設計意圖：
近幾年，最美這樣一個稱謂非常流行，最美教師、最美媽媽等，她們的故事感動人心。可在平時生活中，我發現大班幼兒關注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫助別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節開展教學，必能吸引並真正打動孩子。《城裡最漂亮的巨人》就是這樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特徵以及動物們感恩回饋的態度行為，都對漂亮有了更深一層的詮釋，呈現了善良、無私的美好情感。於是，結合大班幼兒的年齡特點和社會認知發展需求，以此繪本為素材，充分挖掘內涵，設計生成了社會活動《最漂亮的人》，旨在引發幼兒對心靈美的關注，並在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。
活動目標
1.認識熱心、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂情緒。
2.理解最漂亮的人的真正含義，體驗互相關愛的美好情感。
活動準備
1.故事圖片、各種音效等製成的ppT課件，故事片段相關圖片製成的拼圖4幅。
2.幼兒有合作玩拼圖的經驗，會唱歌曲《粉刷匠》。
活動過程
1.談話匯入，認識主人公喬治的外表。
(1)出示繪本封面和封底，引導幼兒觀察。提問：你看到了什麼?什麼人長著這麼長的腿?小動物們喜歡他嗎?你怎麼知道的?
(2)出示喬治以前邋遢的圖片，請幼兒猜猜小動物們為什麼不喜歡他。
(3)依次出示喬治在服裝店買的東西，說說穿上新衣服的喬治的樣子。
師：這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。於是，他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領帶。看看，他又選了什麼?還少點什麼?
師：穿上這些，喬治會變成什麼樣子呢?(出示穿戴整齊的喬治圖片。)
2.分段設疑，從心靈上感受喬治善良的個性。
(1)結合課件，說說喬治怎樣幫助長頸鹿，學習喬治快樂唱歌。
出示圖片：喬治遇到了誰?它怎麼了?喬治是怎麼做的呢?(幼兒猜想，出示對應的圖片驗證。)
出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學習喬治快樂歌唱：領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿!(師手插褲袋，誇張表演。)
師：小朋友，你知道我為什麼這麼快樂嗎?幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!
(2)猜想喬治幫助小動物的故事情節，體驗喬治幫助別人的快樂。
設定懸念，引導幼兒尋找答案。
師：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了後來，他怎麼了?(出示掉褲子的圖片。)
師：他的東西到哪兒去了呢?到底發生了什麼事情?答案就在後面的4幅拼圖裡，我們5個人一組，合作拼一拼，說一說吧。
合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導。
分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。
師：朋友遇到了什麼困難?喬治會用什麼幫助它?(幼兒猜想，出示對應的'圖片驗證。)
師：襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心裡美滋滋的。誰來學他唱一唱?
師：小老鼠有了一個溫暖的家，可是少了一隻鞋子的喬治該怎麼走路呢?(幼兒模仿。)
師：喬治的褲子為什麼會掉?皮帶送給了誰?做什麼了?(唱)皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳後跟。
3.師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。
(1)討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎?
師：現在，颳著風，好冷啊!喬治該怎麼辦?
師：喬治想再買一身新衣服，可商店門已經關了，他只能撿起牆角的舊衣服穿上。現在的喬治怎麼樣？為什麼穿上舊衣服他還這麼高興?
師：你喜歡現在的喬治嗎?為什麼?
(2)出示戴金冠的喬治，啟發幼兒思考：小動物們為什麼要送一頂金冠給喬治?戴上金冠的喬治漂亮嗎?
小結：在小動物們的心裡，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。
4.聯絡實際，從生活中發現互相關愛的美好事例。
(1)分享自己與朋友互相幫助的故事，說說幫助別人後自己的心情。
師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢?幫你做了什麼事?誰來給我們講一講。
師：你有沒有幫助過別人?誰來分享一下你的故事?幫助了別人自己的心情怎麼樣?
(2)教師深情介紹最美媽媽、最美老師等感人事蹟。
(3)啟發幼兒說說聽了最美媽媽、最美老師事蹟後心裡的感受，送上一句真心的祝福。
(4)送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。
師：說得真好!石老師心裡有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛心，願意幫助別人的人，好嗎?結束語：孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、快樂，我們就是世界上最漂亮的人。
活動反思
《最漂亮的人》是根據繪本《城裡最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進行設計的社會活動。主要有以下幾大亮點：
1.視訊課件的自然貫穿
本次活動借用繪本情節開展教學，運用電子圖片、視訊畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領幼兒從不同層面由淺入深地感受漂亮的真正含義，讓幼兒在繪本故事設定的情景中猜猜、說說、唱唱、演演，愉快地發現、學習並感受樂於幫助別人的人才是最漂亮的人，從而激發幼兒樂於助人、互相關愛的美好情感。如：ppT中展示烏黑鋥亮的皮鞋和喬治邋遢的模樣形成了強烈的視覺衝突，幼兒好奇心被大大激發，紛紛主動表達自己的想法和理解。而當喬治走進服裝店，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現在幼兒面前時，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子，非常漂亮、帥呆了、酷斃了等流行時尚的讚美之詞脫口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿著期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點僅僅關注於外表的最初審美經驗。活動的最後，播放精心剪輯的視訊畫面，教師深情介紹最美媽媽、最美老師等感人事蹟，應時應景，孩子們被深深感染。
2.合作拼圖的巧妙運用
充滿懸念的故事情節和詼諧生動的繪本影象給了幼兒想象和思考的空間，大大調動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節時，為了避免社會活動中空洞說教的教學現象，教師擷取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，製成難易程度不同的四塊拼圖。活動中，幼兒先動手動腦合作玩拼圖，再大膽猜測，為小動物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學活動形式，更讓幼兒的任務具有一定的挑戰性，這也正與跳一跳，夠得著的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信心和想象力在挑戰與合作中得到培養和發揮。
3.快樂歌曲的靈活展現
繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫助一個動物都會快樂歌唱，他的這種快樂是發自內心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒，教師嘗試將其快樂歌聲引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂，並配之與主題相統一的歌詞(領帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿)，力求通過教師誇張、有趣的表演感染幼兒，傳達快樂。活動中，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地快樂歌唱，一副自信滿滿的樣子，他們說著、唱著、跳著，感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒，同時也為下一環節幼兒深一層理解漂亮的含義做好了充分鋪墊。
4.教師的引導恰到好處
活動第三環節師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導幼兒發現喬治外表和內在心理的變化，以及小動物們對喬治態度的改變。通過一系列的觀察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人。
總之，本節活動通過多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂於助人的美德，到分享自己幫助別人的快樂心情，再到認真聆聽生活中最美的感人事例，幼兒內心深處愛的情感得到充分的激發。而最後，在多張最美照片和溫情的音樂聲中，師幼手語的真情演繹則將活動推向高潮，活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和昇華。
教學目標:
1、大部分植物都需要雨水來幫助生長。
2、在情景中積累一些照顧自然角的小知識，激發觀察自然角的興趣。
教學準備：
(認知準備)認識一些常見的花、認識噴壺、初步觀察過自然角
(材料準備) 自然角、ppt課件、噴壺
重點：
知道仙人掌只需要很少的水就能生長
教學過程：
一、觀察交流
看課件，說說雨天和誰做了朋友
猜猜雨點的這些朋友喜不喜歡下雨天，說說理由
還有哪些植物也喜歡“雨天”
小結：大部分的花兒、植物都喜歡和雨天做朋友，有了雨水，他們就會長大、開花。可是仙人掌和其他植物不一樣，它生活在水非常少的沙漠裡，只需要一點點水，仙人掌就能長地很好。
二、製造雨天
提問：
1、我們班級裡有沒有喜歡雨天的植物?它們在什麼地方?
2、最近天氣特別好，總是不下雨，花兒們嘴巴幹了怎麼辦呢?
幼兒討論、想辦法
出示噴壺並小結：當我們自然角里的'花兒、植物們需要水的噴壺能製造雨天，給花兒、植物們喝水。
三、什麼時候喝水
提問：
1、 你每天什麼時候要喝水?
2、 自然角里的植物什麼時候要喝水了呢?
3、 水越多越好嗎?
小結：花兒不會說話，所以我們要仔細看看花盆裡裡的泥土，泥土有點發白了就是花兒要喝水的時候。如果泥土顏色很深、摸上去溼溼的，就說明花兒不需要喝水。
四、延伸：
以後每天早上你來幼兒園都去看看花兒朋友，看看誰需要喝水了。
目標：
1.使幼兒知道郵局的功能。
2.瞭解郵局給大家帶來的方便。
3.初步培養幼兒熱愛、尊敬郵局工作人員的情感。
重點：瞭解郵局與人們的關係。
準備：幻燈機、報紙、雜誌、信件等實物，教室裡佈置有關郵局的圖片。
過程：
1.與小朋友談話，引起小朋友對郵局的興趣，出示報紙、雜誌等實物，啟發小朋友思考以下問題：
(1)郵遞員單位名字是什麼?
(2)這些東西是誰送來的'?
2.帶幼兒參觀小區郵局。
(1)觀察郵局建築物的顏色。
(2)瞭解郵局的業務：①蓋郵戳及分揀信件，②賣郵票，訂雜誌，③寄、取包裹，寄、取匯款。
3.討論：組織小朋友討論郵局和人們生活之間的關係，讓小朋友知道郵局給人們的工作、學習帶來的方便。
4.遊戲：寄信。教師出示事先準備好的信件，告訴幼兒信上寫的是幼兒園的地址。請一名幼兒當顧客買郵票，另一幼兒賣郵票。教師示範將郵票貼在信封的右上角，將信投到郵筒裡。
5.分組觀察教室裡懸掛的郵局圖片。
活動延伸：我是小小的郵遞員。
根據《3~6歲兒童學習與發展指南》中社會領域提出的5~6歲幼兒在人際交往中，能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，能有禮貌的與人交往；在社會適應方面能遵守基本的行為規範，愛護身邊環境，注意節約，能認真負責地完成自己所接受的任務等為基本依據，設計一個角色遊戲。
據我瞭解我班幼兒每到週末經常會跟父母去餐廳吃飯，不管是父母請別人還是被別人的邀請，因此我班幼兒對這一場景很熟悉，具有一定的經驗，“摩爾莊園”是幼兒比較感興趣的遊戲，裡面人物活潑可愛，積極向上，很受幼兒喜愛，因此特設計一個“摩爾莊園”餐廳，通過角色扮演感受勞動者的辛苦，懂得愛惜糧食，注意節約，同時知道要與同伴分工合作，來客人時要禮貌的接待，以此來培養幼兒的人際交往能力以及社會適應能力。
活動主題：
社會角色遊戲：摩爾莊園（餐廳）
活動目標：
1、學會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。
2、明確自己的角色職責，按職責扮演好角色。
3、體驗經營酒店的樂趣，喜歡玩角色遊戲。
活動重難點：
重點：明確自己的角色職責，按職責扮演好角色。
難點：學會正確使用錢幣，知道錢幣面額的大小。
活動準備：
1、經驗準備：
①幼兒已有去酒店用餐的經驗
②教師帶領幼兒觀看酒店的內部有結構，（視訊）幫助幼兒瞭解酒店內的人員安排及分工職責等。 2、材料準備：
灶具、餐具、收銀臺、兒童錢幣、工作證、工作服、餐譜、廚師帽、圍裙、各種酒水的瓶子、食材（各種蔬菜、肉類）進區卡、音樂等。
3、環境準備：
運用桌椅、KT板等擺設佈置酒店的大環境；根據店面設計招牌，及店內環境。
活動規則：
1、聽到音樂後取卡進入區域。
2、合理分配角色。
（本區有服務員2名、顧客（流動）、經理1名、廚師2名、收銀員1名）
3、熱情服務，各盡其責。
4、保持餐廳清潔整齊。
活動過程:
一、教師講述區域規則及人員職責
1、沃爾沃大酒店需要經理1名，服務員2名、廚師2名，收銀員1名，小朋友們各自選擇自己感興趣的角色。
服務員：來客人時熱情有禮貌的招待，使用文明用語，做好環境整潔工作，積極配合廚師完成各項任務。
廚師：講衛生，收到客人點的選單，及時去做。 顧客：文明用餐，懂得節約意識。
收銀員：微笑對待客人，熱情有禮貌，愛崗敬業。
2、聽到音樂後各自取卡進如區域。
3、進入區域遊戲時要負責好自己所分配的工作。
4、再次播放音樂時，結束遊戲活動整理好物品回到自己的位子。
二、播放輕緩的音樂開始取卡進入區域活動。
1、商量角色，分配任務
教師引導：小朋友扮演什麼，和小夥伴商量一下，然後去選擇工作牌帶在自己的脖子上。
三、幼兒自主遊戲，教師觀察指導
1、教師以經理的`角色的介入遊戲，引導幼兒按職責扮演自己的角色，保證遊戲的執行。
2、教師引導幼兒來顧客時要熱情有禮貌的招呼客人，使用文明用語：歡迎光臨、請、謝謝等。
3、提醒服務員及時收餐具，保持桌面清潔。
4、幼兒在使用錢幣時引導分辨錢幣的面額的大小。
活動小結：
播放音樂，結束區域遊戲。
1、教師引導幼兒收拾餐具，把物品擺放整齊，歸還進區卡。
2、教師讓幼兒談談今天自己在遊戲中扮演什麼角色，是怎樣工作的？
3、評選出“明星服務員”、“明星顧客”“明星廚師”等鼓勵幼兒要在下次遊戲時禮貌熱情，盡職盡責。
活動反思：
馨苑幼兒園：江雪梅 20xx年7月19日
活動由來
在日常活動中，我發現班上的孩子缺乏推小椅子、愛護小椅子的方法和意識。雖然教師也採用了隨時指導和提醒等方法，但收效不大。因此我設計了本次活動，希望通過活動使幼兒能夠將推椅子這一常規要求由被動服從變為主動實行，最終內化成習慣。
活動目標
1.知道離開位子要推好小椅子，養成良好的生活行為習慣。
2.掌握用雙手輕輕推小椅子的方法，知道要愛護小椅子。
活動準備
1.經驗準備：知道推椅子的常規要求，有刷畫的經驗。
2.材料準備：椅子2把(1把外觀上比較完整，l把外觀破損)，魔法紙(畫有笑臉和哭臉的白色蠟筆畫)，刷子、水彩。
活動重點
掌握用雙手推椅子的方法，知道自身行為是和椅子的表情相聯絡的。
活動難點
能根據自己小椅子的表情，自覺地調整行為。
活動過程
1.匯入環節。
(1)以擬人化的形式把椅子客人介紹給幼兒，引導幼兒比較並說出兩把椅子在外觀上的區別。
(2)分別將畫有笑臉和哭臉的兩張魔法紙貼在兩把小椅子上，並用施展魔法的形式。用刷子蘸上神奇的藥水(有色顏料)刷在魔法紙上，將兩種表情刷出來。
(3)提出問題：為什麼一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?
分析
在這個環節，教師要注意引導幼兒在小椅子的外觀和小椅子的表情之間建立一定的聯絡，這樣既可以提高幼兒的興趣和探知慾，支援幼兒專心傾聽，也有助於他們對後面故事情節的理解。另外，為了易於幼兒後面的操作，教師在此環節還要讓他們直觀地看到刷表情的過程，瞭解其中的方法。
2.情境故事。
(1)情境一。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友離開位子時忘記把我送回家，把其他小朋友絆倒了，我很傷心。
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友離開位子，就會把我推到桌子下。(教師示範)
(2)情境二。
外觀破損的椅子(哭臉)：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多傷，好痛啊!
外觀完整的椅子(笑臉)：我的朋友會用雙手輕輕地把我推回家(教師示範)，我現在還是這麼漂亮。
分析
兩把椅子前後的對話，形成了鮮明的對比。此情境的設定是為了引導幼兒在小椅子的表情和小朋友的行為之間建立聯絡。活動中，對話要簡潔明瞭，易於幼兒理解和比較。教師可以利用動作和語言，對如何正確地推椅子進行強化性的示範和講解，以鞏固幼兒正向的行為。
3，提出問題。
(l)小朋友應該怎麼做，小椅子才會笑?
(2)想想自己的小椅子是哭了，還是笑了?
分析
在這個環節，教師通過引導幼兒用語言表達自己的發現翱感受等方法，幫助幼兒歸整思路，加深理解。但因為這種邏輯性的語言表達對小小班幼兒有難度，所以教師還可以在幼兒有了更深刻的體驗後，進行適時的引導和強化。
4.親自體驗。
(1)幼兒按桌到老師處領取魔法紙。
(2)教師觀察幼兒離開位子時推椅子的行為表現，發給相對應的表情畫。(適當進行提示)
(3)幼兒刷畫，看錶情。
預想及指導策略：對刷出笑臉的幼兒，教師肯定其行為，給予鼓勵；對刷出哭臉的.幼兒，教師引導其反思自己的表現，嘗試正確的方法。
(4)提問：我們的小椅子為什麼在笑?
分析
教師要注意對幼兒的行為表現進行隨機觀察，一方面要觀察幼兒接受理解的情況；另一方面，還要根據幼兒所反映出的問題，給予再次的提示和引導，使幼兒的常規行為意識得到進一步強化。特別是針對推這個動作，一定要讓幼兒在具體的操作中去體驗。
同時，幼兒在刷畫的過程中，教師要及時給予鼓勵和引導，進一步幫助幼兒感知畫中的表情與自身行為的直接關係。指導幼兒調整自己的行為，肯定幼兒積極的表現，使他們對遵守推椅子的常規產生興趣，進而逐漸形成良好的行為習慣。
5.結束環節。
(1)將椅子放在一起，比比誰的笑聲最大。
(2)請幼兒將椅子搬回原位，去盥洗室。
分析
此環節是為了讓幼兒感受快樂，肯定自我，並培養幼兒將所學的本領遷移運用到實際的活動中去，鞏固他們在活動中取得的新經驗。
活動點評
在小小班進行有效的常規教育是十分有必要的，這對幼兒今後的學習和生活都會起到重要的作用。那麼，如何搭建適宣的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納並遵守相應的規則呢?
教師在本次活動中進行了大膽的嘗試，使幼兒在玩情境遊戲的過程中，學習、理解、感受和掌握新經驗。小椅子擬人化的設計手法，加上適宜的情境支援，是本次活動的一大亮點。教師通過賦予小椅子以感情，從情感入手，嘗試通過笑臉和哭臉兩種幼兒喜歡並能夠理解的形象，引導幼兒在自己的行為與小椅子的表情之間建立一定的聯絡。這樣的方法對於幼兒從被動地接受教師的要求，變為因產生情感共鳴而去主動地愛椅子、去自覺地調整自己的行為等方面，都是十分有效的。
目標：
1.用繪畫的形式表現“我眼中的國小”，表達成為小學生的嚮往。
2.能大膽表述國小與幼兒園的不同之處。
準備：“我眼中的國小”，將被參觀國小的照片和國小生的校服、紅領巾、綠領巾、少先隊標誌等物佈置在專欄裡。
過程：
1.我眼中的國小。
(1)介紹專欄標題及內容。
(2)結合照片，幫助幼兒回憶參觀國小的主要情景。
2.我來畫國小。
(1)說一說：國小有些什麼?國小生們在做些什麼?
(2)畫一畫：請你把看到的國小畫下來。幼兒作畫，教師巡視指導。引導幼兒回憶並藉助專欄裡已有的照片、實物構思自己的`畫面。
(3)幼兒與同伴交流自己的繪畫內容。
3.一樣不一樣。
幼兒按意願分成兩組：幼兒園組、國小組，以“幼兒園和國小有哪些一樣和不一樣”為題進行討論。
4.請幼兒說說自己怎樣準備做一名國小生。
分析：嚮往國小又有所擔憂是幼兒入學前較為普遍的心態。為此，瞭解即將面臨的變化——國小與幼兒園的具體差異固然重要，而建立如何應對“變化”的策略則更為重要。這一活動是在幼兒參觀國小之後進行的。用繪畫形式表達參觀印象，這既是一個回憶的過程，又是一個歸納梳理的過程，這一過程可幫助幼兒形成具體清晰的認識。
【活動目標】
1、讓幼兒瞭解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。
2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。
3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
【活動準備】
一、知識經驗準備：
1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經瞭解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關係。
2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，並與家長一起商討一些節約用水的好辦法。
二、物質材料準備：
1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。
【活動過程】
一、談話匯入活動
1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢?
幼：可以喝的;可以用來吹泡跑，玩遊戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……
2、提問：如果世界上沒有了水，會怎麼樣呢?
幼：人就沒有水喝就會活不下去了;我們都會很髒沒有水洗澡;小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了;世界上就沒有大海了……
二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什麼?
三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。
四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小夥伴一起分享。
①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。
④洗手的時候水不能開得太大，衝完廁所要關好水龍頭。
⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
……
五、教師提議：
六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行塗色活動，共同製作節約用水的宣傳廣告。
延伸活動：
1、將製作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社群活動中心、生活區，讓更多的人能看到。
2、請幼兒與家長自由設計製作一些小的節約用水的標誌，貼在教室和家裡有水的地方，提醒別人注意節約用水。
【活動反思】
在開展《水》的主題活動的過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動中，孩子對於水的用途、簡單的物態變化、物體的沉浮等知識已經基本瞭解，但是在操作的過程中，有時會將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時候，也有孩子會出現忘記關水龍頭或水開得太大噴出來的現象。現代社會提倡建設環保節約型社會，孩子從小的意識和觀念的培養非常重要，而且能讓孩子自主的發現生活中的不良習慣，在督促別人的同時也督促了自己，本次活動結束後，孩子們都能在生活中互相監督，節約用水的意識和觀念有了很大的提高。
在活動進行的過程中，由於孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長資源，讓孩子和父母一起從生活中的點滴去發現、解決問題，同時也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節約用水成為了孩子自願完成的一種責任，在宣傳廣告的製作上也特別的積極和認真。遺憾的是，孩子們在塗色的過程中分工合作，互相協作的意識有些欠缺，有時候會為了塗同一個地方的顏色出現爭執，需要老師的調節，在今後的活動中，一定注意加強幼兒合作意識的培養
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯。
2、能遵守遊戲規則，體驗合作競賽遊戲的快樂。
活動準備：
1、瞭解幼兒生活經驗，掌握幼兒在尋找事物關係方面的情況(觀察、談話。)
2、“好朋友”幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。
活動過程：
一、活動匯入
1、複習兒歌《誰和誰好》
2、提問：兒歌裡誰和誰是好朋友?為什麼?
3、啟發、引導幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內容，幫助找到好朋友的理由。
二、遊戲活動
1、為大樹找朋友
看幻燈片
(1)出示教師預設的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：它是大樹的好朋友嗎?是好朋友的理由是什麼?
引導幼兒為大樹尋找不同型別的朋友，並能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調動幼兒思維的積極性，營造遊戲的氛圍。
(2)請幼兒為大樹找出五個好朋友，並說出理由。當幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：還有誰是大樹的好朋友?理由是什麼?
啟發幼兒思考，說出好朋友的理由，進一步為幼兒提供思維空間，擴大好朋友的範圍。
第一個遊戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最後大樹真的開出了10朵漂亮的花。
(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
2、找朋友
(1)交待遊戲名稱――“找朋友”;成遊戲隊形;為自己隊起名字。
引發幼兒遊戲的慾望，調動幼兒參與的積極性。
(2)提出遊戲規則
A、幼兒迅速找到兩張好朋友卡片;
B、說出是好朋友的理由;
C、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。
3、遊戲進行
A、幼兒按照規則輪流遊戲。幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，並說出它們成為好朋友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最後得卡片數多的隊贏。
B、遊戲過程中注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。
活動目標：
1、願意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好。
2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友!
3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
準備：
動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個.
活動過程：
1、以遊戲引起幼兒學說：嘿，嘿，我們是朋友!激發參與活動的興趣。
(1)今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友說一句好聽的話才肯出來。(教師示範)誰出來了?我剛才是怎麼說的?(嘿，嘿，我們是朋友!)找到朋友碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)
(2)還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。(一起學說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)
(3)請個別幼兒請小客人。
2、引起幼兒願意與同伴交往，以動作表示友好。
(1)這次小客人為什麼不出來?(師假裝聽小客人說話)原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。
(2)音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要說好聽的話，做好朋友的動作。
3、娃娃家遊戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。
活動反思：
根據小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現象我選擇了這節社會活動課，以情景再現的方式將孩子自然引入主題，通過幫助小狗，讓孩子們知道了什麼是朋友，朋友是相親相愛有好的，體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕鬆愉快的環境中完成了目標，以情境的方式出現激發了孩子們積極參與活動的興趣，同時也體現了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創造一個輕鬆愉快的環境，讓幼兒想說、敢說、願意說的教學理念。
活動目標：
1、懂得食物的味道有酸甜苦辣。
2、通過觀察、探索、操作，讓幼兒明白勞作的樂趣。
3、培養幼兒對家長協作的精神。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
各式各樣紅色食物、電飯堡、電炒鍋、榨果機等烹飪材料。
活動過程：
1、介紹紅色食物以及烹飪道具、材料。
2、討論：食物有哪些味道(酸甜苦辣)
3、學唱“酸甜苦辣”歌。
4、介紹簡單的水果拼盤的製作。
5、請家長協助幼兒用各式各樣的烹飪材料製作“紅色食物”
6、品嚐“紅色食物”
7、記錄卡
8、活動延伸：幫助家長在家共同完成一些力所能及的事。
【活動目標】
1、引導幼兒認識、瞭解警服、醫生等工作服。
2、瞭解職業服裝的特點、用途，以及與人們生活的關係。
【活動準備】
1、趣味練習：職業和物品的連線遊戲
2、課件：圖片-警察，醫生，運動員等。
【活動過程】
1、談話引出話題
教師：今天你穿了什麼樣的衣服?感受怎麼樣?
(請幼兒互相交流。)
2、為什麼要穿衣服?
教師小結：衣服不僅可以保暖，穿了漂亮，它還有一個很大的本領，衣服會“說話”，
你看見有人穿了一件衣服，就知道他是做什麼工作。
3、觀察、瞭解不同職業服裝。
(1)觀察警察叔叔的服裝，看看和一般的衣服有什麼不一樣。
(鼓勵幼兒大膽講述自己的發現。)
(2)觀察、發現醫生工作服的特點。
4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝。
廚師，教師，警察，軍人，消防員，運動員，飛行員等。
5、趣味練習
看一看這些職業並把和職業相關的物品連線起來。
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