活動目標
1、喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
2、初步瞭解大白鵝的外形特徵。
3、願意欣賞詠鵝，感知詠鵝語言的優美，風趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
重點難點
喜歡朗讀古詩《詠鵝》，並能用動作表演詩歌內容，激發幼兒誦讀古詩的興趣。
活動準備
錄音機、白鵝叫聲錄音帶、《詠鵝》朗讀帶、音樂帶，自制正在游泳的大白鵝圖片，課前事先畫好的“小河”。
活動過程
(一)聽一聽，猜一猜。
1、放白鵝叫聲錄音帶，請幼兒猜一猜是什麼動物。(激發幼兒學習的興趣)
2、出示大白鵝的圖片。(事先把圖片貼在黑板上，再用一張白紙遮住，以此設定懸念，進一步激發幼兒興趣)。
(二)看一看，說一說，學一學。
1、引導幼兒觀察大白鵝的外形特徵並初步理解詩歌內容。
(1)鵝的羽毛是什麼顏色的?
(2)大白鵝的脖子長得怎麼樣呢?(長長的)
(3)這隻大白鵝伸著長長的脖子向著天空在唱歌呢，我們聽一聽它是怎樣唱的。(放白鵝叫聲)
(4)我們也來學一學白鵝唱歌吧。帶領幼兒模仿動作，伸長脖子學白鵝叫聲。(引出詩句“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌”)
(4)大白鵝最喜歡游泳，它是怎樣游泳的呢?(引導幼兒用雙手模擬划水的動作，引出詩句“白毛浮綠水”)
(5)大白鵝小腳的顏色真漂亮，是什麼顏色的呀?(紅色)那麼大白鵝游泳時腳又是怎麼用力的呀?請幼兒自主創編動作，然後集體模仿(引出詩句“紅掌撥清波”)。
(三)聽一聽，讀一讀。
1、放《詠鵝》朗讀帶，幼兒欣賞。
2、教師有感情配樂朗讀，邊讀邊模擬動作表現古詩內容。
3、教讀兩次。第一次拍節奏讀，第二次邊讀邊模擬動作。
4、跟讀一次。放錄音朗讀帶，幼兒邊跟讀邊用動作表演。
(四)音樂遊戲：快樂的大白鵝
1、放音樂歌曲《詠鵝》。
2、教師帶領幼兒扮演大白鵝，邊聽音樂邊表演，來到“小河”裡盡情的嬉水玩耍。
活動目標：
1、理解故事內容，瞭解蝸牛身體的外形特徵。
2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發關愛動植物的美好情感。
活動準備：
《蝸牛的房子》ppt活動過程：
一、出示小蝸牛課件，瞭解蝸牛的外形特徵
1、教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一隻可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒瞭解認識蝸牛的外形特徵。
“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上揹著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦!我的頭上還長著兩隻小犄角，它是來幫我辨別方向的。”
二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，並學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來了，小蝸牛從窩裡慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的雲彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發生了什麼事情。
2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。
“天空中飛來好多黑黑的雲彩，轟隆隆、嘩啦啦!發生什麼事?”“地上有些什麼小動物?下螞蟻正在做什麼?”“小鳥在做什麼?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什麼話呀?”“小蝸牛的身體怎麼不見了?藏到哪裡去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”遊戲
請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指裡，停止不動。“天晴了，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。遊戲再次進行。
小班語言教案：擁抱象爺爺
一、活動目標：
1、仔細觀察畫面，嘗試用簡單完整的語句描述故事內容;
2、能積極參與故事情節的討論。
二、活動準備：
幼兒用書、掛圖
三、活動過程
㈠、用提問的方式引導幼兒觀看第一幅圖，瞭解故事發生的原因，激發幼兒興趣。
1、師：誰來了?你覺得小兔子今天要去幹什麼?你從哪裡看出來的?幼兒看小兔子的裝扮，自由猜測。
2、師：小兔子走到哪裡?它們遇到了什麼困難?心情怎麼樣?你是怎麼看出來的?猜猜它們在叫喊什麼?
㈡、觀察第二三幅圖，進一步理解故事內容。
1、到底誰來了幫助小兔子的呢?
2、集體交流理解圖片內容
①觀察第二幅圖師：是誰來幫助小兔子的?象爺爺是什麼樣子的?它是怎樣幫助小兔子的呢?你覺得象爺爺的什麼像小橋?
②觀察第三幅圖師：雄兔子過了河心情怎麼樣?它們會物件爺爺說什麼?它們是怎樣感謝象爺爺的呢?
㈢、嘗試用簡單、完整的語言講述故事。
活動名稱：語言活動
活動內容：為什麼我不能
活動目標：
1、 理解故事內容，嘗試用“我為什麼不能”表達自己的想法。
2、 能夠安靜地、愉快的傾聽故事。
活動準備：
1、 經驗準備：認知動物的生活習性;
2、 物質準備：多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖
3、 空間準備：二十五個小椅子呈半圓形擺放;
活動過程：
1、 情境“森林裡的小動物”，匯入主題;“看看今天森林裡來了哪些小動物?”“它們七嘴八舌的在爭論，我們來聽聽它們都在說什麼呢!”
2、觀看課件，傾聽觀察，初步感受故事內容;順序播放課件，引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作，鼓勵幼兒大膽猜測。提問：“畫面上是誰?發生了什麼?”
3、完整欣賞故事，理解故事
教師有表情地表達頁面上的內容，吸引幼兒認真傾，聽啟發幼兒思考，嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問：“看見時候是怎麼想的?”引導幼兒學習句式：“為什麼我不能…”
4、 角色扮演，在教師引導下嘗試複述“為什麼我不能….”
5、 經驗遷移，生活中“為什麼我不能….”
提問：我們會像小動物一樣很多“為什麼我不能…..”的問題，誰來說一說?
活動延伸：
1、 開展以自己價值為核心的社會活動《能幹的我》，讓幼兒在活動中發現自我的價值，肯定自己的長處。
2、 在主題展板上製作一個智慧樹，讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便籤上，並將便籤貼於智慧樹上，教師收集資訊與幼兒進行討論。
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