一、指導思想：
按照區教育局有關實施青年教師培養的精神，結合學校的實際情況，經校行政研究決定，開展青年教師基本功競賽活動。通過活動創設青年教師刻苦鑽研、積極向上的良好氛圍，提高青年教師教育教學能力和教育科研能力，培養一批青年骨幹教師，促進我校教育教學質量的進一步提高。
二、內容：
1、參賽物件：35週歲以下的全體青年教師。
2、時間安排：20xx年11月~12月。
3、競賽內容：
（1）教學理論考試（10分）。參考書《高效課堂22條》、《生本教學研究》。
（2）解題能力競賽（20分）。重點考查學科知識和解題能力。
（3）學科技能考查（15分）。各學科教學技能考查的內容、評價標準見附件一，請各教師認真閱讀，及早準備。各學科由學校指定教研組長或評委教師，全面負責對教師的教學技能考查工作。
（4）教學設計評比（10分）。以教研組為單位，在規定時間內，統一課題，撰寫一篇教學設計。具體要求見附件二。
（5）課堂教學能力考核（45分）。
4、競賽安排：
第一階段：
（1）解題能力競賽。11月21日。
（2）學科技能考查。由教研組長或各教研組評委利用教研活動時間，於11月26日--11月30日之間完成。
（3）教學設計評比。各教研組統一課題，於12月3日--12月7日之間完成。
（4）教學理論考試。12月11日
第二階段：課堂教學能力考核。12月下旬，具體時間另定。根據第一階段總得分，由考評領導小組確定進入第二階段課堂教學能力考核教師名單。
5、考評：
為使本屆青年教師基本功競賽有序開展，學校成立工作小組，切實加強組織領導。學校做好評委教師的培訓工作，積極動員和組織教師按要求開展活動，並嚴肅認真、客觀公正、按時按質地做好評價工作。
（1）考評領導小組：
組長：
副組長：
（2）評委：教研組長、部分骨幹教師組成。
語文：數學：英語：物理：化學：生物：政治：
（3）成績構成：基本功競賽成績採用百分制，由五部分成績構成。教學理論考試（10分），解題能力競賽（20分），學科技能考查（15分），教學設計評比（10分），課堂教學能力考核（45分）
6、獎勵：
（1）按基本功競賽的成績評出一等獎、二等獎，頒發證書及獎金。
（2）競賽成績存入教師個人檔案，作為考核評優的依據之一。
7、總結：
（1）召開全體教師會議，公佈競賽結果並頒獎。
（2）組織競賽優秀者舉行青年教師觀摩課活動。
8、本方案解釋權屬教科室。
為進一步貫徹落實《通遼市中國小教師課堂教學基本功訓練達標工作》，加強我縣中國小教師隊伍建設，提高中國小教師教學能力與水平，從我縣的實際情況出發，決定在全縣中國小開展教師課堂教學基本功訓練達標活動。現將基本功訓練達標活動安排如下。
一、指導思想
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。開魯縣從本縣各校的實際情況出發，將以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就紮實的基本功。將通過開展教師基本功訓練的一系列活動，在全縣教職工中，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識。同時，要求學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人蔘與，練有所得，練以致用，持之以恆，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動開魯縣教育教學整體改革的深化打好基礎。
二、訓練目標
1、在教師隊伍中進行教學基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發展的需要，更是教師自身專業化發展的需要。通過基本功訓練，規範、促進教師教學常規，夯實基礎，促進教師業務水平的提高，優化課堂教學，提高課堂教學效益，為學校的進一步發展打下紮實的基礎。
2、通過學科基本功的訓練，使廣大教師熟悉課程標準規定的學科教學目標、任務和要求，把握教材特點，弄清知識點，抓準重難點，提高學科理論水平，靈活組織教材，適當選擇教法。
3、經過三年的教學基本功訓練達標活動，使絕大多數教師的教學基本功顯著提升；教師的.活動參與率要達到100%。
依據《通遼市中國小教師課堂教學基本功訓練達標工作》，開魯縣教師教學基本功訓練達標活動分兩個階段開展。第一階段為準備階段，從20xx年6月至7月中旬。準備階段的主要工作是組織學習、提高認識、制定方案、編制細則。第二階段為實施階段，從20xx年7月至20xx年6月。實施階段分三步完成。第一步：從20xx年7月至20xx年6月，訓練達標率要達到40%；第二步：從20xx年7月至20xx年6月，訓練達標率累計達到80%；第三步：從20xx年7月至20xx年6月，訓練達標率累計達到100%。
三、工作原則
1、全員性原則
教學基本功是教師應具備的教學基本能力、基本素質，每位教師必須熟練掌握並運用到教學實踐中。
2、創新性原則
學校在開展活動時要創新教學基本功訓練達標的內容、形式、手段和機制，針對教師和課堂教學的實際，充分發揮學校在訓練達標中的自主創新作用，充分調動廣大教師參與的熱情，使訓練達標活動充滿活力。全縣中國小校都要結合本校實際制定實施方案和實施細則，開展紮實有效的基本功訓練達標活動。
3、實效性原則
開展教學基本功訓練達標活動要從實際出發，結合各學科教師的教學特點和需要，從教師專業發展出發有步驟、有目標開展訓練達標活動，使活動有效為教師的教學實踐服務。比如：三筆字、板書訓練、教學簡筆畫、普通話、教案設計、備課、上課、說課、評課、作業設計、教具製作與備課、實驗操作能力等要與教學活動緊密結合起來。堅決避免活動走過場，流於形式，搞成了花架子。
4、自主性原則
各校對教師教學基本功的訓練達標活動的管理、評價、驗收、成果展示的層面，要依據《開魯縣中國小教師課堂教學基本功訓練達標實施方案》制定符合本校實際的組織和管理辦法。
四、訓練內容
1、一般教學基本功，包括三筆字、板書訓練、教學簡筆畫、普通話、教案設計、備課、上課、說課、評課、作業設計、教具製作、實驗操作能力等。
2、學科教學基本功，包括掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。
3、專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種資訊的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的製作等。
五、活動形式與要求
1、在縣教育行政部門的領導下，在教研室的管理下，以中國小校為單位自主開展教學基本功訓練達標活動。依據《開魯縣中國小教師課堂教學基本功訓練達標實施方案》制定細則，採取基本功講座、專項訓練、同伴互助、觀摩交流、競賽達標、成果展示等活動形式。
2、活動要求做到“五落實”。即組織、內容、時間、形式及管理措施落實。要善於總結、發現和吸納各方面的經驗，開展豐富多彩的訓練達標活動。
3、縣教研室在學校開展基本功訓練基礎上，每年分階段組織觀摩、研討、舉辦基本功展示、基本功比賽、檢查驗收等活動，搭建展示的平臺，促進活動紮實有效地開展。
六、管理與考核
1、為保證教師課堂教學基本功訓練達標活動持久有效地開展，成立開魯縣中國小教師課堂教學基本功訓練達標工作領導小組。強化對訓練達標活動的領導和管理，充分發揮各級領導小組在活動中的管理、督察、指導作用。
2、為促進教師課堂教學基本功訓練達標活動的有效開展，決定成立開魯縣教師課堂教學基本功訓練達標專家指導組。專家指導組成員由縣教研室組成相關學科教研員以及部分學校業務領導，部分學校的骨幹教師參加。專家指導組定期深入各校檢查、指導訓練達標工作。
在整個訓練達標活動中，各校市縣兩級學科帶頭人、骨幹教師、教學能手必須起到示範帶頭作用，力爭做到先達標。自20xx年起，每年的六月份為訓練達標檢查驗收活動月，屆時各學校做好檢查驗收的各項工作。
3、教師課堂教學基本功訓練達標活動結果的運用。經考核達標者，由縣教體局頒發達標證書，對在訓練達標活動中成績特別突出的達標教師頒發優秀達標證書，縣教研室可從本地優秀達標教師中推薦參加市級課堂教學基本功大賽，優勝者給予獎勵，並將其納入開魯縣中國小教師課堂教學基本功優勝者人才庫管理；優先達標的教師在績效工資評定中學校作為重要因素掌握，並在職稱晉級、年度考核評優等方面優先考慮；在訓練達標活動中尚未達標的教師沒有資格參加縣級及以上各類先進的評選；開魯縣教體局將對在中國小教師課堂教學訓練達標活動中表現突出的中國小校分階段予以表彰獎勵。
一、指導思想和目的
為了進一步貫徹落實《指南》精神，加強本園教師隊伍建設和管理水平，從而進一步促進我園教師整體素質的`提升，提高保教質量。
二、參賽物件
全園教師
三、領導小組：
組長：譚佳麗
成員：劉小燕羅豔王紅梅高宇四、比賽時間
7月6日上午講故事，下午彈唱7月7日上午筆試下午繪畫
五、比賽內容
1.筆試（25分）
比賽內容：答題（關於師德師風、《綱要》和《指南》）
2.彈唱兒歌（25分）
比賽內容：從教材中現場抽取1首曲目作為比賽內容，準備2分鐘後自彈自唱
參賽要求：要求邊彈邊唱，原調彈奏。
3.講故事（25分）比賽內容：選自教材內容。
參賽要求：要求教師表情豐富，語言生動，口齒清晰，普通話標準。
4.繪畫（25分）
比賽內容：參賽教師根據命題進行自由組合繪畫，在半個小時內創作完成一幅命題畫。
參賽要求：自帶作畫工具，要求圖畫緊扣命題，色彩鮮明。
六、活動意向：
1、迎合20xx年教育局組織教師基本功競賽，將教師比賽成績由高往低排列，優勝者推薦參加縣級比賽。
2、本次所有參賽人員的比賽成績由高往低排列設全能獎一等獎（1名、獎金100元）、二等獎（1名、獎金80元）、三等獎（1名、60元）、獎金合計：貳佰肆拾元（240元）袁場幼兒園20xx年6月27日
附：1、評分標準2、統計表
袁場幼兒園20xx年教師基本功評分標準教師：比賽比賽標準專案
1、按主題範圍確定畫面，構圖完整，內容豐富，色彩和諧、主題鮮明。（8分）
2、畫面形象安排恰當，主體形象尤為突出。（2分）
一、繪畫3、裝飾手法概括誇張，為幼兒喜聞樂見。（25分）（2分）
4、色彩適合幼兒審美心理，多選熱烈、活潑鮮豔、明快的搭配關係。（8分）
5、勾線嚴謹，著色熟練，表現手法一致，畫面整潔。（5分）
1、普通話標準流利。（15分）
二、講故事（25分）
1、節奏穩定均勻，時值正確；伴奏符合曲子特點，指法合理。（8分）
三、彈唱(25分)3、彈奏、演唱姿勢自然大方。（5分）
4、感情處理得當，效果好。（5分）
四、筆試(25分)2、演唱有一定的技巧，彈唱配合熟練，旋律流暢；用歌曲的原調彈唱。（7分）
2、故事生動形象。（10分）得分總分分值袁場幼兒園20xx年教師基本功競賽記分統計表序號姓名講故事兒歌彈唱筆試繪畫得分名次12345678
為深入貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，落實教育部《教育資訊化十年發展規劃（20xx－20xx年）》，加強教師教育資訊化水平的培訓，促進我校教師教育資訊化技能的提升，提高教育教學質量，適應時代發展的新要求，舉辦“陝西省山陽中學20xx年教師基本功及教學資訊化大賽”活動。
一、指導思想
為進一步提升我校教師的基本功，激發教師內驅力、提升教師自我發展的意識，促進教師專業化發展，加快建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的.高素質教師隊伍，展示教師的個人魅力及風采。通過比賽活動，加強教學工作的針對性，努力提高教師的專業水平，達到以賽代訓、以賽促訓的目的。
二、活動內容與要求
（一）參賽教師充分利用現有教學資源進行資訊化教學，課堂講解時間不得超過25分鐘，體現學生的主體地位，展示教師靈活運用現代資訊科技的能力（不能只有PPT播放模式）。
（二）全體教師要積極參加本次比賽活動，學校將教師資訊科技應用能力作為評選優質課、教學能手、學科帶頭人等重要指標並納入教師繼續教育學分認定體系。
（三）各教研組要高度重視本次基本功比賽活動，本著以賽促訓的原則，做好各項工作。
三、活動安排
第一階段組織動員階段（20xx年12月1日至4日）各年級組利用年級組會議時間向全體教師講清意義、內容及要求，做到人人皆知，人人蔘與。
第二階段實踐觀摩階段（20xx年12月5日至18日）各教研組（除體育、資訊、音樂、藝術教研組外）利用集體備課時間、聽評課時間及教研組活動時間組織全組教師進行實踐觀摩，根據觀摩結果於20xx年xx月xx日前向教研室推薦上報一名教師參加初賽公開課。
第三階段初賽整改階段（20xx年12月21日至20xx年1月15日）各教研組全體成員及四位以上校委會成員參加初賽公開課，提出整改措施。
第四階段決賽小結階段（20xx年4月4日至29日）學校組織決賽，決賽結果將設一、二、三等獎並給與表彰獎勵。
一、指導思想
為加強我校教師隊伍建設，全面提高學校教師的業務素質，加快教師成長的步伐，進一步督促教師自覺學習的行為，磨練內功，提升品味，以適應新時代對教師教育教學水平和崗位的新要求，建設一支教學基本功紮實，綜合素質高的師資隊伍，學校決定舉行教師教學基本功比賽，為教師搭建了一個鍛鍊自己、展示風采的平臺。
二、活動主題
展技能、亮風采、強內功、促發展
三、活動物件
45週歲以下的教師必須參加，45週歲以上的教師自願參加。
四、領導小組
組長：
副組長：
組員：
五、組織部門：學校教導處
六、比賽時間：x月11日
七、比賽專案：鋼筆字、寫作
八、比賽要求
（一）鋼筆字比賽
比賽要求：
1.每位參賽教師提前準備好書寫用筆（鋼筆或黑色碳素筆），按要求書寫規定的.內容。
2.學校統一分發書寫紙，教師按照學校提供的內容，自己根據版面合理設計格式，進行書寫。
3.字型工整清晰，美觀、無塗改，並在規定時間上交。
4.參賽教師將個人姓名書寫在最後一行的最後三個格或兩個格，便於密封裝訂。
5.比賽時間：20分。
評分細則：
鋼筆字評分標準（100分）
寫規範字，無錯別字，筆畫清楚、到位、規範。
(20分)
第7頁共18頁
字的間架結構合理，筆畫流暢，分佈勻稱。
(30分)
章法自然，整體感觀舒適，整體舒適，字形大小適中。(20分)
卷面整潔、版面合理、美觀、無塗改。
(20分)
書寫內容完整，在規定時間內上交。
（10分）
鋼筆字比賽評委：學校領導和美術教師
（二）寫作比賽
1、以《我理想中的第八國小》的為題，不限體裁，寫一篇內容健康、思想積極向上的1000字左右的文章。
2、各位老師可以從校園外部環境、各種設施、人文環境、管理體系等方面，描繪出自己理想中美好的八小形象或八小教師形象，既可以立足一個方面詳細展開，也可以幾個方面都涵蓋，要做到語句通順，段落清楚。
3、各位老師將手機關閉放到考場的前面，如果在競賽過程中發現有老師拿出手機，一概視作考試違規，取消比賽成績。
4、請各位老師遵守考試紀律，不要交頭接耳，也不要大聲喧譁。
5、本次競賽時間為1個小時。
寫作競賽評委：學校領導
一、活動綜述：
為了檢驗和提高我校青年教師多媒體課件製作及應用能力，同時給青年教師一個實踐、提高和展現自我的機會，提供一個交流多媒體課件製作經驗的平臺，豐富課餘文化生活，為州徐市課件製作大賽推薦選手，結合我校青年教師基本功大賽，面向全校舉辦多媒體課件製作大賽。
二、參賽物件：
主要面向我校全體青年教師（78年1月1日以後出生）。其他老師也可自願參加。
三、時間安排：
作品上交截止時間：20xx年6月20日
四、多媒體課件製作要求
1、作品具有實用性、穩定性和相容性。作品在基本配置的電腦（windowsxP系統，記憶體256兆，CPU2.0MHZ）中能順利執行，無意外中斷；響應及時有效，無錯誤連結或空連結。如需對電腦的配置特別要求，請提前告知。
2、教學定位明確。教學目標與學習物件明確，能解決教學中的重點、難點問題；能結合實際深入淺出地分析問題，具有較強的實用性。
3、組織結構清晰。符合教學內容內在邏輯體系，體現認知規律。
4、作品具有一定的技術性。作品應體現一定層次的技術水平，突出我校教學特色；針對教學內容恰當選擇和使用影象、音訊、視訊、動畫等各種媒體表現形式。
5、作品具有創新性。能結合教學內容進行創新。
6、作品美觀大方、佈局合理。介面整體風格統一，符合學科與年級特點，色彩協調，佈局合理，層次清晰，簡潔美觀，可控性、互動性強，介面直觀、友好。
7、作品符合科學性和規範性。內容準確，無科學性錯誤；語言、文字和符號規範。
8、不抄襲、剽竊。
五、參賽辦法
1、參賽選手把課件打包，詳細列出作品所屬科目，使用年級，教學內容章、節，教學內容的型別（如：課堂演示型，訓練複習型、模擬實驗型等），課件製作工具，檔案的'大小，執行環境的要求等詳細資訊。
2、參賽者將課件打包後用行動硬碟把參賽課件拷好，然後在課件作品上交時間段（20xx年6月20日之前）交到電教資訊中心辦公室。也可以通過電子郵件傳送至：。
3、電教中心將邀請評委對參賽作品進行技術測試、作品思想內容的稽核，並對參賽作品打分，最終按一定比例計入基本功大賽總成績。
4、選出若干特別優秀的作品報送市電教館參加市級評比。
六、總負責人：
其他未盡事宜將另行通知。
一、指導思想
為打造一支素質優良、業務高超的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，在全校掀起大練教學基本功的熱潮，並與教學實踐緊密結合，結合教師教學需要，不斷提高教師的業務素質和職業技能，更好地勝任教育教學工作，更好地適應素質教育的需要。
二、訓練內容與目標
本次基本功訓練內容包括鋼筆字、粉筆字和朗讀三方面。
鋼筆字、粉筆字：能在教學過程中，正確運用鋼筆、粉筆按照漢字的筆畫、筆順和間架結構，書寫規範的楷書字型，並有一定的速度。寫字做到正確規範、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。
普通話朗讀：要求根據作品特點，深刻體會作品內涵，做到準確規範，流暢自如，抑揚頓挫，聲情並茂，克服固定腔調，用聲自如，由己達人。
三、參加物件
全校教師。(50週歲以上可自由參加)
四、活動形式
1、集中輔導與個人自學相結合
學校將堅持通過開辦專題培訓講座、舉辦基本功訓練觀摩經驗交流、開展基本功大賽、課堂教學展示等形式，促進教師基本功訓練熱情，提升素質。同時，要以教研組、備課組為單位，自主開展靈活多樣、即時有效的教學基本功交流活動。
2、培訓學習與實踐探索相結合
教師基本功的強化和訓練不是孤立的，應與課堂教學緊密結合，到課堂教學中運用、展示、積累、提高。
3、鋼筆字每週練習2頁，(書寫內容另行通知)每週星期五交給年級組長，年級組長收起後統一交給姜淑榮、於民龍老師。粉筆字輪流練習，第一輪名單通知到各組。
五、活動步驟
20xx年教師大練教學基本功活動，分為三個階段。
第一階段：9月初是活動策劃和宣傳發動階段。本階段的具體任務是制定活動方案，召開教師基本功訓練動員大會，使每位教師都能積極參與，自我提高。
第二階段：9月—10月份為活動實施階段。本階段的具體任務是結合我校和教師實際，開展豐富多彩的大練基本功活動。要求教師上課必須寫規範字、說普通話。普通話要成為校園語言，全體教職員工在校期間一律講普通話。
第三階段：11月份活動總結階段。學校將組織不同形式的教師基本功過關比賽，通過比賽評選出先進個人，頒發證書，進行表彰，並記錄評估。
六、組織領導
為確保培訓活動有序、高效進行，我校成立了教師基本功培訓領導小組。
組 長：
副組長：
成 員：各學科組長
七、活動保障
1、為每位教師建立培訓檔案，定期進行考核。
2、建立激勵機制，強化檢查評比。比賽將設定一二三等獎，在全校師生大會上隆重表彰。
八、評比標準
九、具體比賽時間和內容、獎項設定將另行通知，未盡事宜，再議。
一、指導思想
為加強我校教師隊伍建設，全面提高學校教師的業務素質，加快教師成長的步伐，進一步督促教師自覺學習的行為，磨練內功，提升品味，以適應新時代對教師教育教學水平和崗位的新要求，建設一支教學基本功紮實，綜合素質高的師資隊伍，學校決定舉行教師教學基本功比賽，為教師搭建了一個鍛鍊自己、展示風采的`平臺。
二、活動主題
展技能、亮風采、強內功、促發展
三、活動物件
45週歲以下的教師必須參加，45週歲以上的教師自願參加。
四、領導小組
組長：
副組長：
組員：
五、組織部門：學校教導處
六、比賽時間：月11日
七、比賽專案：鋼筆字、寫作
八、比賽要求
（一）鋼筆字比賽
比賽要求：
1.每位參賽教師提前準備好書寫用筆（鋼筆或黑色碳素筆），按要求書寫規定的內容。
2.學校統一分發書寫紙，教師按照學校提供的內容，自己根據版面合理設計格式，進行書寫。
3.字型工整清晰，美觀、無塗改，並在規定時間上交。
4.參賽教師將個人姓名書寫在最後一行的最後三個格或兩個格，便於密封裝訂。
5.比賽時間：20分。
評分細則：
鋼筆字評分標準（100分）
寫規範字，無錯別字，筆畫清楚、到位、規範。
(20分)
字的間架結構合理，筆畫流暢，分佈勻稱。
(30分)
章法自然，整體感觀舒適，整體舒適，字形大小適中。(20分)
卷面整潔、版面合理、美觀、無塗改。
(20分)
書寫內容完整，在規定時間內上交。
（10分）
鋼筆字比賽評委：學校領導和美術教師
（二）寫作比賽
1、以《我理想中的第八國小》的為題，不限體裁，寫一篇內容健康、思想積極向上的1000字左右的文章。
2、各位老師可以從校園外部環境、各種設施、人文環境、管理體系等方面，描繪出自己理想中美好的八小形象或八小教師形象，既可以立足一個方面詳細展開，也可以幾個方面都涵蓋，要做到語句通順，段落清楚。
3、各位老師將手機關閉放到考場的前面，如果在競賽過程中發現有老師拿出手機，一概視作考試違規，取消比賽成績。
4、請各位老師遵守考試紀律，不要交頭接耳，也不要大聲喧譁。
5、本次競賽時間為1個小時。
寫作競賽評委：學校領導
一、指導思想
為打造一支素質優良、業務精湛的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識，在全縣掀起大練教學基本功的高潮。通過此項活動，不斷提高教師的業務素質和職業技能，更好地勝任教育教學工作，更好的適應素質教育的需要。
二、訓練內容
教師基本功，包括三筆、一話、一機，具體為毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機。
三、訓練目標
1.教師普通話：語文教師要持有二級甲等證書，其他教師要持有二級乙等證書。證書要求，XX年6月15日之前頒發的證書，有效期5年，都已經過期；XX年6月15日之後頒發的證書，期限暫時未定，證書都有效。師生在校都要講普通話，讓普通話成為校園語言。
2.教師硬筆字：寫字姿勢、執筆方法正確。字寫得端正、規範，筆畫圓潤勁爽，線條爽朗，形態美觀，行筆流暢，筆法起、行、結、提按、方圓、轉折、快行、慢行等較好，變化自然；結構合理、嚴謹，重心平穩，舒展，主筆突出，點畫呼應，用筆到位，能按照書法結體的法則，講究字型的造型美觀，有明顯的節奏感。並且有豐富的變化。比例適當，大小均勻，卷面整潔。
3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢，比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、頓挫、力度、節奏等變化。模仿原帖筆法、結構準確，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關係，逐步做到筆畫規範，結構勻稱，端正美觀。
4.教師計算機：
（1）windows作業系統
檔案或資料夾的新建、刪除、移動、複製、重新命名；能用電腦自帶的搜尋功能搜尋需要的檔案或資料夾；能隱藏檔案或資料夾。
（2）字表處理
使用word或wps進行文字錄入，在一定時間內輸入漢字的速度要達到30字/分鐘；能修改錯字、進行查詢、替換；能進行文字塊的複製、貼上和移動；在文件中插入表格、圖片、藝術字、自選圖形等，並能對文字環繞方式進行設定；設定文字的字型、字號、字色；段落中字距、行間距的設定；頁首、頁尾的設定；列印前的“頁面設定”（如頁邊距、紙張大孝紙張方向等）；列印文件。
（3）資料處理
使用資料處理工具（如excel等）進行簡單的資料處理。
進行資料的錄入、排序、篩癬查詢、替換；能對單元格格式進行設定（合併單元格、設定邊框、文字對齊方式、數字格式設定）；對在單元格中對資料進行復制、貼上、移動；能對資料進行求和、算平均數；能做出簡單的圖表分析；列印區域的設定；打印表格。
(4)多媒體工具
掌握一種多媒體工具（如powerpoint）進行簡單的多媒體制作。
在幻燈片中錄入文字，插入圖片，藝術字、文字框等並能設定文字環繞；插入空白幻燈片；設定動畫效果；插入聲音檔案；設定幻燈片切換方式；列印幻燈片；放映幻燈片。
(5)網路基本技能操作
能使用常用瀏覽器（如ie、360、搜狗等）瀏覽網頁、搜尋並下載網路上的資訊；能傳送電子郵件；能用電子郵件傳送檔案；能使用一種即時通訊工具（如qq、飛信、skype等）與他人進行交流。
5.教育學生書寫應達到的目標：
(1)硬筆
掌握執筆要領，書寫姿勢正確，學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養成“提筆就是練字時”的習慣。
國小低年級學習用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規則；會藉助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規範、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
國小中年級開始學習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。
國小高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規範、通行的行楷字。
國中階段，學寫規範、通行的行楷字。
高中階段，可以學習用硬筆書寫行書，力求美觀。
(2)毛筆
國小中年級：掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢，學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。
國小高年級：繼續用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節奏等變化。藉助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關係，逐步做到筆畫規範，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。嘗試臨摹楷書經典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。
國中、高中：繼續用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確，並從筆畫、結構、章法以及內涵等方面欣賞書法作品，瞭解中國書法的豐富內涵和文化價值，提升文化素養。
四、訓練原則
1.全員性原則。凡在職教師都要參加基本功訓練。
2.集體培訓與自我研修相結合的原則。
3.領導帶頭示範原則。校領導率先垂範，帶頭參加基本功訓練，起到示範作用。
五、訓練方式
1.採取“培訓，練習，運用，展示，考核”五環節模式開展活動。
2.教師的基本功主要採取自學自練的形式反覆練習，在具體備課、上課中養成習慣。
3.各項基本功技能要在教學實踐中綜合應用。基本功訓練貴在堅持，重在運用。
六、訓練技巧
1.教師練習普通話一般要採取以下幾個步驟：即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、看書）、說（師師交流、師生交流）、用（平時應用）。
2.三筆字要以鋼筆字和粉筆字為主。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法）、字法（間架結構）、手法、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的行距）。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環節。教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練功。
3.技能競賽，創造氛圍：各學校、各鄉鎮教委積極組織基本功各項展示活動，教育局將每學期組織開展：教師基本功鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話等評比活動，展示彙報訓練成果。
七、保障措施
領導小組：
縣領導小組：
組長：周奎齊
副組長：
成員：
各校成立領導小組，制定詳細的基本功培訓方案，加強對此項活動的管理和指導，保證活動順利進行。
制度保障：
（1）教師鋼筆字：每週交一篇，由學校領導小組負責統計。
（2）教師普通話：老師在校期間無論課上、課下都必須用普通話進行交流。領導小組隨時抽查。有具體措施。
（3）教師粉筆字：人人有一塊小黑板，每週進行教師基本功展示，學校組織人員定期檢查。
（4）教師毛筆字：兩週交一篇，由學校領導小組負責統計。
（5）資訊科技：每週至少使用2-3次教學課件。學校根據本校教師的資訊科技水平選擇內容進行培訓，並對教師進行有效評價。
學校要制定詳細的教師基本功考評方案，教育局將納入每年的督導專案中，並作為名師骨幹評選的重要依據。
八、具體安排
略。
老師最大的成功，就是把陽光心態傳遞給每一個學生，以積極的人生態度感染每一個學生，本文就來分享一篇心理教師培訓方案，希望對大家能有所幫助
一、培訓目標
就學校心理健康教育的理論與實務，對鼓樓區各級各類學校班主任、任課教師進行系統培訓，使之在作為學校心理健康教育教師的個人素質、理論修養、教育能力和研究等方面，達到南京市學校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進行學校心理健康教育活動的工作，以保證學校心理健康教育活動規範、有效的進行，推動學校心理健康教育的深入發展。
1、具有良好的心理健康水平，善於處理自我成長中的問題；
2、具備從事學校心理健康教育相應的基本觀念和理論修養；
3、掌握學校心理健康教育的基本模式和方法，具備設計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力；
4、掌握基本的心理溝通技能，善於創設良好的'群體心理氛圍；
5、具備對學生心理髮展狀況進行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時發現和向校心理諮詢員轉介需要心理諮詢的學生；
6、具備一定的學校心理健康教育研究能力。
二、培訓內容
1、學校心理健康教育教師的個人成長；
2、學校心理健康教育的基本理論；
3、學校心理健康教育活動的主要模式和方法；
4、學校心理健康教育活動實踐；
5、學校心理健康教育的研究。
三、培訓方式、考核
以理論學習、實踐學習和體驗運用為主要內容，基於“學習、理解、體驗、觀摩、行動、改變”的迴圈學習過程。注重縱向的理論引領，還包含行為跟進的全過程反思，促進行為的改變，以此獲得知識和經驗的重構。
1、集中培訓、自學相結合，共162課時；
2、師資為南京市學校心理健康教育專家和優秀心理健康教育實際工作者；
3、主要考核內容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論；
4、培訓計劃的實施由南京市教育局學校心理健康教育教師資格認證小組進行監督。
四、學員甄選
1、鼓樓區幼兒園、中國小、xx年新教師；
2、鼓樓區幼兒園、中國小校教師（自願與學校推薦相結合）學員由學校推薦，每校2至4人(含、xx年新教師)，培訓單位稽核報區教育局批准。
學校心理健康教師資格總數不足班主任總數30%的學校，不受名額限制。
五、課程及課時安排(見附頁檔案)
培訓的作業：
個人成長報告
心育研究論文（一篇）
心育活動設計（一篇）
六、培訓時間
xx年3月-12月
為了進一步推動學校的教育教學工作，提高教師練好教學基本功的意識，我校定於5月29日舉行教師“三字”基本功比賽活動。學校將以此活動為契機，督促我校教師不斷提高自身素質。
一、參賽人員：全體教師（50週歲以上的教師自主決定是否參與）
二、比賽內容：本屆比賽共進行三個單項。分別是：粉筆字、鋼筆字、毛筆字，粉筆字和鋼筆字書寫的字型統一規定為楷書字型，要求書寫正確，不能有錯字別字、不規範的簡化字或漏字。毛筆字可以是楷書或行書。
三、比賽評委：
（一）學校總評委
*zz
（二）年級評委
一年級：*zz
二年級：*zz
三年級：*zz
四年級：*zz
五年級：*zz
六年級：*zz
四、比賽組織形式：
1.比賽以年級為單位，比賽所需筆、墨請參賽教師自備。
2.每個單項鋼筆字30分，粉筆字40分，毛筆字30分，由各年級的評委分別為每位教師打分，評委的平均分作為最後的單項得分。個人總成績為鋼筆字，粉筆字，毛筆字三個單項平均分的總和。
3.每個年級的帶*號的評委為組長，要帶領本年級的評委打分，並填寫評比總分表，按總分由高到低評選出年級的45%的優秀教師，年級另外55%的教師為鼓勵獎。再從定出的45%的優秀教師中選25%的名額送學校總評委評選學校的一二等獎，另外20%的教師作為學校三等獎。
4、學校總評委從六個年級報上來的25%的教師中，按10%評選出學校一等獎，按15%評選出學校二等獎。
5、所有的`評委均為參賽者，先比賽，比賽結束後再去相應年級做評委。
五、獎勵辦法：
一等獎佔10%，二等獎佔15%，三等獎佔20%，其餘參與教師為鼓勵獎。50週歲以上的教師自主決定是否參與，不參與者享受鼓勵獎。各等級獎勵標準另行決定。
六、具體安排：
1、各年級組長先分別將各年級的教師名單附在附表2裡，再分別發給各年級的評委組長。各年級組長需將本組教師按每班4名，安排到各班，填寫在
2、鋼筆字和毛筆字的比賽內容在5月29日早晨在區新實小的群裡公佈，下午第3節課前交年級組長處，年級組長收齊後交各年級的評委組長。
3、粉筆字的比賽時間是5月29日下午4:30，4:20在區新實小的群裡公佈書寫內容。每個年級的老師按照安排從一班開始，每班4位老師書寫。下午5點比賽結束，教師下班。每組的評委到教室去給參賽老師打分。
4、5月30日，各年級的評委組長召集評委，給老師們的鋼筆字和毛筆字打分，並算出三項總分，表格按總分高低排序，在備註欄裡寫清楚哪些是25%的教師名單，這些教師的鋼筆字和毛筆字需送學校總評委評審，哪些是20%的名單為學校三等獎，哪些是55%為鼓勵獎。把評比結果及所有資料送教導處彙總。
5、5月30日下午三節課後，學校總評委從六個年級報上來的25%的教師中，按10%評選出學校一等獎，按15%評選出學校二等獎。
一、指導思想和目的：
依據《幼兒園教育指導綱要》精神，為了讓幼兒教師學習教育教學理論，練就紮實的教育教學基本功，結合我園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持"合作、務實、創新、爭效"的園風建設思路，力爭通過此次活動，提升教師的群體素質，加快教師隊伍的規範化、專業化、特色化建設，提高教育教學水平，塑造機幼教師新形象。
二、參賽物件：
幼兒園在職教師。
三、內容和步驟：
1、此次活動以"教師基本功大賽"為主線，以賽促訓，以實現全園教師專業技能提高，及推薦選手參加全盟教師基本功大賽比賽為目標，紮紮實實地做好各項工作，確保目標實現。
2、比賽內容：以教師講故事大賽為主要比賽內容，通過抽籤、準備、比賽的過程進行。
展示內容：以彈、唱、舞、畫為展示內容，教師選擇其中一項進行展示，不進行評比。
四、成立領導小組和評審小組。
組長：李桂琴副組長：劉利峰、苗莉、苗雨成員：各班班長：李亞萍、趙婧、武文潔、李雲、朱曉慧、韓文博、王雅慧、司紅樂、史昊昱五、參賽要求：
1、各位老教師要按照園裡規定的.15個故事內容進行準備，比賽將以抽籤的形式確定選手講的故事及順序。新教師要按照園裡規定的5個故事進行準備，並進行抽籤講述，但不進行評比。比賽時，選手要先進行故事講述然後進行才藝展示後在離開，下一位選手做準備，準備時間為上一位選手比賽時間。美術展示的教師將在同一天進行比賽，教師們集中在一個教室進行美術作品的製作與繪畫，輪到哪位教師進行故事比賽就到指定的教室進行講述。
2、要求脫稿講述，講述形象、生動、自然、流暢、語音準確。可配有音樂、表演等。
3、各位教師要認真對待本次比賽，積極準備，充分展示自己的語言魅力，發揮教師自身能力。
4、最終評比將取前三名，一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名，結果將納入到崗位量化考核結果中。
5、展示的部分教師要提前將展示的內容報到保教部，以便進行分組及提前安排。
教學基本功是教師專業素質的基本要素和基礎，也是提高教學質量的前提和保證。不斷強化教師基本功訓練，規範教師的課堂教學行為，促進教師專業發展的快速提升，是適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要的重要措施，也是教師繼續教育的重要內容，更是教師隊伍建設的一項長期任務。依據z市教研室活動方案制定本方案。
一、指導思想
在新課程教學理念指導下，結合我校教師專業發展的實際需要，以全員參與為目標，以青年教師發展為重點，以學校自主開展為基礎，紮實開展大練教學基本功活動，提升教師教學技能，促進教師專業發展，有效提高教師的教育教學水平。
二、參訓範圍
年齡在40週歲以下(1973年1月1日以後出生)的教師全員參與（z），其餘教師參加粉筆字訓練。
三、訓練內容及要求
1.鋼筆字
書寫姿勢標準、規範；字型間架結構合理，筆畫流暢，力量感強，分佈勻稱；字形自然，整體感觀舒適，大小適中；字跡清楚、美觀大方，頁面整潔，無塗改，有一定書寫速度。每週練字1.5頁以上。
2.粉筆字
能用正（行）楷書寫規範的簡化漢字、學科符號等；字法結構平正，均勻，字跡工整、規範、緊湊；課堂教學板書安排合理，整體佈局美觀大方。每週練字1個小黑板，於每週三——週五放到學校中廳展示。
3.普通話
吐字清晰、生動飽滿、抑揚頓挫、富有激情；學科語言準確精練、語速適中，具有嚴密的邏輯性和科學性。
每天普通話練習5分鐘，課堂必須使用普通話。
4.教學設計
學習本學科課程標準，研讀本學科各年級教材，根據課標、教材，能正確把握課程標準中規定的教學總目標和年級教學目標，並能完成基於課程標準和教學目標的教學方案設計。
聽課活動前提供授課用的`教學設計。
5.課件製作
學習並熟練使用Powerpoint製作課件，且能用於課堂教學。
每週組織一次教師課件製作培訓，每月用製作的教學課件講授一堂公開課。
四、方法步驟
此次基本功訓練活動採取校本培訓與校賽、鎮賽、市賽三級聯動的方法，全面實施，層層選拔。
1.校級活動及評比。教師基本功訓練活動列入教師校本培訓的主要內容，分兩步進行：
第一步：開展校本培訓活動，活動啟動後，以學校為單位，自主開展教學基本功訓練活動。
第二步：按照訓練內容和要求開展專項訓練。
第三步：開展課堂教學展示活動，組織教師相互觀摩交流。
第四步：開展競賽達標活動。6月下旬組織一次教師基本功比賽活動。
2.鎮級初賽。20xx年10月中旬組織教師參加由教管辦組織的教師基本功比賽活動。10月20日前將比賽結果連同各學校符合條件的全部參訓教師名單報市教研室。
3.市級比賽。20xx年11月舉行全市青年教師基本功大賽，比賽採取隨機抽取參賽人員的辦法，將全體參訓人員進行編號，由各教管辦在教研室的監督下隨機抽號，確定參賽人員。大賽設教管辦團體獎和個人獎。具體比賽時間和參賽人數另行通知。
五、工作措施
1.加強組織領導
為了保證教師基本功訓練活動有效持久地開展，學下成立青年教師基本功訓練活動領導小組，z校長任組長，z副校長任副組長，分管教師基本功訓練活動；z為成員，協助魏校長做好相關工作。
2.強化過程管理
①教師基本功訓練活動列入教師工作常規檢查內容，記入每月的工作考核，並接受教管辦和市教研室的檢查指導。
②根據本方案，建立活動開展情況臺賬，每月進行一次統一檢查。
③在組織教師集中訓練的同時，安排教師利用業餘時間自覺訓練；每週組織一次展評，並將展評作品存入教師個人訓練檔案，學校要將教師的所有訓練資料（含音像資料）整理歸檔，以備檢查。
一、指導思想
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能，是提高教師崗位實際能力、造就一支高素質的教師隊伍、辦好人民滿意教育的根本要求。在新課改教育理念指導下，根據《臺東市中國小教師教學基本功訓練與考核實施方案》，結合我園教師的現狀，在我園掀起“教師基本功大賽”的熱潮，力爭通過此次活動，提升教師的群體素質，加快教師隊伍的規範化、專業化、特色化建設，提高教育教學水平，全力打造一支專業技能過硬、教學特色鮮明的教師隊伍。
二、參訓與考核物件
幼兒園50週歲以下任職教師。
三、組織領導
組長：z
副組長：z
成員：zz
四、基本功訓練的原則
1、全員性原則：新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，我們充分認識到全員參與培訓，積極投入訓練活動的重要性和必要性。積極鼓勵50週歲以下的全體教師參加到此項活動中來。同時根據教師的年齡特點及不同起點，把教師劃分為不同團隊，進行分層培訓，有所側重地安排訓練內容，規定訓練專案，做到因需而練，各揚所長，共同提升。
2、實效性原則：我們從教學實際和教師自身實際需求出發，結合學前教育的特點，從彈唱、舞蹈、繪畫、普通話、設計教案、多媒體制作、微格教學等與教學緊密相關的環節入手進行訓練。
3、園本培訓與個人研修相結合的原則。
我們堅持集中培訓與自主學習相結合，自學自練和活動鍛鍊相結合的原則。一方面幼兒園開展形式多樣的園本培訓活動，對教師進行全方位、多層面的專業知識及技能培訓，一方面教師自己積極主動參與培訓，並充分利用時間與機會進行自我研修，苦練基本功，提高從教技藝。
五、訓練與考核內容
訓練與考核內容包括教學設計、教學表達、教學測評、教學研究、學科專業技能、教學資源開發與利用等六項基本功。
結合幼兒教育自身的特點，學科專業技能包括以下內容：
1、彈唱：能即興彈唱教材的曲目，要求吐字清楚、旋律流暢，會演奏一定難度的鋼琴曲目。
2、舞蹈：有一定舞蹈基本功、舞姿優美，會編排幼兒舞蹈、律動。
3、繪畫：能在規定時間內完成意願畫，佈局合理，富有想象，形態逼真。
4、多媒體制作：會製作簡單的多媒體課件，熟練使用多媒體實物展示臺。
5、語言：普通話標準，教學語言簡明、準確具有啟發性，層次清楚。
六、具體安排：
第一階段：宣傳發動（20xx年4月25日前）
1、召開啟動大會，向全園教師宣傳、闡釋在新的背景下開展教學基本功訓練的必要性和重要性。認真部署訓練計劃，組織教師學習達標要求，統一思想，達成共識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求自覺轉化為每個人的自練行動。
2、對照《臺東市中國小教師教學基本功訓練與考核實施方案達標細則》，幼兒園制定培訓計劃，每位教師制定個人訓練計劃。
第二階段：組織實施階段 （20xx年4月26日-20xx年10月31日）
我們堅持自我研修和集中輔導相結合的原則，本著缺什麼練什麼，彌補自身的不足，努力打造一支業務精湛、基本功紮實的師資隊伍。
1、專業引領。
充分發揮我園學科帶頭人、教學能手的示範帶頭作用，將六項教學基本功的相關技能作為培訓內容，如：現場展示優秀教學活動，講解設計思路，講述課程故事，指導全園教師苦練基本功等，促進不同層次的教師在原有水平上得到提升和發展，使新教師進一步成長，老教師更加成熟，促進全園教師的專業化成長。
2、自我研修。
教師教學基本功訓練是一個長期的、系統的學習過程，重在平時經驗的積累，在訓練方法上堅持以自練為主。我們要求教師根據自己制定的`個人訓練計劃，踏踏實實、持之以恆地開展，鼓勵教師多實踐、多請教、多反思、多研討，在反覆的實踐、反思、研討中不斷成長，確保練有所得，練有所用。
3、活動促進。
以豐富多彩的活動為載體，為廣大教師搭建展示自我、挑戰自我的平臺，幼兒園每學期組織教師開展“優質課評比”、“骨幹教師示範課”、“青年教師觀摩課”，每年組織教師開展 “個人風採展示”、“基本功大賽”等活動，努力發現每一個教師的特長、挖掘每一個教師的潛能，形成“比、學、趕、幫、超”的良好風氣。
第三階段：考核總結階段（20xx年秋學期-20xx年春學期）
根據市教育局《臺東市中國小教師教學基本功訓練與考核實施方案》有關精神，我們堅持將過程性考核和終結性考核相結合的原則，既關注平時教師參加培訓的態度、自我研訓的質量，又重視終結性考核，將過程性考核和終結性考核結果記入教師個人考核記載中，作為評優、評先標準之一。我們在每年春學期由幼兒園基本功訓練領導小組對教師基本功進行基本功逐項展評，評選出幼兒園基本功全能獲得者前幾名和單項冠軍。推選優秀人選參加臺東市、鹽城市基本功大賽。
一、活動目的
為了充分展示我校教師的素質和實力，為教師的個人發展搭建平臺，促進我校教師不斷學習、交流、探索和提高。特舉行本次基本功大賽。
二、比賽人員：
全體教師
三、比賽內容：
1、全體教師：鋼筆字、毛筆字、粉筆字、新課標（語文和數學）、讀書心得、普通話
2、青年教師：（45歲以下）：課件製作
3、老年教師（45歲以上）：打字考試
四、比賽時間：
20xx年1月9日——11日
1、年輕教師課件製作（10分）：1月9日上午第三節，老教師打字比賽下午第一節課。（微機室）
2、普通話（10分）：時間另行通知
3、毛筆字、鋼筆字（20分）：1月10日下午放學之前（按年級和序號依次放好）一樓會議室
4、粉筆字（10分）：1月10日下午放學之前辦公室門前（按序號依次排開）
5、讀書活動：（10分，計入年級組扁平化管理）：時間和形式另行通知。
6、新課標考試（50分）1月11日下午5：00——5：30
五、具體內容和人員安排：（見附表）
為促進青年教師之間的學習提升，實現教師基本功的紮實有力，為常規教學打好堅實的基礎，現就我校開展教師基本功訓練大賽活動作如下安排：
一、活動參與物件
年齡40歲及以下（1976年及以後出生）的.教師，其他教師可自願參加。
二、競賽活動主題
說好普通話，寫好規範字，上好有效課。
三、競賽活動具體內容
1、普通話訓練競賽
紮實開展普通話培訓與訓練工作，對全體參與物件集中進行一次普通話再測試。
2、粉筆字競賽
參賽教師隨機抽取一首詩歌在黑板上進行書寫，評委組進行評定。
3、有效課堂教學訓練競賽
按照本期聽評課活動安排，全體參與物件認真上好一節有效課，學校、教研組專項考評，並對優異者予以獎勵。
四、競賽活動要求
1、成立大賽賽活動領導小組。韓鵬任組長，韓潔任副組長，全體教研組長為組員負責具體事務。
2、全體參與物件要積極參加活動，不得無故缺席。
3、活動結果將納入教師年度有效研修考評的一項重要內容。
一、活動目的
為了活躍學校教學氛圍，加快青年教師成長的步伐，進一步加強青年教師業務基本技能的鍛鍊,促進青年教師磨練教學內功，提高青年教師業務水平,專業地勝任教育教學工作，過教學關，牢固樹立愛崗敬業思想，夯實業務基本功，提高教學質量，讓更多的青年教師脫穎而出，我校舉辦青年教師教學基本功大賽，為青年教師搭建一個鍛鍊自己，展示風采的平臺。
二、活動主題
展技能、亮風采、強內功、促發展
三、參賽人員
四、活動地點
七年（1）班
五、組織機構
組長：
組員（評委）：
比賽主持：
攝像：
成績彙總:
計時、抽籤：
六、組織部門：學校教導處、科研處
七、比賽時間：12月11日下午六、七、八節課
八、比賽專案：粉筆字、演講、微課。
九、獎勵辦法
本次比賽將設一等獎1名，二等獎2名，三等獎4名
十、比賽規程
（一）粉筆字比賽
比賽要求：
1.每位參賽者按要求用粉筆分別寫出指定的詩。（時間為2分鐘）
2.以楷書為主，可以行書，但不要草書。
3.字型工整清晰，美觀
4.書寫格式：按照詩的格式自己設計
（二）微課比賽
比賽要求：
1.比賽前錄好微課，按抽籤順序播放微課課件
2.微課的內容可以是一個知識點或考點
3.畫面清晰、聲音清楚
4.時間控制在5分鐘內（二）演講比賽
（三）演講比賽
比賽要求：
1.按抽籤決定演講比賽順序。
2.每位演講者時間控制在5分鐘內。
3.演講主題與內容：從“愛與責任”或“愛崗敬業”兩個話題中任選一個。
十一、評分辦法：
1、比賽採取評委現場打分形式，評委由學校領導和專場教師組成。
2、計算選手得分時，計算平均分即為選手得分。三項比賽結束後得分總和為該選手得分。
3、分值比例：微課50分；粉筆字20分；演講30分。
十二、評分標準（見附表）
演講比賽評分標準（滿分30分）
參賽人：
得分：
評價專案
評價要點
演講內容（10分）
1、思想內容能緊緊圍繞主題，觀點正確、鮮明，見解獨到，內容充實具體，生動感人（4分）
2、材料真實、典型、新穎，事蹟感人、例項生動，反映客觀事實，具有普遍意義，體現時代精神(2分)3、講稿結構嚴謹，構思巧妙，引人入勝（2分）
4、文字簡練流暢，具有較強的思想性（2分）
語言表達（10分）
1、要求演講者脫稿演講，語言規範，吐字清晰，聲音洪亮圓潤。（3分）
2、演講表達準確、流暢、自然。（2分）
3、語言技巧處理得當，語速恰當，語氣、語調、音量、節奏張弛符合思想感情的起伏變化，能熟練表達所演講的內容。（5分）
形象風度（3分）
演講者精神飽滿，能較好地運用姿態、動作、手勢、表情，表達對演講稿的理解。
綜合印象（2分）
演講者著裝樸素端莊大方，舉止自然得體，有風度，富有藝術感染力。
會場效果（3分）
演講具有較強的感染力、吸引力和號召力，能較好地與聽眾感情融合在一起，營造良好的演講效果。
時間掌握（2分）
演講時間5分鐘內，超時將根據情況扣其分數
注意事項
演講一位，評委打一次分，參賽選手最終得分將在演講結束後統一評定。
評委
粉筆字比賽評分標準（20分）
參賽人：
得分：
專案
內容
評價標準
得分
粉筆字
筆畫（10分）
形狀美觀；有粗細變化；長短合理；書寫無誤
結構（5分）
整齊勻稱；穿插合理；避讓有度；整體平衡
佈局（5分）
大小一致；字居正中；不空不擠；不塗不描
評委：
微課製作要求及評價標準（50分）
學科：
說課人：
總分：
專案
內容
評價標準
得分
微課
課件
製作50分
科學性10分
課件的內容取材適宜，知識點講解透徹、準確、
教育性10分
課件的`設計新穎，能體現教學設計思想，知識點結構清晰。
技術性10分
課件的製作符合微課的特點：有介紹微課名稱、作者姓名等資訊、有謝幕的板塊
情景定位明確:一對一的教學非一對多
視訊畫質清晰、影象穩定、聲音清楚（無雜音）、聲音與畫面同步
邏輯性10分
教學內容的組織與編排，要符合學生的認知邏輯規律，過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，明瞭易懂。
其他10分
畫面設計具有美感，整體風格相對統一、教師語言規範、富有感染力
評委：
一、指導思想
依據市教育局新學期工作精神，圍繞學校總體工作思路，立足教師教學崗位，增強全員的教學基本功訓練意識，紮紮實實地開展訓練活動，從而強化教師的教學能力，激發教師潛能，提高教師整體素質，進一步實施有效教學，科學提高教學質量。
二、訓練原則
1、專項訓練與教學實踐相結合的原則。三字與課堂教學等教學活動結合起來，綜合運用在教學實踐中。
2、通過學科教學基本功訓練，藉助微格教室平臺，與集體備課緊密結合，進行教師同課異構，一課多磨，提升教師學科知識，把握課程標準規定的學科教學目標、教材特點，選擇適當教法，靈活組織教材，提高教學水平。
三、訓練要求
（一）三字訓練
在上學期全體教師三字過關的基礎上，本學期以年段進行“三字”展示。
1、鋼筆字
內容自定。書寫形式以臨寫為主，字型要求以楷書為主，行楷為輔。學校統一發硬筆書法作品紙，每人每兩週1張。
2、粉筆字
內容自定。教師平時注重板書的書寫練習，注意書寫規範。字型要求以楷書為主，行楷為輔。
3、毛筆字
內容自定。字型要求以楷書為主，行書為輔。老師們自由在家練習，每人每兩週1張。
各年段在每月老師上交的作品中，評選優秀作品張貼在櫥窗中或做成展板展示。
（二）課堂教學微格研究
微格課堂教學，採用攝像的手段，把一節課攝錄下來。課後教研組的老師可以就課堂教學語言、課堂教學行為、課堂教學流程等根據我們的評價目標，進行點評、討論和問答，從而使教師直觀地認識到教學語言的缺失和改正的方法，在短期內提高課堂教學語言技能技巧。
1、研究目標：
（1）以課堂教學語言、課堂教學行為、課堂教學流程為三個主題，青年教師參與開課、聽課和評課。在互相點評、討論和問答和自我反思後，較短的時間內掌握教學基本技能，形成個性化的.教學風格，最終促進學校教師的專業成長。
（2）構建課堂教學的主題式微格研究的操作模式。
2、主題式微格研究的物件、時間與步驟
（1）研究物件：學校45週歲以下老師
（2）研究時間：
3、主題式微格研究法的形式
在微格教學基礎上建立的主題式微格研究法的形式主要有三種。
（1）點評式。開課教師上完一節課後，評課者根據研究的主題，參照評價目標進行點評。這樣的點評，針對性極強，使開課者非常明確地知道自己在課堂教學中存在不足，從而使開課教師在隨後的教學中及時得到糾正。
（2）討論式。某一教師開課後，所有聽課者和開課者坐在一起，採用頭腦風暴式的發言方式，就這節課中研究的主題，提出意見，發表個人的看法。
（3）問答式。開課後，聽課者向開課教師提出問題。瞭解設計的意圖，並對存在問題，讓上課的老師作出假設的回答。這樣，既鞏固了良好的課堂教學行為，又促使教師發現存在的問題，在答辯中掌握教學技能技巧。
4、研究步驟：
（1）準備階段（20xx.9）：學習相關著作，作好心理準備與技術準備。研究學校青年教師的教學特點及學校教研工作存在的問題。以微格理論作指導，設計研究方案。
（2）實踐操作階段（20xx.9—20xx.6）各學科各年級教研組長分工，結合預約課和集體備課，定下每位教師微格課堂教學的時間，教研組利用預約聽課和集體備課的時間進行研究。
（3）整理、總結階段（20xx）各教研組整理教案、錄影資料，並上傳校園網，每位老師撰寫心得。
一、目的意義
根據丹陽市教育局檔案精神，開展青年教師教學基本功比賽和班主任比賽，旨在以賽導教，引導教師堅守課堂，更新教育理念，創新教學方法，優化教學過程，取得良好效果，真正形成熱愛教學、鑽研教學、建樹教育、終身從事教育事業的.理想信念。從比賽中選取優秀選手參加丹陽市青年教師基本功比賽和班主任比賽。
二、參賽物件
學科類參賽物件：40週歲以下（19xx年1月1日以後出生）、具備教師資格的在職青年教師。
班主任基本功參賽物件：45週歲以下（19xx年1月1日以後出生）、具備教師資格的在職中青年教師。
三、比賽學科
本次教學基本功大賽專案為：國小數學、國小體育、國小美術、國小綜合實踐活動和班主任比賽。
四、比賽內容及組織方法
數學、體育、美術比賽內容為兩項，第一項：教學設計和課件製作、第二項：課堂教學兩項。教學設計和課件，在進行課堂教學時評委一起打分。各學科負責人確定比賽內容，比賽時間，通知各評委。評分表教導處統一印製。
我校青年教師基本功比賽將國小綜合實踐活動和班主任比賽合二為一。比賽內容為班隊活動方案設計和班隊活動說課。每個年級評選2――3名優勝者，由學校評委組從評選出來的優秀者中分派選手參加班主任基本功大賽和綜合實踐活動賽課。
中隊活動主題：一二年級：好習慣成就美好人生
三年級：學會感恩
四年級：團結友善
五年級：閱讀經典
六年級：做真善美好少年
五、組織領導
組長：
副組長：
評委：數學：
體育：
美術：
班主任和綜合活動比賽：
高年級：
中年級：
低年級：
一、活動綜述：
為了檢驗和提高我校青年教師多媒體課件製作及應用能力，同時給青年教師一個實踐、提高和展現自我的機會，提供一個交流多媒體課件製作經驗的平臺，豐富課餘文化生活，為州徐市課件製作大賽推薦選手，結合我校青年教師基本功大賽，面向全校舉辦多媒體課件製作大賽。
二、參賽物件：
主要面向我校全體青年教師（78年1月1日以後出生）。其他老師也可自願參加。
三、時間安排：
作品上交截止時間： 20xx年6月20日
四、多媒體課件製作要求
1、作品具有實用性、穩定性和相容性。作品在基本配置的電腦（windowsXP系統，記憶體256兆，CPU 2.0MHZ）中能順利執行，無意外中斷；響應及時有效，無錯誤連結或空連結。如需對電腦的配置特別要求，請提前告知。
2、教學定位明確。教學目標與學習物件明確，能解決教學中的重點、難點問題；能結合實際深入淺出地分析問題，具有較強的實用性。
3、組織結構清晰。符合教學內容內在邏輯體系，體現認知規律。
4、作品具有一定的技術性。作品應體現一定層次的.技術水平，突出我校教學特色；針對教學內容恰當選擇和使用影象、音訊、視訊、動畫等各種媒體表現形式。
5、作品具有創新性。能結合教學內容進行創新。
6、作品美觀大方、佈局合理。介面整體風格統一，符合學科與年級特點，色彩協調，佈局合理，層次清晰，簡潔美觀，可控性、互動性強，介面直觀、友好。
7、作品符合科學性和規範性。內容準確，無科學性錯誤；語言、文字和符號規範。
8、不抄襲、剽竊。
五、參賽辦法
1、參賽選手把課件打包，詳細列出作品所屬科目，使用年級，教學內容章、節，教學內容的型別（如：課堂演示型，訓練複習型、模擬實驗型等），課件製作工具，檔案的大小，執行環境的要求等詳細資訊。
2、參賽者將課件打包後用行動硬碟把參賽課件拷好，然後在課件作品上交時間段（20xx年6月20日之前）交到電教資訊中心辦公室。也可以通過電子郵件傳送至：zzz。
3、電教中心將邀請評委對參賽作品進行技術測試、作品思想內容的稽核，並對參賽作品打分，最終按一定比例計入基本功大賽總成績。
4、選出若干特別優秀的作品報送市電教館參加市級評比。
六、總負責人：zz
其他未盡事宜將另行通知。
州徐七中
二○xx年三月二日
一、指導思想
教師基本功是教師從事教育教學工作所必備的最基本的職業技能。根據上級學前教育工作的需求，結合我校幼兒師資現狀，決定在全校內開展幼兒教師大練基本功活動。堅持練以致用、講求實效的原則，依託園本培訓，對全校幼兒教師進行教育教學基本能力專門訓練，全面提升幼兒師資業務能力和理論水平，提高幼兒園保教質量。
二、實施步驟
活動時間：20xx年2月--20xx年12月。
（一）宣傳發動階段（20xx年2月）。
我校召開動員大會，向廣大教師宣傳、闡釋在新的背景下開展教學基本功訓練的必要性和重要性，認真制定訓練計劃，制定出切實可行的具有可操作性、實用性的基本功訓練計劃。組織教師學習達標要求，統一思想，提高認識，營造“大練兵、大比武”的氛圍，將達標要求轉化為每個人的自覺行動，增強教師訓練的自覺性。
（二）組織實施（20xx年3月---20xx年12月）。
1.抓好培訓。
我校將有計劃地採取外聘教師和內請骨幹教師的方式對園長、教師進行培訓，使園長成為幼兒園基本功訓練活動的指導者和組織者，充分發揮園長在基本功訓練中的作用，切實抓好落實。
要根據上級檔案要求，有效地組織培訓、指導、檢查。合理安排培訓、學習和訓練時間，有計劃地組織並督促教師實施各項基本功達標訓練，將基本功訓練內容與日常工作、活動緊密結合起來。同時制定相應的.獎懲措施，並將基本功訓練及達標情況作為評先樹優、年終考核的重要依據。
2.教師自練。教師是基本功訓練的主體，教師的基本功必須通過個體的反覆練習，持之以恆，熟練掌握並運用與實際工作。教師要根據幼兒園訓練計劃的總體安排制定適合個人情況的自練計劃，把基本功訓練和日常教育教學實踐活動密切結合起來，同步進行。
3.活動促進。我校將定期組織開展教師基本功比賽，為廣大教師搭建展示、競爭的平臺，以調動教師基本功訓練的積極性，提高訓練質量。
三、組織領導
開展幼兒教師基本功訓練活動，是落實學前教育三年行動計劃的重要舉施。我校高度重視，切實加強領導，把幼兒教師基本功訓練活動作為提高教師的整體素質，全面提高保教質量的突破口，認真制定具體方案，採取有效措施，認真抓好落實。
組長：
副組長：
成員：
四、培訓內容，訓練要求
繪畫：熟練掌握簡筆畫、素描、水彩水粉畫、國畫等繪畫技能，並有效地用於教學。
彈唱：會用一種以上鍵盤樂器（鋼琴、手風琴、電子琴），有良好的樂感，正確、熟練地演奏幼兒歌曲，並掌握基本的歌唱技能，正確、富有情感地教唱幼兒歌曲，能自彈自唱。
舞蹈：有一定的舞蹈基本功、肢體語言表現力和簡單的兒童舞蹈編排能力。
講故事：普通話標準，吐字清晰，形象生動，肢體語言運用恰當，富有兒童情趣。
教玩具使用與製作：能正確操作幼兒園配備的電教裝置並能按教學要求，就地取材，製作簡易的、適宜的教玩具。
教育活動設計及組織技能：熟悉幼兒各年齡段的發展經驗。瞭解教材編排的意圖及特點，把握教材內容的重、難點，創造性地處理教材的活動內容、組織體系和實施策略。具備駕馭幼兒園各年齡班教材的能力。
幼兒教育理論及政策、法規：熟知幼兒教育基礎理論和《一日活動常規》基本要求，瞭解掌握幼教政策、法規。
五、培訓時間安排
幼兒園教師培訓、考核時間安排
具體事項形式負責人時間
教師大練兵活動啟動階段
方案制定與宣傳
2月
理論、政策法規培訓
集中業務學習；個人自學
每週二下午自主安排
講故事、繪畫
集體學習，學習普通話，系統的學習繪畫基礎知識、普通話訓練。
每週五
音樂、舞蹈
集體學習，系統的學習和交流樂理基礎知識和幼兒音樂律動的合理運用及簡單的舞蹈動作。
每週六上午
教、玩具的製作
會用各種材料製作並使用教、玩具。
每月2次
基本功考核
集會考核：
理論考核、技能展示
學期結束
一、指導思想與目標要求
為進一步加強教師隊伍建設，提高教師隊伍整體素質，促進我校教師更好地適應現代教育教學需要，根據縣局教育工作會議精神和相關檔案要求，結合我校教師的實際情況，以校本培訓和個人研修為主要形式，以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就紮實的基本功。
教師基本功訓練的目的：要使每位教師都能書寫規範工整的漢字；講一口流利的普通話；設計一篇完美的教學案例；製作一個精美的多媒體課件；上好一堂學生滿意的優質課……通過開展教師基本功訓練活動，牢固樹立“德高為師、學高為範”的形象意識。營造人人蔘與、練有所得、練以致用、持之以恆的氛圍，助推教師整體素質的提升，為提高教育教學質量打好基礎。
二、教師基本功訓練工作領導小組
組 長：
副組長：
成 員：
三、培訓物件
50週歲以下同志
四、教師基本功訓練的原則
1、在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，從課堂教學直觀行為和“三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）兩話（普通話、簡筆畫）一技（資訊科技）”等通用於所有教師的一般基本功方面同時入手。
2、在訓練形式上，堅持習慣養成、自醒自悟、業務訓練為主的原則，採取集中輔導與個人自學、自練相結合，培訓學習與實踐鍛鍊相結合，定期競賽和專項考核相結合的多種有效形式，用競賽帶動訓練、以考核促進訓練。
3、在工作組織上，堅持自練、教研、比賽、考核四位一體的原則。長遠規劃與短期訓練有機結合，科學推進，務求實效。
4、在評價與驗收上，堅持評比檢查和教師量化管理相結合的原則，並列入常規管理考核和專任教師年度考核的範疇。
五、教師基本功訓練的內容
1、口語表達方面：能熟練掌握漢語拼音，用普通話進行教學，普通話一般應達到國家語委制定的《普通話水平測試》二級水平；在公眾場合即席講話，能正確清楚地表達自己的思想，做到觀點鮮明，內容具體，用詞準確，條理清楚，節奏適宜。每位教師在校內都儘量要使用普通話對話。
2、寫字方面：能正確運用粉筆、鋼筆、毛筆按照漢字的筆畫，筆順和間架結構，書寫規範的正楷體字，並具有一定的速度。要求每位教師每週在練習專用本上書寫鋼筆字、毛筆字各兩頁，簡筆畫兩頁。
3、簡筆畫方面（知識結構圖、板書設計）：能按教學要求，突出教學重點，用簡練的線條較快地勾畫出事物的主要特徵，設計、繪製簡筆畫。要求每位教師每週完成2幅簡筆畫。
4、教學設計方面：能熟悉新課標理念、瞭解新課標要求，通曉本學科教材，依據課標要求和學生的年齡及個性特點，準確、恰當地確定教學目標，靈活合理地選擇教學方法。
5、學習現代化教育技術方面：能熟練操作計算機、電子白板、實物投影儀等常用硬體裝置；能掌握Word、PowerPoint、Excel等基本軟體的使用；能運用網路進行蒐集課程資源；製作與教學內容相符的多媒體課件，並能運用多媒體進行教學。
六、教師基本功訓練的保障措施及要求
1、切實提高認識、健全保障機制抓住教師基本功技能訓練的關鍵是提高教師對這項工作重要意義的認識，要提高自覺意識，研究討論、統一思想，明確要求、形成共識，將教師基本功訓練要求轉化為自覺行動，要靠制度加以引導、靠管理提升水平、靠考評帶動實效。
2、堅持內容開放、創新工作思路在新一輪的課程改革中，需要我們重新看待教師的教學基本功。隨著時代的發展，教師基本功的含義越來越廣，教師基本功包括的範圍越來越大。既包括傳統意義的教師一般基本功，也包括以德為先的師德素質、以教為主的教學技能、多方聯動的教育能力等。堅持內容的開放性，根據不同時期、不同環境確定教師基本功訓練的內容和形式，才能達到切實提高教師素質的目的。
3、教師基本功訓練要面向全體教師，通過各種訓練活動，使全體教師在原有基礎上得到提高。教師基本功訓練是長期進行的教師培訓活動，必須長期反覆練習才能熟練掌握，運用自如。教師基本功訓練要講求實效，訓練內容、要求、形式都要適合教師和學校的實際情況，要做到練有所得，練以致用，促進教育教學能力的提高，達到提高教育教學質量的目的。
4、優化訓練形式、追求訓練實效教師基本功訓練是群體性和個體性相結合的持久實踐活動，必須充分調動全體教師參加訓練的積極性、主動性，激發教師的興趣，才能持久地把教師基本功訓練工作落到實處。自學自練是開展基本功訓練的關鍵環節，必須牢牢把握，通過反覆的練習，養成習慣，持之以恆。同時，要研究基本功訓練的特點和規律，輔之以必要的理論指導和考核評估，提倡能者為師，互教互學。
5、基本功訓練要緊密結合教育教學工作，要與教學活動、課外活動、教師業餘文化生活、學校校園文化建設和繼續教育、教師培訓等緊密結合。採取靈活多樣的方式，給教師創造一個良好的訓練環境。
6、建立激勵機制，強化檢查評比重視基本功訓練的激勵機制的建立，引入競爭意識，開展競賽活動，強化教師考核評價的驅動作用，實行教師基本功訓練成果與評職評優、晉級政策傾斜掛鉤，列入績效工資考評的參考範疇，既要打造“上不封頂”的教師基本功訓練平臺，又要確保“下要兜底”的專任教師技能底線。評比是機制、檢查是手段、提高是目的。用評比替代檢查、用檢查促進提高。
一、培訓目標：
為了促進青年教師各項技能的不斷提升，增強教師的教學技能，營造愛學習、敢拼搏、善思考的校園氛圍，按照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規程》要求，在原先每學年開展教師基本功考核活動的基礎上，特制訂青年教師基本功大練兵活動方案，力求在短期內發現、培養和造就一批優秀青年教師，在縣、市級參賽中出佳績。
二、培訓物件：
年齡在35歲之內的青年教師。
三、培訓、考核組成員：
組長:
成員：
四、培訓、考核要求：
（一）通用技能
1、鋼筆字
選手書寫規定的內容，字型不限。時間是10分鐘。
2、講故事比賽
選手抽籤選定故事內容，準備5分鐘，要求聲情並茂，語言流暢。
3、教育活動設計和區角遊戲活動設計
在給定的題目中進行選擇，獨立完成教育教學活動設計和區角遊戲活動設計。時間為2個小時。結束時，需要交設計文稿和電子稿。
4、教育活動組織和對遊戲活動的指導
（1）上課形式是採用微型課。模擬教學的時間為15分鐘。
（2）選手回答評委關於區角遊戲活動的1-2個問題，根據選手的回答評委就選手遊戲活動指導能力進行打分。時間為10分鐘。
（二）專業技能
1、專業理論
在同一時段，採取閉卷、筆試的方式進行，時間為90分鐘。內容包括教育學、心理學、遊戲、科研方法、保育常識、教育法規等，要求選手注重理論和實踐的結合。
2、鍵盤彈唱（鋼琴或手風琴）
在規定曲目中現場抽籤，經短時間準備後現場彈唱。要求：演奏方法正確，彈奏準確、流暢，準確把握音樂風格，具有一定的音樂表現力與感染力。
3、繪畫
根據給定的主題，進行繪畫。繪畫時間為60分鐘。
4、兒童觀察和教育案例評析
（1）選手同時觀看活動中的兒童（觀看錄影），要求寫出不低於500字的記錄和分析。時間為30分鐘。
（2）觀察幼兒園教育活動實際情景(觀看錄影),運用教育理論加以分析。時間為40分鐘。
五、培訓、考核時間安排：
略。
一、指導思想
為打造一支素質優良、業務精湛的教師隊伍，通過教師大練教學基本功活動，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識，在全縣掀起大練教學基本功的高潮。通過此項活動，不斷提高教師的業務素質和職業技能，更好地勝任教育教學工作，更好的適應素質教育的需要。
二、訓練內容
教師基本功，包括三筆、一話、一機，具體為毛筆字、粉筆字、鋼筆字、普通話、計算機。
三、訓練目標
1.教師普通話：語文教師要持有二級甲等證書，其他教師要持有二級乙等證書。證書要求，XX年6月15日之前頒發的證書，有效期5年，都已經過期；XX年6月15日之後頒發的證書，期限暫時未定，證書都有效。師生在校都要講普通話，讓普通話成為校園語言。
2.教師硬筆字：寫字姿勢、執筆方法正確。字寫得端正、規範，筆畫圓潤勁爽，線條爽朗，形態美觀，行筆流暢，筆法起、行、結、提按、方圓、轉折、快行、慢行等較好，變化自然；結構合理、嚴謹，重心平穩，舒展，主筆突出，點畫呼應，用筆到位，能按照書法結體的法則，講究字型的造型美觀，有明顯的節奏感。並且有豐富的變化。比例適當，大小均勻，卷面整潔。
3.教師毛筆字：有正確的書寫姿勢，比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、頓挫、力度、節奏等變化。模仿原帖筆法、結構準確，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關係，逐步做到筆畫規範，結構勻稱，端正美觀。
4.教師計算機：
（1）windows作業系統
檔案或資料夾的新建、刪除、移動、複製、重新命名；能用電腦自帶的搜尋功能搜尋需要的檔案或資料夾；能隱藏檔案或資料夾。
（2）字表處理
使用word或wps進行文字錄入，在一定時間內輸入漢字的速度要達到30字/分鐘；能修改錯字、進行查詢、替換；能進行文字塊的複製、貼上和移動；在文件中插入表格、圖片、藝術字、自選圖形等，並能對文字環繞方式進行設定；設定文字的字型、字號、字色；段落中字距、行間距的設定；頁首、頁尾的設定；列印前的“頁面設定”（如頁邊距、紙張大孝紙張方向等）；列印文件。
（3）資料處理
使用資料處理工具（如excel等）進行簡單的資料處理。
進行資料的錄入、排序、篩癬查詢、替換；能對單元格格式進行設定（合併單元格、設定邊框、文字對齊方式、數字格式設定）；對在單元格中對資料進行復制、貼上、移動；能對資料進行求和、算平均數；能做出簡單的圖表分析；列印區域的設定；打印表格。
(4)多媒體工具
掌握一種多媒體工具（如powerpoint）進行簡單的多媒體制作。
在幻燈片中錄入文字，插入圖片，藝術字、文字框等並能設定文字環繞；插入空白幻燈片；設定動畫效果；插入聲音檔案；設定幻燈片切換方式；列印幻燈片；放映幻燈片。
(5)網路基本技能操作
能使用常用瀏覽器（如ie、360、搜狗等）瀏覽網頁、搜尋並下載網路上的資訊；能傳送電子郵件；能用電子郵件傳送檔案；能使用一種即時通訊工具（如qq、飛信、skype等）與他人進行交流。
5.教育學生書寫應達到的目標：
(1)硬筆
掌握執筆要領，書寫姿勢正確，學習正確的運筆方法，逐步體會起筆、行筆、收筆的運筆感覺，逐步感受硬筆書寫中的力度、速度變化，逐步體會鉛筆、鋼筆書寫的特點。養成“提筆就是練字時”的習慣。
國小低年級學習用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規則；會藉助習字格把握字的筆畫和間架結構，書寫力求規範、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。
國小中年級開始學習使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度。
國小高年級，運用橫線格進行成篇書寫練習時，力求行款整齊、美觀，有一定速度；有興趣的學生可以嘗試用硬筆學寫規範、通行的行楷字。
國中階段，學寫規範、通行的行楷字。
高中階段，可以學習用硬筆書寫行書，力求美觀。
(2)毛筆
國小中年級：掌握毛筆的執筆要領和正確的書寫姿勢，學習用毛筆臨摹楷書字帖，掌握臨摹的基本方法。學會楷書基本筆畫的寫法，初步掌握起筆、行筆、收筆的基本方法。注意利用習字格把握字的筆畫和間架結構。
國小高年級：繼續用毛筆寫楷書。比較熟練地掌握毛筆運筆方法，能體會提按、力度、節奏等變化。藉助習字格，較好地把握筆畫之間、部件之間的位置關係，逐步做到筆畫規範，結構勻稱，端正美觀。保持正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。嘗試臨摹楷書經典碑帖，體會其書寫特點，逐步提高臨摹能力。
國中、高中：繼續用毛筆臨摹楷書經典碑帖，力求準確，並從筆畫、結構、章法以及內涵等方面欣賞書法作品，瞭解中國書法的豐富內涵和文化價值，提升文化素養。
四、訓練原則
1.全員性原則。凡在職教師都要參加基本功訓練。
2.集體培訓與自我研修相結合的原則。
3.領導帶頭示範原則。校領導率先垂範，帶頭參加基本功訓練，起到示範作用。
五、訓練方式
1.採取“培訓、練習、運用、展示、考核”五環節模式開展活動。
2.教師的基本功主要採取自學自練的形式反覆練習，在具體備課、上課中養成習慣。
3.各項基本功技能要在教學實踐中綜合應用。基本功訓練貴在堅持，重在運用。
六、訓練技巧
1.教師練習普通話一般要採取以下幾個步驟：即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、看書）、說（師師交流、師生交流）、用（平時應用）。
2.三筆字要以鋼筆字和粉筆字為主。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法）、字法（間架結構）、手法、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的行距）。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環節。教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練功。
3.技能競賽，創造氛圍：各學校、各鄉鎮教委積極組織基本功各項展示活動，教育局將每學期組織開展：教師基本功鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話等評比活動，展示彙報訓練成果。
七、保障措施
1.領導小組
縣領導小組：
組長：周奎齊
副組長：劉愛慶蓋志斌
成員：張慶明宋衛忠朱學清張繼明賈晨光
劉克光王振龍田成生
各校成立領導小組，制定詳細的基本功培訓方案，加強對此項活動的管理和指導，保證活動順利進行。
2.制度保障
（1）教師鋼筆字：每週交一篇，由學校領導小組負責統計。
（2）教師普通話：老師在校期間無論課上、課下都必須用普通話進行交流。領導小組隨時抽查。有具體措施。
（3）教師粉筆字：人人有一塊小黑板，每週進行教師基本功展示，學校組織人員定期檢查。
（4）教師毛筆字：兩週交一篇，由學校領導小組負責統計。
（5）資訊科技：每週至少使用2-3次教學課件。學校根據本校教師的資訊科技水平選擇內容進行培訓，並對教師進行有效評價。
學校要制定詳細的教師基本功考評方案，教育局將納入每年的督導專案中，並作為名師骨幹評選的重要依據。
八、具體安排
時間
內容
3月
各單位制定計劃、營造基本功訓練氛圍。學校制定訓練方案，召開全校啟動大會，教師定個人訓練計劃。
3月
教育局組織檢查教師基本功訓練的啟動情況
上半年
各校準備書寫材料、檔案材料等，利用多種方式積極開展教師基本功訓練。
6月
教育局組織巡查教師基本功活動開展情況
7.8月
教育局組織計算機培訓，各校基本功展示，組織觀摩。
下半年
各校查詢問題，總結經驗，學習優秀學校的先進經驗，進行教師提高培訓、訓練。
12月份
教師基本功比賽。各學校、鄉鎮先進行初評，然後教育局組織評出全縣的“鋼筆字之星”“粉筆字之星”“毛筆字之星”“普通話之星”“計算機之星”，同時評出“教師基本功培訓優秀學校”“漢字書寫規範化學校”“語言文字規範化學校”等，並加以表彰。
備註：各項基本功訓練要貫穿於教師教學的.每個環節中，持之以恆。
一、指導思想：
教師基本功是教師從事教學工作必須具備的最根本的職業技能。我校將以提高教師崗位實際能力為目的，牢固練就紮實的基本功。要通過開展教師基本功訓練的一系列活動，在全體教職工中，牢固樹立“以質興教”的教育質量意識。同時，學校要加強領導，制定措施，層層落實，使人人蔘與，練有所得，練以致用，持之以恆，提高教師整體素質，為提高教學質量、推動學校教育教學整體改革的深化打好基礎。
二、訓練目標
1.在教師隊伍中進行教學基本功培訓，是教育形勢的需要，是學校發展的需要，更是教師自身專業化發展的需要。通過基本功訓練，規範、促進教師教學常規，夯實基礎，促進教師業務水平的提高，優化課堂教學，提高課堂教學效益，為學校的進一步發展打下紮實的基礎
2.通過學科基本功的訓練，使廣大教師掌握學科基礎知識，明確學科知識、能力、思想目標，熟悉課程標準規定的學科教學目標、任務和要求，把握教材特點，弄清知識點，抓準重難點，明確訓練專案及其要求，靈活組織教材，適當選擇教法。
三、訓練內容
1.一般教學基本功，包括三筆字、朗讀、普通話、簡筆畫、使用工具書、備課、課堂教學、教學研究、作業設計、考核、批改作業等
2.學科教學基本功，包括掌握學科知識結構與特點，探索在學科領域中提高課堂效益和質量的辦法與途徑，發揮與本學科相適應的教學風格與個性，讓學生學會學習，調動起學生學習的積極性，對所學知識產生濃厚的興趣。
3.專業特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種資訊的能力，並能熟練掌握現代化的教學手段，如音像閱覽、計算機操作、教學課件的製作、指導學生進行課外活動等。
四、訓練原則
1.全員性原則。凡四十五週歲以下的在職教師都要參加練功活動。
2.分散練習與集中訓練相結合原則。
3.領導帶頭示範原則。領導率先垂範，帶頭參加練功，並起示範作用。
4.搞好指導，科學練功原則。
5.練功與教學相結合的原則。三筆字、簡筆畫、普通話、教具製作與備課、書寫教案、批改、上課等教學活動緊密結合起來。
五、訓練方式
1.抓好三種基本方法
（1）教師的一般基本功主要採取自學自練的形式反覆練習，在具體備課、上課中養成習慣。
（2）學科教學基本功首先從備課、上課、批改作業、考試評定、課內外輔導、教書育人等六個教學環節所需一般基本功方面進行訓練，再對教學技術功、即讀功、講功、聽功、寫功、想功、記功、導功等方面提出具體要求，還對教學經驗的總結積累，課程標準、教材分析、知識體系的掌握及教學原則、方法、技能的應用等學科理論知識方面提出具體要求，最後對語言、演示、提問、講解、板書、教態、處理問題等方面提出更高的技能要求。
（3）各項基本功技能要在教學實踐中的綜合應用。基本功訓練貴在堅持，重在運用。用練結合，練有所得，練以致用。我校將始終堅持把訓練和運用緊密結合起來，減輕教材難點，用生動形象、直觀有效的教具激發學生的學習興趣，化難為易；用標準的普通話、漂亮的板書、形象的課件、生動的講述、透徹的分析深深地吸引每一個學生。在教研活動中充分展示了教學基本功在教學中的綜合應用。
2.輔之以四項活動的開展
（1）立足崗位，科學練功。
教師練功應得法、懂規律、講科學。教師練習普通話一般要採取以下幾個步驟：即查（查字典）、聽（聽廣播、聽錄音、聽電視、聽別人朗讀）、看（看報紙、看書）、練。這樣才能提高普通話水平。三筆字要以毛筆字為基礎，不練好毛筆字，鋼筆字和粉筆字就不會有長進。練毛筆字時教師要會選帖、讀帖、臨帖、背帖，這樣才能練好字。練字要講究五法：筆法（筆畫寫法——練毛筆字基礎）、字法（間架結構）、手法（執筆筆直，五指到位掌虛）、身法（坐如鐘，肩平，三個一）、章法（字與字之間的'行距）。並且立足崗位，自學自練。教中練，練中教，是開展基本功訓練的關鍵環節。教師做到平時訓練，常抓不懈，刻苦練功。每位教師都要成為教學的有心人，只要有利於教學的東西就要學，就要練。崗位練兵與集中培訓、教研組切磋、技能競賽相結合，從而促進教師基本功向教學能力的轉化。
（2）技能競賽，創造氛圍。
為調動廣大教師大練教學基本功的積極性，給教師創造一個良好的訓練環境，激發訓練興趣，提高訓練質量，學校將組織了豐富多彩、形式各異的技能競賽。20xx年以來，我們將先後開展了青年教師基本功競賽、演講比賽、教案設計、教具製作、課件評比等活動，展示彙報訓練成果。組織優秀讀書筆記展、優質課觀摩等專題展覽。通過活動，進一步調動全體教師練習基本功的興趣。
（3）加強教研，綜合提高。
教師基本功訓練要具有教育科研的能力，實施素質教育要“科研開路”。我們將抓住校本培訓契機，從提高教師科研意識、完善科研機構、壯大科研隊伍、制定教研規劃、開展專題研究等幾個方面抓起。以教研組為單位，各年級、各學科教師人人有學科研究專題、實施方案，並圍繞專題開展教學研討課活動。教師在一次次研究、備課、講課中提高了教學綜合技能，課堂上展示了基本功訓練的成果。通過教育科研提高了教師的認識水平、理論水平，並利用教育科學在實踐中摸索客觀規律，摸索新的教育教學方法，提高了教師的綜合素質。
（4）激勵機制，獎懲並用
採取目標激勵、環境激勵、教育激勵結合起來的做法。通過開展教學基本功活動，使我校教工的教學基本功水平普遍提高，自身素質明顯提高。
六、保障措施
1.學習制度，定期組織教師學習教學基本功標準，並由學校統一印製下發，學習訓練材料；
2.訓練制度，除教師課餘時間堅持自練外，一定要把教學與教研結合起來把教學實踐作為訓練的主戰場，服務於教學。
3.檢查制度，對各項基本功負責訓練相關部門要及時檢查，做好記錄，整理好材料；
4.考評制度，領導小組，不僅有學科基本功訓練目標、內容、措施，而且考評小組要有檢查、驗收、考核，形成制度化。
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