【活動目標】
1.瞭解蠶的外形特徵、生活習性以及用途。
2.運用已有的生活經驗,進一步瞭解蠶的生長、變化過程。
3.願意養蠶和關心蠶寶寶,萌發對小動物的愛。
【活動準備】
各個生長階段的蠶寶寶圖;蠶生長過程圖片;班裡飼養的蠶寶寶以及其照片;人手一片桑葉。
【活動過程】
一、談話引出主題
最近我們班的自然角來了一些小客人,他們在我們的照顧下慢慢長大了,你們知道是誰嗎?(蠶寶寶)
蠶寶寶是什麼樣子的?蠶寶寶愛吃什麼?
二、通過討論、觀察,瞭解蠶的生長變化過程
1.提問並出示相應的圖片,引導幼兒觀察討論。
(1)蠶寶寶是由什麼變成的?(蠶卵)蠶卵是什麼樣子的?(幼兒先說一說,再出示圖片)
(2)蠶卵怎麼樣能孵出蠶寶寶來?蠶卵孵出來的幼蠶像什麼?叫什麼?
師小結:春天來了,天氣暖和了,我們可以用棉花把蠶卵包起來晒晒太陽就能孵出蠶寶寶來了。(遷移小蝌蚪的成長)幼蠶很小,像螞蟻一樣,它有一個有趣的名字叫蟻蠶。
(3)蠶寶寶吃了很多桑葉,一天天地長大,它又有哪些變化?又變成什麼樣子?(依次出示圖片讓幼兒瞭解蠶寶寶在各個階段的特徵)
2.幼兒分批觀察班裡的蠶寶寶,等待的幼兒和小夥伴說一說蠶寶寶是怎麼樣慢慢變化的。
3.出示蠶寶寶的一生迴圈圖,幫助幼兒理順蠶寶寶的生長過程。
師小結:蠶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個階段。剛孵出來的幼蠶,身體黑色很小,像螞蟻,叫蟻蠶。蟻蠶吃了很多桑葉,慢慢地長大,經過四次蛻皮,身體一次比一次變白、變大。最後,蠶開始吐絲作繭,在繭裡,蠶再蛻一次皮,變成蛹,由蛹變成蛾,然後咬破繭爬出來,蠶蛾灰白色,有翅膀,雌蛾產卵後不久就死去。
三、瞭解桑葉以及蠶的用途
1.蠶寶寶喜歡吃什麼?(桑葉)桑葉是什麼樣子的?(桑葉人手一片觀察)
2.飼養蠶有什麼用?
蠶屎可做枕芯,有藥用價值;蠶繭能抽絲紡織成絲綢,可做面料和服裝
3.師:蠶對我們的用處很大,我們在飼養時,應注意些什麼?
勤換桑葉,讓蠶寶寶吃飽;幫蠶寶寶清理便便,注意衛生;蠶結繭時,不要移動等。
四、聯絡生活,情感遷移
1.出示我們班養的蠶寶寶照片,激發幼兒去關愛蠶寶寶的意識。
2.教師小結:希望我們小朋友能用今天學到的養蠶寶寶的方法去好好照顧我們班的蠶寶寶,每天去看看他們,喂喂他們,觀察蠶寶寶是怎麼長大的。
活動目標:
1、認識時鐘,學習看整點與半點,養成遵守時間的好習慣。
2、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
3、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的願望。
活動準備:
物質準備:課件、自制表、連線練習圖,幼兒經驗準備:認識數字1——12
活動過程:
一、傾聽表的聲音,激發幼兒的學習興趣。【通過聲音,吸引幼兒的興趣】
師:這是什麼東西發出的聲音?
二、播放課件,認識時針與分針。【通過直觀的教具,引導幼兒觀察】
1、瞭解表與鐘的不同。
師:你們在家裡的什麼地方見過表?
小結:大的厚的叫鍾,(掛鐘,座鐘)小的,薄的叫表(懷錶,手錶)
2、認識時鐘,分清時針與分針。
(1)播放課件,認識時鐘。
師;鍾與表有什麼相同的地方?
小結:都有數字1-12,都有錶針,都有錶盤,它能告訴人們時間。
(2)播放課件,認識時針與分針。【通過觀察、比較及語音的提示,分清時針與分針】
師:這兩個錶針一樣嗎?,哪裡不一樣?
小結:短的叫時針,長的叫分針。
(3)幼兒操作,理解順時針轉。【難點的突破】
師:時針要與小朋友做遊戲,它現在在數字1上,你能用你的表告訴我它在哪裡嗎?
師:時針想旅遊去,它的路線是從1依次到12,你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。
小結:時針與分針都是從1-12的順序旋轉的,我們叫順時針轉。【通過操作遊戲理解順時針的方向】
三、認識整點與半點
1、認識整點【通過觀察、比較,找出相同的地方】
(1)播放課件,請幼兒找出三幅圖的相同點。
師:第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推第二幅第三幅)。
師:它們的時間不一樣,但分針指著同一個數字,那是幾?
小結:分針指著12,時針指著幾就是幾點。
(2)幼兒操作練習。【幼兒動手實踐】
2、認識半點,同上。
四、幼兒操作,結合幼兒一日生活,鞏固對整點與半點的掌握。【動手實踐、驗證、表達的機會】
師:幾點吃早飯?幾點第一節活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動,幾點媽媽來接?
小結:小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了,也都會看錶了,我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。
活動目標:
1、瞭解瓢蟲的外形特徵,初步瞭解瓢蟲的命名方式。
2、學習用目測撕的方法撕出瓢蟲的外形特徵,鍛鍊手部動作的靈活性。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
各色手工紙,糨糊,抹布,瓢蟲圖片若干。
活動重難點:
活動重點:學習製作瓢蟲。
活動難點:瓢蟲的命名方式
活動過程:
(一)圖片匯入
出示圖片
1、提問:你們看,今天老師請來了誰(瓢蟲,先出示7星,介紹完之後再引出它還有很多朋友,我們來看看它們長的什麼樣?)
2、你們仔細看看,他們長得哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(形狀一樣,背上的花紋不一樣)
3、小結:瓢蟲是一類非常漂亮的甲蟲,圓圓的身體,鞘翅光滑或有絨毛,通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋,或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋,但有些瓢蟲,鞘翅黃色、紅色或棕色,沒有斑點;體長通常在1-15毫米之間。
4、逐一介紹瓢蟲:這隻背上的花紋是怎麼樣的----它叫__瓢蟲(7星是益蟲,其它都是害蟲)。
5、教師小結:我們見到或捉到瓢蟲時,往往會數一數鞘翅上的斑點數,隨後會說幾星瓢蟲,有時這種方法真的管用。因為瓢蟲的種類很多,不易記住名字。一般只要數一數鞘翅上的斑點或條紋,說幾星或幾條瓢蟲就可以對69.2%。不管怎麼樣,我們看到瓢蟲時,還是要數一數它的星點數。
(二)製作瓢蟲
1、講解方法:
(1)教師出示範例作品:
――“看看這只是什麼瓢蟲?”
“這張作品看上去和平時的剪紙作品有什麼不一樣?”
(2)幼兒議論,教師告訴答案是用目測徒手撕的作品,所以瓢蟲的邊線不像用剪刀剪出那樣光滑。
2、嘗試新方法:
(1)教師講解目測徒手撕瓢蟲的方法:
可以將紙對摺撕出完整瓢蟲身體。
可以將瓢蟲的身體分開表示在飛。
撕貼完成後,添上瓢蟲的花紋、眼睛、觸角。
(在貼上瓢蟲時,要呈現瓢蟲的不同方向,使畫面生動。為表示瓢蟲在飛時,可以粘住瓢蟲一半的翅膀,另一半翅膀向外翻折。)
(2)幼兒操作練習,教師巡迴指導。
3、展示欣賞
幼兒介紹自己作品,欣賞同伴作品。
(這只是誰做的,這叫什麼瓢蟲,哪裡最可愛,我們給他取個好聽的名字)
幼兒園科學活動方案4
活動目標:
1、能大膽觀察蝸牛,學習用多種方法來觀察。
2、敢於探索,發展觀察能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
活動過程:
1、談話:春天的小動物
――讓孩子們講講自己對春天的動物的認識
2、戶外:找蝸牛
3、觀察蝸牛
A:引導孩子們觀察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來觀察,並把自己的發現及時的記錄。
B:分享個自的經驗
4、介紹“我知道的關於蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問題”
6、小結
活動目標:
1、引導幼兒探索飛“飛盤”的不同方法,以及探索不同形狀的飛盤與距離遠近的關係。
2、培養幼兒勤於探索、樂於發現的科學精神,激發對科學活動的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點:
探索飛飛盤的方法、不同形狀的飛盤與距離遠近的關係
活動準備:
三角形、圓形、長方形飛盤各8個、裝飾好的飛盤3個、黑板、活動場地安排
活動過程:
一、玩飛盤
1、出示3種形狀的飛盤,鼓勵孩子自由玩
2、小結玩的多種方法,引出方法――飛飛盤
二、探索飛的方法
1、同種形狀兩兩結對飛飛盤,比一比誰飛的遠
2、小結飛飛盤的多種方法
三、探索誰飛的遠
1、3人一組(三角形、圓形、長方形)用科學的方法飛飛盤,比一比誰飛的最遠
2、集中交流:哪個飛盤飛的最遠,為什麼?
3、小結:圓形飛盤在飛的時候轉的很快,空氣寶寶推它的力量就很小,飛的也就遠了。長方形、三角形飛盤在飛的時候轉的比較慢,空氣寶寶推它的力量就比較大,所以就飛的近了。
四、活動延伸
看老師的飛盤漂亮嗎?請你們也給飛盤打扮一下,再來玩玩。
活動目的:
1.學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.
2.培養觀察,比較能力.
活動準備:
準備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.
活動過程:
1、孫悟空會變的金箍棒引題,讓它變粗或變細。
2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體,並說一說你怎麼知道它是粗或細的?啟發幼兒知道是通過比較而知道的。
3、出示'奇妙的口袋'讓幼兒從中摸出粗或細的物體,知道粗細是相對的。
4、出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的,並按從粗到細進行排序。
5、分組操作:
(1)、從奇妙的口袋裡摸出粗或細的物體
(2)、按粗和細把物品分成兩類
(3)、讓幼兒從"奇妙的口袋"裡摸出粗或細的物體。
(4)給粗細不同的小棒排順序.
(5)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒並排序。
延伸:比較周圍環境中各種物體的粗細,回家後比較家裡各種東西的粗細並做記錄。
製作意圖:豐富幼兒的動手操作材料,增加操作的興趣。
教育價值:
1、鍛鍊幼兒手眼協調能力
2、鍛鍊幼兒的點數能力
3、培養幼兒的合作意識和競爭意識
選用材料:塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、輔助材料
製作方法:
1、將塑料桶裝飾成娃娃(五官及大嘴巴)
2、將壓好膜的紙捲成管後進行裝飾,在娃娃的兩側安上兩個塑料盒,放小珠子(小珠子分兩種不同顏色)
適應年齡:4――5歲
操作地點:桌子上、地毯上、玩具櫃上、小椅子上等
做作方法:倆人同時開始喂娃娃,將串珠從各自的塑料管中喂娃娃(珠子分兩種不同顏色,並同時結束,兩人在從娃娃的大嘴巴中取出珠子,清點各自的珠子有多少,多者為勝。
建議:塑料管(壓膜管)可以一樣長,也可以長短不一樣,讓幼兒輪流使用,並且感知管的長短不一樣,喂珠子的快慢也不一樣。
中班科學教案:夏天玩水
設計意圖:
水是生物體的重要組成部分和生活中不可缺少的物質,孩子對水則懷有及其濃厚的興趣和特殊的感情,每次盥洗活動都是孩子們最快樂的時候之一。我們緊緊抓住幼兒愛水,愛玩水這一特點,設計了一系列由淺入深和認識水的活動,把孩子們無意識的戲水引導成一個個生動有趣的認識探索過程,提高了了幼兒的認識,鍛鍊了他們的能力。
目標:
1、通過各種感官對比感知,認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(糖、鹽等)的化學特性
2、瞭解水的用途,知道節約用水
3、提高幼兒的感知能力,培養幼兒對周圍生活的關注準備:
1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋2、小勺子,吸管,溫開水,鹽、白砂糖3、彩色塑料物件,石頭,洗衣粉活動一:認識水是無色,無味,透明的過程:
(一)引導活動,猜謎語,激發幼兒的興趣“手抓不起,刀劈不開,洗臉洗手,都叫他來”
(二)基本活動
1、水是沒有顏色的出示一杯牛奶和一杯水,讓幼兒比較,說出:牛奶是什麼顏色的?水呢?
2、水是沒有氣味的出示一杯醋和一杯水,幼兒聞一聞醋,再聞一聞水,說說水有沒有氣味
3、水是沒有味道的幼兒嚐嚐甜牛奶,嚐嚐醋,嚐嚐水,比較:水有沒有味道?
4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮豔的糖,對比觀察:為什麼牛奶中的糖塊看不見?水中的看得見?
5、小結:水是無色,無味而且透明的
活動二:
過程:
(一)引導活動1、出示兩杯開水,一杯放了糖,一杯沒有放糖,問:這兩杯水一樣嗎?看上去一樣,喝一喝呢?
2、請個別的小朋友嚐嚐3、問:為什麼這杯水會是甜的?
(二)基本活動
1、引導幼兒對比觀察糖和水的顏色味道,分別是白與無色,甜與無味
2、將白糖放進水裡輕輕攪動,慢慢的,糖不見了,白糖到哪裡去了?
3、用吸管吸一口水,看看味道怎麼樣?
4、再用鹽做一次實驗5、小結:水能溶解糖和鹽
(三)鞏固活動
1、討論還有哪些東西可以溶解在水裡?
2、讓幼兒把老師提供的石頭,彩色塑料物件,洗衣粉等東西放在水裡,過一會兒或攪動一下,看看哪些東西不見了?它們都到哪裡去了呢?
3、提醒幼兒回家繼續做類似的實驗
活動三:討論水有什麼用途呢?小朋友應該怎樣節約用水?
活動目標:
1.瞭解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質。
2.初步瞭解空氣流動產生了風,以及空氣與人的關係。
3.培養幼兒學科學、用科學的興趣。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備:
1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。
2.風車圖片ppt。
3.關閉活動室的窗戶。
活動過程:
一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什麼?(空氣)
師引導幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無色、無形、無味的基本特徵。
設計意圖:
通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點,激發幼兒對空氣的關注興趣。
二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形
1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。
2.引導幼兒說出它們的形狀。
3.引導幼兒思考這些玩具為什麼能鼓起來?
(幼兒討論)
4.師小結過渡:這些玩具能鼓起來是因為裡面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀,把它裝在圓形的容器裡,它是圓的;把它裝在長方形的容器裡,它是長方形的;裝在兔子的氣球裡,它就成兔子形狀了。空氣是會變的魔術師,老師請你們來看看空氣是怎麼變形的。
5.老師取出一個條形狀的氣球,通過擠壓把它設計成一小狗模樣。
6.把10個條形狀的氣球分發給幼兒進行造型設計。其餘幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。
7.拓展過渡:空氣是個魔術師可以任意改變形狀,在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀,你能想出來嗎?
幼兒思考,交流。
師小結:像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的雲、霧、風,我們吃的油等等。
設計意圖:
此環節重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發現空氣是沒有固定形狀的。結尾的拓展是對幼兒好奇心的培養,讓幼兒學會聯絡生活中的所見進行比對從而擁有更多的發現。
三、通過造風實驗感知空氣流動產生風
1.師開啟活動室的窗戶,引導幼兒感受有什麼東西吹進來了。
2.師用打火機點燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然後用扇子輕輕扇動,讓幼兒觀察煙的方向,引導幼兒思考為什麼煙的方向發生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)
3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇,看看會產生什麼?(有一股風)
4.請一名幼兒拿著一個圓氣球,然後對著另一名幼兒的臉,放掉氣球裡的氣,請幼兒說說自己的感覺。
5.啟發幼兒思考風究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)
6.師小結補充:通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產生了風。風有時大有時小。空氣跑得快,風就跟著快,空氣跑得慢,風就跑得慢。
7.師引導幼兒思考交流:如果我們在一個小房間裡感覺悶時要怎樣呢?夏天,小朋友感覺熱怎麼辦?冬天,在外面感覺風很大很冷的時候,該怎麼辦呢?早晨起床,房間裡氣味很不好,應該怎樣呢?
8.知識拓展:ppt出示風車圖片,告訴幼兒人們利用風的力量可以發電。
設計意圖:
在感知風的形成這個環節,我主要設計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風這一科學知識:感知自然風——扇子扇動的風——手扇動的風——氣球放出的風。在此基礎上引導幼兒學會在生活中巧妙利用風,實現知識和生活的連結。關於風的知識拓展,是為幼兒開啟又一扇科學探究之門。
四、通過捂鼻試驗,感知空氣與人的關係
1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什麼直接的關係呢?我們來做個實驗:用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。
2、師引導幼兒思考交流剛才為什麼會感覺難受。
3、師小結:我們的生命離不開空氣,長時間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺的時候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。
設計意圖:
此環節除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護自己的生命安全意識滲透其中,讓幼兒學科學,用科學。
五、通過蠟燭熄滅實驗,瞭解空氣的助燃性
1、我們的生命離不開空氣,火其實也離不開空氣,老師給你們做個實驗:先點燃一根蠟燭,然後用一個燒杯罩住,過一會兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。
2、師請5名幼兒到操作檯前做同樣的實驗。
3、小朋友們現在知道了火離不開空氣,要是家裡炒菜的油鍋著火了,的滅火辦法是什麼呢?
幼兒討論交流。師小結:對於著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設計意圖:
這個環節緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學科學用科學的理念,引導幼兒學會用知識解決生活中的問題。
六、師總結延伸
空氣就是這麼神奇,風離不開它,我們離不開它,連火也離不開它呢,還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想,就會有許多發現哦!
設計意圖:
幼兒科學素養的形成僅僅靠幾節科學活動課是遠遠不夠的,老師必須讓每節科學活動課都長滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學活動才是有生命力的。
活動目標:
1、產生對顏色的興趣。
2、通過顏色的變化,能仔細地觀察實驗。
3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
4、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備:
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個。
2、紅、黃、藍顏料,透明口杯,紅、黃、藍、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉籤若干,調色盤,分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個。
4、兒童音樂一首。
活動過程:
一、教師匯入活動,引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來參加活動的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,並讓幼兒說出它們的顏色。
2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍、三種顏料,並讓幼兒說出顏色。
二、教師邊操作實驗邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。
今天,老師要當個魔術師,變個魔術給你們看看,請你們仔細觀察好嗎?
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什麼顏色?(桔黃)
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
並記錄如下:黃+藍=綠色紅+藍=紫色
三、交代實驗要求,請個別幼兒操作,教師指導。
剛才老師變了魔術,現在請小朋友們來當魔術師,自己來變魔術好不好?
1、分別請一個桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術,逐個變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實驗結果。
3、教師小結,簡評。
延伸活動:
剛才老師和小朋友都當了魔術師,小熊也想當魔術師,我們來看看小熊要變什麼呢?
1、小熊逐個變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒塗顏色,需要小朋友來幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽音樂邊用棉籤給沒上顏色的桔子、白菜和茄子,塗上漂亮的顏色。
活動反思:
1、這次活動的安排,抓住了幼兒的興趣點,所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中,幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。
2、給幼兒提供感性經驗,幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實驗的過程。
3、鼓勵幼兒多配色,並用自己配出的顏色進行繪畫,增強幼兒的成就感。
活動目標:
1、在探索活動中感受和比較物體的粗細,理解粗細是具有相對性。
2、嘗試給5個以內物體按粗細進行正逆排序。
活動準備:
1、筷子、木棒、鉛筆、彩筆、記號筆、蠟筆。
2、粗細不同的吸管若干,操作材料一人一份。
3、口袋一個(裡面裝有粗細不同的物體)
活動過程:
一、開始部分談話引入
1、孫悟空會變的金箍棒引題,孫悟空有一個很厲害的兵器是什麼?(金箍棒)金箍棒可以變粗也可以變細。
二、基本部分
1、教師出示一個粗的一個細的物體,並請幼兒說一說
(1)哪個粗?
(2)哪個細?
(3)你怎麼知道它是粗或細的?
2、教師通過變變變的遊戲出示不同粗或細的物體,知道粗細是相對的。
3、遊戲變變變教師說變粗時幼兒兩手做出粗的樣子,師說變細時幼兒兩手做出細的樣子,通過遊戲加深對粗、細的理解。
三、活動結束比較周圍環境中各種物體的粗細,回家後比較家裡各種東西的粗細並做記錄。
1、觀察實物,區別粗細。
(1)教師出示筷子和木棒,引導幼兒觀察哪根粗,哪根細。
(2)分別出示鉛筆、蠟筆和記號筆,幼兒比較粗細。
(3)出示三支筆讓幼兒比較最粗和最細。
教師小結:判斷哪一種物體是粗還是細,一定要通過兩樣以上的物體進行比較,才能區別它們的粗細。
2、摸一摸,比一比。
(1)教師出示"奇妙的口袋",以神祕的口吻告訴幼兒,在口袋裡有很多粗細不同的物品。
(2)做遊戲"奇妙的口袋"。
遊戲規則:教師出示一支水彩筆,請幼兒從口袋裡摸一樣比水彩筆更粗的物品,每個幼兒一次摸出一樣的物品。
3、幼兒找找自己身上的部位,哪些是粗的,哪些是細的。
教師小結:手臂細,大腿粗;小腿細,大腿粗;手指頭細,手臂粗;大拇指粗,小拇指細等。
4、嘗試用5種以內的物體按正逆順序排序。
(1)出示三種粗細不同的吸管,引導幼兒用吸管按從粗到細和從細到粗的順序排序出來。(教師巡迴檢查)
(2)教師出示4個粗細不同的紙筒,請個別幼兒按從粗到細和從細到粗的順序排序。(集體檢驗)
(3)發操作材料,讓幼兒把5棵樹從粗到細和從細到粗的順序排序。(教師巡迴檢查)
(4)請個別幼兒到黑板前演示自己的排序方法。如幼兒排對,教師給予鼓勵。
5、教師小結:在給物體排序時,如果是按從粗到細的順序排序,就要先找出最粗的排在最前面,剩下的又來比較繼續排。如果是按從細到粗的順序排序,就要把最細的排在最前面,剩下的又來比較繼續排。這樣就能準確的排出物體的粗細。
活動目標:
1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索塗色操作活動,進一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發幼兒對色彩認知活動的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
5、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動重點難點:
活動重點:知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
活動難點:通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索塗色操作活動,進一步感知色彩的組成。
活動準備:
PPT課件一份,調色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。
教學方法:
在現實生活中,培養幼兒解決問題的能力是至關重要的。在這一活動中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的瞭解顏色的變化,我將在活動中採用觀察法、講解法、示範法、操作法的形式進行,使整個過程環環緊扣,使幼兒在輕鬆愉快的環境中學習,從中獲得有關顏色變化的知識經驗。本次活動始終以幼兒為主體,創造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調動幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問題時要自己想辦法解決。幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做,激發幼兒的學習熱情,在操作探索中發現顏色變化的神祕,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。
活動過程:
(一)、活動匯入:
教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個共同的名字叫什麼?(三原色)
評析:匯入比較自然,提問比較自然輕鬆,孩子沒有壓力。
(二)、活動過程
1、出示彩色城堡圖,如果想進城堡必須開啟城門。
今天,三個顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進去,必須要開啟城門才行,怎麼才能開啟城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎麼說的:“歡迎你們來彩色城,如果要開啟這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個扇形才行。紅娃娃說:“我有紅顏色我先來”,“來看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍顏色”。
評析:以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,生動形象的交代了此次活動的目標:找到6種顏色填滿鎖上的6個扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會好好思考,注意力也會更加集中一些。
2、教師提問:
(1)現在有幾種顏色啦?(3種)
(2)城門能開啟嗎?為什麼呀?
(3)請你猜猜看,剩下的3個地方,有可能是什麼顏色呢?
3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。
4、到底是什麼顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎麼說的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這3個地方,可不是隨便什麼顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加後出現的顏色才行,小朋友們,快點幫幫顏色娃娃吧。”)
師:你們願意幫助他們嗎?每個小朋友的前面都有一個調色盤,桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。
(1)那請小朋友動動腦筋看,比如說黃色可以和什麼顏色調在一起呢?它們會變出什麼顏色呢?
(2)紅色還可以跟什麼顏色調在一起啊?
(3)那最後還有哪兩種顏色沒調在一起啊?
(4)那麼我們等一會在操作的時候,每次取顏料時都要取的一樣多,不然調出來的顏色會有偏差的,現在我們來比一比,看看誰做的又快又準確,好嗎?那我們開始吧!
5、播放音樂,讓幼兒進行調色並記錄,教師巡迴指導。
評析:教師不用太多的要求,可放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時擔小、不太愛動手的幼兒也全身心地投入到調色中去了,真正體現以幼兒為主的原則。
6、小結、講解:
師:“哪個小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調在一起後變出了什麼顏色,好嗎?”
(1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?
(彩色城主人:“紅色加藍色是紫色。”)
(2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?
(彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)
(3)誰來介紹一下最後兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?
(彩色城主人:“黃色加藍色是綠色。)
(4)當幼兒發現顏色量多或少,配出來的顏色也會盡然不同時,教師應支援鼓勵幼兒的新發現,同時做進一步的規律總結。如:“紅色+藍色”,當藍色配多時,會變成紫紅色等。
評析:引導幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實際操作中尋求答案,既增強幼兒的探索意識,又發揮了幼兒的主動性,幼兒在嘗試過程中表現得非常大膽,自由認真,對變出來的顏色發出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那麼奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹“三間色”。
師:太厲害了,我們三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個共同的名字,叫做“三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍)兩兩相加後還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!
8、現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進去了嗎?問問彩色城的主人。
(彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進來吧。”)
師:彩色城裡好漂亮啊,今天,彩色城裡大豐收了,裡面收穫了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什麼?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子......)它們是什麼顏色的?(綠色、橙色、紫色)
9、幼兒作畫,並要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。
(1)師:你剛剛調出的是什麼顏色的?與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在,就用你調出的顏色來畫畫它們,好嗎?
(2)幼兒操作,教師巡迴指導。
(三)、活動結束介紹,講評。
師:“現在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城裡來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。”
(四)、活動延伸:瞭解其他顏色的變化。
師:“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會變成綠、橙、紫的三間色,那麼,其他顏色組合在一起會變成什麼顏色呢?讓我們來試一試吧!”
教學目標:
1、讓幼兒初步瞭解自己從哪兒來,是如何長大的。
2、激發幼兒探索自身奧祕的好奇心。
3、激發幼兒尊敬、熱愛長輩的情感。
教學準備:
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖,錄音機、磁帶,幼兒每人一張紙,勾線筆若干,油畫棒。
教學過程:
一、引出課題,激發興趣。討論----看圖片----討論
1.教師:昨天老師在回家的路上,聽到有一個寶寶,問他媽媽"我是從哪裡來的。"今天我想問問你們,你們知道,自己是從哪來的嗎?
2.教師:"這位阿姨遇到了什麼高興的事?小寶寶在出生以前住在什麼地方?--幼兒議論並按自己的意願回答。
二、觀察圖片,瞭解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師:在每個媽媽的肚子裡都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子裡。(出示圖片)
2、教師:小寶寶一天天的長大,他沒有牙齒,會吃東西嗎?不會吃東西怎麼長大呢?
--幼兒討論--教師小結:"寶寶在媽媽的肚子裡還不會吃東西,可寶寶的肚子上有一根長長的帶子,叫'臍帶',媽媽把營養送給臍帶,臍帶再把營養送給寶寶。
3.教師:寶寶越長越大,'子宮'房子快裝不下寶寶了,這時,會發生什麼事情呢?"--幼兒議論--教師小結:這時媽媽就走到醫院,請醫生把寶寶接出來
三、寶寶長大了。
1.教師:寶寶出生以後不會說話不會吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?
2.教師:我們應怎樣做來感謝他們呢。
四、幼兒繪畫來感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫一句感謝的話)
結束:帶著畫畫去送給爸爸媽媽。
活動由來及設計思路:
每次到戶外遊戲,孩子們對吊繩總是百玩不倦,想方設法用吊繩去擊打前方的攀登架,雖然總是打不到,但他們還是樂此不疲,每經過都想嘗試一下。於是我就在教室的天花板上垂吊了不同繩子,引導孩子探究繩擺的活動。
我先請孩子隨意擺動繫有瓶子的繩子,來感受繩子擺動的現象,並收集孩子的問題和已有經驗。在孩子們瞭解什麼是擺動後,我們進行了物體擺動條件的探究——物體重量對繩擺的影響。在過程中,我給孩子們提供了i種繩擺(沒有水、半瓶水、裝滿水的瓶子),引導孩子通過用繩擺擊打前方固定距離的“怪獸”,發現了i種水瓶擺動結果不同,孩子們能發現其中的原因——重量不同。“那如果重量一樣,繩子長短不同會怎麼樣呢?”便成為我們此次活動探究的出發點。
活動目標:
1、進一步觀察繩子擺動的現象,探究長短不同的繩子擺動的距離不同。
2、能夠用簡單的語言對活動中的發現進行描述。
3、對“繩擺”科學現象產生興趣,並能積極參與探索活動。
活動準備:
1、物質準備:天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。
2、經驗準備:有對物體擺動的經驗。
重點、難點:
瞭解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。
活動過程:
1、引導幼兒觀察繩擺和以往的不同。
教師:仔細觀察一下這些繩擺,和昨天相比,你有什麼發現?
孩子們很快就回答了,這些繩子刷上了漂亮的顏色,繩子有長有短,繩擺下面掛的都是滿瓶水。
幼兒l:紅色的繩子長,綠色的繩子短。
幼兒2:瓶子是一樣的,都是滿瓶水。
幼兒3:昨天我們玩的,有的是半瓶水,有的重的是滿瓶水,有的很輕,沒有水。今天都是滿瓶水,都是重的。
2、探究不同長短繩子的擺動情況。
(1)引導幼兒操作繩擺。
教師:我們上次是怎麼讓瓶子動起來的?
幼兒:把瓶子拉起來,再鬆手就動起來了。
妞妞上前演示,將瓶子稍稍拉起,再鬆手,瓶子小範圍來回擺動。
周皓辰馬上說:往後推,瓶子就擺動得更遠了。
一帆:繩子拉得越遠,瓶子蕩得越高。
教師:那繩子拉得近一些呢?
幼兒:蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)
安全提示:幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向,幼兒站在一邊進行實驗,另外一邊不要站人,不要從中間穿行。
(2)請幼兒猜想:這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?
(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)
孩子們你一句,我一句,有的說“可以”,有的說“不行”。
(3)請幼兒驗證:擺動長短不同的繩擺,來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線後,手臂伸直,自然鬆手,讓繩擺自然擺動。
小朋友開始依次用兩種長短的繩擺,擊打前面的“怪獸”。
芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功,繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。於是,她又嘗試用旁邊的長繩子,這回成功了。她重新回到短繩子處,試了兩次,還是夠不到(怪獸)。這時教師問:“芳芳,你剛才用兩根繩擺試了幾次,有什麼發現嗎?”
芳芳:“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎麼也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了。”
教師:“為什麼會這樣呢?”
旁邊的幾個小朋友說:“因為這根繩子太短了,那根比較長。”
佳依:“長繩子打得遠,所以就夠得到。”
教師:“請把你們的結果記錄下來吧。”
(4)及時記錄:請幼兒把自己的發現記錄在集體用的大表中,在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。
3、分享及經驗總結。
(1)幼兒根據記錄的結果進行統計、分享。
給幼兒充分的發言機會,表達自己的想法及自己的實驗過程。
教師:“剛才辰辰第一個_陘獸’,我們先請他來說說。”
辰辰手指長繩:“我是用這個瓶子_。”
教師:“為什麼這個瓶子能打_怪獸’?”
辰辰:“因為這個水裝滿了,它很重。”
教師指短繩子:“那這個瓶子也是裝滿水的,為什麼它沒有_怪獸’呢?”
辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因為這根繩子長,所以能_怪獸)。那根繩子太短了,所以就夠不著(怪獸)。”
(2)通過記錄表幫助幼兒小結“今天的新發現——繩子長短影響擺動”。
教師:“繩子的長短不一樣,你們發現擺動有什麼不一樣呢?”
言言:“長繩子擺動得遠,短繩子近。”
辰辰:“短繩子擺得太近了,夠不到‘怪獸’。”
教師:“哦,小朋友發現繩子的長短不同,所以擺動的遠近也不一樣,長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“長。”
教師:“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說:“短。”
4、延伸活動。
提供長短和重量相同的繩擺,請孩子自由探究,看看會有什麼新發現?
個人反思:
1、活動中的優點:
從最初的“隨意擺弄繩擺”再到了解什麼是“擺動”到後來的瞭解“影響物體擺動的條件”。孩子們積累了許多的知識和經驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中,我們可以看到孩子原有經驗是解決新問題的基礎。
活動充分調動了每位幼兒的積極性,甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動並發表了自己的見解。
2、活動中的不足:
在結束部分,我感覺應把發言的機會交給幼兒,幫助幼兒自己歸納總結,這樣有助於幼兒梳理自己的經驗。
主要內容:
1、活動設計新穎、有創意,在活動過程中處處體現了幼兒的積極參與。材料準備很細緻,老師將每一條繩子都刷上了顏色,這樣很清楚、直觀發現規律。非常方便幼兒記錄與表達。
2、和繩子顏色相對應的記錄紙、幼兒通過貼上自己的名字進行記錄,這些都適合中班幼兒,方便他們將自己的操作結果進行記錄以及在後面的分享活動中清楚、正確地表達自己的實驗結果。
3、老師充分地利用教室空間,大膽地在吊頂上垂下繩擺,創設的學習環境適宜進行小組探究。如果在室外環境中進行,幼兒注意力容易分散。
4、建議最後環節把總結的機會讓給幼兒,可以讓他們完整地表述自己的發現和結論。
活動目標:
在實驗中感知溶解的現象,並發現有些物質能溶解於水,有些物質不能溶解於水。
在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。
活動準備:
1.奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。
2.純淨水、勺子,透明容器。
3.每生一個小茶杯。
4.幼兒用記錄表。
活動過程:
1.請幼兒品嚐白糖水和淡鹽水。
師:為什麼糖水是甜的?鹽水是鹹的?
幼兒:因為糖是甜的,鹽是鹹的.
師:你們在水裡能看到糖或者鹽嗎?
幼兒:看不到。
師:為什麼?(因為化在水裡了。)是這樣嗎?讓我們一起來試一試。
2.小實驗:糖和鹽不見了。
教師請每組幼兒分別在兩個裝有水的透明容器裡各放一勺鹽和一勺糖。
師:糖和鹽在哪呢?(在容器底部)
師:為什麼沒有不見呢?怎麼做才會不見呢?
引導幼兒用勺攪動。
教師:有什麼發現?(糖和鹽不見了)糖和鹽到哪裡去了?
小結:糖和鹽放進水裡慢慢地不見了,這是因為它們溶解在水裡了。
3.討論:什麼能在水裡溶解,什麼不能?
師:哪些東西是不能溶解於水的?
師:在老師給大家準備的這些東西中,你們認為哪些是能溶解於水的,哪些不能。
幼兒做試驗,邊記錄。
可以溶解的物質,幼兒用水杯嘗一嘗味道。
教師參與到實驗中,鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,並隨機指導。
4.幼兒集體交流自己的發現和實驗方法。
活動反思:
這節課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。
這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中,發揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發展。