活動目標:
1.讓幼兒通過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，並能用漢語準確的表達出來。
2.幫助幼兒用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
3.培養幼兒仔細傾聽教師和同伴講話的習慣。
教學重點、難點活動重點：讓幼兒通過過各種感觀認識幾種常見的蔬菜，並能用漢語準確的表達出來。
活動難點：1.幼兒能用簡單的句式表達自己認識的蔬菜："這是…，那是…"。
2.幼兒能用準確地漢語發音來表述自己認識的蔬菜名稱。
活動準備活動準備：1.課件，常見的蔬菜圖片。 2.蔬菜實物。 3.蔬菜小圖卡若干張。
教法：觀察指導法，操作法，提問法學法：遊戲體驗法，嘗試法，合作交流法活動過程：一、開始部分1. 穩定幼兒情緒,教師組織教學，師生之間相互問好.
2.教師出示蔬菜實物，讓幼兒對蔬菜有了初步的感觀認識(鼓勵幼兒看一看、摸一摸、聞一聞)。
二、基本部分1.教師出示螢幕上各種蔬菜圖片和有關的謎語請幼兒猜一猜蔬菜的名稱，教師再用漢語解釋，並逐個糾正幼兒的漢語發音。
2.教師出示圖片，引導幼兒觀察他們的特徵並說出它們的名稱。
例：紅紅的西紅柿，長長的蘿蔔、等3.教師拿圖片和幼兒做遊戲。
(1)教師親吻(拍打、撫摸、用頭頂)圖片說圖片中蔬菜的名稱，幼兒模仿。
(2)在黑板上貼上大圖片請幼兒從小圖片中找到一樣的貼上到大圖下邊並說出蔬菜名稱。
4.請幼兒給蔬菜分組(將小圖卡分類放到每一個籃子裡)教師：我們把蔬菜寶寶送回家吧(邊分組邊念"這是…那是…)5.請幼兒分別練習句式"這是…，那是…".
三、結束部分教師小結，並且和蔬菜寶寶再見。
四、活動延伸和幼兒一起做蔬菜湯。
教學反思
設計意圖：
綱要中指出：家庭教育對於幼兒的成長有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛別人，有助於形成健全的人格。所以我設計了本次活動，《想要媽媽的木木鴨》是一節中班語言活動，故事內容淺顯易懂，圍繞“木木鴨的心理活動”為線索展開。故事生動形象地表現木木鴨想要媽媽的渴望，也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多麼的幸福。
活動目標
1.理解故事內容，學說木木鴨的話，感受木木鴨想要有個媽媽的願望。
2.感受擁有媽媽的愛是多麼幸福。
活動重、難點：理解故事內容，感受木木鴨想要有個媽媽的願望，感受擁有媽媽的愛是多麼幸福。
活動準備：一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動畫、幼兒活動材料人手一本
活動過程 一、引入課題，激發幼兒活動興趣
1.播放哭聲，聽，這是什麼聲音?是誰在哭呀?
2.出示圖一，它是誰?木木鴨為什麼要哭呢?
3.師：它是用什麼做成的?它有一個名字叫“木木鴨”。
4.木木鴨為什麼在哭呢，我們一起來聽一個故事吧!
二、理解故事內容
1.師講述1-4段，出示圖二、圖三
2.提問：木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪裡看出來的?
3.提問：下雨了，小黃鴨和小花鴨為什麼急急忙忙回家去?
(1)小黃鴨是怎麼做的?怎麼說的?幼兒學一學。
(2)小花鴨又是怎麼做的?怎麼說的?學一學。
4.看到好朋友都回家找媽媽了，木木鴨也想幹什麼?木木鴨為什麼也想打噴嚏?
5.提問：可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段，木木鴨看起來怎麼樣?它心裡在想什麼?(觀察圖片)
6.出示圖四，小黃鴨的媽媽在幹什麼?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什麼?(觀察圖片)
7.出示圖五，小花鴨的媽媽在幹什麼?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什麼?(觀察圖片)
8.出示圖六，看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧，木木鴨感覺怎麼樣?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)
9.它會想些什麼?請幼兒說一說。
10.師：可憐的木木鴨一個人淋著雨走啊走，接下來會發生什麼事呢?
11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17，木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什麼?會怎麼說?請幼兒模仿一下小姑娘。
12.木木鴨感覺怎麼樣?心裡在想什麼?(引導幼兒觀察木木鴨的表情)現在它最想要告訴朋友們什麼?
13.提問：最後木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?
14.師：故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
三、有媽媽多麼幸福
1.師：小女孩像媽媽一樣關心、愛護木木鴨，我們小朋友也都有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎麼愛你的?
2.媽媽愛我們，我們也愛媽媽，真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻給媽媽。
3.完整欣賞故事動畫，再次感受故事。
活動目標：
1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。
2、學會觀察畫面的細微之處。
3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。
活動準備：
1、各種實物的葉子若干、傘一把。
2、動物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片：小女孩娜娜。
活動過程：
1、將故事念給幼兒聽，指點幼兒跟隨故事情節翻閱圖畫書。
2、引導幼兒討論：
1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分別用什麼傘來幫助娜娜?他們的傘為什麼都不一樣呢?
2)啟發幼兒聯想不同動物的傘與其身體特徵及生活環境的關係。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿蔔。
3、將卡片、葉子等一一呈現出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出一幅有趣的故事情節圖。
引導幼兒思考：為什麼適合螞蟻、青蛙、小兔子、小狸等動物的傘並不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。
4、請幼兒自主閱讀，引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節發展間的對應關係。感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。
活動準備
魔術帽一頂，教師事先學會一個小魔術，製作電腦課件“魔術師”，有關紅、黃、藍、綠顏色的物品若干件。
活動過程
1、開始部分，引起幼兒興趣。
2、教師戴著魔術帽走出來，讓幼兒猜猜是誰?為什麼?〔引導幼兒認讀魔術帽上的三個字：魔術師
幼A：你是魔術師，因為你戴了那頂帽子。
幼B：變戲法的叔叔出來了。
3、魔術師變魔術，鞏固幼兒對魔術師三個字的掌握。
評析：通過魔術師變魔術，大大吸引了幼兒的注意力，孩子們的眼睛瞪得大大的，想看個究竟，課堂氣氛一下子被老師調動起來了。
4、基本部分，學習兒歌“魔術師”。
(1)師：魔術師還會變。〔演示電腦課件“紅黃藍綠鉛筆跳來跳去”〕
A、有些什麼顏色呢?〔根據幼兒的回答，在相應顏色的旁邊出示相應的漢字：紅、黃、藍、綠。〕
B、你喜歡哪個字寶寶?
幼1：我喜歡紅色，因為看上去很鮮豔。
幼2：我喜歡藍藍的大海，所以我最喜歡藍這個寶寶。
幼3：黃色很像彎彎的香蕉，我喜歡黃字寶寶。
評析：通過這種“你最喜歡哪個字寶寶”的問題鞏固了幼兒對四個漢字的掌握，幼兒學得很輕鬆，在不知不覺中就學會了這四個漢字。
C、紅的會變成什麼?黃的會變成什麼?藍的會變成什麼?綠的會變成什麼?(根據幼兒的回答出示相應的物品)
幼1：紅的會變小花、紅旗、大蘋果。
幼2：黃的可以變梨、香蕉、菠蘿、
幼3：綠的會變小樹、菊花、虞美人、青菜。
幼4：藍色可以變大海、蘭花、牽牛花。
評析：這一環節為下面的仿編詩歌做了鋪墊，培養了幼兒發散性思維的能力。
(2)教師繼續演示課件。〔紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。〕
A、師：魔術師會變什麼呢?學念：紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空。
評析：通過課件演示，幼兒一下子就掌握了這四句話，學得很輕鬆。
B、繼續演示課件，將兒歌內容顯示在大螢幕上，四個顏色漢字用相應的顏色點綴一下。
師：老師把這些編成一首很好聽的兒歌，你們想聽嗎?跟著老師來念好嗎?
評析：通過這種圖文並茂的方式，幼兒對顏色漢字掌握得很快，課堂氣氛活躍。
5、進行詩歌仿編活動。
師：剛才小朋友都說了很多紅顏色、黃顏色、綠顏色、藍顏色的東西，現在我們可以把這些東西編到兒歌裡去。老師先來編給大家聽，你們仔細聽，等會兒請小朋友自己上來編好嗎?
評析：有了剛開始的鋪墊，幼兒都爭先恐後地舉手發言，積極性很高，而且編得也很好，大大培養了幼兒的發散性思維能力。
6、結束部分：送魔術師回家。
師：魔術師出來好久了，也該回家了，我們一起送魔術師回家好嗎?〔跟著音樂出活動室〕
附兒歌：魔術師
我是小小魔術師，身體瘦長本領大，紅的會變太陽，黃的會變小雞，綠的會變草地，藍的會變天空，變過來，變過去，世界變得真美麗!
設計思路
魔術師這一名稱是幼兒熟悉而且非常感興趣的，為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無
味，我從幼兒所感興趣的事物出發選擇了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕鬆的環境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。
活動目標
1、引導幼兒欣賞詩歌展示的畫面，幫助幼兒感受詩歌的情感脈絡和作品的表現手法。
2、引導幼兒初步學習仿編詩歌，充分發揮幼兒的想像力、創造力。
3、激發幼兒對漢字的好奇心和探索慾望，使他們認識漢字：魔術師，紅、黃、藍、綠。
目標1、理解故事內容，知道運動能使身體健康。
2、能講出各種運動的方式。
準備1、皮球每人一個，投籃框(可將塑料圈懸掛起來做成籃框)若干。
2、掛圖，胖胖兔的圖片。
3、故事磁帶。
過程1、幫胖胖兔減肥。
--出示胖胖兔圖片。它是誰?它看起來怎麼樣?肥胖有什麼麻煩?
--胖胖兔想減肥，你們有什麼好辦法嗎?
--引導幼兒分組討論，然後將討論結果告訴大家。
--胖胖兔後來減肥成功了嗎?讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事。
2、理解故事內容。
--出示掛圖。請幼兒完整欣賞故事一遍。
--胖胖兔為什麼一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?
--袋鼠幫胖胖兔想了個什麼減肥辦法?
--胖胖兔是怎樣學會拍球的?
--幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。
3、學打籃球。
活動目標：
1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。
2、感受與體驗作品中主角樂於助人的好品質，鼓勵幼兒樂於幫助他人。
重、難點：
1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。
2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備：
課件、幼兒用書
活動過程：
一、直接匯入：
出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一些圖片，請你看一看圖上都有誰?有什麼特點?
二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話。
(一)幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。
(二)引導幼兒觀察和表達。
1、出示圖片1，提問：畫面上有誰?他們在幹什麼?河馬怎麼想的?
幼兒嘗試說，教師小結：正值豐收的季節，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙著割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。
2、出示圖片2，引導幼兒說說畫面中發生了什麼事?。
小雞怎麼辦?他們能得救嗎?
3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎麼幫忙呢?”
(師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓著肚子的狐狸。)
4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
圖片4：小雞做遊戲時不小心掉進水裡，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂著車，幫助牛兒回了家。
圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙!”
三、完整看故事動畫。
這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧(播放故事動畫)。
提問：你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎?
四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂於助人。
(幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)
小結：希望小朋友在以後的生活中，做一個樂於助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。
活動目標：
1.通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
五兄弟指偶，笤帚一把
活動過程：
1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什麼辦不到?⑵五兄弟同時進行為什麼就很快完成了?
3.遊戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指遊戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什麼用?總得講出點道理才行啊!
大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉誇獎什麼的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦!
食指說：你是老大哥怎麼啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀!
中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟裡，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一!
無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的!
小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。
不對，我最有用!
不對，我最有用!
……
呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用?
我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。
我不信。
我也不信。
好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地?
大拇指說：我能!
好，試試吧!
大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什麼，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧!
食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來!
五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十淨極了。
小玉問大家：你們說誰最有用啊?
我們都有用，團結起來力量大!
五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。
活動建議：
請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……
教學目標：
1.能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。
2.樂意參加遊戲活動。
教學準備：
在日常生活中幫助幼兒認識同伴，知道他們的姓名。
教學過程：
一、點名遊戲，鞏固認識同伴姓名
1.教師點名，被點到名的幼兒迅速起立答"到!"，其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞，告訴他們能在遊戲中說出別的小朋友的姓名就可以得到貼花，激發幼兒的學習興趣。
3.請幼兒在我們班製作的互動式牆飾我和我的好朋友中，讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒，鼓勵膽小的幼兒勇於嘗試。
二、新授遊戲：誰躲起來了
1.教師講解遊戲的名稱、玩法和遊戲的規則。
遊戲的名稱叫"誰躲起來了?"
遊戲玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫_×"，講完後請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然後再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對後，全體幼兒再說一遍："是_×躲起來了"。
2.幼兒遊戲，先請2名幼兒上前，玩2-3遍後，請3名幼兒上前，視班上幼兒情況逐步增加人數，增加難度。幼兒反覆遊戲，教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花，以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識，鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3.學說短句："_×躲起來了!
(我的朋友是誰，我的朋友躲起來了，每位孩子嘗試大膽進行表達)。
三、提出交友要求
活動目標：
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學習用“我願意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
活動準備：
圖片、《歌聲與微笑》的音樂。
活動過程：
一、通過談話引出活動。
1、教師出示兩幅表情圖，請幼兒說說看了哪幅圖能聯想起快樂的事。
2、引導幼兒說說為什麼喜歡微笑的表情。
3、師：森林裡有一群小動物，他們都想把快樂帶給別人，你們知道他們都是用什麼方法給別人帶來快樂的嗎?
二、分段講述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內容、
1、師：小鳥想了什麼辦法給別人帶來快樂?它是怎麼說的?
2、師：大象、小兔想了什麼辦法給別人帶來快樂?
3、師：當其他小動物為幫助別人而高興時，小蝸牛怎麼了?它為什麼很難過?
4、師：小蝸牛想出了什麼幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事，引導幼兒討論。
1、師：你們喜歡故事裡的小動物嗎?為什麼?
2、師：你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師：你想用什麼辦法給別人帶來快樂?啟發幼兒用“我願意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
【故事】
小鳥說：“我願意為朋友們唱歌，讓他們高興。”
大象說：“我願意為朋友們幹活，讓他們高興。”
小兔說：“我願意為朋友們送信，讓他們高興。”
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什麼呢?
一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時，小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上面一隻小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
活動目標：
1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節的趣味性。
2、能觀察到科學家表情的變化，理解鐵馬各項本領的難度、實現程度的逐漸變化，從而理解故事情節的發展轉折。
3、能夠通過觀察圖畫，初步學習“站”、“跳”、“降落”、“浮”、“沉”等動詞。
活動準備：
1、經驗準備(對馬的瞭解)
2、PPT課件
活動過程：
1、教師出示電影《小馬精靈》裡的小馬角色，引起幼兒興趣。
師：“小朋友們，今年是什麼年啊?”——“虎年”
“你們喜歡什麼樣的馬呢?”
“上一個星期我們認識了一位馬朋友，它是誰呢?”——“小馬精靈”
“這就是小馬精靈，它長大後有些什麼本領呢?”——“跑、跳、游泳、滑雪、救朋友……”
2、教師出示讀本封面，引入讀本內容。
師：“今天老師又帶來一位馬朋友，我們來看看它和我們的小馬精靈一樣嗎?”
①封面：“這匹馬和我們的小馬精靈長得一樣嗎?哪裡不一樣?(請幼兒用語言描述鐵馬的特徵，著重觀察鐵馬身上的兩個小方塊，猜猜是用來幹什麼的。)他是誰發明的?發明完成了嗎?為什麼?這匹鐵馬有什麼本領呢?(幼兒猜測)我們一起來看看吧。
一 匯入
聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒,並引起幼兒對小蝸牛的好奇心,從而我出示實物小蝸牛。
二 欣賞蝸牛
1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特徵,引導幼兒說出蝸牛身體小,身揹著殼像小房子,而且殼是一圈圈的。
2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角,然後觀察到受到刺激的觸角會順速往殼裡縮排去,這時大家會覺得非常有趣。
三 認識蝸牛
1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角,蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。
2舉例說明:螞蟻也有觸角,當兩隻螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話,再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比,找出相同點。它們的身體都會縮排殼裡,而且殼都是有點硬的,因為它們都是軟體動物,所以身上都有殼,這樣它們就可以保護自己不受到傷害。
3 隨機教育:就像小朋友們要穿衣服,鞋子一樣,才不會弄髒身體還能保護自己。
四 瞭解蝸牛
1 帶領幼兒觀察蝸牛,瞭解蝸牛生活習性,仔細觀察蝸牛爬行,出示菜蟲與蝸牛進行比賽,突出蝸牛行動緩慢,是靠身體蠕動來爬行的。
2小蝸牛的食物是什麼呢?經過搜尋資料,我會出示部分實物並告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了,有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛隻喜歡呆在溼潤的地方,蝸牛睡覺的時候是縮在殼裡的,它不但要冬眠還要夏眠,就像小朋友們一樣,不但要睡午覺,到了晚上也要睡覺,這樣才能身體棒棒,快長快高。
五 小結
通過學習瞭解小蝸牛身上揹著殼都有自我保護能力,那麼小朋友呢?應該怎麼做?引導幼兒自我保護意識並要愛護小蝸牛,不傷害小動物,熱愛大自然的情感。
六 延伸活動
做一做,彩色橡皮泥小蝸牛
1 引導幼兒多製作大小顏色不同的蝸牛,並添上花.草,豐富幼兒的想象空間。
2 幼兒動手製作。
3 展示幼兒作品欣賞,鼓勵大膽創作的幼兒,並給予表揚。
【教學反思】
1 課前匯入得太直接,不夠貼近生活化。
2 教學教具過少,沒有掛圖。
3 師生互動過少,課上應該穿插多種遊戲進行.
活動目標：1、學習用“一邊…一邊…”的句式說話。
2、培養幼兒觀察力，提高運用詞彙的能力。
活動準備：1、各種體育用品、頭飾、圖書、表演器材等。
2、影碟機、《黑貓警長》的影碟、錄音機及音樂磁帶，圖片一幅。
3、聯歡會會場佈置。
活動過程：1、匯入活動，激起興趣。
師生一邊唱歌一邊跳舞進入活動室。提問：我們大家剛才同時做了兩件事情，是哪兩件事情呢?引導 幼兒說出“一邊唱歌一邊跳舞”。
2、幼兒自選材料排練節目，教師注意觀察、發現。
今天，森林裡要舉行聯歡會，大家想參加嗎?我們一起來排練節目!
3、幼兒表演。
(1)個別表演。要求幼兒用“一邊…一邊…”的句式準確地報出所表演的節目。
(2)分組表演。遊戲：你做我說。
幼兒兩人一組，一人做動作，另一人用“一邊…一邊…”的句式描述。
(3)自由表演。幼兒自由選擇表演給老師們欣賞。
4、觀看“動物表演”(影碟)。
提問：動物們表演的什麼節目?幼兒自由回答。
5、觀看圖片，昇華主題。
告訴幼兒有時兩件事情是不能一起做的，如：一邊吃飯一邊看電視。
6、師生一邊唱歌一邊跳舞，結束活動。
活動目標：
1、理解故事情節，能形象地表演故事中的對話。
2、嘗試為故事創編結尾。
3、學習寬容和接納“知錯就改”的同伴。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動準備：
1、故事《老狼遇險記》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活動過程：
一、欣賞故事，理解故事內容
T：小朋友們、你們好!我是木偶劇場的主持人，下面請大家欣賞《老狼遇險記》(欣賞第一遍故事)
提問：
1、木偶劇演到這裡，你知道這個故事裡有誰?
2、故事裡發生了一件什麼事?
3、你覺得故事裡的這隻老狼是一隻什麼樣的老狼?
二、分段欣賞故事，能形象地學習角色的對話
欣賞故事第一段：
1、“讓我們來聽聽老狼遇到了猴子，它是怎麼向猴子求救的?”讓我們一起來學一學老狼可憐的樣子。
2、猴子有沒有救老狼?他是怎麼對它說的?
3、老狼聽到了猴子的話，想起了自己以前做過的壞事，新裡怎麼樣?
欣賞故事第二段：
1、正在老狼心裡又後悔又難過的時候，又來了誰?
2、聽聽老狼又是怎麼求大象爺爺的?
3、大象爺爺有沒有救老狼?為什麼?它是怎麼對老狼說的?請你們來學一學年紀很大的大象爺爺的話(老師做大象爺爺，孩子們做老狼，學習對話)
4、老狼聽了大象爺爺的話心裡怎麼樣?
欣賞故事第三段
1、老狼正在傷心流眼淚的時候，又來了誰?
2、小兔妹妹猶豫了一下，是怎麼對老狼說的?
3、老狼想到好辦法了，想到了什麼好辦法?
三、創編結尾。學習寬容和接納的品質
1、你覺得小兔聽了老狼的話會救它嗎?為什麼?
2、請你幫助小兔想個好辦法來救救井中的老狼。
活動目標：
1.學習用簡單的語言描述動物的主要特徵，並會根據動物的主要特徵編成謎語。
2.能聽懂並理解簡單的遊戲規則，激勵幼兒積極動腦參與編迷猜謎活動。
3.體驗聽說遊戲的樂趣。
活動準備：
1、動物成圖片一幅，警察帽兩頂，各種動物小圖片放在幼兒椅子下。
2、學會唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
活動過程：
1.設定遊戲情景。
(出示圖片)今天老師給你們帶來了一幅城堡圖，提問：
你知道這是一座什麼城堡嗎?城堡門前有些誰?他們是幹什麼的?
你們向進城和小動物們一起玩遊戲嗎?怎樣才能進城呢?“這裡有一個小小的規則。”
2.介紹遊戲規則。
教師介紹進城方法：想要進城必須將自己扮成小動物，守城人喜歡猜謎語，他看到別人要進城就會念一首兒歌“城門開開，城門關關，想要進來，讓我猜猜。”等他念完後，進城的人必須將自己扮演的小動物編成謎語請他猜，如果你編的好，守城人就能猜出來，那麼你就能被請進城，如果編得不好守城人猜不出，你就不能進城。明白了嗎?提問：
(1)門衛看到別人進城會念什麼?(學兒歌)
(2)小動物怎樣才能進城?
你們會編謎語嗎?編謎時注意不能把答案說出來。(出示一動物圖)教師引導幼兒集體編謎。“這是誰呀?如果你是小貓，那麼你怎樣編謎才能讓別人猜出來呢?請你想一想，可以從小貓有什麼本領、小貓的叫聲、他喜歡吃什麼來編。”
在你的椅子下也有動物土，請你拿出來看一看你是什麼動物，然後編一編，還可以編給後面的聽課老師猜。(幼兒自由編謎)
3.引導幼兒遊戲。
(搭好城門)，老師先扮門衛。“接下來我們要來玩小動物進城的遊戲了，這是城門，我來做門衛。”引導幼兒開始遊戲。
請幼兒當守城人再次遊戲。
4.組織幼兒自主遊戲。
你們想不想一起來玩這個遊戲?邊示範邊講解：幼兒手拉手圍成一個圓圈，教師個一幼兒扮守城人，用雙手搭成一個城門，幼兒集體邊念兒歌邊依次鑽過城門，當唸到最後一個字時，手成人雙手套住一幼兒，此幼兒編說謎語，守城人猜對後就讓他進城(會座位，將動物圖貼在頭上)
搭出三個城門遊戲。
遊戲開始，當全體幼兒都進城後，師：“小動物們，你們來到動物城高興嗎?我們一起隨著音樂邊唱邊表演吧!
如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)
如果感到高興就學小貓叫(叫兩聲)
如果感到高興就學小兔跳(跳來兩下)
活動目標：
1.理解兒歌內容，感受團結友愛的人朋友多。
2.學習疊詞“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶。”
活動準備：
幼兒畫冊
活動過程：
一、遊戲匯入
師：今天老師要和小朋友玩個遊戲，遊戲的名字叫“抱抱團”，你們要仔細聽好這個遊戲是怎麼玩的，“抱抱團，抱抱團，幾人抱一團”——2人抱一團，你們該怎麼做呢?那麼要是三人抱一團。現在老師請小朋友站在老師身邊圍成一個圈，你們可要仔細聽好哦!
二、談話匯入主題
師：剛我們玩的遊戲叫什麼名字?我們是怎麼玩這個遊戲的?剛剛是誰沒有被抱對呢?請沒有抱對的小朋友過來老師身邊說一說你沒有抱對時是什麼感覺的?其它抱對的小朋友，你們又是什麼感覺的呢?
三、第一遍欣賞兒歌
今天老師帶來一首有關於團結友愛的兒歌，這首兒歌的名叫“團結友愛親又親”(字卡，教師有感情地朗讀兒歌)
師：這首兒歌的名字叫什麼?說誰和說團結友愛親又親了?
四、第二遍學習兒歌
師：一顆星的時候是怎麼樣的?我們再來聽聽星星是怎麼說的。(第一段，第二遍朗誦，同時出示圖片)
師：三顆、四顆、五顆星是怎麼了?小朋友你們想想一顆星的時候是怎麼樣的?二顆星的時候會是怎麼樣的?(幼兒回答的同時出示詞卡)
師：一個人的時候是怎麼樣的?(第二段朗誦，同時出現圖片)三個、四個、五個人是怎麼樣的?一個人的時候是隻是怎麼樣的，二個人的時候是怎麼樣的?
五、學習疊詞
師：一顆星是怎麼樣?一個人怎麼樣?二顆星是怎麼樣?二個人是怎麼樣?你們有沒有發現這些詞有什麼特點嗎?(讓幼兒說出，並問還有沒有聽說過這樣的疊詞呢?鼓勵幼兒回去和家人一起說，看那個小朋友找到最多。)
師：請集體一起站起來帶有感情的朗讀一遍!
附兒歌：
一顆星，冷清清，兩顆星，亮晶晶，
三顆星，四顆星，五顆星，匯成星河放光明。
一個人，孤零零，兩個人，笑盈盈，
三個人，四個人，五個人，團結友愛親又親。
活動目標：
1、理解《三隻小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。
2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動準備：
《三隻小豬》的動畫片;故事圖片;詞彙字卡。
活動重點：
豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
活動難點：
引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。
活動過程：
1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。
2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。
教師提問：小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰?它們都做了什麼事?之後又發生了什麼事?
3、發散思維。
(1)看故事時，故事中有那些動物?(三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……)三隻小豬中怎樣做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子……)(2)做好房子時，發生了什麼事情?
(3)之後為什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒?
(4)最後大灰狼怎樣樣了?
4、教師逐步出示《三隻小豬》的圖片，進行創造性講述。
教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：
(1)教師根據故事情節，逐步出示圖片。
(2)讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。
(3)豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。
5、教師完整講述故事。
6、結合現實教育小朋友做勤快的人。
7、教師小結：
透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲，活動延伸：
蒐集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享並學習，讓幼兒學習做一個勤快人。
活動目標：
1、願意積極參與講述活動，懂得“世上無難事，只怕有心人”的道理。
2、仔細觀察畫面並有序、完整的講述故事中小牛的經歷。
3、用對話、表演的方法，進行故事再現。
活動準備：
1、知識經驗準備。對動物的特徵和生活習性有一定的瞭解;對“夢想”有一定的認識。
2、物質準備：掛圖、頭飾(小牛拉拉，牛爸爸、飛行員、小豬)
3、環境準備：師幼共同製作“我的夢想”展板活動過程：
一、預備活動師幼互相問候，採用默想、聽音樂等其他形式進行走線活動二、感知活動1、師流生活經驗回顧。小朋友，你有自己最想做的事情嗎?幼兒自由回答，教師引導。小牛拉拉也有自己的夢想，你看看!
2、教師出示掛圖，讓幼兒猜猜小牛拉拉的夢想是什麼?故事的名字為什麼叫“小豬飛上天”，小豬會飛嗎?
3、教師講述故事!鼓勵幼兒對小豬飛上天的原因進行大膽的想象.
三、理解活動
1、師幼觀察掛圖，分段理解故事內容。
提問：小牛拉拉的夢想是什麼?爸爸同意嗎?拉拉是怎樣回答的呢?
小牛為了實現自己的夢想做了些什麼?他學會了飛行嗎?小豬是怎樣飛上天的呀?他們高興嗎?拉拉告別小豬時說的最後一句話是什麼?請幼兒在故事中找答案，試著用原文回答，老師給予適當的幫助。引導幼兒按照“有夢想-為夢想而努力-最終實現夢想”的線索，瞭解故事的發展。
2、教師講故事，幼兒完整欣賞。故事中拉拉重複說的一句話是什麼?請幼兒大聲念出來，並幫助幼兒理解這句話的意思。
3、教師小結：每個人都有夢想，為了自己的夢想要堅持努力，總有一天會實現的。
四、體驗活動
1、對話表演。幼兒分組扮演故事中的角色，請幼兒模仿故事中角色的語氣，說出故事中的對話。
2、情景表演。幼兒自由選擇角色，扮演故事中的小動物，完整表現故事的情節和內容。
五、結束活動交流小結。
活動延伸
1、幼兒用繪畫和文字的形式表達出自己的夢想，互相說一說，教師幫助帖在“我的夢想”展板上。
2、教師頭飾放到表演區，供幼兒觀察、表演、講述故事。
活動目的：
1、傾聽故事，能講述故事的大意。
2、讓幼兒明白給大家帶來快樂，自己就會快樂。
3、識字：甜香果實
活動準備：掛圖字卡鹿、松鼠、杜鵑鳥的頭飾
活動過程：
一、欣賞故事
教師生動的講述故事，幼兒欣賞。
二、理解故事
——提問：有哪些小動物走過蘋果樹?
它們都幹了些什麼?
小草看到這些小動物拿走蘋果，說了些什麼?
蘋果樹怎樣回答的?
——出示教學掛圖，教師完整講述故事，幼兒看圖、傾聽。
三、講故事
——教師出示字卡“甜香果實”教幼兒認讀
——引導幼兒看圖，練習講故事。
四、表演故事
教師和幼兒一起戴頭飾表演故事，讓幼兒進一步理解故事，感受故事情趣。
幼兒園中班語言領域教學方案4
活動目標：
1、理解內容簡單的圖畫。
2、能大聲講述圖畫中的內容。
3、養成先仔細觀察，後表達講述的習慣。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、(綠色、紅色、黃色)紙片各若干張、三稜鏡一個
2、經驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。
活動過程：
一、創設問題情境，匯入活動。
"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊?"(幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什麼顏色呢?"(幼兒回答)"原來太陽有這麼多顏色啊，那太陽到底是什麼顏色呢?讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什麼顏色的吧。"
二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。
1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。
問：圖上有什麼?小兔在想什麼呢?(給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。)
2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?樹葉是什麼顏色的呢?小鳥認為太陽是什麼顏色的呢?(讓幼兒透過綠色紙片看太陽，並說出看到的太陽的顏色。)
3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的花朵是什麼顏色的呢?小蜜蜂認為太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，並讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然後說出看到的太陽的顏色。)
4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
問：圖上有什麼?猜猜它們在幹什麼?圖片上的稻穗是什麼顏色的呢?小青蛙認為太陽是什麼顏色的呢?(教師步步引導，讓幼兒想象，並大膽回答，然後讓幼兒透過黃色紙片看太陽，並說出看到的太陽的顏色。)
5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
問：圖上有什麼?猜猜它們在聊什麼呢?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現在知道太陽的顏色了嗎?(教師利用三稜鏡製造彩虹，讓幼兒欣賞。)
三、引導幼兒完整講述。
四、教師對幼兒的講述情況作評價，併為幼兒作完整的示範講述。
五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
活動延伸：
1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
2、讓幼兒回家後尋找太陽的顏色。
【活動目標】
1、在有趣的情境故事引導下，體會濃濃的說話氛圍。
2、嘗試大膽地在集體面前表述自己的觀察與想象。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
【活動準備】
1、PPT課件實物：紅薯、蘿蔔、土豆、花生、若干;
2、紙箱一個。
【活動過程】
一、認識小鼴鼠。
1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一隻可愛的小鼴鼠。
2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪裡嗎?今天，老師想給小朋友們講一個關於小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。
3、看圖片教師引導幼兒初步瞭解故事內容：
師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然後，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家裡。看看小鼴鼠在做什麼?
4、小結：家裡都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準備去找一個新的家!
二、小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發了 。
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下幹嘛?
(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發出什麼聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什麼?地底下有什麼呢?
(3)到底撞到了什麼呢?(出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。)
(4)對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續向前找家了。
(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什麼呢?你從哪裡看出這是一個蘿蔔?
(2)你們看的真仔細，蘿蔔的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告訴我，蘿蔔長在哪裡的?
(3)原來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿蔔，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什麼?
3、小鼴鼠認識更多在地下的動物。
師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什麼呢?我們再往下看看吧!
(1)原來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會遇到什麼呢?
(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開始找新家了，突然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?
(3)噢!原來又是一隻小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好朋友見面會說什麼呢?
4、遊戲“我是小鼴鼠”
請幼兒來當小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什麼?老師把盒子當地底下，幼兒學鼴鼠動作，看能砰到什麼，拿出來告訴大家。
三、議一議：拓展活動。
那除了在故事中看到的動植物，小朋友回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?
遊戲目標：
1、描述動物的外形特徵、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物;
2、遵守遊戲規則，體驗和同伴集體遊戲的樂趣。
遊戲重點：會看圖講述動物的主要特徵和生活習性。
遊戲難點：用一句話歸納表述。
遊戲準備：動物大圖片(公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子)
動物小圖片
遊戲方法：
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特徵、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次遊戲，瞭解玩法。
1、第一次遊戲(出示動物：大公雞)
說說大公雞是長什麼樣的?
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎?我們來試一試。
2、第二次遊戲，加以鞏固。
(出示圖片--兔子)邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
(當幼兒說出後，教師給予歸納梳理)
3、揭曉答案
我們沒有說出兔子，可是為什麼你們都知道是兔子呢?你從哪裡聽出來?
教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特徵和生活特點，也能猜出是小兔。這個遊戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的資訊很準確。
二、集體遊戲：兩兩競猜
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供資訊，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
(引導幼兒準確說動物的外形特徵和生活習性)
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物
3、教師提示：可以先說什麼?再說什麼?把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主遊戲：你說我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然後找到一位朋友，把你手心裡動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的?又是怎麼猜出來的?
四、加深難度，遊戲延伸
1、師：現在我把圖片藏在了心裡，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什麼動物?。
(說一動物的謎面，讓孩子猜)
2、遊戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的遊戲，我們以後和老師、小朋友再玩玩這些遊戲吧。
一、活動目標：
1、通過故事，引導幼兒知道樹木的好處，懂得樹木是需要愛護的，從而激發幼兒愛護樹
木的情感。
2、要求幼兒能大膽、響亮、用完整的語句表達。
二、活動準備：
自制活動的投影片、勞動小工具及“愛護樹木”的木牌。
三、教學過程
(一) 聽故事：
1、師：小朋友，幼兒園裡飛來了三隻鳥媽媽，它們來幹什麼呢?請小朋友們聽完故事“幼
兒園的樹”後來告訴大家。
2、講述完整故事。
3、故事後提問：你們聽到一個什麼故事?故事裡講了些什麼?
師：鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽故事。
(二) 看投影、聽故事：
1、看第一段投影后提問：
(1)鳥媽媽們為什麼不願意在幼兒園的樹上做窩?
(2)鳥媽媽們是怎麼說的?
(3)你們願意鳥媽媽們飛走嗎?我們可以想什麼方法留住它們呢?(幼兒討論)
師：我們來看看故事裡的小朋友是怎麼關心幫助小樹的。
2、看第二段投影后提問：
幼兒園裡的小朋友是怎麼關心幫助小樹的呢?
小結：幼兒園的小朋友很喜歡小樹，春天，小朋友幫小樹鬆土;夏天，小朋友幫小樹澆水;秋天小朋友幫小樹撿落葉;冬天小朋友幫小樹穿稻草衣。小樹有小朋友的關心下長成了大樹。
(1)師：在小朋友的幫助下，幼兒園的樹長高了、長大了，我們一起把鳥媽媽們請回來，好嗎?
(2)幼兒：鳥媽媽，鳥媽媽，我們幼兒園裡的小樹長大了你們快回來吧!
3、看第三段投影后提問：
(1) 瞧，鳥媽媽們飛回來了，我們來問問鳥媽媽，現在它們喜歡我們幼兒園的樹了嗎?
(鳥媽媽們依次飛回，幼兒問詢)
① 幼：藍鳥媽媽，藍鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
② 錄音回答。
(2) 喲，紅鳥媽媽也來了，我們可以對紅鳥媽媽說些什麼呢?
① 幼：紅鳥媽媽，紅鳥媽媽，現在你喜歡我們幼兒園的樹嗎?
② 錄音回答。
(3) 黃鳥媽媽飛來了，我們快叫住它。
① 幼：黃鳥媽媽，黃鳥媽媽，現在你喜歡我們的幼兒園的樹嗎?
② 錄音回答。
七、延伸活動：
師：鳥媽媽都喜歡我們幼兒園的大樹，真好，我們小朋友喜歡大樹嗎?為什麼?
小結：樹的本領真大，可以製造新鮮的空氣，創造美麗的環境，還能擋住風沙、遮陽、抗洪水，提供各種原料，果樹還能結果。
師：我們幼兒園裡，四周圍也有許多小樹，我們該怎麼關心幫助它們呢?(幼兒討論)
結束：陳老師為小朋友準備了一些小工具，我們一起去幫小樹鬆鬆土、澆澆水、拔野草，讓小樹快快長，長成一棵棵漂亮的大樹，好嗎?
課題名稱：家
目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什麼是什麼的家。
2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。
準備：
1、背景圖
2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
過程：
(一)引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友，
2、你們想知道他們是誰嗎?
3、對了你們說對了，
4、現在就讓我們這些好朋友起一做個遊戲吧。
5、你們玩完樂也累了，
6、現在聽音樂找到自己的家。教兒歌
7、你們都找到了自己的家，
8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎?
9、教師提問?藍藍的天空是誰的家?茂密的樹林是誰的家?綠綠的草地是誰的家?清清的河水是誰的家?紅紅的花朵是誰的家?美麗的幼兒園是誰的家?
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
(二)讓幼兒充分想象，創編兒歌
1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家茂密的樹林還是誰的家?綠綠的草地還是誰的家?清清的河水還是誰的家?紅紅的花朵還是誰的家?美麗的幼兒園還是誰的家?
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個遊戲吧。
一 教學目的：
1、讓幼兒對故事圖片有個感官上的認識，培養其語言複述能力和理解能力。
2、在看看、聽聽、玩玩、講講等遊戲中表達自己的故事的理解和認識。
二 準備：
圖書(人手一冊) 錄音 紙偶 桌面玩具(立體、平面)
三 過程：
1)幼兒自己閱讀。
幼兒閱讀圖書，教師觀察。
幼兒主動提問。
有什麼地方不懂可以來問老師。(幼兒提問，其他幼兒能回答的儘量讓幼兒回答)
2)老師準備問題：
三隻小豬本來是住在哪裡的?
媽媽為什麼要叫小豬們出去自己蓋房子?
什麼叫草屋?
磚屋是用什麼做成的?
大灰狼從煙囪裡爬進去，豬兄弟們為什麼要害怕?
3)圍繞重點討論：
你們覺得哪間房子?為什麼?(鞏固詞：堅固)
你們最喜歡哪隻小豬?為什麼?
老師完整講述故事，幼兒欣賞完整的書面語言。
4)幼兒自由選擇遊戲。
逐一介紹遊戲內容，讓孩子們在遊戲中鍛鍊自己的動手能力。
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