一、活動思想：
通過活動讓幼兒瞭解西方傳統節日“萬聖節”的由來，感受西方文化，為幼兒創設良好的人文環境，讓小朋友感受到萬聖節的氛圍，體會節日的快樂。並通過此次活動提供家庭之間更多的互動機會，增進親子之間的交流。
二、活動目的
1、維繫會員關係，調動非會員的參與的積極性、爭取更多的潛在客戶。
2、營造節日氛圍，提升樂園人氣。
3、提升兒童樂園的知名度,從而在該區域的良好發展作好鋪墊，吸引更多的顧客來樂園消費，從而培育一個穩固的消費群體。
三、活動時間
20xx年10月30日(鑑於20xx年萬聖節是10月31日星期一.所以建議提前一天舉行.利用星期日人流量較多的特點.擴大活動影響力和整體效果)
活動主題
萬聖節帶孩子來“搗蛋”吧!
四、執行方案
1.前期準備：
①活動所需物料：
裝飾： 萬聖節題材普通氣球及傑克燈鋁箔氣球(拱門、路引、室內懸掛裝飾)、牆體和玻璃上貼畫、南瓜小燈飾、宣傳kt板和擺放宣傳展架。
抽獎： 禮品箱、禮品(糖果、萬聖節小道具、樂園萬聖節紀念品)
服飾：購買萬聖節兒童服飾x套(卡通.可愛型.精靈等)不夠的可以準備卡通面具、巫師帽子、披肩斗篷
手工：剪刀、萬聖節題材剪紙、南瓜燈模型、白色無圖案面具、顏料筆、
遊戲：
1.愛心糖果：有包裝的糖果 (有動物頭像.各種形狀的糖果.萬聖節主題)、小型水果、系糖果的繩子
2.糖果大冒險：糖果(攔路者持一部分)、南瓜燈或南瓜袋(小朋友和攔路者持有、攔路者服飾、全程安全標示、印有樂園logo的萬聖節旗幟(帶隊人員配備)。
3.找五官：五官空缺的南瓜燈、填充五官的小積木或填充物、矇眼睛的眼罩
4.糖果射擊：單詞或數字貼紙、杯子、小球、糖果
5.親子大營救：道具鑰匙(可以用樂園內的其他物品替代如海洋球或其他比較可愛卡通的小物品(減少孩子在遊戲中的緊張和害怕的心理))、巫婆服飾。
活動場景佈置：
拱門及路引裝飾：如圖例，氣球應取綠，紫，黑，橙，棕為主色調
水果蹲遊戲流程與目標
每組派一名隊員，頭上分別帶有五種水果的頭飾，先由A 開始，（A 是草莓）A 說草莓蹲草莓蹲 草莓蹲完西瓜蹲的時候，西瓜就說西瓜蹲西瓜蹲 西瓜蹲完 蹲，以此類推，看誰反應快 最後剩下的就是獲勝選手
水果蹲遊戲規則
1) 現場選幾名隊員，站成一排。
2) 為每位隊員分發一個印有不同水果的頭飾。
3) 給10秒鐘時間熟悉自己的頭飾並帶好。
4) 活動主持人指定哪位隊員開始，該隊員的口令是：（該隊員的水果代號）蹲，蹲，蹲完蹲（另一名隊員水果代號），每喊道“蹲”時，該隊員下蹲至馬步狀。
5) 被喊到的隊員繼續以上口令依次下去，到後邊的節奏越來越快。
6) 蹲錯或者反應遲鈍的隊員淘汰。
7) 要求每位隊員口令洪亮，動作到位，反應靈敏。
水果蹲遊戲目的及意義
通過本專案提高團隊的執行力，注意力，提升應變能力學會做應急預案。幫助隊員認識個體的工作對於提高團隊效率的重要性。
一、活動目標：
1、根據已有的經驗，大膽想象啟發，把製作出的花組合裝飾，製成花環，花籃等。
2、引導利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。
二、活動準備：
1、各種花的圖片，鮮花實物2、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙籤，剪刀。
3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。
三、活動過程：
1。材料匯入：
A。出示製作所需的材料。
師：瞧!今天我們教師裡來了這麼多五顏六色的彩泥朋友!
B。欣賞完整的作品範例：
師：這些漂亮的花都是經過別的小朋友動腦筋和好朋友一起合作完成的很美麗吧!看看都是些什麼花?你會用彩泥做些什麼花那?
2。幼兒自主操作，教師指導幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來設計好看的泥塑花吧!
a。引導幼兒自己設計花瓣的形狀，並利用花邊剪刀、牙籤、色紙等使花朵更立體，更漂亮b。引導幼兒自主創新。選擇材料製作不一樣花型的花朵。
c。發揮同伴合作協商的精神。
一、活動目標：
1、心理目標：願意嘗試角色扮演，體驗遊戲帶來的樂趣。
2、技能目標：在遊戲中學習簡單的對話。
3、生活目標：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。
二、開設活動區角：（4個）
（1） 陽陽遊樂場
（2）欣欣的家
（3）軒軒的家
（4）曉鳳配菜有限公司
三、活動過程：
1、師生共同創設活動環境。
2、幼兒到自己熟悉的活動區域進行活動。
師：寶貝們，剛才我們在外面進行的小烏龜爬山坡活動，你們玩的開心嗎？（教孩子學說：開心）現在我們的遊戲活動也要開始了，我們一起去玩玩吧！
要求：在活動的時候，娃娃家的寶貝們要把自己的家整理好，買菜等請打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過來，你要記住了。
教師觀察幼兒活動情況。
3、活動評價：
老師以表揚為主，鼓勵孩子積極參與遊戲，大膽進行交往。
4、師幼共同整理收拾。
康復班遊戲活動說課
王美英
孩子通過扮演各種角色，用言語、動作、表情來表現他們對周圍社會生活的認識和體驗。角色遊戲能夠演示各種不同的生活情境，通過角色的扮演，可以使孩子學習在不同生活情境中採取相應舉止的能力。像一般孩子一樣，特殊孩子也有自我表現的需要，（特別喜愛表演節目，裴欣怡）容易認同自己所扮演的角色，力求把自己的角色演好，會相當認真地對待要說的話和做的動作。利用角色遊戲進行訓練，就容易取得預期效果。
本次遊戲的目標是：
1、心理目標：願意嘗試角色扮演，體驗遊戲帶來的樂趣。
2、技能目標：在遊戲中學習簡單的對話。
3、生活目標：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買菜、賣菜和煮飯。
活動目標：
1、激發幼兒對遊戲的興趣並從中獲得快樂。
2、知道幼兒傾聽他人說話並能連貫地說出遊戲中的語句。
3、幫助幼兒認識上下方位。
活動準備：
1、各種動物玩具若干（同幼兒人數）
2、小橋、山洞、花籃、綵帶標記、小獎品、錄音磁帶
3、事先將各種小動物藏到室外大型玩具上
活動過程：
一、
1、師：今天動物王國的小動物要來和我們做遊戲，高興嗎？誰能說說你願意和哪個小動物交朋友？它有什麼特點？（你來學一學），小朋友都有自己喜歡的小動物，讓我們一起模仿它們做早操吧。
2、隨音樂，做模仿操出教室。
二、
1、師：你們瞧，今天的天氣真好，小動物們很早的就來到了幼兒園，想要和我們做個“捉迷藏”的遊戲。現在它們都藏在了小朋友平時最喜歡玩的地方了，讓我們一起找找看。
2、隨音樂，幼兒尋找小動物，在此教師隨時提醒幼兒注意安全。
3、組織找到小動物的小朋友到草地上休息一會兒，並請幼兒用完整的話講述尋找過程，例如；我在、上（下）找到了、針對能力較差的幼兒教師可以給予適當的幫助、指導或請個別能力較強的幼兒幫助。
4、（1）、師：你們說的很棒，小動物們很高興，想和我們做個“聽口令，跑的`快”的遊戲，看誰能聽懂老師的口令，又快又對的把小動物安全的送到指定地點。
（2）分四組按不同口令進行遊戲。
三、師：小朋友們今天和小動物們玩的很開心，表現的都很棒，老師很高興，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂開汽車來到滑梯面前）。
小朋友你們看，現在我們在哪？（滑梯的下面）。在此，利用現場對幼兒進行安全教育，滑梯下面是很危險的，上面有許多的螺絲釘，一不小心會碰傷小朋友的，因此，我們小朋友一定要小心，注意安全，學會保護自己，儘量不要到滑梯下面玩。
活動結束：
隨音樂帶領幼兒到滑梯上面玩，引導幼兒感知體驗上和下。
幼兒園小班遊戲：積木兩人玩
目標 1、培養幼兒注意聽同伴說話，懂得簡單的應對。
2、能聽懂對方的話，並運用語言進行協商。
準備
積木若干盒。（兩個幼兒一盒）
過程
1、幼兒自願結合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己準備搭什麼，並把想法告訴同伴或老師。
3、請幼兒按自己的設想搭積木。教師提示：
①如果積木不夠用，或缺什麼，請告訴同伴，向同伴借用。
例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應滿足對方的要求。
②如果積木缺得太多，要兩人合搭。
4、搭好後，要告訴同伴、老師“它”是什麼？
建議
在日常生活中注意創造條件讓幼兒合作，引導幼兒彼此進行交談。
一、活動名稱：保皇比賽
二、活動目的：
1、廣交朋友，提高社交能力。
2、豐富大學的課餘生活。
3、提高同學們的團隊精神，提高社交能力。
4、提高化學院社團部在大院的活力形象。
三、活動物件：化學院全體成員。
四、比賽規則：
1、該遊戲由五人玩四副牌。
2共有五張三，憋三，最後出三，無三用二買，無二用王買，無二無王直接送一張。
3在四副牌上有一個大王上寫個“皇”字，證明是皇帝。摸到者如果不想當皇帝，可以在摸完牌後把標有“皇”的牌順時針往下讓，若下家也不想當皇帝需掛二才可以往下讓。直到有願當得為止。
4對於皇帝送保子，皇帝選三張同樣的牌（如三張紅桃A）除3，2，王以外，指定剩餘一張為保（注：所有的人均應有此數的牌，如，皇帝選三張紅桃A，其他幾個人必須有A才能確定紅桃A為保。還有，保為特王，這張特王能打大王。
5四個一樣的牌（如四張紅桃5,32除外）為炸彈，能打所有的牌。（注：四個一樣的牌再不打別人的牌的情況下，單獨出不是炸彈。）炸彈無大無小。
62不能帶牌出。
判斷輸贏的方法：
一桌有六張積分撲克，無平局現象。
頭科：得三張撲克。二科：的兩張撲克
三科：得一張撲克四科：得零張撲克
五科：得一張撲克（一張就是在總數上減一張撲克）
打完一局後，皇帝和保子一夥得的撲克牌數加起來，革命軍得的撲克數加起來，哪一方的撲克數少哪方得勝。
7比賽採取積分，不上貢。
8比賽中有明保有暗保，明保積分加倍。
五、具體內容：
1、參賽同學以五人為一組，活動進行抽籤分配。
2、比賽過程，不能隨便說話，聲音過大，或者偷看牌按犯規計算。
六、具體分工：
1、社團部具體策劃安排，組織比賽。
2、用社費購買撲克牌。
3、選手犯規兩次被罰下。
4、社團幹事負責秩序。
七、積分規則：（比賽共設6局）
1、皇帝——保子一夥勝，皇帝得二分，保子得一分，其他各革命軍各得負一分；皇帝——保子一夥輸，皇帝得負二分，保子得負一分。其他各革命軍各得一分。
2、若是明保，得分都翻倍。
八、比賽設一等獎：二名
二等獎：三名
三等獎：四名
優秀獎：一名
一、活動目標：
1、認知目標：
通過活動使學生明白每個人在生活中都肩負著不同的角色，我們要學會自我認識。
2、情感目標：
讓學生懂得一個人做事要有責任心，要有負責到底的精神，學會自己做的事自己負責。教育學生做事要認真，勇於承擔責任，不推諉。
二、活動過程：
（一）宣佈班會開始。
班長：我先讓大家猜一個謎語。
這個謎語是來自一個叫"斯芬克斯之謎"的古希臘神話。一個名叫斯芬克斯的獅身人面的女妖坐在忒拜城堡附近的懸崖上，向過路的人提出一個謎語——什麼東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，傍晚用三條腿走路？過路者都必須猜中，如果猜不中，就要被她吃掉。無數人為此而喪生。最後一個流浪者猜到了答案。（生答）謎底是人。
主持人：女妖把人的一生濃縮為一天的經歷，嬰兒呱呱墜地，一開始只能在地上爬，成年後兩條腿走路，老年的時候，步履蹣跚，要藉助柺杖才能走路。所以是四條腿——兩條腿——三條腿。如果你能站在一生的角度來認識自己，這個謎語就不難了。
（二）認識角色。
主持人：在漫長的人生道路上，我們每一個人都同時肩負著很多不同的角色。
討論：我們這一生會肩負哪些角色？（指男、女生各一名做答）
主持人：那麼，現在的我們身為一名國小生應盡的責任又有哪些呢？（根據蒐集的資訊回答）自我責任、角色責任、社會責任，這節班會課我們就一起研究 角色與責任（板書課題：角色責任）
1、第一部分：對自己負責。
（1）活動一：我願意。
請同學們以“我願意”開頭造一個句子。下面我們看看王菲願意幹什麼。
主持人：每當我聽到這首歌，都會特別地感動。王菲生了一個兔脣的孩子，其實她在懷這個女兒時，已經知道孩子會有點缺陷，但她毅然生下女兒，這時她的角色由一個明星迴歸為一位普通的母親，她為了女兒遠赴美國治療，正如她歌中唱的“我願意為你，我願意為你被放逐天際，我什麼都願意，什麼都願意為你。”我想此時我們眼中的王菲不僅僅是個萬眾矚目的明星，更是一位盡職盡責的好母親。
主持人：明星也要負責任，那麼究竟什麼是責任？那請同學們欣賞一下樑啟超的理解。
生1：凡屬我受過他好處的人，我對他便有了責任。
生2：凡屬我應該做的事，而且力量能夠做得了的，我對這件事便有了責任。
生3：凡屬我自己打主意要做一件事，便是現在的自己和將來的自己立的一種契約，便是自己對自己的一層責任。
生齊：有了這責任，那良心便時時刻刻監督在後頭。一日應盡的責任沒有盡，變死也是帶著痛苦往墳墓裡去。
主持人：結合梁啟超的話，同學們談談你認為責任是什麼？現代漢語詞典上的解釋是責任——分內應做的事。
（2）活動二：問卷調查。（課前完成，課上算分值分類）
主持人：這只是一個小測試，但小測試中可能可以看出大問題。如果你是一個自制力較差，責任心不強的人，請你從這些小事做起，養成良好的習慣，做一個成功的人。
生1：播下一個行動，你將收穫一種習慣。
生2：播下一種習慣，你將收穫一種性格。
生3：播下一種性格，你將收穫一種命運。
主持人：家長都一致認為學生到學校來首先認真把書讀好，這是學生應盡的責任。但是不是隻讀好書就可以了呢？你喜歡“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”的同學嗎？下面請同學們看兩個短劇。（《揀紙團》《交作業》）
主持人：這些都反映了什麼問題？造成怎樣的後果？（回答：不負責任，造成班級亂七八糟）
老師：所以說我們每個同學不僅要對自己負責，還要對別人負責。
2、第二部分：對集體負責。
（1）對班級負責。
主持人：因為我們每個人都不是生活在真空中，而是生活在社會這個大家庭裡，不可避免地要和社會有著千絲萬縷的聯絡。你是社會的一員，你就應該對社會負責。比方說同學們，來到學校除了學習，還要完成一些力所能及的工作，例如管理班級、做清潔、交收作業本之類。這也是你的責任，把它做好是對老師同學負責。這一點有很多同學都做的很好。請同學們說說。
班長：
1、表揚三名對班級家庭負責的同學，並簡單訪談。三名對班級家庭負責的同學：A、B、C。
2、採訪A、B、C。
（1）作為班長，在班上要管理日常的紀律工作，回家還要做家務，我從來沒聽你抱怨過。為什麼？
（2）很多同學在家不僅什麼事都不做，而且對父母很不禮貌。請你對這些同學說些什麼。
（3）在學校，你能很好的尊敬老師，你能給同學們提提建議嗎？
主持人：很高興我們班有這樣一批對自己、對別人都很負責的同學。正所謂對自己負責是明智，對別人負責是高尚，但偏偏有人明白這個道理，到頭來害人又害己。
（2）對學校負責（可以加進去老師對學生、學校負責的例項：四川最牛校長葉志平和本校負責任的老師的事蹟）
下面請焦鑫瑩給我們講述一段故事：《喬治的禮物》。
班長：一個人的學識、能力、才華確實很重要，但責任感、責任意識、責任心更重要。責任感是一個人精神境界的反映。對別人負責，也就是對自己負責。
1、學校好比一座房子，那麼你覺得學校這座大房子怎麼樣，漂亮嗎？
（有漂亮的地方，也有不漂亮的地方）
2、同學好比木匠，房子建得怎麼樣，就要看我們這些木匠的手藝。你是個水平如何的木匠？你為學校做了些什麼呢？
3、有沒有做得不夠的地方，可以怎樣改進？
（三）社會遠比校園複雜得多，看看以下用鏡頭記錄的不負責任的社會現象，說明不負責任對社會的危害。
1、反面事例：
（1）水是我們生命、生活的源泉，但現在的水資源卻遭受著嚴重的汙染。
（2）最近一段時間，煤礦事故可以說層出不窮，原因是什麼？
（3）黑心棉、劣質奶粉、紅心鴨蛋、有毒文具等等
2、正面事例：叢飛、洪戰輝。
當然，生活中更有許多負責任的人和事。是否有讓你感動的很負責任的故事，請你說一說。
這樣一對比，看得出，大家都喜歡負責任的人，因為和他們打交道、相處，你舒服、放心。其實對別人負責，對你自己也有好處。
主持人：責任在社會生活中無處不在，擁有它，生活和諧。缺少它，將寸步難行。
（四）說說你喜歡的關於“責任”的名言。（學生事先準備）
1、出示責任名言。
2、第三部分：對國家負責。
時代不同了，國家與國家的競爭不在侷限在戰場上，不需要我們為國家利益拋頭顱，灑熱血。那我們能為國家做些什麼呢？（學生談）
3、班主任總結：
梁啟超在《少年中國說》中說“少年雄於地球，則國雄於地球”。我們生活在二十一世紀這樣一個知識經濟時代，網路資訊化時代，國際競爭激烈的時代。我們怎樣履行我們扮演的角色？我們要做的是努力學習，上好每一節課，做好每一次作業，用知識武裝自己的頭腦。如果想登上成功之梯的最高階，你就必須永遠認真責任，縱使面對缺乏挑戰或毫無樂趣的工作，你要以行動證明了自己是一個勇於承擔責任、值得信賴的人。
同學們，坐而論道，不如起而行之！讓我們從現在開始，立即行動起來吧！
班會在叢飛的歌曲中結束。
《大家來做操》活動方案
設計意圖：
根據幼兒的年齡特點，讓幼兒初步學習一套模仿操，並能夠聽懂口令做動作。
目標：
1、學習兒歌及模仿操。
2、培養幼兒聽口令，手腳協調地做動作。
活動過程：
一、開始部分
幼兒排好隊，站在院子裡。預備姿勢，自然站立。
二、基本部分
1、教師做一遍模仿操。
2、幼兒跟老師一起做模仿操。
3、在教師指導下，幼兒做模仿操。
三、結束部分
幼兒原地踏步走。
結束。
附： 兒 歌
早上空氣真正好，
我們大家來做操，
伸伸臂，伸伸臂，
彎彎腰，彎彎腰，
踢踢腿，踢踢腿，
蹦蹦跳，蹦蹦跳，
天天做操身體好。
一，聯絡自行車出租俱樂部，把保養好的自行車在早上8：00送到公司門口。
二，活動前一天晚上通知參加騎行人員，做好騎行前服裝、裝備、及編隊等事項，於早上8：00在公司門口集合。
三，各小隊隊長清點本隊人員、裝備及隨身攜帶的物品。
四，各小隊隊長向總指揮報告各隊人員、裝備情況。
五，8：30編隊，請攝像師拍照，並提醒騎行安全常識及行駛路線及目的地。
六，騎行車隊出發
七，保障車在行軍途中跟拍
活動內容如下：
趣味活動
1、託球跑：（分兩次進行，每次每團體1組參加取用時最少的一組）28接力賽，規則：乒乓球必須放在乒乓球拍的中間，不得用手固定，每個人每次只能託一個球，從起點到終點球（10米）不掉在地上放入指定位置算有效球，另外一人在從筐中撿起球進行接力。如果球在託送途中掉到地上，選手必須回到起點重來，以8位選手全部運送完球，所用的時間最少的算勝利。（毎個団體報2組可以男女混合、毎組8人，）
2、搶棒棒糖（取獲勝人數最多的兩組）
道具：四根繩子，棒棒糖若干
參加人員：每団體8人，男女各佔一半，可多組進行
比賽規則：兩個男（女)生背靠背挽住對方，每個男（女）生前面1米左右站著一個女生，手拿一個棒棒糖。裁判員發令後男（女）生反向用力以吃到對面女(男）生手裡的棒棒糖。先吃到者獲勝。
3、結對而行
道具:繩子若干（取6組時間所用最短的）
參加人員:五人一組（可男女混合），每團隊最多可報10組參加
比賽規則:比賽開始前先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組並排一起站在起跑線上，裁判喊"開始"時，各隊齊出，最先到達終點的隊獲勝（30米）。
裁判：1人
4、倒跑比賽（取4組第一名）
毎団體出4組一組4人男女混合（1男3女，第一棒男生）每人50米，要求拿上接力棒，傳給下一個運動員。不準側身跑。
5、踢毽球（取得分最高的10人紀念獎）
方法：參賽者在距目標5米處，將毽子踢入直徑為20、40、60、80公分的圓心中，最後落點在同心圓中就得分，從內到外依次以5、3、2、1記分。（現場抽取30人蔘加）
規則：
1、參賽者每人投擲三次，以三次得分之和計比賽成績。
2、如毽子擲在線上，則以外圈的成績計分。
裁判：2人
6、心心相印（背夾球）（取用時最少的兩組）
20米距離，兩端各站12人，每端分成3組，每組2人，背夾一籃球，步調一致向前走，進行接力時，接力方必須線上內完成接力活動，以最後完成用時最少的隊伍為勝，違規一次+5秒。（毎団體2組、毎組8人、男女不限）
7、呼啦圈競走比賽（保留專案）（取2組每組的第一名）
接力比賽，比賽長度為1人50米，邊轉呼啦圈邊走（跑)，在比賽進行當中呼啦圈不可以掉下來，如果掉下來，撿起來是呼啦圈轉起來後再繼續行走，直到完成比賽。比賽以用時最少的為勝利。(毎団體2組、毎組4人、男女不限）
8、夾乒乓球（取2組每組的第一名）
接力比賽，比賽時間為5分鐘，在2張桌子上各放一個小筐，裡面有1個乒乓球的小筐放在1張桌子，一個為空的放在另一張桌子上（距離10米，），1人用筷子從有球的筐裡向空的筐裡夾球，球放到筐裡後另外一個人再夾起球，放到對面的筐裡，在5分鐘內用時最少者勝利，5分鐘內未完成比賽的淘汰。途中球如果掉到地上需要撿起球回到起點重新夾球。（毎団體2組、毎組8人、男女不限）
9、划船比賽:（2人）
兩人對面互相做在對方伸出的腳面上，並抓們對方的手臂，形成小船狀，排在:起點線外。比賽開始，各個“小船”在前後擺動時，交換移動兩人的雙腳，使“小船”向前行進，以先到達終點的隊為勝。
規則:(1)小船從何處散開，必須重新組好再開始(2)組成“小船”的兩個人的臀部不得離開對力的雙腳腳面。
10、跳袋接力:器械:跳袋
參賽隊員成一路縱隊站在起跳線後。比賽開始，第一人站在跳袋內，手提跳袋的帶子向前跳出，繞過標誌物返回並將跳袋交給第二人，依次進行，以先跳完的隊為勝。
規則:(1)必須繞過標誌物。(2)必須在起跑線後交接。(3)隊員若摔倒必須在原地起來，重新再跳。
11、穿衣服比賽:（男、女各5人）器械:係扣上衣（自備）
學生成一路縱隊站好，每人相隔8米，教師發令“開始”，第一人穿好衣服跑向第二人，然後把衣服脫下，由第二人穿好跑向第三人，依次進行。以最後一人穿好衣服跑過終點線的順序判定名次。
12、穿針引線:（男女各5人）器械:針、線
各隊成一路縱隊站在起跑線後，前面30米處椅子上放有針和線。比賽開始，各隊第一人跑出至折返點處，將線穿到針上後跑回，第二人出發，依次進行，先完成的隊為勝。
13、瞎子穿拖鞋
概要：矇眼前進5步或6步穿拖鞋的遊戲
方法：1、各隊輪流派出1人。
2、把拖鞋放在起點前方5步的地方。
3、回到起點矇眼旋轉三次以後出發。
4、能夠準確前進5步，第6步穿到拖鞋教多的一組獲勝。
參考：進行中對方可以用錯誤的指示來擾亂。
14、步驟：
1、所有隊員，圍成圓圈站立，面向中心。
2、首先選一半志願者到圓圈裡面來，臉向上，平躺在地。
3、你也和這些志願者一起走到圓圈中，要求他們的身體和頭部完全靜止，頭不能離地或者左右擺動。4.在每個志願者的鼻尖上放一枚小硬幣。
5、要求他們只能做鬼臉，一分鐘之內使硬幣從鼻子上掉下來。你手頭一定要有照相機，給他們照一些面部特寫鏡頭，帶回去張貼公佈。
6、之後，另一半人換過來，重複遊戲。
7、一些隊員成功完成動作後，讓他們平躺在地上圍成一個圓，頭朝圓心（最好頭挨著頭），看誰最先把硬幣弄下來。
為使遊戲更有趣，更富挑戰性，將三個硬幣分別放在志願者的鼻子、額頭和下巴上。
15、尋寶大行動
參加人員：集體
遊戲規則：先準備好“寶物”（即字條上可以寫“表演節目、獲得獎品等），然後把寶物分佈在各各隱蔽的地方，接著，各尋寶者開始找尋“寶物”，找到“寶物”的尋寶者不得隨意開啟“寶物”，由主持人對獎。主持人根據“寶物”的內容給“寶物”的主人對獎。比如：寶物裡寫著“學貓叫三聲，獎勵蘋果兩個”那麼“寶物”的主人就得按“寶物”的內容去做，然後，主持人給予相應的獎勵
16、頂氣球比賽
道具：氣球一個、繩子一條
參加人員：兩組對抗（每組一般為3人到7人）
遊戲規則：遊戲開始前先把繩子沿場地的正中間拉開（像網球網一樣），然後雙方排開用頭頂球，哪方先落地為輸，雙方輪流發球。體現配合能力和競爭能力。（注意只能用頭，不能用身體的其它部位）
17、五毛和一塊
道具：不需要；
場地：稍微寬敞一點就可以，沒有特別要求；
人數：10幾個人就可以，人多些更好玩的
人員：一定要有男有女，比例不限
裁判：一名，負責發號司令
規則如下：
在遊戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。
遊戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣佈遊戲開始，並喊出一個錢數（比如3塊5、6塊或8快5這樣的），裁判一旦喊出錢數，遊戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的`小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛(mm)先下手為強；當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊裡已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。
遊戲要領：反應要快，裁判一說出來錢數，就要立刻知道分別由幾男幾女的團隊可以達到要求；動作也要快，搶五毛和踢一塊都要又快又狠。
18、當我們同在一起（配歌）
參與者圍成一圈，間距兩臂，面朝中央，側平舉雙臂。每個人右掌朝下疊放右者之左掌，而左掌朝上。右手隨音樂做六節拍拍打動作，拍打位置分別為1、右手者之左掌；2、自己之右膝蓋；3、左膝蓋；4、左手背；5、6、左手心。迴圈往復且節奏越來越快。
19、耳語傳真
將人員分成兩列，分別對列頭兵耳語一句話，不讓其他人聽見，要求照此往下傳，有列尾者報出結果，看兩列隊伍哪個保真度更高，以次結勝負。
20、一隻青蛙
參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念“一”，順時針下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“進”再“水”再“中”再“咚”；接著“兩隻青蛙跳進水中咚咚”……依此類推，跟不上節奏或出錯者罰節目。
活動時間地點：
11年10月22星期六早上8:30校園內
活動背景：
在這秋高氣爽的季節，我們協會完成了招新並完美的召開了第一次新成員見面會。我們社裡的每一個人都是充滿朝氣的人。為了身心的愉悅，我們決定開展一個尋寶遊戲。
活動目的：
新成員見面會剛剛結束，各個成員之間的聯絡還不夠密切。這個活動是為了加強各成員之間的親密感，消除陌生感。也更是為了讓大家身心愉悅，度過一個愉快而有意義的一天。活動的主要內容：
1;活動準備:
A:由每個大家長聯絡自己的家人，確定參加的人數。
B：確認分組，分組的原則上以自己的家庭為主，人數不協調可以稍做調整。C:活動由會長來動員。
D：副會長準備材料清單及策劃。
E:組織部部長購買材料。
F：宣傳部準備相機，拍下精彩的'瞬間。
2活動主要流程:
A.分組。共分6組。每個對都有自己的隊號。（預設為紅橙綠青藍紫，也可自己決定）
B.每對分派5個信封。每個信封分別標上12345的編號。
C.給每個組45分鐘的時間去把信封藏起來。第一個信封寫的內容是第二個信封的藏匿地點，信封裡有張小紙張，各組可以發揮自己的聰明才智，在小紙張上寫上一些提示語。提示語必須有第二個信封藏匿處的資訊。提示不主張太難，但可以有新意。
D.45分鐘後，在教學前集中。各隊把自己表注1號的信封交給會長，E.每個組選出一名代表抽籤，抽中那個組就要尋找哪個組的所有信封。
F.回所有信封的組，回到教學樓處。把信封交給到時的負責人。用的時間最短，5個信封都在手的隊出勝。
G.集合所有人員進行頒獎。
3活動技巧：
A.注意分工合作，發揮自己的智慧。
B加強聯絡，各抒己見。找到最有效的解決方法。
C密切注意周圍的情況。
4活動注意事項：
A要保持校園的清潔。廢紙張不要亂丟。做好保潔工作。
B切忌注意安全，太危險的地方不要去，太危險的動作不要做。安全第一
一、活動背景
本次活動是基於20xx年紫金礦業學院暑期社會實踐之暑期夏令營而開展的，通過活動中一些遊戲的互動增進實踐隊隊員與小營員之間的相互認識，讓所有活動人員在遊戲中放鬆自我、盡情娛樂，同時培養他們的團隊協作能力。
二、活動主題
快樂遊戲，快樂成長
三、活動時間
20xx年7月12號19:00--21:00
四、活動人員
實踐隊所有隊員及所有小營員
五、活動形式
1、五毛和一塊
場地：稍微寬敞一點就可以，沒有特別要求；
人數：10幾個人就可以，人多些更好玩的
人員：一定要有男有女，比例不限
裁判：一名，負責發號司令
規則如下：
在遊戲中，男生就是一塊錢，女生則是五毛錢。
遊戲開始前，大家全站在一起，裁判站邊上。裁判宣佈遊戲開始，並喊出一個錢數（比如3塊
5、6塊或8塊5），裁判一旦喊出錢數，遊戲中的人就要在最短的時間內組成那個數的小團隊，打比方說喊出的是3塊5，那就需要三男一女或七女或一男五女之類的小團隊。請記住動作要快，因為資源是有限的，人員也很少有機會能平均分配，所以動作慢的同志可能會因為少幾塊或幾毛錢而慘敗，所以該出手時就出手，看見五毛先下手為強；當然動作快的人員不要一味的拉人，有可能裁判叫的是3塊5，但你們團隊裡已經變成5塊了，這時候你就需要踢人了，該狠心時就狠心，一般被無情踹出去的都是可憐的一塊。
2、結對而行
道具:繩子若干
參加人員:兩人一組或多人一組,多組參加
遊戲規則:本遊戲要求場地較大,遊戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組並排一起站在起跑線上，主持人喊“開始”時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。本遊戲要求參加者的配合默契。
3、拍七令
人數：無限制
方法：多人蔘加，從1-99報數，當有人數到含有“7”的數字或“7”的倍數時，不
許報數，要拍下一個人的後腦勺，下一個人繼續報數。如果有人報錯數或拍錯人則唱一首歌。
興奮點：沒有人會不出錯，雖然是很簡單的算術。
4、解套
參與人數：5～10人
地點要求：要求有一個比較開闊的空地
遊戲組織：
1）要求所有的參與者圍成一個圈。
2）從任何一個人開始，要求他將兩隻手分別與不相鄰的兩個人相握；然後這兩個人再各自與其不相鄰的人握手，按此順序繼續，直至所有人的手都與其他人相握。
3）這時所有人的手連線起來，形成一個交錯的套，此時要求大家在不鬆開手的情況下，通過移動自己的身體、變換自己的位置，來解開交錯的套，開啟成一個或若干個圈。
5、瞎子走路
遊戲規則：兩人一組（如A與B）
A先閉上眼睛，將手交給B，B可以虛構任何地形或路線，口述注意事項指引A行進。如：“向前走，……邁臺階……跨過一道小溝……向左手拐……”然後交換角色，B閉眼，A指引B走路
分析：
通過親身體驗，讓學員體會信任與被信任的感覺
作為被牽引的一方，應全身心信賴對方，大膽遵照對方的'指引行事
而作為牽引者，應對夥伴的安全負起全部的責任，對一舉一動的指令均應保證準確、清楚
另外，萬一指令有錯，信任受到懷疑後很難重建
6、超級比一比（猜成語）
遊戲規則：
1）分組，每組差不多五到七人
2）一組排開。除了第一人，其餘的人皆面向相反的一邊（只會看到下一人的後腦瓜子！）
3）主持人把寫著題目的紙條秀給第一人看，然後再表演給觀看者和別組的人。
4）當第一人準備好後，計時每人十到十五秒的時間傳動作給下一人看。要傳前先拍打下一人的背好讓那人轉身面向自已。做動作的人不可用寫或出聲來表達題目。
5）比到最後一人時，主持人向前尋問答案，如果多於半數的人答錯，可叫第一個比的人再比一次。
6）每組輪留上去比不同的題目。
六、活動組織
主要負責人為、，其他人配合組織。
設計背景
我所辦的幼兒園是農村幼兒園，父母長年在外打工，為了能讓孩子們和家長們加強溝通，在上個學期期末的時候舉行了一次幼兒親子活動遊戲。
活動目標
1、幼兒與家長積極嘗試用大紙箱玩各種遊戲。
2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。
3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發孩子智力。
4、培養人與人之間的一些合作精神。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點難點
1、培養人與人之間的一些合作精神。
2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。
活動準備
1、道具的準備
2、場地的準備
3、活動規則的準備
活動過程
一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動，然後出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。
二、用紙箱做遊戲
告訴家長和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的遊戲。
1、遊戲:小雞出殼了（讓幼兒體驗躲藏的快樂）
（1）教師示範:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了。”
(2)請家長在紙箱兩側挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的遊戲。
2、遊戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂，並同時瞭解一些城市名)
請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走，並念兒歌：“嗚——我的火車就要開了，開到哪裡去？開到北京（上海、天津等）去，嗚——咔嚓、咔嚓……”
3、引導幼兒把紙箱變成坐墊（培養幼兒關心長輩）。
孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的遊戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好？可是坐在地上有點涼，怎麼辦呢？（引導幼兒說出把紙箱變成坐墊）小朋友這個辦法真好，現在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好（在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿）。
4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法
（1）與家長交流：其實我們有時候並不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發孩子的智力，你們有沒有發現，我們給孩子買來玩具，只不過當時孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過，就扔了。而現在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這麼多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好？看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們交流一下。
（家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長，也可多個家庭共同探討。）
（2）各家庭或各組家庭展示紙箱玩法
a、電視機：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進裡面表演節目。
b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的遊戲。
c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在裡面慢慢的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組進行比賽。
三、告訴家長，不光是紙箱，還有一些其他的廢舊物品，只要消好毒，沒有危險性的都可以作為孩子的玩具，並且孩子們還會興趣特濃。讓我們分成兩大組，走進我們的大車輪，開著到外面去做遊戲好不好？（開著車輪在音樂聲中結束
教學反思
1、通過這節親子游戲活動，孩子與父母之間的感情得到進一步加深。
2、感覺現在農村孩子隔代教育現象較嚴重，有些孩子情願與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩，也不願意與爸爸媽媽配合玩遊戲。
活動背景：
眾所周知“幼兒期是遊戲期”。學齡前的兒童對於模擬成人活動、反映他熟悉的四周生活有著相當濃厚的愛好，這就使得幼兒園角色遊戲的產生成為一種必然。而作為一個幼兒園老師在角色遊戲中抓住幼兒的年齡特點.並予以指導教育這便是最重要的任務。本學期我們在上個學期的基礎上將我們的遊戲區域進行了整改，孩子們遊戲的材料也得到了提升，對孩子們遊戲的要求和規則也有了新的變化。我們都承認“孩子是遊戲中的主體”.那麼孩子在角色遊戲中的主體地位體現在什麼地方呢；我們縱觀幼兒遊戲的全過程不難發現老師在角色遊戲的指導過程中要確立幼兒的主體地位，就必須尊重幼兒的意願，真正實現五個自由，即：尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇角色的自由、同時還要尊重幼兒自由地講評自己的遊戲、我認為只有做到了尊重幼兒這五個“自由”，遊戲才能變為孩子們自己的遊戲。
主題內容：
開設江南特色美食、傘扇坊、丫丫零食鋪、江南書齋、探索實驗室、智慧寶屋、樂在棋中。
遊戲目標：
1、認識和初步掌握新增添的材料的操作方法，遵守遊戲規則。
2、加強區域與區域之間的聯絡，幼兒與幼兒之間的交流，交流時使用禮貌語言，遊戲時學會謙讓。
3、引導幼兒在遊戲結束後迅速地整理玩具，並積極主動地加入到教師與幼兒的交流之中。
遊戲材料：
1、江南書齋：空白圖書、《小蝌蚪找媽媽》連環畫、畫筆等。
2、丫丫零食鋪：抽獎箱、獎品等。
指導要點：
重點指導江南書齋的員工製作小蝌蚪找媽媽的連環畫，要求故事完整，畫面美觀；丫丫零食鋪的員工去店外採購店內的獎品，並有序地安排消費者抽獎。引導幼兒在交流時使用禮貌用語，學會謙讓。
遊戲過程：
一、談話匯入。
師：我們這學期新開了一個零食鋪，它叫什麼名字呀？
師：零食鋪剛剛開張，為了吸引顧客，我們小朋友設計了一點小小的誘惑，就是凡是顧客購買10元就可以參與抽獎活動，獎品可豐盛了。今天呀，我們的獎品有所改變，就是請丫丫零食鋪的工作人員在遊戲的一開始就去各個商店採購一下你們這一期的獎品，然後請你們將獎品展示出來，並註明是幾等獎的獎品。
1、你們都會去丫丫零食鋪消費一下嗎？那麼抽獎的顧客應該要怎麼做一個文明的顧客呢？
2、師：另外，我們最近學習了一個故事（出示展板《小蝌蚪找媽媽》），今天江南書齋的任務來了哦，請你們根據《小蝌蚪找媽媽》的故事，為我們書齋製作一本連環畫，製作完成之後就將故事講給客人聽或是將書借給客人。
3、師：今天遊戲結束後，我們要評選“文明區域”，（出示流動紅旗），看看哪個工作區域整理地又快又好，那最後這面漂亮的紅旗就會掛在你們的區域裡呢。
二、幼兒自主選擇遊戲，進入遊戲區進行遊戲。
三、遊戲指導：
1、以顧客的身份去丫丫零食鋪消費，並抽獎，指導幼兒按照規則進行抽獎遊戲。
2、在遊戲期間，提醒店長及時給員工發放工資，並及時讓幼兒休息。
3、遊戲後，引導幼兒快速整理材料，整理完後等到檢查員的檢查。
四、遊戲講評：
1、師：今天你們都去丫丫零食鋪消費了嗎？那你抽獎了嗎？抽到獎品了嗎？那你覺得零食鋪的店員選購的產品怎麼樣啊？那麼店長在顧客抽獎的過程中，有沒有遇到什麼困難呢？
2、師：今天你們在遊戲的時候，遇到了什麼開心的事呢？請和我們分享一下。
3、師：剛才遊戲結束的時候，哪個區域的員工收拾的又快又好呢？你們發現了嗎？
活動費用：
130元/人(含車、門票、領隊、10元旅行社意外險)
活動地點：
南部山區
活動用時：
半天
活動內容：
1、濟南市區往返空調旅遊大巴車;
2、到達目的地後以家庭為單位分別進行拍照、品嚐、採摘活動(40分鐘);請自備小剪刀
3、採摘完後進行娛樂活動：
1)家庭競足賽：
分組進行，以家庭為單位比賽開始，協力跑向終點，終點設有氣球，每隊搭檔到達終點後，折返返回。最早完成所有比賽的隊伍獲勝。
2)拼圖：
將參與的家庭分為若干組，將幾幅畫撕成若干片，混合放到一起，然後分成份發放到各組，各組必須保持自己的碎片不被別的組搶走，同時要搶到其他組的圖案碎片，以完成自己的圖畫。最早完成拼圖的隊伍獲勝。
3)你演我猜
簡單的猜字遊戲，表演者不可以說話只能以動作顯示另一人背靠字板猜表演者的意思，根據參加家庭孩子年齡情況確定主題
4)驛站傳書
每隊隊員一字排開。數字從最後一面到第一名的.傳遞，速度最快最準確的一隊獲勝，共進行4組活動結束後為勝出者頒發紀念獎品
4、採摘的產品需另外按時價自行付費
活動方案指的是為某一次活動所指定的書面計劃，具體行動實施辦法細則，步驟等。分享了數學趣味遊戲的活動方案，一起來借鑑一下吧！
【活動目標】
1、能觀察指令，發現事物在大小、數量、形狀等方面的變化規律。
2、能按照指令要求，做相應的操作。
【活動準備】
1、神奇的魔法機器PPT課件。
2、幼兒操作材料：記錄表人手三份。
【活動過程】
一、生活匯入。
出示叮噹貓。這個叮噹貓你認識嗎?它會幹什麼?(變魔術)
二、研究魔法機器，認識會變大小的指令牌。
1、魔法機器匯入
師：叮噹貓給老師送來一臺神奇的魔法機器，任何東西放入機器，說出魔法咒語：“叮噹法術變變變，按我的指令變”。都會按照上面的指令發生變化。現在先不讓你看這個指令，我們來看看把東西放進機器會有什麼變化。
2、大小變化
看，這是什麼?那我要把這個小圓形放入魔法機器中，看看這個小圓形經過魔法機器會發生什麼變化呢?一個小圓形變成了一個大圓形(引導幼兒發現兩個圖形在大小上的變化)
師：那如果在這個魔法機器中放進一個小球，會變出什麼呢?(大球)
那你們現在認為這是一臺具有什麼魔法的機器?
哦原來這是一臺會變大小的機器。(教師出示相應的指令牌)
三、認識其他指令牌
1、認識數量變化指令牌
那剛剛那個是大小指令牌，那現在這個會是什麼指令牌呢?(2個蘑菇變成3個，3個蘿蔔變成4個)為什麼說這是個會變多的指令牌呢?多幾個?(幼兒數一數，比較發現每樣物品比原來多1的規律。)那如果我放進去一個蘋果會出來幾個蘋果呢?
2、認識形狀指令牌
那這個是什麼指令牌?東西放進去會發生什麼變化?
四、魔法機器變變變
1、認識記錄表
老師在桌上為小朋友們提供了不同的`記錄表，我們一起來看看，記錄表上有些什麼?中間是不同的指令，左邊是放進去的物品，右邊是出來的物品。請小朋友看清楚指令是什麼，然後把右邊的物品畫出來。
記錄表用、標記了難度，小朋友可以自己選擇。
2、幼兒操作，記錄。
3、互相評價。
請幼兒來說一說自己是怎麼進行變化的?
五、延伸：幼兒設計魔法機器
1、你能不能也設計這樣的魔法機器呢?
2、請幼兒在空白記錄表上設計魔法機器的指令，讓其他小朋友畫出出現的東西。
孩子通過扮演各種角色，用言語、動作、表情來表現他們對周圍社會生活的認識和體驗。角色遊戲能夠演示各種不同的生活情境，通過角色的扮演，可以使孩子學習在不同生活情境中採取相應舉止的能力。像一般孩子一樣，特殊孩子也有自我表現的需要，（特別喜愛表演節目，裴欣怡）容易認同自己所扮演的角色，力求把自己的角色演好，會相當認真地對待要說的話和做的動作。利用角色遊戲進行訓練，就容易取得預期效果。
本次遊戲的目標是：
1、心理目標：願意嘗試角色扮演，體驗遊戲帶來的樂趣。
2、技能目標：在遊戲中學習簡單的對話。
3、生活目標：在角色扮演中初步感知最基本的生活常識——爸爸、媽媽、買菜、賣菜和煮飯。
制定這樣的目標一是考慮康復班孩子角色意識不強，往往會熱衷於玩具的擺弄而不知自己的角色身份，二是為了鼓勵孩子大膽交往，並習得人與人之間的交往經驗。
在遊戲環境的創設中，考慮到
康復班孩子的特點（爭搶、不懂替代物），儘量提供一些比較逼真、牢固的玩具用品，這中間也得力於家長以及小1班老師的支援，提供了各色的布料等，使得我們能創設一個相對溫馨的環境。在間隔上，我們採用了一些比較高的牛奶盒製作的牆壁，由於我班孩子比較特殊，容易互串角色以及爭鬥、搶奪，所以採用了高隔斷，免得他們相互鬥毆而忘記自己的角色。但我們也不是隔斷孩子們之間的交往，我們採用打電話的以及送菜等方式搭起孩子們之間交往的橋樑。
角色遊戲應該做好準備。除了材料、玩具等的準備外，角色的言語和動作都需要做準備。實際上，遊戲的整個準備過程就是很好的交往訓練過程。正是在這個過程中，孩子漸漸認識不同的社會角色及其相互關係，掌握與各個角色相應的、符合社會規則的言談舉止。角色遊戲的活動過程乃是對平時活動的檢驗，對其效果的提高和鞏固。所以，要在孩子對自己“角色”的言談和舉止有較好的瞭解後，再做訓練。教師先做講解、示範；對有的孩子，還要手把手地進行指導。在今天的活動中，我們老師的示範、講解無時不在，無處不在，分分秒秒都和孩子們在一起，使得活動能較像樣的開展。
角色遊戲有一定的結構，主要包括：
（1）角色扮演。角色是遊戲的中心，孩子通過扮演角色反映周圍的現實，首先要確定必要的`角色。幹曉鳳是配菜有限公司的經理兼送貨員，孩子知道自己的角色，忠於自己的角色，勤奮而又努力的工作著；沈琦軒是娃娃家的爸爸，擔任著家庭裡買菜、燒飯，撫育孩子的任務。工作的也比較出色；裴欣怡在三個孩子中表現相對來說捎差一點，不懂得整理自己的家，不懂得喂孩子吃飯，但孩子比較喜歡、安靜的在娃娃家裡活動；遊樂場裡的孩子能安靜的在那裡工作著，安靜的玩已是相當的不錯了。
（2）創設遊戲情景。虛擬出所需的環境和物品，如在娃娃家中擺放一張煤氣灶，一張桌子，幾隻碗，一張小床，一個娃娃就是一個很好的娃娃家了。配菜有限公司裡，準備了各色各樣的塑料青菜、魚、蝦以及我們用橡塑紙做的各中食品、水果等。即以遊戲中的意義看待實物，慢慢的學習以表象代替實物。
（3）對遊戲動作和言語的假想。虛擬出相應的動作和語言。作為一種訓練方法，這些都要圍繞著訓練的目標來考慮。雖然遊戲法很適合於特殊兒童；但是在具體使用時，應該充分考慮到他們的遊戲活動特點。遊戲的具體性和趣味性很適合於他們的發展水平；但是遊戲的象徵性（即虛構性）和社會性往往難以讓他們理解和接受。在做角色遊戲時，弱智孩子難以進入“角色”。對於這些孩子，遊戲法就難以達到預期的效果。因此，我在設計和使用遊戲時，注意到了這個情況，講究實效，不搞形式主義。既應考慮到目標要求，又估計到孩
子的理解和接受水平。創設的情境也比較簡單、明確，儘量真實些，能夠讓孩子理解。但是，活動中裴欣怡對自己處情境不能理解，她也就難以進入角色，因而就角色效果不是最好，孩子只是在那裡胡亂的擺弄玩具。
最後的遊戲評價，老師以表揚為主，鼓勵孩子積極參與遊戲，大膽進行交往。我也想讓孩子們講講活動中感興趣的事和出現的問題以及解決的方法，但是，目前，班級孩子還沒有這個能力。
反思：
對能力強的幹曉鳳應交給她更多的任務如：兼任兩個角色，讓娃娃家中的孩子可有更多的直接或相互間的交往，提高孩子多角色的活動能力和交往能力。也讓孩子漸漸認識不同的社會角色及其相互關係，掌握與各個角色相應的、符合社會規則的言談舉止
一、設計意圖
大班幼兒雖然作為幼兒園裡年齡最大的孩子，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點。大班幼兒在已有一定生活經驗，且對角色有一定的認知下，能根據指示自主在遊戲中體驗生活，獲得經驗，學會和同伴交往。
二、活動目標
1、情感目標
（1）通過角色扮演買家和賣家，獲得不同的情感體驗；
（2）願意與同伴協商角色，理解角色，有一定的角色意識；
2、知識目標
（1）在買賣活動中讓幼兒學會一點簡單的數學運算；
（2）瞭解廚師、收銀員、顧客不同的角色特點以及他們之間簡單的對話；
3、能力目標
（1）讓幼兒能夠大膽地參與到遊戲中，並加以創造；
（2）能積極參與角色遊戲，能學會佈置遊戲場地。
（3）在遊戲中能夠輕聲交往，會使用禮貌用語。
（4）初步會對同伴的遊戲行為做簡單的評價。
（5）能愛護玩具，知道聽訊號較快收拾玩具。
三、活動重難點
幼兒的`想法是奇思妙想的，在活動過程中可能會出現新的想法，超出預想的活動設計規劃。
四、遊戲準備
1.經驗準備：與爸爸、媽媽一起到湯圓鋪進餐，觀察瞭解店的人員及環境。
2.物質準備：餐具（一次性杯子、湯匙等），各種口味湯圓、湯圓鋪PPT。
3.環境創設：收集餐具、用具佈置遊戲環境。
五、遊戲過程
1.引入排隊自行選擇遊戲中的角色，領取錢幣；幼兒和教師一起佈置市場環境；
師：你們有吃過湯圓嗎？（引導孩子們回憶）
師：你們去過的湯圓鋪是什麼樣子的？
2.交流經驗師：
湯圓鋪裡有什麼？工作人員是怎麼工作的？
3.提出規則
（1）工作人員不能隨意的走動，要負責好自己的崗位，使用文明禮貌用語。
（2）顧客要明確自己的身份。
（3）遊戲結束後要把玩具送回家。
4.幼兒自由選擇遊戲
教師事先分配好角色，幼兒也可以自主選擇要扮演什麼角色，（教師要特別跟幼兒強調不能大聲喧譁和隨意走動）
5.小結：
（1）讓幼兒說說自己的遊戲體驗、感受，交流"湯圓鋪"裡遊戲開展的情況；
（2） 組織幼兒分門別類地收拾好玩具材料；
（3）組織幼兒對本次角色遊戲進行討論和評價，並做下記錄；
【活動目標】
1、練習快跑和躲閃的動作，提高幼兒身體的靈活性、協調性。
2、培養幼兒能在遊戲中合作意識及合作能力。。
【活動準備】廢舊報紙條彩色布條音樂遊戲光碟
【活動過程】
一、熱身運動
1、佇列練習
列隊成四路縱隊，聽口立做動作：立正、稍息、向前看齊、齊步走、左右轉彎等
2、聽著音樂做熱身運動
教師自編，上肢----下蹲----體轉-----腹背----踢腿-----整理運動
二、遊戲開始：
1、請幼兒想想兩人怎樣玩布條。
請幼兒自由找一朋友，分散練習，教師巡迴指導。
2、請幼兒示範玩法，把布條塞進褲腰，讓對方揪出布條。
教師講解玩法規則：兩人面對面站立，數一二三，同時開始左右挪動，瞅準機會揪對方的尾巴，但不得推拉，先揪下對方尾巴為勝，幼兒進行遊戲。
3、教師提問：怎樣不被對方捉住尾而自己卻能捉住別人的尾巴?鼓勵幼兒快跑躲閃身體靈活動作要快。幼兒再次練習揪住尾巴的為勝利
三、自由玩布條1、教師提問：你們知道，布條除了有這些玩法，還有其他什麼有趣又好玩的方法嗎?自己去和好朋友一起玩一玩。
2.互相交流分享各自發現的新玩法。
3探索用報紙條玩揪尾巴的遊戲。
【延伸活動】
將幼兒探索的新玩法用報紙條玩揪尾巴的遊戲，利用晨間、戶外活動鼓勵幼兒自由組合玩遊戲，回家後請家長與幼兒一起繼續探索報紙條的玩法，共同體驗遊戲的快樂。
【活動反思】
今天利使用者外活動時間玩這個遊戲，這個遊戲活動主要是訓練幼兒身體的靈活性和快跑中快速躲閃的動作。通過本次活動的訓練幼兒在遊戲中還是比較靈活的。整個活動中放開地讓孩子玩，讓孩子自主探索。孩子在玩中學習，從而培養了幼兒在遊戲中的合作意識及合作能力，讓幼兒在遊戲中體驗合作的快樂。
一、指導思想
為幫助家長營造家長與孩子間的交流、交往，從而促進兒童健康成長的氛圍，提高家長科學育兒的`理念和技能，促進兒童的健康成長，為家庭提供一流的服務和教育指導，我校xx部特根據學生實際特點及情況，特制定如下活動方案：
二、活動參與物件
培智部全體學生、家長及教師
三、活動時間
xx年1月21日（星期三）上午9點
四、活動場地
學校籃球場
五、活動準備
1、按年齡組策劃遊戲
2、擴音器及遊戲材料（釘子球8個、羊角球5個、）
3、小禮物人手一份（小手套43份）
4、照相機
5、小獎品12份
六、人員工作分工：
1、程：給活動優勝者頒獎並做總結髮言
2、範：直接指導整個活動並做開場發言。
3、葛：負責活動音響裝置
4、戴、宋：負責活動材料購置
5、華：負責整個活動拍照（華會計請假，蔣替代）
6、徐：策劃、主持本次親子戶外活動及後期新聞報道。
7、馮：場地賽道準備
8、各班班主任：組織本班學生積極參加活動
9、相關老師：示範活動規則、計時
七、活動內容及安排
1、螃蟹夾球
規則：一名家長與孩子手拉手，將一個球放在上面，身體側向迅速前進，先將球運到終點者為勝。
道 具：釘子球8個
道具準備者：黃
示範者：袁
參與者：仰家長
計時者：陳
2、袋鼠跑
規則：孩子面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰。家長雙手不能碰孩子，快速跑到對面。用時最短者為勝。
示範者：戴
參與者：張家長
畢家長
計時者：馮瓊芳
3、羊角球比賽
規則：家長和孩子面對面站在相距一定距離的起跑線上。遊戲開始後，由家長騎坐羊角球向孩子方向跑去，然後將球交給孩子。孩子再騎坐羊角球向家長起跑線跑去。誰先到誰為勝。
道 具：羊角球5個
道具準備者：陳
示範者：馮
參與者：仰家長 楊家長
計時者：黃
4、託球跑
規則：孩子與家長面對面站立；孩子拿起一個乒乓球送給對面的家長，家長隨即將球用乒乓球拍託著走到終點。誰先到誰為勝。
注意：運球過程中，乒乓球如有掉落，請家長立即撿起來，回到起點繼續向前跑。
道 具：乒乓球7個，乒乓球拍7個
道具準備者：餘
示範者：黃
參與者：儲及家長 丁及家長
劉及家長
計時者：餘
xx部
xx年元月20日
一、活動思想：
今年的9月10日是我國的第xx教師節，為發揚光大尊師重教傳統，進一步推進師德建設，弘揚尊師重教的良好風尚，激勵廣大教師熱愛教育事業，開展主題為學會感恩師生同樂系列活動。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關係。
二、活動內容：
金秋的9月，教師節踏著輕盈的步子緩緩而來，今年9月10日是全國第xx個教師節。老師，是最值得我們尊重和感恩的人。他們時刻情繫祖國未來，心聯學子之心。教師節到了，學生們以何種方式來慶祝這個節日才更有意義呢?其實同學們的一句問候、一份心意、一次進步就是給老師最好的禮物，在教師節來臨之際，學生會建議各班按以下幾種方式祝賀：
1、給老師寫一段表露感激之情的祝福語,或者發一封慶祝教師節的電子郵件、簡訊或者感謝信。
2、由各班統一組織製作賀卡或者手抄報，讓每位同學寫上深情的問候和祝福的話語，獻給每位教師。
3、以教師節為主題，更換班級黑板報。
4、早上見到老師時送上一聲親切的問候。
5、當老師走進教室時，能看到黑板上寫的祝教師節快樂的話。
6、以全班同學的名議，在講臺上放一束鮮花。
7、給老師買一包潤喉糖，讓老師保護好嗓子。
8、全校開展看，這是我的老師繪畫活動，並可以寫一句感謝教師的話。
9、以班級為單位，搞一次錄音比賽，題目：
老師，我的愛對你說。
三、活動要求：
1、祝福語徵集比賽：
祝福語可以是一句祝願、一聲問候，還可以是一段感想，或俏皮或真摯。50字以內。班長統一收齊全班每位同學的`祝福語,評選出3-5份優秀作品上交到團委，由團委進行全校統一評獎，優秀祝福語將在大螢幕展示。
2、老師，我的愛對你說錄音比賽。老師開啟了我們的智慧之門;老師給了我們生活的勇氣;老師給了我們發奮發圖強的動力，老師給了我們奔向好前程的希望。在這個特別的日子，讓我們盡情說出我們對老師那份愛。可以通過歌聲唱出你們聲音、通過朗誦作品表達內心感激或者直接說出你的心聲等形式，為你最喜愛的老師送出你的祝福。要求
①通手機、MP
3、錄音筆或者電腦等形式錄下來。
②錄音作品效果要清晰，並在作品中說明是送給哪些老師和作者姓名班別，時間不要超過5分鐘。
③各班至少要上交一份作品。我們將在學校廣播站播出時間進行為期一週的播放，並評選出優秀作品給予獎勵。
3、教師形象漫畫創作或自由創作比賽：
看，這是我的老師。捕捉身邊教師教育教學中的片斷，通過漫畫形式表現教師敬業愛崗、愛護學生等優秀品質。漫畫人物可以是本校教師，也可以是心中的教師形象，形式可以是一幅或一組故事完整的連環畫，可以手工繪畫或電腦製作完成。
活動目標：
1、對朗誦詩歌感興趣，進一步體會冬至日的節日特點。
2、體會文學作品的情景和意境，並用相應的表情、語氣表現詩歌。
活動準備：
有關於冬至節的認知與理解。
活動過程：
1、教師朗誦兒歌冬至節2—3遍：幼兒欣賞。
2、幼兒朗誦冬至節
3、鼓勵幼兒個體朗誦冬至節，根據幼兒情況實施給予鼓勵及表現建議。
活動延伸：
活動區時間，美工區的幼兒可以自主為冬至節兒歌配上自己想到的繪畫作品。
活動目標
1、瞭解二十四節氣之一——冬至節以及冬至節的來歷
2、感受繪本故事中冬至節的習俗3、讓幼兒瞭解並認同冬至節，喜愛傳統節日，賦予傳統節日新的時代內涵，使民族文化薪火相傳。
活動準備
1、通過網路等途徑，收集與冬至有關的資料。
2、向老人詢問民間流傳的與冬至有關的習俗。
3、製作課件。
活動過程
一、交流資訊，自然引入。
1、播放《節氣歌》播放二十四節氣歌，引出《冬至節》
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
2.引起幼兒的好奇心，講述關於節氣的資訊。預設：冬至是二十四節氣之一，並且是很重要的一個節氣。冬至這天，白晝最短，黑夜最長。冬至是冬天最冷的時候，過了冬至開始“數九”，九九八十一天後，就真正感受到了春天。
3、引出繪本故事《冬至節》
二、通過繪本故事說冬至由來
簡介冬至的由來、俗稱冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一，過了冬至，白天就會一天天變長，黑夜會慢慢變短。冬至過後，各地氣候都進入一個最寒冷的階段，也就是人們常說的“進九”，中國民間有“冷在三九，熱在三伏”的說法。在我國古代對冬至很重視，早在二千五百多年前的春秋時代，我國已經用土圭觀測太陽測定出冬至來了；它是二十四節氣中最早制訂出的一個，時間在每年的陽曆12月22日或者23日之間，冬至是大雪冬至後是小寒，因為冬至沒有固定於特定一日，所以被稱為“活節”；冬至過節源於漢代，盛於唐宋，相沿至今；冬至十天陽曆年（元旦）冬至被當作一個較大節日，曾有“冬至大如年”的說法，而且有慶賀冬至的習俗。“冬至”又稱為“冬節”。
三、說冬至傳說、習俗過渡：為什麼古代的節日還能保留至今？讓我們一起用傳說和習俗來“說冬至”吧！
1、用傳說說冬至。主要有：
傳說一：冬至餛飩夏至面。
傳說二：冬至吃狗肉。
傳說三：冬至南吃餃子北吃餛飩
2、用習俗說冬至。主要有：
（1）習俗一：祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭
（2）習俗三：葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛
（3）習俗四：盛情敬師、贈襪履長——冬至之禮
（4）習俗五：精心寧神、食療養生——冬至之養
四、遊戲活動
用紙黏土製作餃子和湯圓，感受冬至節的氛圍
活動延伸
1、體驗：跟家長學會做餛飩或水餃，感受冬至節的喜慶，增強學生動手的能力。
2、講述：給弟弟妹妹講述有關冬至的傳說和習俗。
活動反思：
通過此次繪本故事《冬至節》的活動，幼兒瞭解了二十四節氣之一冬至節的來歷及習俗，感受了爺爺給孫子講述冬至節的愛意，並且學會了九九歌，感受了傳統節日的濃厚氛圍，本次活動幼兒主要作為傾聽者，在延伸活動中將讓幼兒進一步參與到活動中。
活動目標
1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，體驗參與集體遊戲的樂趣
2、激發幼兒大膽說出自己的觀點，培養求異思維的習慣及初步的創新意識。
3、培養幼兒的語言表達能力與辯論能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。
活動準備
物品各種若干、用廢舊物品製作的玩具若干、課件、製作玩具的廢舊物品材料若干。
活動過程
(一)故事匯入：
出示手偶小熊：小朋友，看這是誰?今天呀小熊過生日，要請好多的小動物一起來慶祝呢。看都有誰，他們在做什麼?
(二)出示課件，欣賞故事《小熊過生日》
1、結合課件講故事：
第一幅：畫面上的小動物在幹什麼?幼兒1：在共同舉杯祝小熊生日快樂。幼兒2：在喝飲料。
第二幅：小兔和小狗怎麼了，它們在爭論什麼呢?小狗說：易拉罐喝完就沒用了，扔到垃圾桶就好了。小兔說：不是的，易拉罐還可以做筆筒。
第三幅：他們吃完飯又做了些什麼?面對一堆鉛筆屑他們又在討論什麼呢?
第四幅：哦，原來小狗說：鉛筆屑是垃圾，丟在地上是不衛生的，而小兔說：鉛筆屑可以做裝飾畫。
2、教師小結：引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步瞭解原來任何一件物品都有他好的一面和不好的一面，從不同的角度看就會有不同的說法。
(三)遊戲：從不同角度說
1、小朋友你們見過什麼樣的物品?它們的優點有多少?缺點有多少呢?請小朋友也來玩玩這個“從不同角度說”的遊戲，好嗎?
孩子們回答。
教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛曆紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。
2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：
請幼兒觀看物品，並請倆個幼兒分別說出他們不同的觀點，從不同角度說出該物品好的一面和不好的一面，說得越多越好，觀點越新穎越好。培養幼兒求異思維習慣。
教師小結：
小朋友，任何東西從不同的角度看就會有不同的作用，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以後在日常生活中遇到事情要從多個角度去看，去想。
(四)組合創新和分組操作：
小小設計師《我來變》
你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料物品設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡迴指導)
引導幼兒用不同的物品，通過畫、剪、貼上、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。
(五)活動結束：
作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。
一、遊戲價值：
1、能自主選擇“售貨員”和“顧客”兩個角色，並學會用協商的方法分配角色，學會分工與合作。
2、知道“售貨員”和“顧客”的職責，“售貨員”要從竹籃的顏色、形狀、圖案等方面向“顧客”介紹，“顧客”要向“售貨員”提出建議。
3、讓幼兒在輕鬆的氛圍中感受美、享受美、創造美。
二、遊戲準備
1、漂亮的竹帽。
2、“售貨員”和“顧客”牌子。
3、遊戲貨幣。
4、號碼牌。
三、遊戲玩法及遊戲指導（組織要點與建議）：
玩法第一次：時間：5月25日，星期一上午
“竹籃超市”裡面，浩浩和星星一起做遊戲，浩浩和星星當售貨員，遊戲材料很豐富，但是“生意慘淡”，顧客寥寥無幾。浩浩和星星顯得很不開心。這一切我都看在眼裡。過了一會兒，我扮成顧客走過去，問：“老闆，你們這個竹籃怎麼賣啊？”浩浩說：這種大的20元，小的10元。我拿了一個大的，說：“這麼貴啊。”星星忙解釋：“我們的竹帽可漂亮了，上面有紅色、藍色、綠色、黃色，五顏六色的。我接了上去：”顏色很好看。“浩浩連忙說：上面畫有漂亮的小花和小草，有圓形、正方形，看，還有波浪線、螺旋線呢。我說：這是圖案、形狀和花紋很漂亮。他們兩個其聲說：是的是的。”恩，你們這樣一介紹，我覺得聽好的，那我買這個大的”，我說。他們兩個臉上馬上露出了驚訝和開心的表情“我還想買個小的”，浩浩馬上拿出一個，說：“這個很好的。“我看了看說：“這個顏色不夠多，圖案也不夠好看，你們在去加工加工，等我下次在來買吧。”好的，我馬上那去加工。“星星說。有了”售貨員“的介紹和”顧客“的寶貴建議，”竹籃超市“的生意頓時紅火起來。
遊戲指導（組織要點與建議）：
在幼兒進行角色遊戲時，雖然要作到“觀察為主，適時介入”，觀察、捕捉、引導和激勵角色遊戲中有積極意義的教育生成點，做到“正效介入”教師的觀察很難做到“面面懼到”，但是隻要從幼兒的年齡特點出發，關注幼兒實際交往水平，明確觀察目標的觀察要點，適時參與到遊戲中，以“遊戲參與者”的身份給予幼兒適當的建議，幼兒的遊戲行為就會更加深入、細緻。
幼兒玩法第二次活動：6月2日上午
”竹籃超市“的推銷活動吸引了很多顧客，超市裡擠滿了要買竹籃的顧客，售貨員鳴鳴和飛飛忙的不亦樂乎。大家爭先恐後、有的在推，有的在擠，非常危險。見到這個情況，我走過去問到：”你們都是買竹帽的？“你們這樣排隊危險嗎？”同時提醒老闆引導顧客排隊購買，顧客的隊伍馬上就排好了。
購買的隊伍是變好了，但是那麼長的隊伍讓等待的孩子開始有些不耐煩了。於是我對老闆說：“你們能想個辦法嗎，讓顧客既不浪費時間等待，又能買上竹帽嗎？”鳴鳴想了想，便讓顧客牌好隊先每人領一張號碼牌，沒有叫到號的先在休息區等待。等前面的顧客買好了，他叫號，顧客就可以去選擇自己喜歡的竹帽了。這樣，顧客就不用一直排隊等待買竹帽了，消極等待的現象沒有再次出現了。
“竹帽超市”的生意總是很紅火，“開心廚房”裡的媽媽軒軒也想去買竹帽，但是她需要煮飯給寶寶吃，不能離開。我將這件事情告訴了鳴鳴：“開心廚房裡面的軒軒要給寶寶煮飯，不能來買你的竹帽，你能不能想個辦法，讓這些走不開的顧客也能買上你家的竹帽？”鳴鳴想了想，笑著對我說：“我們可以提供外賣服務，招一些外送員，這樣顧客就不需要跑來排隊買竹帽了。他馬上在廣告牌上寫了外賣號碼”3888778“，外賣服務正式開始了。
遊戲指導（組織要點與建議）：
由於幼兒普遍缺乏成熟的交往技巧，在自主的角色遊戲中常出現停滯不前的現象，而教師的語言提示則可以將遊戲中的契機”一語道破“，為幼兒的遊戲指明方向，調動他們的遊戲積極性和主動性。
在指導時，我們要以平等的身份，幫助孩子分析遊戲情況，引導他們深化遊戲情節，使遊戲向縱向發展，從而提高遊戲水平。我們的語言不能急於給出，而應給予孩子們一定的時間和空間，儘量讓孩子用已有的經驗充分地操作和探索，找出解決問題的辦法。
四、遊戲資源
“竹子”，是我們的園本特色。在這個依山傍水的九龍湖中，漫山遍野都是竹子，一望無際的竹子給我們提供了豐富的自然資源和物質資源。用竹子做的竹帽，不僅在視覺上有一種賞心悅目的感覺，在功能和用法上，給是孩子們在區角遊戲中樂此不疲進行的遊戲之一。
一、選材要適宜，符合孩子的思維特點，貼近幼兒生活
一節好的教學活動，選材至關重要，它既要符合不同年齡階段孩子思維的特點，又要來源於幼兒生活，新穎有趣。讓每個孩子熟悉活動內容，又充滿了探究願望，在操作的過程中發展綜合能力。小班的教學活動印畫“彩色服裝”，是一節美術教學活動中的裝飾畫課型。教師把幼兒常用的插塑玩具做為印畫原材料，請幼兒在事先畫好的服裝輪廓中，用不同形狀的玩具蘸色印畫進行裝飾的活動。這一活動的選材創新之處在於材料的創新，教師把日常生活中孩子經常來玩的玩具作為裝飾畫的工具，孩子們既感到新穎，富有濃厚的操作興趣，又拓寬了思路，發現了玩具的多種用途。這正符合《綱要》中指出的讓孩子“初步感受並喜愛環境、生活和藝術中的美”的要求。對於年齡越小的孩子來講，生活中的美是他們最容易接觸和發現的。這就需要教師先有一雙善於發現美的眼睛，多引導孩子觀察周圍世界，多從生活中選擇美術教育內容，讓孩子們發現生活中的美，拓寬創造美、表現美的思路，能用多種手段去表現生活中的美。比如“手形新增想象畫”、“手指點畫”、“撕紙面條”、“泥工餃子”等，素材都是來源於生活，孩子們既感興趣，又在動手中發展了技能。
二、目標制定要恰當，緊扣主題，指導活動過程
教學目標是教學設計過程中的核心和靈魂,它直接涉及活動對幼兒培養的定位、情感發展及教育的價值觀等問題，是教師完成教學內容的鑑定標準，在教學活動中起著定向作用。
首先，目標制定要來源於課程標準，符合綱要精神
新《綱要》明確指出，幼兒園藝術教育的目標為“喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”所以，我們制定美術教育活動目標時，就要緊緊圍繞綱要精神和美術教育的目標，制定合理，不要超越課程標準和孩子的能力所及。
第二，目標制定要具體明確，可操作性強
目標不要過大，過於空洞，哪節教學活動都能使用，無法操作，形同虛設。比如，有的教學活動目標定為“發展孩子想象力、創造力和表現能力。”從目標中既看不出是什麼領域的活動，也看不出具體課型是什麼，哪個領域哪個活動中都能用，又都不能用，沒有可操作性，更不用談怎麼完成了。
第三，目標制定要把握好“度”，體現新經驗
我們制定的目標不能過低，那樣對孩子來講沒有挑戰性。也不能過高，孩子渴望而不可及，失去了信心。這就要求教師要熟知孩子的經驗基礎，美術活動已經掌握了什麼技能技巧，這次預定的目標是發展孩子什麼新經驗，哪些常規是已有的，哪些方面是需要新教授的。新授的點不能太多，孩子跳一跳就能夠到，一節活動能夠完成。
比如教學活動印畫“彩色服裝”，我們根據小班孩子的年齡特點，制定的目標為：1、嘗試用兩種不同的玩具材料對應顏色在衣服上印畫，裝飾彩色的衣服。2、欣賞自己裝飾的的彩色衣服，享受創作的快樂。孩子對顏色的認知是已有經驗，一一對應也已經有所接觸，但玩具與顏色對應印畫，二者的結合是新的知識經驗，需要孩子能夠明確對應關係。另一個新經驗是要在衣服上用兩種圖形印兩種顏色裝飾。這對小班幼兒是一個挑戰，這個年齡階段的孩子都喜歡專注於件事情，會用一種玩具不交換的印起來，所以將它也作為一條新經驗制定到目標之中，具體明確，又具有一定的挑戰性。
三、準備工作要細緻，擺放合理，為活動服務
美術教育活動需要準備的工作很多，既要有孩子經驗基礎的瞭解，又要有孩子操作的教具學具，人手一份，非常繁瑣，所以一定要細緻考慮，讓它發揮好作用，為教學活動服務。
1、考慮幼兒年齡階段，準備教具要科學恰當
對於小班的孩子來講，材料適宜簡單，數量不要過多，不要複雜。如印畫“彩色服裝”中，我們就給孩子準備兩種玩具，兩種顏色，而且保證每組幼兒人手一個玩具來操作，數量充足。操作的玩具適宜印畫，外形是多種多樣，有鏤空效果。不能是實體玩具，印出來圖案就是一個色塊，不美觀，也不能接觸面太細，不易蘸上顏色，影響印畫效果。這些都需要教師事先進行實驗操作，驗證哪種材料合適，以保證印畫效果。
2、教學具分層次，滿足不同層次孩子的發展需求
我們要根據不同孩子的能力基礎，準備不同層次的教學具。有的是從數量上提高要求，能力強的孩子多去製作完成幾個。比如摺紙、泥工，都可以給孩子多一些紙或泥，在完成基本量的基礎上繼續製作。有的是從質量上要求，多去添畫、塗色，把作品完成的更美觀。還有的是發揮同伴互助作用，能力強的孩子去幫助稍弱的孩子共同完成作品。
3、準備充分，取放方便，不要讓材料成為活動的干擾
準備充分一方面指數量充足，另一方面是指考慮細緻，比如在玩色遊戲的活動中，孩子服裝的準備、色彩的擺放、擦手的物品都要準備好。可以給孩子穿上兜兜褂、帶上套袖，把顏色擺放在組的中央，每個人都能夠得到，不要放到一邊，以免孩子夠不到顏料或者顏色到處滴，成為活動的干擾。可以給孩子準備擦手的毛巾、溼巾，便於隨時擦掉蘸在手上的顏料。盛顏料的器皿一般是廢物利用，快餐盒、元宵盒、果凍盒等，方便快捷，一具多用，充分的準備可以讓孩子們在色彩的世界裡自由展現豐富多彩的圖案世界。
四、活動過程要有序，考慮周全，時間分配合理
在設計教學活動過程時，要緊緊圍繞教學目標，層層深入，突出各環節的重點及漸進性、銜接性。事先考慮好時間分配，合理展開。對於美術教學，教師的匯入和示範講解時間約佔30%，孩子的操作時間佔50%，講評環節最多佔20%。
（一）匯入環節，簡潔明瞭，開門見山
美術活動的大部分時間應該以孩子操作繪製為主，教師佔用的時間不宜過長。如果匯入稍微多一點關聯問題，時間就會浪費掉。另外，匯入的形式要吸引孩子，提問精練，不宜過多孩子來回答。
1、抓住孩子心理，生動有趣，調動積極性
可以採用變魔術、猜謎語、說兒歌等孩子感興趣的形式，也可以結合最近孩子學過的故事、歌曲或者熟悉的動畫片，根據已有經驗直接引出主題，一開始就抓住孩子的注意力，調動起每個孩子參與活動的興趣。
2、緊緊圍繞活動，直入主題，不饒彎子
今天是什麼活動主題，就要直接進入，切忌長篇大論的講一個故事，只用其中一句話或者只為引出一個角色。比如，印畫“彩色服裝”，一開始老師結合前面孩子學過的故事《小老鼠裁縫店》設計的的匯入環節是“美麗的春天來了，人們都換上了好看的衣服，小老鼠裁縫店的小老鼠要設計更加漂亮的衣服了，可是他忘了全部設計上圖案了，請小朋友來幫忙。”前面幾句話就沒有用，春天，人們都和此主題沒有關係。就可以改為“小老鼠裁縫店又要開張了，今天小老鼠給大家設計了一套新衣服，請小朋友看衣服上的圖案是用什麼印出來的?”。簡潔明瞭，直奔主題，觀察圖案，引出材料。
（二）講解示範，抓住重點，清晰到位
講解示範語言要清晰簡練，示範重點。孩子已有技能和經驗一帶而過，新授的技能經驗重點講。可以運用兒歌的形式，可以運用形象的語言，讓孩子們一聽就懂。
1、出示示範作品，激發創作願望
活動前，教師要事先製作作品範樣，一是體驗操作過程，發現問題掌握要領，二是給孩子提供富有藝術性、代表性的作品。但是作品不宜難度太大，稍高於孩子的實際水平即可，以進一步激發孩子的創作慾望。
2、教師現場示範，有目的傳授新的知識經驗
根據情況教師現場示範作品，可以是示範重點步驟，可以是示範操作方法，可以是完整過程示範，但要選準重點，有目的的.給孩子傳授新的技能技法，促進提高。另外可以多準備幾個範樣，除新授的現場示範外，其它步驟直接拿出範樣讓孩子們看即可。
3、清晰簡練，便於操作記憶
可利用朗朗上口的兒歌、便於記憶的順口溜、形象的語言幫助幼兒記住操作要領。比如印畫“彩色服裝”，老師就運用順口溜給孩子進行示範“先挽小袖子，再選小玩具，看好同樣色，輕輕蘸一蘸，印在輪廓裡，衣服變漂亮。”基本步驟完成，教師再指導孩子換色、組合，裝飾的更加漂亮。
4、要求明確，恰當提醒
簡明扼要提出活動要求。孩子操作活動開始前，教師要提出明確的任務要求。主要操作步驟是什麼，繪畫時應注意什麼。讓孩子們明白自己先幹什麼，再幹什麼，以免出現只注重細節的勾畫，大的造型輪廓沒有完成。
再就是要有常規要求，安靜作畫製作，運用的材料物歸原處，不亂丟雜物等。
（三）巡迴指導，目標明確，積極有效
活動中，教師巡迴指導時要有目的地發現孩子的作品，哪些特色突出，值得大家借鑑，哪些存在共性問題，需要及時進行評價，引導大家立即改進。要有目的地發現問題，給予恰當適時指導，同時做好講評作品的準備，想請誰講，準備用哪幅作品重點講解，分析優勢與不足，引導大家進步。
（四）作品講評，評價到位，引領提升
美術活動很重要的一個環節是最後的作品評價，它既是對本次活動幼兒參與積極性、能力提高、技能掌握等方面的一個評判，更是對幼兒今後美術活動發展的一個有效指導。所以這一環節不能少，更要講究方法，富有針對性。
從評價主體來說，可以分為教師評、幼兒評。先是幼兒評，教師從幼兒評價中可以發現幼兒對活動的興趣、對技能的掌握，把握評價的方向，為教師評積累第一手資料。教師評是對活動的一次全面評價，是對幼兒參與活動的情況的一次總結。要以鼓勵為主，把握好本次活動的重點，簡明扼要，言簡意賅，從參與活動的積極性、技能技巧的提高、良好品質的培養等幾方面給幼兒客觀性評價。同時還要提出活動的希望，體現出評價的漸進性，為今後的活動奠定基礎。
從評價形式說，可採用幼兒自評、幼兒互評、教師點評、師生互評等多種形式。可先讓幼兒說一說自己喜歡那幅作品，為什麼。然後請小作者介紹一下自己的作品，說出自己的創意。這一過程一定要有，發揮孩子的主動性。然後教師再有重點的講評兩幅，發揮引領作用，為孩子們指出努力方向。作品展示形式也是多樣化的。可以是全部作品張貼展覽，幼兒去參觀;可以是重點作品前面展示，其它作品小組間互相交流;也可以是將作品展覽到區域中，隨時觀摩。教師可以請幼兒對自己的作品進行評價，增強幼兒的自信。也可以對同伴的作品進行客觀評價，看幼兒是否能發現同伴的優勢與不足，考驗的是孩子的心理品質。不管幼兒評價如何，教師首先要積極肯定幼兒的發言，表揚幼兒的自信與大膽參與。其次再對評價進行分析，幫幼兒梳理思路，進行有效評價的引導。
從評價內容評，可以對作品的構思、創意、色彩搭配、整體佈局等方面進行評價。但不要面面俱到，把握好本次活動的目標和重點是什麼，教師要緊扣主題進行鍼對性評價。講評作品在三幅左右為宜，切忌盲無目的的抓過幾幅作品隨便一說草草了事。教師要善於發現每位幼兒的優點，鼓勵進步，表揚先進，給幼兒以正面示範，但建議和不足也要委婉的提出，不要傷害孩子的自尊心，這就需要教師講究評價的策略與藝術。
從評價的時間來說，有活動中的隨機評價、有活動後的整體評價，還有活動結束後的延伸評價。活動中的評價以指點和幫助為主，恰當點撥。活動後的評價，要系統到位，目標指向性強，起好引領提高作用。還可以將作品展覽，以供幼兒更直接的參觀交流，互相學習借鑑，進行延續評價。
有效的活動評價能起到畫龍點睛的作用，使參與活動者深受其益，意猶未盡，提升活動的質量，提高教師的駕馭能力，促進幼兒的全面發展。無效的活動評價或沒有活動評價，會使活動虎頭蛇尾，對幼兒美術素質的培養起不到應有的作用，是不成功的活動。所以，每位教師都要注重美術活動的評價環節，精心準備、細心發現、用心評價，促進活動的積極有效開展。
美術活動設計大有學問所在，需要教師認真備課，用心思考，本著尊重每個幼兒的原則，認同他們的想法和創造，肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂，同時幫助他們提高表現的技能技巧。在教育活動中發揮好自己的主導作用，讓幼兒在藝術活動中積累經驗，提高藝術技能，真正為的孩子發展服務。
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