設。已經建成的學校，按照新編制的綠色校園建設規劃，立即啟動綠化景觀“提檔升級”工程。
（五）多渠道籌措建設經費。綠色校園建設經費納入基本建設經費管理，實行縣財政、學校共同分擔。綠色校園每平方米綠化面積的經費總投入：國小不低於150元，中學（含中職）不低於200元。各級各類學校要按照以上標準積極籌措建設經費，確保建設經費的專款專用，使“綠色校園”建設資金落到實處。
各校可充分利用各種資源，開展“我為學校栽（捐）棵樹，母校伴我共成長”活動，提倡年級或班級，通過種植“成長林”、“少先隊員示範林”“共青林”等形式，積極為學校植綠、添綠、愛綠、護綠作貢獻。倡導家長、畢業學生、社會成功人士和熱心使者，支援學校綠色校園建設。
（六）提高綠色校園建設隊伍業務水平。各校要落實綠色校園建設工作經費，支援專（兼）職機構和人員的工作。要通過組織學習、考察、交流等多種業務培訓形式，提高學校綠色校園建設隊伍的業務水平。
六、考評驗收
由縣教委、縣林業局、縣市政園林局和專家組成綠色校園建設考評驗收組，對綠色校園建設情況進行考評、驗收和督查。
市級綠色校園建設考評驗收合格的，由市、縣教育行政部門牽頭聯合頒發“xx市綠色校園”證書或證牌。
綠色校園示範學校，由考評驗收組組織評審驗收，驗收合格的，頒發“xx市綠色校園示範學校”證書或證牌。
一、數字化校園建設專案內容
1.形成統一的資訊標準和管理規範
數字校園建設專案的建設中，將根據“統一標準”的原則，嚴格遵循計算機軟體行業的各項國家標準、教育部頒佈的《教育管理資訊化標準》，同時參考國際上通行的軟體開發標準和規範，使系統具有良好的相容性，能夠與教育部現有和即將推出的符合部頒標準的各種教育管理資訊系統軟體配合使用；同時，在建設過程中根據學校的具體情況和實際需求，建立一套科學、實用、完善的資訊化標準體系。
2.建設統一資料庫平臺
統一資料庫平臺是整個數字校園建設專案實現資訊共享、協同工作的根本。在建設過程中，通過建立統一的資訊編碼規範、統一規劃學校資料流，保障資料的權威性和唯一性。同時，對於學校有價值的資料基於統一的規範建立歷史資訊儲存和利用機制，實現對於歷史資料的儲存和利用並實現對關鍵資料變更過程的跟蹤和統計以及決策支援。統一資料庫平臺的建設將便於學校對資訊的利用並面向全校師生提供更多主動的服務，並在此基礎上豐富個性化內涵。
3.建成全校統一門戶
實現一次性身份驗證，並在一期建設中整合新系統和學校的原有系統，形成學校統一的門戶平臺，使用者可根據許可權靈活查詢原始資源。
4.建成全校統一使用者管理、身份認證及授權體系
統一身份認證及授權系統是本專案建設的重要組成部分，通過本階段建設，將為學校提供統一的使用者管理平臺和授權、認證體系，實現各應用系統的統一授權，集中認證，充分發揮中職內部網路管理維護部門的管理職責，規範使用者操作行為，強化使用者合理使用網路資源的意識。
5.開發學校應用系統
應用系統也是數字校園建設專案整體解決方案的重要部分。根據學校的實際情況和特色，結合學校教育、教學、專業建設、學籍管理、辦公管理、財產管理等工作需要，開發實用性應用系統。
6.合理規劃校園網路
（1）通訊網路
1.1.1語音通訊
校園內辦公電話採用運營商虛擬網，儘量減少辦公電話使用，增加校園區域網的可視通話及對講功能。
必須的辦公電話申請運營商特殊資費，減少月租，實現短號互撥及網內通話免費。
可針對部分終端設定外網撥出許可權，實現內外網隔離控制。
1.1.2無線對講
校園內保安系統、學生會、教務處、監控中心等關鍵機構配備具備網路通話、視訊對講、拍攝拍照功能的終端對講機。
可利用通訊網路撥出電話，利用流量實時對講。
可按照許可權連線到校園監控網路內實時獲取校園監控獲取的資訊，第一時間對事件進行判斷和響應。
1.1.3寬頻接入
採用雙運營商雙路由的100M專線接入到校園內機房作為校園網路出口。
在機房增加負載均衡裝置，合理使用頻寬資源。
在機房內安裝認證伺服器，保證實名制上網。
1.1有線網路
1.2.1全光網路
採用PON網路FTTH接入方式，以校園機房為中心匯聚點，向校園教學樓、學生公寓、圖書館、實訓基地、校園廣場、體育場等建築及場館沿校內管道敷設光纜。
1.2.2樓宇接入
教學樓、學生公寓、圖書館、實訓基地等建築實現全光覆蓋，光網路到桌面，樓宇佈線實現FTTH二級分光方式，如需接入樓宇內伺服器或機房可利用光線直連；如不需要可採用分光器直接連線到終端，為後續的有線寬頻、校園電視廣播、門禁考勤系統、可視通話對講系統及運營商網路預留纖芯。
校園內廣場、體育場等設施採用FTTH一級分光方式，管道敷設光纜接入到校園廣播、監控系統終端、無線熱點等關鍵點，為各系統預留纖芯。
1.2無線網路
1.2.1校園內網
利用校園內已布放到位的光纜資源開通無線熱點，上聯校園機房內認證伺服器，需要終端登入認證系統。如需對個別終端進行區域網內的區域、訪問等許可權設定，可在伺服器上進行調控。
伺服器端為綜合辦公、校園監控、校園對講等系統介面，可以將各系統功能分配到需要的終端上，實現無線區域網內的智慧校園操作。
1.3.2運營商網路
運營商在校園內進行訊號測試，免費新建基站設施，為校園內提供運營商無線網路。
1.3.3手機終端
校內使用手機終端管理教育教學。
（2）安防系統
2.1攝像監控
2.1.1攝像頭
採用200萬數字攝像頭，在監控關鍵點採用帶雲平臺高速球機，所有攝像頭均為紅外攝像頭，以滿足全方位無死角24小時監控。
2.1.2傳輸
數字訊號傳輸基於校園內FTTH全光網路，減少重複投資。
2.1.3儲存
儲存採用磁碟陣列，滿足所有攝像頭至少兩週的儲存容量。且為以後擴容留下介面。
2.1.4智慧分析
攝像頭自行感知高速運動物體或人群聚集現象，自動將畫面切換至事發點附近攝像頭的畫面。
熱成像系統，採用熱成像的方式，對隱蔽角落的安全防範進行管理。
2.1.5後臺軟體
實現鏡頭轉換，畫面伸縮，自動巡視，雲臺控制等功能。
2.1.6後臺顯示
採用液晶拼接屏方式，拼接縫隙小於4.9mm。
2.2門禁
2.2.1門禁設定分割槽、分時許可權
2.2.2系統互聯：門禁系統不是作為一個單一系統存在，可與監控、報警、消防等其它系統實現聯動整合。
2.2.3門禁卡可以手機卡整合，或採用普通白卡方式。
2.3電子圍欄
學生出入校門自動記錄出入時間，可向指定手機發送簡訊通知。
2.4巡更與對講
準確記錄校內安保人員準時、準確的巡視校區。
2.5消防系統
消防系統與校園廣播、門禁系統聯動。
（3）智慧校區
3.1綜合辦公系統OA
基於網頁及終端APP的綜合辦公平臺，可定製化的模組及開放埠，基本模組包括通知公告、公文流轉、電子郵件、通訊錄等。擴充套件模組可進行自定義的流程管控，例如：人事檔案管理、固定資產管理等。同時預留與入口網站、監控平臺、考勤管理、一卡通等平臺及資料庫的介面，作為校園智慧化軟體平臺的核心。
3.2校園一卡通
校園一卡通可整合教師的考勤、電子辦公；安保人員的電子巡更、門禁、監控；學生的餐廳、消費、圖書借閱等功能，並將功能整合到普通一卡通卡片或者智慧手機UIM卡中。
RF-UIM一卡通業務，是指藉助RF-UIM雙介面卡中的的RF功能，實現政企、集團範圍內彩門、門禁、停車、食堂等應用整合的新業務。除傳統RF功能外，RF-UIM一卡通平臺還可以與供企業OA管理，簡訊通知及其他電信業務相結合，為政企集團使用者提供全新的服務支撐。
3.3考勤、門禁、電子巡更系統
校園重點場所、公寓、圖書館等相關設施安裝門禁系統，可採用普通門禁或彩門形式自動登記來訪人員，同時進行考勤記錄。另外可與安保人員電子巡更相結合，提高校園安全性。
3.4餐廳、商戶消費系統
校園餐廳、超市或其他商戶及宿舍管理中的水電暖費用管理等，可藉助統一消費系統進行管理，在幾個關鍵位置設定充值平臺，可自定義賬戶類別或設定分賬戶，如關聯銀行賬戶可實現線上充值或自動充值。
員工可持手機在食堂消費終端機上進行刷卡消費，食堂管理員可通過該終端機為員工餐卡充值，OTA功能介面開放後可實現後臺員工餐補發放（空中簡訊方式，不用員工持卡寫入），可通過WEB管理平臺對員工的消費充值記錄做統計或查詢。
3.5平安校園-全球眼系統
與監控系統做介面，可配置許可權實現校園內監控訊號在網路終端的監控、回放，包括PC端及手機端。
3.6校園對講系統-天翼對講
園區關鍵人員配備具備對講功能的智慧機，該智慧機可實現外網通話、網內對講及監控訊號播放功能，替代部分內線電話功能，同時利用wlan的內網資源減少通訊費用。
3.7微信平臺的應用
面向教師、學生和學生家長開放具備不同許可權的微信平臺功能，對教師可作為移動辦公網路的補充，同時可對學生及學生家長推送校園內資訊，例如：考試排名、課程安排、食堂選單、就業資訊等。
3.8智慧車庫及車位引導系統
園區道閘與一卡通系統介面，持有一卡通的車輛可實現中遠端開關道閘，自動登記記錄等功能。如園區車位數較多且較為分散，可利用無線地磁進行車位引導導向。
電梯控制可感知VIP使用者進入校園內，可將電梯停至指定樓層，VIP使用者無需等待，電梯直接執行至指定樓層。
3.9電子學籍檔案管理
利用資料庫及綜合辦公的擴充套件流程管理系統，實現新生入學到畢業就業的全流程資料管控，同時藉助微信平臺，學生或家長可隨時查詢自己的學籍資訊。也可由校方將彙總後的就業資料等資訊對外展示。
3.10教學資源自動錄製及展示
利用綜合辦公系統或學校網站、微信平臺將學校教育資源集中展示，教師可錄製相關視訊，存於資料庫中，可利用教室內電視、會議室中投影或會堂中多媒體裝置進行展示。另外可將教室及實訓基地中的關鍵攝像頭替換為更加清晰的高清攝像頭，實時錄製上課時教室講課的視訊及實訓基地中重要的現場演示視訊，放到伺服器端方便學生課後回放複習。
（4）多媒體教室、校園廣播及視訊會議系統
每個教室藉助於全光網路可以將校內伺服器或網際網路上資源在教室內視訊終端播放。多媒體教室內所有裝置均可通過智慧機進行操作。
校園廣播分割槽、分時、分級控制。最高許可權為安全許可權，結合消防及門禁系統。
視訊會議系統分為大屏顯示系統，發言系統，遠端播放系統等。
（5）建築智慧化
5.1空調系統
5.2新風系統
5.3電梯系統
5.4直飲水系統
5.5照明系統
5.6水電一體的一卡通控制功能
學校數字化校園應用平臺建設示意圖
二、預期效果和目標
濟南第九職業中等專業學校專案建設規劃的總體目標定位為利用技術創新手段，通過組織和業務流程再造，提高辦學效益和工作效率，提升管理水平，促進科學決策；在技術實現上，建成學校的三大基礎平臺，搭建資源高度共享的業務及應用平臺，提供個性化資訊服務，構築數字化的教學、管理和校園生活環境。
學校系統的建設目標為：基於統一的技術架構、標準與環境，構建符合學校需求的各應用系統，並對學校各部門相對獨立的資料資源和應用系統進行整合。建立一個統一身份認證中心、一個具有安全性好、可靠性高、可用性強、可管理的門戶中心，一個統一的能對全校資料資訊實行集中管理、維護的統一資料庫平臺，從認證層面、資訊的集中與個性化服務層面、資料層面上實現全校範圍內資料的統一集中和共享，實現各級部門以及應用系統之間資訊資源共享，全方位滿足使用者對學校有關資訊資源的查詢檢索，以此來提高學校教育資訊化整體水平，為進一步實施學校資訊化建設中其他管理及後續應用軟體系統的建設奠定堅實的基礎。
三、保障措施
組織保障：濟南第九職業中等專業學校數字校園資訊化建設專案將成立由區政府規劃辦、區教育局管理部門、學校專案辦公室、電教組四級聯動的組織機構，保障專案的統一領導，依據總體規劃、分步實施、標準統一、資源共享、重在應用的原則，有計劃，科學合理地保障完成數字校園資訊化建設專案建議的組織機構。
經費保障：濟南第九職業中等專業學校新校區建設專案，槐蔭區政府及上級主管部門擬投入4億餘元，其中數字校園資訊化建設專案是新校區內部建設的一項主要內容，將有足夠的經費保障專案建議。
技術保障：校長張洪軍系原槐蔭區電教站站長，是山東省資訊化建設專家組成員，在推進省、市、區資訊化建設中做出突出貢獻。在他的'帶領下，學校資訊化建設一直走在濟南市中職學校前列，學校網站多次被評為山東省優秀網站；在山東省技能大賽中學校網站設計、網路綜合佈線、網路搭建三個專案都曾獲得省賽一、二等獎，學校有資訊工程系，電教組，擁有莊志孟、李森、劉洪傑、孫順等一批中青年技術骨幹力量，能在學校資訊化建設中出謀劃策，是專案建設的中尖力量。
環境保障：在新校區數字化校園建設中，全校上下統一思想，齊心協力，在規劃設計、建設實施、輿論宣傳、人員培訓、推廣應用、管理維護和制度建設等方面協調同步，共同推進，以數字資源建設為重點，通過組織和業務流程再造，推動學校進行制度創新和管理創新，採取硬體叢集、資料集中、應用整合的模式，實現學校網路化、標準化、整合化的資訊資源共享的大數字化校園環境。
四、進度安排
20xx年3－7月：
廣泛進行社會調研，進行數字化校園資訊化建議專案申請立項；
20xx年8－12月：
結合新校區建設，與多家數字化專案公司座談，確立學校的數字化校園資訊化建設內容；
20xx年1－4月：
學校數字化校園資訊化建設專案立項、招標；
20xx年5－12月：
學校數字化校園資訊化建設專案實施；
20xx年1－7月：
學校數字化校園資訊化建設專案試運營；
20xx年8－12月：
學校數字化校園資訊化建設專案檢查驗收。
一、學校資訊化現狀
Xx中學資訊化剛剛起步建設，已經建立了完善的網路、硬體支撐環境，各相關部門也建立了相關的應用系統，主要的應用系統包括財務系統、圖書館管理系統等。
這些應用系統為學校的教學、科研、生活、資訊服務發揮了巨大的作用，但隨著資訊化建設的不但深入，目前學校資訊化建設也存在著如下的不足：
1、學校沒有統一的資訊標準，各部門的資料成為資訊孤島，資訊共享很弱；
2、各應用系統的由學校安排專人負責，管理層使用很不方便，沒有實現統一的身份認證和許可權控制，資訊訪問的安全級別參差不齊，存在安全隱患；
3、各應用系統都是獨立的訪問入口，沒有實現資訊服務的集中展現和使用，師生使用很不方便；
4、還缺少一些全域性跨部門的應用，如全校資料查詢統計分析、綜合校情、迎新服務系統等。
經過以上的現狀及分析，學校目前的資訊化建設需要制定學校資訊化建設的規劃和全校的資訊標準，同時對學校現有的系統進行整合整合和優化，並在此基礎上開發一些全域性的亮點應用，為師生提供高效、便捷、豐富的一站式資訊服務，為領導提供實時有效的各類資料，讓資訊化真正為學校核心競爭力提供強有力的支撐。
二、數字化校園建設目標及意義
數字化校園建設，構造能夠滿足數字化校園應用長期持續發展的應用框架，通過這一穩定、可擴充套件的應用框架為應用系統建設提供良好的支撐和服務。該應用框架將充分支援於學校的應用需求和未來發展，同時考慮到系統的總體擁有成本，必須採用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發展趨勢的技術，運用現代系統工程和專案管理規範標準，科學合理的進行建設。
按照“頂層設計、統一標準、資料共享、應用整合、硬體叢集（虛擬化）、一站式服務”的規劃建設理念，實現：
1、為教學、科研、管理、生活提供一個開放、協同的數字化環境，實現規範高效的管理
2、為領導的決策提供實時有效的資訊依據
3、為師生提供高效、便捷、豐富的一站式資訊服務
4、為提升學校的核心競爭力，實現學校的跨越式發展提供有力的支撐
具體目標就是實現“五個數字化”和“一站式服務”：
環境數字化：構建結構合理、使用方便、高速穩定、安全保密的基礎網路。在此基礎上，建立高標準的共享資料中心和統一身份認證及授權中心，統一門戶平臺以及整合應用軟體平臺，為實現更科學合理的高校數字化環境打下堅實的基礎。
管理數字化：構建覆蓋全校工作流程的、協同的管理資訊體系，通過管理資訊的同步與共享，暢通學校的資訊流，實現管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，提高管理效率，降低管理成本。
教學數字化：構建綜合教學管理的數字化環境，科學統一的配置教學資源，提高教師、教室、實驗室等教學資源的利用率，改革教學模式、手段與方法，豐富教學資源，提高教學效率與質量。
產學研數字化：構建數字化產學研資訊平臺，為產學研工作者提供快捷、全面、權威的資訊資源，實現教學、科研和實訓一體化，提供開放、協同、高效的數字化產學研環境，促進知識的產生、傳播與管理。
學習數字化：構建先進實用的網路教學平臺，整合、豐富數字化教學資源，創造主動式、協同式、研究式的數字化學習環境，建立師生互動的新型教學模式。
一站式服務：實現教師和學生的管理、教學、科研、學習、生活等主要活動的一站式服務，提高對師生服務的水平，提高對社會的服務能力。
校園資訊化全面實現後，學習教育功能、範圍將得到自然擴充套件，使學校的教學、科研和管理突破傳統的概念，延伸其內涵，成為一個可以覆蓋網路可達範圍的無圍牆的數字化校園。
通過數字化校園建設目標的實現，將為學校帶來如下的意義：
創造新的教育和工作模式，提高管理效率與效益。數字化校園將先進的資訊科技引入到教學、科研、管理和服務等各項活動中，運用現代資訊科技及時處理大量的管理資料，提高了教、學、管的質量和效率。
數字化校園建設解決資訊島問題，推進資料的集中和共享。數字化校園將資訊科技融於教育的各個環節，通過全校所有部門的資訊編碼統一，使學校的所有資訊能夠實時自動的互連互通，資源得到充分的共享和利用，保證了異構資料庫間的資料交換，消除了業務部門之間的資料冗餘，將學校內部相對獨立分散的網路應用系統，進行了統一整合，消除了學校資訊孤島問題，有效地實現資料共享，消除對資料的重複管理、資料冗餘以及資料不同步的問題。學校各個部門分別管理自己業務的相關資訊，資料採集入口唯一。所有資訊實現共享，當某個部門需要用到其他部門資訊的時候，可以直接從網上獲得，這樣就避免了多部門的重複勞動，節約了人力成本，保證了資料的標準化儲存。
三、建設原則
1.總體規劃，分步實施
資訊化建設是一項系統工程，一定要做好整體規劃，避免無序建設；要循序漸進，分佈實施，做到建設一個、應用一個、成熟一個，完善一個，逐步形成各類技術規範、建設規範和應用規範。特別在應用系統的建設上，要根據業務部門具體的情況進行建設，既要有整體的時間規劃，又不能在條件還不成熟時硬要上馬。另一方面，還要兼顧突發應用的情況，如果學校發展需要加強某些方面的應用，則要保證投入足夠的人力物力，優先發展急需的應用系統。
2.整合過渡，保護原有投資
已經建成的軟硬體系統，在教學、管理、服務等各方面發揮了重要的作用，但也存在各種各樣的問題，必須以新一輪校園資訊化建設為契機，整合原有系統的軟硬體設施，保護原有投資。
3.實用性，可管理
主要技術和產品必須具有成熟、穩定、實用的特點，要樹立服務於使用者的宗旨，讓使用者能哆使用方便；同時也要便於管理，數字化校園的建設，會將大量的資料集中在一起，對管理工作帶來全新的挑戰。
4.先進性，可靠性
系統設計既要採用超前思維，用到先進的技術和方法，在一定的時期內保持系統的先進性；又要注意系統的可靠性和穩定，不建議使用不夠成熟、會降低可靠性的方案和技術。執行穩定可靠是首先要滿足的，應從系統結構，技術措施，系統管理等方面著手，確保系統執行的可靠性和穩定性，達到最大的平均無故障時間。
四、建設內容
學校數字化校園的建設內容將包括如下內容：
1、建立數字化校園配套的體系建設，包括資訊標準體系、安全體系、運維保障體系等建設；
2、建立統一資訊門戶平臺、統一身份認證平臺、資料中心平臺等三大基礎平臺，並實現和學校現有財務、圖書館等系統的整合；
3、新建和升級滿足學校管理需要的各類應用系統，包括辦公、人事、實驗室、資產、校友、網路教學、綜合資訊服務、虛擬校園平臺等。
為了進一步貫徹落實中共中央《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》、中紀委《關於加強廉政文化建設的意見》和中共監利市紀委機關、中共監利市教育局黨組檔案《關於推進清廉學校建設的實施方案》（監教黨[20xx]28號）的檔案精神，大力加強廉政文化建設，全面推進教育系統清廉校園建設活動的深入開展，營造廉潔從教的育人環境，培養全體教師和學生的正確價值觀和高尚的道德情操，根結合我校實際，制定清廉校園建設實施方案。
一、指導思想
按照黨風廉政建設和反腐敗工作的總體要求，圍繞“廉潔教育，辦人民滿意教育”的主題，以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀為內涵，以培養良好的黨風、政風和社會風氣為目標，以社會主義核心價值體系為根本，以社會主義榮辱觀為主線，以清廉校園建設為載體，充分發揮廉政文化的教育、示範、薰陶、導向作用，讓廣大師生在形式多樣的廉政文化活動中接受廉潔、崇尚廉潔、習慣廉潔，鞏固清廉校園建設活動的活動成果。
二、基本原則
清廉校園工作要堅持“六項原則”：一是與學校領導幹部廉潔從政教育相結合，做好廉政文化教育的表率與榜樣引領作用；二是與廣大教師廉潔從教的師德師風建設相結合，抓好廉政文化教育的主力軍；三是與學生敬廉崇潔教育相結合，打好廉政文化教育的基礎；四是與校園文化建設相結合，建好廉政文化教育的軟環境；五是與學校普法工作相結合原則，學好廉政文化教育的法律知識；六是與規範學校辦學行為相結合原則，管好學校的人、財、物。
三、工作目標
清廉校園建設活動要按照黨風廉政建設的要求，統一思想、整合資源，落實措施、創新載體，紮實推進。學校要結合自身的特點和日常工作，本著貼近學校、貼近學生、貼近實際的原則，開展形式多樣的教育活動，增強活動的吸引力和感染力，努力在學校領導、教師、學生中實現廉政文化進腦，入耳，見行動。學校要著力抓好領導班子廉潔從政、教師廉潔從教、學生廉潔價值觀教育，確保5年時間內，完善學校治理體系，規範重點環節監督，落實突出問題整治，建設清廉校園文化，營造全員崇廉尚廉氛圍。清廉校園建設活動應堅持注重抓好以下三個層面的工作：
（一）學校領導層面。在學校領導幹部中開展以“身先示範，廉潔從政”為主題的專題教育活動，促使學校領導幹部領會清廉校園建設活動的精神實質，增強黨員幹部的廉政意識和反腐防變的自覺性。進一步落實學校的黨風廉政責任制，規範從政行為，做到嚴守黨紀，廉政從政，引導黨員幹部以身作則，奮發有為，成為師生的楷模，發揮領導幹部在廉政教育中的模範示範作用。
（二）教職工層面。在全體教職員工中開展“服務學生，廉潔從教”為主題的專題教育活動。實現反腐倡廉教育與與教育系統行風建設、教師職業道德等建設有機結合，提升廣大教師的師德修養水平，促進全體教師廉潔從教，敬業愛崗，為人師表。同時藉助教師言傳身教，抓住廉政文化教育的課堂主渠道作用，積極做好學科滲透，讓學生在參與活動中體驗感悟，發揮廣大教師在廉政教育中的引導作用。
（三）學生層面。在學生中開展“敬廉崇潔、遵紀守法”為主題的專題教育活動。把廉政教育作為青少年思想道德的重要內容，將“清廉校園建設”活動與校園文化建設有機統一，傳播廉政知識，宣傳廉政文化，弘揚廉政精神，加強對學生的“以廉為榮、以貪為恥”社會主義榮辱觀、傳統美德教育和法制等教育，提高廣大學生道德認知和判斷能力，培養尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為的情感和良好風尚，引導學生樹立正確的價值觀念。
四、活動內容
結合我校實際，積極探索，講究實效，開展富有特色的活動，建立學校清廉校園建設活動的品牌。
1、學校及班子成員層面
（1）將學校廉政校園建立納入學校年度工作計劃，堅持每月一次的行政例會中將廉潔校園的建立納入會議議程之一。
（2）學校領導班子成員每季度召開一次廉政學習會，學習貫徹《實施綱要》、兩個《條例》等檔案精神和市委、市政府關於黨風廉政建設和反腐敗工作的總體部署、具體要求、提高敬廉崇潔意識，並做到學習有簽到，有記錄，有心得；
（3）簽訂一份廉政公開承諾書。
（4）看一本有關廉潔教育的書籍，寫一篇心得體會；
（5）開好一次學習《建立健全教育、制度、監督並重的懲治和預防腐敗體系實施綱要》等檔案的廉政民主生活會。
（6）開展一次反腐警示教育或參觀反腐警示教育基地活動。
（7）觀看一次反腐倡廉專題錄影，寫一篇廉政學習心得。
2、教職工層面
（1）加強學習，利用每月第一週的教研活動時間對教職工開展一次廉政教育的理論學習，使廣大教師在工作中具備四種精神：敬業精神、奉獻精神、科學精神、創新精神；
（2）開展一次“廉潔從教”的主題演講活動，簽訂一份“廉潔從教、奉獻教育”的承諾書；
（3）觀看一次反腐倡廉專題錄影，寫一篇廉政學習心得。
（4）開展一次廉政知識專題教育講座。
（5）開展一次“學習廉潔典型，爭做廉潔教師”為主題的師德大討論，
（6）開展一次“我為學校廉政建設提建議”的徵集活動
3、學生層面
（1）出版一期以廉政文化內容為主題黑板報。
（2）開展一次寫廉政名言、警句書法展示活動。
（3）開展一次“敬廉崇潔”主題班會。
（4）以班級為單位開展“以廉為榮、以貪為恥”手抄報比賽活動。
（5）開展我最喜歡的廉政格言、廉政名人評選活動。
（6）開展一次反腐倡廉法紀教育。
五、工作要求
(一)加強領導，強化責任。為加強對全校清廉建設的領導，有效推進工作程序，學校成立了由校長趙剛任組長，其他校級幹部任副組長，各處室負責人為成員的清廉學校建設工作領導小組，負責協調全校清廉建設的工作推進。為保證工作效果，學校要組建清廉建設工作專班，以黨總支書記為第一責任人，親自部署，明確目標和任務，細化分工和職責，確保工作有效推進。
（二）加強研究，把握規律。要將廉政教育研究列入教育研究總體規劃中，把廉政教育納入學校德育教學計劃，滲透到學校教學工作的全過程和學生教育管理的各個方面，使學生在潛移默化中受到廉政文化的教育和薰陶。要加強對廉政教育規律、途徑、方法的研究，結合學生認知規律，開展符合中國小生身心發展特點的針對性教育活動，積極探索廉政文化建設的有效方法和途徑，使教育的內容和方式貼近實際、貼近生活、貼近青少年學生，實現學生在廉潔文化教育上的知行統一。
（三）創新載體，注重實效。要把清廉校園建設活動作為學校德育工作的重要組成部分，科學安排，整體推進，認真開展工作，運用演講、徵文、宣傳窗、書畫展等廉政文化建設有效途徑，紮實推進活動的有序開展；要注重創新，突出特色，不斷拓展和豐富學校廉政文化建設的有效載體，改進工作方法，充實教育內容，提升清廉校園建設活動的時效性和針對性。
（四）重視宣傳，創設氛圍。要重視宣傳引導作用，通過網站、校園廣播、櫥窗等宣傳陣地，通過手抄報、書法、板報等形式多樣、喜聞樂見的形式，突出反腐倡廉的教育主題，抓住學校廉政文化宣傳的主旋律，加大廉潔文化的宣傳，突出廉潔人物的榜樣示範作用、營造積極向上的校園廉政文化宣傳氛圍。
一、數字化校園建設的目標及需求分析
數字化校園建設的最終目標是建成“四網合一”的全數字校園網（即通過光纖與Internet連線的校園區域網、VOD校園視訊點播網、全數字多媒體互動教學網、通過地面接受站與遠端教育網連線的遠端教育資源網）。最終擁有多媒體互動教室、計算機網路教室、多功能演播廳、電子備課室、資訊中心等多媒體資訊科技裝置，並把校園網連線到所有校舍，將多個資訊點分佈在辦公室、教室、多功能廳以及師生宿舍，實現師生工作和學習的全方位資訊化。
校園網應具備的功能有：
1、電子郵件服務通過E－mail與同行交往。
2、檔案傳輸FTP服務利用FTP服務實現校內各組室、班級或個人主頁的上傳以及從網上下載資料。
3、WWW瀏覽服務學校可以建立自己的主頁，利用外部網頁向社會宣傳學校，提供各類諮詢資訊等；利用內部網頁進行管理，例如釋出通知、收集學生意見等。
4、資源共享建立電子圖書館形式的教育資源庫，供師生檢索、查詢、利用。
5、網上教學通過視訊會議系統或VOD視訊點播實現實時或非實時方式的遠端多媒體教學。
“一卡通”應用系統應具備的功能有：
1、門禁考勤管理系統
2、圖書管理系統
3、售餐系統
4、機房計費和管理系統
5、自助消費管理系統
二、數字化校園建設之“硬體建設”
校園網數字化應用系統建設
1、教學及校務管理系統
採取購買與自行開發相結合的方式，在現有教務管理平臺基礎上，引進教學管理資訊系統，實現教學資料統一管理，實現教學動態管理，教學管理資訊數字化。建立完備的辦公自動化系統，對期中期未及平時成績考核，出勤考核都採取自動化辦公模式，並對學生的檔案進行電子永久儲存。
2、數字化圖書館建設
加強電子圖書、文獻資源庫建設，全面升級圖書館現有硬體裝置。完備電子閱覽室的使及管理；增加館藏電子圖書、電子期刊。舉辦各種文化藝術活動，形成校園電子圖書文化。
3、公共資源服務平臺建設
建立教學資源共享平臺，建設重點專業優質核心課程教學資源庫，將中央財政重點支援專業的優質核心課程的教學資源在網上公開，實現優質資源共享。建成學生自主學習環境，實現網上授課、網上輔導、網上答疑、網上批改作業功能，為“工學結合”教學模式在學院實施提供技術保證。對FTP伺服器進行硬體升級改造，增大教學資源庫容量，以便學生能更方便全面進行網上學習。形成了影視資源庫；通過地面衛星接受站接受、收儲存中國遠端教育網、中國廣播遠端教育資訊網、中國教育衛星寬頻傳輸網等遠教資源資訊，形成了衛星教育資源庫；通過光纖與Internet相連，實現了教育資源的共享，形成了地面教育資源網；
4、多媒體應用平臺建設
購置高效能運算機，建立功能強大的視訊伺服器、音訊伺服器、檔案伺服器等。建立一個校園網外能夠訪問並配置詳實的資訊資料介紹校園文化的網站，網站新增豐富的優秀教育教學資源，將電子圖書館融合進去。
5、公共實訓平臺數字化建設
按照“認知實習→技能模擬→實踐操作”的流程，規劃建設符合校園體系現狀和未來發展趨勢的實訓裝置設施和現代化資訊手段構成的現代化實訓基地，充分利用現代數字化技術，培養學生認知實習和模擬操作能力，提高學生實踐技能應用水平。
數字化校園建設的技術支援
學校將建成主幹千兆、百兆到桌面技術先進、高速、穩定、安全的校園網路。網路核心採用萬兆路由核心交換機，設定多臺專業伺服器，並安裝教務管理軟體、學生管理軟體、圖書管理等軟體等。
電子實驗室建設
“一卡通”系統建設
1、門禁考勤管理系統
在兩個校門處安裝門禁控制器和讀卡器，學生刷卡進入，自動記錄考勤資訊。如遇未授權的非法卡發出報警音。可在後臺軟體中規定多種考勤規則，對IC卡進行不同許可權設定，多種條件的查詢等等。
2、圖書管理系統
配備鐳射掃描器識別條形碼，具有完善的採編、流通、典藏、期刊管理、公共查詢、資產清查、壓縮備份等功能。
3、售餐系統
學生和教職員工只需預先充值在其IC卡中，就餐買菜時，在售飯機感應區的有效距離內出示其卡，由售貨員在售飯機上預設或輸入消費額，確認後便可完成本此交易。有詳細的消費記錄，並可設定消費限額。
4、機房計費和管理系統
依靠軟體實現對學生機的監控和管理，學生持卡上機，學習上網，客戶端上的讀卡器按預先設定的卡型、費率、時段自動扣錢。
5、自助消費管理系統
該系統用於校內消費管理。在校園的某些指定地點配置IC卡自動售貨機，全天候二十四小時開放。可實現聯網消費，也可離線消費。刷卡後從該卡內扣除消費額，後臺清分清算系統自動完成結算
三、數字化校園建設之“軟體建設”
探索適應資訊化教育的教學模式
一是講授式教學模式。網路環境下講授式教學模式的特點是以教師為中心，進行統一授課。這種教學模式是傳統教學中的班級授課在網路教學中的新發現。它是基於區域網的講授式教學模式而言，教師利用多媒體電子教室的硬體和軟體的功能，進行螢幕廣播、電子舉手、螢幕監視等功能實現的一種非常類似於傳統講授課教學的教學形式。這種網路環境下的教學新模式，對於軟體環境的要求不是很高，在教學過程中教師可以將單機版演示型CAI課件、視訊、音訊資料在區域網中進行廣播演示教學。
二是討論式教學模式。網路環境下討論式教學模式的特點是師生之間、生生之間相互交流，教學採取啟發式，注重對問題的討論。在教學過程中，利用BBS（一般要學生學習Telnet登入到伺服器上，或者利用瀏覽器遊覽基於WEB的BBS系統），登入進入相關的問題欄目。在這些欄目中有大量的問題，學生可以瀏覽別人關於問題的解答或發表自己的觀點。相當於聊天室的功能作用，讓師生之間、生生之間進行交流。
三是發現式教學模式。網路環境下發現式教學模式注重培養學生的實踐能力，歸納總結與概括能力。這種教學模式的教學過程是教師和學生提出所要探究的內容，再由學生自主上網搜尋關於主題的相關資料，進行歸納總結和概括。這種教學模式徹底改變了傳統教學中學生被動接受的狀態，而使學生處於積極主動的地位，因而能有效地激發學生的學習興趣和創造性。
四、培養適應資訊化教育的師資隊伍
隨著“四網”的開通，遠端教育資源和網路資源豐富多彩，資訊傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時間、空間的限制，給教師的教學和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網上建有教師備課系統和教研論壇，教師可以高度共享資訊資源，利用便利的備課系統和教研論壇開展教學教研工作。教育資訊化開闊了教師的視野，豐富了教師的知識，方便了教學教研工作，提高了教師教學教研效率和水平。
採取“集中培訓，過關檢測”、“自主培訓，崗位練兵”、“制度引導，任務驅動”等措施在教師中開展“以多媒體計算機輔助教學”和“資訊科技與課程整合”為主的現代教育技術培訓。通過推薦和介紹運用資訊科技的優秀教學範例，展示資訊科技的魅力，激發教師對資訊科技的濃厚興趣。有計劃地安排學習內容，按照由易到難、由點到面的程式進行有重點、有層次的培訓，每個階段結束時都進行了相應的認知水平和操作技能檢測，活學活用，務實求新，保證了培訓效果。建立了與普及推廣資訊科技相適應的教學常規管理制度，鼓勵教師學以致用，把應用資訊科技的過程同時作為資訊科技學習提高的過程，在實踐中提高自己。同時把資訊科技的學習與新教育理念的學習結合起來，通過技術手段的更新來帶動教育觀念的更新，促進教學方法的更新和人才培養模式的更新。
打造具有高品質資訊素養的優秀畢業
學校安排充足的資訊科技課程，保證每週2節資訊科技課，且上機操作時間保證在80%以上，以此使學生對資訊科技有深刻的認識，樹立資訊意識，提高計算機、網路操作能力。課後通過bbs、部落格等網路虛擬社群進行學習探討，增強對網路文化的認識能力和利用能力，讓每一位學生在網路上“安家”，通過網路來表達自己的情感，傳遞、交流自己的思想，體會做為一個社會人在網路上享有的權利和義務，最終達到提高資訊素養的目的。
根據《河南省人民政府關於實施職業教育攻堅二期工程的意見（豫政【20xx】48號）和《河南省人民政府關於加快發展現代職業教育的意見》（豫政【20xx】75號）和《河南省教育廳關於加快推進中等職業教育資訊化建設工作的意見》（教職成【20xx】440號）精神，為全面提升河南省中等職業學校教學、實訓、科研、管理、服務等方面的資訊化應用水平，以資訊化帶動職業教育的現代化。經研究，決定實施河南省中等職業學校數字校園建設計劃，特制定本實施方案。
一、目標任務
在20xx年開展試點建設的基礎上，從20xx年開始，按年度、分批次實施。至20xx年，全省90%以上中等職業學校達到標準化數字校園建設要求，到20xx年全部達標。
二、實施原則
（一）省、市、縣共建，分步實施。各地要結合當地實際，按照有關檔案要求首先對轄區內職業院校進行資源整合，做好統籌規劃，將建設任務按年度分解，逐年實施。
（二）統籌兼顧，公平公正。專案建設採取申建制度，嚴格按照遴選條件和規定程式操作，分批遴選建設物件時，要兼顧公辦和民辦學校，市屬和縣屬學校，做到一視同仁。
（三）動態管理，示範引領。數字校園建設週期根據學校自身基礎分1年或2年建設期。專案學校實行動態管理，對未完成建設任務或驗收掛牌後未能充分發揮示範引領作用的，將予以終止建設或取消其稱號。
三、申建程式
（一）申報條件
1、申報單位必須是獨立設定的中等職業學校，原則上是河南省中等職業教育品牌示範學校或特色專案學校。如學校發展前景良好，在校生規模1800人以上，也可以申報。
2、具有一定的數字校園建設與應用基礎；具備一定的保障能力，能保證組織到位、措施到位、經費到位；具有明確的建設目標和切實可行的實施方案，能有計劃、有步驟、按要求完成建設任務。
3、申報材料內容真實，對建設成效的預期和建設過程的風險有充分的論證和必要的準備。
（二）立項程式
1、學校申報。申報單位須按要求填寫《河南省中職學校數字校園建設專案申報審批表》（附件1），編制完成《河南省中職學校數字校園建設工作方案》（附件2）。工作方案應包括申報單位基本情況（學校情況介紹、數字校園建設優勢）、試點目標（總體目標、具體目標、建設思路及內容）、進度安排、配套政策和保障措施（組織保障、制度保障、人才保障、經費保障）、責任主體（專案建設負責人、專案建設團隊）、預期成果等內容。各單位應於每年的11月20日前向各省轄市、省直管縣（市）教育局申報。
2、省轄市、省直管縣（市）推薦。各省轄市和省直管縣（市）組織有關專家對所轄區域申報的學校進行遴選，並於每年12月10日前將推薦學校名單及申報材料上報至省教育廳，每個省轄市每年可推薦2至3所，省直管縣（市）推薦1所。省屬學校根據學校自身條件直接申報。申報材料包括《河南省中職學校數字校園建設專案申報審批表》（附件1），編制完成《河南省中職學校數字校園建設工作方案》（附件2）各3份，同時提交電子版。
3、省級評審。省裡組織專家對推薦上報的學校進行評審，根據評審結果確定下一年度河南省中等職業學校數字校園建設立項單位。
4、專案實施。專案自批覆後開始實施，建設週期根據學校自身條件基礎，結合專家意見分1年或2年建設週期。各專案學校每半年上報一次專案進展情況，省裡組織專家對專案進行全程指導、中期評估和專案建設期滿驗收，驗收合格後授予“河南省中等職業學校標準化數字校園”榮譽稱號並掛牌。
四、加強領導
1、加強組織領導。省教育廳、財政廳負責全省數字校園建設實施的統籌管理和監督評估等工作。為切實加強對中等職業學校數字校園建設的指導和管理，省裡將抽調有關專家組成中等職業教育資訊化建設專家諮詢委員會，對各地資訊化建設工作定期開展實地指導。各地教育行政部門和有關學校要高度重視，統籌規劃，健全機制、整合資源，加大力度推進建設工作。
2、落實經費保障。對於批覆建設的專案學校，省財政將以獎補形式對專案學校予以支援。各省轄市、省直管縣（市）也應安排專項資金支援該項計劃的實施。
3、嚴格建設標準。根據《教育部關於釋出職業院校數字化校園建設規範的通知》（教職成函〔20xx〕1號）精神，省裡研究制訂了河南省中等職業學校數字校園建設規範、評估標準和動態監測機制。各地要依據《河南省中等職業學校數字校園建設規範》（試行）（附件3）要求，高標準、嚴要求，切實做好學校的資訊化工作。要結合當地實際，積極引導、鼓勵學校開展數字校園建設工作，支援學校申報省級中等職業學校數字校園建設專案。各地的實施情況將作為職業教育獎補資金安排、實訓基地建設等省級及以上專案安排的重要參考。
數字校園是以網路為基礎，利用資訊化手段，對教學、科研、管理、技術服務、生活服務等校園資訊進行收集、處理、整合、儲存、傳輸和應用，使教育資源得到充分優化利用的一種虛擬教育環境。開展數字化校園建立活動旨在充分利用資訊化設施裝置和優質教育資源，為廣大師生、管理者和家長提供一個數字化的教育教學、教育管理、校園生活和家校互動的數字化環境，從而提高師生資訊素養、教育教學質量和教育管理水平。
一、指導思想
《國家教育規劃綱要》明確指出：資訊教育對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視，以資訊化帶動教育現代化，已成為教育跨越式發展的必由之路。推進數字化校園建設，有利促進學校辦學理念轉變和教師教育觀念的更新，有利於推動教學模式教學方式和學生學習方式的變革，有利於實現優質教育資源共建共享，有利於提高教育管理效果和水平。
二、工作目標
1、總目標
充分整合利用現有資訊化資源，大力加強學校的數字化環境建設，積極探索數字化手段在校園環境、教育教學、教育管理、學習手段、家校互動等方面的發展路徑和方法，逐步形成教育資訊化在促進教育公平、提高教育質量，建設學習型社會，推動教育教學改革等方面的有效模式和體制機制，全面提升我校教育資訊化發展水平，全面提高教育質量。
2、子目標
①校園環境數字化：
構建技術先進，安全可靠，高暢通的校園網；實現“班班通”，各功能室配備資訊科技裝置；配備滿足教育教學需要的計算機，使生機比、師機比達到國家規定的標準，構建濃厚的校園數字文化氛圍。
②教學教研網路化
將校本教研與數字化教學資源建設結合起來，逐步建成校本資源體系，實現共建共享；積極推進網路教研，在每位教師建設教育教學部落格的基礎上，建立校長工作室、名師工作室、班主任工作室和教師協作組，通過網路開展集體備課、專題研討等教學研究活動，促進教師專業成長。
③學習手段資訊化
積極探索基於利用數字化教學方式滲透課堂的教學模式，合理、科學、有效地使用好“白板”教學，促進學校辦學理念更新和教師教育觀念的更新。鼓勵學生利用資訊科技手段，自主學習，合作學習等學習模式，促進學生學習方式的變革，培養學生多元獲取知識的能力，以及創新實踐能力，綜合提升學生的資訊素養。
④學校管理資訊化
構建以學校資訊聯網的綜合管理體系，建立校園廣播、校園安全監控、校園管理系統(包括學校辦公室、學校財務、教務處、教研室、年級組、安保科、政教處等部門信1
息釋出和協調活動的工作和管理)，將資訊科技廣泛應用在教育管理領域和各個環節，全面實現管理資訊化。
⑤公共服務資訊化
加強學校網站建立，加強教師部落格和工作室的應用，構建開放，便捷的家校互動和校務資訊釋出平臺，為學生、家長和教職員工提供優質服務。
三、現狀分析
1、裝置現狀
多年來，我校得到了各級有關部門的支援和指導，為使學校資訊化向更深層次發展，充分體現現代教育技術在教育教學中的作用，現就我校資訊化目前的狀況作一闡述。網路中心現狀：學校沒有網路中心機房。
校園計算機終端現狀：學校共有學生機房1個共45臺，分別承擔四個年級16個教學班的資訊化教學。27個教學班分兩批次安裝了班班通電子白板教學系統（其中兩個班為幕機），用於行政辦公的機器、教師用機也26臺。現已作為教師用電腦分配到各辦公室用做備課。學校生機比為30：1，師機比為3：1。按照標準化配置的要求還相去甚遠。
校園廣播網現狀：學校的有線廣播網路，採用了智慧控制器，具有獨立的分割槽廣播功能，各區域可以獨立進行分割槽廣播。擁有獨立的智慧定時控制，可以分時間段播放各類音訊訊號，例如學生廣播臺、眼保健操、英語聽力測試等。
學校目前暫無電子閱覽室、語音室。
2、成果應用
◆校園網路平臺日臻完善
我校的計算機網路應用有網站、論壇、家校互動平臺、資源庫、教師平臺、心理測評系統、即時交流平臺以及FTP服務、視訊點播服務等，其配置、管理、培訓、應用工作是非常繁重的，我校網路中心克服重重困難，刻苦鑽研、經常加班加點，保證了校園網路的正常執行。特別是執行這麼多年後，隨著計算機數量、用機人數的增加，輔助教育教學的推廣及多媒體應用的深入，我們的頻寬、伺服器、人員配置明顯不足，我們網路中心及時做出了策劃、調整、更新、除錯。現有校園網路平臺已基本做到了每個處室、各教研組都有自己的資訊釋出、成果展示板塊，每個學科都有教學資源庫，基於校園網的教育教學管理系統也初具雛形。
◆資訊庫建設初舉規模
教學資源庫建設：幾年來，我們通過自制、收集、購置、接受贈送、上級配置等形式，擁有了網路教學資源庫、新課標示範教案庫、新課標教材配套課件集等近1T容量的網路資源。實現了教學資源的共享。
校本教育資源（電子文件）積累：校園網是學校教育教學的重要工作平臺，我們要求各組室的所有成果都要在校園網上展示出來，如好課件、好教案、好文章、好的經驗交流材料、重要資訊（含文字、照片、音視訊）等都要上傳校園網併發布。幾年下來，我們已積累有近30G容量的電子資料，這是我校寶貴的電子文件資料。
◆學科教學支援網為學校新一輪發展和二期課改奠定了基礎
經過各教研組的努力，我們已經在校園網上構建了各學科的教學支援網，為學科教師與學生提供全新的學習工具，這是改革傳統教學模式、實現學科與資訊科技整合、培養學生資訊素養的重要途徑。同時，學科教學支援網是校園網的重要組成部分，它的建設將大大提高校園網的利用效率。學科教學支援網站具有學校、教師和學科鮮明教育教學特色，由學校或學科教師建設的，體現某學科教師教學、學生學習活動為核心的網站。學科教學支援網站的宗旨是培養學生利用資訊科技的意識和能力，促進資訊科技與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和理想的學習工具。
四、組織實施
1、設立領導機構
數字化校園的建設需要強有力的組織和制度保證。學校主要領導將直接負責數字化校園的建設，成立專門的領導機構，對有關工作進行規劃、組織、協調，同時明確各職能部門及相關資訊人員的職責。
組長：楊志華
副組長：江水河
組員：李旭榮、武軍彥、路巨集麗、郭小寧、巨永春、張進軍
2、組織師資培訓
教師資訊化的專業準備不足，是當前制約基礎教育資訊化進一步發展最突出的瓶頸，因此數字化學校建設成敗的關鍵是人員的培訓和學習。只有建設一支具有現代教育理念、業務水平高、技術較強的骨幹教師隊伍和管理人員隊伍，全面提高學生資訊技能和資訊素養，才能使數字化學校的建設順利進行。
3、優化軟硬體環境
①校園網路系統
校園網路是數字校園的最基礎的設施，沒有相應的網路基礎設施，數字不能流動，就不可能形成數字的空間。我們的設想是：優化學校公共網路設施的。優化學校語音廣播網路，添置相關裝置，完成語音訊號的數字化，做到數字化的語音、視訊訊號在網上傳輸。建設千兆校園網路系統，採用多網合一的多媒體綜合校園網解決方案，實現計算機區域網、智慧廣播網和數字監控網的數字化多網合一。教室計算機除普通計算機常規功能外，還融集控、視音訊直播等功能，並有課件點播、VOD點播、AOD點播、雙向電視教學、示範教學、教學評估智慧廣播等多項功能。
建設網路基本服務體系，加大網路出口寬度：我們的設想是：除校校通外，學校還應有相當頻寬的網路出口，保證學校數百臺電腦和因特網的資料交換。同時還應有相當數量的伺服器用於校園網的各種功能的開發。比如：WEB服務、FTP服務、SQL服務等。
我們的設想是包括辦公自動化系統、數字圖書館、教學資源庫、管理資訊系統和網路教學系統，都要在現有的基礎上不斷完善，因為它們是數字校園的核心支援系統。否則，網路就成了一個空架子。
②廣播電視系統
我們的設想是在教育局的支援下，添置數字非線編系統和攝錄系統、數字點播和直播系統，建設一個真正的數字電視臺，在校園電視臺更好為教育、教學服務的基礎上，建設成榆次區的品牌以至晉中市的品牌。
③一卡通管理系統
校園一卡通管理系統，具有電子身份識別和電子錢包的功能，替代校園傳統的日常生活所需的教師工作證、學生證、借書證、各種體育娛樂設施使用和現金交易，達到證件、考勤和娛樂等收費的全電子化和智慧化。我們的設想是校園一卡通系統通過與其它的各個管理系統模組的資訊連線，將整個校園網有機、高效地帶動起來，使得校園各個方面的工作因IC卡的高效、簡便而更加順利。校園IC卡管理系統的基本職能應包括身份驗證、代幣和資訊管道等，各個職能的實現建立在辦公自動化和校園管理系統、圖書館管理系統、財務管理及其相關的系統等的基礎之上。IC卡的身份驗證職能建立在教師、學生檔案的基礎上；代幣的職能建立在財務管理及其相關的系統的基礎上；資訊管道的職能建立在校園管理系統、圖書館管理系統、教務系統、物資管理系統等的基礎上，由上述各個系統提供基礎資料和內容，能形成對某個人的全方位綜合資訊的瞭解。
④其它方面
目前我校每個教師的辦公桌上都有了網路埠，我們的設想是在數字化校園的程序中爭取做到人手一機，充實計算機及附屬裝置，營造良好數字化環境。以滿足學校教育教學工作的需要。
行政辦公系統：包括各類檔案、通知、通告、網上請假審批、網上工資簽單、教育教學資訊的網上傳輸等。
教學支援系統：包括學生成績網上管理、網上作業、網上備課、網上教案課件管理、網上論文管理、網上試卷管理、網上課表管理、網上調課等等。
德育管理系統：包括網上心理健康教育與生活指導、網上心理諮詢、網上學生資訊調研、學生素質綜合評價等。
科研管理系統：教育科研及課題管理是學校的另一箇中心，數字化校園的建設同樣影響到教育科研及課題管理的模式和機制，大大提高學校教科研的創新水平，在某些方面又進一步促進學校教學水平的提高，提高教學效益。學校教科研管理通過網路，更大程度上實現了自動化，而且從“管”更多地轉向協調服務，及時準確地提供各種最新的教科研資訊；建立課題研究專題網站，利用專題網站促進教科研成果引入教學，使課題研究成果在教學中得到反映。另外，通過專題網站建設，加大宣傳力度，提高學校知名度。教育科研及課題管理的網路化、數字化有利於學生了解新課改、新課標的前沿資訊，吸引學生參與教師教科研工作，培養學生創新能力。
檔案管理系統：逐步建立完善的檔案計算機管理系統，實現檔案數字化，提高檔案利用效率和管理水平，改善檔案的儲存條件，使學校的校務、教學、德育、人事檔案等方面建設成規範化、標準化、系列化的數字化檔案管理系統，可以通過區域網服務學校各部門，而且可以藉助都會網路絡直接為教育局有關部門提供服務。
圖書管理系統：圖書館一方面將自己原有的資源數字化，同時引進更多的電子圖書、電子期刊以及網路資料庫，並建立網路化的圖書管理系統，為全校師生乃至校園外的學生提供全天候服務(包括檢索、預約、傳遞、瀏覽、資訊服務等)。
圖書資訊及管理的數字化系統由資料處理、查詢、查重、統計列印、驗收及資料維護、超期書查詢、信函訂書等功能構成；中文編目子系統由圖書編目、查詢、查重、列印、統計、格式轉換、庫維護等功能模組組成；流通子系統由以下幾大功能模組構成：圖書借還、圖書續借、圖書預約、查詢、罰款處理、書證管理和其他；期刊管理子系統可以完成期刊訂購、過刊管理、資料統計等工作；圖書典藏子系統包括入藏登記、密碼修改。入藏登記指明每冊圖書的條碼號、館藏位置及是否允許流通；論文管理子系統包括資料處理和系統管理；公共檢索子系統包括館藏目錄檢索、論文資訊檢索、聯合編目庫檢索、讀者資料檢索。
後勤管理系統：能及時瞭解學校的固定資產及辦公裝置等方面情況。
4、分段實施步驟
①20xx.5----20xx.12，加強教師資訊素養培訓，建設完善學科支援網，改善學校基本設施，實現計算機班班通，深化管理應用。
②20xx.1----20xx.7：充分利用學校資訊科技，實現計算機組組通。依託寬頻網路，建立一個多層次、創新型、開放式的學校。以數字化校園的建立為契機，全面提高學校辦學的質量和效益；結合晉中市的要求，以新的人才觀、教學觀和管理理論為指導，更新傳統的教育、教學、管理和溝通模式，培養適應資訊社會要求的創新型人才。
③20xx.7----20xx.7：實現計算機人人通，資訊科技環境與校園人文環境實現有機融合，資訊科技應用在學校各方面實現全面滲透，教育資訊化延伸至家庭和社群，建成數字化學校。
總之，網路化、數字化的學校管理執行模式將引發傳統管理體系的深層變革，使整個辦公、教育教學管理體系更高效、更便捷，決策更民主、更科學，數字化校園建設將有力推進南街特色的新型管理模式，為南街國小騰飛奠定堅實的基礎。
三優範文網