活動意圖：
元宵節是我國傳統的重要節日之一，又稱“上元節”、“燈節”。民間正月十五鬧元宵已有悠久的歷史，它伴隨人們迎來春天，是把節日習俗體現得最為徹底和典型的傳統節日。在主題活動中，通過觀察、學習、體驗等不同形式的活動，幼兒不僅能對元宵節的傳統文化和民俗習慣有一個基本的瞭解，更可以通過自身的參與和表現，進一步獲得對節日氣氛的體驗。
活動時間：
一、活動目標
1、知道農曆正月十五是我國的傳統節日——元宵節，瞭解元宵節的來歷及習俗(賞燈、吃元宵等)
2、感受與老師、小朋友一起賞花燈、做元宵、吃元宵的快樂
二、活動準備：
1、師幼在各班教室共同佈置“花燈展”
2、製作湯圓的材料
三、具體活動方案
9：20——9：35
在各自教室進行交流有關元宵節的來歷和習俗
9：40——10：10
在各自班級一起做湯圓活動
10：15——10：45
進行中班平行班串班賞燈活動
14：30
吃湯圓活動
[教材簡解]
本次活動的取材來源於幼兒的生活，幼兒在活動中瞭解了生活中常見的一個現象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過遊戲引發幼兒探究，再次嘗試最後運用於實踐，在動手動腦的操作探究當中，擴大了幼兒探究的空間。活動中第一環節是鼓勵孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個思考的空間，在第二環節是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個環節中激發了孩子深入探究的興趣，第三環節提升遷移幼兒已有知識經驗，是從實驗到運用的轉換。
[設計理念]
“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。一個偶然的機會，我看到孩子們在玩木棒的時候無意中把很多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對此很驚奇，於是產生了設計這樣一個幼兒園活動的想法，試圖通過幼兒園活動引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。而對於科學幼兒園活動來說，培養孩子正確的科學態度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，我有意識地在幼兒園活動中設計了操作與記錄的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發展。
[目標預設]
1.嘗試用遊戲棒架起彩泥的方法，發現“三腳架”具有穩定性。
2.在製作“三腳架”的過程中能發現並樂意解決問題。
3.喜歡科學探究活動，體驗操作和成功的樂趣。
[活動準備]
1.遊戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹籤、鈴鼓等。
2.課件。
[教學過程]
一、出示遊戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。
1.出示遊戲棒和橡皮泥。
(1)這是什麼?我們平時是怎麼玩的?
(2)看誰能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上，想接受挑戰嗎?(想)那待會就請小朋友去試一試，可以多選幾根遊戲棒哦，然後稍稍用點力插進橡皮泥裡，插完後要稍稍調整角度，鬆開手試試會不會倒，會倒就說明還沒有成功，還需要在繼續試，如果能撐起來不倒，說明你成功了，那就請你把成功的作品放桌上不動，人走到座位上休息一下，好嗎?現在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰能用遊戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩穩地站在桌上?看看你用了幾根筷子?
2.幼兒自由嘗試，教師指導。
3交流嘗試結果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根遊戲棒將橡皮泥撐起來的?
(2)師：誰來介紹下，你成功了沒有?你用了幾根遊戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什麼辦法讓筷子起來的?上面怎麼插的?下面呢?
(3)教師小結：我們在做的時候，每根遊戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，根據實際情況引導幼兒發現棒必須撐開才能站起來)【評析：“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛，但是孩子們可能關注得比較少，有時候就算見到了也不一定會注意它、探究它。我利用孩子們在玩遊戲棒的過程中提出遊戲目標，要幼兒用一些遊戲棒和橡皮泥結合，使在沒有外力的情況下直立著靠在一起不倒下。孩子們在操作過程中先試，在試試玩玩中對於結果也很驚奇。】
二、第二次探索，嘗試用最少的遊戲棒將橡皮泥撐起來。
1.交代操作要求。
師：剛剛大部分小朋友都成功了，沒成功的也不用灰心，等會老師給你們機會繼續完成!那接下來我們要接受新的挑戰咯!你準備好了嗎?那聽清楚了：我想請你們試一試，用最少的遊戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來。是用最什麼的遊戲棒將橡皮泥撐起來?是要比一比誰用的遊戲棒最少哦?再試試看吧!
2.幼兒探索，教師指導。
3.交流操作結果。
你最少用了幾根遊戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?
4.小結。
我們發現，圍繞一箇中心點，把三根遊戲棒搭成一個三角形，就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來。它有一個好聽的名字，叫“三腳架”。
【評析：第二個環節中，我提出用最少的小棒使其站起來，很多幼兒在第二次操作中帶著遊戲的目的來操作，對活動越來越感興趣。這一系列操作活動試圖通過活動來引導幼兒進一步關注身邊的科學現象。】
三、介紹各種“三腳架”，結合生活，談談三腳架的作用。
1.人們根據這個發現做了很多有用的架子，在生活中你有沒有看見過三腳架?它有什麼用?
2.用課件演示各種三腳架。
老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪裡?請你找出來?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師：看看這是什麼三腳架?他有什麼用啊?(拍照的時候可以把照相機放在上面，這樣拍照就更穩更方便了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個是什麼三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾隻腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不佔地方，非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪裡有三腳架?圓圓的那個可以敲出聲音來的是什麼啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。
【評析：通過幼兒自主探索，發現“三腳架”支撐的原理，培養幼兒發現解決問題的能力。結合圖片講述生活中的“三腳架”，提升幼兒的知識經驗。幼兒在觀察過程中，既理解、掌握了相關的知識點，又體驗了探索的樂趣、成功的喜悅，從而激發了幼兒對科學探究活動的興趣。】
四、用三腳架原理製作“架子鼓”，體驗成功的樂趣。
1.介紹材料及製作要求。
這裡有一些竹籤和扭扭棒，請你們用“三腳架”的原理，三人合作製作一個鼓架，把鈴鼓撐起來。一個人拿住竹籤，一個人用扭扭棒把竹籤紮緊，注意要多扭幾圈。再把三根竹籤撐開來，擺成三腳架的樣子。(請個別幼兒配合示範)【評析：中班的孩子都已經有了一定的操作經驗，但合作的能力需要在各種活動中不斷加以鞏固和提高的。而對於科學活動來說，培養孩子正確的科學態度、方法和技能無疑也是不可或缺的內容。因此，老師也有意識地在活動中設計了合作的要求，讓幼兒在學習同伴互助、有效利用同伴資源的同時學會交流與分享，從而獲得共同發展。】
2.幼兒操作，教師指導，提醒幼兒一定要把竹籤紮緊。
3.展示作品，請幼兒演奏，感受成功的樂趣。
活動目標：
1、能認真觀察圖片，理解人物動作，用恰當的動詞進行表述，感受朋友間的友誼。
2、能傾聽同伴講述，大膽的想象和表達。
3、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
活動準備：
掛圖一幅。皮球。
活動過程：
(一)開始部分：
出示掛圖，請幼兒看圖片，提出問題：
(1)師：“小兔子要住新房子了，他在做什麼呢?”
(2)一個人能行嗎?他想了一個什麼好辦法?
(二)進行部分：
(1)引導幼兒仔細觀察人物動作，幫助他們用恰當的動詞表示，每個小動物是怎樣幫忙的。
(2)教師引導幼兒完整講述一遍故事。師：這麼多小動物幫助搬家，太熱鬧了。
(三)遊戲：小兔搬家
小兔也想請你來幫幫忙，我們一起幫幫它好嗎?
(四)結束部分：
教師引導幼兒用不同的方法把球寶寶送回家。
一、目標：
1、知道夏季吃水果也不能太多，要吃新鮮、洗淨的水果。
2、瞭解健康的飲食常識。
二、準備：
故事課件，電腦，電視機。
三、過程：
一、故事匯入課題，引起幼兒興趣。
師：“今天老師請來了一個客人，看看是誰?”
幼：“小猴子。”
師：“夏天到了，天氣越來越熱了，小猴子最愛吃的東西就是水果了。小朋友們，你們愛吃水果嗎?你喜歡吃什麼水果?”
幼1：“我喜歡吃西瓜。”
幼2：“我要吃草莓。”
師：“那吃了水果後感覺怎麼樣?”
幼：“飽飽的，很甜。”
師：“可是小猴吃水果之後感覺卻不太好，我們一起來聽聽是怎麼回事?”(教師邊演示課件，邊完整的講述故事)
師：“小猴子買回了哪些水果?買了這麼多，它能吃完嗎?吃不完怎麼辦?”
幼1：“買了西瓜、葡萄、桃子、草莓。”
幼2：“這麼多吃不完。”
幼3：“就放在桌子上了。”
師：“可是怎麼後來小猴子會肚子疼了呢?”
幼1：“吃了很多的水果了。”
幼2：“吃的水果是壞了的水果。”
幼3：“小猴子沒有洗乾淨水果就吃下去了。”
二、聽聽博士爺爺的建議。
師：“肚子疼了，到底是為什麼呢?我們聽聽博士爺爺怎麼說的吧。”(像小猴這樣一下吃這麼多的水果，會把我們的胃撐壞的，肚子肯定會不舒服，吃得太多、太雜還會影響消化功能，而且小猴吃的水果有的已經腐爛，不新鮮了，洗都沒洗就吃，當然要肚子疼啦!)
師：“下次吃水果時我們要記住不要買太多了，否則就不新鮮了，容易壞掉，而且吃之前一定要洗乾淨，放在冰箱裡的也不能拿出來就馬上吃，一次吃的品種不能多，不然要肚子疼的。”
師：“記住博士爺爺的話了嗎?”
三、送給小猴的話。
師：“可小猴子還知道這些，你們誰能講講，告訴它?”(引導幼兒說一說，強化幼兒記憶)
師：“謝謝小朋友們能告訴它這些知識，很有用，以後它會記住的，現在它要休息一下了，我們和小猴子再見吧。”
活動目標：
1、激發幼兒對周圍事物積極探索的慾望，提高觀察能力，培養樂於同夥伴互相合作共同創作的精神。
2、初步培養幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環境。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課前已對小區作過調查，瞭解小區內的設施。
2、三張已規劃好的小區圖版面。
3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。
活動過程：
一、開始部分
1、賞有關小區的錄象。
2、請小朋友把自己居住的小區介紹給別人，說說小區有些什麼設施。
3、教師小結
二、基本部分
1、提出新任務：讓我們也來建造一個美麗的小區。
示範圖：你會在小區裡建造些什麼。
2、三張小區規劃圖，讓幼兒分組進行討論後請一幼兒講解他們的設計方案。
3、示範製作，講解重點。
4、提出要求：請幼兒注意衛生和安全，幼兒之間可以互相幫助合作。
5、幼兒操作，教師巡迴指導。
三、結束部分
1、請幼兒介紹製作好的小區。
2、住進新小區後，我們應注意些什麼?
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