元宵節是中國傳統節日之一，為豐富市民文化生活，活躍節日氣氛，展現讀者風采，以增強圖書館與讀者的凝聚力，營造良好的文化氛圍，讓讀者歡度一個溫馨、愉悅、寬鬆的元宵佳節，經圖書館研究，決定組織一次 鬧元宵 猜謎語 文化活動，擬訂活動方案如下：
一、活動主題：
鬧元宵 猜謎語
二、活動時間：
20xx年2月14日(農曆正月十五)上午09：30 10：30
三、活動地點：
圖書館二樓閱覽部
四、活動準備：
1、2月14日前，辦公室負責收(親子活動策劃方案)集各種燈謎，準備獎勵讀者的圖書，讀者通知。
2、場地佈置：2月13日，辦公室協助閱覽部，在閱覽室四周拉上紅絲帶，將謎語吊在上面;活動期間播放節日音樂，渲染氣氛。
3、2月14日上午，辦公室負責組織猜謎活動，包括謎底核對、獎品發放及宣傳拍攝等;閱覽部、外借部負責維持活動期間的秩序。
五、活動規則：
1、猜謎現場，猜謎者每人每次只限猜一條謎語，不限次數，多猜多贈。
2、謎底猜出後，猜謎者只需把謎面號記住，到謎底核對處核對答案，確認無誤後，由工作人員發放贈書卡，憑此卡取下謎面，到贈書處領取贈書。
3、每張贈書卡贈書一冊。
4、請讀者文明猜謎，遵守規則。
六、活動注意事項：
1、猜謎要有秩序，不要大聲喧譁
2、謎底猜出後，讀者只需把謎面題號記住，到指定兌獎處核對答案，不能將謎面取下。
3、對答案要排隊守秩序，違反者取消猜謎資格元宵節活動策劃方案策劃書。
4、已公佈答案的謎面當場封題，不能再猜。
教學設計背景
剛過元宵節，兒童還沉浸在節日的歡快中。但是很少有兒童知道元宵節的來歷。通過這次的教學讓幼兒瞭解中國傳統文化，並把傳統傳承下去。
教學目標
1、讓孩子瞭解元宵節的歷史，感知中國傳統文化的悠久歷史。
2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統文化。
3、讓幼兒瞭解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
教學重點、難點
知道元宵節的來歷
教學過程
一、教師設疑，元宵節是怎麼來的呢？這裡還有一個故事呢？
二、教師講述故事並提問問題
師：元宵節是怎麼來的呢？
幼：玉帝要燒燬民間，所以人們得知訊息後提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。
教師講述第二遍故事
師：元宵節的歷史悠久，人們從古至今，一代代的傳承下來，用同樣的方式來慶祝這一個節日，到了現在過元宵節意味著什麼呢？
幼：看花燈、吃湯圓等
教師總結，元宵節是中國的傳統節日，人們以掛燈籠的形勢，來表達自己的喜悅，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。
三、讓幼兒把元宵節的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節的來歷》。
教學反思
《元宵節的故事》是一個神話傳說，傳達的是一份濃濃的愛意，更是一份感恩的心情，為了感謝仙女救了人間的百姓，讓孩子們感觸到，懂得感恩，懂得回報。傳承熱愛、歌頌中國的傳統節日。
活動目標：
1.瞭解元宵節，理解兒歌意思，
2.能完整地朗誦兒歌。
3.體驗節日的快樂氛圍。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的'`事情。
5.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。
活動準備：
彩泥、玩具小碗、根據兒歌內容繪製的圖示。
活動過程：
一、教師演示搓元宵，談話匯入元宵節。
教師：老師拿的是什麼？變變變，我用彩泥變出了什麼？
一碗香噴噴的元宵來啦！元宵節里人們都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵節馬上就要到了。是哪一天呢？
二、學習兒歌。
1.教師示範朗誦兒歌《鬧元宵》。
2.理解兒歌意思老師：正月十五那天是什麼節日？
3.看圖示跟念兒歌，分析理解"團團圓圓"、"鬧元宵"的意義。
教師：誰知道"團團圓圓"是什麼意思？（家裡人都來了，很多親戚朋友在一起。）兒歌叫《鬧元宵》，為什麼要說"鬧"？（人很多，大家在一起很熱鬧、很開心。）三、完整朗誦兒歌。
幼兒完整學習，朗誦兒歌2/3遍。
活動延伸：
1.區域活動：美術區搓團圓。
2.家園共育：家長和孩子一起參加元宵節傳統活動。
附：兒歌《鬧元宵》
月亮走，我也走，月亮圓，人團圓，團團圓圓元宵節。
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