活動目標：
1.通過運用多彩的短線和圓點創造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花。
2.能按照自己的意願安排畫面。
3.能充分發揮想象力，不斷變換顏色，大膽表現。
活動準備：
油畫棒各色水粉顏料紙棉籤範畫
活動過程：
一、引出話題
滴答滴答下雨啦，雨是從哪裡掉下來的呢?你見到的雨是什麼樣子的?
夏天的時候，我們經常聽到“轟隆隆轟隆隆”是什麼聲音?接著就會怎麼樣?大雨是什麼樣子的?(伸出手指一起畫雨點)
你的雨點掉到哪去了?
老師的雨點掉到池塘裡了，池塘會變的怎麼樣?
二、教師示範作畫
三、你們看夏天的雨漂亮嗎?咦?夏天的雨為什麼是五顏六色的呢?
這麼漂亮的雨我們給它取個什麼名字呢?
四、交代要求，幼兒作畫，教師幫助指導。
五、講評作品。
活動主題：《愛我你就畫畫我》親子美術活動
參加人員：少兒美術老師與家長幼兒
活動目標：
1、通過開展親子同樂美術創意活動，讓幼兒與家長一起體驗美術創意活動的快樂，加強家長與孩子之間的情感交流。並在活動中增強幼兒團結協作、遵守規則的意識。
2、通過活動提升幼兒對美好事物的感知，體驗藝術活動的美好過程，充分享受藝術活動成果給自己及親人帶來的喜悅。活動準備：
1、每個家庭準備120釐米見方的單層瓦楞紙(幼兒園準備)號筆、24色油畫棒、桌布刀、大剪子、擦手的毛巾或溼巾各一(家長自帶)。
2.幼兒親子律動操《手拉著手一起走》、優美的背景輕音樂。
3、活動前各班召開家長動員大會，講活動須知：
(1)活動中不允許帶食品，確保保持場地的衛生。由於場地有限，所以每個孩子只允許一個家長陪同參加，另一個可以在一旁進行拍照，活動結束後歡迎攝影高手將照片發給老師!
(2)親子活動的參與物件為孩子的爸爸或媽媽，儘量不要請爺爺奶奶或親戚代勞，無論工作有多忙，請在一年中的這次活動抽出時間陪陪孩子!
(3)注意安全，家長在協助孩子作畫時，要注意保管好和正確使用桌布刀、大剪子等工具，避免劃傷。活動結束後，各班教師將幼兒帶回，其他家長
活動過程：
一、幼兒親子律動操《手拉著手一起走》
二、《愛我你就畫畫我》親子美術活動
1讓我們盡情享受、歡樂開懷。在這個時刻，我們的爸爸媽媽們也回到了童年，和孩子一起享受畫畫的樂趣，所以，無論有多忙，無論有多累，都要陪孩子歡度這也許是一生中的美術創意!
2、宣佈主題：愛我你就畫畫我
3、活動須知：在活動中要充分注意和孩子的協作，在給孩子給予幫助的同時也要尊重孩子的想法，積極配合，不要自作主張將活動全程包辦，那樣就失去了活動的意義。家長也要充分利用難得的活動和孩子多溝通，多交流，讓孩子感受無與倫比的關愛和呵護。
4、講解活動流程：請小朋友躺在畫紙上，讓爸爸媽媽把身體的形狀描繪出來。然後再請爸爸媽媽和小朋友們一起描繪另一個自己，完成自己的作品後，用剪刀把作品剪下來。這樣一個動作生動、線條豐富、顏色鮮豔的“小朋友”就誕生了!
5、放輕音樂，幼兒和家長，在教師的帶領下到規定的場地中領紙開始作畫。教師全面指導，並進行拍照。
6、各班展示作品，併合影留念。
三：活動結束。
活動目標
1、感知兩種或多種顏色混合後產生的藝術效果。
2、嘗試使用多種顏色，大膽表現對秋天的田野和樹林的感受。(重難點)
活動準備
水彩筆、油畫棒等。
活動過程
1、交流對秋天的樹林及田野的感受，重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。
啟發幼兒討論：從遠處望去，秋天的樹林和田野是什麼樣的?從近處看，秋天的樹林又是什麼樣的?
2、欣賞散文詩《秋天的顏色》。引導幼兒討論：秋天是什麼顏色的?
3、引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。
首先，引導幼兒合理地構圖，表現秋天的樹林和田野。
其次，引導幼兒大膽的使用色彩，用水粉表現秋天的樹林和田野，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現秋天的樹林和田野。
4、展示欣賞幼兒的繪畫作品。
將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動牆飾中，請幼兒介紹自己的作品，互相欣賞和交流。
遊戲安排：【秋天到了】。
【活動目標】
1、欣賞國畫《葫蘆天牛》，瞭解葫蘆的基本形狀，感受中國畫獨特的韻味。
2、繼續嘗試簡單的構圖方式，表現出疏密、濃淡的變化。
3、保持良好的繪畫常規。
【活動準備】
1、幼兒已認識過葫蘆。
2、課件：各種葫蘆連著藤蔓的照片和國畫作品，葫蘆圖片。
3、國畫工具材料。
【活動過程】
1、教師播放課件，師幼一起欣賞各種葫蘆的照片和國畫作品。
(1)師：圖上有什麼?是什麼樣子的?什麼顏色的?照片上除了有葫蘆，還有什麼?是什麼樣子的?藤是什麼樣子的?有幾個葫蘆?是怎麼構圖的?
(2)教師小結：葫蘆是長在藤上面的，藤上有葉子，葉子像手掌一樣。藤是相互纏繞的，有的粗，有的細。葫蘆和葉子的佈局有疏有密，有高有低。
2、師幼共同討論葫蘆的創作方法。
(1)師：今天我們要畫葫蘆。你知道先畫什麼?藤怎麼畫?葉子又怎麼畫?葫蘆呢?用什麼毛筆比較合適?
(2)教師小結：可先畫葉子，再畫葫蘆。用提鬥側鋒三五筆畫出一片葉子;用提鬥按著轉兩筆畫一個圓(上面的圓小，下面的圓大)，上下兩圓累加即成一個葫蘆;用小號筆濃墨、中鋒勾葉脈，畫藤。
3、幼兒創作，教師巡視，鼓勵幼兒先想好構圖方法再動手繪畫。
創作重點：先畫葉子，注意葉子的大小、濃淡、重疊變化;再畫葫蘆，有大小、高低、顏色深淺變化;最後再點蒂，勾葉脈，畫藤。
4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒發表自己的見解。
師：你喜歡哪幅葫蘆圖?為什麼?你是先勾葉脈還是先畫葉子的?
●欣賞、評價應側重於葫蘆的造型和整幅畫的構圖。
【評析】
絲瓜、葫蘆是“藤蔓植物”主題活動的代表。這兩個活動著重讓幼兒瞭解藤蔓植物的長勢和疏密的構圖方法。教師可引導幼兒遷移此經驗，繼續嘗試繪畫葡萄、黃瓜、紫藤這些植物，為下一節活動的開展做好鋪墊。
活動目標：
1.藉助圖片發現蝴蝶翅膀大小、顏色、花紋都是對稱的，理解對稱的含義。
2.通過拼擺的方法表現蝴蝶對稱的翅膀和花紋。
3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美。
活動準備：
1.幼兒人手一套油畫棒。
2.若干單個圖案的圖片以及形狀圖片(偶數量)，音樂磁帶及錄音機。
3.幼兒用書：《漂亮的蝴蝶》。
4.蝴蝶的圖片若干張。
活動過程：
(一)教師引導幼兒欣賞幼兒用書中的蝴蝶圖片，發現蝴蝶翅膀的祕密——對稱。
1.教師指導幼兒翻開幼兒用書，引導幼兒觀察各種蝴蝶的圖案和線條。
教師：這裡有這麼多漂亮的蝴蝶，找找你最喜歡的蝴蝶，並說說你為什麼喜歡?
你看到了哪些形狀的翅膀?有哪些顏色?你還看到了什麼圖案和線條?
2.教師引導幼兒細緻地觀察一隻蝴蝶，發現對稱的祕密。
教師：你們有沒有發現蝴蝶的祕密?他們什麼地方是一樣的?
(二)教師和幼兒共同探索用各種形狀以及對稱圖案來表現蝴蝶。
出示形狀圖片，引導幼兒操作形狀圖片探索各種對稱方法。
教師：如果讓你畫一隻漂亮的蝴蝶，你想用什麼形狀來表現蝴蝶的翅膀?怎樣才能對稱呢?誰來擺一擺?
讓幼兒操作單個圖案圖片，進一步探索運用對稱的方法和對比色(或漸進色)來裝飾蝴蝶。
教師：翅膀對稱了，還要注意哪裡對稱更漂亮?你們會用什麼樣的圖案來裝飾蝴蝶?圖案怎麼對稱呢?
教師：你準備用什麼顏色?我們以前是怎樣用顏色的?裝飾蝴蝶時還要注意什麼?
(三)幼兒在幼兒用書上自由作畫，教師播放“化蝶”音樂。
教師指導以對稱為重點，在此基礎上對不同水平的幼兒各有所側重，比如在造型和色彩上。
(四)展示和分享幼兒作品。
教師：找一找，哪隻蝴蝶最漂亮?為什麼?哪一幅是你最喜歡的?
活動目標：
1、能根據故事情節表現天鵝的各種動態，運用遮擋、疊印等方法現豐富的畫面。
2、嘗試給作品配匕合適的底色。
3、繼續與同伴友好合作，共同使用材料完成作品。
活動準備：
1、課件：天鵝湖圖片，兩隻天鵝的小圖片。
2、水粉筆，水粉顏料，作業紙，調色盤，抹布，桌布等。
活動過程：
1、出示天鵝湖的圖片，引導幼兒欣賞和交流。
(1)教師：這是什麼地力。?這裡有什麼?這些人鵝是什麼樣子的?什麼顏色的?
(2)教師：夕陽下，這些天鵝又是什麼樣子的?顏色有什麼變化?
2、與幼兒一起交流、討論創作方法。
(1)教師：天鵝湖中有許多天鵝，我們怎麼把它們表現出來?
(2)教師出示小圖，演示兩隻天鵝的重疊方法，幫助幼兒理解上下、左右、多少。
教師：這兩隻天鵝重疊在一起露處了哪些部分?擋住了哪些部分?
(3)師幼共同討論畫面背景的創作方法。
①教師：湖裡還會有什麼?(小魚、水草)
②教師：湖水是什麼顏色的?怎樣表現湖水才能突出水面上的天鵝?(色彩區別)可以用我們學過的什麼方法添畫湖水?
3、幼兒創作，教師巡迴指導。
(1)重點：各種姿態的天鵝。
(2)難點：湖水與天鵝顏色的搭配。
要點提示：
①天鵝的造型比較簡單，只要抓住天鵝長長的脖子這一特徵即可。
②教師需要利用小圖片幫助幼兒學習畫面的構圖，理解天鵝之間的遮擋關係。
③在為天鵝塗色的時候，要打破幼兒對天鵝固有色彩的印象，用擬人化的語言鼓勵幼兒大膽運用多種色彩表現美麗的天鵝。
4、展示幼兒作品，鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。
教師：你畫的天鵝在幹什麼?
活動建議：
☆日常活動：繼續引導幼兒欣賞粉印版畫作品，討論畫面構圖的方法。
☆區角活動：
①科學區：觀察天鵝的外形特徵。
②美術區：用油泥塑造各種動態的天鵝。
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