教學目標:
1、理解故事內容,感知野貓的性格特徵和富有童趣的故事情節。
2、啟發幼兒發現以及糾正故事中野貓所犯的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進對我們的城市的認識和喜愛。
4、豐富詞彙:問長問短。
教學準備:
1、幼兒對我們的城市有一定的認識。
2、PPT課件《野貓的城市》。
4、字卡:疼、癢、重。
教學重點:
引導幼兒熟悉、理解故事內容,從而發現故事中野貓犯的錯誤。
教學難點:
啟發幼兒糾正故事中的錯誤,訓練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學過程:
一、興趣匯入,引出活動主題。
教師導語:小朋友你們見過貓嗎?(見過)老師這裡也有一隻貓。我們用掌聲把它請出來好嗎?問候。大家好!我可不是一隻普通的貓,是一隻生活在城裡的野貓,是一隻會說話的野貓。
二、出示故事PPT,引導幼兒觀察畫面並提問:
1、出示PPT1-2提問:
過渡語:你們瞧圖片上有誰?它們在幹什麼呀!小動物們都會問野貓什麼問題呢?(個別動物提問,河馬問什麼問題呢?)動物們圍著野貓問長問短,問城市哪裡有好玩的,哪裡有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什麼意思?(就是問這問那,表示對城市的好奇.)野貓可得意了,晃著腦袋,東瞧瞧西看看,然後皺著眉頭說:“城市太大了,我們怎能用嘴巴講的清楚呢?讓我來比劃給你們看吧。
2、出示PPT3-4提問:
過渡語:你們瞧野貓會用什麼東西來比劃城市?(斑馬)
師:你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什麼呢?(斑馬線)
師:它會怎樣去比劃呢?(動物們從它身上踩過)
師:小動物從斑馬身上走過去,那斑馬會有什麼感覺呢?斑馬會怎麼說呢?(出示字卡:疼)
3、出示PPT5-6提問:
過渡語:野貓拍了拍腦袋說:城市是一個很大的地方,那它又會用什麼來比劃城市呢?那我們來瞧一瞧。
師:有誰呀?那花奶牛身上的圖案像什麼呢?(地圖)野貓在花奶牛身上畫來畫去,奶牛的感覺是什麼樣的?(出示字卡:癢)(請幼兒互相指一下身體的部位,來感覺一下.)
4、出示PPT7-8提問:
過渡語:野貓想了想說,城市還有一個特別的地方,是哪裡呢?
師:野貓讓小動物們在幹什麼呢?(動物們疊起來)
師:小動物們這樣疊起來像什麼呢?(高樓大廈)看看河馬現在是什麼表情?(眼睛睜得大大的)那它有什麼感覺呢?(出示字卡:重)小朋友們故事聽到這裡了,覺得這隻野貓是一隻怎樣的貓呢?
老師引導幼兒共同小結:(教案出自:屈老師教案網)故事中的野貓有點自以為是,用了自己以為很正確的比喻,來比劃城市,因為它講述比喻得不清楚,所以讓森林裡的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方,動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍,進一步熟悉故事的內容。
師:我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢?
師:野貓比劃的城市恰當嗎?
教師小結:其實我們的城市是一個很美很美的地方,是一個先進的城市。
四、拓展延伸:
有一天,城裡來了一輛汽車,從車上下來許多小朋友,假如是你從那輛汽車上下來,你會怎樣介紹我們的城市?(出示PPT10)
五、總結:
我們的城市是旅遊城市,是一個經濟發達的城市,希望小朋友們都用恰當的比喻向別人介紹我們的城市。
活動目標
1、在看看、猜猜、學學的活動中,初步認識動詞:吃、唱、喝、吹。
2、通過遊戲活動,培養幼兒識字的興趣。
活動準備
1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。
2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。
活動過程
一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)
教師:大家好,今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。
請你們仔細看我的表演,猜猜我在幹什麼?
二、感知認讀。
1、表演吃飯。
提問:我在幹什麼?想不想和"謎語大師"一起來表演?
教師:我用小嘴吃吃飯,吃吃吃,幼兒邊表演邊跟說)
出示漢字,共同認讀"吃"。
除了吃飯還可以吃什麼?(幼兒邊說邊表演,鞏固認識"吃")
2、表演唱歌。
提問:聽到我在幹什麼?
幼兒共同表演並認讀漢字"唱"。
3、表演喝水。
提問:這個謎語的謎底是什麼呢?
幼兒共同表演,認讀漢字"喝"。
小嘴還能喝什麼?(幼兒邊說邊表演,其餘幼兒跟學,鞏固認識"喝")
4、表演吹泡泡。
提問:剛才我用小嘴幹什麼了?
幼兒學習表演,認讀漢字"吹"。
誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演,鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。
過渡:"謎語大師"的謎語猜完了,可還有一些難題呢。
三、遊戲:找字寶寶。
1、幼兒拿出字卡,教師說:"我用小嘴吃吃飯,吃吃吃",幼兒找出"吃"字。
2、請個別幼兒說短句,幼兒找出相應的漢字。
3、教師提要求,如:"'謎語大師'口好渴呀,請你們給我喝喝水",幼兒找出相關漢字。
4、捉迷藏
方法:師逐一藏掉漢字,幼兒分別找找哪個漢字不見了,並從字卡中找出。
四、遷移小結。
1、請你們找找這四個字裡的小祕密。(引導幼兒發現"口"字旁)
2、為什麼這些字寶寶都有一個"口"呢?
3、教師小結,我們剛才做的動作都與嘴巴有關,所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)
設計思路:
今年的春節聯歡晚會劉謙的魔術表演,引起轟動,魔術成了大家經常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像,整天議論他是多麼的神奇。由此,使我受到啟發,我從孩子所感興趣的事物出發,設計了本次活動內容,充分調動幼兒學習的積極性,讓孩子們在輕鬆的環境中獲得知識,即在玩中學,學中玩,真正體現《綱要》倡導的精神。
活動目標:
1、學會用有的……有的……還有的……說一句完整的話。
2、在活動中激發幼兒大膽想象、表現的慾望,培養幼兒的語言表現力和觀察力。
3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節,初步調動個人經驗即興創編故事。
活動準備:
1、多媒體課件
2、魔術棒
3、背景音樂
活動過程:
一、看錄影,引出主題
播放劉謙變魔術的錄影,教師引導幼兒觀看。
二、學習表述故事主題。
1、遊戲:魔術師變魔術。
師:我來當魔術師,你們當我變出來的東西,我的魔術棒一指,你們就變,想變成什麼就變成什麼。
幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型,並用一句完整的語言進行表述。
2、觀看課件,豐富幼兒學習材料。
師:魔術師的本領可大了,他什麼都能變出來,咱們再來看看魔術師還能變出什麼?(播放課件)
師:原來,他還能變出我們想不到的東西呢!咱們再來合作一次,看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。
幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型,並用一句完整的語言進行表述。
3、通過做、看、說,請幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。
4、看了魔術師精彩的表演,請小朋友用語言、動作表現觀眾的反應,再次用有的……有的……還有的……句式表述。
三、播放課件內容,學習編構完整的故事。
1、教師講故事,引導幼兒發現故事主題、表述主要情節線索,並用上有的……有的……還有的……進行講述。
2、請個別幼兒創編故事,教師隨機指導,學習分享。
3、分角色表演遊戲,再現故事主要內容。
活動目標:
1、通過故事,進一步瞭解噪音給人們帶來的危害。
2、知道在日常生活中養成良好的行為習慣,不製造噪音。
3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
4、喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
活動準備:
PPT課件、畫冊
活動過程:
一、用故事的形式引出主題
1.讓幼兒說一說動物城裡有什麼?
師:你們喜歡聽故事嗎?我這兒有個故事,很特別,這個故事發生在遙遠的動物城。你聽說過動物城嗎?你覺得動物城裡會有什麼?是呀,動物城裡當然有動物,那除了……還有什麼動物呢?
小結:動物城裡有各種各樣的動物,大的,小的,凶猛的,可愛的。那除了動物,這座城市裡還有會有什麼?(植物、汽車、高樓大廈)
2.讓幼兒觀察大螢幕上出現的圖片,讓幼兒說一說這是一座怎麼樣的城市?
(美麗:的確很美。漂亮:喜歡嗎?
小結:就像你們說的,這座城市有花有草,到處乾乾淨淨的,生活在這兒的小動物們都很幸福。
3.聽小喜鵲帶來了什麼好訊息?
師:不過,這幾天呀,動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的訊息,聽,小喜鵲在說什麼呢?
師:是呀,狗熊先生和狐狸先生都要開百貨商店了,這下動物城裡多了幾家商店呀?
4.請幼兒說一說開百貨商店有什麼好處?
小結:是呀,有了兩家百貨商店就會非常方便,而且在買東西的時候挑選的餘地就更多了。小動物們也覺得這是一件好事,於是,大夥都等待著百貨商店快快開張。
二、讓幼兒欣賞故事:《動物城的百貨商店》
1、動物城發生了什麼事,為什麼大家不高興?
小結:原來,狗熊和狐狸為了吸引顧客在門口裝了喇叭。
哦,一條街上有八個喇叭,想象一下,八個喇叭一起發出聲音,大聲地喊著快來買呀,快來買呀。這種聲音聽上去的感覺會怎麼樣?
小結:對呀,很煩躁,頭都暈啦,噪音影響了大家的生活,難怪動物城裡的小動物們都不高興了。
2、繼續欣賞故事,狗警察對狗熊先生和狐狸先生做了什麼?——罰款
小結:是呀,當違反了規則,影響了大家,會受到一定的懲罰哦,所以我們要做一個文明、有禮、遵守規則的小公民。就這件事,所有的小動物們都明白了,環境是很重要的,如果有噪音,那美好的城市就被破壞了。
師:想一想,在我們生活中你覺得哪裡也有噪音?
三、讓幼兒到桌子邊欣賞畫冊,讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音?(請幼兒記在腦子裡,然後告訴大家)大螢幕上出示圖片。
1)師:輕輕的拿出來看一看,你看的圖片上有噪音產生嗎?你還看到哪裡有噪音?還有不一樣的地方嗎?你們看看這裡也有噪音呢!
2)師:那麼,生活中還有哪些地方是特別需要安靜的呢?——圖書館、學習的時候、咖啡館、醫院……
小結:的確這些地方都需要我們保持安靜,避免影響別人。
四、繼續欣賞故事,活動結束。
師:這個百貨商店怎麼樣呀?你們願意去嗎?都願意的啊,是呀它,不需要大喇叭招攬顧客,優美的環境,熱情的服務,當然受歡迎啦。
教學反思:
在本次的活動中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在後的教學策略,我們認為,讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。同時,我們還採取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法,緊扣幼兒心絃,引其入勝。
【活動目標】
1.理解故事,藉助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感,自然地進行顛倒前後的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。
【活動準備】
1.故事磁帶、繪畫工具等。
2.幼兒用書。
【指導要點】
1.活動重點:理解故事,感知故事的滑稽有趣。
2.活動難點:能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導要點:調動幼兒原來的生活經驗,比較對照故事,發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活動過程】
1.彎腰看世界,引入故事。
說說與平時看到的有什麼不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)
2、開啟幼兒用書觀察。
提問:
你發現什麼奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察,請個別幼兒代表講述)過渡語;:這是什麼地方呀,發生了這麼奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽故事提問:
(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
(2)為什麼說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了:小老鼠在追一隻大貓;人拉著馬車,馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)
(3)看到這樣一個顛倒世界,亞伯的心裡會怎麼想呢?
3.討論。
(1)聽了這個故事後,你心裡有什麼想法嗎?(引發幼兒講出心裡的感受,如:有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?
4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事
小結:顛倒世界裡什麼事情都顛倒過來了,我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講,也可以把你想到的畫下來。
5.繪畫:顛倒世界
(1)幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思,再聽聽小作者自己的介紹。
評價要素:
1.對周圍事物是否產生比較對照的興趣。
2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。
活動建議:
1.你見過幼兒彎下身子從胯下向後看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性,我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣,而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗,自然而然地"比較"著顛倒前後的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式,引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練,而是充滿趣味的,在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此,對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵,而不應制止。
2.繪畫活動中,不多注重繪畫技能,而應側重於幼兒的大膽想象。
3.該活動為二課時。
4.活動後,可組織幼兒進行"顛倒世界"活動,讓幼兒彎下腰看活動室的環境佈置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長,以免幼兒太過勞累。
附故事:顛倒世界
有隻烏鴉名字叫亞伯,它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天,亞伯飛到一個奇怪的地方,它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想:真奇怪,別的地方都是貓在追老鼠,這裡怎麼是老鼠在追貓呀?
正在這個時候,亞伯看到了更奇怪的事情:一個人拉著馬車,馬卻坐在車上。真奇怪,別的地方都是馬拉車,人坐車,這兒怎麼是人拉車,馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想:這真是一個顛倒的世界,什麼事情都顛倒過來了,老爺爺坐到搖籃裡,小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裡飛來飛去,看到了許許多多奇怪的事情。
一、幼兒情況分析:
燕莊國小幼兒大班共有幼兒51人,其中男孩30人,女孩21人,年齡都在3——5歲之間,他們大都來自本校的幾個校轄村,他們在語言各方面上有一定的基礎,能用簡短的話與他人交談,在與人交談中能注意傾聽他人的意見,還有著說的好習慣;只是由於家住農村,剛剛入園,大多數幼兒沒有說普通話的習慣,少數幼兒不會說普通話。
二、教學目標:
1、學會說普通話,且能用適當的語言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法,且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書並養成正確的閱讀習慣。
三、重點與難點:
重點:
1、建立良好語言常規,幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談,且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣,培養前閱讀的前書寫技能。
難點:
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙,在眾人面前大膽的表現自我。
四、措施:
1、創造自由、寬鬆的語言環境,吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕鬆地交流自己的想法。
2 、以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的語言教學,使幼兒有興趣的參與語言教學活動。
3、根據每個幼兒的需要,給予他們不同的幫助,且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說普通話,做好家園共育。
活動目標:
1、理解兒歌內容,感受過年的熱鬧、快樂的氣氛,瞭解一些常見的過年形式。
2、願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。
活動準備:
兒歌《新年》,新年錄影
活動過程:
一、經驗交流
價值取向:交流以往過年的經驗,感受新年的歡快的氣氛。
1、師:新年就要到了,我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢?
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎麼慶祝的。(觀看錄影)
3、師:你看到了人們是怎麼慶祝新年的?(幼兒自由交流)
提升:過新年的時候人們會穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對聯,燃放煙火、互相拜年,寶寶還會受到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年裡,每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌
價值取向:通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。
1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)
2、師:兒歌說太陽變成了什麼?
3、師:月亮變成了什麼?星星變成了什麼?
4、師:為什麼太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升:新年到了,小朋友也長大了一歲,本領也變大了,所以大家都覺得非常的高興。
三、學習兒歌
價值取向:能夠通過學習掌握兒歌的內容。
四、延伸活動:互相拜年
價值取向:通過拜年,進一步感受過年的歡樂,並促進幼兒與人之間的交往能力。
幼兒園大班語言教學方案3
活動目標:
1.知道風對人們既有好處,又有害處。
2.知道什麼是“心願”,學會表達自己的心願。
活動準備:故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片
活動過程:
一、 匯入
T :你們知道什麼是心願嗎?
你有什麼心願?
T:風娃娃也有個心願,你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至“大家都不喜歡你了)
二、根據故事情節提問,幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T:風娃娃的心願是什麼?(幫助朋友做好事)
T: 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?
T:小朋友對風娃娃說了些什麼?
T:大家為什麼都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T:現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?
T:它闖了什麼禍?
T:誰願意幫風娃娃出出點子的,讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最後一段
T:小朋友為什麼喜歡風娃娃了?
T:那麼你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論:
T:你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)
T:你不喜歡風娃娃做什麼事?
四:找別人的優點
T:風娃娃和我們小朋友一樣,有優點有缺點,我們找到了風娃娃的許多的優點,希望大家以後多看到別人的優點。
T:請你說一說小朋友的優點
整個活動分為四個部分:談話“心願”匯入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.
【活動目標】
1、通過觀察畫面中的內容,幫助幼兒理解同行的意義,知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
【活動準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動過程】
一、聽火車的聲音,出示PPT,引導幼兒觀察,理解同行的意義,知道故事主要角色。
師:聽,是什麼來了?(火車來了)。
師:真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)
師:他遇見了他的好朋友,(黃黃的、圓圓的,只探出了半個腦袋,是誰?)
幼:太陽。
師:太陽見到小火車會說什麼?“嗨,你好”
師:看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)
教師小結:原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字,叫“同行”。
師:你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述,幫助幼兒理解同行的意義。)
師:嗚嗚,停在草原邊的小火車,開始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀察,鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT,這一段主要是對花朵的描述。
師:嗚嗚,出發啦,太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。
幼:沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結:高高的山,長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段,這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師:原來他們是要去山頂玩耍,穿過山洞,小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子),果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣,掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會怎麼說呢?(悄悄的說“我是紅色”)
3、感受時間的變化,鼓勵幼兒仔細觀察畫面,大膽的講述小火車和太陽的對話。
師:小火車和太陽一起快樂的同行著,什麼時間到了?(中午),你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裡?(山頂)
師:原來她們一起同行到了山頂,站在高高的山頂上,小火車和和太陽會說些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結:告別了山頂的白雲,小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹,快速地像山下前進。
師:小火車發現這裡的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這裡的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)
4、師:小火車下山的速度怎麼樣?
幼:很快。
師:像我們平時在幼兒園裡玩的什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)
師:太陽會說什麼?(等等我呀)你看,快要到山腳下了。
5、師:呼。小火車喘了口氣,慢慢的停下來,這時候,太陽也下山休息了,天漸漸的變黑了,小火車和太陽他們會說什麼?(引導幼兒自己講述)哇,走了一天,真累!晚安,明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事,體驗與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞,教師適時的放慢語速,鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。
2、聽後提問:
師:故事中誰和誰一起同行了?
【活動延伸】
師:小朋友,在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想,太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?
教學目標:
1、掌握詩歌內容,能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言,形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境,感受幫助他人的快樂。
活動準備:知識經驗準備:教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。
活動過程:
一、創設遊戲情境,激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐,幼兒扮演小青蛙。
導語:
1)"下雨了,青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們,雨停了,讓我們坐下來休息一下吧"二、談話匯入主題提問:剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容:
提問:
1)"剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌,體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。
2、提問:
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在說什麼?
2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?
3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌1、整體朗誦,提出要求:聲音自然、好聽,有感情。
2、再次朗誦,討論:"你最喜歡詩歌裡的哪一句,為什麼?"3、分組朗誦,啟發幼兒用動作表演。
六、編詩歌1、提問:下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景,引導幼兒仿編。
3、分組仿編,鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、討論:"平日生活中你幫助過誰,心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來,在區角活動時,說一說,演一演。
課後反思:
活動目標:
1、 能發揮想象續編有合理情節的故事,比較連貫地進行講述。
2、 嘗試用恰當的詞彙描述不同的情景,不同的心情。
準備:
1、 大故事卷1份、小故事卷5份
2、 磁性黑板
過程:
一、談話引出
1、師生問好。
2、出示 “兔子先生”,提問:“什麼是‘神奇’?你覺得‘神奇’是什麼意思?”
二、講述故事
1、 教師講述第一幅畫。
“春天來了……這是什麼標誌?”師神祕的引出圖片上的標誌:“︻”
“這個標誌代表什麼意思?標誌後面會出現什麼?”
2、 教師講述第二幅畫,啟發幼兒調動已有的生活經驗,大膽試編試講。
1) 第一部分:“你們外出的時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什麼?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?”
引導語:小朋友高興的時候會怎麼樣?(及時豐富好聽的詞)
2) 第二部分:出現標誌“●”
師:“這又是什麼標誌?標誌後面又會出現什麼?”
3、 教師講述第三幅畫,進一步引導幼兒感受人物的心理變化
第一部分:
1)“發生了什麼事情?”
2)兔子先生這時的心情會怎麼樣?”
3)“兔子先生還會怎麼想?”
(引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富詞彙)
第二部分:1)“出現了誰?”
2)“小老鼠會怎麼說?”
第三部分:出現一扇門。
師:“開啟這扇神奇的門,兔子先生和小老鼠會到一個什麼樣的地方?它們又會看到什麼?”
三、幼兒自由大膽的想象、創編,師適當引導。
1、分5組講述,教師在聽的過程中作適當的引導。
2、請個別幼兒講述。
四、師講述自編故事結尾
師:“老師也帶兔子先生到一個神奇的地方,你們看是哪裡?”(大海)
“對,兔子先生和小老鼠一同開啟神奇的大門,兔子先生被眼前的景色驚呆了,金的沙灘上……”
四、區角延伸
課後請幼兒將自己的故事結尾畫出來,完整的講述故事。
活動目標:
1、初步瞭解鴨寶寶成長變化的過程,感受成長的快樂。
2、在親密接觸蛋寶寶的過程中,學會照顧弱小,感受長大的本領。
活動準備:教學課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個小鴨人手一個
活動過程:
一、親親鴨媽媽
1、觀看幻燈,今天鴨媽媽帶你們到一個很有趣的地方,看有什麼?
2、我有什麼高興的事?
二、抱抱鴨媽媽
1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會是什麼樣子的?
2、進一步親近蛋寶寶,瞭解蛋寶寶
提問:剛才,你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了,誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什麼感覺?
3、抱抱蛋寶寶,說句悄悄話
4、時間不早了,該讓我的蛋寶寶睡覺了,來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)
三、看看蛋寶寶的夢
1、瞧,這會兒我的寶寶們都睡著了,他們一定做起了世界上最美的夢。他們會夢見什麼?
2、看,美麗的夢開始了(播放動畫片)
師小結:多美的夢呀,原來蛋寶寶就是這樣長大的,原來小鴨子就是這樣來到這個世界上的,長大真是件奇妙的事!
四、體驗成長的快樂
活動目標:
1、理解故事內容的基礎上,掌握故事中角色的心理活動,以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。
2、掌握和運用動詞:提、衝、修、刷、推等,並能用肢體語言來表示。
3、教育幼兒懂得環保,知道在生活中要多開動腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作佈置(好新增報紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。
活動過程:
一、出示圖片,教師直接引題:
師:這幾幅圖,你們見過嗎?
那這個故事,你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事,圖片這麼好看,故事肯定很精彩。
二、請幼兒來看圖片,進行講述故事
不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵,讓幼兒大膽地進行講述,口語表達能力方面得到一次鍛鍊。
三、全體幼兒來完整地聽故事。
教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事,鞏固對故事的掌握。
四、以幼兒來教師講故事的形式,對故事中的對話及動詞進行掌握。
1、(出示實物:舊鞋子)全體幼兒來講述,教師來表演,重點突出小兔子、小松鼠,它們看見這隻破皮鞋時,不為心動的表情,並能用動詞:“提、聞"來表達出來。
2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強),教師引導幼兒掌握和運用動詞。
如:提來一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵幼兒用肢體語言來表示,並能用詞來講句話。
3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情,及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。
教學科目:語言教學內容:看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學目標:
1、能正確、流利地朗讀兒歌。
2、理解兒歌內容,懂得做一個愛清潔、講衛生的人。
教學準備:
兒童用書,掛圖,CD。
教學過程:
一、情境匯入,明確主題。
教師:小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子,小白兔的身體健健康康的,而小黑熊卻病得不輕。為什麼會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!
二、精講引導,指導說話。
(一)看掛圖,理解兒歌內容。
1、教師出示掛圖1,讓幼兒觀察。
教師提問:圖上畫著誰?他的家蓋在哪裡?小白兔蓋了新房以後做了哪些事情?新房變成了什麼樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?
2、教師出示掛圖2,讓幼兒觀察。
教師提問:圖上畫著誰?他的家蓋在哪裡?小黑熊蓋了新房以後做了哪些事情?新房變成了什麼樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?
(二)播放兒歌錄音,讓幼兒欣賞。
三、師幼互動,唱遊過渡。律動:神奇的手指四、口語訓練,練習鞏固。
(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。
(二)熟讀兒歌。
1、小組內自由朗讀兒歌。
2、指名幼兒上臺朗讀兒歌。
(三)情景對話,想象表演。
1、教師提問:小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。
2、教師提問:小白兔的鄰居是誰?請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶,說說小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時,會怎麼說?
(四)教師提問:你喜歡誰的家?為什麼?教師小結:我們要學習小白兔,做一個愛清潔、講衛生的好孩子。
活動目標:
1、認識漢字:紅、黃、藍、綠。並按漢字提示給各種圖畫塗色。
2、激發幼兒幼兒對識字活動的興趣。
活動準備:
1、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套。拼圖的做法:把漢字和顏色標記貼在一起,塑封,按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。
2、幼兒人手一幅未塗色的房子圖,上貼“紅黃藍綠”的漢字。
活動過程:
1、拼圖遊戲,引起興趣。
師:想玩拼圖遊戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖,請小朋友拼一拼、想一想,你拼的是什麼,好嗎?
2、認識漢字:紅黃藍綠。
師:剛才小朋友拼的是什麼?引導幼兒根據顏色提示,認識相應的漢字。採用不同方式進行認字遊戲:指哪個說哪個,看看誰的反應快;拿掉顏色標記再來看,誰的記性好;漢字的位置打亂、互換後,看誰還認識。
3、比較漢字之間的異同,幫助幼兒記憶漢字。
教師把漢字“紅”和“綠”放在一起:請小朋友找找,這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。
4、通過粉刷匠遊戲,幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。
出示未塗色的房子圖:這幅圖畫漂亮嗎?為什麼?請小朋友來做粉刷匠,把房子刷得漂亮些,好嗎?刷什麼顏色呢,上面的漢字會告訴你!
5、幼兒操作,教師巡迴指導。
幼兒根據屋頂、窗戶、牆壁、屋旁的花草上面的漢字提示,進行塗色活動,幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。
6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優秀粉刷匠”的紅花。
活動目標
1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.
2、欣賞自己的成長,樹立自信心。
活動準備 請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。
活動過程
一、發現自己的變化
1、教師出示自己小時候的照片:照片上的人是誰?
2、幼兒看看、猜猜主題牆上照片中的孩子是誰?
(不能告訴別人哪一張是自己的照片)
想一想,為什麼你們會猜不著呢?
3、每個人自己指出哪一張照片是自己的,
一起議論為什麼別人猜不著,從而發現自己的變化。
二、小時候用品展覽
1、幼兒自由參觀展覽
看一看,比一比自己小時候用過的物品。
2、自由交流
看了這些物品後,你們有什麼感受?
三、集體分享
1、比較過去與現在,進行討論。
提問:現在與小時候比,自己有什麼變化?
你現在學會了哪些新本領?
(引導幼兒從多方面進行比較,必要時讓幼兒表演一下。)
2、教師小結
引出討論話題--你還會變嗎?將來會變成什麼樣?
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容,根據故事情節合理續編故事,並連貫講述。
2、啟發幼兒思維,培養幼兒的想象力、創造力及動手操作能力。
3、通過學習,激發幼兒關心愛護同伴的情感,培養幼兒廢物利用的習慣。
活動準備
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動物頭飾、舊皮鞋一隻、舊掛曆紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動過程
一、匯入
1、小朋友,今天老師帶來了一樣東西,你們看這是什麼?(出示舊皮鞋)
這是一隻什麼樣的鞋子?(又髒又破)
2、如果你的家裡有這樣的鞋子,爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)
小結:剛才小朋友回答的真好,說了這麼多。
二、基本部分
1、討論:森林裡的草地上也有這樣的一隻舊皮鞋,小動物們看見了會怎麼樣呢?(分組討論、回答)
小結:小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉,小動物到底是怎麼做的呢?
2、通過表演,瞭解故事內容。
(1)快看,有一隻小動物過來了,它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎麼做,怎麼說呢?(自由說)
(2)又有一隻小動物過來了,它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)
(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎麼做怎麼說?誰來說一說?(自由說)
(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦乾淨、按上車把、輪子等)
(5)變廢為寶教育:
小老鼠真是一隻聰明的小動物,它不怕髒、不怕累,把一隻舊皮鞋變成了一輛又幹淨漂亮又很有用的皮鞋車,如果小朋友有這樣一隻舊皮鞋,你會把它變成什麼有用的東西?(自由說)
3、續編故事:
教師:故事聽完了,老師有一個問題請小朋友想一想:
(1)小老鼠開著乾淨漂亮的皮鞋車會幹什麼呢?(討論,提醒幼兒用完整的話回答)
(2)你喜歡故事裡的那隻小動物?為什麼?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車,你會開著車做什麼呢?(自由說)
4、完整欣賞故事:
現在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》,小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。
三、延伸活動:
1、小結故事大意。
2、廢舊物品製作:
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準備好的舊掛曆紙、膠水等,小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋,
現在請每組的小朋友自由分工,一起做一雙鞋子。
活動目標 :
1. 通過活動,熟悉和了解班級小夥伴。
2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人,增進喜愛家人的情感。
3.能集中注意力傾聽別人說話,學習用“我有…還有”句式做介紹。
活動準備:
1.課件-圖片:吃米糕的家人,幸福的一家人
2.班級小朋友 “全家福”照片。
活動過程
一、匯入
圖片演示-幸福的家人
1.小朋友你們能看出來,床上睡覺的是誰嗎?
(引導幼兒說出,爸爸,媽媽,寶寶)
2.他們為什麼會睡在一起呢?
(他們是一家人)
3.教師給幼兒示範介紹家人
我有爸爸,我有媽媽,我有愛人,我有兒子,還有我自己。
小結:我們每個人都有自己的家,家很溫暖,很舒適,我們每天生活在家裡,我們都很愛自己的家。
二、展開
教師引導寶寶介紹家人
1.小朋友你們家裡都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?
鼓勵幼兒大膽在集體面前,介紹自己的家人,提示幼兒把家裡人都能說出來
我有我爺爺,我有我奶奶,我有我爸爸,我有我媽媽,還有我自己。
2.圖片:吃米糕的家人
小朋友,你能看出來,吃米糕的這一家人是誰嗎?
(讓幼兒自由議論,給膽小的幼兒提供說話的機會)
3.班級幼兒集體照片
(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?
誰找到自己了?
(激發幼兒情緒,自由發言)
(2)老師說一個寶寶的名字,比比看誰先把他找出來好不好?
幫助幼兒相互熟悉和了解小夥伴。
如:一個很喜歡上幼兒園的 _×寶寶。
一個吃飯不挑食的_×寶寶。
一個愛幫助小夥伴的_×寶寶。
4. 放鬆幼兒情緒,提示他們到螢幕前看照片,鼓勵寶寶之間互相看看、說說,進一步感情交流。
三、結束
歌表演《可愛的家》活動結束。
活動延伸
回家後,給自己的家人介紹小朋友的家人。