設計意圖：
由於我班的小朋友每逢遇到事情或困難，都不願意想辦法解決，所以，我，通過語言活動“奇怪的橋”這個故事裡面發生的事，讓孩子大膽動腦筋想辦法解決困難。
教學目的：
1、以故事角色的身份想象、思考、理解故事的內容，發展創造
2、懂得當同伴有困難時，應熱心相助的道理。
準備：
1、錄音機、錄影帶、廢舊材料。
2、小雞及雞媽媽頭飾。
3、在活動室內佈置三個故事場景：小雞的'家、河面、對岸的。
教學過程：
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞在輕快的音樂中到“對岸的小山坡”上捉蟲子吃，然後愉快地回家。
2、雞媽媽在家裡聽到雨聲，啟發小雞猜想這會對它們家產生什麼影響，將會發生事。
3、雨停了，雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出一個最可行的方法.
4、正當小雞們準備用自己想的辦法過河時，忽然它們發現水裡已經有了一座橋，這是誰搭的呢? (啟發幼兒大膽想象。)
5、在音樂聲中，雞媽媽帶領小雞們排隊過河，來到對岸的小山坡上，回頭發現不見了。媽媽讓小雞坐在自己身旁簡單講講各自的過河經歷，推測橋可能是誰搭的，為什麼橋不見了。(放錄影)
6、吃完蟲子後，雞媽媽啟發小雞自己想辦法過河回家。
7、引導幼兒帶著疑問完整看一遍故事，說說自己聽到了什麼，圓圓的石頭是否真的是石頭。
8、提供廢舊材料，讓幼兒利用這些廢舊想辦法過河回家。
1、活動目標：
⑴使幼兒瞭解自己在不斷地成長，引發幼兒對自身發展變化的興趣。
⑵鼓勵幼兒找出自己的優點，並且願意在集體面前展示出來。
⑶幫助幼兒初步認識自己的不足，增強自我意識。
2、活動準備：
⑴幼兒已瞭解自己小時候和現在在身體的生長髮育上有哪些主要的變化。
⑵材料：人手一張嬰兒時候的照片及表現自己主要優點的錄影或圖片。
⑶教師瞭解和掌握幼兒主要的能力發展情況。
⑷讓男孩子帶來自己家裡的益智類遊戲玩具。
3、活動過程：
一。通過展示幼兒小時候的照片，對比幼兒現在的自己，使幼兒瞭解自己小時候和現在的變化。
①讓每個幼兒逐個拿出自己帶來的照片，簡單說下是自己幾歲的照片，然後讓其自己將照片貼在展示區.
②老師自己拿出照片，同小朋友一樣簡單介紹，貼在展示區。
③讓幼兒到展示區觀看小朋友們的照片，自由討論。
④老師組織小朋友坐好，由老師先談一談：“自己小時候是什麼樣子的，現在又是什麼樣子的?”(可以從外部的變化。如：身高、體重等。可以從自己學會的本領。如：念兒歌、畫畫等方面)。
⑤有幼兒談談自己的變化，同老師。
⑥其他幼兒進行補充，發現小朋友身上的變化。
⑦小結：你們現在長高了、變重了……，更重要的是你們學會了各種各樣的本領，學會畫畫、順倒數數等，那麼，你覺得哪些本領學得?
二.請幼兒說說自己的優點，並且勇敢地在集體面前展示。與其他小朋友進行比較，發現自己的不足。
1.請男孩子拿出自己帶來的益智類玩具，進行分組比賽，同時女孩子進行摺紙比賽。
2.展覽幼兒的繪畫作品。
3.進行簡單的數學算術，詩歌朗誦，說一句英語短句(幼兒自由發揮自己的長處，每個幼兒都有展示機會)。
6現場集體表演做操。
7老師補充自己對幼兒的瞭解，發現的優點，儘量顧及能力弱的幼兒，鼓勵他麼繼續努力，取長補短。
小結：每個小朋友都說了自己的優點，有的…有的…有的，並且能夠勇敢地將自己的優點在集體面前展示出來，老師及時進行了補充和鼓勵，加強幼兒的能力。
課堂延伸：
1.找找自己的不足，鼓勵幼兒今後努力。
2.請幼兒談談自己在關心集體、參加體育活動、畫畫等方面還要向哪些小朋友學習?
教學目標：
1.知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。
2.瞭解關於新年的一些傳統民俗、風俗習慣及趣聞，並能大膽地向同伴進行介紹。
教學準備：
物質準備:
1.在成人協助下，幼兒每人準備一則國內外過新年的趣聞，以及相關的影象資料。
2.實物投影儀、CD、錄影機等。
知識準備：
1.知道自己家鄉的新年風俗。
教學重點與難點：
重點：知道1月1日是元旦，是新一年的第一天。
難點：瞭解關於新年的一些傳統民俗、風俗習慣及趣聞，並能大膽地向同伴進行介紹。
教學方法與手段：
提問法、談話法、討論法等。
教學過程：
一、開始部分（談話匯入）
觀看錄象，感受新年的氣氛，激發幼兒的想象。
師：錄影裡的人為什麼這麼高興？
師：原來他們在過新年呀，那新年是哪一天？你們知道嗎？誰願意來說一說？
二、基本部分
1.老師講述年的故事，瞭解傳說中的“年”的來歷。
師：孩子們，各民族和各地的人們是怎麼樣慶祝新年的，你們知道嗎？
小結：每個民族都有自己的特色來過春節，但是很多是每個民族都是一樣的：穿新衣、收壓歲錢、看春節聯歡晚會、放煙花爆竹、快樂成長、吃年夜飯、包餃子等。
2.師：你喜歡過新年嗎？為什麼？你家是怎樣過年的？你知道人們用什麼方式慶祝新年？
小結：各家各戶都會將自己的房子打掃乾淨，在家門口貼上好看的春聯，小孩子還會吃灶糖和守歲，有的'還會迎接財神等。
三、幼兒講述新年趣聞，鼓勵能力較弱的幼兒也能進行小組的講述討論。
1.孩子們的家裡過節的方式都是相同的，但我相信孩子們肯定有自己在新年的趣事，請你們和自己小組的小朋友分享一下自己的趣事。
2.教師引導每組幼兒推選出你覺得最有意思的新聞趣事，到集體中去講述。師：孩子們表現的都特別棒，那現在我們一組來推選一個小朋友上前來分享你自己的新年趣事。
四、結束活動。
師：新年的時候，孩子們可真快樂，你們想不想提前來感受一下新年的氣氛呢，那現在我們一起來跟著這首歡快的音樂跳個舞，感受新年的快樂吧。
活動目標：
1、在看看講講中，發現車牌號碼的基本特徵。
2、嘗試設計車牌號碼，進一步引發幼兒對車牌號碼的關注。
活動準備：
1、每個小椅子上貼一個車頭。
2、幼兒人手一套數字卡片（1―7），糨糊。
重點：設計車牌號碼
難點：能按老師給的數字設計，車牌號碼不重複。
活動流程：
設疑解決――實踐操作――內化遷移――經驗提升
一、設疑解決問題：
1、出示兩輛被警察叔叔攔截的車：為什麼它不能上路？有什麼辦法讓他繼續在馬路上行駛。
2、出示兩個沒有號碼的車牌：
1）車牌上寫些什麼？一個車牌上有5個字，
2）請兩個幼兒分別設計兩個車牌。
3）比較其中的`兩個車牌。 、 ，引導幼兒發現出車牌前面有中文字母和英文字母
小結：我們知道了車牌上一般都有五個字，一輛車上面要有兩個一樣的車牌。但是每輛車的車牌號碼都是不一樣的。
二、實踐操作
1、引發幼兒自己設計車牌的興趣，並要求幼兒設計五個字的車牌號碼。
3、幼兒編車牌，老師巡迴指導。
4、講評，檢驗幼兒編的是否正確。
小結：剛才我們小朋友給自己的車子設計了車牌號碼，發現了很多車牌的祕密，一樣的數字如果放在了不一樣的位置，兩個車牌號碼就不一樣了。
三、 內化遷移
1、引導幼兒把自己編的車牌號碼裝在自己的車子上。
2、遊戲：我是小司機
幼兒按規則開汽車，並聽從教師的指揮。
四、經驗提升
1、教師出示兩個號碼一樣的車牌，讓幼兒瞭解車牌還有滬A、滬C、滬F等
2、引導幼兒繼續探索車牌的祕密，回家尋找馬路上不一樣的車牌號碼。
活動目標：
1.讓幼兒學會尊重，關愛殘疾人，培養幼兒的愛心。
2.引導幼兒學習殘疾人自強不息，熱愛生活的精神。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養幼兒有禮貌的行為。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1.舞蹈錄影《千手觀音》
2.幼兒用書。
活動過程：
一.瞭解殘疾人
1.觀看舞蹈錄影，幫助幼兒瞭解殘疾人。
2.提問：殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。
教師小結：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導幼兒同情殘疾人。
二.關愛殘疾人
1.設問，你們見到過殘疾人嗎?他們行動方便嗎?幼兒個別回答。
2.想一想：殘疾人在生活中會遇到什麼困難?我們應該怎麼辦?
3.講述故事《香香的路》。
4.小組討論：我們怎樣關愛殘疾人。
三.值得尊敬的殘疾人
1.幼兒觀看幼兒用書。
2.教師講述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。
活動延伸：
教師帶領幼兒去《特殊教育學校》看到殘疾小夥伴。
活動目標：
1、瞭解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領。
活動準備：
1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。
活動過程：
1、開始匯入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開心嗎?為什麼?
朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
2、瞭解小動物的特殊本領。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。
(1)師：聽，是誰呀?(狗)它有什麼特殊的本領呀?(看家、導盲)(2)師：再聽，是誰呀?(雞)它有什麼特殊的本領呀?
(3)師：這個朋友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什麼特殊的本領呀?
(4)師：還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什麼特殊的本領呢?
3、看圖講述各個動物的特殊本領。
4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。
5、遊戲：誰來幫幫我呀?
根據圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。
6、活動延伸。
師小結：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然後告訴我好嗎?
播放《找朋友》的音樂，離開活動室。
【活動目標】
1、知道什麼是任性，懂得任性是不好的心理品質和行為。
2、初步學會有意識地控制自己的情緒，做個懂事的孩子。
【活動準備】
1、一個手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。
2、《任性》PPT媒體課件。
3、爸爸媽媽寫給孩子的信兩封。
【活動過程】
一、手偶表演故事，萌發幼兒興趣。
1、教師手偶表演，幼兒完整傾聽故事。
一天傍晚幼兒園放學了，爸爸來接妞妞回家。妞妞看見幼兒園周圍有許多賣好吃的店，就讓爸爸買了牛奶和肉串。走著走著，妞妞又看見了棉花糖，對爸爸說：“爸爸，我想吃棉花糖!”於是爸爸給妞妞買了好吃的棉花糖。可是妞妞又看見了爆米花，又吵著對爸爸說：“爸爸，我還要爆米花!”爸爸說：“妞妞，你已經吃了牛奶和肉串，還買了棉花糖，不能再吃了!回家要吃晚飯的!”可是妞妞不聽，把手裡的食物扔到地上，大哭著喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要買!你不給我買，我都扔了!”看見妞妞這個樣子，爸爸特別生氣。
師提問：
(1)妞妞開始跟爸爸要了什麼?
(2)爸爸買了後他又想買什麼?吵著又要買什麼?
(3)爸爸是怎麼說的?為什麼爸爸說不能再吃了?
(4)妞妞後來又是怎麼說的怎麼做的?
(5)小朋友，你覺得妞妞這樣做對麼?為什麼?
師小結：小朋友們想吃東西可以讓爸爸媽媽買，但是不能像妞妞這樣!妞妞不聽從大人的勸告，自己想要的東西一定要得到，不管什麼情況下非要達到自己目的，一旦沒達成目的還要哭鬧、耍脾氣。這種行為就叫做“任性”，任性是一種不好的習慣。
二、觀察圖片，探討任性的壞處。
1、師：劉老師這裡有四張照片，你們來瞧瞧照片中的小朋友在幹什麼?小朋友臉上的表情是什麼樣子的?(逐一出示，逐一探討)
(1)出示圖一：冬天裡，紅紅偏偏要穿夏天的短裙子。
師：你看見了什麼?媽媽勸說她後，她是怎麼做的?紅紅的表情是怎樣的?你覺得她這樣做對麼?為什麼?(任性會影響身體健康)
師：紅紅這樣做太任性了!小朋友有什麼好辦法幫助紅紅嗎?(控制自己的情緒，聽一聽他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)
(2)出示圖二：商場裡，毛毛一定要買新鞋子，可是家裡還有好多新鞋子。
師：你看見了什麼?媽媽勸說她後，她是怎麼做的?毛毛的表情是怎樣的?你覺得毛毛這樣做對麼?為什麼?(任性會浪費金錢)
師：毛毛這樣做真的太任性了!你有什麼好辦法幫助毛毛嗎?(想發脾氣的時候問問自己，是不是做錯了有沒有過分了，控制自己的情緒)
(3)出示圖三：東東在家裡，不要學習本領，扔書撕書。師：你看見了什麼?媽媽勸東東說後，東東是怎麼做的?他的表情是怎樣的?你覺得他這樣做對麼?為什麼?(任性會耽誤學習)
師：東東這樣做也太任性了，你有什麼好辦法幫助東東呢?(控制自己的情緒，聽一聽他人的勸告，勸告一定能夠有幫助。)
(4)出示圖四：學校裡，貝貝和同學搶雪花片，一定要拿那它遊戲。
師：你看見了什麼?老師勸說貝貝後，他是怎麼做的?他的表情是怎樣的?你覺得這樣做對麼?為什麼?(任性會失去好朋友)
師：貝貝這樣做太任性了!想想有什麼辦法來幫助貝貝?(要生氣時忍一忍，心中多想想別人。)
師小結：這些小朋友明明知道有些事情不能這樣做，還偏偏要這樣做。真是太任性了!
三、結合自身，學習控制情緒。
1、幼兒分享任性事件
師：那在生活中，你會有任性的時候嗎?你是怎麼做的?你的心情是怎樣的?爸爸媽媽的心情是怎樣的?他們又會怎麼做?你覺得這樣的行為對嗎?為什麼?再遇到這樣的事你該怎麼辦?你會用怎樣的方法控制情緒，不做任性的事!
2、朗讀家長書信，幼兒傾聽
家長書信：傾訴孩子任性，家長的傷心與難過及對孩子期望與關愛。
師：劉老師這裡有兩封爸爸媽媽寫給寶寶的信，我們一起聽聽信裡都說了什麼?
師：說了那些任性的事?爸爸媽媽有那些願望呢?
師：爸爸媽媽是深愛著你們，每次你們任性鬧脾氣時他們就特別的傷心和難過。小朋友們漸漸地長大了，都有了自己想法，當我們的想法和爸爸媽媽們想法不一樣的時候，不能用哭鬧、耍賴、這樣任性的行為來達到自己的要求，我們可以相互商量，做一個會聽勸告、講道理的不任性的好孩子!爸爸媽媽還有老師都相信你們，一定能做到!
活動目標：
1.培養熱愛生活，熱愛進行家務勞動的生活態度。
2.學會整理房間的方法，掌握相關家務技能。
3.初步培養對家庭的責任感，養成良好的生活習慣。
活動準備：
教師準備：多媒體課件、佈置整理房間的道具。(如：衣櫃、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。)
學生準備：每人準備一件衣服;每人準備一個書包;注意桌椅擺放，留出較大的活動空間。
活動過程：
一、創設情境，激趣匯入
1.情境激趣：同學們，你們喜歡去別人家做客嗎?今天，我就帶你們認識兩個新夥伴——東東和玲玲，到他們家去看一看，你們願意和我一起去嗎?
2.播放兩段家庭生活錄影：一段是玲玲的家，突出乾淨整潔;另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。
3.請學生談一談看到這樣兩個完全不同的環境，心裡有怎樣的感受。如果被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。
二、情境體驗，練習整理
1.參與實踐，掌握分類整理方法。
(教師在課前準備好模擬練習用的物品，如：書櫃、衣櫃、服裝、生活用品等，擺放在教室一側。)
(1)請學生幫東東整理雜物。
A.思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢?從討論中明確整理物品時應先分類。
B.請6名同學到前面來動手分類整理，全班給予評價。
(2)師生共同回顧，總結出正確的整理物品的方法。
2.模擬現場，整理房間。
過渡：剛才，同學們看到東東家裡亂糟糟的，我們把物品進行了簡單的分類，但房間裡現在能稱得上是乾淨整潔嗎?
(1)分別討論整理書櫃、衣物、雜物時的具體方法和注意事項，引導學生明確在整理物品時要堅持"物品擺放要方便合理"的原則。
A.雜物可以放到整理箱中。
B.整理書櫃可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標準進行擺放。
C.整理衣櫃時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。並請一名學生進行疊衣服示範，再開展全班疊衣服比賽。
(2)學生分3組，分別進行整理書櫃、衣櫃和雜物的體驗活動，並在體驗過後進行適當的評價。
3.回憶父母做家務的情境，感受父母的忙碌。
利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務的圖片，結合剛才的體驗活動談談自己的感受。
三、聯絡生活，活動拓展
過渡：現在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時是怎麼做的，她在教我們做什麼事?
1.交流生活技能，學習疊被子的方法。
(1)全班交流：你在家自己疊被子嗎?你是怎麼疊的?
教師請會疊的學生現場演示，並隨機給予指導。
(如班裡沒有會疊的學生，可請他們觀看疊被子錄影，學習正確疊被子的方法。)
(2)學生動手實踐，學疊被子。學生以毛巾當被子，以小組為單位練習疊，然後在小組內進行評價。
2.開展整理書包競賽活動。
過渡：同學們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學自己會整理書包呢?
(1)開展整理書包競賽，評出優勝個人。
(2)請獲勝的學生介紹整理書包的經驗方法：教師隨機點撥，引導歸納出看課程表整理書包的方法。
四、暢談收穫、知情達意
1.說認識，談收穫。
說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學習這節課的收穫。
2.結束語：大家說得真好，每個人都有各自不同的收穫。雖說整理是件小事，可要天天堅持自己整理也不容易，相信同學們會克服困難，主動分擔家務，讓父母少操心，用自己的方式去回報父母之愛!
一、指導思想
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的五中全會、省委十一屆六次全會、州委十一屆八次、九次會議全會精神，牢牢把握堅持和完善共建共治共享的社會治理制度的總要求，不斷完善科學化管理、網格化服務、多元化參與、法制化運轉、精細化治理的社會治理體系，努力建設人人有責、人人盡責、人人享有的社會治理共同體，不斷提高人民群眾安全感、幸福感，為建設集綠色發展、陽光康養、旅遊綜合服務於一體的牛背山生態康養小鎮營造更加良好的社會環境。
二、工作目標
緊緊圍繞“一年打基礎、兩年見成效、三年達目標”的工作步驟，20xx年全面部署開展市域社會治理現代化體制機制初步建立工作，推進社會治理體制、工作佈局、治理方式現代化。20xx年積極開展具有地域特色和示範典型的`社會治理創新工作，全鎮社會治理制度和體系不斷完善，社會治理能力明顯提升。到20__年，建成社會治理現代化合格鎮，人民群眾參與社會治理、共享發展成果的制度更加完善，社會治理現代化水平和治理成效明顯提高，安全穩定、公平公正、法治優良的社會環境全面形成。
三、工作任務
（一）進一步完善體制機制，形成黨委領導、政府負責、齊抓共管的工作體系工作措施：
1、11月10日前，制定《鎮市域社會治理現代化工作細化方案》，完善鎮市域社會治理現代化工作領導小組，形成任務清單，明確分工，落實責任；
2、11月30日前，成立鎮基層治理委員會，制定我鎮社會治理規劃，建立完善平安建設協調機制和考評體系，制定我鎮平安建設考評考評辦法，把考核結果作為鎮、村兩級幹部績效考核的重要內容和評先評優的重要依據；責任人員：。每半月召開一次鎮市域社會治理現代化工作黨委會或領導小組會議，對市域社會治理現代化工作進行會商，分析研判全鎮社會穩定形勢和平安建設推進情況。
（二）進一步鞏固國家安全，建立反應敏捷、管控有力處置及時安全體系工作措施：
1、深化情報預警體系建設。整合村兩委、網格員、綜治維穩員隊伍，建立完善情報預警網路；深化國家安全人民防線建設，落實每日研判、每週會商、每月彙總和重大敏感情報線索及時落實核查、跟蹤反饋預警制度。
2、深化重點人員管控。全面落實普通護照依法辦理和分級分類集中管理制度，徹底排查轄區辦理的各類護照，實行集中管理，使用備案批准制度，並建立臺賬；落實自焚高危、“法會”迴流、非法出境等人員滾動篩查制度，完善動態梳理評估，精準管控，形成臺賬。加強境外非政府組織到鎮內活動排查，及時上報，依法管控。
3、建立維穩應急處突機制。完善我鎮維穩應急處突工作預案，梳理我鎮維穩應急隊伍、強化管理物資、機具，做好應急準備。
4、全面夯實民族宗教工作。深入開展宗教極端活動、邪教活動排查，對全鎮2個依法登記和6個依法保留寺廟開展密切監控。嚴格落實宗教活動依法審批制度，對外來人員嚴格排查、建立臺賬，嚴防一切形式宗教滲透、民族分裂等活動；積極開展宗教活動場所負責人培訓教育，提高識別力和警惕性。
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