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文化建設活動方案(精選12篇)

欄目: 建設方案 / 釋出於: / 人氣:1.44W

文化建設活動方案 篇1

所謂班級文化是班級的一種文化傳統、一種風尚、一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級集體同學的學習、工作、生活等各個方面,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著他們的行為。關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓自己的班級充滿活力,充滿人情味,讓班級成為每一個學生溫暖的“家”,應該是我們班主任工作的一個努力方向。為了推動學校班級文化建設,特制訂如下工作方案:

文化建設活動方案(精選12篇)

一、指導思想

以班級文化建設優化班集體的建設,提升班主任班級管理效能,發揮班級文化建設的育人功能。

二、總體目標

為學生營造和諧、進取的班級成長氛圍;建立寬鬆、清新、充滿

人性關懷的班級文化;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化與學校辦學理念融為一體。

三、具體要求

1、提出“班訓”。各班“班訓”要圍繞班級文化建設主題,根據本班班情和特點提出。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。此班訓也可作為路隊口號。

2、制定“班規”。“班規”在班主任、輔導員老師的組織下,發動學生共同商討、制定。力求語言通俗,學生易記,以此為學生導行。

3、“三表”上牆。(作息時間表、課程表、清潔值日表。)

4、佈置“班級特色牆”。要符合學生年齡特徵和心理特徵;主題鮮明,彰顯班級個性;激發學生主動參與,體現學生的主人翁意識;經常更新,保持對學生的激勵作用。

5、建立“ 隊角”。 “隊角”的欄目由班主任組織隊員創造性地設計、佈置。要充分發揮隊員的自主能動性,展示隊員們的創意,並能體現其育人功能。每學期主題由大隊部定立。

四、各年級班級文化建設、班訓主題

一年級:著眼細節 培養習慣二年級:學會尊重 誠實守信

三年級:富有同情 表達善意四年級:加強責任 具備良知

五年級:為人謙遜 做人公正六年級:善於自律 培養公民意識

五、成立班級文化建設領導小組

年級輔導員和全體班主任 六、明確班級文化建設目標

通過班級文化建設系列活動,樹立健康、文明、積極進取的班風,從而形成良好的校風。

七、定位班級文化建設重點

1、抓好學生幹部隊伍建設。明確職責,指導自主管理,提升自主管理效能。

2、建立班級規章制度。要求內容全面,富有激勵性。

3、開展班隊活動。要求主題鮮明,目標明確,記錄完整。

4、教室美化。要求美觀好看、富於教育意義。

5、黑板報。要求主題鮮明,排版美觀,內容豐富多彩,宣揚班級好人好事,展示班級榮譽,及時巨集揚積極進取、奮發向上的精神,以鼓勵後進,全面推進班級集體的建設。

八、具體工作

良好的班級環境能使學生的行為在潛移默化中受到薰陶。班主任在班級建設中應該努力塑造環境文化,賦予班級環境一定色彩和教育意識,增強環境育人的功能,“努力使教室的牆壁也會說話”。因此,必須做好以下幾項工作:

1、班級物質文化建設

教室是師生生活和學習空間。教室環境的狀況直接影響師生的情緒。一個文明、整潔、優美的環境,無疑有利於學生的身心健康,學習氛圍的營造。當師生走進書香瀰漫的一方小天地,會油然升起一種莊嚴神聖的感覺,內心對知識的崇尚和渴求會一下子被書香所勾起,會快樂地遨遊在書的海洋中。因此班主任應該精心佈置文化型教室,創設文化氛圍。

班級四周的佈置應有講究。如,乾淨而整潔的講臺桌、工具排放

整齊的衛生角、錯落有致的學生書桌,豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等,讓教室的每一樣東西都好象能說話。在這樣的這樣的教室裡,師生總會被這濃濃的文化氣息所感染,自然而然地想要在其間學點什麼,做點什麼。

2、班級制度文化建設

在班級集體中,我們把那些以規章制度、公約、紀律等為內容的,班級全體成員共同認可並自覺遵守的行為準則稱為班級制度。班級制度,不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度,而且使每個學生時時都在一定的準則規範下自覺地約束自己的言行,使之朝著符合班級群體利益,符合教育培養目標的方向發展。這也是一種文化形態。從文化學來審視班級制度,不斷賦予制度以文化色彩,在班級制度的各項條文中,突出精神風貌,價值觀念等具有文化氣息的條款,給制度以靈魂,使之真正實現具體規定與培養目標的和諧統一。這樣更有助於規章制度的強制作用與激勵作用。

班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。班級公約是全班共同信守的制度,包括文明禮儀、學習常規、考勤常規、基本規範、衛生值勤、獎懲等多個方面,是班級學生活動的行動指南。班級公約具有權威性,是每一個人自我監督和規範的準則。班級公約可以以“學人箴言”的形式上牆,並要求能時刻銘記在心。制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度如果沒有辦法保證它堅定地貫徹下去,這樣的班級班風不會長進。因此,在班級內絕不應當有特殊的人物或團體,或者說不能讓一個人或幾個人隨便違背班級制度。同時必須在班級制度中有明確的獎懲條例,有合理的監督機制。班主任應是制度實施的重要監督人,在面對班級制度時的執行過程中應該公平公正。

每月可評選最佳表現獎。每月至少一次班幹會議,統計好每週學生的違規處罰、班級裡的好人好事和班級獲得的各種榮譽。這樣的素材極具說服力,對於應當的處罰,學生便能更好地接受。

3、班級精神文化建設

學生大部分時間是在班集體中度過的。班級文化是學生受教育最直接、最重要影響源之一。因此一個良好的班集體,對學生產生著潛移默化的作用。班級精神是班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念等的精神風貌的反映,是班級文化的核心。班級成員的自我規範除了制度的監督外,班級精神更是一種無形的約束。它能在班級成員的心理上產生一種內在的激勵因素,從而增強班級集體的向心力和歸宿感。

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家,是我們班共同的努力方向。

文化建設活動方案 篇2

為提升學校的文化品位,營造校園文化氛圍,順利迎接武漢市素質教育特色示範校評估,本學期,我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建設。我們圍將繞“我們愛科學、我們愛體育”這一主題,來建設班級文化,激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣,培養學生的創新精神和實踐能力,同時激發學生對體育的熱愛,突出我校的體育特長。

一、方案名稱:

“新學年新生活靚出你自己”

科學與文體攜手,個體與班級共進。

二、總體目標:

讓班級充滿活力,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生有個性的、溫馨的家。

三、具體內容:

(一)班級靜態文化氛圍的佈置

1、班級衛生環境:地面乾淨;牆面、天花板保持潔白,無蜘蛛網;桌椅乾淨,抽屜無雜物;學生學習用品擺放整齊;清掃工具整齊地擺放在教室角落。

2、班級文化環境:

(1)班務欄(教室黑板右邊前牆壁):規範張貼“四表”(課程表、春季作息時間表、清潔值日表、班級陽光體育活動安排表)。這四張表統一A4紙張,輔導員老師可適當進行修飾,如勾邊,襯底色等。

(2)書香園地(教室北邊前角落緊挨班務欄):設立圖書角,圖書擺放整齊。讓教室的文化色彩和書香氣息儘可能豐富,在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。

(3)班級特色版塊(教室南面前牆壁):

各班可自行設計彰顯班級特色的專欄。

(4)科技版塊(教室南面後門牆壁):

A、低年級科技版塊內容:

在教室牆面上貼上宣傳標語,如:“動手動腦、心靈手巧”;然後動員學生在美術老師的指導下設計科學幻想繪畫或製作小手工,將優秀的作品佈置成專門的版塊。

B、中年級科技版塊內容:

在教室牆上貼上科學家或名人的科學名言,如:“發明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生;想像力是科學研究中的實在因素——愛因斯坦。”等。再引導學生了解最新科技資訊,如神七飛天、嫦娥奔月和奧運科技等知識,分類佈置成專門的科技版塊。

C、高年級科技版塊內容:(三者任選其一)

a、科學創意:發動學生思考、收集小創意、金點子,並將優秀的創意佈置成一個專門的版塊

b、科技製作:將學生在科技興趣小組、科技課中做的小發明、小製作佈置成一個專門的版塊。

c、科技之星:宣傳班級中在科技方面取得優異成績的學生,貼上他們的照片,簡介他們獲得的榮譽。

(5)“雛鷹爭章”版塊(北面前牆壁):各班開設小組競賽榜、班級之星、班級群星欄等活動內容。

(6)“成長的足跡”版塊(北面後牆壁):這個版塊主要展示學生的成長曆程,可以是圖片或文字作品。

(7)植物角:每班每個窗臺上擺放三盆植物。

(二)班級動態文化

1、學生精神面貌好,且語言文明、行為規範。(如:學生穿戴整潔,精神振作;校園內使用普通話等。)

2、教師能公平、公正的對待每一個學生,不體罰和變相體罰學生。

3、有班委會,實行民主管理,並能定期召開小幹部例會。

4、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導,尊重學生的差異。

5、實施班主任工作精細化管理,認真做好記錄。

6、組織有班級文化特色的主題班隊會,並儲存好相關資料。(如:記錄、照片等。)

7、能有組織地進行課間活動。

四、負責人員:李鳳華、李倩

五、具體工作安排:

第一階段:3月16日至3月26日各班主任認真閱讀《新城國小班級文化建設方案》,並開始實施。

第二階段:4月6日組織評選特色班級。

第三階段:4月10日前未達標班級整改。

文化建設活動方案 篇3

一、指導思想

結合職業學校的特點及各專業的不同的特色,營造濃厚的班級人文氣氛,構建個性化的班級文化,努力建立符合職業教育要求、文化氣息濃郁、優美整潔舒心、競爭合作友愛、積極陽光活力、主題特色鮮明的班級。

二、活動目標

讓班集體成為具有鮮明文化特色、濃郁文化氛圍、優秀文化精神的文化組織。以優秀的班級文化凝聚人心、規範言行、引導成長、促進發展。讓班級充滿青春活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫暖的家。

三、活動要求:

各班級班主任老師應積極配合學校班級文化建設,加強指導。以學生為主,,認真聽取學生意見及彙報,積極支援和引導學生搞好本班文化建設。班主任為第一責任人

四、活動內容:

認同、配合、行動,才是活動的生命,要求各班級從現在開始,從長計議,從搞好活動入手推進班級文化建設。

(一)、班級文化要素建設:

班級文化設計與建設,重要的是建設,不是設計,但始於設計。通過班名、班風、學風、班訓、班歌、班徽、班呼(口號)、班級公約等的外化表達,引領同學的目標追求、價值取向和行為導向。設計活動,需要班級成員的反覆討論研磨過程,它的價值在於有這個過程,要素設計無須面面俱到,確定內容後,應考慮以何種方式存在或呈現於集體或個體視野,如何圍繞它開展班級活動,如何充分發揮正確引領學生思想和行為的作用?

1、設計

各班應在班主任的引領下,首先完成班級文化要素設計、,通過班級成員的反覆討論研磨,制定富有本班特色的班名、班風、學風、班訓、班歌、班徽、班呼(口號)、班級公約等;

2、要求

健康向上、富有班級或專業特色、能培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

3、評比

各班於__日前將本班的班級文化要素設計交政教處;政教處會同學生會整理各班上報材料,以大螢幕滾動播出的方式宣傳各班的設計。由政教處會同辦公室、教務處等相關處室及人員組成評審組對各班班級文化建設進行評比展覽。並按校相關班級管理規定進行獎勵。

(二)、班級文化教室建設:

教室,是學生學習、生活、交際的主要場所,是老師授業、育人的主要陣地,是師生情感交流的主要舞臺。文化教室是一個優化了的教室環境,加入更多的班級文化元素。文化教室的建設,是師生共同建設、不斷建設的過程。

1、設計

發揮每一位學生的創造力,積極參與。除達到教室基本要求:教室環境潔淨、整齊和舒心外,本著清新、簡潔、明快、教育性強的原則通過簡單裝飾,資源的合理配置進行室內佈置,,讓每一堵牆都“說話”,並定期更換,形成班級良好的物質文化環境:

2、要求

①佈置好教室衛生。衛生用具歸類擺放整齊;無亂丟垃圾現象;張貼環保標語。

②設“班務公開欄”,主要用於張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容。

③學生課桌,做到整齊、整潔。

④教室前黑板上方張貼班訓。要求能夠體現班級特色、個性。⑤後牆牆報設計。牆報作為班級內部環境的重要組成部分,使學生既得到知識的薰陶,又培養實踐能力。牆報的內容要富有新意,定期更換,並符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富有時代感,並注意與專業、學科、時事政治及社會生活相結合,引導學生走向社會,用自己的眼光觀察社會。通過富有新意的牆報設計為培養學生的觀察力和探索精神提供了良好的條件。

⑥教室內牆壁可貼名人名言,也可以貼些學生的自已的“名言”、理想宣示,或貼些鼓勵性、關切性話語等,力求內容豐富,風格活潑,展示個性,也可貼學生的書法和美術作品,鼓勵學生,以增添班級文化氣息,定期更換,無亂畫跡象;

3、評比

政教處將帶領年級組長會同相關處室及人員對各班進行檢查、拍照,並組織評審組對各班文化教室建設情況進行評比。優勝者由學校製作版面在學校進行展覽。並按校相關班級管理規定進行獎勵。

五、活動預期效果

俗話說:“環境造就人。”一個班級的文化環境對於學生的薰陶是潛移默化的,對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明,生動、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取,主動、健康地成長。構建個性化的班級文化,加強“立體化”班級文化建設,把教育思想滲透於整個文化環境,充分發揮班級文化的育人功能,使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長。最終走上“教是為了不教”的良性迴圈。

文化建設活動方案 篇4

一、指導思想:

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點,也是形成良好班風的載體和平臺,更是學生動手操作,發展個性,創設自我教育載體的陣地和園地,七年級班級文化建設實施方案。建立良好的班級文化,可以逐步培養學生良好的行為習慣,增強學生的綜合素質,從而建立良好的班風,形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的內容:

愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神)、紀律意識、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結互助等。

三、建立目標:

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性,關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力,積極參與班級佈置,讓每一堵牆都“說話”,形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度,包括班級公約、值日生制度等等,以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生髮揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、開展讀書活動,推薦學生每月讀一本好書,調動每一位學生的讀書積極性,鼓勵學生摘抄好詞好句,靈活利用所學課外知識,讓全體學生“感激書籍,享受閱讀”。

四、具體實施過程:

1、完善班級德育工作規程:

①準備10月份初進行班委選舉,在今後的常規工作中培養一批新的班級管理人才,規劃方案《七年級班級文化建設實施方案》。建立一支肯幹、能幹的幹部隊伍。②繼續實行“人人有事做,事事有人做”的分工制度,使班級中每個人都有事做,班級中的每件事都有人負責,班級中的事都由學生自己管理,由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制:

①人人有事做,事事有人做。學生看到了自己的價值,從而激發其參與班級管理的積極性,促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。目標的形成都力求使學生能認同,切合學生實際,並能激發學生的良好行為。

3、優化班級文化環境:

①由於本班孩子正處在青春發育轉型期,因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格,使他們在受尊重的環境中,在民主的氛圍中,自主地參與班級管理。例如:在班裡增開一個“老師,我想對你說…”活動,由專人負責向老師傳達資訊,讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生及時瞭解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性,確立學生在班級管理中的主體地位,讓他們在“自主管理”中獲取成功,增強自信,學會自主,實現其自身的價值。④建立淨化、美化、知識化的班級物質環境,要求同學保持教室的乾淨整潔,窗明几淨,物品放置井然有序,形成“班級就是我的家,我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如:種植一些綠色植物,學習綠色植物精神;貼上一些學生畫畫作品,感覺像溫馨的家一樣,使學生更有責任感去維護它。

4、開展富有特色的班級活動:

①開展好傳統教育活動,如帶到學生從走長征路活動。②根據班級建立特色學生所需,指導學生種植花草,認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間,開展課外綜合興趣小組活動,如與學生一起籃球比賽、一起下棋、一起活動等在互動中促進交流。

5、及時反饋:

對於每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效,將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生,幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結:

利用週一班會課,針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出並分別由教師或學生分別主持,進行分析與總結。以達到及時調整,更快進步的目的,使學生能夠明辨是非,揚善抑惡,形成良好的班風。

班級文化建設將在環境中陶冶,在學生行動中體現,在教育中灌輸,在管理中強化,在日常中養成,在實踐中提高。

文化建設活動方案 篇5

活動背景:“感恩節”作為西方一種傳統的節日,卻在我國有著廣大的群眾基礎,常懷感恩之心的人是最幸福的,要感謝我們的父母、老師、朋友、還有我們周圍的一切。因此,我們決定在20__年11月27日“感恩節”開展一系列圍繞“感恩”為主題的活動。為的是能讓員工瞭解感恩,關注感恩,學會感恩。能進一步宣感測恩這一社會舉動,讓感恩之歌在身邊響起,築就更加和諧的企業文化。

活動的目的及意義:為了給每一個有感恩之心的人創造一個感恩的機會,同時,也為了激發每一個人去感恩,從而創造一個充滿愛心的企業。發揚感恩之心,構建和諧企業。

一、活動主辦單位:____公司

二、活動參與物件:企業全體員工

三、活動地點:綜合樓

四、活動名稱:“繫絲帶愛心花,傳祝願”

五、活動目標:提高感恩意識,發揚感恩之心,構建和諧企業。

六、活動時間:20__年11月25日中午

七、活動開展:“繫絲帶愛心花,傳祝願”活動青協協會於20__年11月25日在綜合樓開展活動。志願者一邊向路過的人宣傳一些有關感恩節的知識,向他們分發“黃絲帶”和彩色紙,讓他們把感恩祝願語寫在“黃絲帶”上和親手摺好的花繫好,並告訴他們我們會將把他們的祝願品掛在一棵“感恩樹”上或是讓他們親自掛。活動結束前,我們將所有的感恩祝願品一起掛在事先選好的“感恩樹”上,並拍照留念。

八、活動前期準備:“繫絲帶愛心花,傳祝願”活動

活動策劃,活動負責人,活動宣傳,活動場地選擇,活動人員安排;活動材料器具採購等準備工作,活動注意事項及環境問題考慮,活動費預算,實地考察。

1、活動人員安排:

活動總負責人2人;(廖聲陽張敏)

活動場地負責人員(張京);

橫幅1人負責(付德濤);

海報宣傳組負責(付德濤);

材料準備4人(組織部);

現場佈置準備工作人員10人(組織部加宣傳部);

安排現場秩序維護人員(劉明明);

簽到人員(呂宗鋒);

應急人員(所有參加活動的工作人員聽從總負責安排);

折花培訓指導人員(劉虹);

後勤負責人員(周鼕鼕);

攝影負責人員(張文濤)。

內部每個成員參與活動;每個小組負責人做好各自工作;

2、活動材料:課桌,椅子,宣傳單,海報,照相機,絲帶,筆,彩色紙,膠水,橫幅,

3、活動經費預算:橫幅25元,摺紙15元、絲帶30元,膠水10,_元,共合計80。

橫幅名字:發揚感恩之心,構建和諧企業

活動正式實施

11月25日,中午在綜合樓門口集合

4、活動內容:

1)宣感測恩節的來歷,目的,意義。

2)發放絲帶,讓大家在絲帶上寫一句最想對要感恩的人祝願語,並親自折花扣好掛在樹上,代表我們對他們的感恩。

3)鼓勵大家在感恩節這天,拿出手機,給遠在千里或近在身邊的家人送上祝福。

九、活動中存在問題:

天氣情況,活動時間,製作“花”所需的材料的數量不能十分準確,做“花”的培訓人員須培訓。

十、活動的應急措施:

“繫絲帶愛心花,傳祝願”活動如遇雨天場地改在十足前舉行。每項活動中如出現一些活動材料不足時,由幾名應急名人員處理。

十一、活動結束:

整理場地衛生,整理現場,收拾材料器具

十二、活動總結:

活動結束後總結報告

文化建設活動方案 篇6

一、建設背景

校園化是社會主義和諧社會化建設的一部分。只有堅持先進化的正確方向,並以社會主義和諧化內涵為理論基礎,才能為和諧校園建設營造良好的人環境,才能為高等職業教育實現培養高素質人才的根本目標提供化底蘊和精神支撐。作為高職院校,她面臨著市場經濟和知識經濟的直接衝擊,每時每刻需要全方位的素養來豐富其化底蘊,用以增強其生命力和競爭力,因此,高職院校校園化建設更有他的特殊性、緊迫性和必要性。

二、建設基礎

學院建校20xx年來,校園化建設已經有了一定的成就,她與學院的發展,學校的品位的提升同步向前。為高職院校競爭力的增強,培養人才能力的可持續性,起到了至關重要的作用。它不僅豐厚了校園化底蘊,更重要的是把一個時代性的容科技、人、職業、思想為一體的化體系展示在一所嶄新的化型校園。

(一)建設現狀

1、湖湘化建設

[硬體建設現狀]

(1)耗資50萬元人民幣,建造了一座1226米高的毛澤東同志塑像。

(2)20個園林景點均有一塊湖湘人物的簡介以及有關思想、學術等方面的提示牌。

(3)每棟宿舍和教室都掛有湖湘人物的名言錄。

(4)團委、學生會,分別成立了湖湘化交流聯絡部。

(5)院系兩級學生會設有湖湘化讀書會和湖湘化交流小組。

[化滲透現狀]

幾年來,我院校園化建設始終看準湖湘化園地的有利因素和重要意義,充分利用置身於湖湘化環繞的條件,在加強院內湖湘化園地建設的同時,堅持經常不斷地走出去、請進來,使廣大學生較長時間地受到湖湘化的薰陶。兩年來,從我院所畢業的學生就業情況就可以看出:

(1)我院學生具有很強的吃苦精神和“自強不息,敢為人先”的校訓精神。

(2)我院學生的敢拼精神比較突出,很受企業。20xx年就業率926%,20xx年就業率94%。

(3)我院學生的敬業精神強,20xx年底受金融風暴最危機時期,我院畢業生下崗返鄉人員不到2%。

2、職業道德教育體系建設

(1)課程建設。把《政治思想理論課》、《大學語》和《職業道德法規》等課程作為提高職業道德教育的針對性和時效性、發揮其在職業道德教育中主要渠道作用的平臺。

(2)宣傳陣地。校園廣播、電視臺、學報、院報、校園網、櫥窗、板報等校內媒體是加強職業道德教育的宣傳陣地。

(3)學生社團。院級共30個學生社團,主要為理論學習型社團、興趣愛好型社團和社會公益型社團三大類。積極拓展系級學生團,以專業教研室為依託,組建專業型社團。

(4)素質拓展。集中提煉了職業素質拓展主題,充分發揮了院、系、班三級認證體系作用,促進了學生職業理想、職業道德、職業心理、職業情感、職業審美等綜合職業素質的整體提高。

(5)師德示。嚴格執行學院師德規,開展了師德標兵和師德先進個人評選活動,並舉行師德標兵先進事蹟報告會,營造春風化雨的育人環境。堅持年度評選表彰先進工作者,培養行政、後勤服務線全體職工的敬業精神,體現了全員示育人的風。

(6)校園化活動。持續性開展了以“感恩、責任”為主題的校園化活動。

(7)德育基地。建立了5個院級德育基地,建設主題是側重提高學生職業道德理念方面;各專業在校外實訓實習基地中建立了2個德育基地,側重點是職業道德教育內化方面。

(8)網路教育。建立了湘信院學子園、學生創業、雛鷹藝苑、等網路建設,為學生提供職業道德教育的網上園,用以實現相互學習、相互交流、相互提高的目的。

文化建設活動方案 篇7

一、指導思想

讓班級充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫馨的家。

二、班級設想

1、制定富有特色的班風、班訓等,讓每一堵牆都“說話”,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,培養班級的凝聚力和集體榮譽感,形成班級良好的物質文化環境。

2、建立健全的班規,以此約束學生的言行,激發學生的上進心。

建立班級崗位責任制,讓每一位學生參與到班級的管理中來,培養學生的責任感,鼓勵學生髮揮主人翁精神。

3、有針對性地組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

4、建立班級圖書角,努力擴大班級藏書量,調動每一位學生的讀書積極性。

三、具體措施

(一)班級文化佈置

積極營造濃厚的班級文化,發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”,讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

教室內:

1、前黑板正上方是國旗,黑板兩側張貼《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》、布告欄、學校和班級的各種規章制度等

2、教室後牆居中為週期板報,定期更換。

3、後黑板的右側是“小小畫家”欄,左側是“班級風采”欄

4、教室牆壁左側有“小小書法家”、“比一比賽一賽”“資訊中心”等。

5、教師右側設立讀書角,安排圖書管理員,每名學生帶兩本書存放在班級,資源共享。

每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、佈置,佈置體現“實用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合國小生的特點。

(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、牆面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。

(三)班級制度化建設。認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》的基礎上,結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,結合學校行為達標評比辦法,制定班級行為達標評比辦法等,增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感,形成良好的班風、學風。

(四)室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗幹靜明亮

總之,要高品位地優化班級環境,要體現“賞識教育”的育人理念,把我們二年級二班的班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中,發揮其育人的永續性特點。

文化建設活動方案 篇8

一、活動目的:

為了豐富廣大群眾的文化娛樂生活,緩解職工的緊張工作節秦,滿足職工日益增長的精神文化生活需求,倡導健康的文化生活習慣,培養大家對文體活動的愛好,樹立正確的勞動價值觀念,建立和諧勞動工作環境。

二、組織機構:

領導小組組長:蔣桂英

副組長:楊軍

成員:楊和平、羅正東、蘭毅、李樹源(辦公室成員及工會小組長)

三、活動過程

(一)活動第一項:由工會主席蔣桂英發表慶祝“五一”活動演講

(二)第二項:趣味活動、比賽內容及規則

所有團體專案由各部門選派代表代表本部門參加,(其中每項活動:業務部派三人蔘加,其它部門派一人蔘加,倉儲部與辦公室共同組隊參加)

除滅火器演練活動在庫區進行外,其它活動在“百花園”進行。

1羽毛球—— 蘭毅負責

(1)、單打:各參賽單位選手分上下半區採取抽籤分組淘汰方式,前三名予以獎勵。(11分一局,三局二勝)

2、鬥地主——李樹源負責

(1)、 每個參賽單位報兩名選手分成兩組,分上下半區採取抽籤分組淘汰方式,前三名予以獎勵。

3、滅火器演習短跑------楊軍負責

(1)、提滅火器短跑50米現場滅火:公司全體人員參加現場演練,各部門選代表參加,由區糧食局安全管理員講解消防知識,滅火器的使用,現場滅火演練(邀請出租戶的代表參加,目的學會使用滅火器)

4、摸“福”----楊和平負責

(1)、全部選手都可以參加,以摸到“福”為準,給予獎勵。

5、拔 河—— 由羅正東負責

各參賽單位全部隊員參賽,採取抽籤淘汰方式進行比賽,前兩三名予以團體獎勵。

(三)、活動第三項:以上活動完後在“百花園”自由活動,6:00“百花園”就餐。

以上所有活動重在參與,參與中陶冶情操、增智強體,過一個健康、歡樂、和諧的“五一”。讓所有員工在熱鬧的活動環境中,讓心靈得到提升,身心愉快、舒暢。

20__年4月29日

附:慶祝“五一”“五四”活動演講稿

各位領導、同志們、青年朋友們:

馬上就是“五一”勞動節和“五四”青年節。今天我們在這裡相聚,共同慶祝勞動節和青年節的到來,首先請允許我們代表公司、共青團組織向在公司工作同志們和青年朋友們表示誠摯的慰問和節日的祝賀!

火紅的五月,迸發著激情。每一年的“五一”和“五四”都是值得我們紀念的日子,因為它賦予了我們作為一個勞動者應有的權利和自豪;賦予了廣大青年要勇於肩負社會責任的歷史使命感。燦爛的五月,散發著熱情。廣大員工的辛勤勞動推動我們的公司向前發展;青年團員的蓬勃朝氣使我們的家園活力四射。在節日的氛圍中,我們在團隊的旗幟感召下共同感受家園的溫馨。

此時此刻,我的心中充滿感動,五穀公司所邁出的每一步,都凝聚著所有員工汗水與期望。實施規範化管理以來,實行“以量計酬”以來,極大的調動了所有員工的積極性。特別是一線員工,不論嚴寒酷暑每天奔走著我們的購、銷及送貨的前線,後勤員工也積極支援、協助一線員工,大家共同為節約成本奮戰在工作的一線。

作為五穀公司的一員我因為你們感到驕傲,作為五穀公司的管理者我為你們感到自豪。32名員工出於對公司的熱愛,出於對團隊理念的信仰為公司的建設無怨無悔的付出著、奉獻著,公司的成長、壯大都寫下了你們耕耘的詩篇,“五穀公司優秀員工”、“市糧食局先進黨員”、“市糧食局先進班組”等等一個個先進個人、優秀團隊使我們的公司更加璀璨、更加靚麗!

今天,借“勞動節”和“青年節”即將到來之即,今天大家在這鮮花盛開的地方,歡度節日。為大家設了幾個趣味活動,請大家開開心心度好今天。在此,我們大家為公司的明天共同努力。

同志們,展望公司的明天,我們有理由相信我們的未來會更美好。

文化建設活動方案 篇9

一、指導思想

“環境造就人。”班級文化建設對學生的影響和薰陶是潛移默化的,對學生的成長起著重要的作用。班級文化貫穿於班級教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統,一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著學生的行為。

班級作為學校的基層單位,班級文化建設是校園文化建設的基礎,搞好班級文化建設,對於營造良好的學習成才環境,促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為此,本學期我校將進行班級文化建設,目的是想通過豐富多彩的教育活動,啟迪學生思想,昇華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、主題

建溫馨班級,炫團隊風采

三、總體目標

讓班級充滿活力,充滿人情味,充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,讓班級成為每一個學生溫馨的家。

四、班級文化建設要求

1、以人為本。在班級建設中,我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵,教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發,與學生一起自主選擇、自主思考,構建獨特風格的班級文化,引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

2、實用美觀。以精神文化的建設為核心,確立具體可操作的班級公約,室內佈置力求簡潔美觀,力求育人的目的。

3、自主創新。突出班級特色,形成獨特的班級文化,培養品學兼優、學有所長的學生群體。

五、班級文化建設具體措施

(一)班級佈置

積極營造濃厚的班級文化,發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”,讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

1、班級展示牌:班級全家福照片、我們的班主任我們的口號(班主任徵集後學校統一製作)。

2、班級環境佈置:

前有國旗班風,後有主題鮮明、色彩豐富的黑板報,有榮譽臺,在隊角、布告欄等版塊的基礎上,各班根據自己班級特色設定其它專欄,如班級生物角、班級圖書角、科技園、小眼睛看大世界、美文薈萃、露一手、班級之星、炫我風采、你真棒我也行、成長線上、加油站、知識海洋等等(欄目可以自定)以體現班級的個性化佈置和班級特色。

每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、佈置,佈置體現“實用美觀”,突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合國小生的特點。

(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、牆面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。

(三)班級制度化建設。建立班風、班級公約,以此約束學生的言行。在認真學習《中國小生守則》、《國小生日常行為規範》的基礎上,結合班級實際(午餐、路隊、班級存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,結合學校行為達標評比辦法,制定班級行為達標評比辦法等,增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感,形成良好的班風、學風。

(四)班級活動文化。活動是實現教育的有效的形式和途徑,班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育,按學校要求認真組織,開展晨會、班隊活動、綜合實踐活動等教育活動,做到活動主題明確、備課認真、詳細,活動能正常有效地開展,學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動,如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等,學生的愛好、多樣,有健康的審美情趣,積極配合學校的陽光體育運動,打造陽光校園。積極參加社會實踐,以“崗位育人”的理念服務家庭、學校、社群。

六、班級文化建設的程序安排

第一階段(20__年2月):學校組織召開全校班主任例會,下發班級文化建設指導性意見。

第二階段(20__年3-6月):在學習參觀的基礎上,各班級根據本班的實際制定班級文化建設方案,確定建立主題,並在班主任研討會上進行交流。

第三階段(20__年9--12月):各班級根據本班的班級文化建設計劃開展班級文化建設。

第四階段(20__年1月):學校組織教導處、少先隊、辦公室和學生代表對各班級的建立情況進行檢查和評比。表彰先進班級,總結建立經驗。

關注班級,關注班級文化建設是每一個教育者特別是每一個班主任的重要思考內容。如何讓每一個班級充滿活力,充滿人情味,讓班級成為每一個學生溫暖的家,這是本方案的初衷,也是我校班級特色文化建設的一個努力方向。當然,學校要加強班級文化建設更離不開家長和社會的支援,我們要將這三方面緊密聯絡,形成教育的合力,共同促進我校班級文化建設的發展。

班級文化建設的建立主題(供參考)

自我管理特色:建立學生自主、自治特色班。

和諧家庭特色:建立和諧家庭特色班。開展每人為班級建設獻一策、做好事活動。

衛生免檢特色:建立清潔衛生示範班。

常規管理特色:建立常規管理示範班。

自主學習特色:建立自主學習特色班。開展學習方法研討活動。

文明禮儀特色:建立文明禮儀示範班。開展文明行為展示活動。

心理科學特色:建立心理健康教育特色班。開展心理健康研討活動。

文學特色:建立文學特色班。開展每人讀一本好書,每人寫一篇好文章活動。舉辦文章詩歌展覽。

藝術特色:建立藝術特色班。開展藝術活動,舉辦藝術作品展、舉辦藝術特長展示。

科學興趣特色:建立科學興趣特色班。開展科技知識講演活動和科技作品展示活動。

IT特色:建立IT特色班。開展IT小課件製作活動。

體育特色:建立體育競技特色班,開展田徑、球類等活動。

英語特色:建立英語特色班。開展每日生活英語讀、說、寫、練活動。開辦班級英語沙龍。

各班主任根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點,自選一個主題,也可自已規劃建立主題,充分展示學生的作品,做好班級文化的建設工作,體現班級的特色,鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

文化建設活動方案 篇10

一、指導思想

班級作為學校的基層單位,班級文化建設是校園文化建設的基礎,班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統,一種行為方式,它自覺或不自覺地通過一定的形式融匯到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中,形成一種良好地自覺地行為習慣,潛移默化地影響著學生的行為。搞好班級文化建設,對於營造良好的學習生活環境,促進學生的身心健康發展具有極其重要的作用。為此,本學期將繼續加強班級文化建設,通過豐富多彩的教育活動,啟迪學生思想,昇華學生人格,陶冶學生情操,弘揚學生道德,使文明守紀、勤奮讀書、樂於助人蔚然成風。

二、活動主題

齊炫我精彩,共建班文化

三、總體目標

1、紀律嚴明,和諧友愛,奮發向上,特色鮮明;

2、以寄宿制的特點為背景,讓班級充滿活力,讓班級成為每一個學生溫馨的家,以展示我校學生和諧發展培育的成果;

3、通過實施班級文化建設,充分發揮班級特色文化功能,提高學生的思想道德素質,發揮學生智慧,增進學生身心健康,美化學生心靈,鑄造學生人格精神,不斷豐富班級文化內涵,使班級充滿活力。

四、班級文化建設要求

1、以專業部為單位,各部長負責落實本學段班級文化建設的具體工作,組織年級組長和班主任實施班級文化建設,以體現專業特點、年級和班級特色的有機結合。

2、各班級由班主任負責,組織該班科任教師和學生落實該班班級文化建設的具體工作。

3、以人為本。在班級建設中,我們提出了“把班級還給學生”“讓班級成為學生成長的精彩樂園”。提倡賦予班級個性文化內涵,教師要從學生興趣愛好、家長素質、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發,與學生一起自主選擇、自主思考,構建獨特風格的班級文化,引導全體學生自覺、積極地參與班級文化建設的活動中來。

4、實用美觀。以精神文化的建設為核心,確立具體可操作的班級公約,室內佈置力求簡潔美觀,力求育人的目的。

5、自主創新。突出班級特色,形成獨特的班級文化,培養品學兼優、學有所長的學生群體。

五、班級文化建設具體措施

(一)班級佈置

積極營造濃厚的班級文化,發揮環境育人的薰陶作用。做到讓“四壁說話”,讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

1、門口班級展示牌所需內容(以14幼1為例): 班名:14幼師1班 脈動班

班級簡介:55位精兵強將,不鳴則已,一鳴驚人!永不後退的我們,既然選擇的遠方,便只顧風雨兼程。

班級目標:拼兩載春秋,搏一生無悔

班級格言:拼搏造就成功,態度決定命運,汗水澆灌希望,幼1 輝煌。

班主任寄語:勇往直前,智慧在胸,迎難而上。

2、教室右前上方有《感恩》《現代生活十則》,黑板左方有張貼欄,後門牆壁有榮譽欄,此項學校提供;

3、 班級內的勵志標語可以充分體現班級特色,可以徵集班級同學提出的勵志語。

以上每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、佈置,佈置體現“實用美觀”,突顯文化扭氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合班級學生的特點。

(二)班級日常管理。加強衛生管理(衛生角、牆面、地面、桌椅、講臺整潔)和愛護公物教育。

(三)班級制度化建設。建立班風、班訓、班級公約,以此約束學生的言行。認真學習《學生考評管理辦法》的基礎上,結合班級實際(就餐、就寢、禮儀、學習存在的問題等)召集同學共同制定班級公約,結合學校行為達標評比辦法,制定班級行為達標評比辦法等,增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感,形成良好的班風、學風。

(四)班級活動文化。活動是實現教育的有效的形式和途徑,班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點,更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育,按學校要求認真組織,開展班會、綜合實踐活動等教育活動,做到活動主題明確、備課認真、詳細,活動能正常有效地開展,學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動,如文藝匯演、舞蹈、球類棋類比賽等,學生的愛好、多樣,有健康的審美情趣。積極參加各種社會實踐,以“崗位育人”的理念服務他人。

六、班級文化建設的建立主題

各班主任根據自已班級同學的實際情況和自身管理特點,自選一個主題,也可自已規劃建立主題,充分展示學生的作品,做好班級文化的建設工作,體現班級的特色,鼓勵和引導更多的學生共同參與班級文化的建設。

七、評比說明

班級文化建設驗收時間為10月底,學校將評選出一等獎3名,二等獎5名,三等獎6名,並予以表彰和獎勵。

八、材料上交要求:請各班於10月9日下午6點前將以下材料電子檔形式傳送到__處

1、班名、班級簡介、班級目標、班級格言、班主任寄語、班主任照片、班級照片。

2、班級所在寢室的門牌號、寢室格言、寢室人員名單(混合寢室由人多的班級主要負責)、寢室人員集體照。

文化建設活動方案 篇11

(一)確立新班級文化建設目的

1.班級口號:關心幫助身邊的每一位同學,

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

2.班風:誠信、團結、勤懇、進取

3.班訓:競,進,靜,淨,敬

4.班歌:《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位。

6.建樹切實可行的班級制度。

7.開展豐富多彩的活動,弘揚積極向上的文化氛圍。

(二)建設班級精神文明

1.把握學生的需要,找準切入點。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求、發展需要。把握學生的需要,找準教導切入點,激勵他們身上潛在的勤懇和執著,有利於學生認同感的產生。

2.發掘教材人文因素,激昂學生。

在我們的新課程教材中,洋溢著濃濃的人文氣味。充分使用教材,讓學生去感想愛,並且讓這種愛在教室中洋溢,在生涯中滋生。

3.豐厚班內的評價,學會賞識。

從被讚揚的個體角度瞧,積極的行動獲得了確定,加強了自信;從未被讚揚的個體角度瞧,形成積極發覺別的人的優點的習氣,知道可以從多種角度使俺也變得傑出,也可發生自我激發的作用。經過賞識評價,引導學生在發覺他人長處的同時,自我反思和自我完善,還有效地轉變人際關係。

4.洞悉每個學生思想動向,及時個體教導。

在班級精力文明建設中,努力做到集體教導和個體教導相結合。既要把握好班級發展的大方向,又要悉心洞悉每個學生思想動向,及時對學生個體教導。有時候1個人會帶頭1大片,因而,對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行,力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導,把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關於個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導,讓學生心情愉快地投入到學習中。

(三)建設班級物資文明

班級物資文化建設是指課堂環境建設。它是班級精力文明的表示,系師生證明,生生證明溝通交換的平臺,系班級輿論導向的載體。

1.教室環境佈置。

新課程教學表示的是一種動向和靜態相結合的學習過程,它需要師生、生生證明有動向和靜態的交換;需要時常地有大批資訊的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等。因此咱們要充沛使用每1面牆,讓每1面牆全說話。

(1)美文薈萃。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優秀作業。讓學生學會觀賞別的人的長處,隨時養成良好的學習習氣。

(2)百科海洋。張貼學生蒐集的各種小常識,小材料。讓學生學會蒐集,學會判斷,拓展他們的知識面。

(3)書畫園地。揭示學生俺動手創造的剪貼畫、書法美術做品等,薰染學生的脾氣。

(4)圖書角。書籍系人類的精神食糧,好書使人得益畢生,為豐厚學生的知識,開朗視野,班級展開“捐一本瞧33本,讓圖書流動起來的運動”。聘任小圖書管理員對其歸類置放,辦好借閱登記,並完好維護。

(5)你追我趕。為培植學生的小組協作精力,咱們以小組為單位開展競爭。從各方面進展評比,1週一評,優異小組獎賞一面小紅旗。

2.開展豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝於1百次空泛的說教。開展班會可以充分發揮學生的主動性和積極性,讓每一個學生經過活動,在思想上受到教導,在行動上獲得改良。

(四)建設新班級制度文明。

班級制度系班級文化建設的保證,也只要在制度的規範下,學生才氣更好的發展。那麼怎麼樣建設咱們班級的制度文明,讓班級活而有序,在有序中而不呆板呢?

班級制度要基於民主、平等、—切為了學生髮展的原則和學生一起磋商擬定班規,讓學生認同所擬定的有些制度。

1.強化學生的規範意識,讓學生在規範中成長。

應該讓學生知道,做所有一件事務全是有規則的,如在大街上走路有交通規則,要是不遵守交通規則,就輕易發生交通事件;和小朋友做遊戲,有玩耍限定,要是你不遵守玩耍限定,小朋友就會讓你退出玩耍……在學校裡學習,也要遵從學習的限定,不然你的學習修養就會受到影響。同時還可充分使用教材資源,強化其規範意識,培植良好的行為習慣。

2.建樹切實可行的班規

班規是全班一同遵從的制度,包含文化禮儀、學習慣例、考勤慣例、根本規範、衛生值勤、獎懲制度等不止一個方面,是班級運動的行徑指南。

班規的擬定和完美要激發每一位學生加入,普遍聽取每一位學生的觀點和提議,再通過民主表決肯定,這樣可得到學生的心理認同,進而內變成其追求的目的,才能使他們以積極的態度去履行,才氣促成學生進展自主管理。

3.建樹有效的班幹部隊伍

(1)班委:班委成員由一名大隊委和7名中隊委組成,從學習、紀律、午餐、二操,個人衛生、行動禮儀等各方面進展分管鞭策,做好教師的小助手。全班分成5個小組,由小組長對組內事情周到負責,並辦好各成員的品行記錄。同時,對班幹部的工作負責水平則由其餘同窗進展民主評定。互相監視,一同提高。

(2)幹部值日製

為了培植學生的主人翁恣意感和班級凝聚力,執行幹部值日製,即1個班幹部加1個小組長輪番值日,對每天學生各方面的體現狀況進展記載,在放學之前由各負責人在具體事情上進展總結、反饋,從不同角度建立班級範例,儘量做到全方位調換學生的積極性。在每天的“部署——鞭策——檢討——總結”中,不斷成長。

在班級制度文明的建樹上,有部署必定要有檢討,不然長此以往,所謂的制度便會成為一紙空文。班級制度的實行教員要把握好實行的力度,點到為止,別傷了學生的自尊。在班級管理中經過講制度、講條例來規範學生的行動,一視同仁,營造一個人人遵從的空氣。

文化建設活動方案 篇12

良好的班級環境有著春風化雨,潤物無聲的作用,建設健康高雅的班級文化,可以增強學生對班級生活的興趣,從而形成健康向上的班風。本學期根據學校的實際情況,現制定方案如下:

一、活動目標:

為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式,在傳統中挖掘新意,使班級文化與學校德育理念融為一體。

二、活動籌備時間:

3月5日——3月27日,各班主任老師和科任教師、學生積極準備,開拓思路,佈置教室。

三、活動主題:

建智慧班級,展學子風采

四、現場評比階段:

3月28日各評委現場打分,計算各班成績。

五、總結階段:

3月30日,學校針對評比檢查情況,公佈各班成績,對先進班級進行獎勵,並針對出現的問題提出建設性意見。

六、班級文化建設要求:

1、確定班級目標。要圍繞學校辦學理念,根據本班班情和特點確定。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

2、制定“班級公約”。“班級公約”要在班主任的組織下,發動學生共同商討、制定。力求語言通俗,學生易記,以此為學生導行。

3、“三表”清晰。作息時間表、課程表、清潔值日表應張貼於教室前的板夾中。

4、佈置班級牆面。班級牆面設計要符合學生特點,體現班級特色。整體構思、設計班級的佈置,力求做到讓“每一堵牆”成為“無聲的導師”。

5、培養良好班風。要努力使班級具有和睦互助的人際關係,勤奮進取的精神狀態,文明禮貌、遵紀自律的氛圍。

6、形成特色。各班主任充分發揮自己的特長和本班學生的優勢,做到“班班有亮點、班班有特色”。

七、評分細則如下:

(一)、班級主題與理念(滿分6分):

1、設計思路,主題鮮明,整體設計體現班級特色。

2、符合該階段學生的年齡、心理特點,以促進學生髮展為根本。內容設定有評比、有展示,富有教育性、激勵性、實用性,能鼓舞人。

3、色彩搭配協調,教室整體佈置和諧一致。

4、欄目外觀設計活潑、美觀。

(二)、環境創設(滿分4分)

1、教室整體環境:整潔的地面環境,美觀的陳設佈置,個性化的.園地專欄,圖文並茂的黑板報設計,清晰、美觀,宣傳效果突出。

2、班級物品擺放整齊;“三表”美觀實用;桌椅及衛生工具擺放整齊;地面、走廊清潔乾淨;桌面、窗臺整齊乾淨;圖書角內圖書擺放整齊。(具體要求見《黃埔國小教室物品擺放細則》)

八、獎項設定:

按年級組根據得分名次評選出一二三等獎。

九、評委安排:

高年級班主任擔任低年級評委;低年級班主任擔任高年級評委。

班級文化建設是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用。為了進一步提升班級文化,為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍,我校在三月份進行了班級文化建設及學習評比活動。

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