教學要求
1.學會本課9個生字和7個詞語,認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過課文的學習,使學生認識到下雨前一些小動物的異常表現。
教學重點難點
1.正確、流利地朗讀課文,指導學生讀好對話,特別是指導讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。
2.掌握生字的讀音和字形,結合詞語理解字義,結合句子理解生詞的意思。
課前準備
1.生字生詞卡片。
2.教學掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音帶。
4.抄有全文的.黑板或準備投影儀放映出全文。
5.請學生了解能預測天氣變化的自然現象。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、聯絡生活,談話揭題
1.同學們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什麼感覺?
2.下雨之前,小動物又會有什麼變化呢?這堂課,我們就來學習18--要下雨了。
二、充分自讀,整體感知
1.聽課文錄音,注意良好聽讀習慣的培養。
2.學生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。看看文中先後出現了哪些小動物,做上記號。
3.同學們彙報交流:課文先後出現了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學習生字“兔”,引導學生聯絡小兔子的樣子記住“兔”的字形。
三、由扶到放,學習課文
1.指導學習一至三段。
(1)指名讀第一段。學習生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。
(2)練習朗讀第一段,可邊讀邊做動作。
(3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--(學生讀)。
(4)引導學生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什麼飛得這麼低。學生練習朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。
(5)先指名讀第三段,然後逐句以問引讀:
①教師指第一句問:燕子邊飛邊說——
②空氣怎麼樣呢--(學生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。
③那小燕子飛不高是什麼原因呢?學生讀最後一句,教師板書:捉蟲子,學習生字“捉”,練習朗讀句子。
(6)朗讀第三段。
2.半扶半放,學習四至六段。
(1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎麼讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學生讀。
(2)小白兔又看到什麼?聽到什麼?先自己讀讀四到六段,然後同座位分角色讀一讀。
(3)檢查、交流學習情況:
①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)
②小魚游到水面上來的原因是什麼?(板書:透透氣)
③指名練習分角色朗讀四到六段。
看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。
3.放手學習七到九段
1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這裡的“連忙”可以換成什麼詞?(立刻、馬上、趕緊)
2).他又看見了什麼?聽到了什麼?他怎麼做了?自然學習七至九段,通過朗讀來回答問題。
3).學生彙報朗讀,教師相機指導學習生字詞,指導朗讀。(板書:搬東西)
“訊息”一詞可結合課文內容理解:小兔把什麼訊息告訴了螞蟻?
小兔這個訊息是怎麼得來的?聯絡前面小兔看到的、聽到的內容來理解。
四、練習分角色朗讀全文
1.學生自由讀全文,按小組練習分角色朗讀全文。
2.指名分角色朗讀。
第二課時
一、複習
1.開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)
2.集體朗讀全文。
二、指導識字、寫字
1.啟發學生利用學過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識記某個生字的。
指導書寫時,要重點提示下面幾個字。
兔、低:不要漏寫最後一筆“點”。
往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。
彎:上半部不要寫成“亦”。
得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。
2.完成課後練習2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。
3.用“彎、直、低、捉、消、息”進行擴詞練習,鼓勵學生積累詞彙。
三、詞句訓練
1.學生先自己口頭試著練習3裡的詞語組成句子,然後大家交流,注意每題可以組成兩句。
2.讓學生書面完成練習3。
3.讀課後練習的句子。通過朗讀、比較,使學生體會到這三個句子表達的意思一句比一句具體。
四、擴充套件練習
請同學們課上交流能預測天氣變化的其他自然現象。可以分組交流,也可以全班在一起交流。
一、教學理念:
本課設計的指導思想就是抓一條主線,兩個基本點。一條主線是指以學生髮展為主線,兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時,給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創設情境等多種方式進行朗讀,引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美,從而激發學生的想象能力,在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的.學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。
二、教學目標:
1、知識目標:
(1)認識:“蓮、哭”等13個生字,會寫“她、他”等6字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。
2、技能目標:
(1)培養學生識字能力,朗讀能力,思維能力,想象能力和概括能力。
(2)通過“自主、合作、探究”學習方式,使學生樹立自信,樂於交流,勇於探索。
3、情感目標:
(1)運用多種方法,激發學生學習興趣。
(2)對學生進行助人為樂的教育。
(3)培養學生喜歡童話的情感。
三、學習重點:
1、認識13個生字,會寫6個字。
2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。
四、教學方法:
自主、合作、探究法。
五、教具:
多媒體課件、生字卡片
六、過程設計:
1、創設情境、匯入課題:
同學們,萬物復甦,春天就要過去了,炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什麼樣的故事呢?
讓我們一起一去看看吧!
2、動畫欣賞,整體感知。
(1)課件出示根據課文插圖製作的動畫。
(2)故事中都出有哪些可愛的小動物?(教師在黑板貼小動物的圖片。)這些小動物之間到底發生了什麼事呢?請同學們開啟書,自由讀文。
自評:這一環節激發學生的學習興趣,形象而生動了感知課文,產生好奇心和求知慾。
3、初讀課文,學習生字
(1)同學們自由讀文,畫出文中的生字詞,然後小組之間互相讀一讀,學一學,要求讀準字音,把課文讀通順,讀正確。
(2)用課件出示帶有生字的句子,指名讀一讀,同桌讀一讀
(3)出示生字卡片開火車領讀(組詞)
(4)搶讀,看誰讀得快。
4、朗讀感悟
(1)剛才同學們讀生字、讀句子都很好,你們一定能把文章讀得更好,在認真讀的基礎上,你喜歡故事中的哪能一個小動物?為什麼?
(2)把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來,再讀讀。
5、課件出示小動物的對話
(1)喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。
(2)指名讀
(3)評價誰讀得好?為什麼?
6、同學們讀得很好,老師也想讀一讀,教師範讀後三個自然段。
自評:放手讓學生在積極主動思維和情感活動中,加深對課文的理解。
7、夏天的夜晚很美,文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美,同學們一起來欣賞,(出示實物投影)
自評:出示課前佈置學生的作品,激發了學生的成就感,調動學生的學習興趣。
設計理念
語文教學要求突出學生的主體作用,培養他們的創新思維。這節課學生要通過讀、想、議、畫、比、寫等形式,主動地探求知識,進入古詩的意境。教師創設情境,激發興趣,引導學生全程積極參與,在探究活動中達到自悟自得。
教學目標
1學會本課生字、新詞。
2在理解古詩詞句的基礎上,體會“只有站得高,才能看得遠”的道理,學習詩人王之渙奮發向上、積極進取的精神。
3有感情地朗讀和背誦這首詩。
教學重點、難點
理解詩句含義,想像詩句描寫的景象,體會詩人的思想感情,。
教學準備
多媒體課件、幻燈、畫紙,彩筆
教學過程
(一)匯入新課,破題質疑
1筆Π迨榭翁,引導學生圍繞課題說說自己想要提出的問題和對題目的理解。
2奔蚪欏兜丘偃嘎ァ紛髡咄踔渙。
3筆介紹鸛雀樓的地理位置和得名的原因,讓學生說一說自己登上高處遠眺的所見和心理感受。
(二)初讀古詩,整體感知
1苯柚工具書,讀準生字字音。
2弊雜衫識涼攀,結合課文插圖,從字面上初步理解詩句的意思。
3逼舴⒑凸睦學生用查字典和聯絡上下文結合的方法,解釋字的意義。
4痺諮生理解字義的基礎上,讓他們用自己的話說一說詩句的意思。
5筆ε湟舴抖粒學生思考:哪兩句詩是寫景的?哪兩句詩是寫作者的感想的?
(三)精讀詩句,悟意明理
1筆σ導學生讀詩,畫出詩的節奏和重音。
白日/依山盡,黃河/入海流。
欲窮/千里目,更上/一層樓。
2弊雜啥痢
3敝該讀。
4鋇縋鑰渭出示填空題,學生填空。
①詩句中表示動作的詞(依、入、目、上、盡、流)。
②詩句中表示顏色的詞有(白、黃)。
③詩句中表示數量的詞有(千里、一層)。
5狽中∽樘致凼句中所描寫的景色。
6備據詩意,展開合理想像,把想像中的景物畫下來。鼓勵學生畫得不要與文中插圖雷同。畫的時候要考慮你的觀察點在何處?夕陽、山峰、黃河應畫在什麼位置?畫好再塗上顏色。
7被玫普故狙生的簡筆畫,師生結合詩句共同點評。
8背鍪徑嗝教蹇渭,螢幕上顯示鸛雀樓山水畫。在悠揚的音樂聲中,學生閉目遐想,老師用語言描述詩的境境。
9逼舴⒀生談談作者在詩句中所表達的思想和自己對這首詩的體會,分組上臺比賽,看哪一組的同學說得精彩。
(四)總結全文,拓展廷伸
1敝傅佳生有感情地背誦這首詩。
2蓖卣剮孕×繁剩把你站在高處觀察的景物用一二段話寫出來。
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