一、比賽時間:12月30日下午3:00-3:50(收、髮捲以廣播為準)
二、參賽物件:一至四年級全體學生,五、六年級興趣小組學生。
三、評獎方法:
一至四年級:
以年級組為單位,設團體與個人兩類獎項
1、團體獎項:以班級前20名學生成績為依據,取團體優勝一名;
2、個人獎項:年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。
五、六年級:
只設個人獎項:名額同上。
活動主題:活動享受快樂智慧展示自我
指導思想:
本次活動以“和諧的數學、快樂的數學、創新的數學”為根本宗旨,以一系列數學活動為基本載體,為全體學生展示自身的聰明智慧提供平臺,感受數學的魅力,享受數學學習的樂趣,讓學生們體驗“學數學,其樂無窮;用數學,無處不在;愛數學,受益終身”,讓大家感悟數學之美,擁有一雙用數學觀察世界的眼睛,擁有一個用數學思維認識世界的頭腦,從而去發現,去創造。
活動目的:
通過活動,希望能讓學生在參與活動中得到鍛鍊,讓數學愛好者能一顯身手,脫穎而出;使學生進一步感受數學與生活的密切聯絡,讓每一個學生真正走進數學,感受數學,喜歡數學,在數學中得到快樂,加強我校數學文化建設。
活動時間:
4月18日——4月30日
活動安排:
活動:發揮想象,奇妙創造
活動內容:數學繪畫創作大賽
參賽物件:一~三年級學生
參賽作品要求:
以數字、圖形等為創作基本素材,可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限,比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師,參加校想象畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期:4月29日。
評委教師:柯晶晶
活動二:國小數學趣味活動方案
活動主題:我是小主編
活動內容:數學手抄報創作大賽
參賽物件:四~六年級學生
活動要求:
學生獨立或合作完成製作數學手抄報,比賽統一用8開美術紙,要求規範、整潔、美觀,做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師,參加校“數學手抄報比賽”。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括:數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。
手抄報上交截止日期:4月30日。
評委教師:何雅
通過豐富多彩的數學活動,給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地瞭解數學的舞臺,讓學生充分感受數學的魅力,激發學生“愛數學,數學有無盡的樂趣;學數學,數學有無窮的奧妙;用數學,數學有無限的未來”的情感全面提升學生的數學素養。
二活動時間
20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三週)
三活動內容
1、通過校園廣播瞭解數學知識、著名數學家小故事。
2、進行數學智多星挑戰賽。
3、進行數學手抄報比賽。
4、週五下午第二節進行活動總結及頒獎。
四具體安排
1、校園廣播
2、數學智多星挑戰賽
(1)活動形式
以年級為單位,由每級數學教師負責出20道智力題,於星期三早上貼到教室門口走廊,然後給每位學生髮答題紙,回答題數不限。答題紙最遲在週三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為“班級數學智多星”。每級答對題數最多的同學則評為“年級數學智多星”。
(2)獎勵方式
每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的小獎品。數學智多星於週五總結會上頒獎。
(3)各年級負責老師
3、數學手抄報比賽
(1)活動形式
學生自己自願組隊,每組1——6人,出一份數學手抄報,內容包括:數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面佈局合理,色彩鮮明,做到數學味與藝術性和諧統一。版面為A3大小,有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲於週三上午上交。
(2)評比形式
每份作品不寫姓名,只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統計票數)
(3)獎勵形式
參與的學生均有參與獎。
每級選出3份優秀作品,於總結會上進行頒獎
活動目標:
1、啟發幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。
2、能按物體的用途進行分類。
3、能與同伴合作,並嘗試記錄結果。
4、樂意參與活動,體驗成功後的樂趣。
活動準備:
圖片(吃的1張,玩的2張,穿的3張)分類板三塊。
教學具準備:
1、人手一份畫有嘴巴衣架和小手的操作紙
2、人手一份1、2、3、數字
3、人手一份禮物
活動過程:
一、激趣匯入活動:
師:今天小熊請我們小朋友去它家做客,你們高興嗎?讓我們一起開著小汽車去吧,來,抓好我們的方向盤,準備出發!嘀嘀,去小熊家做客真開心,拐彎啦,嘀嘀(放小汽車音樂,幼兒一起做開車的動作一起去)師:小熊家到了,讓我們下車去跟小熊打個招呼吧!小熊,你好!
二、認識禮物,請幼兒說出禮物的名稱和用途。
師:(老師扮演小熊)小朋友,你們今天來我家做客我真高興,我給你們每人準備了一份禮物。
師:咦…還有禮物呢!我來找找給朱老師準備的禮物在哪裡呢?(教師走到投影邊上)師:哦,找到了,在這裡呀!讓我輕輕的把它倒出來看一看,好亂呀,讓我來給它排排隊吧,就像我們小朋友排隊做操一樣,(教師邊排邊說)一個接著一個排,排得整整齊齊,哎呀,注意了,千萬不要排在邊上,別摔下來了,往上面排一點。
師:我的隊伍排好了,排得好嗎?(幼兒說:好)師:隊伍排好了,排的好嗎?一起表揚表揚我。讓我們仔細的看看都有哪些禮物呢?(幼兒自由說)師:告訴你們哦,小熊給你們準備的禮物都藏在你的小椅子底下呢!待會兒請小朋友輕輕地從椅子底下把它拿出來,把它倒在桌上,空碟子呢?再把它藏到小椅子底下去。放好後,就跟朱老師一樣給你的禮物排排隊。(及時用小熊表揚)師:有皮球,皮球可以怎麼玩(拍),把你的皮球找出來,讓我們一起來拍一拍。拍得重,跳得高,拍得輕,跳得低。
師:還有什麼禮物呢?冰激凌,你們愛吃嗎?我也愛吃哦!讓我們一起來品嚐下,啊嗚,真甜真好吃!
師:除了給我們玩得皮球和吃得冰激凌,還有什麼呢?積木,也是給我們玩的。
師:還有嗎?裙子你有沒有?裙子是給我們幹什麼的呀?(穿)師:還有其他什麼也是給我們穿的禮物嗎?(有,褲子,衣服)(根據幼兒說的師相應出示大的卡片,讓其他幼兒都看見)
三、按物品的用途進行分類。
師:噓,聽,小熊又說話了(教師扮演小熊),哎呀,這麼多禮物,我想請你們給它們分分家,可以嗎?
師:他們的家都在哪呢?看(出示操作紙),家都在這呢,有幾間房子呀?三間)房子上面有什麼?每間房子上都有什麼標記?(嘴巴)嘴巴可以表示吃的穿的還是玩的?(吃的)什麼禮物可以送到嘴巴標記的家裡呢?(冰激凌)師:衣架標記的家裡可以送吃的還是穿的?(穿的)哪些禮物可以送到衣架的家裡呢?(衣服、褲子、裙子)師:那這間房子上面有什麼標記呢?小手的家裡是給我們放玩的禮物的,那我們應該把哪些禮物送去呀?(皮球、積木)師:小朋友,現在你們會幫禮物分家了嗎?(會)看,這是小熊給你們準備的分禮物的卡片,馬上老師給每個人發一張,發到的小朋友就可以先看看標記,再給禮物分分家了,比一比,看誰分得又快又好。(分好之後,拿一個到投影上糾錯)師:(教師拿著小熊)小熊說你們真棒,禮物分的可真好。它還請來了三位數字寶寶,看,1,2,3,(出示數字),它還說,每個家裡都要找個數字寶寶做朋友,吃的禮物家裡應該找哪個寶寶呢?(數字寶寶1)為什麼呢?(因為只有一個冰激凌)對,一個禮物找數字一找禮物。玩的禮物家裡呢?(數字寶寶2)為什麼呢?(因為有兩個禮物)。那穿的禮物家裡呢(數字寶寶3)因為有三個禮物。
師:你們也給每個禮物的家裡找個數字寶寶做朋友吧!數字寶寶都在簍子裡,請你輕輕地把它們拿出來,放在禮物的下面。
四、活動結束(收操作材料的情況)
師:數字寶寶都找到了嗎?找對了沒有?你們可真能幹!做了這麼多事,小熊說要請我們小朋友出去玩,不過要先把禮物收起來哦,把數字寶寶放到簍子裡,把空碟子拿出來放到桌上,把吃的,玩的,穿的,都放在碟子裡,你就可以過來排隊,坐上小熊的汽車出去玩嘍!(放音樂,帶幼兒出去)
教學反思:
整節課符合小班幼兒的特徵,幼兒對此也很感興趣。讓幼兒自己先觀察再得出結論,最後老師再來總結的方式來完成本節課,幼兒的觀察思考能力都有了一定地發展。用小熊來引發故事也很有趣味性,幼兒很感興趣。幼兒基本上都能按照吃的、穿的和玩的來把禮物分成三類,並能找到每個家裡的數字朋友。
【活動目標】
1、讓幼兒喜歡上數學課,感受並喜歡數學課的氛圍。
2、使幼兒初步認識數字1、2。
3、讓幼兒在遊戲中能用實物來表示1、2。
【活動準備】
1、1、2的大數字卡以及相應小棒小鴨圖片。
2、二個框子上面分別貼有小棒、鴨子的圖片。
3、數字寶寶卡片1、2幼兒人手一套。
【活動過程】
寶寶,寶寶拍拍手,寶寶,寶寶拍拍腿,寶寶,寶寶坐神氣。
一、活動匯入:用兒歌引出課題:
寶寶們,今天老師啊,帶來了一首好聽的兒歌,你們想不想聽聽呀。(想…)那寶寶的小耳朵可要聽仔細了。聽完兒歌后告訴老師你都聽到什麼。
(教師唱兒歌):“數字寶寶1和2,1像小棒細又長,2像小鴨水裡遊”。寶寶們,剛在兒歌裡面聽到了什麼呀?(幼兒自由說)。我們的數字寶寶長什麼樣呢?今天老師請他們來我們這做客了。寶寶們看看這些數字寶寶是不是像兒歌裡唱的那樣像小棒和小鴨啊。現在老師就來請出數字寶寶了。
哇!數字寶寶出來啦!
二、活動開始:
1、請出1、2大數字卡和小棒小鴨的圖片,用數字和圖片相對應,讓幼兒看看數字是否象兒歌中唱的一樣,加深幼兒對數字的理解和記憶。
寶寶們,看看老師現在手上拿的呀是數字寶寶的圖片,這是“1”,問:是什麼呀?(幼兒一起說1,或者請單獨寶寶說說);舉起“2”,這是2,(請單獨幼兒說是什麼?);
看看這些數字寶寶是不是跟這些圖上長得一樣啊?(嗯…)
2、遊戲:我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡,讓幼兒念出卡片上相應的數字。
現在老師拿出一張數字寶寶圖片,寶寶們一起跟老師大聲念出來啊。(一開始跟老師一起,中途老師可以試試不念。)寶寶真聰明,表揚說的寶寶。
3、感知數字:
“1”表示什麼呢?老師覺得“1”可以表示一張椅子,還可以表示一個大電視機(從班上的東西來舉例);讓幼兒說說。對說的寶寶進行表揚。
拍手遊戲:寶寶們,老師現在要跟你們做個遊戲。說“1”拍(手),說“2”拍拍。老師先進行示範再跟幼兒一起。
三、遊戲:送數字寶寶回家
寶寶們,看老師呀這有兩個框子,上面呀,貼著小棒、小鴨圖片,你們手裡拿著數字寶寶,現在數字寶寶要回家了,把“1”送給小棒,“2”送給小鴨吧。
活動目標:
1、體驗用1分鐘的時間做事情,感知專注做事的重要性。(重點)
2、學習珍惜時間、做事不拖拉。(難點)
活動準備:
1、1分鐘計時器、大鐘表。
2、幼兒操作材料:串珠、串線、黑白棋子、筷子、記錄表、彩筆、小貼上、紙盒。
3、教師教學資源《1分鐘動畫》、《挑戰1分鐘》、記錄表課件。
活動過程:
1、感知1分鐘時間的長短。
(1)玩遊戲“金雞獨立”,讓幼兒感受1分鐘的漫長。
今天於老師要和小朋友們玩一個“金雞獨立”的遊戲,遊戲時我會說:“金雞獨立”當我說到“立”字時,請小朋友們擺出金雞獨立的造型,不準亂動,堅持1分鐘。
時間到。停1分鐘你有什麼感覺?你覺得1分鐘是長還是短?為什麼?
教師小結:剛才小朋友擺出造型堅持不動,由於我們身體的固定,會帶來不舒服的感覺,也就是說我們在等待或痛苦的時候就會覺得時間很長。
(2)播放教師教學資源《1分鐘動畫》,請幼兒觀看,感受1分鐘的短暫。
我們一起欣賞一段《1分鐘小動畫》。剛才我們看的這段動畫也是1分鐘的時間,那你覺得看動畫的這1分鐘的時間是長還是短?為什麼?
教師總結:在我們高興、歡快的時候,不自覺時間就會過得很快。
那你知道我們日常生活中用什麼記錄時間嗎?
2、認識時鐘,初步感知鐘面上1分鐘的實長。
師:小朋友你們看這是什麼?那誰來說說上面有什麼?上面有三根針我們分別來認識一下(時針最短、分針、秒針跑的最快)。那有誰知道秒針走一圈是多長時間呢?那我們現在一起來數一下,秒針不管從哪個位置開始走動,只要再回到原來的位置就是60下,1分鐘就是60秒,轉動60下。
如果老師給你一分鐘時間,你打算幹什麼?
3、觀看視訊遊戲:《疊杯子》挑戰1分鐘。
1分鐘的時間說長不長說短不短,接下來我們看看視訊中阿姨利用1分鐘的時間做了什麼?觀看視訊遊戲:《疊杯子》挑戰1分鐘,體驗時間的緊迫感,激發幼兒參與遊戲的興趣。
提問:視訊中阿姨利用1分鐘時間做了什麼?她是如何在最短的時間內挑戰成功的?
教師小結:1分鐘的時間雖然短暫,但是剛才我們通過視訊,看見那阿姨在1分鐘的時間內,以最快的速度疊放杯子,而且我們可以感覺到時間緊迫,阿姨的速度也在逐漸加快,在疊放杯子時注意力非常集中,特別專注,她做到了別人不可能做到的事情,我們一起為她鼓掌。接下來我也為小朋友準備了闖關遊戲。
4、介紹記錄表。(棋子、串珠、第一次,第二次,用彩筆記錄個數)。
遊戲規則:希望小朋友在我規定的時間內以最快的速度完成我的要求,並且要遵守遊戲規則,闖關的時間為1分鐘,當我說:預備,請小朋友們把手放在膝蓋上,開始:你們動手操作。我喊:時間到,請小朋友們就要把手裡的東西全部放下,然後小手放在膝蓋上坐好。如果違反遊戲規則將得不到獎勵,即使你夾的棋子再多,成績也將作廢。和對面小朋友用一盒棋子。
5、幼兒闖關遊戲。
第一關:夾棋子。請你用筷子以最快的速度,把棋子夾到你的面前,闖關時間為1分鐘,看最後誰夾的棋子最多為冠軍。
教師發放材料,請幼兒準備闖關材料,闖關準備好了嗎?準備:開始。教師巡迴觀察指導。
時間到。教師詢問幼兒:10顆以上的有誰?8顆以上的有誰?這個最多的就是我們的冠軍,請你說說你是如何夾這麼多棋子的?接下來我請小朋友們都來挑戰一下這位冠軍,看誰能挑戰成功。
第二次:夾棋子。請挑戰冠軍成功的小朋友起立,說說你夾了多少個?沒有挑戰成功,但超越自我(第二次比第一次多),挑戰自我的小朋友請起立,雖然挑戰冠軍沒成功,但我們挑戰了自我,這就是進步,非常棒,鼓掌。
第二關:串珠。請你把珠子穿到線上,時間為1分鐘,最後看誰穿的珠子最多就是本次遊戲的冠軍。遊戲規則還是和上次一樣。
教師發放闖關材料,詢問準備好了嗎?喊出:預備,開始。教師巡迴指導。
時間到。請幼兒數出串珠的數量並填寫記錄表。請串的最多個數的小朋友起立,請他說出他是如何串的最多?(集中注意力,專注,不用把珠子穿到最底部,浪費時間)請小朋友來挑戰這位冠軍,看誰能挑戰成功。教師喊出:預備,開始。請挑戰冠軍成功的小朋友起立。沒有挑戰成功,但超越自我(第二次比第一次多),挑戰自我的小朋友請起立,雖然挑戰冠軍沒成功,但我們挑戰了自我,這就是進步,非常棒,鼓掌。
教師小結:1分鐘時間雖然很短,但只要我們抓緊時間,集中精力,還是能做很多事情的。今天小朋友就用1分鐘時間來串珠、夾棋子,你們表現都很棒,為自己鼓鼓掌。(教師收材料)。
提問:在我們日常生活中,你覺得1分鐘還可以做什麼事情?(跳繩、拍球、整理書包、疊衣服)
品德教育:今天我們學了《挑戰一分鐘》,我們知道一分鐘的時間可以做很多的事情,那麼在平時我們就要養成節約時間、珍惜時間的好習慣,在做事情的時候要認真、專注,做事不拖拉,還要合理安排我們的時間,不浪費一分一秒。
活動目標:
1、以自身為中心區分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數物體個數。
2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。
3、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備: 動物圖片
活動過程:
一、猜謎匯入,感知自身的左右
1、區別左右
教師:今天老師給小朋友帶來了一個謎語:一棵小樹五個叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這麼多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這隻手是——(右手)
教師:對呀,平時我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時,你們的右手做些什麼事情呢?教師小結:右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什麼事情?
小結:對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。
2、找一找
教師:想一想,我們的身上,還有哪些象手一樣,是一左一右的一對好朋友。
3、遊戲
教師:剛才小朋友找的又快又好,現在老師要請我們身上的這些好朋友做個遊戲,這個遊戲就叫“我說你說你做”我們來試試。看誰的小耳朵最靈,反應最快。
教師:來,來,來,舉起你的右手來。 幼兒:我的右手舉起來。(逐一進行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。
4、鞏固熟悉左右
剛才小朋友玩的開心嗎?其實不管什麼時候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什麼?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)
二、探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。
教師:有5只小動物看到我們玩的那麼開心,也來湊熱鬧了。看,誰來了。(出示五隻小動物的圖片。)
提問:
1、有幾隻小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?
2、從左邊數起,第3個是誰?
3、從右邊數起,第4個是誰?
4、小貓排在第幾個?(可以從左,也可以從右看)
5、小鳥在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?
練說:小鳥在( )的左邊,在( )的右邊。
6、總結:我們看的標準不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。
7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。
三、聯絡生活,應用左右
今天,我們學了一個新本領,認識了左右,其實,在我們生活中經常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠( )邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時候,看看你們能不能說到做到。
1、整隊。
2、聽口令:向左轉,向右轉。向左走三步,向右走三步。
3、換個方向,認識左邊和右邊。
4、走樓梯,提醒幼兒注意安全,靠右走。
活動目標:
1、學習從箭頭方向數過來的方式,找出不同的物體,並能圈出來。
2、學習確定物體的排列次序,理解序數的含義。
3、培養幼兒的觀察能力。
活動準備:
教具:
1、箭頭方向牌
2、黃色球4個,紅色球1個
3、數字卡1-5大小個一個
4、三角形4個,圓形1個5紅蘋果4個,綠蘋果1個6情景動物圖片5個學具:
1、(三角形圖片4個,圓形圖片1個)幼兒每人一套2、水彩筆每人一支3、幼兒用書每人一本活動過程:
一、出示球,學習找不同的物體
1、師:小朋友,今天老師帶來了你們最喜歡的球,看,喜歡嗎?(請幾個小朋友玩拍球后放好)
2、請幼兒觀察球有什麼顏色?
二、出示蘋果圖片,學習從箭頭方向數過來的方式,找不同物體
1、師:小朋友真棒,我還想考考小朋友。看,這是什麼?有什麼顏色?它們都是一樣的嗎?
2、誰知道不同顏色的蘋果排在第幾?(幼兒討論)
3、師:我剛才發現有些小朋友數得時候有的從左邊數過來,有的從右邊數過來,這樣就不大規範了,老師想到了一個好方法(出示箭頭方向牌,告訴幼兒數物體時從箭頭指示的方向數過來)這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒說的數序,按箭頭的方向數過來送上數字卡,並請幼兒不同的蘋果排第幾的數字圈起來。
5、表揚幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片,學習從箭頭方向數過的方法,確認物體的排列數序
1、圖上有什麼圖形?都是一樣嗎?
2、不同的是什麼?從箭頭方向數過來,它排在第幾?
3、請幼兒討論並回答。
4、請幼兒取出操作卡片,按要求嘗試練習。
5、檢查評析,表揚幼兒。
四、遊戲:排排隊
1、師叫五個小朋友出來,其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀察,有幾個小朋友(按箭頭的方向數過來)。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4請幼兒觀察並說出不同的小朋友(男孩或女孩)排第幾?
5請全體的幼兒讀一次誰排第幾(按箭頭方向讀)6小結並表揚幼兒。
五、結束部分1出示情景動物圖片,指導幼兒觀察,從箭頭方向數過來,看看它們分別排在第幾?(幼兒討論)2指導幼兒完成書本練習P28六、延伸部分將學具投入區內,幼兒日常中繼續學習操作序數排序。
活動目標:
1、通過操作學具、觀看課件,學習4的相鄰數,培養幼兒對相鄰數的興趣。
2、培養幼兒初步的思維推理能力。
3、學習4的相鄰數,進一步理解相鄰兩數多1少1的關係,知道4的相鄰數是3和5。
重難點分析:
重點:由3比4少1,5比4多1的關係,推出4的相鄰數就是3和5。 難點:用語言清楚地表述比較出的結果。
活動方式:集體和個人
活動準備:
知識:學習了3的相鄰數,初步瞭解了相鄰兩數多1少1的關係。 物質:教具:課件:幻燈片兩張,數字胸飾若干
學具:每人3朵藍花、4朵黃花、5朵紅花。數字卡片每人一套; 活動過程:
一、匯入:
以請幼兒觀看錶演的語氣,引起幼兒的學習興趣。
表演內容是:一位小朋友扮演數字"4",哭著來到小朋友面前,請小朋友幫助找朋友。
二、展開:
1、教師引導幼兒做遊戲"開花",觀察比較感知3、4、5三個數字之間的關係。
(1)教師引導,幼兒操作,比較3、4之間的關係。
春天到了,花園裡的花都開放了,花園裡掀開了3朵藍花,過了今天,又開了4朵黃花,請小朋友給他們找出數字朋友。問:"藍花和黃花誰多誰少?藍花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過遊戲,你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1,4的一個好朋友是3)
(2)以同樣方法,引導幼兒操作比較4、5之間的關係。
花園裡又開了5朵紅花,請你給它找出數字朋友吧!引導幼兒比較,得出答案,5比4多1,4的另一個好朋友是5。
(3)教師小結:剛才,我們大家一起做了一件好事,給數字4找到了好朋友,它們是3和5,也就是說,4的好朋友是3和5。
2、教師播放課件,驗證幼兒的操作結果。
(1)第一張幻燈片,螢幕上出現3多藍花、4朵黃花和數字3和4,引導幼兒進行比較,得出3比4少1,4的好朋友是3。
繼續播放:螢幕上出開出5朵紅花和數字5,引導比較,得出結論。5比4多1,4的好朋友是。
(2)第二張幻燈片出現,數字3、4、5, 把數字"4"請上臺來,問:"數字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結論:4的好朋友是3和5。
3、遊戲:"找朋友"進行鞏固
玩法:每個幼兒帶一個數字(3、4、5)的胸飾,戴數字4的幼兒做找朋友的人,聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友,音樂停,每人找兩個朋友,一個是數字3,一個是數字5。找對了共同慶賀。遊戲可反覆進行。
三、結束:
組織幼兒收起學具,自然下課。
設計意圖:
“數的排序”對於中班幼兒來說已有一定的認識,他們也正是學習、認識排序概念的時候,他們喜歡探究問題,並用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。。《綱要》中指出:教育活動內容的選擇“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題,又有助於拓展幼兒的經驗。”活動《好玩的吸管》通過幼兒日常生活中的吸管展開,幼兒在活動中不但能夠進一步掌握數的排序,而且通過活動了解吸管的另一種玩法。
活動目標:
1.嘗試學看圖紙並有規律排列材料。
2.喜歡參加數學活動活動。
活動準備:
彩色吸管(2cm),彩色膠皮細電線,圖紙,音樂。
活動過程:
1.創設情境,引起幼兒興趣(1)小熊最近開了一家專門賣項鍊的商店,生意可好了,裡面的項鍊非常受歡迎。小熊這幾天自己製作了一條好玩又漂亮的項鍊,你們想不想看?
(2)出示項鍊,引導幼兒觀察,探索規律。
師:項鍊是用什麼做的呀?好玩嗎?
師:你們會做嗎?
師:你們都會做呀,那我們來觀察一下,這串項鍊是怎樣穿起來的?
(3)引導幼兒說出排列規律,教師將其畫成規。
師:哦,原來他們是有規律的。
教師將其畫成規。幼兒說規律。
2.畫圖紙。
(1)這裡有許多空白項鍊的圖紙,請小朋友先來為自己設計一條項鍊。
(2)幼兒介紹設計圖紙,說規律。
3.介紹材料,幼兒操作。
(1)請幼兒根據自己設計的圖紙,然後再到筐裡找需要的吸管用膠皮電線穿起來。
(2)幼兒操作,老師指導。
4.遊戲:送項鍊師:小朋友們真能幹,都做出了項鍊。我們把穿好的項鍊去送給你的好朋友好嗎?
活動目標:
1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。
2、體驗共同遊戲的愉悅。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備:
1、教具:實物卡、看圖列算式卡
2、學具:看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等
活動過程:
一、複習6以內數的組成
1、碰球遊戲
師:我們來玩一玩碰碰球的遊戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾?
幼:嘿嘿,我的2球碰3球。
師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?
幼:嘿嘿,我的4球碰2球。
2、出示實物卡,複習6的組成,引出6的加法
師:看,這張圖片上有幾隻小貓啊?
幼:6只
師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現在我們來動動腦筋,怎麼樣用算式表示
(請3—4位幼兒)
二、引出新遊戲
出示看圖列算式卡,請幼兒操作
三、分組操作
(1)看圖列算式(實物卡、數字卡)
(2)6的組成卡
(3)看圖分類計數或用算式記錄
(4)看實物用算式記錄
(5)算式接龍
四、總結評價
集體驗證部分幼兒的操作卡。
教學目標:
1幼兒遊戲和動手操作,讓幼兒學會計算得數是5的加法。
2進一步理解+,=的含義
3在遊戲中理解交換+兩邊的數得數不變:
4、積極探索數學活動,使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題,培養幼兒初步的分析問題的能力 活動準備:頭飾、卡片, 活動重點:得數5的加法活動難點:解答簡單的口述加法應用題。
活動過程:
一、引入:(複習5的組成)
師:動物王國的國王邀請我們去他的國家玩,你們願意嗎?不過我們要保密碼解開才能去,5可以分解成2和幾呢?生:3密碼正確,請進吧。
二、情境感知————做客:看圖學習5的加法。
師:小朋友們動物王國到了,我們一起去小動物家看看吧,小心別被動物咬著,看圖算5以內的加法,算對動物送禮物給小朋友,算錯動物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。
總結:
師:你剛剛碰到了什麼問題?(用4句話表達4幅圖)你是怎麼回答的?(幼兒列的算式)老師記錄
師:請幼兒觀察這些算式“它們有個小祕密,看誰能先找出來?“
師:總結:這些算式的得數都是5,而且都是加法,那麼這4道算式就是5的加法算式。
師:像1+4=5,4+1=5這兩道算式數字相同,位置不同,但得數不變,所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5,我們把他們稱為朋友題,同樣我們看到2+3=5就會想到什麼呢?看到…
三,鞏固加深:
好了,小動物們都誇我們很聰明 ,我們手裡都有動物送給我們的玩具票票,出示價格。你手裡有5元,你能買那兩樣玩具,你會買什麼,為什麼?還可以買那兩樣?
幼兒操作
總結:
師:有幾種方法,買的是什麼?
師:如果5元買三樣呢?
四、總結:這節課高興嗎?我們學習了得數等於5得算式板書:1+4=5,4+1=5,2+3=5,3+2=5.