班級心理活動策劃方案
小學生的膽怯心理普遍存在,在一定程度上影響了學校教學質量的提升。有的學生因為膽怯,會的題目不敢舉手;有的學生因為膽怯,不敢參加班級競選;有的學生因為膽怯,害怕與同學和老師交流……這些都會影響到學生的健康成長。尤其是體育課,膽怯會直接導致學生技能的掌握。為此,培養學生位於品質之首的“勇敢”有積極的作用。
設計過程如下:
活動主題:勇敢伴我行
指導思想:支援人本主義觀,體現心理健康指導活動不在於說教,而是強調學生的體驗和與學生的交流。
活動目的:克服學生存在的膽怯心理,克服因驚恐、焦慮導致的言語和整體行為出現的異常,甚至是侷促不安、手足無措,培養學生勇敢頑強的意志。
活動過程:
活動一:兔子舞
遊戲方法:每組四人,播放音樂進行熱身練習,稍做幾遍後鼓勵學生二組合並練習,甚至是更多小組的合作練習。
這個遊戲作為破冰遊戲,目的在於提高學生的積性,低層次的克服膽怯心理,勇敢地與同伴參與到練習中。在練習過程中老師要鼓勵學生要敢於挑戰自我,體驗到自己付出努力後的不斷進步。
活動二:越過小河
勇敢來自於自己的親身經歷與體驗到的成功的快樂。因此設計一項讓學生跳一跳夠得著的遊戲活動顯得尤為重要。越過小河根據學生的實際情況符合設計目標。
遊戲方法:八人一小組,魚貫進行跨過小河的練習。小河的寬度用體操墊或短繩代替。
活動三:跨越障礙
具有膽怯心理的學生,其實內心非常渴望成為一個大膽、勇敢的人。此活動為學生設定障礙場所,一小組為單位,不讓一個孩子掉隊,讓每一個孩子的活動中體驗,在活動中提高,變為我能行的角色。
活動方法:每組八人,利用呼啦圈、欄架、體操墊等器材,學生進行設定後進行跨越或穿過。此項活動先進行小組合作嘗試練習後進行遊戲比賽。建議學生採用多種靈活有實效的方法進行。
活動四:合唱《男兒當自強》
以歌曲《男兒當自強》來結束本次心理健康活動課,帶領學生再次感受勇敢的意義,鼓勵學生自信勇敢地面對每一天,一定會收穫屬於自己的春天。
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